第一篇：中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課教學(xué)初探

中職學(xué)校計算機絡(luò)實訓(xùn)課教學(xué)初探

作者/單祖良

摘 要：主要從實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)考核、教學(xué)環(huán)境等六個方面探討了中職學(xué)校計算機絡(luò)實訓(xùn)課教學(xué)如何設(shè)計，同時對實施實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。

關(guān)鍵詞：計算機絡(luò)技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

目前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)基本都開設(shè)了計算機絡(luò)這門課程，但由于該課程包含多門計算機學(xué)科知識，綜合性強，學(xué)生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應(yīng)這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對計算機絡(luò)課程的教學(xué)進行改革，特別是實訓(xùn)、實習(xí)課，為此我們對計算機絡(luò)的實訓(xùn)教學(xué)進行系統(tǒng)規(guī)劃。

對計算機絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)劃，包括教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的考核、實訓(xùn)環(huán)境六個方面。

一、實訓(xùn)目標(biāo)的確立

我們確立了實訓(xùn)教學(xué)的整體目標(biāo)：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實踐能力為中心，以適應(yīng)新的教學(xué)模式為根本，以滿足學(xué)生需求和社會需求，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。具體是通過一系列的實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的絡(luò)知識、絡(luò)實踐技能得到綜合提高。一是使學(xué)生能獨立完成局域絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、組建、測試，實現(xiàn)不同絡(luò)的互聯(lián)；二是能處理一些常見的絡(luò)故障、絡(luò)安全問題，能有效進行絡(luò)管理。

二、實訓(xùn)內(nèi)容的選擇

實訓(xùn)項目內(nèi)容的選擇是整個實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)改革的重點，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，過難過易都不可取。實訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個原則：

1.時代性

實訓(xùn)項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓(xùn)項目和內(nèi)容一定要補充當(dāng)前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.實用性

實訓(xùn)項目是否實用直接決定了學(xué)生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生將來能否滿足社會的需求。

3.綜合性

綜合性是指要注意各個實訓(xùn)項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，()實訓(xùn)項目應(yīng)讓學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的絡(luò)知識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，使實訓(xùn)教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運用絡(luò)知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學(xué)生的絡(luò)綜合實踐技能。

三、教學(xué)模式的選擇

新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。

筆者在計算機絡(luò)課程的教學(xué)中對項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓(xùn)項目上采用“項目教學(xué)法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W(xué)模式，在知識性實訓(xùn)項目上采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”“虛實結(jié)合”等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程的設(shè)計

實訓(xùn)教學(xué)的過程設(shè)計，實際上就是實訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不同類型的實訓(xùn)項目其實訓(xùn)教學(xué)過程的組織方式不同。

知識性的實訓(xùn)應(yīng)以實訓(xùn)教學(xué)大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學(xué)生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學(xué)生操作與教學(xué)評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

綜合性實訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實訓(xùn)過程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計實訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實訓(xùn)項目的實施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨立完成整個實訓(xùn)過程。通過這樣的綜合性實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

五、教學(xué)效果考核方法

逐步建立多樣化實訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實訓(xùn)過程與實訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)能力。根據(jù)實訓(xùn)課的性質(zhì)和類型，應(yīng)從以下兩個途徑進行評價：

首先對于知識性的實訓(xùn)項目應(yīng)從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。

其次通過是否參與具體的社會實踐、實習(xí)活動來考核。充分調(diào)動學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過學(xué)生參與社會實踐活動記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價表作為學(xué)生綜合評價的一部分，考察學(xué)生的工作能力、團隊精神等綜合應(yīng)用能力。

六、實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

計算機絡(luò)課程實訓(xùn)項目教學(xué)設(shè)計一定要結(jié)合實際情況，如果沒有相應(yīng)的絡(luò)硬件、軟件的支撐，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓(xùn)環(huán)境，逐步完善絡(luò)實訓(xùn)平臺。為了完成絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，絡(luò)實訓(xùn)室應(yīng)包含以下幾部分：

1.綜合布線實訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括線測通儀、配線柜、跳線架、線制作材料及工具、信息模塊及打接設(shè)備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓(xùn)平臺可以進行實際綜合布線工程的設(shè)計和各類線的制作，培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)工程的施工能力。

