第一篇：中職教育教學法培訓總結

中職教育教學法培訓總結

培訓五班

2015年7月20日到7月29日，我有幸參加了廣西師范大學職業(yè)師范學院主辦的廣西中等職業(yè)教育教學法的培訓，在這幾天的培訓時間里，通過各位職師教育專家的教學方法和親身體驗專家教授的教學過程，感到受益匪淺，體會深刻，解決了心中的教學疑問。

我是汽修老師，我認為我們作為中職的老師對于汽修這個行業(yè)首選應對市場進行考慮，以便培養(yǎng)社會所需適應的人才，這才是長遠發(fā)展目標之一，及教法應用近年來公路運輸和汽車維修行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，由綜合 型汽修廠發(fā)展成為各大汽車廠商4S 店遍布大中城市。同時車輛 的結構更新和新技術的應用使得汽車結構越來越復雜，但同時汽 車的各種性能都有了很大的提高。為了適應這些變化，汽車專業(yè) 的教學必須與時俱進跟上汽車工業(yè)的發(fā)展，滿足社會和市場的需 求。就目前來看我們的教學還存在許多問題。

一、對學生實踐能力的培養(yǎng)不足 普通文化課和專業(yè)基礎課所占的比例較大，而留給專業(yè)課的課 時較少;各學科仍然按照普通文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐課 分段排列;各門課程各自獨立，缺乏彼此應有的溝通;學生的技能訓 練時間和項目不足。

二、課程體系與生產(chǎn)實際有較大的差距 課程的設置受機電類的影響太大，如《汽車電工基礎》只是在 機電《電工基礎》上做了很小的改動，內容沒有涉及到在汽車方 面的應用，而且枯燥難懂，對于學生的動手能力也沒有得到培養(yǎng)。材料及液壓、力學、工藝等課程安排太多，沒有考慮汽車專業(yè)的 應用范圍。

三、教學內容落后于科學技術的發(fā)展 職業(yè)教育在教學內容上應注重職業(yè)的生產(chǎn)過程和實際要 求，強調專業(yè)教學內容與職業(yè)崗位需求的針對性，以崗位的需求 確定教學內容。我們學校的職業(yè)教育特色不突出，內容陳舊、不 能及時更新教學內容、難以適應汽車工業(yè)的發(fā)展及生產(chǎn)需求?，F(xiàn) 代汽車應用的計算機控制及網(wǎng)絡技術，傳感器反饋調節(jié)系統(tǒng)及自 學習功能，電子技術的應用比重越來越大。我們的教學內容并沒 有涉及到這些內容。使得畢業(yè)生的就業(yè)競爭力太弱，擇業(yè)面窄。

四、教學方式和教學手段落后 仍然采用傳統(tǒng)教學方式，相當多的時間用于板書和作業(yè)，檢 測儀器的缺乏，維修設備基本沒有，嚴重影響理論教學和實訓的 效果。在日常教學中我覺得以下兩種教學方法比較適合汽修專業(yè)

一、培養(yǎng)學生的興趣激發(fā)學生的學習汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點，往往使學 生覺得繁難、枯燥。很難提高學趣，從而導致了不少學生由原來的盼 學、愿學到怕學、厭學，而學習興趣的強弱，直接影響著學生掌握汽 修知識和動手能力的培養(yǎng)，因而也就導致了教學成績的高低之分。因 此，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，是教學的基本任務。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢?我們認為，起碼應做到以下幾點:

1、結合課堂教學介紹一起中外汽修專家的事跡和汽車產(chǎn)生的過 程，讓學生了解汽車產(chǎn)生的背景和過程，知道發(fā)明家創(chuàng)造的情感與品 質，從而提高學習汽車理論的興趣，產(chǎn)生學習汽修的動機。

2、聯(lián)系生活實際，讓學生用汽車理論的一些理論、構造、原理 及思想方法等去解決一些現(xiàn)實生活中常見的具體問題，如汽車跑偏、制動無力等;同時，干幾件事時如何節(jié)省時間;怎樣合理安排學習時 間或方式，才能提高學習效率;用所學知識解決實際生活中問題，讓 學生知道維修知識應用的廣泛性，認識到汽修學習的重要性，從而對 培養(yǎng)學生的維修學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，起到很大的促進作 用;

3、在教學過程中，老師要用期待的目光注視學生，用高昂的情 感感染學生，用肯定的語鼓勵學生，把教學過程變?yōu)閷W生渴望探求趔 的帶有情感的意向活動?！坝H其師而信其道”，只有師生之間建立良 好的情感交流機制，學生才能始終保持濃厚的學習興趣，從而提高教 學質量。例如某次模擬技能考試中，大部分學生成績不理想，對此我 并沒有責備學生，而是和學生一起分析原因，總結經(jīng)驗，并提醒、要 求學生吸取教訓，改進方法，師生一起提高教學質量。以后又通過降 低要求、分散難點、分層指導、成功激勵等方法，增強了學生學習的 自信心和意志力，調動了學生學習的主動性和積極性，最后學生在技 能考試中取得了優(yōu)異的成績;

