第一篇：泉溪鎮(zhèn)小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)階段總結(jié)

全員講壇齊練兵，老少課堂大比拼

————泉溪鎮(zhèn)小學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)階段總結(jié)

為了深入貫徹落實省、市、縣“課內(nèi)比教學(xué)”文件精神，泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校堅持以早著手、早部署、早落實為手段，自十月初就制定了比較詳實有效的實施方案，并在10月15日就啟動了活動儀式，截止11月初，小學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動開展的如火如荼，老、中、青年教師積極跳躍參加，精心的教學(xué)準(zhǔn)備，巧妙的教學(xué)設(shè)計，精彩的教學(xué)語言，濃烈的學(xué)習(xí)氣氛等感染了在場聽課的老師們。聽一節(jié)好課，猶如品一杯香濃的奶茶，回味半個月的競賽，以下幾點值得借鑒和反思。

一、積極主動投身課改，形成了人老心不老、巾幗不讓須眉的感人局面

泉溪鎮(zhèn)各小學(xué)大多數(shù)都是中老年教師，有部分教師地處偏遠，長年疾病困擾，自課內(nèi)比教學(xué)活動開展以來，他們?yōu)榱诉m應(yīng)新課改，排除一切困難和阻力主動參加比講課、比說課。石安小學(xué)的盧宗堂老師現(xiàn)年58歲，視力又差，長期在偏遠學(xué)校任教，為了盡快適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式，他精心準(zhǔn)備教案、說課稿，在課堂上以自編的寫字兒歌、寓教于樂的的學(xué)習(xí)方法掀起了學(xué)習(xí)高潮；馬家壩小學(xué)的羅來成老師今年55歲，但他時常保持一顆童心，課堂上以豐富的教學(xué)語言，高超的教學(xué)藝術(shù)，純真的心靈與孩子們打成一片，贏得了老師們的一致好評。

特別值得一提的是今年剛走上講臺的敖梅老師，她本學(xué)期到中心小學(xué)實習(xí)，學(xué)的是英語專業(yè)，但由于工作需要，她主動接受了二年級語文教學(xué)，本次課內(nèi)比教學(xué)活動，她最先報名參加，她說，這是歷練自己、提高教學(xué)水平的絕好機會，因此在講課前她從網(wǎng)上搜集了大量的教學(xué)素材自制了課件，課堂上以優(yōu)美的語言、豐富的感情、靈活的教學(xué)方法、恰到好處的激勵評價、嫻熟的教學(xué)技能讓聽課的老師們嘆服不已。

二、教學(xué)風(fēng)格各異，可謂：“八仙過海，各顯神通”

通過比課堂、比說課，本次活動涌現(xiàn)了一批素質(zhì)過硬、教學(xué)技能高超的教師，雖然教無定法，但他們都有自己獨特的風(fēng)格，如有的老師善于駕馭課堂、有的課堂教學(xué)組織和諧有序、有的教學(xué)方法靈活多變，有的評價具有啟發(fā)與激勵性，這些給人留下了深刻的印象。中心小學(xué)的劉良全老師長期擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于全鎮(zhèn)三至六年級學(xué)生集并到中心學(xué)校后，他又從一年級教起，從高級教學(xué)轉(zhuǎn)變到低年級后，他有些不適應(yīng)，但他很快轉(zhuǎn)變了角色，自己摸索出了獨到有效的教學(xué)方法。在此次競賽中他顯示出了駕馭課堂的高超水平，把課堂組織的活而不亂，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力；馬家壩小學(xué)的朱志秋老師善于調(diào)動學(xué)生的求知欲，課堂上編制了簡單易記的順口溜，引導(dǎo)一年級學(xué)生輕松地掌握了數(shù)學(xué)知識；成家河小學(xué)的沈友平老師上課很有特色，語言溫柔而優(yōu)美，設(shè)置了謎語導(dǎo)入、啟發(fā)學(xué)生想像、引導(dǎo)學(xué)生形象地記生字等讓人佩服不已。真可謂是百花齊放、滿園皆春！

