第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加學(xué)校公開(kāi)課的收獲和體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加學(xué)校公開(kāi)課的收獲和體會(huì)

新學(xué)期的校級(jí)公開(kāi)課上一周已輪到了四年級(jí)，聽(tīng)過(guò)這十多節(jié)的公開(kāi)課后，果真收獲頗豐，思緒良多。最令我印象深刻的是劉老師所授的《小數(shù)的數(shù)位順序》這一節(jié)，其次是張老師所授的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。

劉老師是擁有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在他的課上我首先能感受到他對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的呵護(hù)。劉老師為了讓孩子們對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能更清晰的有所認(rèn)識(shí)，總是會(huì)拿生活中的事情來(lái)舉例，且語(yǔ)言生動(dòng)有趣，如小數(shù)部分的數(shù)位有十分位、百分位、千分位……越往后數(shù)就越小，劉老師就邊板書(shū)邊給孩子們舉例：“如果說(shuō)個(gè)位表示河南省的話，那么十分位就表示鄭州市，百分位就表示管城區(qū)，千分位就相當(dāng)于咱十八里河鎮(zhèn)，萬(wàn)分位就相當(dāng)于咱柴郭小學(xué)……”接下來(lái)的數(shù)位，孩子們就開(kāi)始自由發(fā)揮了，說(shuō)出來(lái)的答案雖讓人捧腹，但整個(gè)課堂的氛圍卻異常輕松自然。他的課充分注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和抽象思維能力的發(fā)展，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)。

張老師和我們一樣，都是青年教師，他在課上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，利用直觀性教學(xué)原則進(jìn)而使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體有了初步的感知，“你來(lái)說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么”？“你來(lái)試著總結(jié)一下它的特征?！边@是張老師在課上

第 1 頁(yè) 最常用的話，像這樣從已知到未知，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，步步深入，初步建立起來(lái)的概念是清晰的，孩子們聽(tīng)他的課非常的輕松。

聽(tīng)了這么多節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，我在不停的反思，我要怎樣改進(jìn)我的教學(xué)，首先就是備課。我應(yīng)充分理解教材的設(shè)計(jì)意圖，理清教材這一部分的設(shè)置旨在培養(yǎng)兒童哪部分的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)。我要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教材，立足課本又不拘泥于課本，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要有梯度有啟發(fā)性，不能光問(wèn)“傻問(wèn)題”，要學(xué)會(huì)用不同的方法去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，勇于嘗試。其次是在實(shí)際教學(xué)情境中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況快速調(diào)整方向和策略，要有教育機(jī)智，過(guò)渡銜接需自然流暢。當(dāng)然也應(yīng)適時(shí)放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分施展，盡情提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的“四能”。最后，當(dāng)然是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)校每周三下午都會(huì)進(jìn)行全校的數(shù)學(xué)教研，數(shù)學(xué)老師們坐在一起交流經(jīng)驗(yàn)，討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)課標(biāo)，充實(shí)又開(kāi)心，這樣的教研氛圍促使我們青年教師不停勉勵(lì)自己，在提升自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，研究教學(xué)實(shí)錄，積累教學(xué)方法，修煉教學(xué)智慧。

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第二篇：參加小學(xué)科學(xué)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)的體會(huì)

參加菏澤市小學(xué)科學(xué)觀摩課活動(dòng)的體會(huì)

謝集中心小學(xué) 張平

前兩天很有幸參加了菏澤市舉辦的小學(xué)科學(xué)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，短短的一天半時(shí)間，可我覺(jué)得受益匪淺，使自己在科學(xué)教學(xué)的成長(zhǎng)道路中找到了很明確的方向，也尋找到了努力的目標(biāo)。先聽(tīng)了五位市學(xué)科帶頭人的課，并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，然后又聽(tīng)了市牡丹區(qū)第五小學(xué)劉蓉老師的報(bào)告《小學(xué)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)與思考》和市教研室張君贊主任的講話《做合格的科學(xué)教師》。通過(guò)這次活動(dòng)我的主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 1 思想認(rèn)識(shí)得到了提高：