2.服務(wù)器實訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該包括幾臺實訓(xùn)用的服務(wù)器，為學(xué)生提供絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，各種服務(wù)器的配置與管理等實訓(xùn)操作。

3.絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)平臺

在絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、ATM交換、ADSL、路由器、防火墻、絡(luò)入侵檢測、無線控制器、無線AP、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設(shè)備用以完成局域的組建、無線局域的組建、絡(luò)互連或廣域的接入、絡(luò)安全等不同實訓(xùn)項目。

4.絡(luò)軟件實訓(xùn)平臺

該平臺應(yīng)該包含絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、絡(luò)漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、絡(luò)實訓(xùn)模擬軟件等各種絡(luò)工具軟件。培養(yǎng)學(xué)生利用絡(luò)工具解決絡(luò)安全問題的能力。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計算機絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)如何定位，實訓(xùn)項目、實訓(xùn)內(nèi)容的深度如何確定，實訓(xùn)教學(xué)過程如何組織等都需要在實踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室。計算機絡(luò)技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]何文生。企業(yè)絡(luò)搭建及應(yīng)用。2版。

第二篇：基于H3C的中職《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》教學(xué)探討

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基于H3C的中職《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》教學(xué)探討

作者：吾群偉

來源：《職業(yè)·中旬》2010年第11期

基于H3C的《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》是中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門專業(yè)性強、重實踐的實訓(xùn)課程,它是為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)計算機應(yīng)用及軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型人才的需要,而由行業(yè)部門與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)教育專家等專業(yè)人士共同編寫的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程。

該教材強調(diào)改進傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,加強實訓(xùn)基地建設(shè),為學(xué)生提供“做中學(xué)”的機會。筆者經(jīng)過一個學(xué)期的授課實踐,運用教材以實際工作為出發(fā)點,按項目教學(xué)的方法,取得了一些教學(xué)體會和感悟,在此與大家一起探討。

一、專業(yè)理論水平和實際操作技能提升的重要性

中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才,因此注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力是首要任務(wù)。培養(yǎng)優(yōu)秀中職學(xué)生,首先要有高素質(zhì)的專業(yè)教師,作為專業(yè)教師,要有本學(xué)科扎實的理論基礎(chǔ),并隨著專業(yè)的發(fā)展和動向,不斷地進修以充實自身的專業(yè)理論水平。

基于H3C《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程教學(xué),旨在加強H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐性教學(xué)。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師需要有扎實而熟練的專業(yè)技能水平。具體體現(xiàn)在以下三個方面:

1.網(wǎng)絡(luò)綜合布線的設(shè)計,施工和測試能力

網(wǎng)絡(luò)綜合布線在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和施工中占有非常重要的地位,網(wǎng)絡(luò)布線施工的水平和質(zhì)量,決定著計算機網(wǎng)絡(luò)的整體性能。

2.交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置操作和運行維護能力

要構(gòu)建一個完整的計算機網(wǎng)絡(luò),需要選擇適合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。同時,還需要使用不同的方法將所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來,使其能夠正常運行,并快速、穩(wěn)定、安全地為用戶提供服務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建、配置和調(diào)試能力

提供各種各樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),并承擔(dān)和控制整個網(wǎng)絡(luò),保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的順暢。

這三個方面專業(yè)技能的熟練掌握,是實現(xiàn)本課程教學(xué)實踐能力的保證。因此,有過硬的雙師型師資,才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生提高實踐動手能力。

二、建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的必要性

基于H3C的《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程教學(xué)世主要在H3C設(shè)備基礎(chǔ)上展開的實訓(xùn)教學(xué)。為了讓學(xué)生直接接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),分析解決網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中的實際項目和案例,提高實驗條件和實驗環(huán)境,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室是非常有必要的。有些學(xué)校由于沒有認(rèn)真地落實網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備,會導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識缺乏真實感,抽象利用模擬器操作,使學(xué)生沒有對網(wǎng)絡(luò)硬件的感觀認(rèn)知,得不到充分理解,極大影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題的能力和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

2008年筆者所在學(xué)校借鑒H3C網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的建設(shè)方案,引進九組H3C網(wǎng)絡(luò)實驗平臺。實驗設(shè)備有:H3C E126二層交換機九臺,H3C E328三層交換機9臺,H3C S7502E核心交換機一

