第一篇：5、專家講座整理 《漢字進(jìn)入了簡化字時代》學(xué)習(xí)心得

5、專家講座整理 《漢字進(jìn)入了簡化字時代》學(xué)習(xí)心得

2010年10月13日下午，我在理教113教室聆聽了蘇培成先生關(guān)于漢字簡化的講座，之后又學(xué)習(xí)了人民網(wǎng)上發(fā)布的蘇先生的文章《漢字進(jìn)入了簡化字時代》，獲益匪淺，感想良多。我的專業(yè)是古典文獻(xiàn)，理論上說古文字學(xué)應(yīng)該是我的基礎(chǔ)課程，但這門功課我學(xué)得并不好，而“現(xiàn)代漢字學(xué)”更是完全不懂。不過這并不妨礙我對于漢語言文字學(xué)的興趣，盡管只是在很淺的層面上，達(dá)不到一定的理論高度。近年來利用業(yè)余時間參與了一些高中語文教學(xué)的實(shí)踐活動，常常涉及語言文字方面的問題，自己也對相關(guān)問題進(jìn)行了一些淺層次的思考。此處結(jié)合蘇先生的文章寫成札記若干。

一、關(guān)于漢字的性質(zhì)及其優(yōu)缺點(diǎn)

蘇先生的文章一開始先討論了“漢字的性質(zhì)”：“漢字是形音義的統(tǒng)一體，字形包含有字義的信息，便于傳遞豐富的漢文化?？墒菨h字字?jǐn)?shù)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，給學(xué)習(xí)和使用帶來不便?！边@句話簡明扼要地指出了漢字的性質(zhì)以及優(yōu)缺點(diǎn)。

關(guān)于這個問題，尤其是漢字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，蘇先生的文章講得很清楚，此外很多專家學(xué)者也都有專門的論述，我沒有什么新的見解，此處就不贅述了。這里主要想說說自己在教學(xué)實(shí)踐中對這一問題的感受。

我在教學(xué)中常跟學(xué)生們說，雖然現(xiàn)在進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，都用電腦輸入了，但大家還是要盡可能多動筆寫字。在電腦上輸入英文和輸入漢字不同：英文只有26個字母，只要經(jīng)過簡單的學(xué)習(xí)，你在動筆時就不大可能忘記其中的一個字母怎么寫。同時，英文是表音文字，會讀，基本就會寫。但漢字不同，我們現(xiàn)在輸入漢字采取的主要是拼音輸入法（因為它比五筆輸入法更容易掌握，這可以作為拼音文字比漢字容易掌握的佐證），但會讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不意味著會寫。因為漢語基本音節(jié)數(shù)量少，同音字多，而且漢字字形比較復(fù)雜，形近字多，這也增加了識記的難度。

關(guān)于漢語里同音字的統(tǒng)計，我查到了幾組數(shù)據(jù)：一個是呂叔湘先生《語文常談》中提到的：“現(xiàn)代漢語里同音字特別多。普通話里有字的音節(jié)大約1200多個，一般字典、詞典收字大約8000～10000個，平均一個音節(jié)負(fù)擔(dān)七八個字。當(dāng)然不可能?平均?，有許多音節(jié)只有一個字，有不少音節(jié)有十五六個字，《新華字典》（1962年版）里zhì這個章節(jié)有38個字，外加9個異體字。”（1）新課標(biāo)語文選修教材《語言文字運(yùn)用》里的說法和呂先生比較接近：“普通話中一共有1200多個音節(jié)（算上不同聲調(diào)的區(qū)別）。但是漢語里的字卻要比這個數(shù)量多得多。如果按1萬個漢字計算，那么每個音節(jié)平均也要負(fù)載8.3個漢字。這說明漢語中的同音現(xiàn)象是無法避免的，是一種正常的語言現(xiàn)象。”（2）另一個是在網(wǎng)上查到的，文章的作者稱“以《新華字典》第10版所收漢字為調(diào)查對象，以EXCEL電子表格為統(tǒng)計工具，對字典中所收的漢字進(jìn)行了一網(wǎng)打盡式的統(tǒng)計”。統(tǒng)計的結(jié)果：漢語共有基本音節(jié)（不含聲調(diào)的音節(jié)）415個。這415個基本音節(jié)共擁有8684個漢字（多音字重復(fù)統(tǒng)計），平均每個基本音節(jié)擁有漢字20.9個。此外，漢語共有標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)（帶聲調(diào)的音節(jié)）1319個。這1319個標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)共擁有8684個漢字（多音字重復(fù)統(tǒng)計），平均每個標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)擁有6.58個漢字。其中有50個以上漢字的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)共有4個，分別是yì，72；xī，67；bì，52；yù，51，占所有音節(jié)的1.25%；只有1個漢字的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)共有248個，占所有音節(jié)的18.8%。（3）兩組數(shù)據(jù)，前者為估算，后者為精確統(tǒng)計，結(jié)果有一定差別，但所反映的問題都是一樣的，就是漢語里的同音現(xiàn)象。

由于同音或者音近而寫別字，是很多人在日常生活中常犯的錯誤。比如一次課堂練習(xí)，我的一些學(xué)生就在嶄露頭jiǎo（）、談笑風(fēng)shēng（）、鳩占què（）巢等題目上“一chóu（）莫展”。如果再碰上音近又形近的來湊熱鬧，比如“好高wù（）遠(yuǎn)”和“趨之若wù（）”，到底哪個是“騖”哪個是“鶩”，區(qū)分起來就更是頭疼。（這兩個字不僅現(xiàn)代人頭疼，古人也分不清楚，兩個字在時代稍晚古書中有通用的現(xiàn)象，但從兩個字的形符來看，說是通用，其實(shí)應(yīng)該是誤用。）

寫別字的原因，刨掉偶然因素之外，我認(rèn)為主要有兩條：第一是沒有意識到“漢字是音形義的統(tǒng)一體”，確切地說是忽略了不同字形區(qū)別意義的功能，對于很多同音字，我們是可以做到“據(jù)形辨義”“據(jù)義推形”的。第二，學(xué)習(xí)語文時只滿足于會讀，懶得動筆，以至于常常提筆忘字。甚至有些學(xué)生學(xué)語文就只是默看，感覺差不多眼熟了就行，讀都懶得讀，于是連很多字念什么都不明確，一下筆更是錯得不著邊際。2009、2010兩年，我都參加了北京市的高考閱卷，閱的都是主觀題，在我看過的試卷中，一眼看不出錯別字來的大約不足三成。比如非常簡單的“貢獻(xiàn)”二字，有把“貢”寫成“供”的，有把“獻(xiàn)”寫成“現(xiàn)”的，還有兩個字一起錯的。再如“伏筆”的“伏”，有寫“輔”的，有寫“浮”的，有寫“佛”的，有寫“俘”的；“鋪墊”的“鋪”，有寫“撲”的，有寫“輔”的，有寫“捕”的，“墊”，有寫“店”的，有寫“甸”的，有寫“塹”的，有寫“塾”的。至于“線所”“報達(dá)”“潛服”“借薦”“吊魚”“豎敵”“高瞻遠(yuǎn)囑”“一世同仁”“不則手段”“呈上啟下”等，更是讓人看得哭笑不得。