通過(guò)這次活動(dòng)使我對(duì)小學(xué)科學(xué)的新課程理念有了更好的理解和體會(huì)，小學(xué)學(xué)科沒(méi)有大小及主次之分，應(yīng)分為基礎(chǔ)學(xué)科和綜合學(xué)科。要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，搞好單元備課，課堂上把握好一個(gè)“度”。努力落實(shí)科學(xué)探究的核心理念，努力設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課內(nèi)外的。努力營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，不能只局限于課堂，應(yīng)放在大自然。努力體現(xiàn)同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)理念?？茖W(xué)課應(yīng)提至課前，拓展至課后。這五節(jié)課都非常的精彩，展示了老師各自的教學(xué)風(fēng)格，都設(shè)計(jì)的非常的巧妙，思路非常的嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，形成了良好的探究性的課堂氛圍，師生關(guān)系也非常的民主與和諧，很好的實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中的三維目標(biāo)。2 認(rèn)識(shí)到提升自身素質(zhì)的重要性

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。平時(shí)不僅要向同科老師學(xué)習(xí)，也要與其他學(xué)科老師交流，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科之間有很多地方是相同的。多外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多看些專(zhuān)業(yè)雜志如《科學(xué)課》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多向大自然學(xué)習(xí)，平時(shí)注意收集教學(xué)素材。多向社會(huì)學(xué)習(xí)，平時(shí)要留意關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生的求知欲是非常強(qiáng)的，在生活中他們也會(huì)遇到很多科學(xué)問(wèn)題，隨時(shí)有可能向老師提出，所以老師必須要有廣博的知識(shí)。積極推動(dòng)課程改革，努力做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，在教學(xué)過(guò)程中“不是教教材，而是用教材教”。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出質(zhì)疑，并努力去找出解決的方法，推動(dòng)新課改的發(fā)展，使新課改更具實(shí)際意義，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有這樣科學(xué)教育才能進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，才能為每一個(gè)孩子打開(kāi)智慧之窗，啟迪他們的思想，引領(lǐng)他們走向探索之路。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，每一次參加這類(lèi)觀摩活動(dòng)都會(huì)讓自己感觸很深，讓我很清楚的感受到了自己與別人之間的差異，同時(shí)也激勵(lì)著自己不斷的努力，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也有很大的幫助，希望以后有更多的機(jī)會(huì)與大家一起探討，一起成長(zhǎng)……

第三篇：參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)

參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)

XX年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我有非常難忘的經(jīng)歷，我以為最感動(dòng)的我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，所以這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我并沒(méi)有很多期待。運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一周，系主任說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間要帶我到永煤去，我是非常高興的，因?yàn)槲医K于可以不坐在操場(chǎng)上看學(xué)生了。但是，老公出差，女兒無(wú)人照顧，我哪兒也去不了，很遺憾的錯(cuò)過(guò)這次的永煤之行。

穿了很厚的衣服，帶了充足的課外書(shū)，做著一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)局外人度過(guò)難熬的三天的充足準(zhǔn)備。

感謝我們班少有的幾名隊(duì)員，因?yàn)橛袔讉€(gè)人的比賽，我們班時(shí)常有關(guān)注的焦點(diǎn)。點(diǎn)燃了我的激情，梁菊、朱靜、楊鑫，讓我漸漸投入運(yùn)動(dòng)會(huì)，為我們的隊(duì)員加油到為醫(yī)藥系吶喊，我開(kāi)始關(guān)注著場(chǎng)上的每一場(chǎng)比賽。我想讓更多的人享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)，所以只要有我們的比賽總是想盡辦法讓更多的人參與進(jìn)去，也好讓我們的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上不孤單，感受到集體的力量。我和同學(xué)們也不是很生疏，也常常聊一些別的話題。特別是看到前排穿戴整齊的方塊隊(duì)同學(xué)那樣守紀(jì)，我是很感動(dòng)的，她們才來(lái)不久，能把活動(dòng)當(dāng)成自己的事，是多么的不易。第一天過(guò)去了，我感覺(jué)時(shí)間并不難熬，帶的書(shū)也沒(méi)有看。我感覺(jué)，不去永城也可以。