4、在教學過程中，要讓學生隨時享受到通過自己的艱苦努力而 獲得成功的喜悅，從而促使學生的學習興趣和學習動機持久保持并達 到對知識的理解和應用的效果。

二、利用問題解決培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力 汽修理論有兩個顯著特點:一是原理、功用、組成、構造等形成 的一種嚴密的邏輯推理體系，二是原理、功用、組成、構造等都蘊含 在一系列維修檢測之中。而原理的掌握及應用、方法的獲得、能力的 培養(yǎng)，尤其探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都始終貫穿在解決實際問題的過程之 中。例如，檢修汽車怠速發(fā)抖這一問題時，本題蘊含著汽車發(fā)動機知 識、汽車電氣知識、機械知識等的運用，同時，通過本題的解決也培 養(yǎng)了學生的化歸思想，使學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題 的能力等得到提高。因此，問題解決對學生進行動手能力培養(yǎng)上具有 重大意義。自從20 世紀年代美國著名教育家波利亞提出“問題解決” 的教學思想后，這一教學思想與方法已風靡世界成為培養(yǎng)學生探索能 力和創(chuàng)新能力的重要方法。那么怎樣在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的 探索創(chuàng)新能力呢?首先故障的排除學習過程中，要引導學生分析問題 產(chǎn)生的背景、問題發(fā)展的過程及其結構。一般來說，一個較典型、較 復雜的汽車故障都是由幾個簡單的問題組成的，而大部分的簡單問題 又是學生已經(jīng)解決或經(jīng)過努力能夠解決的。教學過程就是讓學生自主 探索、自主創(chuàng)新的過程。在這一過程中，師生之間要相互合作，通過 各種方式增強學生的主體探索意識，培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力?？傊?，我們的教學要為生產(chǎn)實際和學生的就業(yè)服務，培養(yǎng)企業(yè) 需要的人才，而不是高高在上缺乏創(chuàng)新和變革。

第二篇：中職教師培訓總結

中職教師培訓總結

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摘要： xx教育十天的培訓我感受到杜總的真誠，以及他周圍伙伴的熱情周到的服務，讓我接受了企業(yè)意識、企業(yè)文化的熏陶，體驗了企業(yè)調研實戰(zhàn)，市場人才招聘實戰(zhàn)。這十天我還得到了國家頂級職教學者鄧澤民教授、夏金星教授的點撥，轉變了我對職業(yè)教育的認識，更新了觀念，感受到了快樂。

關鍵詞：企業(yè)意識 企業(yè)調研 人才招聘 職業(yè)教育

XX年7月4日我頂著烈日乘坐南坪大巴車刀重慶xx教育參加7月4日——7月15日共10天的中職教師“企業(yè)意識”培訓。

走到xx教育受到學校的領導和教師熱情接待，從7月5日起開始了第一天的培訓，上午在杜總熱情、真誠的講話中明確了本次學習的目的。即：1.培養(yǎng)中職教師的企業(yè)意識。2.在學校體驗如何開辦公司。3.開展企業(yè)調研活動實戰(zhàn)。4.企業(yè)管理理論。5.參與市場人才招聘實戰(zhàn)。6.聘請國內頂級職教學者夏金星講如何把差生轉變?yōu)楹细駟T工來轉變中職差生。7.聘請國內頂級職教學者鄧澤民教授講中職教師課程設計以及教學生應用，為中職教師教學做好鋪墊和灌輸一些新的理念。本次培訓的學習方法：1.參與活動。2.聽講座。3.企業(yè)實踐。4.每天寫日記。

通過十天的培訓，對企業(yè)管理有了進一步的了解，使我深深體會到企業(yè)與職業(yè)教育也有著一定的聯(lián)系與相似性，認識到培訓學生的素質也會影響企業(yè)的發(fā)展，對自己今后的教育培訓工作，有了新的感悟。

一、開展形式多樣的的活動，體驗團隊合作意識

在當今時代，隨著經(jīng)濟的全球一體化步伐的加快，改革開放的深入，市場經(jīng)濟的不斷成熟，打造強有力的團體精神，已經(jīng)越來越成為企業(yè)團隊建設和管理的關鍵，因此在xx教育的第一天把我們班組建了五個團隊(即給力隊、齊心隊、體驗隊、合作隊、咖啡貓隊)我分到了給力隊，由馮x組長，9名隊員組成，我們的口號是：“不拋棄，不放棄，笑到最后才美麗”。接下來各組接受以下任務：