值得注意的是，同音字多，字形復(fù)雜又常常被作為漢字的“罪狀”提出來，以至于有人認(rèn)為拼音文字的優(yōu)越性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于漢字，甚至主張走漢字拼音化的道路。這種說法的出現(xiàn)是有其深刻的社會背景和思想根源的，最初堅持這一說法的人，到后來觀點(diǎn)上也有一些變化。以呂叔湘先生為例。呂先生在1946年發(fā)表過《漢字與拼音字的比較》一文，以主客談話的方式闡述了自己對于文字改革的意見，極力贊成拼音字，措辭也很激烈。這可以認(rèn)為是新文化運(yùn)動中魯迅、錢玄同等人激進(jìn)思想的延續(xù)。而在1983年這篇文章收入《呂叔湘語文論集》時，呂先生補(bǔ)記道：“校對時重讀這一篇，覺得如果現(xiàn)在來寫這個題目，論點(diǎn)不會有大改變，但是措辭會兩樣些?！保?）實(shí)際上呂先生在20世紀(jì)60年代寫成的《語文常談》中，也談到了同樣的問題，語氣已經(jīng)不那么激烈了，比如涉及漢字的缺陷，只是說“漢字為漢語服務(wù)也并不那么盡善盡美”（5）之類，但在談到漢字改革時仍然認(rèn)為“簡化漢字只是一種治標(biāo)的辦法”，“要真正解決問題還是得搞拼音文字”（6）。而再看呂先生1987年1月6日發(fā)表在《光明日報》上的《漢字和拼音字的比較》，與30年前的文章討論的是同樣的問題，甚至連標(biāo)題都基本相同，篇幅短小得多，觀點(diǎn)也顯得十分平和：“漢字有它的優(yōu)點(diǎn)，也有它的缺點(diǎn)。拼音字有它的優(yōu)點(diǎn)，也有它的缺點(diǎn)……其實(shí)無論是漢字還是拼音字，它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都分不開，有這么個優(yōu)點(diǎn)，就不免有那么個缺點(diǎn)。而且，漢字的優(yōu)點(diǎn)恰好是拼音字的缺點(diǎn)，漢字的缺點(diǎn)也就是拼音字的優(yōu)點(diǎn)?！毕挛挠址謩e羅列了漢字與拼音字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后在文章末尾總結(jié)道：“我把漢字和拼音字的利弊得失做了一番比較。算起總賬來，究竟哪個合算？這可是各人有各人的看法，我也不作結(jié)論。我本來就沒有這個打算?！保?）我在課后也向蘇先生提出過關(guān)于漢字拼音化的問題，蘇先生的回答很含蓄：“從現(xiàn)在的情況來看是大不可能的，但以后的事情不好說?！蔽一菊J(rèn)同呂叔湘先生20世紀(jì)80年代末的意見：“語言文字本身沒有優(yōu)劣之分，任何優(yōu)缺點(diǎn)都是相對的，世界上沒有一種文字可以盡善盡美，至于同音字多、字形復(fù)雜，這是漢字固有的特點(diǎn)，如果非說是缺點(diǎn)的話，那也是與漢語的超越時空和區(qū)分同音語素的優(yōu)點(diǎn)相伴生的。在這個問題上，很難說到底利大于弊還是弊大于利，因為無法量化，也沒有哪個部門敢打保票，說漢語改用拼音文字國民生產(chǎn)總值就一定能上漲多少多少。我們現(xiàn)在所要做的，首先應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確、規(guī)范地使用漢字?！?/p>

二、漢字發(fā)展變化的總趨勢是由繁到簡

蘇先生的文章里又談到了“漢字發(fā)展中的新舊交替”，其總趨勢是由繁到簡。這一點(diǎn)非常重要。而且這一點(diǎn)可以有力地駁斥近年來甚囂塵上的主張“恢復(fù)繁體字”的論調(diào)。持此論調(diào)者認(rèn)為繁體字更能反映漢字表意的特點(diǎn)，如果照這么說，最能反映漢字表意特點(diǎn)的當(dāng)然是甲骨文和金文，那我們?yōu)槭裁床换謴?fù)到甲骨文和金文去而僅僅止步于繁體字呢？文字是語言的載體，它的功能是記錄和傳播語言，在其功能不受影響的前提下，書寫簡易應(yīng)該是其最重要的需求。

從漢字的發(fā)展歷程來看，從甲骨文、金文到小篆，再到隸書、楷書，象形程度不斷降低，而書寫則基本上是越來越簡易的。裘錫圭先生在總結(jié)漢字發(fā)展過程中的主要變化時說：“古文字所使用的字符，本來大都很像圖形。古人為了書寫的方便，把它們逐漸變成用比較平直的線條構(gòu)成的、象形程度較低的符號……隸書寫起來，要比古文字方便得多。由古文字變?yōu)殡`書，應(yīng)該看作漢字形體上最重要的一次簡化。從表面上看，楷書對隸書的改變似乎不大。但是楷書的筆畫書寫起來比隸書更加方便，所以由隸變楷也是一次重要的簡化?！保?）裘老在這一段話中多次使用了“簡化”“方便”這樣的詞，非常明確地向我們傳達(dá)了這樣一個信息：為書寫方便而進(jìn)行的簡化是漢字發(fā)展的大勢所趨，古往今來皆如此。裘老是古文字學(xué)界的泰斗，通過對漢字發(fā)展變化規(guī)律的總結(jié)，明確指出“漢字形體上的變化主要是簡化”（9），同時也肯定了新中國成立以來的文字改革工作。（10）而《文字學(xué)概要》整本書的書稿，除了因為解釋字形的需要所必須使用繁體字的地方之外，都用簡化字抄寫而成，也可以看作是裘老支持文字改革的身體力行。由此看來，提倡“恢復(fù)繁體字”的人，不是有文化，而是書讀的少卻愣充有文化罷了。

我們現(xiàn)在所使用的簡化字，其實(shí)絕大多數(shù)是古已有之。我在閱讀古籍時就常?？匆娨恍┰詾槭钱?dāng)代才出現(xiàn)的簡化字形，開始覺得很奇怪，后來看多了才釋然。有些學(xué)者為了探究現(xiàn)行簡化字的來龍去脈，以1986年新版《簡化字總表》為準(zhǔn)，從《總表》的第一表、第二表中選取388個字頭（含簡化偏旁）進(jìn)行了現(xiàn)行簡化字的溯源研究。這項研究所得出的數(shù)據(jù)如下：現(xiàn)行簡化字始見于先秦的共49字，占所選388個字頭的12.63%；始見于秦漢的共62字，占15.98%；始見于魏晉南北朝的共24字，占6.18%；始見于隋唐的共31字，占7.99%；始見于宋（金）的共29字，占7.47%；始見于元朝的共72字，占18.56%；始見于明清的共74字，占19.07%；始見于民國的共46字，占11.86%；始見于中華人民共和國成立后（截至1956年《漢字簡化方案》公布）的1個字，占0.26%。研究結(jié)果令人信服地證實(shí)：現(xiàn)行簡化字絕大多數(shù)來源于歷代的“俗字”和“手頭字”，即歷代簡體字；有一些來自草書和行書；還有一些竟還是“古本字”，比它們的繁體的歷史或“資格”還要老得多。（11）由此也可以看出，刪繁就簡是歷朝歷代對于文字的一致追求。