臺;H3C MSR 30-20接入路由器9臺,H3C MSR 50-40核心路由器一臺;PC機56臺等網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備,每組可安排4～6人同時使用;西元綜合布線實驗室一套八組。這些設(shè)備對我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用,也為學(xué)生提供了一個真實的實驗實訓(xùn)環(huán)境,提高學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、以項目教學(xué)為主,輔以多種教學(xué)方法,提高實驗實訓(xùn)能力

基于H3C的《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程特點以實際工作為出發(fā)點,按項目教學(xué)的思路編寫,教材總包換12個項目,由簡單到復(fù)雜,每個項目都有突出的技能訓(xùn)練。項目教學(xué)法成為本課程教學(xué)的最好模式,也是比較適合使用的教學(xué)方法,但是如果整本教材12個項目都采用同一教學(xué)模式,勢必導(dǎo)致教學(xué)的乏味。因此,在完善項目教學(xué)法的同時,要因材施教,穿插不同模式的教學(xué)方法。

1.以項目教學(xué)主導(dǎo),配合以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

項目教學(xué)的概念,就是師生通過實施一個完整的“項目”工作而開展的教學(xué)活動。在職業(yè)教育中,項目教學(xué)是以真實或模擬的工作任務(wù)為基點,讓學(xué)生利用校內(nèi)外的各種資源及自身的經(jīng)驗,采取“做中學(xué)”的方式,完成工作任務(wù)來獲得知識與技能。

在基于H3C的《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程教學(xué)中,主體以項目教學(xué)法來實施。例如,在“項目六構(gòu)建公司廣域網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)中,首先是項目內(nèi)容調(diào)查分析,其次是項目實施,最后是項目驗收。通過這三個流程進行該項目的項目教學(xué)。

首先給出的是項目內(nèi)容:某信息咨詢公司要建設(shè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商處租用了一段C類地址211.122.101.*/24～211.122.106.*/24,網(wǎng)間地址為172.16.123.10/24,要求所有員工都能上網(wǎng),試給出設(shè)計方案并實施。

在這個項目內(nèi)容中給出了兩個任務(wù):一是設(shè)計方案,即畫出網(wǎng)絡(luò)拓撲圖,二是實施方案。在這項目中馬上就給出任務(wù),讓學(xué)生動腦解決。然后,對這個項目需要的知識點進行適度介紹,比如項目用到的二層交換機、三層交換機、路由器、V.35線纜以及靜態(tài)路由等知識點進行適當(dāng)展開講解,不能太深入。由于學(xué)生帶有任務(wù),因此,補充適量的理論知識,有利于解決項目任務(wù)。把抽象的理論變?yōu)樾蜗蟮恼J(rèn)知,比如靜態(tài)路由的格式:

Ip route-statIc網(wǎng)段地址子網(wǎng)掩碼下一跳接口(下一跳接口必須是本地接口)

Ip route-statIc網(wǎng)段地址子網(wǎng)掩碼下一跳Ip地址(下一跳地址是對端接口Ip地址)例:Ip route-statIc 202.0.0.0 255.255.255.0 192.0.0.11

強調(diào)舉例意思是:使用Ip route-statIc命令,告訴路由器去將202.0.0.0子網(wǎng)掩碼255.255.255.0這個網(wǎng)段的數(shù)據(jù)包通過192.0.0.11 這個地址(或端口)丟出去。

然后把下圖做成動畫演示。

通過多樣化生動講解,幫助學(xué)生輕松理解靜態(tài)路由的使用格式和原理。在配置過程中能即學(xué)即用,學(xué)生樂于接受,理論聯(lián)系實際,印象特別深刻。

等到學(xué)生操作實踐完畢,再根據(jù)實踐操作過的項目任務(wù),進行理論再分析,加深學(xué)生對所學(xué)理論的進一步學(xué)習(xí)。實際聯(lián)系理論,對中職學(xué)生來講,印象更加深刻。教師則實施過程管理,監(jiān)督學(xué)生的實踐操作情況,針對個別學(xué)生,實施單獨輔導(dǎo)。

