第一篇：中外合作辦學(xué)中英語教學(xué)的優(yōu)化

中外合作辦學(xué)中英語教學(xué)的優(yōu)化

山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)公共課部外語教研室 龐常青

入世以后, 境外高校紛紛搶灘中國(guó)教育市場(chǎng), 高校中外合作辦學(xué)正在如火如荼地進(jìn)行。它作為一種新的辦學(xué)模式，可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手, 培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際化人才!與世界上教育先進(jìn)國(guó)家相比，我國(guó)的高等教育在教育理念、教育方法和專業(yè)設(shè)置方面都存在一定的差距。在高等教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)是縮短這一差距、與國(guó)際接軌、培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際化人才的有效方式。其中重要任務(wù)應(yīng)該是借鑒國(guó)外教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)教育能迅速發(fā)展壯大。

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中工商管理類專業(yè)占36%；電氣信息類占13%；經(jīng)濟(jì)類占10%；其他專業(yè)占22%；純語言類只有19%?？梢?，大多數(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目都有自己的專業(yè)方向。由于這些專業(yè)大多使用雙語教學(xué)，因此，外語教學(xué)的地位和方向就要首先進(jìn)行合理科學(xué)地定位。

我們山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)2007年開始承擔(dān)中澳、中美合作辦學(xué)的任務(wù)。作為英語教師，我們深感責(zé)任重大，這是新的機(jī)遇，也是新的挑戰(zhàn)。在沒有前車之轍可以借鑒的情況下，我們開動(dòng)腦筋，深入學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)合作辦學(xué)中英語教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。

一 充分認(rèn)識(shí)中外合作辦學(xué)英語教學(xué)的重要性

中外合作辦學(xué)班的學(xué)生教育應(yīng)該不外乎3大目標(biāo)：語言目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)目標(biāo)以及英語思維能力目標(biāo)，最終培養(yǎng)既精通英語，又有自己專業(yè)化特長(zhǎng)的國(guó)際性人才。

從語言目標(biāo)目標(biāo)來講：無語言障礙是21世紀(jì)人才條件之一，而英語成為世界共通語是不爭(zhēng)的事實(shí)。合作班的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該首先是語言優(yōu)勢(shì)。如何使學(xué)生能掌握英語這門第二語言，使其成為特長(zhǎng)，這是我們教師的責(zé)任。

從英語思維能力目標(biāo)來講：因?yàn)闈h語與英語分屬兩種不同的語系, 二者之間不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系, 兩者思維方式不盡相同。對(duì)于那些原來用英語表述的信息, 只有同英語思維者一樣思考, 將信息放置在特定英語背景下, 根據(jù)他們的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考, 才能收到最好的效果。目前, 中國(guó)學(xué)生存在的較為普遍的問題是語言運(yùn)用能力差，最大的障礙就是聽力和口語表達(dá)能力差。因此，加強(qiáng)聽力和口語表達(dá)能力是重中之重。如何從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到加強(qiáng)聽力和口語表達(dá)能力的交際模式是英語教師的又一責(zé)任。

從專業(yè)知識(shí)目標(biāo)來講：由于合作辦學(xué)的教材大多是原版教材，如果要深入學(xué)習(xí)并很好地消化吸收這些教材，英語的理解能力就是一把鑰匙，由此也更顯現(xiàn)了合作辦學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性。

二 充分認(rèn)識(shí)中外合作辦學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)實(shí)的原因，中外合作辦學(xué)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)要差一些。主要表現(xiàn)在以下方面： 1.語言溝通能力的薄弱。教學(xué)具有雙向性特點(diǎn),需要教師與學(xué)生的交流。中國(guó)學(xué)生在語言上的最大障礙是口語能力差,在與外籍教師的溝通和探討上有困難。尤其在案例討論中,很難到理想效果。這個(gè)問題不解決，會(huì)直接影響他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，以至于出國(guó)深造。要解決語言的瓶頸問題，有效英語教學(xué)應(yīng)該是問題的解決方式之一。

2.長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)思維模式與習(xí)慣形成不利的影響。由于我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的深刻影響，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)思維還只局限于題海戰(zhàn)役中，要根本扭轉(zhuǎn)該局面，使之轉(zhuǎn)向交際英語學(xué)習(xí)方向，應(yīng)該不是很容易的一件事情。

3．英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，即語言環(huán)境，很難有效地創(chuàng)建起來。很多努力都曾經(jīng)嘗試過，但效果都不是非常理想，沒有持久性。如果語言環(huán)境創(chuàng)建不起來，英語學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。

4．硬件設(shè)施不完善。交際英語要求很多多媒體素材，要使用多種多媒體手段。但目前，我校的硬件設(shè)施還跟不上英語教學(xué)的要求，這給教師造成了很大的困難。

5．課程設(shè)置的合理性不足，教師的主動(dòng)性發(fā)揮不充分。由于我校目前的合作辦學(xué)正處于起步摸索階段，課程設(shè)置有不盡人意的地方。語言的學(xué)習(xí)涉及到很多層面，這些層面如何科學(xué)地分配和統(tǒng)一是很嚴(yán)肅的問題。如果這些層面設(shè)置的不合理，教師的作用就會(huì)受到限制，教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果都可能不盡人意。

三 中外合作辦學(xué)英語教學(xué)模式的優(yōu)化

考慮到目前的困難以及肩負(fù)的使命，我們借鑒經(jīng)驗(yàn)、立足自我、挖掘潛力，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了全面的優(yōu)化，以期能適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。1．優(yōu)化教學(xué)理念：“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”，把交際功能作為外語教學(xué)的指導(dǎo)方針。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下, 學(xué)生沒有主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的能力。而根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論, 學(xué)生并非知識(shí)的被動(dòng)接受者, 而是信息的主動(dòng)構(gòu)建者, 是教學(xué)活動(dòng)中最為重要的一方, 因此, 我們的教學(xué)模式不僅要求教學(xué)活動(dòng)或手段的轉(zhuǎn)變,更要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變, 實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、知識(shí)傳授為重點(diǎn), 向以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

交際是外語教學(xué)的目的和手段。交際包含“聽、說、讀、寫”四種形式。這四種形式相輔相成,不能決然分開;現(xiàn)實(shí)生活中的人際交流主要是通過聽說進(jìn)行交流,而傳統(tǒng)英語教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生聽說能力大大落后于讀寫能力,學(xué)生學(xué)了多年英語,卻聽不懂也不會(huì)說。英語作為一種語言,其本質(zhì)是交際,因此教師不僅要教給學(xué)生語法知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何使用語言。語言的第一性是口語,是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要原則,而讓每個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生的聽說能力增強(qiáng)了,也能加速讀寫水平的提高。所以, 我們應(yīng)首先走出為應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語的誤區(qū),明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此我們的觀點(diǎn)是:聽說交際活動(dòng)應(yīng)當(dāng)作為外語教學(xué)的突破口。

聽說交際活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)須在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行,我們教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。英語作為外語,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境,這就決定了教師必須以滿腔熱情、新穎多樣的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛,使每一個(gè)學(xué)生都敢于開口,樂于開口。另外我們還必須努力為他們提供說英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助每一位學(xué)生開口說英語,這是培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的重要途徑。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,組織情景交融的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,提高他們的素質(zhì),使交際能力和綜合素質(zhì)相互促進(jìn),并行發(fā)展。這一提法與我國(guó)教育界目前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是相一致的。外語教學(xué)的直接目標(biāo)雖然是培養(yǎng)交際能力,但其終極目標(biāo)卻是通過發(fā)展學(xué)生的交際能力來幫助提高他們的整體素質(zhì)。在課堂的交際活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)到的不僅是交際能力,同時(shí)也在這一過程中學(xué)會(huì)尊重人,學(xué)會(huì)與人相處、與人合作的精神。因此交際能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高是相得益彰、相輔相成的。