關(guān)于漢字變化發(fā)展的趨勢，還要附帶說到另外兩個問題。

第一，漢字總體來說是按照由繁到簡的趨勢發(fā)展，但在這一過程中也會偶有繁化的現(xiàn)象。裘老指出：“字形繁化可以分成兩類。一類純粹是外形上的繁化，一類是文字結(jié)構(gòu)上的變化造成的繁化。”（12）當(dāng)然，后一類主要是加旁字，有人認(rèn)為加旁字的出現(xiàn)是順應(yīng)漢字發(fā)展的“區(qū)別律”（13），但裘老認(rèn)為“我們應(yīng)該把這種加旁字的出現(xiàn)解釋為文字的分化或漢字字?jǐn)?shù)的增加，而不應(yīng)該解釋為字形的繁化”（14）。我認(rèn)為裘老的觀點(diǎn)更有道理。裘老又把純粹外形上的繁化分為兩種：一種是為了明確字形以避免混淆，如古文字中的“肉”和“月”、“上”和“二”、“玉”和“王”的書寫形式太過接近，容易混淆，因此要繁化加以區(qū)別；一種是書寫習(xí)慣上的變化，但使用了一段時間之后都被淘汰。這里還應(yīng)該補(bǔ)充一種，就是周有光先生所說的“主要是由于美化作用，在看來太樸素的符號上面加一些裝飾線條，例如印章文字之類”（15）。6年前我修沈培老師的“文字學(xué)”課程時，沈老師就舉過一個金文中“用”的例子，“用”字的上方加了一個鳥形，但除了裝飾之外并無意義。我們當(dāng)時戲稱之為“有個鳥用”或“有鳥無用”。

第二，漢字是否應(yīng)該繼續(xù)簡化？蘇先生的文章指出：“我們說?漢字進(jìn)入了簡化字時代?，并不意味著今后要大量簡化漢字。漢字的形體應(yīng)保持穩(wěn)定，正在使用中的簡化字也要保持穩(wěn)定。今后，對漢字的簡化應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度。至于要不要繼續(xù)簡化漢字？如果要簡，什么時候簡？怎么簡？都要考慮實(shí)際有沒有需要，并且經(jīng)過認(rèn)真的研究，征求各方面的意見然后再做決定?！爆F(xiàn)在確實(shí)有一種圖省事、胡亂生造簡易字的風(fēng)氣。李家浩老師在開設(shè)“《說文解字》導(dǎo)讀”課程時就舉過一些例子（恕我實(shí)在想不起來了），這些都是文字使用中的不規(guī)范行為，應(yīng)該予以糾正。但其中某些簡化會不會在將來成為正體字，用蘇先生的話，“以后的事情不好說”。

三、推行簡化字是一種現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

蘇先生討論簡化字的合理性，是從兩個角度入手的，一是漢字演變的規(guī)律，二是現(xiàn)實(shí)使用的考慮。漢字演變規(guī)律的問題上面已經(jīng)談過，而“簡化字易學(xué)便用，有利于普及教育和提高人民的文化素質(zhì)”這一點(diǎn)，更是可以從現(xiàn)實(shí)的角度駁斥“恢復(fù)繁體字”的論調(diào)。

蘇先生在文中列舉了大量的事實(shí)，說明了簡化字的合理性和優(yōu)越性。首先引用了1958年1月10日周恩來總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報告里的話：“方案公布后，兩年來，簡字已經(jīng)在報紙、刊物、課本和一般書籍上普遍采用，受到廣大群眾的歡迎，大家稱便，特別是對初學(xué)文字的兒童和成人的確做了一件很大的好事。河南一位老師向小學(xué)生介紹簡字，說?豐收?的?豐?字今后可以簡寫成三橫一豎的?豐?字，孩子們高興得鼓掌歡呼。天津一個工人說，?盡、邊、辦?這三字學(xué)了半年了，總記不住，這回簡化成?盡、邊、辦?，一下就記住了。李鳳蓮?fù)居袀€弟弟，在家鄉(xiāng)種地，寫信給李鳳蓮?fù)驹V苦，說農(nóng)民普遍感到漢字難學(xué)。農(nóng)民常用的一些字，像?農(nóng)民?的?農(nóng)?，?穀子?的?穀?，?麵粉?的?麵?，?麥子?的?麥?，還有?雜糧?這兩個字，這一類字都不好寫。李鳳蓮?fù)窘o他弟弟寄了一本簡化漢字的書去，他弟弟高興極了，回信說?這些新字好學(xué)得多?，還埋怨他姐姐為什么不早些給他寄去。簡體字是要比繁體字好學(xué)好寫，因此包括工人、農(nóng)民、小學(xué)生和教師在內(nèi)的廣大群眾熱烈歡迎簡字，這是很自然的事。”“我們應(yīng)該從六億人口出發(fā)來考慮文字改革的問題，而不是從個人的習(xí)慣和一時的方便來看這個問題?！薄拔覀冋驹趶V大人民的立場上，首先應(yīng)該把漢字簡化這項工作肯定下來?！贝送?，蘇先生也談到了繁體字在掃盲運(yùn)動中的具體功績：“解放初期，我國的文盲占全國人口的80%。用繁體字掃盲十分困難，學(xué)來學(xué)去，認(rèn)識的還是那幾個筆畫少的字。農(nóng)民說：?政府年年辦冬學(xué)，我們年年從頭學(xué)。?這種現(xiàn)象直到推行簡化字后才有了改變。1964年，我國在進(jìn)行第二次人口普查的同時，也對國民的文化素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：13歲以上人口的文盲率，已經(jīng)由解放初期的80%下降到了32%。漢字簡化對掃除文盲起了積極的作用?！?/p>

我認(rèn)為，這不僅僅是簡化字與繁體字的問題，而是學(xué)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷問題。有人認(rèn)為，學(xué)術(shù)不能完全為現(xiàn)實(shí)尤其是現(xiàn)實(shí)政治服務(wù)，這是有道理的，學(xué)術(shù)應(yīng)該有它獨(dú)立的、超脫的一面，但學(xué)術(shù)也不能完全脫離現(xiàn)實(shí)，脫離人民，尤其是語言文字這種社會生活中不可或缺的交際工具，對于它的研究如果脫離了人民的生活，那還有什么意義呢？漢字的簡化正是站在人民大眾的角度來考慮的。那些叫囂著“恢復(fù)繁體字”的人，真正考慮過中國十幾億人的識字問題嗎？

當(dāng)然，近年來也有一些專家學(xué)者也討論過繁體字的問題，比如蘇先生文章中引用的《季羨林老人談國學(xué)》一文。又如我前兩年聽過一次吳小如先生的題為“學(xué)習(xí)古典文學(xué)應(yīng)該懂點(diǎn)文字學(xué)”的講座。吳先生指出了很多涉及古代文史方面的文章由于不通繁體字而鬧的笑話，后來竟把矛頭直指簡化字，當(dāng)時不覺得有什么，事后想想，有些過激了。專家學(xué)者們所討論的，其實(shí)就是呂叔湘先生討論過的“識繁寫簡”的問題。呂先生在《簡論“識繁寫簡”》一文中說：“已經(jīng)會使用簡體字的人，再認(rèn)識幾個繁體字，是好事，是錦上添花。但是如果說織錦必須把花也織進(jìn)去，不能有素錦，那是沒有道理的?！保?6）蘇先生的文章也說：“推行簡化字，并不是說要廢止繁體字。在中國繁體字使用了上千年，有大量的傳世文獻(xiàn)，這是一筆了不起的財富，不能輕言廢止……小學(xué)生中只有極少數(shù)人長大以后會去從事文史哲考古等需要使用繁體字的工作。至于哪些人將來會去從事這方面的工作，在小學(xué)階段是無法預(yù)知的。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范漢字以外去學(xué)習(xí)繁體字，是把極少數(shù)人將來的需要擴(kuò)大到全體小學(xué)生，必然會加大小學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加大社會的負(fù)擔(dān)。對于那極少數(shù)從事傳統(tǒng)文化研究的人，確定專業(yè)方向以后再去學(xué)繁體字也不遲?！边@種說法是很合理的。專家學(xué)者們在提倡繁體字的時候?qū)嶋H上只是針對從事傳統(tǒng)文化研究的人，而更為廣大的社會群體尤其是中小學(xué)生并不在他們的考慮之列；或者只是鼓勵部分人去學(xué)習(xí)一下相關(guān)知識，而不是要把繁體字推行到廣闊的社會生活中去。至于那些認(rèn)識幾個繁體字就覺得自己特有文化，于是提倡大家都來使用繁體字的人，則是徹頭徹尾的不靠譜，無須理會。

