第一篇：高中作文教學(xué)推薦高中英語作文教學(xué)

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中作文教學(xué)推薦：高中英語作文教學(xué)[1]

1．教材簡(jiǎn)析。由于初三正規(guī)課程早已結(jié)束，我自己就編寫了這樣一課的校本教材。這是一節(jié)寫作課，主要爭(zhēng)對(duì)中考的寫作能力訓(xùn)練。本課通過學(xué)生的聽說讀能力的訓(xùn)練最終升級(jí)達(dá)到寫的能力。2．教學(xué)重點(diǎn)。（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。3．教學(xué)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生將聽到的信息，親口說的信息，以及讀到的信息最終以文章的形式記錄下來。4．教學(xué)目標(biāo)。（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過聽說讀的訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識(shí)目標(biāo)。懂得生詞drought（旱災(zāi)），low-carbon（低碳），disaster（災(zāi)難），copenhagen（哥本哈根）等并能了解一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。如全球變暖，生態(tài)惡化，節(jié)能減排等。（3）情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文的興趣還有同學(xué)之間互助合作的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、的實(shí)踐來最終提高寫作的能力。（5）文化意識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來拯救地球。5.教具準(zhǔn)備。多媒體課件，麥克風(fēng)，兩個(gè)茶杯，一瓶水，紙張，圖片，練習(xí)卡，彩筆等。6．教學(xué)程序1.導(dǎo)入.利用小魔術(shù)”消失的水” 導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。2．呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會(huì)發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會(huì)。接著播放溫總理在氣候大會(huì)上的發(fā)言（視頻截?。??？赐晏釂枺簻乜偫韺?duì)世界承諾了什么? 引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會(huì)后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。(播兩遍)第一遍播完后，可以先認(rèn)識(shí)幾個(gè)似懂非懂的生詞：low-carbon，carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.4.呈現(xiàn)并練習(xí)讀。給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時(shí)，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個(gè)問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）5．練習(xí)寫。一通聽說讀下來，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個(gè)問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個(gè)問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時(shí)已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動(dòng)指導(dǎo)。6.評(píng)價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場(chǎng)上交教師帶回批改。6.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加與聽課老師互動(dòng)環(huán)節(jié)。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。1.lead-in.get two paper cups and a bottle of water for magic performance.t: “here are so many teachers watching our class.let’s welcome them.”(applouse)“would you like to watch a magic performance? it’s called water has gone.”s: “yes.”t: “well, i would like to get a partner to help me.” “who would like to take part in?”(choose one)“here are two empty cups ,there is nothing in it.”(pour some water into both cups)t:(say to the partner)“both you and i put the cup on our heads and turn around.”(when turning around, the teacher drinks up all the water in the cup without causing the partner’s attention)(ask the partner)“where is my water? it’s gone!”(students may laugh.then the teacher

第二篇：高中英語作文教學(xué)

英語作文

一、書面表達(dá)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

1、開頭三句話要規(guī)范地道,如果第一句話就不規(guī)范或錯(cuò)誤很多,閱卷老師在心里很可能把該作文定在一個(gè)很低的檔次.即使后面有一兩個(gè)較好的句子,也很難改變這個(gè)印象,后面的好句子很可能被忽略了,因?yàn)殚喚砝蠋熖刍蝾愃频脑嚲硖?大多數(shù)作文的檔次都是在評(píng)卷的前10秒鐘決定的,如果前三句話看起來像高檔次的作文閱卷老師就會(huì)在這一檔次的作文分?jǐn)?shù)段里選定一個(gè)合適的分?jǐn)?shù).2、寫要點(diǎn)的句子要突出、清楚、不要讓閱卷老師在字里行間費(fèi)力搜索文章的要點(diǎn)。要把要點(diǎn)放在明顯的地方，讓閱卷老師一看便知道這篇文章有幾層意思，不要遺漏了漢語提供的要點(diǎn)，無論你把其中某一個(gè)要點(diǎn)或兩三個(gè)要點(diǎn)寫得多么好只要沒寫完，作文的檔次就上不去。

3、卷面要整潔。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范：獨(dú)立的簡(jiǎn)單句用句號(hào), 并列句在有并列連詞時(shí)才可用逗號(hào)，如果沒有并列連詞，就只能用句號(hào)或分號(hào), 復(fù)合句中主句和從句之間可以用逗號(hào)，從句前一定要有引導(dǎo)詞（從屬連詞或副詞）。并列句之間、主從句之間要用逗號(hào)，除此之外，大多數(shù)情況下句子之間都要用句號(hào)。

5、單詞拼寫要正確。

6、作文字?jǐn)?shù)要足：在寫作時(shí)字的大小最好適中，這樣整篇作文看起來要充實(shí)些。

二、英語作文教學(xué)中的幾個(gè)步驟：

（一）、審題：

1.審格式 ／體裁 ／ 題材 ／主題

2.審時(shí)態(tài)／人稱(書信、議論文以現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)為主)3.審要點(diǎn)：根據(jù)漢語意思判定幾個(gè)要點(diǎn),一定要把漢語提供的要點(diǎn)寫完, 主要以五種簡(jiǎn)單句為主,適當(dāng)使用定語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、名詞性從句。

第一段主要簡(jiǎn)介討論的觀點(diǎn)；第二段為正文要點(diǎn)寫作；第三段發(fā)表作者觀點(diǎn)。

（二）、審好題以后就找出與短文相關(guān)的主要句型。比如說要寫一篇書信類文章，開頭和結(jié)尾一般比較固定：

書信的開頭套語：

1.I am writing to tell you that +（賓語從句）2.I’m writing to ask you about whether +（賓語從句）3.I’m glad to tell you that +（賓語從句）4.How is everything going? 5.How are you getting along with your studies / work ? 結(jié)尾套語：