第二天，因?yàn)橹祆o的優(yōu)秀，我們已經(jīng)有進(jìn)入決賽的項(xiàng)目，同時(shí)，女子1500米的比賽也要進(jìn)行，女子4*100也在我們班找人，我們班顯得很忙碌，也讓我們每個(gè)人都成為參與者，我們關(guān)心著與我們班我們系相關(guān)的每一場(chǎng)比賽。吶喊聲此起彼伏。我發(fā)現(xiàn)很多人都有很好的人員，谷莎莎、張佳慧、謝漫、梁菊是專(zhuān)門(mén)陪同朱靜的，不讓誰(shuí)靠前都不樂(lè)意。我隨口說(shuō)，讓朱靜歇著，別讓干活。張佳慧說(shuō)：我們四個(gè)像伺候皇帝一樣伺候她。丁曼、丁浩宇、柯寧對(duì)付靜靜進(jìn)行全程陪護(hù)，鼓勵(lì)、激勵(lì)、安慰。差一點(diǎn)上場(chǎng)的孫瑞也有劉莉莉的陪伴。不用我刻意去安排人選。廣播稿也從我們的專(zhuān)人負(fù)責(zé)變成了人人參與。班上每個(gè)人都有自己的角色，熱情的人在吶喊助威，更熱情的人在場(chǎng)內(nèi)外服務(wù)，我們班甚至我們系大大小小的事情總有我們的一些人打理著，忙碌而有序。也有局外人，我們會(huì)談?wù)撘恍┻\(yùn)動(dòng)會(huì)以外的話題，氣氛熱烈、場(chǎng)面和諧。我不喜歡強(qiáng)迫某人做某事，我喜歡我們做的都是我們想做的也該做的，我很喜歡這樣氛圍。我一邊享受著運(yùn)動(dòng)員帶給我的激情和感動(dòng)，一邊享受著師生之間的和諧氛圍。原來(lái)，我以為運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的早了些，我們班剛來(lái)不久，班級(jí)還不夠穩(wěn)定，凝聚力還不是十分的強(qiáng)。但是，現(xiàn)在覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)的剛剛好，我們正需要這樣一個(gè)大規(guī)模的活動(dòng)，特別是朱靜的優(yōu)異成績(jī)也給我們帶來(lái)了驚喜和意外，點(diǎn)燃每個(gè)人的激情與熱情。不是運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看不到崔欣成了旗手，女孩們?cè)虾Y(jié)是那樣漂亮、可愛(ài)，讓人羨慕。男生又是那樣敢于擔(dān)當(dāng)，兩天的看凳子工作都不用女生。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間也有一些巧合，多天不聯(lián)系的徐鵬楊突然在毫不知情的情況下打來(lái)電話，這時(shí)也正好有同學(xué)問(wèn)起他，因?yàn)樗ツ甑谋憩F(xiàn)太過(guò)精彩，勘稱(chēng)經(jīng)典。

運(yùn)動(dòng)會(huì)也有意外，因?yàn)橹祆o的比賽，古莎莎、張佳慧全程服務(wù)，也點(diǎn)燃了謝漫的熱情，不能風(fēng)吹也要到場(chǎng)上了。晚上，謝漫還是病了，很?chē)?yán)重，必須回家了。古莎莎、張佳慧在前一天作為參與者和見(jiàn)證者還沉浸在運(yùn)動(dòng)會(huì)的歡樂(lè)與感動(dòng)中，第二天，好友就要分離，她們哭了，泣不成聲。