2.結(jié)合分組實驗的教學(xué)方法

分組實驗是指在學(xué)生明確實驗?zāi)康?、器材和實驗步驟的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)他們親自動手操作、觀察測量、取得數(shù)據(jù)、自己分析總結(jié)的過程。專業(yè)教師根據(jù)項目需求,給出任務(wù),要求學(xué)生進行實踐性操作。教師在安排分組實驗時,需要注意以下幾點:

(1)課前教師需要充分準(zhǔn)備實驗,明確布置好實驗?zāi)康?、實驗設(shè)備、實驗要求以及實驗步驟,并提前布置實驗結(jié)論、實驗收獲和實驗體會。

(2)培訓(xùn)動手能力強的學(xué)生做分組實驗的小組長,帶動整個小組成員的共同提高,同時讓其配合教師完成分組實驗的過程。

(3)分組實驗充分考慮學(xué)生實際情況,采取優(yōu)差混合搭配、男女混合搭配等方式。通過精講細導(dǎo),促進協(xié)作學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同提高操作技能。

比如,在確認(rèn)項目設(shè)計方案時,要求畫出本項目網(wǎng)絡(luò)拓撲圖,可以由小組長組織小組成員。通過小組討論,畫出正確的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖,寫出配置的步驟和所需命令,帶領(lǐng)小組成員一起完成配置過程并填寫項目卡,這樣不僅能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),而且能通過協(xié)作活動加深學(xué)生對配置命令的記憶,教師也能從項目卡中及時了解到學(xué)生的實際操作情況。

3.輔以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的教學(xué)方法

在實驗室里安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件,專業(yè)教師就可以通過使用該軟件實施網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),進行理論教學(xué)和實際操作演示。比如,通過網(wǎng)絡(luò)控制進行視頻教學(xué),還可以使用屏幕錄像專家等軟件,將交換機和路由器的配置過程錄制成影像文件,并且分發(fā)電子文件。引入這種網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),可以使教學(xué)生動、直接,還可以彌補個別學(xué)生不能及時掌握所學(xué)知識的不足,使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的再認(rèn)識,進一步幫助學(xué)生對操作再記憶。通過回放演示,重復(fù)學(xué)習(xí)操作技能,直至完成實驗操作任務(wù)為止。

4.安排操作考核促進學(xué)生鞏固所學(xué)技能

階段性操作技能考核不僅是對學(xué)生每個階段綜合技能的測試,也可以考測學(xué)生掌握應(yīng)會能力的水平。因此,實踐性的考核在《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程中是必不可少的。如果能在學(xué)期結(jié)束前安排學(xué)生進行計算機網(wǎng)絡(luò)管理員(中級工或高級工)職業(yè)技能等級考試,就可以更好促進學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。事實上,平時不太愛學(xué)習(xí)不太愛操作的學(xué)生,遇到技能考核的壓力時,通常也會積極實驗。這時,校方只需在業(yè)余時間開放實驗室,安排教師值日指導(dǎo),就會是學(xué)生的整個技能水平得到提升。

5.通過技能比賽迅速提升學(xué)生專業(yè)實踐水平

適時安排校內(nèi)、校際的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能比賽,以賽帶練,以賽促練,更能促進學(xué)生專業(yè)技能水平的大幅度提高,有利中職計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

相對較早以前的條件,基于H3C的《計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)》課程是無法正常開展的。正是由于學(xué)校專業(yè)教學(xué)實驗設(shè)備的投入,使得專業(yè)教學(xué)環(huán)境得到了大幅度的改善。作為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師,只有通過不斷的教學(xué)實踐,努力提高自身教學(xué)技能和專業(yè)技能素養(yǎng),不斷求索豐富多樣化的教學(xué)方法,組織開展豐富多彩的實訓(xùn)課程,為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校、社會培養(yǎng)出更多的技能型緊缺人才。

(作者單位:浙江省海鹽縣職成教中心)

第三篇：淺談中職學(xué)校鉗工實訓(xùn)課教學(xué)

淺談中職學(xué)校鉗工實訓(xùn)課教學(xué)

摘 要：中職學(xué)校的技能實訓(xùn)課，是學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的過程。實訓(xùn)課教師要精心備好實訓(xùn)課，規(guī)范實訓(xùn)課教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 鉗工實訓(xùn) 教學(xué)

