第一篇：在宜賓學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動

在宜賓學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動

“學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)工作”討論會上的發(fā)言

黨委辦公室主任 郭平（2009年4月28日）

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。教育部《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》強調(diào)“就業(yè)指導(dǎo)是高校教學(xué)工作的重要組成部分”。就業(yè)指導(dǎo)既是學(xué)生工作，更是教學(xué)工作，根本是說就是人才培養(yǎng)工作，同時也是高校服務(wù)社會功能的充分體現(xiàn)。搞好就業(yè)指導(dǎo)工作，是實踐科學(xué)發(fā)展觀的核心——“以人為本”、落實學(xué)校辦學(xué)宗旨——“為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)”的必然要求。

一、為什么要就業(yè)指導(dǎo)

（一）為國家分憂

現(xiàn)代世界的競爭實質(zhì)是人才的競爭。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的高級專門人才，是未來高素質(zhì)人才的核心，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要力量。

但大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)了一些新的情況： 一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革。以雙向選擇，自主擇業(yè)為特征的新的大學(xué)生就業(yè)機制，使得每一位大學(xué)畢業(yè)生成為求職擇業(yè)的主體，走向人才市場。這樣使大學(xué)生就業(yè)成為現(xiàn)實的需要和實際的能力，需要得到指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二是高等教育的迅速發(fā)展。就業(yè)崗位的增加速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上經(jīng)濟(jì)本身的增長速度和擴張程度，就業(yè)崗位正成為最稀缺的資源。在這樣的形勢下，大學(xué)畢業(yè)生“不完全就業(yè)”現(xiàn)象會更加明顯。

三是傳統(tǒng)擇業(yè)觀的存在。大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)理想，常常受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀的誤導(dǎo)，自我期望值過高等對大學(xué)畢業(yè)生及時順利地就業(yè)產(chǎn)生不利的影響，使得很多崗位畢業(yè)生不愿去，而想去的又沒有崗位，同時存在“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”的現(xiàn)象。這些，都需要加強教育與引導(dǎo)。

人才的閑置和不合理使用會造成最大的浪費，也會給社會穩(wěn)定帶來不利的影響。

（二）為學(xué)校解難

大學(xué)生就業(yè)的狀況直接影響到高等教育的改革與發(fā)展。通常對畢業(yè)生的需求情況反映出來，高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也可以在用人單位對畢業(yè)生的實際使用中，得到檢驗和評價。

通過畢業(yè)生就業(yè)工作這個環(huán)節(jié)，可以對就業(yè)中反饋的信息進(jìn)行分析和研究，以推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快學(xué)校的發(fā)展，使高校培養(yǎng)的人才適應(yīng)和滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要。

畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校培養(yǎng)人才和社會使用人才的結(jié)合點，也是學(xué)校聯(lián)系社會的橋梁和紐帶。通過畢業(yè)生就業(yè)工作，可以進(jìn)一步加強高校和用人單位的聯(lián)系，一方面，高?？梢愿玫貫樯鐣峁└咚刭|(zhì)人才和科技服務(wù)，另一方面，高校的改革和發(fā)展也可以得到社會更多的支持。

“出口暢、入口才旺，中間質(zhì)量是保障”就是形象的說明。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作和高等教育的改革和發(fā)展密切相關(guān)，做好這項工作有利于不斷提高教育質(zhì)量，提高整體辦學(xué)效益，推動高等教育改革的深入。

（三）為家長著想

1.付出與回報的關(guān)系

投入: 時間 經(jīng)費 精力 付出

回報: 長期和短期 經(jīng)濟(jì)和精神 資源和資本 人力和人生 2.家庭的利益與幸福 “就業(yè)是民生之本，能否順利實現(xiàn)就業(yè)關(guān)系到每一個畢業(yè)生的成才立業(yè)，寄托著數(shù)百萬家庭的希望。幫助大學(xué)生就業(yè)，是辦人民滿意教育的直接體現(xiàn)，是教育戰(zhàn)線的神圣使命和職責(zé)。我們要從教育為人民服務(wù)的高度來認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)工作，以對人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，帶著滿腔熱情，千方百計地做好畢業(yè)生就業(yè)工作，盡最大努力幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)愿望，幫助他們找到適合自己的社會舞臺，最大程度地幫助畢業(yè)生實現(xiàn)其社會價值和人生價值?！?/p>

——教育部部長周濟(jì)

（四）為學(xué)生負(fù)責(zé)

職業(yè)選擇是人生價值的初步定位，是人生道路上緊要的一步。一個人對社會的貢獻(xiàn)以及發(fā)展成才，很大程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是大學(xué)生人生道路上的一個重要轉(zhuǎn)折。

如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，這是大學(xué)畢業(yè)生面臨的現(xiàn)實問題。不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力，需要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生進(jìn)行切合實際的職業(yè)規(guī)劃，傳授求職技巧，培養(yǎng)自我推銷能力。

大學(xué)生的就業(yè)和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。就業(yè)的競爭實質(zhì)是綜合素質(zhì)的競爭。求職的過程是和用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程

就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。

二、什么是就業(yè)指導(dǎo)

