第一篇：快速記憶古典舞教學(xué)動作的四個方法

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快速記憶古典舞教學(xué)動作的四個方法

快速記憶舞蹈動作是每個古典舞初學(xué)者的硬傷，看著別人學(xué)一次就記住了動作，自己卻反復(fù)練習(xí)還是記不住，是不是很憂傷，今天小編就為古典舞初學(xué)者分享個快速記憶古典舞教學(xué)動作的四個方法，解決大家最頭痛的事情!

快速記憶古典舞教學(xué)動作的四個方法

一、節(jié)奏

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在古典舞的組合訓(xùn)練當(dāng)中，一個組合會有3～4套動作組合而成，那每套動作的節(jié)奏幾乎都是由慢至快，就是八拍、四拍、兩拍和一拍去完成，這樣既成一套。老師在教動作時，教完一套讓學(xué)生進(jìn)行記憶，然后再往下進(jìn)行，這樣分段成套的記憶會達(dá)到事半功倍的效果。

二、規(guī)律

任何舞蹈動作的出現(xiàn)都是有規(guī)律可尋的，尤其是在古典舞當(dāng)中，最為明顯。它的動作編排一般為由上至下、由左至右或者是圓的路線，那么動作特點則是由簡到繁、由點到線、由單一到整體，強(qiáng)調(diào)記憶動作與動作之間的路線，所以在記動作時就可根據(jù)這樣一個規(guī)律進(jìn)行記憶，切勿將動作單一的記憶。

三、肌肉

你們知道嗎，其實你身上的肉肉是非常聰明的，它會在你不知情的情況下，慢慢形成肌肉，記住你的習(xí)慣。

四、音樂

為什么7-12級會有鋼琴老師伴奏呢，這就是其原因之一了。鋼琴老師可以根據(jù)舞蹈動作和節(jié)奏選擇適合的音樂。而且舞蹈是無聲的表達(dá)，音樂則是有聲的傳遞，傳遞的不僅僅是聲音，而是透過聲音背后想要表達(dá)的情緒。那么情緒與動作相結(jié)合，相信小舞，這個記憶一定是深入骨髓的。

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俗話說 “眼過千遍，不如手過一遍”，當(dāng)老師在教動作時，要跟著一起做，即使當(dāng)時你的大腦走神了，肌肉也會有一個潛意識的記憶，但是之后一定要反復(fù)多練習(xí)才能真正記住。這個辦法比較慢，可若是一直堅持，那效果就不言而喻了。

掌握好這四個快速記憶古典舞動作的方法，堅持用好的話，你也可以成為舞蹈教學(xué)課堂上的小學(xué)霸。

第二篇：快速記憶單詞的方法

快速記憶單詞的方法，你知道以下哪幾種？！

2015-06-08 23:40:22

單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的“建筑材料”，是構(gòu)建英語知識大廈的基石。在整個英語學(xué)習(xí)過程中，單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是最繁重的。

單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語言表達(dá)思想的準(zhǔn)確性, 單詞量的多少也直接影響著學(xué)生的各方面的能力。從某個角度上看，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掉隊，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。

因此，是否能夠巧妙的記憶英語單詞成為一個人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)教給學(xué)生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法：

一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國際音標(biāo)來識記單詞。

國際音標(biāo)是標(biāo)識標(biāo)記英語語音的符號系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難于識記的單詞。

例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。

比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個音；cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。

英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進(jìn)一步加深印象,增強(qiáng)記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/-meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯,這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據(jù)讀音記住這個單詞了。

例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。

二、字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動。如:把“sign”（記號）中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”（唱歌），然后用“sing”記住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”（是），然后用“are”記住“ear”；把“l(fā)eak”（泄漏）中的“e”放在“k”后，重新組合成“l(fā)ake”（湖），然后用“l(fā)ake”記住“l(fā)eak”。

三、比較記憶法 比較是人們認(rèn)識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ；音形相同而意義不同:light（光）和 light（輕）；義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。

四、聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：生詞bake（vt.烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake)；打球時聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等；吃飯時聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等；睡覺時聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

五、分類記憶法

英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個新單詞時，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