三、評課客觀，直言不諱，不走過場；經(jīng)驗交流，暢所欲言，學(xué)以致用

為了更好地發(fā)揮“比”的效應(yīng)，吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，小學(xué)組堅持講、說、思、評相結(jié)合的方式，對所有參賽老師的課都進行了客觀公正的量化、點評，既要發(fā)現(xiàn)課堂的精彩瞬間，更要找出存在的問題和不足。數(shù)學(xué)組組長劉良全在評課時說到：“某某老師，你很善于激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，但不能把物質(zhì)獎勵作為唯一的方式，否則就使學(xué)生走進了‘有償學(xué)習(xí)’的誤區(qū)，不利于學(xué)生良好價值觀的形成?！庇形焕蠋熢谥v課時沒有很好地把握好教學(xué)目標(biāo)，在評課時老師們直接指出來，并指導(dǎo)這位教師如何深挖教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、弄清教材的編寫意圖。石安小學(xué)的周傳紅老師參與聽評課后，有所感觸地說：“感謝中心學(xué)校為我們提供了一個展示的舞臺，使我知道了‘先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固’的教學(xué)模式，掌握了一些很好的教學(xué)方法，回去后我要把這些理念和方法用在教學(xué)中。”

四、活動的開展也暴露了不容忽視的若干問題

1、對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解不夠透徹?；顒影l(fā)現(xiàn)有些老師還沒有完全更新教學(xué)理念，還是存在灌輸式的現(xiàn)象，如不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整堂課老師問、學(xué)生答或老師只講學(xué)生不練；

2、教學(xué)過程中對“十六字教學(xué)模式”的應(yīng)用體現(xiàn)少、不到位、不靈活。如教學(xué)只注重程序化不重層次性，重要環(huán)節(jié)時間分配不合理，小組合作流于形式無合作效果，老師講的多、學(xué)生練習(xí)的少，當(dāng)堂鞏固一閃而過，拓展練習(xí)沒有深度等等；

3、課堂教學(xué)的組織缺少經(jīng)驗和藝術(shù)性。小學(xué)一、二年級學(xué)生自控能力、注意力較差，有些長期教小班的老師頗為難，致使課堂教學(xué)混亂，學(xué)生不能集中注意力讀、寫、聽、說，有的學(xué)生在玩，有的在說，對學(xué)生的評價一刀切，全是“好！真棒！”，拍巴掌等。

4、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)欠缺，不注重學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)。如，語文課只教學(xué)生反復(fù)地讀，而不指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀（邊讀邊畫，指讀，有感情地讀，邊讀邊思考）。數(shù)學(xué)課只重視學(xué)生說、計算，而不指導(dǎo)學(xué)生動手擺、畫、拼，也不能指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重視不夠，如未能引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽他人的發(fā)言。

5、教師基本功還有待提高。如語文教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，普通話中夾雜方言，生字詞讀音不準(zhǔn)確，口語較濃，教學(xué)語言不夠生動、形象、精煉；數(shù)學(xué)老師語言欠精煉、邏輯性不強、表述不準(zhǔn)確等。對學(xué)生評價方式單一，激勵與表揚混為一體；多媒體操作不熟練，教學(xué)中出現(xiàn)短暫停頓。

五、整改措施

1、繼續(xù)深入推進課內(nèi)比教學(xué)活動，各小學(xué)以此次活動為契機，把課內(nèi)比教學(xué)活動落實到常規(guī)教學(xué)中去，爭取把每節(jié)課都上成有效、高效課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

2、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”的作用，努力提升教師的教學(xué)水平；

3、發(fā)掘課堂教學(xué)典型、總結(jié)經(jīng)驗成果，把好的教學(xué)經(jīng)驗和方法在全鎮(zhèn)進行交流推廣，把“先學(xué)后教，講練結(jié)合的教學(xué)模式”落到實處。