（一）就業(yè)的涵義

1.就業(yè)：“就”即“從事”，“業(yè)”即“工作、職業(yè)”。就業(yè)，通俗的講就是勞動者去從事某個工作或職業(yè)。

2.就業(yè)應(yīng)具備三個基本條件：（1）要從事社會活動；（2）要得到社會的承認(rèn)；（3）要有報酬和收入。

3.大學(xué)生就業(yè)的情況：“崗位就業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”；“固定就業(yè)”和“靈活就業(yè)”；“不完全就業(yè)”和“完全就業(yè)”；“及時就業(yè)”和“延緩就業(yè)”；“專業(yè)內(nèi)就業(yè)”和“專業(yè)外就業(yè)”等。

（二）就業(yè)指導(dǎo)的涵義

1.就業(yè)指導(dǎo)的多種稱謂：也可稱為“求職擇業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)指導(dǎo)”或“職業(yè)輔導(dǎo)”或“生計指導(dǎo)”,在日本稱為“出路指導(dǎo)”,在原蘇聯(lián)稱為“職業(yè)定向教育”。

2.就業(yè)指導(dǎo)有狹義與廣義之分：

狹義的就業(yè)指導(dǎo)，就是給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與具體職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋，充當(dāng)二者的“中介人”角色，幫助求職者擇取職業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)范圍更寬一些。按照美國就業(yè)指導(dǎo)學(xué)會的定義：“職業(yè)指導(dǎo)是協(xié)助個人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、安置就業(yè)、并在職業(yè)上獲得成功的過程”。就業(yè)指導(dǎo)的目的是使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)。不僅使受指導(dǎo)者知業(yè)并適于何業(yè)，且需設(shè)法為之預(yù)備，助其入業(yè)，盡可能使其樂業(yè)、成業(yè)。

廣義就業(yè)指導(dǎo)較之狹義就業(yè)指導(dǎo)，在工作過程，工作內(nèi)容和任務(wù)等方面有所延伸。狹義就業(yè)指導(dǎo)只發(fā)生于勞動者就業(yè)之前，其內(nèi)容包括協(xié)助個人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)和安置就業(yè)。廣義就業(yè)指導(dǎo)貫穿于勞動者就業(yè)于組織的之前和之后，要對勞動者的就業(yè)活動進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，任務(wù)是了解個人就業(yè)前后的情況，并進(jìn)一步協(xié)助其在職業(yè)上求得發(fā)展。

3.大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)：幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)；幫助大學(xué)畢業(yè)生按照國家就業(yè)政策的導(dǎo)向，及時落實用人單位或自行創(chuàng)業(yè)；并為就業(yè)后發(fā)展成才，創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，使其正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

4、我們可以把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)由低到高分為三種層次和方式： 一是“職介式”（一般作法是收集和發(fā)布一些社會用人信息，學(xué)校出面主辦人才招聘會，為學(xué)生就業(yè)牽線搭橋，這是一種低起點、淺層次的“中介人”就業(yè)指導(dǎo)）；

二是“傳授式”（停留于講講就業(yè)形勢與政策，用開設(shè)講座的方式給學(xué)生傳授一些求職技巧，要求學(xué)生調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)社會環(huán)境，提示學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)基本知識等，這是一種中起點、中層次的“普及式”就業(yè)指導(dǎo)）；

三是“資訊式”（大學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)專家和專業(yè)課程的指導(dǎo)與影響下有意識地自主進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生主動地自主擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，這是一種高起點、高層次的“個性化”就業(yè)指導(dǎo)）。

當(dāng)前我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，一般還停留于“職介式”或“傳授式”的就業(yè)指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足就業(yè)市場對大學(xué)生的要求。大學(xué)生“資訊式”的就業(yè)指導(dǎo)需要大力提倡和推廣。

三、怎么開展就業(yè)指導(dǎo)

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)工作的總體要求（“1234”）

“一”(一把手工程)：

1.學(xué)校黨政一把手：全校就業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任人，擔(dān)任學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長，親自抓就業(yè)工作

2.系（院）黨政一把手：系（院）就業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任人，擔(dān)任系（院）就業(yè)工作小組組長、親自抓就業(yè)工作

“二”（兩個硬指標(biāo)）

1.學(xué)校就業(yè)經(jīng)費不低于收費的1%（含用于各系就業(yè)工作的經(jīng)費）

2.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)專職人員是畢業(yè)生總數(shù)的1：500（主要是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的人員）“三”（“三個到位”）1.經(jīng)費到位：學(xué)校按照不低于收費1%的要求劃撥了就業(yè)工作專項經(jīng)費到就業(yè)工作部門；就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)各系畢業(yè)人數(shù)劃撥一定的工作經(jīng)費，并且根據(jù)各系就業(yè)工作業(yè)績發(fā)放獎勵經(jīng)費。

2.編制到位：學(xué)校成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，設(shè)立了就業(yè)處或就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心；各系成立了就業(yè)工作小組等就業(yè)工作機構(gòu)。學(xué)校按照1：500配備就業(yè)工作人員；學(xué)校和各系選派精兵強將從事就業(yè)指導(dǎo)工作。

3.工作條件到位：學(xué)校有專門的就業(yè)辦公室、招聘活動場地，辦公條件（網(wǎng)站、計算機、傳真機、復(fù)印機、電子顯示屏、攝像機、電話等）能夠滿足就業(yè)工作的需求。