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）10-0124-01

如何提高鉗工實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到一門技能，是值得每一位中職機械老師思考和探究的，我覺得有必要做好以下幾個方面。

一、了解學(xué)生

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生的文化知識落后于普高生，在個性品質(zhì)上也常常會有一些缺陷。敏感而自卑，學(xué)習(xí)精神不飽滿。他們往往厭倦理論學(xué)習(xí)，但還是希望學(xué)得一技之長，況且他們的動手能力并不一定差。因此在充分了解學(xué)生后，把那些在鉗工動手方面有興趣的組織起來，加強實訓(xùn)培養(yǎng)。

二、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

教師在鉗工實訓(xùn)課的教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于飽滿的熱情之中，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)中取得進步時，應(yīng)及時予以表揚鼓勵，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、精心備課

概括起來主要是：領(lǐng)會大綱，吃透內(nèi)容，目的明確，突出重點，突破難點，講練結(jié)合，精講多練，檢查指導(dǎo)，管理嚴(yán)格，安全第一。

1.備教學(xué)內(nèi)容 教師要根據(jù)實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)計劃的要求，確定實訓(xùn)內(nèi)容；歸納出方法、步驟、動作要領(lǐng)和技巧及注意事項；確定授課的重點、難點，確定實訓(xùn)目的，確定學(xué)生在理論方面需掌握哪些內(nèi)容，在實際操作方面應(yīng)學(xué)會哪些操作方法及操作技能。

2.備教法 要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。好的教法可以改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，是教師在教學(xué)實踐中聰明智慧的結(jié)晶。掌握一套好的實訓(xùn)教法是實訓(xùn)指導(dǎo)教師的基本能力之一。鉗工實訓(xùn)的備課具體包括以下兩個方面：

1、備實訓(xùn)的方法。根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，選擇合適的實訓(xùn)方法，主要有：（1）講授法；（2）示范表演法。圍繞訓(xùn)練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領(lǐng)、技巧進行示范表演，配合適當(dāng)解說，針對不容易掌握的難點給予重視，對學(xué)生容易犯的錯誤給予預(yù)先提示和警告。（3）學(xué)生操作訓(xùn)練法。安排學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)、檢查，發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程、安全規(guī)定和動作要領(lǐng)等錯誤及時糾正。

另外，還要滲透以下兩點思想：（1）學(xué)生每做完一工件，都必須自評，然后老師評。（2）讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納。什么環(huán)節(jié)需要加強，要求學(xué)生反思實訓(xùn)過程，總結(jié)得失。

3.備實訓(xùn)時間安排 要根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，合理分配和利用實訓(xùn)時間。

四、規(guī)范實訓(xùn)課教學(xué)過程

1.實訓(xùn)課前的精心準(zhǔn)備 每次實訓(xùn)課前，實訓(xùn)老師應(yīng)列出實訓(xùn)材料清單，包括儀器儀表和工具，按清單準(zhǔn)備好各種材料，做到有條不紊。

2.實施時要“嚴(yán)” 實訓(xùn)時，對學(xué)生強調(diào)安全事項，以及在實訓(xùn)操作過程中的注意事項及操作程序。學(xué)生做的時候，老師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，在實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)老師必須做到一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)格學(xué)生規(guī)范操作，文明操作。

3.歸納總結(jié) 每次實訓(xùn)課結(jié)束前，實訓(xùn)老師要用5至10分鐘的時間去總結(jié)本次實訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實訓(xùn)課的亮點和不足。

4.整理實訓(xùn)場地 實訓(xùn)課結(jié)束后，實訓(xùn)老師要及時組織學(xué)生整理實訓(xùn)場地：要求學(xué)生將所用材料、實訓(xùn)工具和儀器儀表清理好，按規(guī)定要求進行歸類擺放，恢復(fù)實訓(xùn)前的狀態(tài)，以備下一次實訓(xùn)用。實訓(xùn)老師要組織學(xué)生將實訓(xùn)場地進行徹底的清掃，保持實訓(xùn)場地的整潔。