泉溪中心學(xué)校小教處 2011年11月3日

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)”階段總結(jié)

實中求創(chuàng)新 實中見高效

——蘭中中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段小結(jié)

為了貫徹落實市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》精神，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，進一步推進學(xué)校課堂開革，我校從本學(xué)期開學(xué)，在全校教師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織宣傳“切實”

１、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，班子成員擔(dān)任副組長，對該項活動進行安排部署，教務(wù)處、教科室，對各項具體工作進行督查落實。各年級、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組，對教師比武課進行指導(dǎo)、評價。

２、宣傳動員。九月九日，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及動員會。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加。會上，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、副校長李剛向全體教師傳達了教育局有關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了具體要求，希望老師抓住機會，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素質(zhì)。十月八日，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動推進會，使老師們進一步提高認識，學(xué)到了別人的先進經(jīng)驗。

３、硬件投入。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進行全程錄制，除學(xué)校存檔外，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思、改進。

二、全員參與，準(zhǔn)備工作“扎實”

１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻，并組織教師以教研組為單位觀看、學(xué)習(xí)、探討、研究這些課堂教學(xué)模式，為教師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。

２、安排課表。教務(wù)處按照活動實施方案，參與各教研組的學(xué)期工作計劃，統(tǒng)一安排各位教師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備，保證課堂的高質(zhì)高效。

３、督促指導(dǎo)。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級負責(zé)人：聶晶；八年級負責(zé)人：伍啟成；九年級負責(zé)人：石書勤）督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對老師全天開放，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進行指導(dǎo)和幫助。

４、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題，開始進行認真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作，并在每周的集體備課上進行說課，聽取本組老師的建議后修正改進。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強，課堂效果高的精品課。

三、互聽互學(xué)，評價過程“務(wù)實”

１、聽課。教師講課期間，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課，并安排呂青玉老師負責(zé)考勤、記載。其他組教師在沒課時，也必須參與聽課，特別提倡跨學(xué)科之間進行互聽互議，達到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、評價。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教，評教中大家真實地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進行評價、打分，然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束，將根據(jù)打分進行評獎、表彰，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié)。

四、穩(wěn)步推進，活動目標(biāo)“落實”

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實開展，穩(wěn)步推進，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，活動收到了實效。

１、改變觀念，提高認識。我校教師平均年齡偏大，高級教師居多，幾十年經(jīng)驗養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展，教師們在看、聽、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實效”的觀念有了認識。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué)，我今天才認識到學(xué)生的需要才是第一位，忽視了這一點，教學(xué)永遠都不可能達到目標(biāo)?！?/p>

２、激發(fā)熱情，激勵斗志。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來，教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來。教師們犧牲休息時間，鉆教材、查資料、制課件、請幫手，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十，平時對電腦操作很是陌生，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請教，不恥下問，而且加班加點，惡補電腦，親自制作了精美的課件。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講，并請本組老師指導(dǎo)、改進，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學(xué)、趕、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志。

３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨對主講老師作了交流、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子，讓學(xué)生找一條路子”等先進教學(xué)理念。生動的講解、新穎的方法、活躍的氣氛，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把抽象的“隨機事件”講得通俗易懂、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課。

總之，蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來，扎扎實實作好一系列工作，在實中求創(chuàng)新，求高效，取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進，深入展開，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動階段總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)活動階段總結(jié)

自十月份我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我校的教育教學(xué)工作逐步推向高潮。并取得了預(yù)期的效果，下面將我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動進行一個階段性的總結(jié)。

一、統(tǒng)一思想 提高認識 明確目標(biāo)

活動開展以來，我校教師通過不斷學(xué)習(xí)、研討，深刻認識到：“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”是教育系統(tǒng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極推進治庸問責(zé)長效機制的一項重要內(nèi)容；是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍，辦人民滿意教育的重要舉措；是貫徹落實《教育發(fā)展綱要》的有力抓手；是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑；是實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展的必然選擇