“四”（“四化”：全程化、全員化、專業(yè)化、信息化）全程化：

“全程化”的基本理念:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要從入學(xué)開始，貫穿大學(xué)教育全過程;全程就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該面對所有學(xué)生大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)就是要幫助大學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè);以大學(xué)生成人成才為主題，以大學(xué)生職業(yè)人生為重點；從大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計、大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展、大學(xué)生求職擇業(yè)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生走向成功等多方面進(jìn)行全程指導(dǎo)；學(xué)校為學(xué)生就業(yè)的服務(wù)是全方位的終身服務(wù)。

“全程化”的教材設(shè)計:《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》設(shè)計的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)包括“職業(yè)生涯設(shè)計”、“職業(yè)素質(zhì)拓展”、“求職就業(yè)”和“自主創(chuàng)業(yè)”、“社會適應(yīng)”五個課題四個層次互相滲透、緊密結(jié)合的體系。

“全程化”的推進(jìn)策略：大學(xué)期間各年級指導(dǎo)重點有所側(cè)重 一年級重點指導(dǎo)“職業(yè)生涯規(guī)劃”：1.全校入學(xué)教育由就業(yè)指導(dǎo)中心主任為新生開設(shè)專題講座；2.各系領(lǐng)導(dǎo)召開進(jìn)行熱愛專業(yè)教育的新生大會；3.班主任和輔導(dǎo)員組織學(xué)習(xí)目的教育的主題班會；4.全校新生入學(xué)教育考試要求每名新生必須交一份職業(yè)生涯設(shè)計；5.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織開展“大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計大賽”活動。

二年級重點指導(dǎo)“綜合素質(zhì)拓展”：1.要求學(xué)生自學(xué)教材綜合素質(zhì)拓展有關(guān)內(nèi)容，并且寫出心得體會；2.以班級為單位每學(xué)期對每名學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評;3.開展大學(xué)生素質(zhì)拓展項目;4.各系根據(jù)專業(yè)特點,鼓勵學(xué)生考取有關(guān)證書；5.參加各類校園社團(tuán)活動和社會實踐活動

三年級重點指導(dǎo)“升學(xué)或就業(yè)（或創(chuàng)業(yè)）”:1.學(xué)校集中安排系列就業(yè)指導(dǎo)專題講座;2.各系根據(jù)具體情況,自行安排就業(yè)專題講座（考研、公務(wù)員、選調(diào)等）;3.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)群團(tuán)組織開展“模擬招聘會”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽”等活動；4.指導(dǎo)學(xué)生制作自薦書；5.到畢業(yè)生招聘現(xiàn)場感受氣氛、了解信息、學(xué)習(xí)應(yīng)聘。

四年級重點指導(dǎo)“職業(yè)適應(yīng)和社會適應(yīng)”：1.實習(xí)與就業(yè)結(jié)合；2.邀請社會成功人士、優(yōu)秀校友作就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告；3.指導(dǎo)學(xué)生收集就業(yè)信息、分析形勢、了解自我、合理定位；4.組織學(xué)生參加學(xué)校組織的校園招聘會；5.鼓勵學(xué)生主動走出去自薦和應(yīng)聘；6.鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)上招聘活動

全員化：

“全員化”的基本理念:全員就業(yè)指導(dǎo)，需要全社會的支持參與，需要學(xué)校家庭的密切配合，需要學(xué)校全體人員的共同參與；以生為本，就是要以學(xué)生就業(yè)為本；就業(yè)工作的成敗與廣大教職員工的切身利益、與學(xué)校的生存和發(fā)展密切相關(guān)；學(xué)生就業(yè)空間有多大，學(xué)校的發(fā)展空間就有多大；形成“就業(yè)工作人人有責(zé)”、“人人關(guān)心就業(yè)工作”、“人人都是就業(yè)指導(dǎo)者”、“為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)”的氛圍；學(xué)生就業(yè)工作實行學(xué)院統(tǒng)管、職能部門和教學(xué)系分工負(fù)責(zé)、密切配合的管理體制。

“全員化”的推進(jìn)策略：（1）學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作實行一把手負(fù)責(zé)制，黨委書記和院長對全院畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)總責(zé)。（2）學(xué)校成立學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，接受有關(guān)部門負(fù)責(zé)人作為成員。（3）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作的具體實施，發(fā)揮管理和服務(wù)功能。（4）各教學(xué)系成立學(xué)生就業(yè)工作組，由教學(xué)系系主任和黨總支書記任組長，系分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,畢業(yè)年級的輔導(dǎo)員、班主任等有關(guān)人員為成員，全面負(fù)責(zé)本系學(xué)生就業(yè)工作。（5）通過加強對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，要做到工作責(zé)任到位、政策落實到位、措施保證到位。（6）學(xué)院以校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、系領(lǐng)導(dǎo)、年級輔導(dǎo)員、班主任以及專業(yè)教師組成的學(xué)生就業(yè)工作體系。（7）發(fā)揮宜賓學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會作用，各系就業(yè)分會、班就業(yè)小組。

專業(yè)化：

“專業(yè)化”的基本理念:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的學(xué)科；就業(yè)指導(dǎo)必須要有專門的就業(yè)工作機構(gòu)和人員；專職就業(yè)指導(dǎo)者必須參加職業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格；就業(yè)指導(dǎo)隊伍應(yīng)該專兼結(jié)合；就業(yè)指導(dǎo)的手段要科學(xué)和專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)能夠充分體現(xiàn)個性化服務(wù)；積極開展就業(yè)調(diào)查和課題研究。

