第一篇：中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性思考

中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性思考

摘要：隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技術(shù)型汽車維修人才要求越來越高，因此，中職學(xué)校培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才，不僅要抓好專業(yè)理論教學(xué)，還要做好實訓(xùn)課教學(xué)工作，提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)新型技術(shù)，具有規(guī)范的操作技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展的汽車維修技術(shù)，成為社會所需的新型汽車維修技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實訓(xùn)課教學(xué)；有效性

中職教育主要是為社會培養(yǎng)一線技能型人才，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠快速適應(yīng)工作崗位，不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平，成為社會所需的技能型人才。中職汽修專業(yè)作為中職學(xué)校比較熱門的一個專業(yè)，實訓(xùn)課教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)技能發(fā)揮著重要作用。本文針對中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，簡要探討了中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性策略。

一、中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

由于中職學(xué)校的學(xué)生文化水平相對較低，許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些學(xué)生不僅不愿意學(xué)習(xí)理論知識，對于實訓(xùn)課教學(xué)也有抵觸情緒。在汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，由于一些學(xué)生基礎(chǔ)理論知識過硬，不愿主動積極思考問題，雖然經(jīng)過了課堂學(xué)習(xí)，但是，對基礎(chǔ)理論知識鞏固記憶理解不深，一些學(xué)生依靠死記硬背記憶理論知識，應(yīng)付相關(guān)考試，然而在實訓(xùn)課教學(xué)中，很難將技術(shù)理論與實踐相結(jié)合，進(jìn)而影響到了實訓(xùn)課的有效性。傳統(tǒng)的中職汽修專業(yè)在進(jìn)行實訓(xùn)課教學(xué)時，一些教師對于理論與實踐的對接認(rèn)識不足，理論、實踐教學(xué)分離沒有充分地考慮對接要求，基礎(chǔ)理論知識課設(shè)置與實訓(xùn)課脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性受到很大影響。另外，理論、實踐教學(xué)分離還容易增加學(xué)習(xí)難度。一些學(xué)生雖然在理論課教學(xué)中學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，掌握了相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，然而，到了實訓(xùn)課教學(xué)中，卻不能夠?qū)⒗碚撝R融會貫通，還有一些學(xué)生比較注重實訓(xùn)課，實訓(xùn)課學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是，由于其理論知識掌握不透徹，也會在一定程度上影響實訓(xùn)課教學(xué)的有效性。在一些中職學(xué)校，不僅汽修專業(yè)實訓(xùn)課時間相對較少，而且實訓(xùn)課使用的相關(guān)儀器、設(shè)備也比較陳舊，沒有進(jìn)行及時更新，實訓(xùn)課相關(guān)儀器、設(shè)備相對較少，導(dǎo)致在實訓(xùn)課開展過程中，部分學(xué)生很難進(jìn)行實踐操作，影響了實訓(xùn)課課堂教學(xué)效果。

二、中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)有效性策略

1.優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用

中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，要提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，首先，要優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才更有利于提高學(xué)生技能水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到理想的實訓(xùn)課教學(xué)效果。在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，教師要能夠?⒔萄?內(nèi)容與相關(guān)汽修維修專業(yè)基礎(chǔ)知識相結(jié)合，例如：汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)課，在教學(xué)過程中，教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與汽車維修基本技能、汽車維護(hù)、發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修等課程相結(jié)合，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，豐富、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在實訓(xùn)課教學(xué)中盡量使用新知識、新工藝、新技術(shù)，將實訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，通過優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，有計劃地開展訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力。另外，中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實訓(xùn)活動，俗話說：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，盡情地“自由參與”，敢想、敢說、敢做，積極好學(xué)、追求進(jìn)步，實訓(xùn)課教學(xué)的有效性才能獲得顯著提升。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)實訓(xùn)課教學(xué)的有效性