例如時間的分類如下：

1.Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2.Seasons: spring, summer, autumn, winter.3.Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.4.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5.Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6.day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.六、重復(fù)記憶法

重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

我曾經(jīng)聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續(xù)看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。

具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛，可以專門用一段時間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。

七、語境記憶法

記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。

比方說，從某一課里學(xué)到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。

例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達(dá)、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。腦子里有了這么多對于get這個單詞意義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。

八、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。

如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解，給學(xué)生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞。

九、對稱圖像思維記憶

英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

例如:tomorrow明天“orro”；cabbage洋白菜“abba”；tomato西紅柿“to...to“；cotton棉花“otto”；chuch教堂“ch...ch”；museum博物館“mu...um”；common通常的“ommo”；follow跟隨“ollo”等。

十、象形記憶法 象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）、特征、動作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點,記憶單詞就容易多了,英語中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如: eye see meet sleep（e、e代表兩只眼睛）；bed（b、d代表前后床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表連接的把）；rabbit（b、b為兩只長耳朵）等。

十一、感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個感官，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。

例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder，其實只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery（電池）字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo（洗發(fā)水）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（Over the Counter，非處方藥）字樣等。教師在授課過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識，教育學(xué)生勤觀察，多積累。做個有心人。

十二、游戲記憶法

在小學(xué)階段，英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。

1.單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個學(xué)生說出一個單詞，下一個學(xué)生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學(xué)生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個詞，如有人在規(guī)定的時間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name--evening—game—English …

2.拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個字母能拼出多少個學(xué)過的單詞？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ；

3.改頭換面游戲：即在一個單詞中增加、減少或改變一個字母使之成為一個新詞。如：of—off/if, us—as/bus, know--now/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook...十三、卡片記憶法 卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時記憶容量，就是讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點是簡單實用且便于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。

第三篇：11種快速記憶單詞的方法

11種快速記憶單詞的方法

1.讀音記憶法：英語中的大部分按此都符合讀音規(guī)則，所以平時要多注意字母及字母組合的讀音規(guī)律，做到見其形而知其音，聽其音而知其形。讀音記憶法應(yīng)成為記憶單詞的首選方法，例如：reality, magnificent, discovery, hospital.2.仿聲記憶法（外來詞的收集）：有一些單詞在發(fā)音方面與漢語及其相似，當(dāng)然大部分是音譯詞這一特點

有助于記憶單詞。例如：romance, logic, typhoon, international, microphone, copy, cartoon, hamburger, salad, brandy, whisky, Moslem, sofa, cool, pose, engine, motor, bar, Canada, laser, golf, tofu.需要注意的是，切不可利用漢字的發(fā)音去代替英語單詞的讀音，這兩種語言畢竟不是完全等同的。

3.諧音記憶法：即利用英語單詞的讀音與漢語拼音相似的特點進(jìn)行聯(lián)系，想象記憶。如：conquer（攻

克）, vacation,（我開心），fetch（獲?。﹖omb（土墓）strange（是真）trainee（捶你）trainer(捶哪)

4.幽默記憶法：在教lawyer 一詞時，我提醒學(xué)生不要讀成“老爺”學(xué)生們哄然大笑，很快就記住了這個

單詞。同樣，我告訴學(xué)生不要將Moscow讀成“摸死狗”，也取得了同樣的效果。學(xué)monkey時，我又補(bǔ)充了donkey和monk兩詞，讓學(xué)生在幽默中記住了這三個詞。

5.典故和背景知識法：revolution 魯迅筆名的由來既lution 的音譯，已為“革命”之意。Muscle 詞根mus

即mouse之意。古希臘人認(rèn)為運(yùn)動員上臂的肌肉像一只老鼠。Sandwich 由英國伯爵山威奇（Sanwish）的名字而產(chǎn)生。為了打牌方便，他發(fā)明了一種可以邊玩牌邊吃的夾心面包，發(fā)展到后來就成了今天的“三明治”。Kangroo 袋鼠，傳說Cook船長航海到澳大利亞時，見到一種跳躍很高的動物從身邊一躍而過，他趕緊問身邊的導(dǎo)游“ What is that?”導(dǎo)游沒有看清就說“Kangroo”（澳大利亞語的意思是“我不知道”）。Cook船長誤認(rèn)為Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日記中記載了這種動物，后來Kangroo就真的就成了這種動物的英文名字。鼓勵學(xué)生提供更多的例子??