1.I’m looking forward to hearing from you as soon as possible..2.Expecting / Hoping to hear from you as soon as possible.3.Give my best regards / wishes to your father / mother …….4.Looking forward to your next visit to China.再比如說要寫一篇觀點(diǎn)對(duì)比類文章，開頭和結(jié)尾一般為： 開頭句式：介紹討論的主題

1.We had a discussion about whether students should be allowed to …….2.We’ve had a survey on whether students should be allowed to ……

3.I’m writing to tell you about a discussion we have had about whether students should be allowed to …… 過度句：

1.Opinions are divided on this issue.2.Opinions are mainly divided into two groups.3.Different people, however, have different opinions on this matter.4.Different people, however, think quite differently on this matter.提出正方觀點(diǎn)的句式：

1.Sixty percent of the students are for the idea.2.Sixty percent of the students think it necessary to… 3.Some people think that …According to them, all of us should 提出反方觀點(diǎn)：

1.However , Forty percent of the students think … 2.On the other hand, Forty of the students think…

（三）、審好題以后就找出與短文相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞：First of all, Besides（此外）, What’s more?(再者)Moreover(而且);therefore（因此）;however（然而）, otherwise（否則）, on the contrary（相反）, on the one hand（一方面）…, on the other hand（另一方面）…, in other words（換句話說）;As far as I know（據(jù)我所知）…，As all know/As is known to us（正如大家都知道的那樣）;Generally / speaking（一般地說）, in a word（總之）.(四）有用的短語：in order to do(為了),take some measures to do(采取一些措施做某事），adopt/take / follow one’s advice采納某人的建議,give some advice on sth 就某事提出建議, advice sb.to do sth.建議某人做某事, have an active /optimistic attitude to sth 對(duì)待某事有積極/樂觀的態(tài)度, prevent/stop/keep sb from doing sth 阻止某人干某事 make full use of time/room 充分利用時(shí)間/空間 比如關(guān)于環(huán)保的話題作文我們就可以這樣寫：Our environment has suffered from a lot of pollution,In order to protect our planet.We should have an active attitude to it and take some measure to prevent some people from cutting down trees and throwing litter away(四)范文

假定你是某中學(xué)學(xué)生魏華。最近你班同學(xué)正參加上海中學(xué)生英文報(bào)“大家談”欄目的一個(gè)討論，本次話題：父母的收入有沒有必要讓孩子知道？ 請(qǐng)你根據(jù)下表所列情況給報(bào)社寫一封信，客觀地介紹討論情況。（議論文）

70%的同學(xué)認(rèn)為

30%的同學(xué)認(rèn)為

1.父母的收入應(yīng)該讓孩子知道

1.父母的收入沒有必要讓孩子知道.2.知道后,知其來之不易,能夠更加努力學(xué)習(xí)2.如果知道父母收入較好,會(huì)助長亂花錢風(fēng)氣.3.知道后,可以理解家長艱辛,學(xué)會(huì)節(jié)儉,為3.知道父母收入后,會(huì)認(rèn)為不用努力也能靠父母,影大人分憂.響學(xué)習(xí)動(dòng)力 Dear editor, I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether we should know our parents’ income.We do have different opinions on this matter.Most of us(70%)think we should know our parents’ income since it will help us understand how hard our parents have to work, no matter how much they earn.Then we will study harder and will not waste money any more.We may also learn to share our parents’ trouble.About 30% of my classmates think it unnecessary to let the children know how much their parents earn.If they know their parents have enough money to support the family, they will not study hard since they needn’t worry about the future.It is said, especially when their parents have a relatively high income, the children will easily from a wasteful habit.附：英語寫作常用句型

一、There be句型,注意下列幾種形式

(1)There is a writing desk, a computer and piles of books in the room.(2)There seemed to be no one who really understood me(3)There used to be an old temple.(4)There will be a party next week.(5)There is a party to be held next week.(6)There is a man coming to us.二、形式主語句型: 1.It is +形容詞 / 名詞 +(for / of sb.)to do sth(不定式作主語);2.It is +形容詞 / 名詞+ that + 主語從句

三、形式賓語句型: 在形式主語句型前面加上sb.think / believe / find / feel / consider / make 等，后面的部分就成了賓語從句，如果把從句中的is / was 去掉，就成了形式賓語，句型如下：

1.sb + think + it + 形容詞+(for sb.)to do sth 2.sb.+think + it + 形容詞+賓語從句.四、“據(jù)稱……,” “據(jù)說……” “據(jù)報(bào)道…….”等

It is said / believe / reported that sometime in the future man can travel from one planet to another.五、強(qiáng)調(diào)句型:對(duì)句子中除謂語以外的成分進(jìn)行強(qiáng)調(diào),可以用 “It si / was +被強(qiáng)調(diào)部分+ that / who + 其他成分”

It was Tom that I met in the park on Friday morning.對(duì)謂語強(qiáng)調(diào),可以用Sb.does / do / did do sth, 但只適合謂語動(dòng)詞為實(shí)義動(dòng)詞且時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí).They do have difficulty understanding the lecture.六、表示倍數(shù)的句型：

1.A is twice / four times as big / old / long……as B.2.A is twice / four times bigger / older / longer……than B.3.A is twice / four times the size / weight / length / width…of B.七、(1)with復(fù)合結(jié)構(gòu)一般用作定語或狀語，有以下幾種形式：

1.with + n./ pron.+ adj./ adv./ prep.phrase / to do / doing / done With the bus moving slowly, we felt tired and sleepy.With the homework unfinished, the boy dared not go to school.(2)with用作介詞的常用結(jié)構(gòu)： With the development of society/economy/science and technology.With the help of my teacher/my parents/my classmates/my friends

八、表示“花時(shí)間”的句型

1.It takes sb.some times to do sth.2.Sb.spend / waste some time(in)doing sth.3.Sb.spend / waste some time on sth.九、表示“花錢”的句型