(一)破冰活動

7月5日的“破冰活動”，特別是過電網(wǎng)活動，是團隊合作的結果。其活動規(guī)則是：1.學生不能說話。2.電網(wǎng)周圍都有電，不能觸線，否則就判為犯規(guī)并且需要重試。3.有時間限制。緊張的時刻到了，幾個男同學彎下腰，然后扶著身子一個一個地把同學輸送到另一邊。我還記得第一位同學過電網(wǎng)就經(jīng)歷了八次才安全過網(wǎng)，同學們汗流浹背，有的學生甚至十分沮喪和困惑，在同學們中我算年齡最大的，可我卻更害怕，看到同學們一個個地都通過了電網(wǎng)，坐立不安的我還是只有硬著頭皮上去了?？墒俏覅s第一次就觸網(wǎng)了，沒辦法，只好重試一次。這一次，有了經(jīng)驗的我終于順利地通過了。這使得我留下了感動的淚水，一方面，我對那些默默地幫助我們過電網(wǎng)的同學充滿感激，另一方面，我也為我沒有給集體抹黑而感到驕傲。通過這次活動，使我更深深地意識到，自身努力與團隊合作精神結合，任何事情都是可能成功的。

(二)企業(yè)調研活動

企業(yè)文化、績效管理是企業(yè)管理的重要組成部分。良好的企業(yè)文化形成了一個企業(yè)最佳的管理模式，績效管理的激勵，為各級員工積極性調動起著良好推動作用。

7月6日，由李季老師講企業(yè)文化和PPT專業(yè)制作技巧以及思維導圖，經(jīng)過一上午的培訓，我收獲了不少。特別是學會了專業(yè)課課件的制作和一些動畫的設計制作。了解了對企業(yè)最重要的企業(yè)文化構成：1.對企業(yè)的物質文化(拓展活動，常規(guī)動作，行為口號，勵志歌曲)。2.企業(yè)行為文化。3.企業(yè)的制度文化方面(如民主集中制度，獎罰分明地執(zhí)行紅線及處罰等級明確。多層次的激勵方式)。4.企業(yè)精神文化建設(①找身邊的榜樣②共同的遠景目標③精短的人生價值④突破自我局限的關注);通過下午參觀xx的學生實習的教學場地，他們的制度嚴格，從以下學生作息安排看，七點開始晨跑，八點半讀書分享，八點四十理論指導，十點基本功訓練，下午5點半總結每天的收獲，下午七點人文熏陶，晚上九點寫日記，晚上十點睡覺。這些周密的安排，學生從不適應到適應，提倡了xx的學習文化，印證了只要認真學習菜鳥也會變大師，將xx精神將給學生聽，做給學生看，帶著學生學，這些都給我們很大的啟發(fā)，學員體驗也很深刻，有些文化值得我們借鑒和學習。

7月7日由唐副總經(jīng)理給我們講了關于企業(yè)的調研方案的制作，為了7月8日企業(yè)調研打下基礎，唐總介紹了公司組織是在廣大市場中自由的，自主交換，聚集各路賢達，集中智慧，在法律允許的情況下獲得最大利潤;但為了公司賺錢并不是只降低成本，而是提高對公司的管理，集中人的智慧降低管理成本，實現(xiàn)生產(chǎn)上的最大利潤，獲得雙贏與高效。

下午我們開始策劃第二天到公司進入企業(yè)實戰(zhàn)計劃，我們調研的單位是重慶通盛公司，其生產(chǎn)的產(chǎn)品是生產(chǎn)摩托車離合器及摩托車配件，所以我們給力地首先制定調研方案，擬定調研計劃，實計分工合作，并制定預案和實施計劃。先由杜總，唐總進行審核并分析方案的可行性，他們給我們的方案提出了很多建設性意見，希望我們進一步把握細節(jié)，分工更細一些。多了解企業(yè)對員工的要求。我們接受了領導的建議，帶著目的給通盛公司的領導打電話，經(jīng)過多次的努力，達到了目的。

7月8日，我們迎來了企業(yè)實踐的大調查，在杜總的指導下，我組顧問趙衛(wèi)東老師帶著9個成員一起來通盛，我們走到二車間后，是由唐部長接待我們到辦公室，之后不久，趙總就和陳部長同時到了。我們在趙總熱情的講話中了解到通盛公司文化：協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)勢。企業(yè)精神：誠信協(xié)調，爭先創(chuàng)值。企業(yè)管理理念：以法治為基礎，以執(zhí)行為保障，以創(chuàng)新為導向。他們的經(jīng)營理念是：以市場為導向，以優(yōu)勢為核心，以人才為支撐，以質量為保障，塑造品牌，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展，以前對企業(yè)了解不多，但經(jīng)過今天的調研，我知道了企業(yè)文化是企業(yè)運作的核心靈魂，團隊合作是企業(yè)原作的核心力量，管理過程就是制度→執(zhí)行→檢查→整改。這樣的文化理念，對作為班主任的我有著巨大的幫助，特別銘記杜總說的一句話：“管理要上去，管理者必須下去?！币芎靡粋€班級就必須到學生中關心愛護學生，讓學生親近你，愛你。這樣才能實施班級管理方案，將制度落實下去，還可以利用企業(yè)管理理念：①增加營業(yè)收入。②降低運營成本。③增加公司利潤。④改善客戶滿意度等改革班級管理，因為隨著時代的進步，社會的發(fā)展，學生個性差異，對班級管理借鑒企業(yè)管理模式，為學生搭建成功的平臺，把學生放在企業(yè)中鍛煉，使他們懂得企業(yè)需要什么人，他們現(xiàn)在該怎么做，怎么學。