下一秒鐘將要發(fā)生什么，我們的確不知道，可以讓我們快樂(lè)到頂峰，也會(huì)讓我們悲傷到谷底。

我更想不到第三天我會(huì)成為運(yùn)動(dòng)員參賽，我經(jīng)不起煽動(dòng)，顫顫巍巍的還是參加了800米，很沒(méi)有自信，很害怕，目標(biāo)是不摔倒，不跑最后，結(jié)果，并不是非常辛苦，得了第二名。同學(xué)們、同事們都為我高興。我認(rèn)為很自然的超越，讓他們都為我鼓掌，我能從一個(gè)局外人成為給別人帶來(lái)感動(dòng)的人，真是出乎意料之外。本來(lái)我是看風(fēng)景的人，沒(méi)想到也成為風(fēng)景的一部分。我把成績(jī)告訴出差的老公，他說(shuō)，厲害，好樣的。告訴遠(yuǎn)方摯友，摯友說(shuō)，祝賀你！不過(guò)，告訴你，我一直在孤獨(dú)的堅(jiān)持著長(zhǎng)跑鍛煉。孤獨(dú)二字讓我非常自責(zé)，是我沒(méi)有堅(jiān)持。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，坐在公交上，我的耳邊依舊是“朱靜加油！”是我陷的太深了嗎？XX年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，感謝又一次讓我經(jīng)歷了，累并快樂(lè)著。

第四篇：參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)

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參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)

參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)

2011年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我有非常難忘的經(jīng)歷，我以為最感動(dòng)的我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，所以這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我并沒(méi)有很多期待。運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一周，系主任說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間要帶我到永煤去，我是非常高興的，因?yàn)槲医K于可以不坐在操場(chǎng)上看學(xué)生了。但是，老公出差，女兒無(wú)人照顧，我哪兒也去不了，很遺憾的錯(cuò)過(guò)這次的永煤之行。

穿了很厚的衣服，帶了充足的課外書(shū)，做著一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)局外人度過(guò)難熬的三天的充足準(zhǔn)備。

感謝我們班少有的幾名隊(duì)員，因?yàn)橛袔讉€(gè)人的比賽，我們班時(shí)常有關(guān)注的焦點(diǎn)。點(diǎn)燃了我的激情，梁菊、朱靜、楊鑫，讓我漸漸投入運(yùn)動(dòng)會(huì)，為我們的隊(duì)員加油到為醫(yī)藥系吶喊，我開(kāi)始關(guān)注著場(chǎng)上的每一場(chǎng)比賽。我想讓更多的人享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)，所以只要有我們的比賽總是想盡辦法讓更多的人參與進(jìn)去，也好讓我們的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上不孤單，感受到集體的力量。我和同學(xué)們也不是很生疏，也常常聊一些別的話題。特別是看到前排穿戴整齊的方塊隊(duì)同學(xué)那樣守紀(jì)，我是1

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很感動(dòng)的，她們才來(lái)不久，能把活動(dòng)當(dāng)成自己的事，是多么的不易。第一天過(guò)去了，我感覺(jué)時(shí)間并不難熬，帶的書(shū)也沒(méi)有看。我感覺(jué)，不去永城也可以。

第二天，因?yàn)橹祆o的優(yōu)秀，我們已經(jīng)有進(jìn)入決賽的項(xiàng)目，同時(shí)，女子1500米的比賽也要進(jìn)行，女子4*100也在我們班找人，我們班顯得很忙碌，也讓我們每個(gè)人都成為參與者，我們關(guān)心著與我們班我們系相關(guān)的每一場(chǎng)比賽。吶喊聲此起彼伏。我發(fā)現(xiàn)很多人都有很好的人員，谷莎莎、張佳慧、謝漫、梁菊是專(zhuān)門(mén)陪同朱靜的，不讓誰(shuí)靠前都不樂(lè)意。我隨口說(shuō)，讓朱靜歇著，別讓干活。張佳慧說(shuō)：我們四個(gè)像伺候皇帝一樣伺候她。丁曼、丁浩宇、柯寧對(duì)付靜靜進(jìn)行全程陪護(hù)，鼓勵(lì)、激勵(lì)、安慰。差一點(diǎn)上場(chǎng)的孫瑞也有劉莉莉的陪伴。不用我刻意去安排人選。廣播稿也從我們的專(zhuān)人負(fù)責(zé)變成了人人參與。班上每個(gè)人都有自己的角色，熱情的人在吶喊助威，更熱情的人在場(chǎng)內(nèi)外服務(wù)，我們班甚至我們系大大小小的事情總有我們的一些人打理著，忙碌而有序。也有局外人，我們會(huì)談?wù)撘恍┻\(yùn)動(dòng)會(huì)以外的話題，氣氛熱烈、場(chǎng)面和諧。我不喜歡強(qiáng)迫某人做某事，我喜歡我們做的都是我們想做的也該做的，我很喜歡這樣氛圍。我一邊享受著運(yùn)動(dòng)員帶給我的激情和感動(dòng)，一邊享受著師生之間的和諧氛圍。原來(lái)，我以為運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的早了些，我們班剛來(lái)不久，班級(jí)還不夠穩(wěn)定，凝聚力還不是十分的強(qiáng)。但是，現(xiàn)在覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)的剛剛好，我們正需要這樣一個(gè)大規(guī)模的活動(dòng)，特別是朱靜的優(yōu)異成績(jī)也給我們帶來(lái)了驚喜和意外，點(diǎn)2