這里也談一點(diǎn)我的個人經(jīng)驗。從我個人的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，引入一些關(guān)于繁體字形的講解（實(shí)際上最終引入的是甲骨文、金文、小篆的講解，而不是繁體楷書，不過繁體楷書有時可以作為過渡。），尤其是象形字和會意字，可以增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生開闊眼界，加深對知識的理解。這是語文教育工作者了解一些文字學(xué)常識的必要性。但要說到讓學(xué)生們把繁體字當(dāng)作日常的交際工具來掌握，那就是大可不必的了。周有光先生說：“中國大陸推行的識字方法是：以?簡體?為?正體?，以?繁體?為?舊體?。小學(xué)生只學(xué)?簡體?，不學(xué)?繁體?。中學(xué)以上可以根據(jù)需要，學(xué)習(xí)或多或少的繁體字。大陸的經(jīng)驗是：識字由簡而繁、由易而難、由少而多、由今而古，是利多而弊少的漸進(jìn)方法。?刪繁就簡?是人類一切文字的共同發(fā)展趨向?！保?7）這是符合實(shí)際情況的。我剛上大一的時候，古代漢語和中國古代史課程的老師都對繁體字的學(xué)習(xí)提出了要求，不僅要會認(rèn)，而且要會寫。這個要求我是能夠理解的，會寫實(shí)際上是對會認(rèn)的加強(qiáng)和鞏固，而并不是要求我們真正把它使用到交際中去，正如現(xiàn)在有些鉆研古代文史的人也喜歡寫舊體詩和文言文，實(shí)際上都是為更深入地閱讀和理解古人的作品服務(wù)的。繁體字難認(rèn)難寫，這是對于一般人來說的，即便對于專業(yè)人士，就算寫起來沒有什么難度，但比寫簡化字浪費(fèi)時間卻是不爭的事實(shí)。我學(xué)習(xí)了繁體字之后，也嘗試著使用繁體字做課堂筆記、讀書筆記以及眉批，后來發(fā)現(xiàn)實(shí)在太慢，有時候甚至?xí)蛔杂X地改回簡化字來。不僅是我自己，我身邊不少古典文獻(xiàn)、漢語史專業(yè)的同學(xué)也有過類似的經(jīng)驗。這也證明了漢字簡化是大勢所趨。

四、關(guān)于繁體字和異體字的問題

我是古典文獻(xiàn)專業(yè)的，平時的專業(yè)閱讀是以繁體文獻(xiàn)為主的，自己也寫一些繁體字，有時候由于課程作業(yè)和文章發(fā)表的需要，也會在電腦里錄入一些繁體字，有時候不記得切換回來，就會無意中使用繁體字和他人在網(wǎng)絡(luò)上交流。比如北大未名BBS，在我之前，似乎沒怎么見過有人用繁體字發(fā)帖的，但是由于那段時間我在BBS上比較活躍，很多人看了覺得新鮮，甚至說“好看”，于是也用繁體字發(fā)帖，一時間成為一種時尚。我是這種風(fēng)氣的始作俑者，應(yīng)該檢討。最糟糕的還不是打繁體字，而是胡打繁體字。有些同學(xué)對于繁體字沒有什么認(rèn)識，只是覺得新鮮、好玩，使用的輸入法的繁簡轉(zhuǎn)換功能又很低級，所以會出現(xiàn)很多讓人哭笑不得的錯誤。比如“鬆樹”“皇後”“中文係”“古人雲(yún)”“嶽飛”“餘秋雨”等。呂叔湘先生也曾說到類似的問題，舉出了不少有趣的例子。（18）其實(shí)這種事情在今天實(shí)在是層出不窮。我這里也舉一件我遇到的事情。北大有個社團(tuán)叫“國學(xué)社”，有一次該社的社長大人在未名BBS上發(fā)了個帖子，原文如下：

大傢好！

本週六，我們很榮倖聯(lián)繫到著名的國學(xué)大師，人大國學(xué)院名譽(yù)院長、中國紅學(xué)會會長、原中國藝術(shù)研究院副院長馮其庸蒞臨，為我們座談國學(xué)。馮老先生享譽(yù)海內(nèi)外，學(xué)識淵博，這次光臨北大，為我們國學(xué)社同學(xué)講學(xué)，非常難得。希望大傢珍惜，屆時踴躍參加。

時間：本週六 上午10：00－12：00

地點(diǎn)：北大南門東150米，資源東樓地下一層，走廊盡頭，010房間

人員：歡迎國學(xué)社同學(xué)及其他北大感興趣同學(xué)參加，由于受場地侷限，人數(shù)不能超過30人。非國學(xué)社同學(xué)慾參加，請報名到……謝謝！

這個帖子也集中反映了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上某些人胡亂用字的問題，簡單地說，問題有三個：

第一，繁簡混用。主要內(nèi)容是繁體字，而“地點(diǎn)”一欄冒號之后用的都是簡化字。

第二，異體字的使用。文中的 “週”“蒞”“屆”“侷”都是《第一批異體字整理表》中刪汰的字，應(yīng)該寫成“周”“蒞”“屆”“局”。

第三，繁體字的誤用?！皞怼薄皞啞焙汀皯j”的使用簡直讓人笑掉大牙。這三個字現(xiàn)在分別被簡化成“家”“幸”和“欲”，但不是所有的“家”“幸”和“欲”都得還原成“傢”“倖”和“慾”?！皞怼敝挥糜凇皞砭摺薄皞砘铩边@樣的詞里；“倖”一般用于“僥倖”“寵倖”這樣的詞里，“榮幸”無論如何都不能寫成“榮倖”；“慾”則是嗜欲、欲望的意思，表達(dá)“意圖、想要”的意思只能用“欲”。如果把這三個字的意思落實(shí)，這個帖子里簡直充斥著不恭敬甚至是色情的內(nèi)容。

這就是所謂的“熱愛國學(xué)”？字都沒認(rèn)全呢。其實(shí)，全寫簡體字有什么不好嗎？難道全寫簡體字就顯得“沒文化”了嗎？由此可見，漢字的規(guī)范化真是任重而道遠(yuǎn)啊。

第二篇：全球已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時代

全球已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時代，數(shù)字化正深刻地影響著世界科技、全球經(jīng)濟(jì)和教育改革，高等教育不能錯過數(shù)字化這個新的戰(zhàn)略機(jī)遇，更不能錯過數(shù)字化的時代。由西南交通大學(xué)與中國科學(xué)報社聯(lián)合主辦，信息數(shù)字化領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c的“創(chuàng)新 聯(lián)盟 應(yīng)用大數(shù)據(jù)高峰論壇”于10月20日在西南交通大學(xué)舉行。本論壇深度聚焦數(shù)字化革命浪潮下，創(chuàng)新、聯(lián)盟、應(yīng)用大數(shù)據(jù)的前瞻性思維、戰(zhàn)略主旨、方略與舉措，旨在對數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施作出積極貢獻(xiàn)。本報刊登論壇上的專家發(fā)言，以饗讀者。