7月10日，下午唐波老師講“企業(yè)績效管理”，企業(yè)績效管理的最終目標是通過目標的考核來調動企業(yè)各級人員的積極性，各層次目標的實現(xiàn)，最終實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。既解決了社會人才就業(yè)的需要，又實現(xiàn)了企業(yè)的利潤。但績效目標要有合理性，有激勵性，這樣績效管理才有意義，才有考核的導向性。通過學習對我們教師績效發(fā)放有很大的啟發(fā)，雖然我們職教還沒有發(fā)放績效的工資，但我們都很期待，也希望績效工資按勞分配，體現(xiàn)多勞多得的原則，激勵教師把書教好，干好工作，為教育事業(yè)多做貢獻。

(三)企業(yè)招聘活動

對企業(yè)而言，人才是企業(yè)發(fā)展的基石，也是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。企業(yè)可通過多種形式來打造企業(yè)的人才，如培訓，招聘等，使企業(yè)跨越式發(fā)展。

7月11日，我們整裝出發(fā)，為通盛公司招聘員工(會計一名。技術工程師一名，裝配工二十名，車工三名)。我們帶著使命到了解放碑華威人才市場，張貼我們做的招聘海報，拿出我們擬定的招生簡章和履歷表，復試表以及預案表，在120號攤位準備招聘工作，我們給立足分工協(xié)作，駱老師作為招聘主任，胡瑤老師是經(jīng)理，其他的人員紛紛到現(xiàn)場，樓道及走廊等處去咨詢應聘者的需求及想法，爭取不遺漏一個求職的人。我們善于用“請”“謝謝”“歡迎”等禮貌用語與求職者溝通。讓求職人壓力不大，樂意與我們交流，經(jīng)過努力，最終有12人準備下午到xx復試。

下午，我接待的第一位是應聘會計的胡川同志，這讓我們看到了希望的曙光，接著江昆鵬等五位求職者也來參加復試，經(jīng)過復試有4位同志立即簽訂了合同并且到崗位上開始了工作，一天下來，雖然辛苦，但我們卻都很快樂。特別是通盛公司的領導直接放權給我們，只要我們復試合格，他們就接受。真正體驗到企業(yè)的用人機構和企業(yè)對人才的需求

二、接受職教學者鄧澤民教授、夏金星教授的點撥，轉變職業(yè)教育觀念

7月9日，我們聽了由國內頂級職教學者夏金星(如何把差生轉變?yōu)楹细駟T工)的標高，深受啟發(fā)，當今的國家重視職業(yè)教育，重視學生技能的培養(yǎng)，因為一個人的人生觀，世界觀不是與生俱來的，它與這個人周圍的環(huán)境和其他人的影響是分不開的，而學生思想品德的好壞，則是決定其正確人生觀，世界觀，價值觀的關鍵，所以要培養(yǎng)學生的遠大理想，必須從他的思想品德抓起，通過學習對后進生有了更深的了解，特別是夏老師以一個姓康的學生的日記為例子讓我深有感觸。我們老師，家長都要了解孩子本身的想法，多與孩子溝通，交流，盡量給孩子空間，打開學生的心門，讓他不自卑，增強孩子的信心，培養(yǎng)和鍛煉學生的意志力。教師盡量不要用語言諷刺，挖苦，奚落，體罰學生，深入了解學生，辨證施教。疏導和培養(yǎng)學生健康的心理，公平公正地對待每一位學生，做到愛護他們，關心他們。同時，教師還應當給學生創(chuàng)設相互尊重，相互幫助的和諧環(huán)境，讓學生共同進步，如果能這樣，那么例子中的康同學就不會發(fā)生此事，他的母親也不會瘋掉。所以，我們需要不斷反思，正確認識差生，例子中的康同學甚至都不算是差生，只是他所處的環(huán)境影響了他，從而造成了悲劇的發(fā)生。

7月13日鄧澤民教授講中職教師課程設計以及教學生應用，為中職教師教學做好鋪墊和灌輸一些新的理念。職教要改革，其中課程是職教改革的重要內容，職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，課程設置、課程模式、教學內容與教材的落實以及教學手段與方式方法的創(chuàng)新，都具有重要的作用。改革開放以來，隨著職業(yè)教育不斷改革和發(fā)展，為適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的要求。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)出了一批批實用型人才，而且取得了巨大的成就。但是，職業(yè)教育正面臨新的形勢和任務，需要加快改革的步伐和力度，需要進一步改革創(chuàng)新，尤其是課程改革，更是一切改革的關鍵所在。

總之，職業(yè)教育要發(fā)展，必須進行課程設置、課程模式、教學內容與教材的落實以及教學手段與方式方法的創(chuàng)新，轉變觀念，才能為培養(yǎng)出與企業(yè)接軌的人才。