5.填寫《實訓(xùn)報告》 學(xué)生在填寫《實訓(xùn)報告》時，應(yīng)采用學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師點評等方法，實現(xiàn)評價主體的多元化。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進實訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。

作為一名中職教師如果能從專業(yè)實訓(xùn)課的特點出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的特點，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，就一定能提高技能實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生技能水平。

第四篇：淺談中職學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)（模版）

淺談中職學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)

隨著高新技術(shù)的不斷更新，各大企業(yè)正敞開大門，尋求能夠熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實學(xué)的一線技術(shù)工人是擺在中職學(xué)校教師面前的艱巨任務(wù)。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，適應(yīng)能力低、學(xué)習(xí)不用心，那如何將他們培養(yǎng)成合格技能人才呢？關(guān)鍵就在于實訓(xùn)教學(xué)的進行，現(xiàn)就數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)談?wù)剛€人的看法。

一 培養(yǎng)中職學(xué)生實習(xí)興趣

對于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣, 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、初次上數(shù)控實習(xí)課時，實習(xí)指導(dǎo)教師要讓他們認(rèn)識到這門課的重要性，同時讓學(xué)生克服畏難的情緒，消除他們學(xué)不會的思想，以讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為數(shù)控實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、在實習(xí)過程中要細心觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時要不斷表揚操作較好及進步較大的學(xué)生，讓這些“差生”也體會到成功的喜悅，證明他們并不是社會的“棄兒”，以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們對實習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣。

3、對那些已完成實訓(xùn)課題的學(xué)生，實習(xí)教師應(yīng)該大力支持并鼓勵學(xué)生做一些有意義的創(chuàng)意性作品，為學(xué)生提供較多的動手機會。這樣既可以鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力，同時也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、在每周實習(xí)中、后期可以采用：分組對抗、抽簽表演技能、學(xué)生推選技能標(biāo)兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二 提高實訓(xùn)教師技能水平

實習(xí)指導(dǎo)教師技能水平的提高是學(xué)生進步的前提。俗話說“要想給別人一杯水，自己必須有一桶水”因此，必須提高實習(xí)教師自身業(yè)務(wù)，具備過硬的動手操作能力、并精通數(shù)控前沿知識。

1、學(xué)校每學(xué)期派遣相關(guān)教師到大學(xué)院校進行實踐培訓(xùn)，這樣的機會要牢牢把握，不虛度光陰。要多思考、勤動手；要有請教意識、勤發(fā)現(xiàn)問題、多討論方法，這樣不但學(xué)到了數(shù)控前沿知識同時也能學(xué)到一些教學(xué)方法。

2、數(shù)控實訓(xùn)教師要組建實習(xí)教師小組，有組長帶領(lǐng)做到定期培訓(xùn)、定期研討、輪流主講、互相評價，這樣就可以彌補不足，不斷進步。

3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持及有條件的情況下，每學(xué)期用一到兩個月時間下車間進行鍛煉，觀察企業(yè)所用操作工人的技能水平，學(xué)習(xí)他們的操作方法及經(jīng)驗技巧。

4、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)所需員工技能水平，學(xué)校組建校本開發(fā)，把最有價值、用處最大的知識傳授給學(xué)生，而教師在校本開發(fā)中個人業(yè)務(wù)水平也會突飛猛進、不斷提高。

5、聯(lián)系企業(yè)，開展校企合作。把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設(shè)計出來并加工出成品。在設(shè)計、加工過程中我們會遇到數(shù)不勝數(shù)的“攔路虎”，但迫于壓力我們會一個個把它啃掉，最后我們的業(yè)務(wù)水平也會得到很大的進步。

三 拓展實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足社會的需要，要想適應(yīng)時代的步伐就必須不斷更新教學(xué)觀念、拓展教學(xué)模式。

1、將實習(xí)實訓(xùn)課題單一化變?yōu)槎嘣?。每次實?xí)時給學(xué)生布置某一加工項目，而不再是單一枯燥的實訓(xùn)課題。此項目由若干課題組成，學(xué)生可以靈活運用所學(xué)知識，采用不同的工藝方案來完成這一項目的加工，即項目教學(xué)法。