1.Sb.spend some money on sth.2.Sb.pay some money for sth.3.Sth cost sb.some money.4.Sth is worth some money.5.Sth is sold at the price of…(三)比較下面的句子

非謂語動(dòng)詞: 去年在洪水中被毀的那座橋已被重新修好了。

普通：The bridge which was destroyed in the flood last year has been rebuilt.高級(jí)：The bridge destroyed in the flood last year has been rebuilt.倒裝句: 工廠絕不應(yīng)該把廢物往河海里倒。

普通：Factories should never pour waste into rivers or seas.高級(jí)：Never should factories pour waste into rivers or seas.虛擬語氣: 這位老人由于沒有被及時(shí)送往醫(yī)院而死于心臟病。

普通：The old man died of a sudden heart attack, for he was not sent to hospital in time.高級(jí)：If the old man had been sent to hospital in time, he wouldn’t have died of a sudden heart attack.高級(jí)：Had the old man been sent to hospital in time, he wouldn’t have died of a sudden heart attack.(四)、名詞性從句的使用

1.Whether he can go with us or not is not certain.(主從)

2.The discussion topic for today is what schools will be like in the future(表從)3.We had a debate on whether humans should be allowed to be cloned.(賓從)4.The news that the plane would take off soon made everybody happy.(同位語從句)

第三篇：高中英語作文教學(xué)初探（xiexiebang推薦）

高中英語作文教學(xué)初探

膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬杰寶 徐全

內(nèi)容摘要：英語寫作是高考中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置, 寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。英語寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)外語的整體素質(zhì)和綜合能力，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。筆者在從事英語教學(xué)這幾年來，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在學(xué)英語過程中，對(duì)寫作充滿畏難情緒，興趣不高，習(xí)作質(zhì)量偏低。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)是英語教師亟待解決的一大難題。本文筆者擬從中學(xué)生英語寫作中存在的常見問題為突破口，來尋找如何加強(qiáng)英語教學(xué)和提高學(xué)生英語寫作水平的途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)大綱 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 漢式思維

一、關(guān)于中學(xué)生書面表達(dá)中常見問題的思考：

1.態(tài)度問題

（1）教師思想上的不重視：受應(yīng)試教育影響，教師在平時(shí)的上課和試卷的講評(píng)中，重知識(shí)點(diǎn)講解而忽略了寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在思想上也產(chǎn)生了輕視英語寫作的想法。

（2）中學(xué)生寫作時(shí)的不重視：中學(xué)生對(duì)書面表達(dá)往往充滿畏難情緒，缺乏積極主動(dòng)性，哪怕是表達(dá)最普通的思想意思，也覺得困難重重，不知從何下手，習(xí)作質(zhì)量較低。平時(shí)每碰上書面表達(dá)訓(xùn)練，只要不是硬性規(guī)定完成，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)將其束之高閣，或者草率了事；只有考試非做不可時(shí)才把它作為漢譯英來對(duì)待，采用漢式思維硬性翻譯。

2.書寫問題

目前，中學(xué)生有相當(dāng)一部分作文書寫不規(guī)范，字跡潦草，亂寫一氣，亂涂亂改，給人的第一印象就不好，從而導(dǎo)致考試時(shí)扣卷面分和感情分。

3.表達(dá)問題

1）詞匯量嚴(yán)重不足：中學(xué)生教材中的詞匯本身就不多，再加上相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生由于方法不當(dāng)，真正能熟練掌握和運(yùn)用的詞匯更少。因此，他們?cè)趯懽鲿r(shí)錯(cuò)詞連篇、單詞混用，很難隨心所欲地正確表達(dá)自己的思想和意思。

2）語法錯(cuò)誤較為普遍：學(xué)生英語作文中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”多半都是由語法錯(cuò)誤引起的。中學(xué)生在寫作中的語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂，諸如介副詞混用、詞性不分、冠詞濫用、時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、句式單一不完整等情況屢見不鮮。

3）缺乏必要的寫作技巧：中學(xué)生不習(xí)慣使用修飾語，缺乏遣詞造句、布局謀篇的能力（如不懂得如何通過語法手段、詞匯手段和邏輯聯(lián)系語來完成語篇銜接）。

4）母語的影響根深蒂固：第一、受漢語語法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響:英語中的性、數(shù)、時(shí)態(tài)、語氣、語態(tài)、句式結(jié)構(gòu)等在表達(dá)上和漢語完全不同。學(xué)生在平時(shí)寫作中忽視了這一點(diǎn)，硬性翻譯使得詞句生硬、語義不連貫，Chinese English現(xiàn)象較常見。第二、受母語詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響:在找不到合適的對(duì)應(yīng)詞的情況下，往往憑借自己已有的漢語和英語構(gòu)詞感覺來造詞。第三、受母語思維

方式的影響:中國人的思維方式是螺旋式的，漢語寫作過程中的闡述總是圍繞一定的中心思想；而西方人的思維方式是直線型的，闡述觀點(diǎn)時(shí)采用開門見山的方式，把所要談?wù)摰闹黝}在一開始就提出來，然后再一步一步地對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

二、如何加強(qiáng)高中英語寫作教學(xué)和提高中學(xué)生寫作能力:

針對(duì)上列問題，為了幫助學(xué)生克服畏難情緒，逐步培養(yǎng)他們書面表達(dá)的興趣和能力，提高其寫作質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)英語寫作教學(xué)和提高中學(xué)生寫作能力。

1．重視英語科寫作教學(xué)

《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

2．明確高中英語寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的寫作目標(biāo)是：一級(jí)能書寫字母和單詞；二級(jí)能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子；三級(jí)能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子；四級(jí)能寫便條和簡(jiǎn)單的書信；五級(jí)能根據(jù)提示起草和修改小作文；六級(jí)能有效地使用書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷；七級(jí)具有初步的實(shí)用寫作能力，如通知、邀請(qǐng)信等；八級(jí)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文；九級(jí)能用常見應(yīng)用文體完成一般的書寫任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。明確了英語寫作目標(biāo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望、培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，而且還可以培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的其他方面的能力，從而全面提高中學(xué)生的英語水平。