三、開展熱情周到服務，感受到十天的快樂

從來到xx的第一天起，感受到xx教育教師的團隊精神、向心力和凝聚力;也感受到領導以個人魅力和感召力;還感受到領導與職工之間的工作默契和具有抱團打天下的團隊魅力。xx教育打磨的給力團隊，我們相互溝通，彼此信任，為著共同的目標，共同的愿望，通力合作，實現(xiàn)了企業(yè)調研實戰(zhàn)第一名的好成績。所以我們的團隊，我們體驗，我們快樂。十天xx教育給了我們無數(shù)的感動，讓我們十天學習無比精彩。

總之，xx學習的10天內，我感受十分真切，意義非常重大，學到了在學校無法學到的東西，比如，企業(yè)的文化，企業(yè)的精神，企業(yè)的管理理念，對中等職業(yè)學校的教師10年都無法獲得的知識。學生一年在學校里學基礎，一年企業(yè)學技能，一年在企業(yè)預就業(yè)。同時，我們可以把企業(yè)的理念融入我們的教育教學中，指導學生學習，讓學生養(yǎng)成良好的習慣和素養(yǎng)，有著良好的工作態(tài)度，培養(yǎng)企業(yè)所需要的“態(tài)度+技能”人

暑假的中職教師培訓對于已經(jīng)進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統(tǒng)的學習專業(yè)課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少;即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發(fā)展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。

我參加的培訓是由××承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經(jīng)過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多?，F(xiàn)將其中一些覺得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報交流。

一，學校的發(fā)展與機遇和自強密不可分

開課的第一天該院的××院長做了一場“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從XX/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園占地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業(yè)建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個重要契機。發(fā)展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點?；厥孜覀儗W校，XX年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術學院的今天，就是我們學校美好的明天!甚至更美好!

技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內強機制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學?？梢越梃b學習。

獨特的專業(yè)設置：很靈活，及時根據(jù)市場需要的變化，地方社會經(jīng)濟的發(fā)展點在哪里，專業(yè)辦學點就在哪里，并且有一定的前瞻性。

獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業(yè)培訓;外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗，或者直接進企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業(yè)證書。

獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。

聽課------成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。

評教------學生網(wǎng)上評教，分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。

互評------系內同行教師互評，分值20%。

按上述比例打分后，分等級評價教師，評上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。

課時費----既有數(shù)量的獎勵又有質量的獎勵。

這樣的教學評估觀，學?？梢约皶r掌握教師的講課質量，而教師處于這樣一個三方監(jiān)督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。

二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念

此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯(lián)系。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯(lián)系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。

由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識，也要關注相關專業(yè)，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網(wǎng)絡是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享：一.我推薦大家了一個網(wǎng)站“家里蹲大學”，該網(wǎng)站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里所有專業(yè)課程，可以隨意免費觀看;二.在淘寶上購買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。

三，同行交流，解困答疑。

此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經(jīng)驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時也有困惑。

該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業(yè)園區(qū)，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業(yè)后直接進廠就業(yè)。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業(yè)問題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。

當聽到這里時候，我就想××處于內地，沒有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學生到哪里就業(yè)??就業(yè)不了，學生還會來上技校么??沒有生源，學校何來發(fā)展??就業(yè)制約著技術類學校的發(fā)展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。

無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。

最后，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教!

第三篇：中職職業(yè)教育培訓總結

中職職業(yè)教育培訓總結

人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理班班級同學的就業(yè)重擔。中職教師，是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是中職學校教育工作、尤其是中職學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，中職教師的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展。

因此，為了讓剛走進校門的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，區(qū)教育局組織了教師繼續(xù)教育培訓。通過本次中職職業(yè)教育培訓，學到了幾個新穎的教育方式，下面就以下幾個，對我自己而言受益匪淺的教學方法進行總結如下：

一、引導文教學法

引導，是教師組織學生在完成某一教學目標過程中的一種正確的思維導向和溝通師生情感的方法，是教師引導學生認識客觀世界的“捷徑”，是傳授規(guī)律性知識和發(fā)展思維能力的“良方”，是指引學生學會如何學習的“秘訣”。教學工作的真諦是引導，施教之功，貴在引導。通過實踐，筆者體會到：盡管其它教學法也重視“引導”的應用，但對于注重“個性化學習”，強調“學生主體，教師主導作用”，著力培養(yǎng)學生思維能力、自學能力、適應能力和創(chuàng)造能力的引導文教學法來說，引導則起著更為重要的作用。

它不僅要求教師引導學生學習某一知識、解決某一問題，而且要求在學生確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法等方面給予積極的指導，須知既要幫助學生消化、理解、鞏固和深化所學知識，又能夠使學生樹立正確的人生觀和價值觀，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)和發(fā)展他們的綜合能力，從而使“引導”真正地成為教學機體中的“主動脈”，教與學的“紐帶”，學生認知的“向導”，溝通師生情感的“金橋”。