西南交通大學(xué)校長徐飛：

數(shù)字化是世界和高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇

數(shù)字化正深刻地影響著世界科技、人類生存方式和全球經(jīng)濟(jì)變革，強(qiáng)力實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，持續(xù)將學(xué)校改革與發(fā)展推向縱深，這里提出三方面意見。

一是充分認(rèn)識數(shù)字化是世界和高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。第一，數(shù)字化引發(fā)了技術(shù)范式的革新。數(shù)字化的本質(zhì)是數(shù)字化技術(shù)，是一種技術(shù)范式的創(chuàng)新革命，為通信、計算和存儲等開辟了一條全新的科學(xué)問題解決路徑，為信息化的實(shí)現(xiàn)提供了有力的技術(shù)支撐。第二，數(shù)字化帶來了人類生存和生活方式的變革，帶來了一種全新的生存方式——數(shù)字化生存（Being Digital）。數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在引發(fā)一場范圍廣泛的產(chǎn)品革命，數(shù)字產(chǎn)品正在主導(dǎo)著人類的生活。第三，數(shù)字化推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的大轉(zhuǎn)型，數(shù)字化使信息不僅是通信聯(lián)絡(luò)的紐帶，而且已經(jīng)成為生產(chǎn)力中最重要的因素，極大地推動了全球經(jīng)濟(jì)大轉(zhuǎn)型。第四，數(shù)字化顛覆了傳統(tǒng)教育的發(fā)展模式，以慕課（MOOCs）為代表的新興數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用和井噴式爆發(fā)，為高等教育帶來了一場革命風(fēng)暴，顛覆了傳統(tǒng)的教育理念、教育方式、教育手段，實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)與課堂討論的有效融合；數(shù)字化教育兼顧了班級制教學(xué)和個性化教學(xué)，最大限度地促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)；數(shù)字化技術(shù)使大學(xué)治理層級更加扁平，促進(jìn)教育管理方式的再造和優(yōu)化。

二是推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。數(shù)字化時代所有高校站在同一起跑線上，學(xué)校要勇于搶抓數(shù)字化戰(zhàn)略機(jī)遇，科學(xué)謀劃，力爭實(shí)現(xiàn)非線性、超常規(guī)的跨越式發(fā)展；同時，致力于大學(xué)的根本使命——人才培養(yǎng)，探索建立數(shù)字化育人模式，切實(shí)提高育人質(zhì)量。數(shù)字化戰(zhàn)略作為以知識生產(chǎn)、價值發(fā)現(xiàn)、文明融合展示學(xué)術(shù)競爭力、科技創(chuàng)新力和思想影響力的重要抓手，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)彎道超車、跨越發(fā)展的重要舉措。

三是強(qiáng)力推動數(shù)字化戰(zhàn)略。第一，正確認(rèn)識學(xué)校推動數(shù)字化的戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略意志，數(shù)字化戰(zhàn)略不是貼標(biāo)簽、趕時髦，是學(xué)校追趕世界科技前沿的必然選擇，與師生學(xué)習(xí)、生活、工作、科研、教學(xué)息息相關(guān)，且人人可為；數(shù)字化除了投入，更重要的是謀劃好、實(shí)施好，使投入能產(chǎn)生溢出效應(yīng)。第二，實(shí)施數(shù)字化育人，切實(shí)肩負(fù)大學(xué)人才培養(yǎng)的根本使命。實(shí)施數(shù)字化育人，核心是探索建立數(shù)字化育人新模式。要改革教學(xué)方式，加大推進(jìn)學(xué)校MOOCs課程建設(shè)力度，逐步試點(diǎn)推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”及“混合式教學(xué)”模式；要注重人才培養(yǎng)過程，利用分析大數(shù)據(jù)，開展全過程、全方位、全員育人。建立學(xué)生從入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù)檔案，助力教育教學(xué)改革。第三，利用數(shù)字化實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、融合與再造，持續(xù)提升學(xué)術(shù)競爭力。結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色與競爭優(yōu)勢，深度推進(jìn)理工交叉、文理滲透、醫(yī)工結(jié)合、四位一體協(xié)調(diào)發(fā)展，全方位、多領(lǐng)域、深層次地進(jìn)行學(xué)科交叉、融合與再造，衍生或派生新的學(xué)科方向，增強(qiáng)現(xiàn)有學(xué)科發(fā)展能力與活力，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)競爭力。第四，開展大數(shù)據(jù)研究，大力提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新力。通過大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，使學(xué)校成為具有國際知名度的大數(shù)據(jù)研究重鎮(zhèn)。要加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、圖形設(shè)計學(xué)、人機(jī)交互學(xué)等方面的基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)家。開展大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論、前沿技術(shù)與核心裝備研究與研制，引領(lǐng)世界科技發(fā)展前沿。要主動與政府、行業(yè)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟。要凝練應(yīng)用研究方向，尤其需要注意立足學(xué)校特色，占領(lǐng)軌道交通領(lǐng)域制高點(diǎn)。第五，實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校思想影響力。深化和優(yōu)化人文社會科學(xué)研究范式，激勵人文社會科學(xué)學(xué)者通過大數(shù)據(jù)挖掘，使人文社科的研究成果更加直接地服務(wù)國家與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想價值的有力傳播和文化力量的大力彰顯。第六，加強(qiáng)支撐保障，奠定數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施的堅實(shí)基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)硬支撐，完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是加強(qiáng)軟支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部所有數(shù)據(jù)的共享，這些數(shù)據(jù)是巨大的無形資產(chǎn)，可直接服務(wù)教學(xué)、科研。三是順應(yīng)數(shù)字化技術(shù)浪潮，實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化和管理再造，提高管理效能。

科技部原黨組成員、科技日報社原社長張景安：

創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略與大數(shù)據(jù)

第一，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。雖然我們創(chuàng)造了30年高速發(fā)展的奇跡，但目前我國高端核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)受制于人的局面還沒有從根本上改變，與日本和韓國等鄰國相比，世界級的、具有國際影響力的創(chuàng)新性大企業(yè)仍不夠多，世界知名品牌也不夠多。只有通過創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略才能改變這一現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)從中國制造到中國創(chuàng)造的提升，從大國向強(qiáng)國過渡。

目前我國創(chuàng)新中有三個難點(diǎn)，即壟斷、融資難和知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題。在創(chuàng)新過程中還存在“四多四少”，即面向國內(nèi)的多，面向國際的少；考慮眼前的多，考慮長遠(yuǎn)的少；模仿山寨多，獨(dú)創(chuàng)少；創(chuàng)業(yè)多，創(chuàng)新少。第二，自主創(chuàng)新不僅要尊重其規(guī)律和特點(diǎn)，還需要一個文化建設(shè)過程，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)已經(jīng)成為我國推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急，主要包括：弘揚(yáng)創(chuàng)新文化要增強(qiáng)原創(chuàng)意識；處理好戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)系；正確看待技術(shù)溢出問題和低收入陷阱問題；增強(qiáng)危機(jī)意識，鼓勵開放意識；培養(yǎng)創(chuàng)新人才是關(guān)鍵，全球化時代我們需要世界的力量，同時還要面向世界文化，大學(xué)生是創(chuàng)新人才的后輩，因此，我們必須培養(yǎng)懂得中西方文化與思想的人才，涌現(xiàn)和凝聚一批科學(xué)巨人和世界級科學(xué)大師，這才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，影響世界。2012年，聯(lián)合國公布了大數(shù)據(jù)白皮書。白皮書指出，大數(shù)據(jù)是一次歷史性的機(jī)遇，是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)將成為重要的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，分析數(shù)據(jù)的能力將成為企業(yè)最為核心的競爭力。數(shù)據(jù)滲透到每個行業(yè)領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)要素。未來對數(shù)據(jù)的占有和控制將成為陸權(quán)、海權(quán)、空權(quán)的另一種國家核心資產(chǎn)。