3．提高英語教學(xué)的途徑和方法

1）注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，有著自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。（1）強(qiáng)化學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練：第一、抓學(xué)生寫字基本功：學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。為使學(xué)生們寫得快，寫得規(guī)范，少丟卷面分和感情分，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)練字，尤其是個(gè)別字母的單寫和連寫，如a、d、f、g、l、m、w等；第二、抓學(xué)生詞匯積累：在掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充一些課外詞匯并加強(qiáng)背誦重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，為寫作積累大量的素材，給

寫作打下良好基礎(chǔ)；第三、加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練；第四、時(shí)態(tài)是英語寫作的關(guān)鍵，在一開始的寫作訓(xùn)練中，教師就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生一動(dòng)筆時(shí)就考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，做到心中有數(shù)。

2）對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。首先規(guī)定寫作步驟：①構(gòu)思；②列提綱；③打草稿；④復(fù)查；⑤定稿。其次，書寫和文體格式要規(guī)范：嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。最后，給出范文加強(qiáng)模仿訓(xùn)練：其

一、范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要注意英語的多種表達(dá)方法；其

二、要在仿照范文寫作中，學(xué)用語言、章法和表達(dá)技巧。仿寫既可以是局部的，也可以是整體的。實(shí)踐證明，仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是初學(xué)寫作者行之有效的方法之一。

3)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行多樣化、系列化訓(xùn)練

高中階段，應(yīng)全面具體地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫好各類文體作文。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有了一定的詞匯積累、閱讀經(jīng)驗(yàn)以及掌握了一些基本的語法規(guī)則，已初步具備了將心中所思轉(zhuǎn)化為英語文字的能力。因此，在這個(gè)階段，教師應(yīng)注重寫作訓(xùn)練的多樣化：（1）在warming-up教學(xué)中，多讓學(xué)生描述每幅圖片的主要內(nèi)容，并及時(shí)地給他們補(bǔ)充短語和句型，通過口頭訓(xùn)練來提高其英語表達(dá)能力。（2）在speaking的教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)提供的重要短語和情景把編好的對(duì)話改寫成短文，并提醒學(xué)生在變短文的過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。（3）在reading教學(xué)中，通過縮寫和改寫課文，培養(yǎng)學(xué)生的英語概括能力?？s寫課文會(huì)激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生歸納總結(jié)和進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)的能力。改寫課文可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的語言表達(dá)能力，熟練掌握英語表達(dá)方法。（4）加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高第二語言的有效必由之路。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。在課后經(jīng)常讓學(xué)生讀一些相關(guān)報(bào)刊、雜志或者名著的簡(jiǎn)寫本等，對(duì)提高寫作水平有相當(dāng)大的幫助。（5）要開展課外英語寫作活動(dòng)。以多題材、多形式的自由作文訓(xùn)練，加強(qiáng)意念功能的培養(yǎng)。以寫作來促進(jìn)語法、詞匯和句型的復(fù)習(xí)。通過點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā)使學(xué)生克服對(duì)英語寫作的畏難情緒，從而激發(fā)成功的樂趣和提高表達(dá)能力。另外，平時(shí)還應(yīng)多作翻譯、句型轉(zhuǎn)換、周記、日記等系列化訓(xùn)練。

4）將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合英語科的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過各種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在寫作過程中，讀、寫、聽、說相結(jié)合。學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識(shí)，從而了解別人的思想；再通過“說”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的。因此，在英語寫作教學(xué)中，要注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進(jìn)行。

5）對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行有效的指導(dǎo)

（1）及時(shí)講評(píng)：抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課做好材料準(zhǔn)備。講評(píng)時(shí)將優(yōu)秀作品讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫作水平。

（2）明確寫作步驟: 第一、認(rèn)真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領(lǐng)、判斷文體。對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)研究、透徹理解是寫好作文關(guān)鍵的一步。審題時(shí)要仔細(xì)理解試題的提示語，弄清試題對(duì)內(nèi)容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試題所提供的情景是確定表達(dá)內(nèi)容的重要依據(jù)，如果是“看圖說話"，還要仔細(xì)研究畫面的內(nèi)容。第二、明確得分點(diǎn)。高考作文批閱時(shí)按要點(diǎn)給分，考生應(yīng)細(xì)心分析，摸清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后一一寫全?？磮D寫作要注意把握主題和重點(diǎn)，根據(jù)試題要求適當(dāng)取舍。第三、準(zhǔn)確表達(dá)，要符合英語語言習(xí)慣。答題時(shí)，不要急于把所表達(dá)的內(nèi)容先用漢語固定下來，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變?cè)幕緝?nèi)容的前提下，靈活地運(yùn)用最熟悉最有把握的詞匯和句型。第四、書寫要清楚美觀，文章位置適中。書面表達(dá)屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到等級(jí)得分。第五、要時(shí)間安排得當(dāng)。高考閱卷中常常有考生因?yàn)榈谝痪砗臅r(shí)太多，致使第二卷時(shí)間不夠。ＮＭＥＴ書面表達(dá)的２５分鐘可這樣安排：審題三分鐘，打草稿十分鐘，謄寫、復(fù)查十分鐘，機(jī)動(dòng)兩分鐘。

總之，英文寫作是一個(gè)長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。要真正提高書面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。

第四篇：高中英語作文教學(xué)之我見

淺議高中英語作文教學(xué)

洞口三中楊大明.摘要：如何有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力？ 本文從如何提高學(xué)生的語言基