教學(xué)中的交際活動(dòng)要在內(nèi)容層次和情感層次的結(jié)合上進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中情感和認(rèn)知兩個(gè)過程的統(tǒng)一,克服過去那種以認(rèn)知為唯一目標(biāo)的教學(xué)方法,反映了外語教學(xué)心理化、藝術(shù)化的必然。在這種情知結(jié)合的課堂上,我們要重視學(xué)生的心理需要,要尊重學(xué)生的人格,相互溝通,增進(jìn)理解,形成和諧的課堂氣氛,提高課堂的凝聚力。2．努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這里的“樂”就是興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)自覺主動(dòng)地參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中獲得樂趣。我們嘗試從以下方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心；（2）給予學(xué)生及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一個(gè)默許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一份由衷的贊許,都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性。(3)堅(jiān)持用英語講課,使課堂成為一個(gè)小小的英語世界,增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì),學(xué)生在耳濡目染中自然形成聽覺記憶,促進(jìn)聽說能力的提高。(4)堅(jiān)持讓學(xué)生用英語做值日生匯報(bào),為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說英語的機(jī)會(huì)。用英語講故事、報(bào)導(dǎo)一條新聞、推薦一本好書等,題材不限,有話可說,有感可發(fā),并可和臺(tái)下學(xué)生展開雙向式提問方式,天長(zhǎng)日久,各有所獲。在每一天的“Daily Talk”之后,教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)是幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。冰凍三尺非 2 一日之寒,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。它需要教師精心設(shè)計(jì)教案,大膽挖掘?qū)W生的潛力,需要教師成為課堂的組織者,學(xué)生忠實(shí)的觀眾與評(píng)價(jià)者,甚至是參與者。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

我們必須意識(shí)到“授人以魚莫如授之以漁”的重要性。依據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》“, 外語學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)”。因此,在上第一堂課時(shí),就應(yīng)該向?qū)W生灌輸英語學(xué)習(xí)的重要性和自主學(xué)習(xí)的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的成敗在于自己,在于自己如何利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,在于自己是否掌握了適合自身的正確的學(xué)習(xí)方法。比如：會(huì)學(xué)生怎樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間,怎樣使用詞典等學(xué)習(xí)工具,怎樣利用圖書館獲取知識(shí),怎樣做筆記,怎樣記單詞,怎樣提高聽力、閱讀理解能力等等。

4．優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)手段上,我們應(yīng)該充分利用有限的多媒體教室。用PPT 文件的播放代替板書, 既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間, 又使教學(xué)更加清晰、生動(dòng)。還利用投影儀進(jìn)行文字、圖片等的實(shí)物展示,放映從網(wǎng)上下載的最新時(shí)事, 或通過播放短片幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。5．優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法上實(shí)行參與式和體驗(yàn)式教學(xué), 主要的做法包括以下幾點(diǎn): 1.小班教學(xué);2.教師和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的課堂溝通;3.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論的理解;4.給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);5.分組作業(yè), 通過分組作業(yè), 鍛煉了學(xué)生的思維, 培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神, 使他們能夠更快地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)模式。6．優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中外合作辦學(xué)的特點(diǎn), 我們將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的英語能力主要包括語言的輸入(input)和輸出(output), 又稱吸收能力(reception)和創(chuàng)造能力(production), 前者指的是聽力與閱讀, 后者指口語和寫作。我們參照教育部大綱的能力要求制定出了針對(duì)我校學(xué)生的教學(xué)目標(biāo): 1)能基本聽懂英語授課, 理解語速稍慢的音像材料或節(jié)目;2)能進(jìn)行課堂討論、發(fā)言和日常交談;3)能理解難度中等的閱讀材料的大意和快速瀏覽簡(jiǎn)易文章及報(bào)刊, 掌握基本閱讀技能;4)能在30 分鐘內(nèi)寫出150 詞左右的短文(包括常見應(yīng)用文), 內(nèi)容完整、用詞恰當(dāng)、語意連貫，等等。7．量化教學(xué)指標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 我們以斯金納程序教學(xué)理論和大綱的能力培養(yǎng)要求為指導(dǎo), 制定了能力培養(yǎng)的量化指標(biāo), 即從聽說讀寫譯五個(gè)方面制定出以日為基本單位的達(dá)標(biāo)要求: 聽力30~50 分鐘;會(huì)話30~50 分鐘;閱讀500~700 字;寫50~100 字;翻譯并背誦5~8 個(gè)句式不同、表達(dá)地道的句子。這種量化要求使學(xué)習(xí)按“ 小步子原則”進(jìn)行;學(xué)習(xí)情況反饋迅速;學(xué)生可自行調(diào)節(jié)指標(biāo)要求, 符合“ 自定步調(diào)原則”,允許個(gè)體差異存在, 又可確保人人不斷進(jìn)步。8．優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境

要全面提高學(xué)生的語言能力, 光靠課堂還不足以滿足其要求, 必須營(yíng)造全英語的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)該在有些特定的區(qū)域醒目地標(biāo)上“ Speak English only” 的標(biāo)志, 進(jìn)入該區(qū)域, 就進(jìn)入了英語語言區(qū)域。要為學(xué)生提供大量的英文書籍、報(bào)紙、期刊、雜志和英文歌曲以及電影等，并定期發(fā)布各種英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資料。在日常生活中,為學(xué)生創(chuàng)造很多條件和外教接觸, 如: 一起進(jìn)行各種文體活動(dòng)、郊游、組織學(xué)校的英語角等, 通過營(yíng)造全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力, 提高了學(xué)生的英語運(yùn)用 能力。

9．優(yōu)化教學(xué)評(píng)估方法

教學(xué)評(píng)估分形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種, 形成性評(píng)估包括學(xué)生自我及相互間的評(píng)估和教師評(píng)估, 如課堂內(nèi)外活動(dòng)、作業(yè)、訪談等;終結(jié)性評(píng)估指期末課程考試和水平考試, 以評(píng)價(jià)綜合能力為主。但是, 在我國(guó)的大學(xué)英語教學(xué)中, 教師和教學(xué)管理部門對(duì)終結(jié)性評(píng)估非常重視。然而，形成性評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步作用尤其重要。因此，我們加大了形成性評(píng)估在總成績(jī)中所占的比重。實(shí)踐證明, 形成性評(píng)估在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情, 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高運(yùn)用能力, 控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面可以起到非常重要的作用。

實(shí)事求是地說，中外合作辦學(xué)中的英語教學(xué)是塊全新的陣地，它既要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力，又要提高學(xué)生的英語水平，為其學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)，還要為他們出國(guó)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，幫助他們通過相應(yīng)的出國(guó)考試，任務(wù)的卻不小，擔(dān)子的卻很重。但我們相信：我們?cè)?jīng)取得過輝煌，只要我們付出努力，我們同樣會(huì)再傳捷報(bào)。

第二篇：中外合作辦學(xué)協(xié)議

甲方:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

地址:北京市朝陽區(qū)惠新東街12號(hào) 100029

乙方:美國(guó)xxxx大學(xué)

地址:123 xxxx street, new york, wv 26426

party a: university of international business and economics

address: no.12 huixindongjie st., chaoyang, beijing;100029

party b: xxxx university

address: 123 xxxx street, new york, wv 26426

經(jīng)友好協(xié)商,甲,乙雙方就國(guó)際教育合作事宜達(dá)成以下協(xié)議.through friendly negotiations, party a and party b have reached the following agreement on issues of international education cooperation.一,合作雙方

甲方是中國(guó)教育部直屬211工程大學(xué),是具有自主辦學(xué)資質(zhì)的高等教育機(jī)構(gòu),可與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)合作,開展教師交流,學(xué)生交換和留學(xué)預(yù)科教育和中外合作辦學(xué)等國(guó)際教育交流合作.美國(guó)xxxx大學(xué)是xxxx性質(zhì)大學(xué),也是中國(guó)教育部承認(rèn)學(xué)歷的美國(guó)正規(guī)大學(xué).i.the two parties

as one of 211 project universities directly subordinated to the ministry of education of p.r.china , party a is a higher educational institution having the qualification of running a school independently.the international education exchange and cooperation can cover such areas as cooperation with foreign educational institutions, teacher exchange, student exchange and programs of preparatory courses as well as running a school with foreign counterparts.xxxxxx university, xxxxxxinstitution of higher learning in the united states, is accredited by the higher learning commission of the north central association.as a regular university of u.s.a, its academic credentials have also been admitted by the chinese ministry of education.二,合作目的與宗旨