同時，大數(shù)據(jù)也存在三點(diǎn)缺點(diǎn)：一是數(shù)據(jù)孤島，標(biāo)準(zhǔn)不一，信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)無法兼存；二是安全，尤其是能源、金融、電信的核心安全；三是所有權(quán)，社會行為的數(shù)字化、消費(fèi)的數(shù)字化以及對人的分析，都可能造成人身傷害。

因此，我提出四點(diǎn)建議：第一，大大提高數(shù)據(jù)的存儲、整合與處理能力，使數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、云計算的技術(shù)達(dá)到世界先進(jìn)水平；第二，完善數(shù)據(jù)安全隱私，對數(shù)據(jù)的所有權(quán)、使用權(quán)、知情權(quán)采用法律界定；第三，推進(jìn)應(yīng)用，使得大數(shù)據(jù)的價值在應(yīng)用中得以實(shí)現(xiàn)；第四，培養(yǎng)引領(lǐng)世界的大數(shù)據(jù)創(chuàng)新與發(fā)展一流人才和團(tuán)隊。

國家“千人計劃”學(xué)者、西南交通大學(xué)金融大數(shù)據(jù)研究院院長李維萍：

數(shù)據(jù)科學(xué)的利用

2009年，美國開放Data.gov網(wǎng)站，所有美國公民可以查到政府在財經(jīng)、安全、能源、交通運(yùn)輸?shù)雀鞣矫娴臄?shù)據(jù)。兩年后達(dá)沃斯發(fā)布“大數(shù)據(jù)，大影響”，包括正負(fù)兩方面，負(fù)面則是數(shù)據(jù)安全問題。數(shù)據(jù)安全是目前頗受關(guān)注的問題，或許會成為以后十大重要專業(yè)之一。

2012年3月，奧巴馬政府宣布投資2億美元啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”，提出大數(shù)據(jù)的研發(fā)對強(qiáng)化美國國土安全，轉(zhuǎn)變教育學(xué)習(xí)方式，加快科學(xué)工程領(lǐng)域的創(chuàng)新和對社會的日常生活改變有著不可替代的重要作用。針對此計劃，美國國家自然科學(xué)基金（NSF)、國立衛(wèi)生研究院（NIH）、國防部（DOD）、能源部（DOE）、國防部高級研究計劃局（DARPA）、地質(zhì)勘探局（USGS）6個聯(lián)邦機(jī)構(gòu)共同提高收集、存儲、保留、管理、分析和共享數(shù)據(jù)的核心技術(shù)，支撐大數(shù)據(jù)開發(fā)和應(yīng)用所需的人才和經(jīng)費(fèi)。2012年，聯(lián)合國發(fā)布了《大數(shù)據(jù)政務(wù)白皮書》，指出大數(shù)據(jù)對于聯(lián)合國和各國政府來說是個歷史性的機(jī)遇，人們可以使用極為豐富的數(shù)據(jù)資源，對社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行前所未有的實(shí)時分析，幫助政府更好地響應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。2012年中國工信部發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，同年9月18日，中國科技部印發(fā)《中國云科技發(fā)展“十二五”專項規(guī)劃》，都把大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一項重點(diǎn)予以支持。2012年11月，十八大提出將金融體制改革定為未來十年發(fā)展的重中之重，未來中國的金融業(yè)將依賴智慧數(shù)據(jù)分析，開發(fā)金融業(yè)務(wù)與金融服務(wù)創(chuàng)新。2013年12月1日，中國計算機(jī)學(xué)會發(fā)布《中國大數(shù)據(jù)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，旨在推動學(xué)術(shù)界和業(yè)界的大數(shù)據(jù)發(fā)展。2014年5月1日，美國白宮發(fā)布《2014大數(shù)據(jù)白皮書》，大數(shù)據(jù)為美國經(jīng)濟(jì)、健康衛(wèi)生、教育、國土安全、能源開發(fā)利用提供難得機(jī)遇。

大數(shù)據(jù)的新特性在哪里？按結(jié)構(gòu)上的特性，大數(shù)據(jù)可分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（海量查找、統(tǒng)計與更新）、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（圖片、視頻、符號、郵件、文檔等）、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，依照非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲）。大數(shù)據(jù)不是隨機(jī)抽樣而是全部樣本，從統(tǒng)計走向概率；不問因果而看相關(guān)。大數(shù)據(jù)還具有“4V”特性，即：量大（Volume，存儲大、計算量大）、繁雜（Variety，來源多、格式多)、高速（Velocity，增長速度快、處理速度要求快）、價值（Value，海里撈針、全新方法)。大數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，最早來源于電話、網(wǎng)絡(luò)、信用卡，匯集數(shù)據(jù)對科學(xué)發(fā)展與進(jìn)步至關(guān)重要。資本市場的tick數(shù)據(jù)的急劇增長，使得原有數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計方法和金融機(jī)制不能適用。

在尋找新方法和待解之謎的新發(fā)現(xiàn)時，數(shù)據(jù)扮演著重要角色。即使是解釋亂作一團(tuán)的數(shù)據(jù)失敗，也對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有重要意義。不受規(guī)劃的數(shù)據(jù)帶來巨大的好處，連企業(yè)也常常青睞。有耐心有遠(yuǎn)見，不為大數(shù)據(jù)而大數(shù)據(jù)，要切記大數(shù)據(jù)不是包治百病的靈丹妙藥。這里不得不提到一本書《計算機(jī)方法簡述》，Naur在里面首次提到數(shù)據(jù)科學(xué)，他提出從不可能處獲得數(shù)據(jù)是未來科學(xué)發(fā)展的一個部分。

數(shù)據(jù)科學(xué)與金融有什么關(guān)系？中國有6.32億互聯(lián)網(wǎng)用戶，全球有20億人生活在數(shù)字世界。扎克伯格，也就是Facebook的CEO，他今年推出一個全球合作計劃，尋求更新更廉價的電腦、更高效的數(shù)據(jù)軟件和全新的商業(yè)模式。只有6000Facebook市值為1900億元，名員工，他們沒有固定資產(chǎn)，有的只是擁有的用戶數(shù)據(jù)。怎么給數(shù)據(jù)估值？這是對現(xiàn)代數(shù)據(jù)金融一個巨大的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)市場今年已創(chuàng)造51億美元，估計到2015年將達(dá)到321億美元，2017年將達(dá)到534億美元。國際發(fā)展高級委員會呼吁進(jìn)行“數(shù)據(jù)革命”，增加數(shù)據(jù)的數(shù)量與質(zhì)量的可獲得性和可使用性，倡導(dǎo)政府、統(tǒng)計部門、全球和地方非政府組織、學(xué)術(shù)和研究機(jī)構(gòu)、私企通過新形式合作，使數(shù)據(jù)更易管理和使用。西南交通大學(xué)金融與大數(shù)據(jù)研究院的成立是在各方努力下促成的，希望能夠整合資源、協(xié)同科研、分享方法、多方位合作。在此也呼吁政府成立大數(shù)據(jù)研發(fā)協(xié)調(diào)中心，建立大數(shù)據(jù)風(fēng)險管理機(jī)制，每年發(fā)布與大數(shù)據(jù)相關(guān)的年報（白皮書）。