礎(chǔ)、寫作技巧兩方面來闡述。

關(guān)鍵詞：能力；語言基礎(chǔ)；寫作技巧

一、引言

書面表達(dá)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生書面交際能力的一個(gè)重要途徑。在NMET試題中，書面表達(dá)題作為要求考生輸出所學(xué)知識(shí)的測(cè)試題，較之單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解等項(xiàng)目等更能直接考查學(xué)生們運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。國家教育部考試中心頒布的《2009普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試大綱》指出：要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：（1）準(zhǔn)確使用語法和詞匯；（2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。然而現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀，學(xué)生的書面表達(dá)不是錯(cuò)誤百出，就是單調(diào)乏味。因此，提高學(xué)生書面表達(dá)能力勢(shì)在必行。

二、高考書面表達(dá)所要求的能力

高考書面表達(dá)題要求考生應(yīng)具備下列技能：

1、仔細(xì)審題，決定體裁的技能。

2、根據(jù)所給材料，發(fā)揮構(gòu)思的技能。

3、遣詞造句的技能。

4、規(guī)定時(shí)間內(nèi)的書寫速度技能。

5、用不同的語法形式來表達(dá)意義的技能。

6、語篇的整合技能。

7、有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊的技能。

三、書面表達(dá)備考訓(xùn)練

1.注重抓好學(xué)生的語言基礎(chǔ)

（1）不斷積累詞匯句型，切實(shí)抓好語法基礎(chǔ)

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞、反義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。如表示“損害、破壞（動(dòng)詞）”除harm 之外，另還有damage,ruin,destroy,spoil,lose 等?！疤岣?、增進(jìn)、增強(qiáng)、推進(jìn)、加強(qiáng)（動(dòng)詞）”的同義、近義詞語有build up, push on / up , strengthen,fuel(the economic growth), promote等。要求學(xué)生了解詞綴性反義詞的構(gòu)成。例如： careful—careless,1

responsible—irresponsible, essential—nonessential, interest—disinterest, inside—outside, normal—abnormal 等。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，細(xì)致觀察并積累同根同源詞，使記憶工作化繁為簡(jiǎn)，化難為易，記憶也更加牢固、準(zhǔn)確。如：economic, economy, economics, economically, economical 等。留意一些動(dòng)詞、形容詞的變通表達(dá)方式： make a contribution to =>contribute to , make an apology to sb.for sth.=>apologize to sb.for sth., make / give / take / have a try at sth.=>try sth., be aware of =>know,be afraid of =>fear / be frightened by , be of great harm =>harmful,be of no use =>useless ,be of great help =>helpful 等。

學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表.達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識(shí)與句型，由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練。如要求學(xué)生進(jìn)行組詞成句，組句成段練習(xí)，也可以進(jìn)行寫話訓(xùn)練，題材不限，但必須包含一些常用基本時(shí)態(tài)或典型句型。如造句練習(xí)：

feel as if, walk out of=>? I feel as if I had walked out of a nightmare.arrange, clean the house?=>I have arranged for the students to clean the house.使用關(guān)聯(lián)詞合并句子：

I have read one of his novels.I have read a few of his plays.=>

I have read one of his novels as well as a few of his plays.He must be ill.He is absent today.=> ? He must be ill for he is absent today.The book is due tomorrow.I have to rush through it tonight.=>

The book is due tomorrow.Therefore, I have to rush through it tonight.復(fù)合句改簡(jiǎn)單句練習(xí)：

Because he had a bad leg, he couldn’t walk as fast as the others.=>

He couldn’t walk as fast as the others because of a bad leg.She won’t go home until she has taken the exam.=>? She won’t go home until after the exam.簡(jiǎn)單句合并為復(fù)合句：

I went to visit the American author.He wrote a number of books about China.=>

I went to visit the American author who wrote a number of books about China.Is the letter overweight? I’m wondering.=>? I’m wondering whether the letter is overweight.I’ll get an answer from him.I’ll ring you up at once.=>

I’ll ring you up at once as soon as/ the moment / immediately I get an answer from him.寫話訓(xùn)練：

Last week I went to Shanghai to visit my former English teacher.She was writing the book about her teaching.We were so excited to see each other that we could not help crying.She told me that she would have finished the book by next winter.Then she would go traveling around the world.I hope she will enjoy the journey.句子是作文的基本單位，成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

（2）、勤讀、多背好精句，范文

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，英語文章也是如此。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語和諺語的識(shí)記是通過背誦來完成。背誦是語言學(xué)習(xí)的重要手段，也是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。

背詞句利用有限的時(shí)間，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語尤其是課文中的俗語和諺語和經(jīng)典句子。

Eg.proverbs;

No pains no gains.There is a will there is a way.All roads lead to Rome.It is no use crying over spilt milk.Useful structures

It’s time for sth./to do

As far as sb.Know,It’s suggested / said /reported that?

Good sentences

I’m very delighted to hear from you.I’m looking forward to seeing my parents.Thank you for your helping me with my English.背范文 將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報(bào)刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生背，數(shù)量至少要達(dá)到六十篇，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數(shù)。

多讀書 為了培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的定勢(shì)，增加對(duì)英語國家文化、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，選擇課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷、猜測(cè)、推理和領(lǐng)悟。

2.有意培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

（1）限時(shí)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

限時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，教師展示范文。范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立榜樣，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作文中的毛病。平時(shí)訓(xùn)練題材要多樣化。書信、通知、人物介紹、場(chǎng)景記敘、看圖作文、表格作文等都要訓(xùn)練到位。同時(shí)結(jié)合各種報(bào)刊雜志上的書面表達(dá)的題材，有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。