中職汽修專業(yè)要提高實訓(xùn)課教學(xué)的有效性，教師必須學(xué)會采用靈活多樣的教學(xué)方法，科學(xué)、靈活地運(yùn)用各種教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性。在實訓(xùn)課教學(xué)中，教師盡量實行理論與實踐一體化，促進(jìn)教、學(xué)、做相互結(jié)合，在這方面，可以改變傳統(tǒng)理論、實踐教學(xué)分離教學(xué)模式，將課堂移至實訓(xùn)場所，或者采用情境教學(xué)法，或者應(yīng)用項目教學(xué)法，或者應(yīng)用案例教學(xué)法等，通過情境教學(xué)“真槍實彈”中演練，學(xué)生完成一個個具體的項目，提高學(xué)生實踐能力。例如，發(fā)動機(jī)故障診斷教學(xué)，教師可以根據(jù)實訓(xùn)課教學(xué)需求，安排相關(guān)教學(xué)案例，當(dāng)然，在進(jìn)行案例選擇與設(shè)計時，教師要盡量選擇典型性、常見性案例，這樣，判斷故障、分析故障、查找故障等案例講解可以有側(cè)重點(diǎn)，有針對性，使學(xué)生能夠快速地掌握相關(guān)方法和思路，快速發(fā)現(xiàn)存在的問題，在實訓(xùn)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，增強(qiáng)實訓(xùn)課教學(xué)效果。

3.構(gòu)建良好的實訓(xùn)場所，建立、完善教學(xué)評價制度

為了全面提升實訓(xùn)課實效性，中職學(xué)校要進(jìn)一步加大實訓(xùn)車間資金投入建設(shè)，實訓(xùn)車間的設(shè)置，應(yīng)盡量參照4s店的布置方法，實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)儀器一定要齊全，設(shè)備和儀器更新和升級要緊跟汽車技術(shù)發(fā)展步伐，這樣，更有利于理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通，在實訓(xùn)課教學(xué)中引入新技術(shù)，新工藝，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合應(yīng)對能力。實訓(xùn)教學(xué)評價對于促進(jìn)學(xué)生技能提升有很大的幫助，在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注教師“教什么、怎么教”，更要關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)”，以便于針對學(xué)生的特點(diǎn)提高實訓(xùn)課教學(xué)效果。因此，實訓(xùn)教學(xué)評價就顯得非常重要。所以，中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，要針對教學(xué)內(nèi)容以及實訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)，制定實訓(xùn)課量化評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程給予綜合測量和評價，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視實訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)效果。

三、結(jié)語

汽修專業(yè)實訓(xùn)課的有效開展，不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)模式，還要進(jìn)一步加強(qiáng)實訓(xùn)場所建設(shè)，建立、完善教學(xué)評價制度，靠科學(xué)合理的教學(xué)安排，增強(qiáng)實行教學(xué)的有效性。為中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：中職汽修專業(yè);實驗實訓(xùn)教學(xué)

中職汽修專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，汽車種類不斷增加和車型的改進(jìn)，中職汽修專業(yè)教學(xué)必須把實訓(xùn)作為重點(diǎn)，充分關(guān)注社會的需求，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為目的，把就業(yè)導(dǎo)向為主，升學(xué)為輔作為中職汽修的辦學(xué)理念，切實加強(qiáng)教育教學(xué)建設(shè)和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，突出技能為主的辦學(xué)特色。

建設(shè)實訓(xùn)基地?；A(chǔ)實訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，這兩個基地是實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的重要物質(zhì)條件。

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，除汽車發(fā)動機(jī)實訓(xùn)車間外，還需建設(shè)汽車底盤實訓(xùn)車間和汽車電器設(shè)備實訓(xùn)車間，環(huán)境設(shè)置要與汽車發(fā)動機(jī)實訓(xùn)車間相一致。

1、汽車底盤實訓(xùn)車間配套實訓(xùn)設(shè)備有：

（1）汽車整體底盤與車身實物或透視模型，用于學(xué)生認(rèn)識實物和教學(xué)（汽油車和柴油車的底盤在制動系統(tǒng)中有差別）。

（2）汽車底盤所涉及的分解零件或總成。大致可以分為轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、制動系統(tǒng)等三大方面總成。

（3）配備與汽車底盤檢測與維修相關(guān)的專業(yè)工具和附屬設(shè)備。

2、汽車電器設(shè)備實訓(xùn)車間配套實訓(xùn)設(shè)備有：

（1）汽車全車電器平面實物操作臺用于學(xué)生認(rèn)識實物和教學(xué)（汽油車和柴油車在點(diǎn)火系中有差別）。

（2）汽車電器設(shè)備所涉及的各部總成。大致可分為點(diǎn)火系統(tǒng)（柴油機(jī)稱為起動系統(tǒng)）、起動系統(tǒng)、汽車照明系統(tǒng)、儀表與信號裝置系統(tǒng)、其它附屬系統(tǒng)和全車電路。（3）配備與汽車電器設(shè)備檢測與維修相配套的工具盒設(shè)備。校外實習(xí)基地。校外實訓(xùn)基地建設(shè)主要是以校企聯(lián)合辦學(xué)的形式。通過在校期間對理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實踐形結(jié)合，根據(jù)學(xué)生掌握技能的實際情況安排練聯(lián)系和安排學(xué)生到企業(yè)參加真正的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作流程中運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)技能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終正確的解決問題。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)招工與就業(yè)雙贏。