“專業(yè)化”的推進(jìn)策略：（1）把就業(yè)指導(dǎo)課程納入各專業(yè)公共必修課；（2）就業(yè)指導(dǎo)專職就業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)并取得職業(yè)指導(dǎo)師資格；（3）自編就業(yè)指導(dǎo)教材和講義；（3）校內(nèi)每年開展系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；（4）學(xué)校和系每年申報就業(yè)科研課題；（5）學(xué)校成立就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研究機構(gòu)；（6）就業(yè)指導(dǎo)中心與心理咨詢中心合作開展就業(yè)心理測驗。

信息化：

“信息化”的基本理念:就業(yè)信息是最重要資源；就業(yè)信息涵義十分廣泛，既包括就業(yè)形勢和政策、市場導(dǎo)向、崗位需求、用人單位、畢業(yè)生資源等信息；收集和發(fā)布就業(yè)信息需要現(xiàn)代化設(shè)備和手段；就業(yè)市場包括有形市場和無形市場；關(guān)鍵在于就業(yè)指導(dǎo)者的信息意識。

“信息化”的推進(jìn)策略：（1）建立學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)；（2）暢通學(xué)校就業(yè)信息發(fā)布渠道（張貼欄、就業(yè)網(wǎng)、電話、電子顯示屏、手機短信等）；（3）建立校、系兩級實習(xí)就業(yè)基地；（4）建立用人單位信息庫；（5）建立畢業(yè)生生源數(shù)據(jù)庫；（5）要求學(xué)生網(wǎng)上注冊簡歷；（6）建立遠(yuǎn)程招聘室；（7）發(fā)揮校友聯(lián)誼會作用；（8）開展校際合作、實現(xiàn)資源共享。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)者的執(zhí)行方略

1.有針對性地選擇就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

（1）就業(yè)思想指導(dǎo)

關(guān)鍵是要樹立正確的就業(yè)觀念：大學(xué)生是普通勞動者的觀念；到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的觀念；先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)（先生存后發(fā)展）的觀念；既發(fā)揮專業(yè)所長有注重綜合素質(zhì)的觀念；自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的觀念。

樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：幫助學(xué)生處理好索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，個人愿望與社會需要的關(guān)系，個人成才與客觀條件的關(guān)系。避免和糾正大學(xué)生在擇業(yè)中的短期行為，抵制眼前功利的誘惑，真正做到以事業(yè)為重，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

確立高尚的求職道德：市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，也是道德經(jīng)濟(jì)。大學(xué)生的道德修養(yǎng)和個人的信譽，在求職過程中非常重要。大學(xué)生求職道德：實事求是，誠實守信，與人為善，公平競爭。

（2）就業(yè)政策指導(dǎo)

政策指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的前提：任何人都可以在就業(yè)政策允許的范圍內(nèi)自由擇業(yè)。

指導(dǎo)就業(yè)政策：通過就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解國家制定的全國性的就業(yè)改革、有關(guān)部門和省市制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策以及所在學(xué)校制定的具體實施意見，按有關(guān)規(guī)定就業(yè)。就業(yè)政策的指導(dǎo)應(yīng)該在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)前進(jìn)行。

指導(dǎo)勞動法規(guī)：《中華人民共和國勞動法》是調(diào)整勞動關(guān)系的基本法律。大學(xué)生就業(yè)的實質(zhì)是與用人單位建立勞動合同關(guān)系。指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生依法辦事，用勞動法維護(hù)自身的權(quán)益，履行應(yīng)盡的義務(wù)。

指導(dǎo)就業(yè)工作程序：畢業(yè)生就業(yè)一般從畢業(yè)生在校最后一學(xué)年開始。大學(xué)畢業(yè)生在規(guī)定的時間段內(nèi)了解就業(yè)政策，接受就業(yè)指導(dǎo)，收集信息，參與雙向選擇，進(jìn)行畢業(yè)鑒定，辦理報到手續(xù)。

（3）就業(yè)信息指導(dǎo)

就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)：獲得的就業(yè)信息越廣泛，求職的視野越開闊；就業(yè)的信息運用得越好，求職成功率就越高。

科學(xué)進(jìn)行就業(yè)形勢的利弊指導(dǎo)：大學(xué)生就業(yè)的有利條件和不利因素，幫助學(xué)生做出合理的就業(yè)定位，使其主觀期望符合社會的實際，能夠及時、順利地就業(yè)。

對收集具體就業(yè)信息的指導(dǎo)：幫助畢業(yè)生提高收集信息和利用信息的能力。（3）就業(yè)心理指導(dǎo)

對擇業(yè)心理的指導(dǎo)：指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)心理要解決的就是要幫助大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實，一切從實際出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系。

增強心理承受力的指導(dǎo)：指導(dǎo)大學(xué)生正確對待挫折，增強心理承受力。要幫助大學(xué)生既有自信又能正確估計自我，保持良好的心理素質(zhì)。

心理健康的指導(dǎo)：進(jìn)行及時、有效的心理健康教育與指導(dǎo)，不僅有助于畢業(yè)生的擇業(yè)心理準(zhǔn)備，而且有助于心理問題的預(yù)防和解決；不僅有利于大學(xué)生正確自我認(rèn)識，從個性心理特征設(shè)計擇業(yè)目標(biāo)，也有利于大學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)人生價值。

（4）求職技巧指導(dǎo)