（2）審題準(zhǔn)確，下筆無誤

審題是做好書面表達(dá)的前提,做題之前應(yīng)認(rèn)真分析說明材料,明確題目要求。考生在審題中，首先要一字一句地將題目要求看幾遍，記住所給的提示內(nèi)容，看清命題要求和場(chǎng)景介紹，如對(duì)象、目的、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及所要包括的要點(diǎn)，篇幅長度，弄清楚該用哪種體裁，何種人稱，哪個(gè)主題，有什么具體要求，有無參考詞語和結(jié)尾句，有無格式要求等。一定要包括所有要點(diǎn)，可先編寫提綱，列出重點(diǎn)詞語和將要用到的句型等。如2008年湖南高考英語作文為三幅圖和簡(jiǎn)單的文字提示，讓學(xué)生任選一幅來作文。評(píng)分要點(diǎn): 1，對(duì)該人物的簡(jiǎn)單介紹。（5分）2，喜歡該人物的理由（7分）3，從該人物身上得到的啟示（5分）。這些都是在審題時(shí)需明確的方面。

（3）揚(yáng)長避短，靈活遣詞

遣詞的原則是準(zhǔn)確生動(dòng)形象，符合習(xí)慣。由于受中文的干擾，有的同學(xué)往往緊摳著提示中的某個(gè)中文詞語絞盡腦汁地去找所學(xué)過的等同該詞的英文詞語，不但浪費(fèi)了時(shí)間，更主要的是往往選用的詞不恰當(dāng)。遇到這種情況，可以采取轉(zhuǎn)譯法，用同義詞、近義詞，甚至可用反義詞轉(zhuǎn)換表達(dá)。例如：“開會(huì)”這個(gè)“開”可借助動(dòng)詞 “have” 或 “hold” 等來轉(zhuǎn)譯。又如 “簽名”，雖然學(xué)過 “sign(vt.)one’s name”，如果一時(shí)想不起來可以用 “write down one’s name” 來釋意。再如“懶惰”可以用 “not hard-working”，“不熟悉”可用 “know little about?”等來表達(dá)?？傊?，盡量使用自己熟悉的，運(yùn)用較自如的詞匯。

（4）圍繞中心，理順全文

在根據(jù)要點(diǎn)完成連詞成句的步驟后, 要分清文章的層次, 先說什么, 后說什么, 把這些句子重新排列組織起來, 使之前后連貫, 構(gòu)成一篇語氣通順的文章。同時(shí)還要注意句子與句子之間過渡要自然, 可加上適當(dāng)?shù)谋硎静⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞, 使文章更加流暢。

常用的過渡詞有：

①表時(shí)間順序、動(dòng)作過程的：at the same time, in the last twenty years, first?, then?,later?, finally?, while, afterwards, soon / shortly after? 等。

② 表方位關(guān)系的：in the middle of , at the back of, on the left/ right, to the east/west等。

③ 表示因果關(guān)系的：so, therefore, as a result, thus, since, because(of)? 等。④ 表示并列關(guān)系的：and, as well as, also? 等。

⑤ 表示遞進(jìn)關(guān)系的：even, besides?等。

⑥ 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：but, yet, however, though, otherwise等。

⑦ 表示讓步關(guān)系的：even if, in spite of, even though? 等。

⑧ 表示對(duì)比關(guān)系的：like, unlike, such as, on the contrary, on the one hand?,on the other hand 等。

⑨ 表示總結(jié)性的：in general, in a word , in short? 等。

（5）注重開頭，寫好結(jié)尾

大家都知道“Well begun is half done（良好的開端是成功的一半）”。開頭宜開門見山，直奔主題。同時(shí)要對(duì)你所寫的第一個(gè)句子慎之又慎，確保不出任何錯(cuò)誤，最好能作到引人入勝。另外文章能否得高分，結(jié)尾也很關(guān)鍵。好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也能使閱卷老師的眼睛為之一“亮”

（6）檢查格式，勿漏要點(diǎn)

文章寫完后要仔細(xì)檢查一遍，再參照提示要求，看體裁，格式是否對(duì)，內(nèi)容是否全。同時(shí)注意語法應(yīng)用是否正確，其中包括易由疏忽而出錯(cuò)的主謂一致、時(shí)態(tài)一致、稱謂一致、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題，并估計(jì)一下字?jǐn)?shù)，如已經(jīng)超過了規(guī)定范圍，則應(yīng)將一些無關(guān)緊要的句子刪掉，如果字?jǐn)?shù)不足，則應(yīng)圍繞題材中心要點(diǎn)做適當(dāng)?shù)脑鰧憽?/p>

（7）卷面整潔，一目了然

NMET的卷面分?jǐn)?shù)一般也有2—3分, 這就是大家常說的“印象分”，加上已實(shí)行網(wǎng)上閱卷，因此考生一定要做到書寫規(guī)范，不要盲目地趕時(shí)間，忽略了書寫，須知把字寫好往往會(huì)給你帶來一個(gè)意想不到的收獲。養(yǎng)成學(xué)生工整的書寫和按要點(diǎn)分段的習(xí)慣。標(biāo)題居中，字稍大些。每段正文，字不要擠得太緊隔得太開，要靠格線寫，不要飄在格子中間。有些字太小太草，掃描出來，根本看不清楚，分?jǐn)?shù)就要低一個(gè)檔次。最好把每段的主題句寫在段首，這樣脈絡(luò)清晰，卷面工整，在短短的30秒內(nèi)甚至20來秒的評(píng)卷時(shí)間里，老師的印象分也會(huì)高一點(diǎn)，更不會(huì)出現(xiàn)誤判考生要點(diǎn)不到，讓他白白丟掉5-7分。

結(jié)束語

寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。只要我們從這點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀，在寫作方面，推動(dòng)外語教學(xué)。

2008-10-26完稿

第五篇：高中作文教學(xué)淺議

高中作文教學(xué)淺議

楊秋實(shí)