引導文是指導學生完成某一教學項目（或教學單元）的重要教學文件，它具有明確的目標性、準確性、連讀性和方向性，而引導文教學法又是以引導文為基礎、為中心的。

所以，這就決定了我們教師的工作重點集中在引導文的開發(fā)和教學的準備、收尾工作上。引導文的開發(fā)作為重要的教學環(huán)節(jié)，既要求教學內容的科學性、關聯(lián)性、啟發(fā)性、實踐性和應用性，又要求重視學生的“學法”，根據(jù)培養(yǎng)目標和學生的認識特點、認識規(guī)律，策劃、指導學生的學習過程。經(jīng)過教學實踐，認為在引導文開發(fā)過程中，應正確處理好以下關系：

第一，引導文與現(xiàn)行教材之間的關系。引導文與現(xiàn)行教材之間存在著既相互聯(lián)系、相互依存，又相互獨立、相互制約的關系。所以，在引導文的開發(fā)過程中，既要克服簡單地將教材等同于引導文的錯誤傾向和作法，又要避免草率地將教材與引導文隔離開來。

第二，教材與相關教學用書之間的關系。任何知識都不是孤立的，它不僅以前人的知識為基礎，而且形成體系，各種知識相互關聯(lián)，相互滲透，互為條件；同時，隨著當今社會知識“爆炸”，技術更新加快，我們已進入信息時代，所有這些都決定了教學過程不能僅以單一的教材作為教學的唯一圖書，而應將教材、教學型辭書、教學讀物三者合理配套，同步使用。

第三，學生為主體，教師為主導。教學的實質就是“引導”學生?！耙龑А笔墙處熢诮虒W中正確發(fā)揮主導作用的重要標志，它主要體現(xiàn)在：尊重學生主體地位，激發(fā)意向，啟發(fā)思維，點撥思路，授以方法，讓學生自己會學、學會，懂得想、想得出，促使學生全部心理活動積極有效地進行和健康發(fā)展。教學實踐中，筆者在以下方面進行了嘗試，收到了良好的教學效果。

二、微觀教學法

在課堂教學中，有關教學方法的問題，其最根本最主要的是微觀教法的問題。微觀教學方法也可稱之為教學藝術。但我所以稱之為微觀教法而不直接稱之為教學藝術，一是為了教學方法體系的一致性，二是為了便于廣大教師選擇和創(chuàng)造。

一個成熟中職教師，其嫻熟的教學技能和爐火純青的教學藝術，集中體現(xiàn)在微觀教法的設計上。在新教學理念的驅動下，陳舊的一言堂、滿堂灌已經(jīng)被打破，但是由于人們對微觀教法關注和研究不夠，所以課堂教學中真正成功的并不多見。這里面有經(jīng)驗的問題，也有認識問題。成熟的中職教師憑自己的經(jīng)驗和興趣，有可能在某些知識的教學中積累一些有效的方法，但只有徹底理解和把握了新的教學理念的中職教師才有可能在所有知識的教學中創(chuàng)造出有效的方法。

那么，究竟如何處理表層信息才能使學生的學習更有效？經(jīng)過幾天的培訓與學習，我總結了以下方法：

第一種，老師寫出知識框架，由學生仔細閱讀教材、歸納教材、概括教材，填充具體內容然后再反饋交流；

第二種，由學生自行梳理框架，自行歸納總結，然后反饋點撥； 第三種，將教材作為一段閱讀材料，設計出系列問題，讓學生依據(jù)教材組織答案。

三、案例教學法

圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式。來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。

首先，它鼓勵學生獨立思考。案例教學沒人會告訴你應該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學的稍后階段。通過這種經(jīng)驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高；二也是起到一種激勵的效果。

其次，引導學生變注重知識為注重能力。知識應該轉化為能力。教師的本身是重實踐重效益的，學生一味的通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，不僅對自身的發(fā)展有著巨大的障礙。

最后，重視雙向交流。傳統(tǒng)的教學方法是老師講、學員聽，聽沒聽、聽懂多少。要到最后的測試時才知道，而且學到的都是死知識。在案例教學種，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時他的答案隨時由求教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學生的不同理解補充新的教學內容。雙向的教學形式對教師也提出了更高的要求。

通過這次職業(yè)教育培訓，讓我認識到了自己的不足，今后的教學工作，需要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清；對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步；加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己；教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感；在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

廣西城市建設學校

林妍

2014年7月15日

第四篇：中職國家級培訓總結

《網(wǎng)站建設與管理》國培總結

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很高興，能在這里和大家相互交流一下學習心得。首先感謝學校領導的關心和愛護，給我這次外出學習的機會，讓我有幸參加了北京理工大學基地《網(wǎng)站建設與管理》國家級骨干教師的培訓學習，給我提供了學習交流的機會。然后，也感謝那些在我外出培訓時給我代課的老師和同仁們，在大家都工作特別繁重的同時給予我的幫助和工作任務上的分擔。再次表示特別的感謝。