求職技術(shù)與技巧的指導(dǎo)，具有較強的實用性。用人單位主要通過自薦、面試、筆試等方式來招聘錄用人才。

自薦技巧的指導(dǎo)：在招聘過程中，自薦是首要的環(huán)節(jié)。自薦的方式很多，主要是遞送自薦材料。指導(dǎo)自薦技巧是幫助大學(xué)生和用人單位進(jìn)行有效的溝通，能真實地介紹自己，能使特長充分展示。

面試技巧的指導(dǎo)：一般情況下，面試是招聘錄用中必過的環(huán)節(jié)。作為求職的大學(xué)畢業(yè)生，需要面試技巧的指導(dǎo)，才能在面試時有充分的準(zhǔn)備，有針對性的辯答和應(yīng)對。

求職禮儀的指導(dǎo)：禮儀是給人的第一印象，求職者的禮儀（衣著，應(yīng)該端莊大方；有禮貌，能夠體現(xiàn)求職者的涵養(yǎng)；表現(xiàn)熱情，熱情能給人以好感）要充分體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的文明、禮貌和修養(yǎng)。

（6）主動創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)不僅是指求職者到用人單位去工作后創(chuàng)立的業(yè)績，也包括大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)立自己的事業(yè)。

對創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)：創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，應(yīng)融入高校教育的全過程。這樣才能使大學(xué)生有新的理念，有新的作為。

對自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)：自主創(chuàng)業(yè)將越來越成為青年一代謀求職業(yè)的重要途徑。創(chuàng)業(yè)，給自己打工。

2.始終遵循大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則

（1）引導(dǎo)性原則

學(xué)生是就業(yè)指導(dǎo)的對象，也是就業(yè)指導(dǎo)活動的主體。要使就業(yè)指導(dǎo)工作富有成效，就必須發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。

就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種外因，是一種輔助性因素，指導(dǎo)者不可能把就業(yè)意識、就業(yè)觀念及職業(yè)素質(zhì)簡單地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的內(nèi)在品質(zhì)，也不可能決定學(xué)生的就業(yè)方向。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實際上是在指導(dǎo)者的引導(dǎo)幫助下，大學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我提高的過程。

（2）教育性原則

就業(yè)指導(dǎo)工作不單純是幫助大學(xué)生求職擇業(yè)，而是作為一個教育過程來體現(xiàn)的。它要求就業(yè)指導(dǎo)工作必須著眼于大學(xué)生綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過一系列活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是學(xué)生教育的一個重要方面，特別是在職業(yè)理想教育、擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育等方面體現(xiàn)了很強的教育性。它是思想教育和品德教育的載體，是把思想教育與品德教育落到實處的一個有效途徑。

（3）系統(tǒng)性原則

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不同于社會上其他職業(yè)申請者進(jìn)行應(yīng)試選拔、改行或下崗再就業(yè)的指導(dǎo)，也不是畢業(yè)時才有的臨時性工作，而是一個發(fā)展過程，是一項系統(tǒng)工程。就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的始終，并分階段有計劃地進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生較早地做好就業(yè)準(zhǔn)備。

就業(yè)指導(dǎo)不僅是就業(yè)指導(dǎo)者的事情，學(xué)校的教師、干部都有責(zé)任，社會、家庭等各方面也要配合學(xué)校做好此項工作。

（4）實踐性原則

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一門應(yīng)用性學(xué)科，是實踐性很強的工作。

就業(yè)指導(dǎo)以激勵、引導(dǎo)、測驗、訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)及社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，正確認(rèn)識社會和了解自己，在社會實踐中檢驗和鍛煉自己，培養(yǎng)新觀念，開拓新視野，并自覺調(diào)整自己的行為以適應(yīng)不斷變化的社會要求。

就業(yè)指導(dǎo)要在實踐中檢驗指導(dǎo)的成效，以進(jìn)一步改進(jìn)、完善就業(yè)指導(dǎo)的方式、內(nèi)容體系。

3.綜合應(yīng)用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法

（1）課堂講授法

就業(yè)指導(dǎo)是高校大學(xué)生的一門課程，課堂講授就是就業(yè)指導(dǎo)的主渠道。

通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握就業(yè)方面的一些基本知識和基本觀點以及黨和政府在就業(yè)方面的方針政策。

通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解概念，摸清思路。

課堂講授決不能滿堂灌，不能有空洞說教的痕跡，要與其它教學(xué)方法相結(jié)合。（2）專題講座法

學(xué)?？筛鶕?jù)在校學(xué)生的實際情況和就業(yè)總體形勢，靈活地組織一些專題講座，解決學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中急需的問題。

方式舉例：聘請人事部門的專家給學(xué)生介紹國家對大學(xué)生就業(yè)政策、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定；聘請業(yè)界的老總或用人單位的負(fù)責(zé)人給學(xué)生介紹行業(yè)發(fā)展及對人才的需求狀況；邀請在創(chuàng)業(yè)方面具有典型意義的畢業(yè)生回母校，做“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及先進(jìn)事跡報告會”，使學(xué)生受到啟發(fā)和鼓舞。

（3）問題討論法

教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)實際，選準(zhǔn)討論題目，讓學(xué)生從多角度充分發(fā)表觀點。通過討論，進(jìn)行多向信息交流，學(xué)生可取長補短,相互啟發(fā)，共同提高。（4）問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生動向、意圖。方式舉例：“性格特征”測試、“職業(yè)意向調(diào)查”、“職業(yè)興趣調(diào)查”等。