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燃每個(gè)人的激情與熱情。不是運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看不到崔欣成了旗手，女孩們?cè)虾Y(jié)是那樣漂亮、可愛(ài)，讓人羨慕。男生又是那樣敢于擔(dān)當(dāng)，兩天的看凳子工作都不用女生。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間也有一些巧合，多天不聯(lián)系的徐鵬楊突然在毫不知情的情況下打來(lái)電話，這時(shí)也正好有同學(xué)問(wèn)起他，因?yàn)樗ツ甑谋憩F(xiàn)太過(guò)精彩，勘稱(chēng)經(jīng)典。

運(yùn)動(dòng)會(huì)也有意外，因?yàn)橹祆o的比賽，古莎莎、張佳慧全程服務(wù)，也點(diǎn)燃了謝漫的熱情，不能風(fēng)吹也要到場(chǎng)上了。晚上，謝漫還是病了，很?chē)?yán)重，必須回家了。古莎莎、張佳慧在前一天作為參與者和見(jiàn)證者還沉浸在運(yùn)動(dòng)會(huì)的歡樂(lè)與感動(dòng)中，第二天，好友就要分離，她們哭了，泣不成聲。

下一秒鐘將要發(fā)生什么，我們的確不知道，可以讓我們快樂(lè)到頂峰，也會(huì)讓我們悲傷到谷底。

我更想不到第三天我會(huì)成為運(yùn)動(dòng)員參賽，我經(jīng)不起煽動(dòng)，顫顫巍巍的還是參加了800米，很沒(méi)有自信，很害怕，目標(biāo)是不摔倒，不跑最后，結(jié)果，并不是非常辛苦，得了第二名。同學(xué)們、同事們都為我高興。我認(rèn)為很自然的超越，讓他們都為我鼓掌，我能從一個(gè)局外人成為給別人帶來(lái)感動(dòng)的人，真是出乎意料之外。本來(lái)我是看風(fēng)景的人，3

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沒(méi)想到也成為風(fēng)景的一部分。我把成績(jī)告訴出差的老公，他說(shuō)，厲害，好樣的。告訴遠(yuǎn)方摯友，摯友說(shuō)，祝賀你！不過(guò)，告訴你，我一直在孤獨(dú)的堅(jiān)持著長(zhǎng)跑鍛煉。孤獨(dú)二字讓我非常自責(zé)，是我沒(méi)有堅(jiān)持。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，坐在公交上，我的耳邊依舊是“朱靜加油！”是我陷的太深了嗎？2011年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，感謝又一次讓我經(jīng)歷了，累并快樂(lè)著。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會(huì)

蔡橋小學(xué)陶源

時(shí)間匆匆，在江西教師網(wǎng)已學(xué)習(xí)半個(gè)月，雖然我一邊忙于平時(shí)的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名教師上的課，作的講座，開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。

第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我讀你劃（書(shū)），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應(yīng)該考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能愿意學(xué)？”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì)？”這樣的問(wèn)題。如果教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒(méi)“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒(méi)了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在……教師的付出沒(méi)有回報(bào)，好心無(wú)人領(lǐng)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識(shí)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗(yàn)中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌，應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。