這次外出學習時間比較長，接近三個月。三個月的學習，給我最直接的感受就是緊張與充實！無論是在職業(yè)教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高，學習了不少的有關職教前沿的知識和先進的計算機知識，感覺收獲很大?，F(xiàn)將這三個月來的學習感受和成果做一簡要匯報。

一、專業(yè)課的學習

三個月的學習，使我在專業(yè)知識和技能上都有了很大的提高。我們主要學習了網(wǎng)頁設計與制作、服務器的配置與網(wǎng)站維護、PHP開發(fā)技術、Java Web開發(fā)技術，以及JAVASCRIPT語言,Flash前沿專題技術等等，有些課程是我以前沒有聽說過的，更別說接觸了。一開始就跟聽天書一樣，心情非常的煩悶?？墒呛髞?，在各位老師的精心準備下，通過他們耐心的講解和精心的準備，我逐步的深入到了其中，找到了門路，領會了其實質，使我的專業(yè)知識得到了很大成度的提高。通過這些知識的講解，使我們更加清楚的認識到有關網(wǎng)站方面的相關知識，怎樣建設網(wǎng)站，怎樣管理網(wǎng)站，怎樣運行與維護，怎樣進行編制，了解到動態(tài)網(wǎng)站和靜態(tài)網(wǎng)站的區(qū)別，怎樣很好的去對網(wǎng)站后臺進行建設與管理。通過技術類課程的課堂教學、上機實驗，使我初步了解和知道了有關網(wǎng)站建設與管理有關的各項技術，提高了我的專業(yè)水平。

二、思想上

此次學習使我在教學理論上和教育觀念上得到了大量的補充。通過幾位領導和專家的“職業(yè)教育心理學”、“教師專業(yè)化發(fā)展”、“中等職業(yè)學校教學設計”、“職業(yè)教育課程與教學改革”等講座，讓我大開眼界，在思想上對于職業(yè)教育有了很大的改觀，改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想觀念。同時體會到了作為一名職業(yè)教師能感受到教育方法是需要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給學生充分的展示空間，鍛煉提高學生的交流能力。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，讓我覺得自己有使不完的勁。

三、我對學校教學改革、專業(yè)建設、課程建設等思考和建議

1、教育理念上的歧誤

職業(yè)教育名家方展畫教授在他的講座上就曾經(jīng)提出，現(xiàn)在中等職業(yè)教育在理念上存在著重大歧誤，即專業(yè)課程模式“克隆”高等院校的專業(yè)課程模式：基礎課+專業(yè)課+專業(yè)實習。這一模式強調打基礎，強調學科教學，強調理性，帶有濃厚的精英教育印痕。而這種做法其實與中等職校的規(guī)律是不相符的，中等學校培養(yǎng)的就是工人，應強調實際運用而不是文化基礎。學校應該具有“就業(yè)、升學”兩大功能，應以“就業(yè)教育”為主，“升學準備”為副，這個“升學”應該強調“職業(yè)技能優(yōu)先”而非文化基礎優(yōu)先，與高職的“高技能人才”培養(yǎng)目標相匹配。與企業(yè)接軌，以校企合作改革辦學機制，來把握行業(yè)發(fā)展的趨勢；推進課程改革，以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程為改革主旨，引領學校專業(yè)建設；開展信息化教學設計，以教學項目設計為專業(yè)教學改革重點，來推動教學創(chuàng)新。

2、學校的發(fā)展

作為中等職業(yè)學校，不僅要管好學生，而且還要更加注重自身長遠的發(fā)展。為了能留住學生，而且讓學生覺得在學校里學的知識學有所用，學?？梢愿鶕?jù)本地的實際情況來制作校本課程。除此之外，還要加強學校和企業(yè)之間的合作。浙江省教育廳副廳長在他的講座中曾強調又強調了校企合作的重要性。校企合作不能停留在淺層次上，要結合新課程的實施開展多元化的、具有實質性意義的校企合作新機制。要在教學目標、教學計劃、教學指導、教學評價等多個方面盡可能讓企業(yè)有話語權，并進行有效的合作。探索中等職業(yè)教育的新體制，諸如產(chǎn)學研一體化、多學期制度、文化課與專業(yè)課整合、學生創(chuàng)新創(chuàng)新教育等。

3、學生的發(fā)展

對學校的學生，應該注重“做中學”，重技能，重就業(yè)。為此，不妨通過開設選修課程或者學校根據(jù)需要自己制定的課程來提高學生修養(yǎng)，可以根據(jù)有多種不同的課程組合來滿足學生的這種多元需求。了解社會，適應社會、提高生活能力的技能課。以認識職場，增強動手能力的職業(yè)技能課程。激發(fā)學生潛能，以形成培養(yǎng)學生興趣的專業(yè)課程。學以致用，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷的屬地課程。培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生擁有終身學習的理念，學生畢業(yè)后，想就業(yè)的，就能“高質量就業(yè)”；想升學的，都能升成；想留學的，都能留成；想創(chuàng)業(yè)的，都能創(chuàng)業(yè)成功！