問卷調(diào)查表要設(shè)計得科學(xué)、實際，可請人力資源管理專家，顧問和心理學(xué)家進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)。

（5）心理測試法

現(xiàn)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)和擇業(yè)、就業(yè)中產(chǎn)生各種各樣的心理問題。通過心理教育幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，促進(jìn)身心健康發(fā)展，心理測試就是心理教育的一條獨特的途徑。

方式舉例：借助一些先進(jìn)的心理測試儀器，測試學(xué)生的性格、興趣、能力，找出他們的優(yōu)勢和劣勢，從而為擇業(yè)、就業(yè)提供參考依據(jù)。

需要指出的是，這里強調(diào)的是參考，而不是機械照辦。因為在測試中有許多干擾因素，大學(xué)生本身又處在生理、心理劇烈變化和逐步定型時期，擇業(yè)又受多種因素和條件制約。所以，心理測試是就業(yè)指導(dǎo)的輔助手段。

（6）社會調(diào)查與社會實踐

就業(yè)指導(dǎo)必須組織學(xué)生參加社會實踐，做些社會調(diào)查，讓學(xué)生了解社會、熟悉職業(yè)。大學(xué)生參加多種形式的社會實踐、勤工助學(xué)活動，開展了各種形式的社會調(diào)查。如：大學(xué)生暑期社會實踐、青年志愿者行動、各種形式的科技扶貧、科技服務(wù)、社會考察和調(diào)查研究等。

大學(xué)生利用假期、雙休日、課余時間積極投身到社會實踐中去。通過這些活動，學(xué)習(xí)書本之外的知識，增進(jìn)對社會的了解，擺正自己在社會活動中的位置，提高自己的社交能力，也提高了自己分析問題、解決問題的能力。

（7）專業(yè)培訓(xùn)法

高校的就業(yè)指導(dǎo)中心或相關(guān)的院、系，可以聘請專業(yè)人才培訓(xùn)師組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)師與人才市場和用人單位聯(lián)系緊密，同時又有比較科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段。

通過培訓(xùn)，可激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的主動性，能動性，掌握基本職業(yè)的各種技能。這種方法對增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是非常有效的。舉辦這種培訓(xùn)，需要學(xué)校的財力支持。

（8）教育活動法

就業(yè)指導(dǎo)需要在各種豐富多采的教育活動中使學(xué)生接受指導(dǎo)。各種活動要根據(jù)不同專業(yè)、不同班級組織進(jìn)行。

方式舉例：“模擬競聘”、“就業(yè)沙龍”、“職業(yè)連鎖問答”、“面試闖關(guān)”、“禮儀演示”、“演講會”、“辯論會”。

每一個活動都要有主題，通過活動，要解決學(xué)生求職擇業(yè)中存在的實際問題.

第二篇：慰問信 - 宜賓學(xué)院

慰問信

教職工同志們：

春回大地，萬物欣榮。值此辭舊迎新之際，校工會謹(jǐn)向辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)在全校各個崗位上的教職員工致以新春的祝賀和誠摯的問候！感謝你們2011年對學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)，感謝你們?yōu)榻ㄔO(shè)和諧校園所付出的辛勤勞動！感謝你們一年來對學(xué)校工會工作的熱情支持！

2011年是學(xué)校實施《宜賓學(xué)院2015年發(fā)展規(guī)劃及2020年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》的開局之年，是繼續(xù)堅持“理念引領(lǐng)、深化改革、加快發(fā)展”工作主題的重要之年，是努力踐行辦學(xué)理念、治校方略、人才培養(yǎng)體系和服務(wù)地方體系的創(chuàng)新之年，是學(xué)校聲譽獲得快速提升的可喜之年。這一年，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新各方面都取得了優(yōu)異的成績。在此，學(xué)校工會向全校教職員工致以崇高的敬意！

2012年是學(xué)校繼續(xù)實施“十二五”規(guī)劃的重要之年。新的一年，新的起點，新的開始。校工會號召全校教職員工在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步解放思想，同心同德，開拓創(chuàng)新，奮力拼搏，為構(gòu)建“文化、理念、制度、實踐”四維一體的治校模式，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越作出更大的貢獻(xiàn)！

衷心祝愿全校教職員工新年快樂！龍年吉祥、如意、幸福、安康！

第三篇：學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動策劃書

熱文推薦：《學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動策劃書》

第一部分：活動策劃

一、開展形式

為了深入貫徹落實學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動的實施方案，更加透徹的了解和學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神與內(nèi)涵，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我監(jiān)督、自我認(rèn)識的作用，提高同學(xué)們對相關(guān)文件學(xué)習(xí)的積極性。蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院黨委辦公室、院大學(xué)生辯論協(xié)會在貫徹學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的總體安排和部署的基礎(chǔ)上，將面向全院學(xué)生舉辦“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題辯論賽活動。

二、學(xué)習(xí)要求

參賽人員將統(tǒng)一由院大學(xué)生辯論協(xié)會進(jìn)行組織，通過定期的集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行對科學(xué)發(fā)展觀的全面學(xué)習(xí)了解，以及對相關(guān)文件精神的理解與討論，使參賽大學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有新的認(rèn)識與思考。結(jié)合自身情況與周邊環(huán)境，制定出適合自身的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式?；ハ嘟涣鳎餐M(jìn)步。以便在比賽過程中辯之有理，駁之有據(jù)。始終將對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)認(rèn)識貫穿其中，加強記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高思想覺悟。