內(nèi)容提要：作文不僅是一門功課，而且是與個(gè)體生存相連的人生體驗(yàn)。文章提出高中語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握語文常識(shí)和寫作技巧基礎(chǔ)上，再拋棄一切技巧和套路，進(jìn)行心理歷程和生命體驗(yàn)寫作。為此文中推出了三個(gè)具體的教學(xué)模式，一是把每一節(jié)語文課當(dāng)成作文課，讓學(xué)生在課堂上增加語言學(xué)習(xí)和寫作知識(shí)的傳授，把每一篇課文當(dāng)成寫作范文，讓學(xué)生對(duì)課文有興趣有感覺；二是在高中進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧與方法，進(jìn)行基本的文學(xué)原理和文學(xué)鑒賞講座，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡文學(xué)；三是開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生感知能力，做到有話可寫，開展社會(huì)實(shí)踐，用心貼近社會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這些措施，既治標(biāo)、又治本，既經(jīng)典、又時(shí)尚，既推陳、又出新，值得借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文、作文教學(xué)、教學(xué)方式

作文教學(xué)一直是困擾語文老師的一道難題。教不出成績(jī)，寫不出新意；教師迷惑，學(xué)生泄氣。這種現(xiàn)象既反映了學(xué)生書面交流存在障礙，也說明語文對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，沒能讓學(xué)生從心靈深處來體驗(yàn)生命價(jià)值。

作文不僅是一門功課，而且是與個(gè)體生存相連的人生體驗(yàn)。從這個(gè)角度說，寫作既是交流的工具，又是“文如其人”的生命活動(dòng)過程。因此，作文教學(xué)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是將作文視為交流工具，讓學(xué)生掌握語文常識(shí)和寫作技巧，二是將作文視為生命價(jià)值載體，讓學(xué)生拋棄一切技巧和套路，通過心理歷程和生命體驗(yàn)來寫作。

作文教學(xué)無論是對(duì)學(xué)生的中考、高考，還是對(duì)學(xué)生今后的求職、工作，還是對(duì)學(xué)生一生的價(jià)值取向都非常重要。特別是高中作文教學(xué)事關(guān)學(xué)生能否完成從初級(jí)階段向高級(jí)階段、從技巧寫作到心靈體驗(yàn)的飛躍。筆者從事初、高中語文教學(xué)近20年，在本文中，我把自己近年的一些教學(xué)心得加以總結(jié)，以期拋磚引玉，予同仁以參考。

一、把每一節(jié)語文課當(dāng)成作文課，讓學(xué)生在課堂上增加語言學(xué)習(xí)和寫作知識(shí)的傳授；把每一篇課文當(dāng)作范文，讓學(xué)生對(duì)課文有興趣有感覺。

高中語文課本中，生字和詞已經(jīng)很少，但學(xué)生準(zhǔn)確用詞仍是語文課應(yīng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

句子方面，要讓學(xué)生注意句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用的修辭手法。學(xué)生應(yīng)能懂得不同表達(dá)方式在文中的不同效果，并在自己作文中加以運(yùn)用，做到得心應(yīng)手。強(qiáng)調(diào)敘述應(yīng)清楚、明白；描寫應(yīng)逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境；抒情應(yīng)表達(dá)自己真感情，先感動(dòng)自己，然后再感動(dòng)別人；議論要觀點(diǎn)鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度；說明應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，又解說清楚。修辭手法有很多，而學(xué)生在作文中很少會(huì)用。究其原因，一是對(duì)修辭手法作用認(rèn)識(shí)不夠，二是平時(shí)訓(xùn)練不夠，三是與所處的語言環(huán)境有關(guān)。所以，我在課堂上對(duì)課文中好的修辭手法，不僅講清作用，而且有針對(duì)性地讓學(xué)生模仿。根據(jù)不同的課文和語言環(huán)境，我分階段在課堂上用不同修辭手法，有時(shí)用排比，有時(shí)用反問等，如“元芳你怎么看？”就在前段時(shí)間用得多。

段落和篇章方面是讓學(xué)生懂得文章的層次結(jié)構(gòu)、材料組織和主題表達(dá)。課堂上不要求學(xué)生劃分層次，但應(yīng)能概括文章內(nèi)容和每段寫了什么，然后讓學(xué)生感知文章主題。反過來，為表達(dá)該主題，文章中各段又起什么作用，讓學(xué)生琢磨透。最后讓學(xué)生思考，如果自己來寫應(yīng)該如何表達(dá)主題。

在講解課文時(shí)，應(yīng)盡量與日常生活相連、與平常寫作相連，讓學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法；讓學(xué)生摹仿，說出自己的心聲。學(xué)生討論，最好讓學(xué)生先有準(zhǔn)備，搜集資料，這樣的討論才有深度，有效果。讓學(xué)生參與是非常有作用的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以寫，也可以說，特別是教師應(yīng)先帶頭說，使學(xué)生覺得不難。

中學(xué)課文都是千挑萬選的名篇，可學(xué)生不買賬，原因或者是他們不會(huì)賞析，或者是與他們的年齡和經(jīng)歷有差距，他們找不到共鳴點(diǎn)。興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生喜歡課文、找到感覺，這就要考驗(yàn)每個(gè)語文教師的智慧與能力、學(xué)識(shí)與耐心。我的做法是：一是讓學(xué)生多讀課文，有道是“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生多讀、用心讀，就能把

握文章靈魂，走進(jìn)作者心靈，滋潤自己內(nèi)心；二是教師在課堂上反復(fù)誦讀精彩句子或段落，并告知學(xué)生主流賞析觀點(diǎn)；三是讓學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)賞析和評(píng)論文章，特別是那些不同的觀點(diǎn)，從而擴(kuò)大視野，并學(xué)會(huì)欣賞；四是推薦類似文章給學(xué)生閱讀。通過以上方法，學(xué)生就會(huì)喜歡課文，喜歡文學(xué)，甚至產(chǎn)生寫的沖動(dòng)，寫出來的東西當(dāng)然會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧與方法；進(jìn)行基本的文學(xué)原理和文學(xué)鑒賞講座，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡文學(xué)。