二、領(lǐng)導(dǎo)重視 全員參與 嚴(yán)格落實

學(xué)校教務(wù)處在結(jié)合我校實際情況的基礎(chǔ)上，制定了切實可行的“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，并成立了以陶校長為組長，楊校長、楊小結(jié)主任、劉季安、及各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長為本次活動的總負責(zé)人。活動剛開始，陶校長就率先示范，在九（2）主講一節(jié)生物示范課，在教師中引起了強烈反響。其他副校長如楊保平校長、李晶品校長也帶頭說課、講課、評課，展示教學(xué)風(fēng)采，起到了積極引領(lǐng)作用。隨后每位教研組長及教師在本組說課、講課、評課。由于領(lǐng)導(dǎo)的帶頭引領(lǐng)作用，使得我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動迅速全面鋪開。

活動中，我校全體教師踴躍參與，規(guī)?？涨?。無論是年長的特級教師如胡懷明老師，馮秋菊老師、劉鴻凌老師，還是剛剛工作不久的青年教師如程波老師、凡東東老師等，都全員參與。10月16日，數(shù)學(xué)組首先開展了教學(xué)觀摩活動，數(shù)學(xué)組黃忠平、李晶品等老師進行了常規(guī)課的教學(xué)。隨后語文組、英語組、政史組、理綜組也進行了說課、講課、評課活動。陶校長、楊校長、李校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全程參加各組活動，并對老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。

10月28日，學(xué)區(qū)周輔導(dǎo)在檢查學(xué)校教學(xué)工作時，對我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動給予了好評。

本次活動過程組織嚴(yán)密，落實一個“嚴(yán)”字，教師全員參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動進行精心組織和監(jiān)督落實。校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部蹲點各教研組，對聽課、評課、說課實行全程跟蹤、監(jiān)督。為此，主管此項活動的劉季安主任制定了《仙桃中學(xué)巡店初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》、《巡店初中“課內(nèi)比教學(xué)” 教師考核方案》等方案和規(guī)定。方案規(guī)定教學(xué)比武活動要做到“三個一”，即一篇教案、一節(jié)示范課、一篇總結(jié)。這一切使的教師對這次活動抱著極大的熱情，積極鉆研教材、深入研究學(xué)情，讓課堂教學(xué)更加靈動，掀起大比武高潮，從而使得“課內(nèi)比教學(xué)”的活動扎實有序地推進。

三、內(nèi)容豐富 注重實效 健全考評

我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動內(nèi)容豐富，在形式多樣的同時注重實效，過程凸顯一個“實”字，堅決不讓活動一陣風(fēng)，裝樣子，走過場。具體做了以下工作。

1、課內(nèi)比教學(xué)

開展教師基本功、基本知識、基本技能的訓(xùn)練與培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上組織全體教師參加專業(yè)能力考試，開展教學(xué)練兵、比武和研討活動。教學(xué)練兵、比武包括說課、講課。目前通過教學(xué)比武產(chǎn)生各學(xué)科組都選拔出了“學(xué)校學(xué)科帶頭人” 和 “學(xué)校教學(xué)標(biāo)兵”的候選人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精密組織下，11月初在理綜總結(jié)會召開時，此項活動在我校圓滿結(jié)束。

2、分組教研

由各組長根據(jù)各學(xué)科教學(xué)特點選定內(nèi)容及主題，以集體教學(xué)活動為切入口，以課堂為主陣地，以課例為載體，力求讓新課改走進課堂，真正保證課堂教學(xué)的有效性，目前每個組都開展了有聲有色的大組教研活動。每個組都將收集整理的“課內(nèi)比教學(xué)”的經(jīng)驗材料、典型課例、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、反思論文、比武成績、活動總結(jié)等，分類上交教務(wù)處存檔。