第二部分:組織策劃

作為當(dāng)代大學(xué)生為了能夠更好的服務(wù)于社會，并且更快的提高自身的綜合能力，由我院黨委辦公室主辦，大學(xué)生辯論協(xié)會承辦開展“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”主題辯論賽活動，具體事項如下：

一、比賽人員報名

1、報名人員為全日制本?？茖W(xué)生。

2、由學(xué)生自愿報名。

3、報名人員思想政治過硬，熱愛學(xué)院文化活動。

4、各系黨總支、黨支部組織學(xué)生進(jìn)行報名，填寫報名表，并由院大學(xué)生辯論協(xié)會予以配合。

二、賽題抽取

1、由院大學(xué)生辯論協(xié)會統(tǒng)一組織參賽隊抽取辯題。

2、比賽參賽隊為偶數(shù)則分成相應(yīng)的半數(shù)組，先抽取組號再進(jìn)行辯題抽取;比賽參賽隊為奇數(shù)則有一組在比賽第一場輪空，直接進(jìn)入第二輪比賽。

3、兩支代表隊在抽取辯題時，由一支代表隊抽取辯題，另一支代表隊抽取正反方。

三、會場紀(jì)律

各系必須組織好本系同學(xué)文明觀看比賽。

如果出現(xiàn)以下行為，立即逐出賽場，并對此人所在系代表隊扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

1、大聲喧嘩，經(jīng)過勸阻不改者。

2、煽動場內(nèi)同學(xué)起哄，鬧-事者與參與者。

3、對辯手進(jìn)行人身攻擊，或利用觀眾提問有意刁難、誹謗、辱罵者。

4、在場內(nèi)吸煙、酗酒者。

5、威脅利用計時人員舞弊者。

6、其它行為，經(jīng)由組委會討論認(rèn)定不易再留在現(xiàn)場者。

四、大賽組織機構(gòu)

1、大賽組委會會領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：丁世俊(蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院黨委副書記)

副組長：嚴(yán)飛(蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院黨委干事)

成員：張宇晨(博文學(xué)院大學(xué)生辯論協(xié)會理事長)

許軼(博文學(xué)院大學(xué)生辯論協(xié)會理事長)

2、賽場問題處理小組：

組長：白寧

組員：楊青樺

3、活動宣傳小組：

組長：張春雨

4、技術(shù)中心：

組長：尹相鵬

組員：胡文海

5、比賽協(xié)調(diào)小組

組長:韓彤暉

組員：蔡子萱

第三部分：宣傳策劃

舉辦“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題辯論賽活動的根本目的是要切實增強大學(xué)生青年的責(zé)任感和使命感;準(zhǔn)確把握學(xué)院對學(xué)習(xí)實踐活動的部署要求，提高學(xué)習(xí)實踐活動的質(zhì)量和水平;深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，用唯物辯證法分析和解決實際。希望大學(xué)生青年能深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想、實事求是、開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，努力把自己成長為有益于人民、有益于社會、有益于國家的棟梁之才。

從活動舉辦的根本目的出發(fā)要求我們，要將活動宣傳做好，并且豐富、有意義。宣傳方式分為宣傳條幅宣傳、宣傳海報宣傳、x型展架宣傳、宣傳欄宣傳。具體宣傳方式方法如下：

一、宣傳條幅：條幅排版印刷主題活動主題，即：“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題辯論賽。

二、宣傳海報：制作各場比賽宣傳海報、比賽公告以及“深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題辯論賽活動廣告海報。

三、x型展架：可通過x型展架進(jìn)行有圖片文字的立體化活動宣傳，主要可制作以下展架：

1、科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容簡介

2、發(fā)展(第一要義)

3、以人文本(核心)

4、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)(基本要求)

5、統(tǒng)籌兼顧(根本方法)

6、展示黨學(xué)院委有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的材料

四、宣傳欄：黨辦宣傳欄

科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容介紹;大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀介紹;每場比賽，以辯題為主，發(fā)表對“科學(xué)發(fā)展觀”的宣傳;比賽環(huán)節(jié)中，融入關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容的簡單介紹。要求，以當(dāng)場比賽辯論題目為主?？刹扇√釂柆F(xiàn)場觀眾的方式，同時給予回答正確的觀眾小禮品的方式促進(jìn)對“科學(xué)發(fā)展觀”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

x型展架突出對主旋律的圖文宣傳，要求生動、有內(nèi)涵，并要契合大學(xué)生青年的感受。聯(lián)系大學(xué)生青年實際情況和關(guān)心的熱點問題。宣傳基調(diào)要積極上進(jìn)，將“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)活動融入大學(xué)生青年的學(xué)習(xí)生活中。

宣傳欄宣傳內(nèi)容要嚴(yán)肅、規(guī)整。要求大學(xué)生青年對“科學(xué)發(fā)展觀”內(nèi)容有深入、深刻的認(rèn)識。文字多與圖片，注重理論知識的學(xué)習(xí)。同時，充分利用各種會議以及校園網(wǎng)、led大屏幕、宣傳欄等，廣泛宣傳發(fā)動，營造濃厚的輿-論氛圍。