6.聯(lián)想記憶法：whole 用w 去堵hole即變成“整個的”。Committee 兩個m兩個t兩個e，可見人之多，即委員會。Marry。mary在加上一個人r，不就可以結(jié)婚了嗎？quiet把quite的e移到里面不就安靜了嗎？secretary，secret（秘密）+ary（人）即秘書professor一詞難以記住f和s 是一個還是兩個，可聯(lián)想一個教授f帶兩個學(xué)生ss。Responsible一詞難以記住是ible還是able，既然負(fù)責(zé)任應(yīng)用ible.因為上面有一點責(zé)任。

7.分析構(gòu)詞法: president 前綴pre(前)+sid（聯(lián)想sit）+ent(人)，在前面就座的人即總統(tǒng)。International 前

綴inter（相互）+nation（國家）+al（形容詞后綴）=國際的。Dialogue，dia（對，雙）+logue(語言)。Antidisestablishmentarianism 這個單詞由28個字母組成，根據(jù)構(gòu)詞法可把該單詞分成7部分，即antidis establish ment ar(y)ian ism反對 否定 建立（詞根）名詞后綴 形容詞后綴 名詞后綴 后綴（主義，流派）其中，disestablish取消，disestablishmentarian主張廢除國教制度的國教廢除論者，綜合得出antidisestablishmentarianism的詞義為“19世紀(jì)英國主張保留英國教會作為英國官方教會的運(yùn)動”。

8.總結(jié)規(guī)律法：由car, cover, can, cave, cage, content, camp, circle, contain, close, catch, capture(捕獲)等，可

知以c開頭的單詞多有“包”,“蓋”，“含”之意。由light, lamp, lantern, laser（雷射），look, level, line, long, ladder等，可知以l開頭的單詞大都與“光線，線，直”等有關(guān)。字母L本身不就是“長度”與“光線”的象征嗎？

9.顛倒記憶法：順讀逆讀都相同。如：civie（成熟的，公民的），nun(修女)，peep(窺視|)，pup(小狗)，madam(女士)，eve（除夕），level，deed，eye??順讀逆讀都有意義：are-era(紀(jì)元，deer-reed（蘆葦），door-rood（十字架）doom（命運(yùn)）-mood，evil-live，not-ton，pan-nap, war-raw, was-saw, ten-net??

10.格言，名人名言記憶法：tide –Time and tide wait for no man(時不待人)。Believe-To see is to believe.（百

聞不如一見）distant-A bosom friend afar brings a distant land near.(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)offer-I have nothing to offer but blood, toil, sweat and tears.------Churchill.(除了熱血，辛勞，汗水和眼淚，我別無奉獻(xiàn)------邱吉爾)trust----Old wood is best to burn, old to drink, old friends to trust, and old authors to read.------Bacon.(燒火要燒老木頭，喝酒要喝陳年酒，托事要托老朋友，讀書要讀老作家-----培根)

11.詞綴記憶法：即遇到某一詞綴時，盡可能擴(kuò)充已學(xué)過或與之有關(guān)的詞，較適用于復(fù)習(xí)舊詞。Re=retell,reread, rewrite, redo, return, rebuild.Un= unable, unacceptable, unattrat.

第四篇：快速記憶英語單詞的十六個好方法

記憶英語單詞的十六個好方法

在記單詞時，對大腦皮層的刺激有助于使腦細(xì)胞的突觸連結(jié)數(shù)目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細(xì)胞突觸連結(jié)的產(chǎn)生而形成的。只要有可能，就應(yīng)盡一切努力為單詞的記憶保持和回憶創(chuàng)造必要的條件，從而提高單詞的記憶效率。為達(dá)此目的，可采取以下途徑和方法：

（1）制定一個記憶單詞的學(xué)習(xí)計劃，有計劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量；