甲乙雙方以互惠,互信,互利為原則,發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作,以取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,提升各自的社會(huì)影響力.甲方提供教育平臺(tái)和教育硬件,乙方引進(jìn)美國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的美國(guó)教育管理,雙方合作開發(fā)中美兩國(guó)教育市場(chǎng).ii.purpose & aim

taking mutual trust, mutual reciprocity and mutual benefit as the principle, both party a and party b shall cooperate on one's own resource advantages in order to reap favorable social and economic benefits, and promote one's own social influence power.party a shall offer the educational platform and educational hardware, and party b shall introduce high-quality educational resources and advanced ideas in educational administration from u.s.a.both sides shall tap the education market in both china and the u.s.cooperatively.三,合作內(nèi)容及方式

甲乙雙方合作,在甲方開辦赴美留學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目.赴美培訓(xùn)項(xiàng)目為非學(xué)歷教育,引進(jìn)全美大學(xué)通用的,可替代托福成績(jī)的esl英語證書培訓(xùn)課程,目的是為了使留美學(xué)生到美國(guó)后,其英語水平能夠達(dá)到與母語為英語的學(xué)生一起上課的要求.由甲方提供場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)施,負(fù)責(zé)招生,乙方提供課程的全部師資,教材,教育教學(xué)軟件和證書.招生人數(shù)少于xx人不得開班.iii.content & mode

both sides shall cooperate in launching a training program at party a for the student to study in the us.being a non-academic credential education program, the u.s.a training program shall introduce esl---english certificate training course, which is commonly recognized among american universities and can substitute toefl scores.its purpose is to ensure that the students acquire an english language proficiency level high enough for taking classes together with those native english speaking students after they go to the u.s.a.party a shall offer classrooms and teaching facilities and is responsible for recruiting new students, while party b shall provide the overall teaching materials, educational software, teachers of esl course as well as esl english certificate which is universally recognized among us universities.the new class shall not be started in case the enrollment is less than xx.四,甲乙雙方的權(quán)利與義務(wù)

(一)甲方

負(fù)責(zé)赴美留學(xué)項(xiàng)目開辦的相關(guān)立項(xiàng)和報(bào)批手續(xù).負(fù)責(zé)提供赴美留學(xué)英語培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)施及相關(guān)服務(wù).負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施.如乙方所提供的師資質(zhì)量出現(xiàn)問題,甲方有權(quán)保留提出整改并進(jìn)一步更換師資的權(quán)利

負(fù)責(zé)項(xiàng)目宣傳和招生.負(fù)責(zé)收取學(xué)生的學(xué)費(fèi),住宿費(fèi)等.負(fù)責(zé)按照本協(xié)議的約定,將乙方應(yīng)分得學(xué)費(fèi)及時(shí),足額地支付給乙方.負(fù)責(zé)教學(xué)安排和學(xué)生管理.負(fù)責(zé)美方教師的食宿安排,并支付規(guī)定的食宿費(fèi),共計(jì)每人每年人民幣xxxx元,其中住宿費(fèi)為人民幣xxxx元/年/人,伙食費(fèi)為xxxx元/年/人.(二)乙方

同意甲方以與美國(guó)xxxx大學(xué)合作的名義開展赴美留學(xué)英語培訓(xùn)項(xiàng)目.負(fù)責(zé)為甲方提供招生宣傳資料和招生簡(jiǎn)章的主要內(nèi)容.負(fù)責(zé)提供留美預(yù)科班的全部師資,教材,教學(xué)軟件和全美大學(xué)通行的esl英語證書.并確保提供師資的質(zhì)量,自愿接受甲方的教學(xué)監(jiān)控.負(fù)責(zé)美方教師往返中國(guó)的機(jī)票和薪酬.負(fù)責(zé)美方教師在中國(guó)期間的人身意外和醫(yī)療保險(xiǎn).負(fù)責(zé)為參加赴美留學(xué)英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué),并為美國(guó)大學(xué)錄取.負(fù)責(zé)為赴美留學(xué)英語培訓(xùn)班的學(xué)生申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)給予國(guó)際學(xué)生最優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金.負(fù)責(zé)為赴美留學(xué)英語培訓(xùn)班的學(xué)生提供赴美簽證培訓(xùn)和代理赴美簽證服務(wù).iv.rights & obligations of both parties

(1)party a:

1.to be responsible for relevant formalities in launching, reporting and obtaining approval for the study in u.s.a training program of esl.2.to be responsible for offering teaching facilities and relevant services for the study in u.s.a training program of esl.3.to be responsible for the supervision and control of the teaching quality to ensure the smooth implementation of the program.should the teachers dispatched by party b not match the quality requirements, party a reserves the right to demand correction and change the teachers concerned.4.to be responsible for propagating and enrolling new students of the program.5.to be responsible for gathering tuition fees and dormitory charges from students.6.to be responsible for paying in full and in time the part of tuition fees due to party b according to the terms of this agreement.7.to take charge of teaching arrangement and managing students.8.to be responsible for arranging dormitory for us teachers and pay the living expenses as stipulated, i.e.rmb xxxx yuan in total per person per year, of which hotel expense is rmbxxxx yuan / year / person, board expenses for rmbxxxx/ year/ person.(ii)party b:

to agree for party a to launch the study in u.s.a training program of esl in the name of cooperating with xxxx university.to be responsible for offering the main content of the propaganda material and school admission brochure for party a.to be responsible for providing all the teachers of the study in u.s.a preparatory course program,teaching materials, teaching software and esl english certificate commonly recognized among us universities.to be responsible for the us teachers' plane tickets and salary to china.to be responsible for the us teachers' personal accident and medical insurance during their stay in china.to apply for students who participate in the program of studying in u.s.a training program of esl, and ensure that they are admitted by a us university.to be responsible for applying for the best scholarship which the us university can grant to international students for students in the program of studying at u.s.a training program of esl.to offer the necessary training and service of visa application to students in the program of studying in u.s.a training program of esl to facilitate their obtaining the us entry visa.五,收費(fèi)和雙方利益分配

學(xué)費(fèi): 培訓(xùn),考試及證書費(fèi)用為每人每期xxxx元人民幣,報(bào)到注冊(cè)時(shí)一次性交清.其中甲方分得xx%,乙方分得xx%;各自用于辦學(xué)成本開支.學(xué)費(fèi)由甲方統(tǒng)一收取,在每個(gè)學(xué)期開學(xué)后15個(gè)工作日內(nèi)由甲方將乙方應(yīng)分得部分劃入乙方在北京的指定賬戶.教材費(fèi):由乙方以合理價(jià)格收取.學(xué)生住宿費(fèi):按甲方標(biāo)準(zhǔn)收取.ⅴ.charges and profits distribution

1.tuition fee: rmb xxxx yuan per student for the program, collected at the time of registration.party a shall get a proportion of xx% from the tuition and party b shall get xx%, each side shall use it to cover the respective education cost.all the tuition shall be collected by party a, and within 15 work days at the beginning of the each semester, party a shall transfer the part of tuition due to party b into the designated account of party b in beijing.2.textbook charge shall be collected by party b at reasonable price.3.dormitory shall be charged at the standard set by party a.六,合作期限

本協(xié)議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期兩年.協(xié)議到期前三個(gè)月,如雙方一致認(rèn)為可以繼續(xù)合作,可正式續(xù)簽書面協(xié)議.ⅵ.cooperation term

the agreement shall come into effect after being signed by both sides, and it shall last for two years since the signed date.if both sides consider it necessary to continue the cooperation, then an official written agreement of extension shall be signed three months before the expiration.七,協(xié)議的變更

本協(xié)議未盡事宜,或需變更,需經(jīng)甲,乙雙方共同協(xié)商,做出書面補(bǔ)充協(xié)議;補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力.ⅶ.change of the agreement

any change or affairs not stated in this agreement shall be covered by written supplemental agreement reached between both sides through negotiation.the supplemental agreement has the same legal effect as this agreement.八,協(xié)議的終止和不可抗力