3、認真落實教師專業(yè)能力考試

為確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動的順利實施，真實有效，學(xué)校建立了嚴(yán)格的考評制度。規(guī)定未參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的老師，當(dāng)月教學(xué)檢查中直接扣分并納入考核。教師教學(xué)比武情況要計算繼教學(xué)分并記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為向市教育局推薦、評選“學(xué)科帶頭人”的后備條件。

四、強化宣傳 形成常態(tài) 完善檔案

我校充分利用橫幅、櫥窗、簡報、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播絡(luò)等多種途徑、多種形式廣泛宣傳“比教學(xué)”活動，及時通報活動情況，強化了輿論導(dǎo)向營造了良好的氛圍。

兩個月來，學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作力度強、聲勢大，使比武活動成為學(xué)校、教師的常態(tài)工作。我校將進一步明確了下階段的主要工作任務(wù)，力爭此項活動常態(tài)化、常規(guī)化。

在做好組織、宣傳工作的同時，我校注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我校均及時整理并分門別類歸檔。

五、我們的成績

1、“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全體老師參與意識，課堂效率有了明顯提高。本次活動不分學(xué)段以學(xué)科為單位開展活動，要求所有教師必須全員參與。共分語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜五個組。通過各教研組教師綜合評價，獲獎教師名單如下：語文組第一名楊三華、第二名王友玲。數(shù)學(xué)組第一名劉菊香、第二名李晶品6名教師獲得一等獎，8名教師獲得二等獎，6名教師獲得三等獎。最后由評委根據(jù)每位教師的講課、說課、評課、反思進行成績匯總，評比優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級比賽?，F(xiàn)在我校已經(jīng)評出確定參加鎮(zhèn)級“課內(nèi)比教學(xué)”活動選手：語文、數(shù)學(xué)各 3名，英語1名，其他學(xué)科各1名。

2、在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜地看到，教師讓學(xué)生成為課堂的主角，努力使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。實施了“關(guān)注差異，實施分層”的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，注重課堂上學(xué)生的自主參與、合作探究、親身體驗，加強學(xué)法指導(dǎo)；注重教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，因材施教；注重教學(xué)反思，優(yōu)化教與學(xué)的過程。許多教師在學(xué)習(xí)中，在相互的比較與交流中不斷反思自己的行為，不斷進步與成長。

六、我們的反思

1、本次“課內(nèi)比教學(xué)”決賽美中不足主要表現(xiàn)在：有的教師“放手但不太放心”，即講得過多，留給學(xué)生資助思考、合作探究的時間不夠充分；有的教師對文本牽涉面太廣，面面俱到，但結(jié)果重點不夠突出：有的教師脫離文本的現(xiàn)象較重……

2、關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面，或者被課件所牽制，就站在課件播放的那一角，沒有走下講臺，深入學(xué)生，有的一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動作，老師沒有引起重視，課堂教學(xué)常規(guī)不好?？傊?，“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，收效是明顯的，意義是深遠的。它搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，促進教師的專業(yè)成長，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高地方，找到了努力的方向，活動吹響了我校教學(xué)改革的集結(jié)號，讓全體教師精神得到了提振，士氣得到了鼓舞，我校將以此活動為契機，深入持久地開展教學(xué)比武活動，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，全心全意為學(xué)生和社會服務(wù)，辦人民滿意的教育，從而把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深入。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué).總結(jié)doc

課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動總結(jié)

烏巖聯(lián)校

在省教育廳“比訪”活動號召推動下，縣教育局的部署、中心校的精心策劃督促下，我聯(lián)校在“比訪”活動中做了如下幾點工作：

一、明確目標(biāo)，認清形勢。

1、認清形勢，校內(nèi)拉起了“比訪”活動的橫幅標(biāo)語，組織教師觀看了省“比

訪”活動的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務(wù)水平活動。

2、召開了“比訪”活動專題會，武裝全體教師指導(dǎo)思想，確立“比訪”活動

組織機構(gòu)，校長親自布置安排“訪萬家”時間，確定每周三為走訪日。

3、制訂“比訪”活動實施方案和機制，做到有組織、有布置、有檢查、有體

會心得。

二、組織實施，進行比教學(xué)。

1、明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高段以《閱讀與寫作訓(xùn)練》為專題，數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)法為主題展開教學(xué)。