教師隊伍建設(shè)。要建設(shè)“雙師型”教師隊伍是保障中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍是理論與實踐教學(xué)緊密銜接的紐帶，是實現(xiàn)實驗實訓(xùn)的有力保障。

教師要求：（1）熟悉教材。

（2）了解學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教。（3）組織教學(xué)能力強(qiáng)。（4）校內(nèi)外協(xié)調(diào)管理能力強(qiáng)。

（5）能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、幻燈片等。（6）技能操作熟練。（7）有一定的實際修理技術(shù)。

注重專業(yè)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)、技能比賽。一方面做好在職學(xué)習(xí)和教研，一方面參加黑龍江省組織的汽修骨干教師培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，使專業(yè)教師從理論和技能等多方面都有所提高。另外，利用到校外企業(yè)（汽修廠）實習(xí)，聘請專業(yè)修理人員到校講課等方式，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

細(xì)化規(guī)則為關(guān)鍵明確實訓(xùn)的目的與要求，要求學(xué)生寫好實習(xí)計劃和實訓(xùn)報告。具體內(nèi)容如下：

（1）掌握各總成、零部件就車檢測、拆裝的順序、方法和內(nèi)容。（2）各部件拆下后的分解、檢測、清洗、修理內(nèi)容和調(diào)整方法。（3）配合教材、多媒體課件和實驗臺的演示，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、工作原理。（4）由教師設(shè)置不同的故障，學(xué)生對該系統(tǒng)進(jìn)行診斷，找出故障原因。根據(jù)故障現(xiàn)象，拆下相應(yīng)的總成或零部件，進(jìn)行檢測、分析原因、排除故障、正確安裝、調(diào)整，掌握修理技術(shù)。

（5）作好實習(xí)日志，開展問題隨堂記和問題討論，課后與專業(yè)老師共同探討并作出總結(jié)。

（6）進(jìn)行考核，針對不同車型，由學(xué)生獨(dú)立分析，查找資料，完成故障診斷與排除修理的全部操作。

（7）學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，要經(jīng)常、及時地到校外實習(xí)基地進(jìn)行實際操作，檢驗學(xué)習(xí)效果，增加動手機(jī)會和對不同車型的了解、對比，不斷提高綜合能力。

（8）與勞動考核部門聯(lián)系，取得技術(shù)等級證書。中職學(xué)生要順利進(jìn)入社會就業(yè)，必須持有“雙證”，即畢業(yè)學(xué)歷證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。所以，一方面使學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能操作緊密結(jié)合，一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能鑒定的有關(guān)知識，按照技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)，掌握相應(yīng)的系統(tǒng)知識。

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。（1）實訓(xùn)與理論緊密銜接，與實際故障的診斷與排除相銜接，先理論后實踐，先局部后整體的認(rèn)識方式，符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生有較多機(jī)會將理論知識與實際反復(fù)對照、理解，有利于知識和技能的掌握。（2）加強(qiáng)了師生的直接接觸，相互溝通交流。教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度和水平，有利于切合實際因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。（3）實訓(xùn)時教學(xué)在一段時間內(nèi)，只把一個部件、總成結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)的認(rèn)識對象，學(xué)生就會把主要精力都集中到主要目標(biāo)，可以在較短時間形成對該總成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的完整知識。（4）理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（5）學(xué)生有成功感。通過實訓(xùn)和排除實際故障，使學(xué)生對汽修不再陌生，遇到問題不再無從下手，且逐漸總結(jié)出從故障現(xiàn)象—查找原因—診斷—拆卸—分解—清洗—安裝—調(diào)試順序化、條理化，使學(xué)生掌握了實際本領(lǐng)，增強(qiáng)了自信心。（6）學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中都有教師的指導(dǎo)和支持，避免了盲目性。重要的是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生占著主導(dǎo)地位，在很多環(huán)節(jié)都是自己觀察、自己思考、自己分析、自己動手，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)與實踐是循序漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)決定上層建筑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在實踐中升華，最終讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和技能運(yùn)用到實際工作中去，學(xué)以致用使學(xué)生具有一技之長，使我校能為社會不斷輸送優(yōu)秀的汽車技術(shù)保障方面技術(shù)人才這才是我們學(xué)校的最終發(fā)展目標(biāo)。