本協(xié)議有效期滿時(shí),自動(dòng)終止.由于政治原因,自然災(zāi)害,戰(zhàn)爭(zhēng)及其它不可預(yù)見因素,或?qū)ζ浒l(fā)生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協(xié)議的履行或不能按預(yù)定條件履行的,遇上述不可抗拒因素的一方應(yīng)立即通知對(duì)方,并應(yīng)在三十日內(nèi)提供詳情及有效證明文件.因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí),簽約雙方互不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任.因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí),簽約雙方應(yīng)共同對(duì)參加本教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生做出妥善安排,并將學(xué)生的損失降到最低限度.本協(xié)議執(zhí)行期間,任何一方如有不規(guī)范操作,違背協(xié)議約定,在對(duì)方提出三次整改要求后仍未改正的情況下,對(duì)方有權(quán)提出解除本協(xié)議.但甲,乙雙方應(yīng)繼續(xù)履行各自職責(zé),完成未完成的培訓(xùn),不得侵犯已入學(xué)學(xué)生的合法權(quán)益.ⅷ.termination and force majeure

1.the agreement will be automatically terminated upon expiration.2.when unpredictable circumstances like political policy, natural disasters, war or other force majeure whose occurrence and consequences cannot be prevented, and which leads to the situation in which the agreement cannot be carried out or be implemented as planned, the party who suffers one of the above shall notify the counterpart without delay and provide details and valid supporting documents within thirty days.if the agreement has to terminate because of force majeure, neither side shall bear the economic responsibilities.in addition, both parties shall make proper arrangements for participants of the education program, and do their best to minimize the students'loss.3.during implementation of the agreement, if any party's improper conducts breach the agreement, and the said party makes no corrections after the counterpart's warning for three times, the counterpart shall have the right to suggest terminating the agreement.nevertheless, both sides have duties to complete the ongoing training and must not violate the legal rights and interests of the enrolled students.九,違約責(zé)任的認(rèn)定和賠償

簽約的任何一方,不能按約定的時(shí)間,方式和要求履行本協(xié)議應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,義務(wù),均視為違約.違約方因其違約行為造成本協(xié)議目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)或給簽約對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失,均應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為侵害了教育項(xiàng)目的學(xué)生合法權(quán)益,或社會(huì)相關(guān)方面合法權(quán)益,或違反了中國(guó)法律及政府法令,均應(yīng)獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任.違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為引發(fā)與第三方糾紛,致使無責(zé)任的簽約方被要求承擔(dān)連帶賠償責(zé)任時(shí),無責(zé)任的簽約方有權(quán)要求有違約責(zé)任或?qū)嵤┎划?dāng)行為的簽約方賠償相應(yīng)的損失.ⅸ.establishment of breach responsibilities and indemnifications

1.it shall be regarded as breach if any side cannot implement the agreement and perform its own duties or responsibilities in accordance with the time, manner and requirements stipulated.2.if behaviors of the breach side cause the objective of the agreement not being realized or cause economic loss for the counterpart, the breach side shall bear the relevant compensation duties.3.if the breach behavior or improper behavior of the breach side violates the legal rights or interests of the students in this education program, or the relevant legal rights or interests of related organizations in the society, or the laws or government decrees of prc, the breach side shall undertake the related legal duties independently.4.if the breach behavior or improper behavior of the breach side causes dispute with a third party and involves the counterpart into the compensation affairs, the party who has no fault shall have the right to request the breach side(or the side which has improper behaviors)to indemnify the relevant loss.十,爭(zhēng)議的解決

1, 在履行本協(xié)議的過程中,甲,乙雙方欲告之對(duì)方的重要事項(xiàng),以書面確認(rèn)函的內(nèi)容為準(zhǔn).2, 本協(xié)議在執(zhí)行過程中如發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),先由甲,乙雙方協(xié)商解決.3,不能協(xié)商解決的爭(zhēng)議,甲,乙雙方可向有管轄權(quán)的人民法院起訴.ⅹ.dispute settlement

1.in the process of agreement implementation, notification of important matters by one party to the other shall be based on the content of the confirmation letter.2.any dispute in the implementation of the agreement shall first be resolved through negotiation by the two parties.3.as to disputes which cannot be solved through negotiation, both sides may appeal to the people's court with jurisdiction.十一,其它

本協(xié)議用中英文兩種文字書寫,共四份,甲,乙雙方各執(zhí)兩份,具有同等法律效力.?.others

the agreement is drawn up in both the chinese and the english languages in quadruplicate.party a and party b shall hold two copies respectively and each copy has equal legal effects.甲方:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 乙方:美國(guó)xxxx大學(xué)

代表(簽章)代表(簽章)

XX年 月 日 XX年 月 日

party a: university of international business and economics

party b: xxxx university

representative(signature)

representative(signature), XX, XX

第三篇：中外合作辦學(xué)管理辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

滬應(yīng)院外?2010?41號(hào)

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)

項(xiàng)目管理辦法

為促進(jìn)學(xué)校國(guó)際教育交流合作工作，拓展中外合作辦學(xué)領(lǐng)域，提升合作辦學(xué)水平，規(guī)范中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理，更好地發(fā)揮國(guó)際交流合作對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的推進(jìn)作用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》及《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、項(xiàng)目聯(lián)系和申報(bào)

1．國(guó)際交流處統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校各類中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)工作，并提供相關(guān)事宜的咨詢、建議、審核和報(bào)批服務(wù)。

2．學(xué)院（部）作為合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施主體，應(yīng)積極開展與國(guó)外大學(xué)的聯(lián)系，尋求合作機(jī)遇，洽談合作意向，形成框架方案，并向國(guó)際交流處提交書面申請(qǐng)報(bào)告，由國(guó)際交流處報(bào)分管校長(zhǎng)審閱。

3．分管校長(zhǎng)審閱同意后，由國(guó)際交流處會(huì)同有關(guān)學(xué)院（部）、教務(wù)處、科技處（研究生辦公室）、財(cái)務(wù)處等職能部門，與國(guó)外合作方商談合作辦學(xué)的具體內(nèi)容、條件和相關(guān)事項(xiàng)，擬定合作辦學(xué)協(xié)議文本，并形成下列申報(bào)材料：

（1）可行性論證報(bào)告

（2）合作辦學(xué)方案（教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資配備等）（3）合作辦學(xué)申請(qǐng)書

（4）合作雙方簽署的合作意向書或合作協(xié)議（5）中外合作方的身份證明

（6）中外合作方經(jīng)公證或認(rèn)證的資信證明（7）外方授予文憑或有關(guān)證書的樣本（8）其它所要求提供的材料

其中第（1）、（2）項(xiàng)由學(xué)院（部）負(fù)責(zé)，其它各項(xiàng)由國(guó)際交流處負(fù)責(zé)。國(guó)際交流處負(fù)責(zé)審核所有書面材料，提出綜合意見后報(bào)分管校長(zhǎng)和校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議。

4．校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論批準(zhǔn)后，國(guó)際交流處將有關(guān)材料報(bào)上級(jí)主管部門審批。

二、項(xiàng)目管理

1．學(xué)校成立“中外合作項(xiàng)目管理委員會(huì)”。其職責(zé)：負(fù)責(zé)全校所有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的統(tǒng)一管理、指導(dǎo)和檢查評(píng)估；提交學(xué)校中外合作辦學(xué)工作的總結(jié)；根據(jù)上級(jí)主管部門要求，部署學(xué)校接受教育部、上海市教委對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的評(píng)估檢查工作。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理委員會(huì)由分管校領(lǐng)導(dǎo)任主任，成員由國(guó)際交流處、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、財(cái)務(wù)處、科技處（研究生辦公室）等職能部門負(fù)責(zé)人組成。討論具體項(xiàng)目事項(xiàng)時(shí)，項(xiàng)目所在學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同參加。