初中階段的寫作教學(xué)常常是零散和不成形的，因而效果也特別不好。到了高中階段，本人在職高對(duì)口班就每期為學(xué)生講授10節(jié)左右寫作課。一是講授文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面知識(shí)；二是進(jìn)行文章的體裁教學(xué)，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、公文、論文、新聞等寫作。這種系統(tǒng)的寫作教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生掌握寫作的基本知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，也會(huì)讓學(xué)生覺得寫作很重要，認(rèn)識(shí)到寫作不再是語文的搭料。

職高的作文教學(xué)有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，那就是應(yīng)用文的教學(xué)分量比較重，我校已開設(shè)獨(dú)立的應(yīng)用文寫作課程。葉圣陶先生說過：我們不一定能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作、生活中的實(shí)用文章。所以撰寫內(nèi)容充實(shí)、語言通順、格式規(guī)范的應(yīng)用文是中職學(xué)生必備的崗位職能之一。我遵循學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則，突出以下幾個(gè)方面：一是表述的精要性，力求簡(jiǎn)明扼要、切合實(shí)際；二是例文的典范性，佐以簡(jiǎn)略的旁注和精當(dāng)?shù)脑u(píng)析，以突出實(shí)用性和示范性；三是特色的鮮明性，力求反映職業(yè)生活，體現(xiàn)鮮明時(shí)代性；四是訓(xùn)練的操作性，減少理論方面的講授，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)共性錯(cuò)誤分析糾正，以便他們能盡快掌握常見應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫法。

寫作僅有技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文章是有生命的，好的作品能穿越時(shí)空，穿透心靈，靠的不是技巧，而是作品的思想與靈魂。如何讓學(xué)生懂得這個(gè)道理？我根據(jù)教學(xué)實(shí)際，不定期進(jìn)行文學(xué)原理和文學(xué)鑒賞教學(xué)，講授一些基本的文學(xué)原理，介紹古今中外一些名家淺顯易懂、切近學(xué)生生活和理解能力的名篇，告訴他們?nèi)绻喿x，如何賞析，由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，持之以恒。我們不要求每個(gè)學(xué)生都成為作家，但應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)鑒賞作品，學(xué)會(huì)區(qū)分好壞、美丑。在文學(xué)原理和文學(xué)鑒賞教學(xué)中，不求深刻，但應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生受到美的熏陶；不求系統(tǒng)，但應(yīng)把主要內(nèi)容講清楚，講透徹，讓學(xué)生在平時(shí)聽課中聽到相關(guān)內(nèi)容，在日常閱讀中能區(qū)分文章的優(yōu)劣。

古典詩詞，是中華民族文化瑰寶和精神財(cái)富，能激發(fā)學(xué)生想象力和鑒賞力。古人云，“腹有詩書氣自華”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。在古典詩詞教學(xué)中，我著重讓學(xué)生去體會(huì)，感悟，要求學(xué)生背誦，并讓其從網(wǎng)上了解有哪些賞析觀點(diǎn)，還有哪些主題相同的詩詞。這樣，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到文學(xué)的美妙之處，很多學(xué)生就是從詩詞開始喜歡文學(xué)的。

三、開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生感知能力，做到有話可寫；開展社會(huì)實(shí)踐，用心貼近社會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

主題活動(dòng)作文就是以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以生活中的現(xiàn)象或?qū)W生感性的生活內(nèi)容、事件等為題材，讓學(xué)生在主題活動(dòng)中感知生活，發(fā)現(xiàn)適合自己的寫作資源并進(jìn)行有效整合，從而積累寫作素材，學(xué)會(huì)寫作，愛上寫作。教師作為活動(dòng)的發(fā)起者、參與者、引導(dǎo)者、推動(dòng)者，應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，而不能一教了之，越俎代庖。學(xué)生以自己的感知、自己的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合討論、合作的相關(guān)資料，在情境中引入寫作話題，自然有話可寫。主題活動(dòng)作文已是職高新教材中的重要內(nèi)容，但很多教師重視不夠，引導(dǎo)不夠，或流于形式，或干脆不上。而實(shí)際上，主題活動(dòng)有助于提高學(xué)生寫作興趣，將呆板教學(xué)變成受學(xué)生喜好的形式，將學(xué)生被動(dòng)受教變?yōu)橹鲃?dòng)參與，對(duì)提高寫作水平是很有裨益的。

為了更好地貼近生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，提高語言表達(dá)水平，我校在職高中開設(shè)的口語與交際課程又是一個(gè)很好的嘗試。在要求聽說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)調(diào)交際，注重人與人之間的交流與溝通，注重情感態(tài)度方面的要求，注重交際中的文明素養(yǎng)。這部分主要

采用活動(dòng)課形式，緊密結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)和日常交際情境，如情境對(duì)話、演講和求職應(yīng)聘等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下該怎么說話，該怎樣與人交流。活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生將所說的記下來，做到有話可寫；將感想或做法寫出來，讓其知道為什么要寫。這樣一來，寫作對(duì)于學(xué)生而言，就不是一件很難的事了。

好的作文還應(yīng)該有思想有深度。高中生正是人生觀、價(jià)值觀成形的時(shí)候。為塑造好學(xué)生高尚人格，為寫出有價(jià)值的文章，我每期布置一到兩次社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生深刻了解社會(huì)、重新審視自我，寫出有新意、有深度的文章。比如求職體驗(yàn)、家庭收入與支出體驗(yàn)、對(duì)農(nóng)民工調(diào)查、對(duì)個(gè)體戶生存狀態(tài)調(diào)查、對(duì)本地農(nóng)民與外地農(nóng)民比較調(diào)查等。作品形式不限，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限，只要求學(xué)生寫出感動(dòng)、寫出真實(shí)、寫出思考、寫出責(zé)任、寫出使命就是好文章。學(xué)生經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，有時(shí)能讓我們覺得他們仿佛一夜成人。這就是作文的價(jià)值