湯原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中職汽修專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

陳國輝 2013年3月1日

第三篇：中職汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)初探范文

中職汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)初探

摘要：中職汽修專業(yè)必須以就業(yè)為目標(biāo)，把實驗實訓(xùn)作為重點(diǎn)，并與實際生產(chǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實驗實訓(xùn)教學(xué)；素質(zhì)

隨著汽車新技術(shù)的發(fā)展，車型的改進(jìn)，中職汽修專業(yè)教學(xué)必須把實驗實訓(xùn)作為重點(diǎn)，充分關(guān)注社會的需求，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，把就業(yè)導(dǎo)向作為中職汽修的辦學(xué)理念，切實加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，突出技能為主的辦學(xué)特色。

建設(shè)實訓(xùn)基地是基礎(chǔ)實訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，這兩個基地是實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的重要物質(zhì)條件。（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。2001年我校的1700萬元的日本無償援助汽修設(shè)備到位，建立了實訓(xùn)中心。包括汽車發(fā)動機(jī)拆裝與檢測中心、底盤拆裝與檢測中心、電器設(shè)備拆裝與檢測中心、車身修理與噴漆中心。主要設(shè)備有發(fā)動機(jī)綜合測功儀、V.A.G1552解碼器、鏜缸機(jī)、磨缸機(jī)、電噴噴油器清洗機(jī)、火花塞實驗儀、奔馳四缸柴油發(fā)動機(jī)、菲亞特汽油發(fā)動機(jī)、汽油機(jī)與柴油機(jī)透明模型、廢氣分析儀、煙度分析儀、輪胎拆裝機(jī)、輪胎動平衡測試儀、制動測試臺、燈光測試儀、汽車升降機(jī)、國內(nèi)一流烤漆房等290多項維修設(shè)備。（2）校外實習(xí)基地。與輕型汽修廠、儲運(yùn)公司汽修廠、松花江專修汽修廠、江蘇鈑金噴漆汽修廠等十多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，作為實習(xí)基地實習(xí)、實際操作、排除故障、解決疑難問題。并且當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，由廠方和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)招工與就業(yè)雙贏。

建設(shè)“雙師型”教師隊伍是保障中職學(xué)校“雙師型”教師隊伍是理論與實踐教學(xué)緊密銜接的紐帶，是實現(xiàn)實驗實訓(xùn)的有力保障。要求教師：（1）熟悉教材。（2）了解學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教。（3）操作技能熟練。（4）有一定的實際修理技術(shù)。（5）組織教學(xué)能力強(qiáng)。（6）校內(nèi)外協(xié)調(diào)管理能力強(qiáng)。（7）能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、幻燈片等。注重專業(yè)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)、技能比賽。一方面做好在職學(xué)習(xí)和教研，一方面參加河北省組織的汽修骨干教師培訓(xùn)和專業(yè)教師技能比賽。先后參加了河北省師大職技學(xué)院、河北省農(nóng)大、邢臺職技學(xué)院、河北省勞動廳、河北省交通?？茖W(xué)院等組織的培訓(xùn)和技能比賽，使專業(yè)教師從理論和技能等多方面都有所提高。另外，利用到校外汽修廠實習(xí)，聘請專業(yè)修理人員到校講課等方式，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