2．設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。其職責(zé)：負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的教學(xué)安排、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生事務(wù)（學(xué)生赴國(guó)外合作學(xué)校學(xué)習(xí)的派遣和安排等）、外籍教師管理等工作，并保持與國(guó)外合作方的常規(guī)溝通和聯(lián)系，維持項(xiàng)目正常運(yùn)行。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由項(xiàng)目所在學(xué)院（部）推薦，報(bào)學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理委員會(huì)批準(zhǔn)后確定。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可聘請(qǐng)本學(xué)院（部）相關(guān)教師組成項(xiàng)目工作小組，處理相關(guān)事項(xiàng)。項(xiàng)目工作小組成員名單報(bào)國(guó)際交流處備案。

3．中外合作辦學(xué)項(xiàng)目需向社會(huì)宣傳、發(fā)布廣告或招生簡(jiǎn)章時(shí)，必須事先提交國(guó)際交流處審核，并報(bào)上級(jí)主管部門審查通過后，方可發(fā)布。各類宣傳中嚴(yán)禁以各種方式向?qū)W生及家長(zhǎng)作出任何未明確事項(xiàng)的承諾。

三、經(jīng)費(fèi)管理和使用

1．原則。學(xué)校依法對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)施財(cái)務(wù)管理。在學(xué)校賬戶內(nèi)設(shè)立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專項(xiàng)，統(tǒng)一辦理收支業(yè)務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)設(shè)立一個(gè)專項(xiàng)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目除去各類成本和支出后形成的辦學(xué)結(jié)余，原則上應(yīng)用于該項(xiàng)目的教育與教學(xué)活動(dòng)，不斷改善辦學(xué)條件。

2．經(jīng)費(fèi)來源。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來源為項(xiàng)目注冊(cè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)收入。

3．經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)。

（1）國(guó)外合作方費(fèi)用。指雙方簽訂的合作辦學(xué)協(xié)議中明確規(guī)定需向外方學(xué)校支付的費(fèi)用和成本，或者規(guī)定應(yīng)由我方承擔(dān)的外方教師的差旅和授課費(fèi)等支出。學(xué)費(fèi)收入扣除國(guó)外合作外方費(fèi)用之后形成項(xiàng)目?jī)羰杖搿?/p>

（2）學(xué)院（部）教學(xué)經(jīng)費(fèi)。占項(xiàng)目?jī)羰杖氲?0%，由學(xué)院（部）負(fù)責(zé)管理使用，定向用于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教育教學(xué)活動(dòng)。

（3）項(xiàng)目管理費(fèi)。占項(xiàng)目?jī)羰杖氲?%，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審批使用。用于對(duì)外聯(lián)絡(luò)、日常業(yè)務(wù)支出和人員獎(jiǎng)勵(lì)等。

（4）學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目?jī)羰杖氲?4%上交學(xué)校，補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教育教學(xué)設(shè)施等經(jīng)費(fèi)。

4．以上各類經(jīng)費(fèi)的結(jié)算和劃撥，由財(cái)務(wù)處會(huì)同國(guó)際交流處執(zhí)行。使用部門必須嚴(yán)格管理，?？顚Ｓ?，發(fā)揮最大效益。財(cái)務(wù)處、審計(jì)處應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況及使用效益的監(jiān)督檢查。

5．學(xué)院（部）教學(xué)經(jīng)費(fèi)與項(xiàng)目管理費(fèi)之間的比例確因辦學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，需報(bào)分管財(cái)務(wù)、國(guó)際交流校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

四、附則

1．本辦法適用于本科及以上層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。2．本辦法自頒布之日起試行，《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目管理辦法（試行）》（滬應(yīng)院外?2003?10號(hào)）同時(shí)廢止。

3．本辦法由國(guó)際交流處負(fù)責(zé)解釋。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 二〇一〇年十二月十日

主題詞：教育 合作 辦學(xué) 辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)辦公室 2010年12月13日印發(fā)

第四篇：中外合作辦學(xué)特點(diǎn)

中外合作辦學(xué)管理問題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，高等教育國(guó)際化呈不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)。在跨國(guó)教育的各種形式中，特別是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在高等教育領(lǐng)域得到了迅猛發(fā)展并逐漸成為我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的一種新形式。但在實(shí)施的過程中也暴露了一些問題，如合辦項(xiàng)目申請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，師資管理不健全，無法確保高校教育辦學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督管理力度不夠等。

全球化一方面推動(dòng)了人力，商品，知識(shí)，技術(shù)等的跨國(guó)界流動(dòng)，與此同時(shí)也促進(jìn)了教育的國(guó)際化，加強(qiáng)了教育資源在各國(guó)之間的共享，促使各國(guó)的教育市場(chǎng)向全球開放。在這種背景下中外合作辦學(xué)成為我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)中繼公辦和民辦學(xué)校之外的第三支辦學(xué)力量。鑒于中外合作辦學(xué)是一項(xiàng)涉外的教育活動(dòng)，因此有必要尋求在政府和學(xué)校兩級(jí)管理系統(tǒng)以外的管理手段，治理被視為介入政府以及學(xué)校兩者之間的第三種管理手段。

一、中外合作辦學(xué)管理中出現(xiàn)的問題

(一)學(xué)歷與學(xué)位頒發(fā)合辦項(xiàng)目中請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，延誤辦學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)程。學(xué)歷和學(xué)位問題一直是教育中十分重要的問題，能否授予國(guó)家認(rèn)定的學(xué)歷、學(xué)位成為一所教育機(jī)構(gòu)是否是正規(guī)學(xué)校的重要標(biāo)志，而學(xué)歷與學(xué)位授予對(duì)于高校的招生、就業(yè)、社會(huì)聲譽(yù)以及資源獲得上部有很大的幫助。

一股來說，政府對(duì)高等學(xué)校的管理主要通過立法，撥款，評(píng)估等手段實(shí)現(xiàn)宏觀管理。就目前我國(guó)政府對(duì)高校中外合作辦學(xué)的管理也主要通過國(guó)家教育行政機(jī)構(gòu)，即教育部，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)具體操作。管理方式上還是由政府集中領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，對(duì)獲得本科以上學(xué)歷教育資格且得到學(xué)位并頒發(fā)國(guó)外學(xué)位的許可的合辦項(xiàng)目來說，應(yīng)向省、自治區(qū)、直轄市一級(jí)的教育行政部門申請(qǐng)，經(jīng)由國(guó)家級(jí)教育行政部門審批學(xué)歷教育資格。同時(shí)還要經(jīng)過一系列程序，最終向國(guó)務(wù)院學(xué)位行政部門申請(qǐng)頒布學(xué)位教育許可。除此之外還要經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證以及教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評(píng)估所的評(píng)估，才能獲得開辦的許可。這種管理方式不僅使申請(qǐng)程序冗長(zhǎng)，而且多部門管理勢(shì)必造成工作效率的低下，結(jié)果必將延誤合作辦學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)程，影響政府政策的可信度。目前，我們學(xué)院兩個(gè)中外合作項(xiàng)目都可正常發(fā)放學(xué)歷、學(xué)位證書，暫不存在這個(gè)問題，但如果繼續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大中外合作辦學(xué)的范圍與專業(yè)，也會(huì)面臨這個(gè)問題。

(二)師資管理不健全，無法確保高校教育辦學(xué)質(zhì)量

師資是中外合作辦學(xué)教育質(zhì)量的生命線，也是中外合作辦學(xué)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。眾所周知，教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師自身的能力，如具備專業(yè)知識(shí)的能力，科學(xué)思維方式的能力，創(chuàng)新意識(shí)的能力等。合作院校的師資隊(duì)伍分成兩部分，國(guó)內(nèi)教師和外籍教師。

國(guó)內(nèi)教師普遍存在著結(jié)構(gòu)不合理的問題，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：教齡結(jié)構(gòu)不合理，老中青三級(jí)教師比例不協(xié)調(diào)。多數(shù)教師都是一些剛出校門的年輕教師，他們?nèi)狈ωS富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)教學(xué)中突發(fā)事件的能力。