（2）隨時隨地地說外語，用外語，利用一切機(jī)會人為地創(chuàng)造語言環(huán)境；

（3）及時進(jìn)行復(fù)習(xí)；

（4）要更多地使用你的右腦，即通過實物、畫圖、模型和顏色充分發(fā)揮能增強(qiáng)你記憶。

在記單詞時，首先必須掌握外語單詞的構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)詞模式和大量的詞素意義，再根據(jù)單詞的不同類型適宜地選擇科學(xué)而有效的方法來記憶單詞，方能收到理想的學(xué)習(xí)效果。由于不同語種有其各自不同的構(gòu)詞規(guī)律和構(gòu)詞模式，學(xué)習(xí)者只能根據(jù)自己所學(xué)的語種來掌握其規(guī)律性，所以因受語種和篇幅所限，這里不能對所有語種一一介紹構(gòu)詞規(guī)律，只能以學(xué)習(xí)者居多的英語為例介紹記憶單詞的妙法。

1．拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時讀作go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

2．諧音法

盡管有些語言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語的實踐證明。在最初學(xué)外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和

加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴] hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨] talk[t&:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”]

sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”]

wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子] 3．前綴法

前綴記憶法就是借助重要的外語構(gòu)詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來記憶。

【示例】

a-（加于名詞、動詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意）

atop在頂端

aloud高聲地

aright正確地

ab-（離開、擺脫、消除）

abdicate退位

abscond潛逃

4后綴法

后綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例如：

英語詞millionaire（百萬富翁）的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴。suburban（郊區(qū)的）一詞的后綴-an，不僅標(biāo)示該詞是形容詞，而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。

由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語單詞不同后綴的特點和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

5構(gòu)析法

應(yīng)用構(gòu)析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據(jù)外語的構(gòu)詞規(guī)律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、后綴和其他構(gòu)詞要素及其詞素意義的基礎(chǔ)上，借助詞表的結(jié)構(gòu)分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實質(zhì)是，先將要記的單詞按詞根——后綴；前綴——詞根——后綴；復(fù)合詞第一部分——詞根——后綴；復(fù)合詞第一部分——復(fù)合詞第二部分；復(fù)合詞第一部分——詞根——復(fù)合詞第二部分；詞根——復(fù)合詞第二部分等形式分解開，然后根據(jù)單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結(jié)構(gòu)各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等均可采用這種構(gòu)析法進(jìn)行記憶。6．分類法

用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對單詞形成完整的類別概念。（2）便于展開比較，有利于掌握各個單詞的異同點。（3）便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。

通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對單詞進(jìn)行分類記憶：時間、會議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

7．對應(yīng)法

外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應(yīng)的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當(dāng)我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯(lián)

想與其相對應(yīng)的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應(yīng)記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。

grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母

father父親—mother母親

uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母] son兒子—daughter女兒

brother兄弟—sister姐妹

man男人—woman女人

groom新郎—bride新娘

husband丈夫—wife妻子

youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘] grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女

boy男孩—（little）girl女孩

schoolboy（中、小學(xué)）男學(xué)生—schoolgirl（中、小學(xué)）女學(xué)生

schoolmaster（中、小學(xué)）男教師—schoolmistress（中、小學(xué)）女教師 8．反義法

任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學(xué)習(xí)者對事物相對性的反義聯(lián)想來挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段，這種記憶單詞的方法能使學(xué)習(xí)者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以采用這種方法進(jìn)行記憶。

9比較記憶法：1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如：right-write，eye-I4)詞的陰陽性的比較如：actor-actresshost-hostess

10折迭紙法：

在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如，當(dāng)你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助，同時也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個單詞的英文確切意思。在進(jìn)行這一記憶法時，請記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

11小卡片法：

筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時間，就可以很方便地拿出來記?？粗形南胗⑽模粗⑽南胫形?，這樣經(jīng)常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。只要持之以恒地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary 12生活記憶

即結(jié)合生活實際，有意識運(yùn)用所學(xué)詞語。有時還應(yīng)進(jìn)行必要的語言素材的整理工作，有目的地將一些詞語組成句子并成為一段話語，來描述某一動作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語中的大多數(shù)詞語都是與生活實際相聯(lián)系的。因此，結(jié)合生活實際記憶所學(xué)詞語不僅是必要的，而且是可行的。例如：學(xué)了book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