IBM 大中國區(qū)政府與公共事業(yè)部技術(shù)總監(jiān)文金言：

大數(shù)據(jù)社會的前瞻性思考

無論從哪個角度看，大數(shù)據(jù)仍處在初始階段。盡管企業(yè)和媒體對大數(shù)據(jù)時代的到來表現(xiàn)了極大的熱情，但科技和社會學(xué)者應(yīng)當(dāng)對此保持清醒，并對已經(jīng)面臨的和將會出現(xiàn)的問題有所準(zhǔn)備。

今天數(shù)據(jù)積累的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)據(jù)能被處理和能被利用的速度。2013年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)中只有約22%有可能被用作分析，但結(jié)果只有5%實(shí)際被分析。照目前數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度，預(yù)計到2017年，全球又會積累超過四倍于今天的數(shù)據(jù)量。結(jié)果導(dǎo)致存儲設(shè)備、數(shù)據(jù)中心快速膨脹。縱向累積的、缺乏多維度關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)的確越來越大，但這并不是“大數(shù)據(jù)”，而只不過是“數(shù)據(jù)大”而已。

在我們剛剛步入大數(shù)據(jù)社會時，應(yīng)當(dāng)對大數(shù)據(jù)作一些前瞻性思考。這些思考應(yīng)當(dāng)以數(shù)據(jù)為源頭、以人類為終點(diǎn)。

當(dāng)人類讓數(shù)字講話、把決策權(quán)更多地移交給“大數(shù)據(jù)”時，第一個重要問題就是數(shù)據(jù)的質(zhì)量?！袄M(jìn)、垃圾出”這句話早在50年前就被用來描述自動化處理數(shù)據(jù)時的質(zhì)量問題，今天此話依然有效。研究表明，知識工作者平均花近一半的時間在尋找數(shù)據(jù)、驗明數(shù)據(jù)、修正數(shù)據(jù)、剔除不靠譜的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)質(zhì)量問題可能發(fā)生在收集、存儲、處理、傳輸和分享整個過程中的任何一個環(huán)節(jié)，但第一個關(guān)口仍是數(shù)據(jù)錄入端（記錄或采集口）。大多數(shù)情況下，數(shù)據(jù)輸入端很少知道數(shù)據(jù)使用端為什么需要這種數(shù)據(jù)，用這些數(shù)據(jù)做什么。當(dāng)使用端發(fā)現(xiàn)問題時，除非是系統(tǒng)性問題，大多被隨手解決，少有追根溯源，從源頭糾正問題。

那么數(shù)據(jù)的質(zhì)量如何保證，誰應(yīng)對質(zhì)量負(fù)責(zé)呢？解決數(shù)據(jù)質(zhì)量的問題，更多的是在管理不在技術(shù)。行之有效的方法是把數(shù)據(jù)質(zhì)量的管控權(quán)更多地轉(zhuǎn)給使用端（業(yè)務(wù)條塊），建立數(shù)據(jù)“原料方”和“生產(chǎn)方”之間的直接的客服關(guān)系，形成制度和方法從數(shù)據(jù)源頭和元數(shù)據(jù)層面控制質(zhì)量。大數(shù)據(jù)社會要求人們學(xué)會用一種全新的方式打量這個世界，工具、技術(shù)、技能和人才缺一不可。要及早部署和投資在以下方面：

數(shù)據(jù)分析工具和軟件平臺：人工智能（AI）技術(shù)，自然語言處理、模式識別、機(jī)器學(xué)習(xí)、預(yù)測分析、數(shù)據(jù)熔煉、信號處理和元數(shù)據(jù)管理等等；大數(shù)據(jù)要求同時在數(shù)

十、數(shù)百，甚至數(shù)千臺服務(wù)器中進(jìn)行大規(guī)模并行運(yùn)算的軟件，目前使用的大多數(shù)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、桌面數(shù)據(jù)庫和可視化軟件包已很難滿足需求，因此仍需關(guān)注MPP數(shù)據(jù)庫、分布式文件及分布式數(shù)據(jù)庫的發(fā)展。

數(shù)據(jù)分析人才和算法模型：培養(yǎng)訓(xùn)練會使用大數(shù)據(jù)分析語言工具，如ECL、Cassandra、Hadoop、Hive、MongoDB等的人才只是整個需求的表層。再深入一層，要讓大數(shù)據(jù)發(fā)揮作用，跨行業(yè)顧問、分析師和有行業(yè)經(jīng)驗的編程人員缺一不可。圖形及視覺表展現(xiàn)在人機(jī)對話和數(shù)據(jù)表達(dá)層作用極大，但融合技術(shù)和藝術(shù)、能將抽象形象化的語言、工具及人才尚不多見。沒有數(shù)學(xué)模型很難想象如何“大”數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)只有通過算法模型才能被電腦解讀，但數(shù)學(xué)模型只能逼近現(xiàn)實(shí)，無法百分之百與現(xiàn)實(shí)重合。對于解讀數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的隱喻而言，這些模式非常有用，但必有局限性。所以如何建立能精準(zhǔn)模擬世間萬物的數(shù)學(xué)模型，是集理論研究與應(yīng)用開發(fā)的重要地帶。

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，一個“大”字很容易掩蓋一切?，F(xiàn)實(shí)情況是，我們可用的數(shù)據(jù)越來越多樣化，但其中大部分的數(shù)據(jù)是人們在只知其來源不知其如何產(chǎn)生、質(zhì)量被如何管控的情況下而使用。因此，要想讓人們信賴基于大數(shù)據(jù)的決策，對所有數(shù)據(jù)源提前測試和試驗必不可少。不管數(shù)據(jù)是大是小，真實(shí)可靠最重要。只有逼真的模型、精準(zhǔn)的分析，才能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價值。過去沒有數(shù)據(jù)是瞎子摸象，現(xiàn)在數(shù)據(jù)太多是大海撈針，瞎子摸象和大海撈針的結(jié)果相差無幾。大數(shù)據(jù)容易使人們的關(guān)注點(diǎn)從因果關(guān)系移動到相關(guān)關(guān)系。它的結(jié)果常常能幫助人們回答“是什么”而不是“為什么”。膚淺的使用大數(shù)據(jù)，有可能引導(dǎo)人們止步于探究事件背后的深層原因，滿足于了解現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系得出是對非對的解讀。綜觀世界所有政府，他們既是最大的數(shù)據(jù)收集使用者，又是保護(hù)隱私的最高管理者。實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)據(jù)共享是大數(shù)據(jù)騰飛的基礎(chǔ)，主管部門應(yīng)該多多關(guān)注數(shù)據(jù)開放和共享的規(guī)則、公民信息安全和隱私的保護(hù)。

在可預(yù)見的未來，我們面臨諸多挑戰(zhàn)：技術(shù)挑戰(zhàn)會出現(xiàn)在從信息搜索、數(shù)據(jù)捕捉、存儲、傳輸、共享、分析直到可視化全過程。另外，必須面對大數(shù)據(jù)對社會人文的挑戰(zhàn)。法律層面，更開放的網(wǎng)絡(luò)會帶來更多的數(shù)據(jù)竊用、濫用和非法監(jiān)控。一旦強(qiáng)大的新型數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)工具出現(xiàn)，如何控制它不會被用在惡意方面。人文倫理層面，在數(shù)據(jù)越來越多地獲得否決權(quán)的數(shù)字社會，如何對待人的經(jīng)驗積累和直覺判斷？大數(shù)據(jù)技術(shù)日新月異，我很高興看到西南交大已不失時機(jī)地建立中心開設(shè)課程，聯(lián)合院校精英迎接大數(shù)據(jù)時代的到來。