而外籍教師問題在我國(guó)尤為突出。外教是師資隊(duì)伍的重要組成部分，但合辦的學(xué)校中有很多不是按要求選派來的，而是臨時(shí)招聘的，所以教育質(zhì)量也就無從驗(yàn)證了。據(jù)了解，有些外教素質(zhì)較差，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛不濃，學(xué)生與教師之間教學(xué)互動(dòng)、思想交流、情感溝通能力弱。這些因素都給高校的管理造成了很大的安全隱患。

由于我們學(xué)院暫時(shí)沒有建立自己的師資隊(duì)伍，所需教師由其他學(xué)院或社會(huì)上借調(diào)而來。這些院外教師，我們學(xué)院只有使用權(quán)，缺乏管理權(quán)，因此管理問題比較突出；外教方面，雖然，我們學(xué)今年將有30名外教上崗，但是這些外教也是參差不齊，對(duì)我們學(xué)院大力推行的英語教學(xué)是一種潛在的隱患。

建立一支穩(wěn)定的、專業(yè)的、合理的、完善的師資隊(duì)伍，為我們學(xué)院的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的智力支撐。

(三)監(jiān)督管理力度不夠，缺乏完備的教育質(zhì)量評(píng)估體系

《中外合作辦學(xué)條例》是目前為止我國(guó)在中外合作辦學(xué)方面權(quán)威的法律。但是，該條例對(duì)于合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量控制缺乏明確的具體標(biāo)準(zhǔn)。所以導(dǎo)致合作辦學(xué)教學(xué)管理制度的不完備，管理效率的低下。而且條例中只提出了運(yùn)行原則和要求，沒有提出監(jiān)管指標(biāo)以及可以有效執(zhí)行的處罰辦法，使得合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)成立后，教育行政主管部門也無有效措施監(jiān)控辦學(xué)機(jī)構(gòu)及其提供教育服務(wù)的質(zhì)量。因而中外辦學(xué)失去了傳統(tǒng)高等教育中的質(zhì)量監(jiān)督和保障機(jī)制，同時(shí)還帶來了傳統(tǒng)高等教育沒有的新問題，如德育教育和思想教育。現(xiàn)實(shí)表明，合作辦學(xué)在迅速發(fā)展的背后存在著諸多隱患，如主管部門眾多，合作辦學(xué)的外方水平不高，層次普遍較低等。這都缺乏一套完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系作保障。

健全的制度、科學(xué)的管理是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必不可少的保障機(jī)制。我們學(xué)院在高速發(fā)展的同時(shí)，需要制訂一套科學(xué)、合理的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理制度，以盡量少走彎路或不走彎路。

Ⅱ，中外合作辦學(xué)教學(xué)管理方面應(yīng)注意的問題

一、教學(xué)管理在中外合作辦學(xué)中的核心作用

教學(xué)管理工作是高校管理工作的核心，起著承上啟下、聯(lián)系左右、溝通內(nèi)外的作用，是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和良好的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的保證。教務(wù)管理工作的優(yōu)劣、水平的高低，直接影響合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)管理工作在中外合作項(xiàng)目運(yùn)行過程中具有十分重要的意義。教學(xué)管理的基本任務(wù)是研究教學(xué)及其管理體制規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。有效的教學(xué)管理系統(tǒng)是中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證，因此突出教學(xué)管理在中外合作辦學(xué)中的核心作用，使得教學(xué)管理能夠在全面考慮所引進(jìn)的專業(yè)、課程、師資以及本校師資、實(shí)訓(xùn)、生源質(zhì)量等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效安排、整合、具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)和教材等，從而高質(zhì)量地完成合作雙方共同制訂的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到合作雙方共同認(rèn)可的培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高等教育中外合作辦學(xué)教學(xué)管理中存在的問題 1．教學(xué)管理工作難度大

由于辦學(xué)性質(zhì)和模式的不同，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)所招收的學(xué)生不同于母體高校的學(xué)生：招收的學(xué)生多數(shù)層次較低，他們多數(shù)高考分?jǐn)?shù)較低，來自經(jīng)濟(jì)狀況富裕的家庭，由于長(zhǎng)期受父母的過度呵護(hù)，自立和自理能力較差，承受挫折的能力較弱，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)。與國(guó)內(nèi)同類學(xué)生相比，在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)中外合作辦學(xué)學(xué)生承受語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)雙重壓力，同時(shí)還必須接受和適應(yīng)兩種不同的教學(xué)體制等。這些情況，都無形中增加了教學(xué)管理工作的難度。

2．教學(xué)管理人員專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到要求

中外合作辦學(xué)特點(diǎn)使中外合作辦學(xué)教學(xué)管理工作難度加大。這就要求教學(xué)管理者具有良好的思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)的事業(yè)心及奉獻(xiàn)精神，要有較高的外語交流溝通協(xié)調(diào)能力，要求教務(wù)工作者向“專家型”發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，中外合作辦學(xué)教務(wù)工作者素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這些要求，許多教學(xué)管理人員沒有專門進(jìn)行過中外合作辦學(xué)教務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，普遍學(xué)歷不高，缺少統(tǒng)一的高校教育管理知識(shí)，尤其是跨國(guó)合作辦學(xué)的管理知識(shí)，且終日忙于事務(wù)，缺少業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，管理水平得不到提高。

3．師資存在問題

由于中外合作辦學(xué)的迅速發(fā)展，外籍教師需求量增大，有關(guān)院校在師資引進(jìn)方面，沒有建立科學(xué)合理的引進(jìn)教師考核機(jī)制，引進(jìn)的外籍教師良莠不齊。外方教師的流動(dòng)過于頻繁，不利于他們準(zhǔn)確掌握學(xué)校和學(xué)生的狀況，也容易出現(xiàn)教學(xué)不系統(tǒng)、缺乏連續(xù)性的問題。許多中外合作辦學(xué)院校中，中方授課教師得不到良好的培訓(xùn)，雙語教學(xué)剛剛起步，外語表達(dá)流利、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀教師不多。在實(shí)際教學(xué)中，存在著用中文教學(xué)代替雙語教學(xué)、臨時(shí)到外校聘請(qǐng)相關(guān)教師等方面的問題，這些情況不僅使教學(xué)質(zhì)量得不到提升，而且將會(huì)給教學(xué)管理工作帶來隱患。

4．教學(xué)管理評(píng)估體系不健全

高校教學(xué)中，評(píng)估體系作為一種質(zhì)量管理工具，具有良好的導(dǎo)向、激勵(lì)、審核監(jiān)督功能。評(píng)估體系的科學(xué)與否，直接影響著學(xué)校教與學(xué)的質(zhì)量。但在實(shí)際的教學(xué)管理中，尤其是中外合作辦學(xué)的評(píng)估體系中存在著一定的問題：在許多高校中外合作辦學(xué)模式中并無定法，無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，尚未建立起以教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的中外合作辦學(xué)教學(xué)評(píng)估體制，沒有形成適合自身學(xué)校、滿足不同需要的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

三、對(duì)解決中外合作辦學(xué)教學(xué)管理問題的建議 1．提高生源質(zhì)量

但在現(xiàn)實(shí)的合作辦學(xué)實(shí)踐中，一些合作辦學(xué)單位出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，往往為了擴(kuò)大生源而不惜降低錄取標(biāo)準(zhǔn)。這種舍本逐末的做法必然給教學(xué)增大了難度，也損害了中外合作辦學(xué)的整體質(zhì)量水準(zhǔn)。因此，為了提高中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了在錄取時(shí)嚴(yán)格控制錄取標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)在新生外語分?jǐn)?shù)上嚴(yán)格要求，從而保證錄取學(xué)生的基本素質(zhì)。

2．提高教學(xué)管理人員素質(zhì)

教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的提高是中外合作辦學(xué)達(dá)到既定目標(biāo)的保證。為此，應(yīng)從以下幾方面著手：首先教學(xué)管理人員應(yīng)該充分學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家關(guān)于中外合作辦學(xué)各項(xiàng)法律法規(guī)，強(qiáng)化法律意識(shí)，維護(hù)國(guó)家利益。其次，教學(xué)管理人員應(yīng)該充分學(xué)習(xí)所管理的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的模式、內(nèi)容等各項(xiàng)合同條款，有的放矢地管理教學(xué)。第三，對(duì)教學(xué)管理人員實(shí)施外語、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，加強(qiáng)現(xiàn)代教育與管理理論及管理方法培訓(xùn)，有條件的應(yīng)該送到國(guó)外院校進(jìn)行外語能力和管理知識(shí)培訓(xùn)，以有效地提高管理水平。