2、鉆研教材，明確課標(biāo)，研討教法、教路，書寫教案。（由各任課教師自行研

討）

3、語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進行集體研討，修改教案、教法。

4、實施進行教學(xué)，全員參與聽課、評課，作好細致記錄。

5、總結(jié)改進寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。在鄉(xiāng)第一輪比武中，我校青年教

師與紅敏獲得三等獎。楊翠萍老、袁達勝老師、余顯榮校長的論文、余昌生老師的教學(xué)體會均獲得縣級一等獎。

三、走訪、回訪，簡歷家校社會橋梁紐帶。

除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進行走訪回訪，寫體會達3000字，走訪率高。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點多才回校，老年教師袁達勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之，在半年來的“比訪”活動中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動力較大。

四、存在的不足。

1、少數(shù)教學(xué)點教師認識不足，有待重視。

2、教研組作用發(fā)揮不夠大。

3、評課效益率不夠高。

五、今后措施。

1、進一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。

2、提高課堂課改效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動。

4、及時派年輕教師外地參加各項活動，并上好匯報課。

5、采取以老教師傳經(jīng)活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。

2012年春

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負擔(dān)的背景下，有效利用課堂時間，提升課內(nèi)質(zhì)量是一項重要的措施。雖然課內(nèi)教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據(jù)學(xué)生的特點來因材施教，但是課內(nèi)教育卻是一個基礎(chǔ)，是一個學(xué)生的主線，對學(xué)生形成整體的知識體系和觀點具有重要的作用。

從我自身的課內(nèi)教學(xué)經(jīng)歷來說，感覺作為老師在整個課內(nèi)教育中的重要性，因為在課內(nèi)教育中學(xué)生完全按照老師對于知識的安排進程來學(xué)習(xí)，并且在某些課程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗會制定教學(xué)的資料和課件，而這些也是學(xué)生在課內(nèi)獲取知識的主要來源。但是課內(nèi)教育感覺上可能會較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

所以在我的課內(nèi)教學(xué)過程中，揚其長而避其短：對課內(nèi)教學(xué)中的重點，我會在備課時進行羅列，并且在教學(xué)過程中進行強調(diào)；對課內(nèi)教學(xué)中的難點，我也會進行問題設(shè)計，去引導(dǎo)學(xué)生主動認識到問題的難處，去認識問題的本質(zhì)；并且會根據(jù)教學(xué)大綱中對于知識的重要程度的評價來進行課內(nèi)學(xué)習(xí)時間的合理安排；并且在課堂內(nèi)對于某些問題采取了課內(nèi)討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會給比較刻板的課本知識增添很多意想不到的閃光點。

學(xué)生主要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)成長，但是對于即將踏入社會的他們來說，一般課內(nèi)教育也存在某些問題，比如課內(nèi)教學(xué)中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會上遇到的實際問題可能存在差別，還有課內(nèi)教學(xué)中的知識獲取方式可能與以后在社會上獲取知識方式不同。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我在課堂中參入一些社會上實際的案例進行講解剖析，當(dāng)然這些可能課內(nèi)教學(xué)配合課外實訓(xùn)的效果會更加好，主要的目標(biāo)是利用課內(nèi)教育的優(yōu)勢，增加學(xué)生對于專業(yè)的把握能力，增加自身再學(xué)習(xí)能力，并且避免課內(nèi)教育的劣勢，讓學(xué)生對于實際問題也能通過對已有的基礎(chǔ)知識融會貫通來解決問題。

綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個人的素質(zhì)深深影響了整個教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長。

2012-1-3