13閱讀法

閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語言學(xué)的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點：

第一，外語原文是外語詞匯、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體，堅持經(jīng)常定期閱讀原文，不僅能鞏固學(xué)過的單詞，還能學(xué)到一些新單詞，從而擴(kuò)大詞匯量。

第二，在閱讀過程中，勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現(xiàn)象，如果遇到的語法現(xiàn)象是過去學(xué)過的，那么通過這次重現(xiàn)會使其語法知識得以鞏固和加深印象，起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語法現(xiàn)象，可促使你到語法書中去找答案，通過查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識和掌握了新的語法知識，從而起到溫故而知新的作用。

第三，在閱讀原文過程中，還會遇到許多學(xué)過和未學(xué)過的詞組、語句、慣用語、句型等語言知識，從而既達(dá)到溫故知新的目的，又豐富了學(xué)習(xí)者的語言知識。

第四，任何一篇外語原文，都是表達(dá)一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識。

第五，經(jīng)常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻(xiàn)資料創(chuàng)造了有利條件。

在用閱讀法記憶單詞時，如遇到學(xué)過的單詞或詞組，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學(xué)過的詞組，必須馬上記在本子上，然后查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，生詞就會變成熟詞，記得又快又扎實，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

14語境記憶法：

在閱讀一些有趣的小文章時，你常會遇到一些你不認(rèn)識的單詞。最好不要立即去查詞典，因為這會影響你對文章的欣賞。可借助周圍的單詞或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認(rèn)識的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。慢慢地你就能學(xué)會判斷什么詞值得查詞典，什么詞不值得查。記住并不是每個單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識，而不需使用。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識的所有詞匯。

15圖示法

借助立體感很強(qiáng)的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內(nèi)在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學(xué)習(xí)者對所記憶的單詞一目了然，在大腦中易于形成直觀概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述。

外語中的介詞[前置詞]、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)行記憶。

圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時，盡可能采用圖示法，將會受益匪淺。

16實踐法

人的生活和社會實踐是一種語言的實踐過程。因此，根據(jù)不同的場合、地點和情景，把從書本中學(xué)到的外語單詞隨時隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會實踐中去，而且多次反復(fù)地運(yùn)用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個捷徑。這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關(guān)：一個正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學(xué)時的同班同學(xué)的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什么呢？其中的道理很簡單：凡是我們經(jīng)常接觸的事物就會使我們的大腦產(chǎn)生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深刻印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學(xué)過程中，我們對那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞，不僅運(yùn)用起來熟練自如，而且不易遺忘?？墒牵瑢δ切?fù)現(xiàn)率很低，甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉。實踐記憶法正是出于對人腦的這一記憶特征的考慮而設(shè)計的。如果用一個簡便易懂的模式來表示這種速記法就是：學(xué)習(xí)新詞—→第一次情景實踐（復(fù)習(xí)和鞏固）—→補(bǔ)學(xué)新詞—→第二次情景實踐（復(fù)現(xiàn)和鞏固）……（多次循環(huán)往復(fù)）—→多次情景實踐（長期鞏固）。

如：每當(dāng)我們?nèi)ド虉鲑徹洉r，可按著各商品柜臺的排列順序從頭至尾走一趟，做到看——想——說三者同步進(jìn)行，即眼看著柜臺或櫥窗里的商品，腦子里就回想它的外語名稱怎么說，嘴里同時說出商品的外語名稱。假如我們先來到水果商店，看到各種水果時，便可用外語說出它們的名稱

第五篇：非常有用的快速記憶單詞的方法

1.形象記憶法

將你學(xué)過的單詞盡量與實際的形象結(jié)合起來，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見到山、水、樹、橋等，想想他們用英語怎么說，你會輕松記憶好這些單詞。

2.理解記憶法

理解的東西最容易記住，這是因為理解的識記是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，容易與被識記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress（女演員）是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名詞的后綴ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因為它距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫相近（equal）。