4、專業(yè)教師的培養(yǎng)

目前學校中多數(shù)專業(yè)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱；通過依托高校、高職或出國進修,實現(xiàn)學歷水平和專業(yè)基礎理論的提升；依托市級教師培訓機構、尤其是職教教研機構實現(xiàn)職教理念和教學業(yè)務能力的提升；依托行業(yè)和企業(yè)實現(xiàn)專業(yè)技能水平和實際動手能力的提升,堅持“基地培訓+企業(yè)實踐”的培訓模式。形成中職教師“雙進”、“雙出”、“雙趕考”的局面:“雙進”——教師進企業(yè)，技師進校園;“雙出”——教師出國培訓,赴高校進修;“雙趕考”——上半年學生技能大賽,下半年教師技能大賽。在校內，構建教師專業(yè)成長的“校本平臺”，廣泛開展首席教師、星級教師、技術能手、技能標兵等評選活動，為新教師提供“引路子”、“壓擔子”、“出點子”的舞臺，為中年教師提供“挑大梁”、“辦大場”的舞臺，為老教師提供“老樹發(fā)新芽”的舞臺，為名教師提供“發(fā)揮影響”的舞臺，激勵教師與時俱進，持續(xù)發(fā)展，并形成“即時教研”、“小型教研”等新的教研方式。幫助教師轉變教學理念,改革教學方法,提升創(chuàng)新能力和動手能力。以課程開發(fā)為重點，開發(fā)系列化的培訓項目，把教師從單一的課堂教學中解放出來，使教師的關注點由研究教材轉向研究課程，通過研討工作過程、職業(yè)資格標準、課程標準、課程開發(fā)技術，不斷提高教師的課程開發(fā)和實施能力。當然，培訓只是一個手段，一個開端?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。我學到了自信，學到了方法，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。希望我們學校有更多的老師有機會出去學習。

第五篇：中職教師培訓總結

中職教師培訓總結

衡水市棗強縣職教中心 孫煥格

7月12日—8月20日我在河北省工業(yè)職業(yè)技術學院進行了四十天的培訓，總結這一個多月的學習，我感覺很有收獲，通過學習使我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有所提升，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，而更重要的是使我開闊了眼界，認識了來自全省各個中職學校的老師，這次培訓給我們提供了相互交流的機會，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助。下面是我參加這次教師培訓的主要內容和幾點體會。

首先，河北工院共安排了六周的培訓時間，一周講座，四周實習和一周的企業(yè)參觀。在第一周講座中，河北工院安排了河北省有名的職業(yè)教育專家、本校教授以及河北師大的專家給我們進行了各種專題講座，我們感覺幸福而又充實，因為每次講座都面對不同風格的專家，每次都能聽到不同類型的講座，每次都能感受到職業(yè)教育思想的火花。對我們來說，每一場報告，每一次講座，都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教育教學理念，精辟的專業(yè)理論知識，精湛的實踐操作技能，都給我們以深刻的啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，啟會到從事職業(yè)教育的熱情與光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。

在接下來的四周實習中，我們分別學習了車工、鉗工、數(shù)控車、銑的模擬操作和實際操作，在車工和鉗工的實習中在老師的指導下親自動手加工了簡單的機械零件，重新認識和了解了不同機床的特點和使用方法。我們感受到學習的緊張與充實。本次培訓我又重溫了機械制圖的相關知識與技能，并與老師、同學們進行了多次相互交流，總結出不少的經(jīng)驗，為我以后的工作打下良好的基礎。

最后的一周是企業(yè)參觀，我們分別參觀了太行機械廠、石家莊車輛有限公司和石家莊紡織機械有限公司，在參觀過程中，我見到了以前沒有見過的甚至只在書本上提到的機械設備，使我大開眼界。當我親眼看到工人們的工作環(huán)境時，才能體會到他們工作的艱辛和勞累。他們每天在隆隆的機器聲中忙碌的工作，這時我才對自己的工作感到特別的滿足。每次參觀完之后，我們都和廠領導及師傅進行座談，我們了解到工廠用人的基本要求，除了要有一技之長之外，更重要的是要有良好的品德，先學會做人，在學做事，這是廠領導提到的最關鍵的問題，給我們指出了今后育人的目標和方向。

能夠參加這次培訓，對我來說感到十分榮幸，不但能學到最新的職業(yè)教育理論，還能讓我重返校園，重回課堂，重新做一名名副其實的學生，重新學習新的專業(yè)理論知識，專業(yè)技能的機會。在今后的教學中我會多站在學生的角度去考慮問題，了解學生的學習情況，了解他們的想法?？傊@一個多月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。

通過這次培訓，我充分認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。在以后的教學實踐中，我會努力把自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使學生掌握這個學科的基礎理論和實踐。另外，通過培訓使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感。當然，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。我很珍惜這次學習的機會，在今后教學中我會努力地提高自己教育理論水平和專業(yè)技能素質，為我校的發(fā)展做出最大的努力和支持。