3．加強(qiáng)外籍教師管理

在聘任外籍教師時(shí)，要嚴(yán)格考察外籍教師的任課資質(zhì)和水平，對(duì)所有新到任的外教進(jìn)行到職培訓(xùn)，幫助外教了解中國(guó)的法律法規(guī)，以做到知法、守法。向他們介紹學(xué)校的課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)新到任與任職時(shí)間較長(zhǎng)的外教之間的溝通，堅(jiān)持教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)反饋信息，可以促進(jìn)相互之間的了解，有助于外籍教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而收到良好的教學(xué)效果。管理人員要及時(shí)、主動(dòng)地關(guān)心外籍教師的工作和生活，幫助他們盡早適應(yīng)文化差異，使他們能全身心地投入工作。

4．建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)估體系

教學(xué)管理是否有成效，完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系至關(guān)重要。在教學(xué)過程管理中，中外合作辦學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)控，同時(shí)建立聽課制度、評(píng)課制度、考試分析制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、畢業(yè)生座談會(huì)制度等，及時(shí)獲取教師教學(xué)質(zhì)量的各種信息，為教師授課提供借鑒。在教學(xué)管理中引進(jìn)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量引入到教師聘任、工作量計(jì)算、課時(shí)津貼等方面，促進(jìn)教師積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)。Ⅲ，中外合作辦學(xué)教學(xué)管理特點(diǎn)

一、管理制度建設(shè)方面，需搭建起結(jié)合中外教育體制優(yōu)勢(shì)的管理架構(gòu)。我國(guó)的國(guó)際化本科教育是引進(jìn)國(guó)外優(yōu)勢(shì)教育資源的大膽嘗試，這一嘗試過程正是有效結(jié)合中外教育管理體制優(yōu)勢(shì)的過程。中外教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都具有極大的不同，同時(shí)雙方辦學(xué)面對(duì)的歷史文化背景、社會(huì)政治環(huán)境、國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況以及教育實(shí)施對(duì)象也有著極大的差異性。因此中外合作辦學(xué)可以汲取西方尊重個(gè)體差異性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念和模式，引進(jìn)多元豐富的教育文化資源，并借鑒外方嚴(yán)格教育質(zhì)量監(jiān)控的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們探索現(xiàn)代教育的新道路時(shí)少繞彎，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型人才，但也不能背離在中國(guó)本土的具體環(huán)境和實(shí)際需求。

中外合作辦學(xué)十余年的發(fā)展歷程中，為融合雙方教育管理的優(yōu)點(diǎn)作了許多有益探索，在整體運(yùn)營(yíng)、管理職能設(shè)置、課程設(shè)置、成績(jī)和學(xué)籍管理等方面都有所體現(xiàn)。整體運(yùn)營(yíng)是以事業(yè)單位采取企業(yè)化運(yùn)作，資產(chǎn)國(guó)有有利于保證教育機(jī)構(gòu)的公益性和無私性，企業(yè)化運(yùn)作則有利于提高管理效率和質(zhì)量。設(shè)置管理職能時(shí)，學(xué)院有傳統(tǒng)的部門和系別執(zhí)行日常教學(xué)運(yùn)行和管理職能，又專設(shè)各部門的質(zhì)量監(jiān)督職能以健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)和體系。學(xué)院經(jīng)過科學(xué)論證和研討，對(duì)本科教學(xué)方案進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了部分語言課程，這既保障了原教學(xué)方案中專業(yè)課程的承接和權(quán)重關(guān)系，又尊重事實(shí)，能幫助學(xué)生克服使用第二語言學(xué)習(xí)專業(yè)課程的語言障礙。學(xué)生成績(jī)管理方面，每門課程的考核包括出勤、作業(yè)、期中和期末四部分。作業(yè)成績(jī)主要通過學(xué)生小組合作、實(shí)踐調(diào)查、企劃作業(yè)等實(shí)地操作獲得，鍛煉了學(xué)生組織策劃和交流合作的能力；期中考試在中期檢查了教學(xué)效果，既便于教師調(diào)整教學(xué)方式，也促使學(xué)生反省學(xué)習(xí)中的成敗。通過這樣不間斷地努力探索，學(xué)院逐漸搭建起了能結(jié)合中外教學(xué)體制優(yōu)勢(shì)的管理架構(gòu)。

二、教師管理方面，需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

合作辦學(xué)在師資方面面臨著一個(gè)共同問題：師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，人員流動(dòng)性較大，管理難度相對(duì)較大。師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，是指教師國(guó)別和工作性質(zhì)的復(fù)雜性，合作辦學(xué)項(xiàng)目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時(shí)還有短期客座教師等等；人員流動(dòng)性較大，指外籍教師一般流動(dòng)性大，也指中籍教師由于合作辦學(xué)教育普遍具有企業(yè)化運(yùn)作的特點(diǎn)，人事制度不同于傳統(tǒng)的終身教師聘用制。以上這兩點(diǎn)，直接給中外合作辦學(xué)教師管理帶來了難度，也對(duì)其教師管理提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

在教師管理方面，經(jīng)過多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有所體會(huì)和總結(jié)。西方的教育側(cè)重于實(shí)踐和操作，中國(guó)的教育則更關(guān)注基礎(chǔ)和理論的培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)不同課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，合理配置師資。專業(yè)教學(xué)中，大力引進(jìn)外籍師資講授強(qiáng)調(diào)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作的課程，同時(shí)聘用經(jīng)驗(yàn)豐富擅長(zhǎng)全英文教學(xué)的中籍師資講授基礎(chǔ)性質(zhì)強(qiáng)的課程；語言教學(xué)中，使用中教講授詞匯、語法、學(xué)習(xí)技巧等課程，以提高學(xué)生的語言綜合水平，同時(shí)由外教講授交流和演講類課程，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生純正的口音和語感。這樣的優(yōu)勢(shì)搭配，既有利于最大限度地發(fā)揮中外籍教師的整體協(xié)同力量，又尊重了各自特性的差異。

三、學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

我國(guó)現(xiàn)行的高等教育準(zhǔn)入機(jī)制，使中外合作辦學(xué)面對(duì)的受教育群體包括了部分高考失利者；同時(shí)，中外合作辦學(xué)是一種費(fèi)用投入較高的教育方式，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)之抱有更高的回報(bào)期待，這既體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)前景的期待，也體現(xiàn)為對(duì)教育服務(wù)的期待。合作辦學(xué)教育對(duì)象的這一現(xiàn)狀，決定了中外合作辦學(xué)在學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

通過多年實(shí)踐，不斷總結(jié)行之有效的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)立了一套嚴(yán)密的學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度，搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長(zhǎng)信息平臺(tái)。學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度即按學(xué)期檢查和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況，將學(xué)有阻礙的學(xué)生分流出來，予以有效的單獨(dú)指導(dǎo)和督促，幫助他們順利完成向全英文教學(xué)環(huán)境和高等教育自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)院搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長(zhǎng)信息平臺(tái)，平臺(tái)即時(shí)更新學(xué)生的成績(jī)、出勤、班主任評(píng)語、教師評(píng)語等信息，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況，建立與學(xué)院的直線溝通渠道。這一套學(xué)生管理思路，姿態(tài)開放，既堅(jiān)持了嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的細(xì)微關(guān)懷，是國(guó)際學(xué)院以人為本的教育教學(xué)管理理念的具化。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，需積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動(dòng)的核心命題，唯有切實(shí)保障質(zhì)量，才可能求得發(fā)展。我國(guó)雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》，并建立了年審制度，但國(guó)際化合作辦學(xué)在中國(guó)畢竟不過起步于上世紀(jì)90年代，歷時(shí)尚短，相較于教育部組織的、四年一度的本科教學(xué)評(píng)估，我國(guó)對(duì)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量評(píng)估和審核還缺乏國(guó)際普遍認(rèn)可的完整指標(biāo)體系和嚴(yán)密評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在這種外部質(zhì)量評(píng)審機(jī)制尚不健全的情況下，要謀求合作辦學(xué)的高質(zhì)量，就需要積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