2、產(chǎn)教結(jié)合，建立新的實訓(xùn)模式。數(shù)控加工專業(yè)，實習(xí)消耗很大，現(xiàn)在學(xué)校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當(dāng)?shù)睦щy。將學(xué)生的實訓(xùn)變成生產(chǎn)，讓學(xué)生在實際生產(chǎn)過程中進行實訓(xùn)，通過產(chǎn)品的加工，從而達到教學(xué)的目的，同時也可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值；另外，通過對批量零件的加工，可以提高學(xué)生操作技能、形成技巧，也增強了他們的工時觀念和質(zhì)量觀念，真可謂 “一舉多得”。但要防止過分強調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學(xué)。因此在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中要盡量選擇適合教學(xué)的產(chǎn)品，這一點很重要。

數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的實用技術(shù)，要在與學(xué)生的溝通互動中啟發(fā)學(xué)生，狠抓教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)效果。古人說,“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學(xué)生“進得來、學(xué)得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。

參考文獻：

[1]吳樂平主編《新課程研究·職業(yè)教育》2008年4月 總第111期 [2]蔣永松 《淺談如何搞好數(shù)控實習(xí)教學(xué)》2008年9月

第五篇：中職實訓(xùn)教學(xué)

中職實訓(xùn)教學(xué)

一、技能教學(xué)

1.存在問題：對學(xué)生實習(xí)任務(wù)完成情況缺乏嚴(yán)格要求；參加社 會實踐的班級學(xué)生，系部未能及時補課，導(dǎo)致教學(xué)進度不一。

2.建議及措施：

（1）編寫每學(xué)期專業(yè)實習(xí)補充教材或?qū)嵙?xí)任務(wù)書，要體現(xiàn)實習(xí)過程的連貫性、實習(xí)階段目標(biāo)的漸進性。各實習(xí)階段要有明確的實習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。在實用、實效上下功夫，有針對性地開展教學(xué)實習(xí)工作。

（2）安排專業(yè)教師利用假期時間開展技能課教學(xué)評課和技能訓(xùn)練，建立教學(xué)方法研究制度，以提高技能教學(xué)和技能操作水平。

（3）平時檢查由系部負責(zé)，系部深入到實習(xí)教學(xué)課的一線，檢查和督導(dǎo)實習(xí)教師上課情況和實習(xí)任務(wù)的達成情況。

（4）實訓(xùn)處對技能課教學(xué)質(zhì)量采取平時聽課檢查、期中（末）抽測、請外校出卷考試、初（中）級工嚴(yán)格考核等形式，并認(rèn)真執(zhí)行實習(xí)教師的考核制度。

（5）教研組建立集體備課，教師共同制定并統(tǒng)一制定教學(xué)模塊。

（6）縮減專業(yè)課程，增加實習(xí)教師人數(shù)，教師采取技能教學(xué)負責(zé)到底模式，中途不調(diào)換教師；或可采取包班制，由幾名教師共同承包班級理論、實習(xí)教學(xué)。

（7）培養(yǎng)年輕的專門技能教師隊伍，不上理論課，有實習(xí)課上實習(xí)課，沒有課務(wù)時，可在實習(xí)室訓(xùn)練和指導(dǎo)興趣小組學(xué)生，為技能競賽作準(zhǔn)備。

二、實習(xí)耗材管理

1.限額發(fā)料。按照實訓(xùn)計劃中的項目實行限額發(fā)料，監(jiān)督領(lǐng)料，補料，退料等制度的執(zhí)行。

2.建立耗材賬目，經(jīng)常收集材料，分析對比，追蹤原因，提出改進措施，管理員要及時填寫好耗材賬目，做到心中有帳。

3.實習(xí)耗材由實習(xí)室管理員根據(jù)每學(xué)期教師的教學(xué)情況和申請，統(tǒng)一到實訓(xùn)處填寫預(yù)算和領(lǐng)取，再根據(jù)每位教師的具體實習(xí)教學(xué)情況，發(fā)放給實習(xí)教師實習(xí)耗材，負責(zé)實習(xí)耗材廢料回收。每學(xué)期清點余料情況，匯報實訓(xùn)處。

4.實習(xí)耗材采購可采取集中競價購買和多人監(jiān)督共同采購形式，杜絕不詢價、議價和定點采購的不規(guī)范行為。