3.聯(lián)想與分類記憶法

對一個生詞，可以聯(lián)想與它有關(guān)的一些事物進(jìn)行記憶，記住一組相關(guān)聯(lián)的詞。如：pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把學(xué)過的單詞按其意思從不同的角度分類歸納。如學(xué)習(xí)用品、職業(yè)名稱、國名國籍、家庭成員、交通工具、百貨商品、體育運(yùn)動、每日三餐、動物植物等單詞。

4.同義、近義與反義對比記憶法

將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring；die、dead、death等等。反義詞對比法指的是將意思完全相反的詞對比起來記憶，如：clever stupid、acceptrefuse、far near、ill well、especial ordinary、firstlast等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對反義詞，占全部詞匯量的9%。

5.多感覺記憶法

在記憶新的單詞時，我們要充分調(diào)動我們的感官。心理學(xué)對記憶保持率的試驗表明，如果只是用嘴念，過一段時間，只能記住10%；如果只用耳朵聽，只能記憶20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時采用眼看、耳聽、嘴說、手寫，可保持記憶的70%。這種多感覺記憶法比單獨用一種方法有效的多。

6.有意識記憶法

如果有人問你，你每天回家拐幾個彎子，你家的樓梯有多少個臺階，你不一定能說清楚，但是一個盲人卻能準(zhǔn)確地答出來，因為對一個不得不出家門的盲人，要有意識地去記憶，而一般人對此卻“熟視無睹”。同學(xué)們要記英語單詞，就要進(jìn)行有意識記憶，對遇到的生詞，要嘗試背誦。對難度大的單詞給予特別關(guān)注。

7.交叉記憶法

同學(xué)們課后背誦單詞，應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，或活動一下再記，這樣不至于大腦專司語言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。

8.全部記憶法與部分記憶法

對于初中生來說可用部分記憶法，如30個生詞，分成三至五組記憶較好，對于高中生來講，30個生詞不妨一次全部背誦下來，當(dāng)天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會提高。

9.構(gòu)詞記憶法

英語的構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化、合成、派生三種。

a.轉(zhuǎn)化指英語詞類相互間變化。

如名詞、動詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。例如： back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。Break，動詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。

time，名詞是“時間”、“時刻”、“次數(shù)”、“倍數(shù)”，動詞是“使??合時宜”、“給??安排時間”。

last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過去”，副詞是“末了”的意思，而動詞則當(dāng)“持續(xù)”講，名詞當(dāng)“落后的人”或“最后的事情”講。

hand，名詞是“手”，動詞是“傳遞”。house，名詞是“房子”，動詞是“收容”。fool，名詞是“傻子”，動詞是“愚弄”。trade，名詞是“貿(mào)易”，動詞是“做買賣”。

通過這種方法，我們可以一次性記大批詞，中學(xué)課本有這類詞700個左右，占全部詞匯量的27%。

b.合成指將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞。例如：

合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車司機(jī)。

合成動詞：outclass遠(yuǎn)勝過，遠(yuǎn)超過，overeat食過量，overthrow推翻。

合成形容詞：full-time全時，man-made人造的，light-hearted輕松的。

合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。合成代詞：nobody無人，something某事，himself他自己。

c.派生指在詞根上加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。如：

“over”有向上、越過、過渡、反轉(zhuǎn)等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：

overmuch 過多、過渡

overcrowd 過度、擁擠

overcareful 過于謹(jǐn)慎的 overbuild 過多建造overtime 加班加點

overwork 過度勞累

overdrink 過量飲酒

overseas 海外overcoat 外套

overturn 傾倒

overfly 飛躍

overthrow 推翻overpopulation 人口過剩

“-ful”這個后綴可以加在名詞之后構(gòu)成一個新的名詞，這個后綴的意思為“充滿所需的量”。如：

armful 一抱

handful 一把

glassful 一滿杯

spoonful 一匙的量

mouthful 一口 bagful 一滿袋

boxful 一滿箱

houseful 滿屋

dishful 一滿盤

re-again 再一次

rewrite 重寫

remarry 再婚

renew 續(xù)借，恢復(fù) rebuild 重建

return 返回

repair 修理

forward backward inward

outward upward

downward eastward westward northward northeastward ??