來源：《中國科學(xué)報》(2014-10-30 第7版 專題)http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2014/10/293481.shtm

第三篇：2013課改專家講座學(xué)習(xí)心得

2013課改專家講座學(xué)習(xí)心得

新安中學(xué)趙志玲

上周日根據(jù)學(xué)校安排我和我校部分老師在縣劇院聽了即墨二十八中校長李志剛的有關(guān)教學(xué)管理和教學(xué)改革的報告，心中感觸很多。在長達(dá)六個多小時的報告中，李校長用幽默、詼諧的語言生動形象的介紹了即墨二十八中的發(fā)展史和現(xiàn)狀，學(xué)校的德育教育和和諧互助的教學(xué)模式??整個會場秩序井然，不時爆發(fā)一陣陣熱烈的掌聲。

在聽報告的整個過程中我感到受益最大的是他們學(xué)校的“以師帶友”二人合作小組的學(xué)習(xí)模式，師傅和學(xué)友共同學(xué)習(xí)，師傅帶動并監(jiān)督學(xué)友完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上學(xué)友展示，師傅補(bǔ)充，并以此評定小組的學(xué)習(xí)效果，確定“小雷鋒”、“雷鋒候選人”的師傅評選，班里學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。我覺得我們是否也可以借鑒一下兩人小組的學(xué)習(xí)模式，以稍強(qiáng)帶稍弱，形成和諧互助的靈活多變的學(xué)習(xí)模式？

總之，在本次學(xué)習(xí)中，我收獲很大，就像有人所說：辦法總比困難多，無論我校學(xué)生的基礎(chǔ)多么薄弱，只要我們多動腦子，師生共同努力，一切都會好起來的。

第四篇：現(xiàn)在的中國進(jìn)入了對家庭教育非常復(fù)雜的時代

現(xiàn)在的中國進(jìn)入了對家庭教育非常復(fù)雜的時代，社會里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來，都是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。為什么錯誤，因為它最后變成了家庭的惟一標(biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說人品是否高潔是一個標(biāo)準(zhǔn)，個性是否健康是一個標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標(biāo)準(zhǔn)。中國現(xiàn)在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內(nèi)，對孩子們來說考高分，成績好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個人有錢，有地位，有財富。

從我的經(jīng)歷我想告訴父母，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好！”他們不會說老師沒教好，新東方外語沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防范的人？好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人。

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學(xué)，你15

名，后面還有25個人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹立榜樣方面遇到很多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒辦法，后來只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個非常重要的作用。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)?；貋?，跟我講她們班哪個同學(xué)好，哪個同學(xué)不好，哪個同學(xué)小氣，哪個同學(xué)勢利眼。我跟女兒說不能說同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說同學(xué)的壞話？”一句話讓我無言以對。從此以后我就跟老婆定了一個規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說對方的好話。

現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就比較內(nèi)向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都

要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因為他們年齡差距比較小。我們會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在一個班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業(yè)家協(xié)會的副會長，這個協(xié)會有一千多個企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？大部分家長的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長朋友們站在長遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學(xué)孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時候，我們?nèi)?0個同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績并沒有阻礙我做成自己的事業(yè)。

人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分?jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。請家長一

定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會受到無數(shù)的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。如果一個班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對不是！所以我有一種自我解嘲說法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀！

家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點(diǎn)，家長要讓孩子學(xué)會吃苦。

第五篇：當(dāng)今世界已進(jìn)入了以文化為核心的時代

當(dāng)今世界已進(jìn)入了以文化為核心的時代。就農(nóng)村合作銀行來說，在硬件和產(chǎn)品趨于同化的今天，同業(yè)的競爭已不只是效益規(guī)模的競爭、資產(chǎn)質(zhì)量的競爭，更是戰(zhàn)略思維、經(jīng)營理念、管理文化的競爭，而這種競爭的核心就是企業(yè)文化建設(shè)。如果一個金融企業(yè)沒有自己的強(qiáng)勢企業(yè)文化，必將在競爭中處于劣勢的地位。農(nóng)村合作銀行的核心競爭力，實(shí)質(zhì)是一種獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，是企業(yè)不斷創(chuàng)造優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力。要想獲得核心競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢，我認(rèn)為其結(jié)果的實(shí)現(xiàn)關(guān)健離不開一個“軟環(huán)境”——企業(yè)文化。就像植物離不開土壤一樣，農(nóng)村合作銀行的發(fā)展離不開企業(yè)文化的建設(shè)。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，而使命目標(biāo)、價值觀是企業(yè)文化的核心。在我們向具有核心競爭力的現(xiàn)代金融企業(yè)邁進(jìn)中，建立充滿生機(jī)與活力與活力的新型企業(yè)文化，重塑價值理念，實(shí)現(xiàn)共同愿景，具有十分重要的意義。

在激烈變化的市場競爭環(huán)境中，作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，企業(yè)文化必須強(qiáng)化市場觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念、信譽(yù)觀念、服務(wù)觀念、使之與深化改革加快發(fā)展相適應(yīng)。善于吸納合理的營養(yǎng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，為我所用，相互融合，不斷創(chuàng)新，建設(shè)“合金”型的企業(yè)文化，牢牢把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向，建設(shè)與股份合作制改革相適應(yīng)的農(nóng)村合作銀行企業(yè)文化。

企業(yè)文化的最高境界是“形神合一”，企業(yè)的“形”包括一切外在的東西，包括企業(yè)制度、流程、策略、組織結(jié)構(gòu)、責(zé)權(quán)體系、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、產(chǎn)品等，而“神”則是指愿景、價值觀、使命、精神、經(jīng)營理念等這些指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的思想。

農(nóng)村合作銀行所有的管理人員，既要注重企業(yè)文化的建設(shè)，也要加強(qiáng)對企業(yè)文化的管理。應(yīng)當(dāng)懂得如何影響企業(yè)文化，調(diào)動員工的積極性，使員工的個人目標(biāo)與企業(yè)的最終目標(biāo)相一致，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造思維能力，建立起一種有機(jī)的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)式的、符合人情的，能持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)文化，推動股份合作制改革順利進(jìn)行，以達(dá)到使農(nóng)村合作銀行進(jìn)入良性發(fā)展軌道的目標(biāo)。一是以政策輿論、理論、價值、生活方式等全方位導(dǎo)向來提高員工的思想素質(zhì)，引導(dǎo)員工認(rèn)同企業(yè)價值觀、企業(yè)倫理道德和企業(yè)風(fēng)尚。二是靈活運(yùn)用、灌輸引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合、思想教育與行為規(guī)范約束相結(jié)合、情與理相結(jié)合、社會塑造與自我塑造相結(jié)合等激勵方式，把企業(yè)信念、企業(yè)精神傳遞給員工，升華員工情操、提高員工素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村合作銀行核心競爭力的全面提升。

企業(yè)文化作為一種管理理論和管理方法，其內(nèi)涵是十分豐富的，建設(shè)的的途徑和方法是多種多樣。農(nóng)村合作銀行在打造企業(yè)文化時，要同企業(yè)的經(jīng)營管理結(jié)合起來，圍繞打造“一流隊伍、一流管理、一流服務(wù)、一流效益”這個主題，定期對企業(yè)文化進(jìn)行審視、分析、再造和提高，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，及時提出改進(jìn)意見和新的目標(biāo)，以指導(dǎo)企

業(yè)文化的創(chuàng)建，使企業(yè)文化建設(shè)始終處于一個動態(tài)的過程，從而保證企業(yè)具備持久的競爭力，真正提高農(nóng)村合作銀行的綜合實(shí)力和核心競爭力。