院黨委對本次深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動非常重視。各系一定要在繁忙的工作中正確認(rèn)識并處理好學(xué)習(xí)和實踐的關(guān)系，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)實踐活動并組織學(xué)生參加活動和學(xué)習(xí)精神，堅決避免走形式，務(wù)必做到兩手抓、兩促進(jìn)、兩不誤，以實實在在的成績促進(jìn)我院又好又快的發(fā)展，真正達(dá)到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、學(xué)生思想有進(jìn)步的目標(biāo)。

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第四篇：宜賓學(xué)院師德承諾書

宜賓學(xué)院師德承諾書

我是一名人民教師，為認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，我在此鄭重承諾：

1、認(rèn)真遵守宜賓學(xué)院教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)和日常生活工作中，弘揚高尚師德，作德高藝精的典范。

2、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

3、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真按教學(xué)要求布置作業(yè)，認(rèn)真及時地批改、講評作業(yè)和試卷，客觀地評定學(xué)生。

4、充分的尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

5、做到不曠課，不遲到，不提前下課，不拖堂，不擅自離開教學(xué)崗位。上課期間關(guān)閉隨身通訊設(shè)備，不接、打電話，不做與上課無關(guān)的事。認(rèn)真填寫《教學(xué)日志》（《課堂情況登記表》），并將學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時向相關(guān)部門和班主任反饋。

6、衣著整潔,儀表端莊，教學(xué)中語言規(guī)范，堅持使用普通話。

7、發(fā)揚教學(xué)民主，認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意見建議，營造和諧的教學(xué)氣氛，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、誠信執(zhí)教，廉潔自律，絕不私自收取學(xué)生任何費用和物品。

請大家監(jiān)督！

承諾人：

****年**月**日

第五篇：宜賓學(xué)院計算機學(xué)院簡介

計算機與信息工程學(xué)院

計算機與信息工程學(xué)院設(shè)有計算機科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)等本科專業(yè)；圖形/圖像制作、計算應(yīng)用技術(shù)等?？茖I(yè)。現(xiàn)有各專業(yè)在校生近1000人。

我院現(xiàn)有教職員工36名。其中，專任教師34名，具有副教授及其以上高級職稱的教師12人，講師23人，具有碩士以上學(xué)位的教師33人，博士2人，在讀博士8人；1名留學(xué)回國教授；四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選1人；宜賓市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人；宜賓學(xué)院教學(xué)名師2人；宜賓學(xué)院學(xué)科帶頭人2人。另外，聘請電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川大學(xué)等高校客座教授4人。

我院內(nèi)設(shè)：信息技術(shù)應(yīng)用研究所，網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心，教育技術(shù)學(xué)教研室、計算機科學(xué)與技術(shù)教研室、數(shù)字媒體技術(shù)教研室、圖形/圖像制作教研室、公共計算機教研室。

學(xué)校配置有計算機1000余臺，有16個教學(xué)、科研專用實驗室。不僅保證了專業(yè)教學(xué)計劃的實踐教學(xué)和培養(yǎng)操作型、實用型的專門專業(yè)人才的需要，而且為學(xué)生自主型、開放型的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實踐提供了自我完善和發(fā)展的平臺。

教學(xué)、科研、育人并舉，成果斐然。我院近年來多次被四川省人民政府、省教育廳工委、宜賓市委市政府、宜賓學(xué)院表彰獎勵。我院近年獨立開展國家級、省部級、市廳級科研200余個課題研究工作，已圓滿完成160多個研究項目，在研項目均取得階段性成果。同時，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力支撐，近年來共計為地方政府、大型企事業(yè)研發(fā)橫向科研課題30余項，共獲橫向科研經(jīng)費支持300余萬元。先后為南溪縣人民政府研發(fā)設(shè)

計門戶網(wǎng)站、為三江廠成功研發(fā)進(jìn)銷存管理系統(tǒng)、為翠屏區(qū)成功研發(fā)黨員數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；為宜賓市政府網(wǎng)絡(luò)信息中心輔助設(shè)計網(wǎng)站，成功完成宜賓市區(qū)縣及部門網(wǎng)站50余個，并獲得市政府網(wǎng)絡(luò)信息中心好評?，F(xiàn)正在為四川宜賓移動公司開發(fā)設(shè)計信息管理系統(tǒng)。此外，編撰專著、教材20余部；在《通信學(xué)報》、《四川大學(xué)學(xué)報》、《計算機科學(xué)》、《計算機應(yīng)用研究》、《電子科技大學(xué)學(xué)報》等核心期刊上先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇。

我院本著為社會服務(wù)，提高全民的學(xué)歷水平，開設(shè)了計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，圖形/圖像制作、計算應(yīng)用技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、數(shù)字媒體技術(shù)、電子商務(wù)等?？茖I(yè)的成人教育專業(yè)，至今已為社會培養(yǎng)了各類本?？坪?、自考學(xué)生2000余人，為地方發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量優(yōu)秀人才。

計算機與信息工程學(xué)院踐行“為教師發(fā)展搭建平臺、為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)、為地方發(fā)展提供支撐”的工作宗旨，審時度勢，適時恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程體系，引領(lǐng)學(xué)生對自身知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)拓展進(jìn)行有利于就業(yè)的科學(xué)設(shè)計，以合符21世紀(jì)生存與發(fā)展新概念。

歡迎廣大有志青年選擇計算機學(xué)院！

招生咨詢電話： 0831--3545070***（鄒峰）