質(zhì)量始終是合作辦學(xué)的生命線，學(xué)院要主動(dòng)接受國(guó)內(nèi)外各級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)的審核，積極參與學(xué)校和合作院方階段性的教學(xué)工作檢查，不斷提煉和完善自身的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和體系。合作校方定期訪問學(xué)院，期間通過聽取匯報(bào)、與師生座談、課程視導(dǎo)、抽查作業(yè)和成績(jī)等方式，檢查和監(jiān)督學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量。借勢(shì)于外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，學(xué)院建立起了嚴(yán)密的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)：成績(jī)考核實(shí)施全過程的雙標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)中期分流的預(yù)警和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量廣幅度、多層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步保障各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，學(xué)院又配套以日常監(jiān)控結(jié)合定期監(jiān)控、單項(xiàng)評(píng)估結(jié)合綜合評(píng)估、定性評(píng)估結(jié)合定量評(píng)估的內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制。如此一番內(nèi)外兼修，國(guó)際學(xué)院才得以用可靠的教學(xué)質(zhì)量，贏得了同行的廣泛認(rèn)可和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

我國(guó)的中外合作辦學(xué)是產(chǎn)生于全球化大背景下的新事物，本身具有探索和創(chuàng)新的性質(zhì)，其教學(xué)管理決不是僅將工作語言替換為某種外語的傳統(tǒng)教學(xué)管理，它融合西方優(yōu)勢(shì)教育資源的過程就是形成自身特點(diǎn)的過程。我們不斷探索、尊重和掌握合作辦學(xué)教學(xué)管理的特點(diǎn)，才能在實(shí)際教學(xué)運(yùn)作和管理過程中，有的放矢，激活辦學(xué)新思路，將我國(guó)的國(guó)際化高等教育辦得愈加有聲有色，培養(yǎng)出大批具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

第五篇：海大中外合作辦學(xué)

海大中外合作辦學(xué)

留學(xué)英國(guó)3+1本科項(xiàng)目

一、項(xiàng)目介紹

（一）項(xiàng)目背景

為了引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)國(guó)內(nèi)急需的技能型人才，促進(jìn)中英兩國(guó)的教育合作與交流，在英國(guó)蘇格蘭政府和英國(guó)文化委員會(huì)（BC）的支持下，經(jīng)中國(guó)駐英使館教育處認(rèn)證，在勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)等多家機(jī)構(gòu)的支持下，中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心（CSCSE）與蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)（SQA）共同將英國(guó)高等教育文憑（HND）項(xiàng)目引入中國(guó)。項(xiàng)目為廣大高中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者（包括中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生）提供了在國(guó)內(nèi)接受國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源教育的機(jī)會(huì)，為學(xué)生和家長(zhǎng)節(jié)省了昂貴的留學(xué)費(fèi)用。

SQA HND項(xiàng)目具有高質(zhì)量的課程體系、先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)術(shù)與職業(yè)相結(jié)合的課程特色，得到世界上許多國(guó)家的承認(rèn)?，F(xiàn)有20所國(guó)內(nèi)大學(xué)共計(jì)開設(shè)商科、計(jì)算機(jī)、旅游酒店管理、物流、工程等5大類15個(gè)專業(yè)的課程，到目前為止有超過1萬人參加SQA HND課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生獲此證書相當(dāng)于完成了英國(guó)大學(xué)前兩年的課程，同時(shí)也具備了相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平和所學(xué)專業(yè)的職業(yè)資格。中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)獲得該證書后，達(dá)到國(guó)外大學(xué)要求，可以進(jìn)入英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、法國(guó)、新加坡和馬來西亞等多個(gè)國(guó)家的多所大學(xué)留學(xué)。部分項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)生已經(jīng)在牛津大學(xué)、華威大學(xué)等世界名校攻讀碩士學(xué)位。

（二）項(xiàng)目特色

★

課程教材：成套使用英國(guó)原版教材；

★

教學(xué)模式：采用小班、互動(dòng)式授課模式，英語教學(xué)；

★

師資組成：海歸教師為主、輔以外教進(jìn)行雙語授課；

★

多國(guó)留學(xué)：項(xiàng)目學(xué)生在國(guó)內(nèi)獲得該證書后，達(dá)到有國(guó)外大學(xué)要求，可以進(jìn)入英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、法國(guó)、新加坡和馬來西亞等多個(gè)國(guó)家的多所大學(xué)留學(xué)；

★

獎(jiǎng)學(xué)金制：項(xiàng)目學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者可獲得由主辦單位頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金以及由國(guó)外大學(xué)提供的在英學(xué)習(xí)期間獎(jiǎng)學(xué)金；

★

就業(yè)指導(dǎo)：聘請(qǐng)知名企業(yè)的人力資源部總監(jiān)和經(jīng)理擔(dān)任項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，為項(xiàng)目學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；

★

職業(yè)證書：成績(jī)合格者獲得：

1.SQA-HND證書

2.中國(guó)國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書。3.中國(guó)海洋大學(xué)成人大專證書。

項(xiàng)目學(xué)生成績(jī)合格獲得SQA HND證書的同時(shí)，核發(fā)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的部分相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，即中國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書三級(jí)（高級(jí)）。若學(xué)生有意報(bào)名中國(guó)海洋大學(xué)成人大專，持HND證書也可獲得成人大專證書。

★

項(xiàng)目注冊(cè)：項(xiàng)目學(xué)生在國(guó)內(nèi)期間，分別在中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心和蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)進(jìn)行注冊(cè)。

二、開設(shè)專業(yè)

專業(yè)1 ：物流管理（非制造業(yè)）Supply Chain Management(Non-manufactory)專業(yè)2 ：人力資源管理 Business with Human Resources Management 專業(yè)3：國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷Business with Marketing 專業(yè)4：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)Software Development 專業(yè)5：行政與信息管理 Business with Information Technology 專業(yè)6：觀光旅游 Travel & Tourism 專業(yè)7：酒店管理 HND Hospitality 專業(yè)8：國(guó)際貿(mào)易Global Trade & Business 專業(yè)9：會(huì)計(jì) Business with Accounting 專業(yè)10：金融 Financial Services

三、學(xué)制：

國(guó)內(nèi)3年學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)方案

第1年：國(guó)際預(yù)科課程，強(qiáng)化英語

第2-3年：CSCSE-SQA HND項(xiàng)目專業(yè)課程

注：項(xiàng)目學(xué)生取得SQA HND證書并達(dá)到國(guó)外大學(xué)入學(xué)要求后，可出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)大學(xué)本科第二或第三年課程。

四、招生對(duì)象及報(bào)考要求 應(yīng)往屆高中畢業(yè)生

報(bào)名者請(qǐng)攜帶本人身份證、學(xué)歷證書、一寸免冠彩照2張、高考成績(jī)證明。

五、報(bào)名時(shí)間

入學(xué)報(bào)名時(shí)間：即日起至8月30日（額滿為止）

六、錄取原則

已獲得高中畢業(yè)證，高考成績(jī)達(dá)到400分以上的，英語單科成績(jī)90分以上，免試入學(xué)；其他條件者須參加學(xué)院組織的入學(xué)考試，成績(jī)合格者予以錄取。

七、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

在海大學(xué)費(fèi)：2.5萬人民幣/年

CSCSE-SQA HND項(xiàng)目學(xué)籍注冊(cè)費(fèi)及證書費(fèi)：按照SQA收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（一次性）住宿費(fèi)、臥具、體檢、保險(xiǎn)、軍訓(xùn)費(fèi)等參照學(xué)校相應(yīng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行 教材及講義費(fèi)：每人每年1000元（多退少補(bǔ)）

八、聯(lián)系方式

地

址：中國(guó)海洋大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院青島市香港東路23號(hào)266071 聯(lián)系電話： 0532-85901702 85901296 85901060