細(xì)化規(guī)則為關(guān)鍵明確實訓(xùn)的目的與要求，要求學(xué)生寫好實習(xí)計劃和實訓(xùn)報告。具體內(nèi)容如下：（1）掌握各總成、零部件就車檢測、拆裝的順序、方法和內(nèi)容。（2）各部件拆下后的分解、檢測、清洗、修理內(nèi)容和調(diào)整方法。（3）配合教材、多媒體課件和實驗臺的演示，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、工作原理。（4）由教師設(shè)置不同的故障，學(xué)生對該系統(tǒng)進(jìn)行診斷，找出故障原因。根據(jù)故障現(xiàn)象，拆下相應(yīng)的總成或零部件，進(jìn)行檢測、分析原因、排除故障、正確安裝、調(diào)整，掌握修理技術(shù)。（5）作好訓(xùn)練日志，開展專題討論，及時總結(jié)。（6）進(jìn)行考核，針對不同車型，由學(xué)生獨(dú)立分析，查找資料，完成故障診斷與排除修理的全部操作。（7）學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，要經(jīng)常、及時地到校外實習(xí)基地進(jìn)行實際操作，檢驗學(xué)習(xí)效果，增加動手機(jī)會和對不同車型的了解、對比，不斷提高綜合能力。（8）與勞動考核部門聯(lián)系，取得技術(shù)等級證書。中職學(xué)生要順利進(jìn)入社會就業(yè)，必須持有“雙證”，即畢業(yè)學(xué)歷證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。所以，一方面使學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能操作緊密結(jié)合，一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能鑒定的有關(guān)知識，按照技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)，掌握相應(yīng)的系統(tǒng)知識。

講究方法出效果（1）實訓(xùn)與理論緊密銜接，與實際故障的診斷與排除相銜接，先理論后實踐，先局部后整體的認(rèn)識方式，符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生有較多機(jī)會將理論知識與實際反復(fù)對照、理解，有利于知識和技能的掌握。（2）加強(qiáng)了師生的直接接觸，相互溝通交流。教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度和水平，有利于切合實際因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。（3）實訓(xùn)時教學(xué)在一段時間內(nèi)，只把一個部件、總成結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)的認(rèn)識對象，學(xué)生就會把主要精力都集中到主要目標(biāo)，可以在較短時間形成對該總成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的完整知識。（4）理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（5）學(xué)生有成功感。通過實訓(xùn)和排除實際故障，使學(xué)生對汽修不再陌生，遇到問題不再無從下手，且逐漸總結(jié)出從故障現(xiàn)象―查找原因―診斷―拆卸―分解―清洗―安裝―調(diào)試順序化、條理化，使學(xué)生掌握了實際本領(lǐng)，增強(qiáng)了自信心。（6）學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中都有教師的指導(dǎo)和支持，避免了盲目性。重要的是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生占著主導(dǎo)地位，在很多環(huán)節(jié)都是自己觀察、自己思考、自己分析、自己動手，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。□

第四篇：汽修實習(xí)實訓(xùn)課教學(xué)

汽修實習(xí)實訓(xùn)課教學(xué)

隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，社會上對高素質(zhì)汽車維修人才的需求量越來越大，這就給職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求，尤其是汽修實習(xí)課的教學(xué)。如何組織好實習(xí)課教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生盡快掌握維修技能，筆者認(rèn)為汽修實習(xí)應(yīng)分為校內(nèi)實習(xí)和校外實踐兩個階段進(jìn)行教學(xué)。

一、校內(nèi)實習(xí)階段

校內(nèi)實習(xí)是學(xué)生掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識之后，在學(xué)校實習(xí)室內(nèi)進(jìn)行的實習(xí)。校內(nèi)實習(xí)主要是對汽車發(fā)動機(jī)、底盤和電氣設(shè)備等進(jìn)行拆裝、檢驗、修理和調(diào)試，從而掌握其結(jié)構(gòu)、原理、拆裝工藝、調(diào)整和檢修方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。校內(nèi)實習(xí)階段是汽修實習(xí)課教學(xué)的基礎(chǔ)階段，為此應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：(一)教師的示范操作

在實習(xí)中學(xué)生對剛接觸的新課題會感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實習(xí)要領(lǐng)之后，必須做好示范操作。示范操作是實習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學(xué)生順利掌握實踐操作技能的榜樣。教師在做示范時對于關(guān)鍵部分要著重示范，難以掌握的部分要反復(fù)示范，同時要再次講解操作過程中的注意事項，并設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學(xué)生去思考，必要時再講些相關(guān)知識來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生實習(xí)的趣味性。例如：裝配活塞連桿組時，教師講完操作步驟后要親自示范操作一遍，對于“活塞的裝配標(biāo)記(頂部的箭頭或缺口)和連桿的裝配標(biāo)記(圓形突點(diǎn))位于同側(cè)”，以及“往發(fā)動機(jī)上安裝活塞連桿組時，使裝配標(biāo)記朝向曲軸前端”，這些關(guān)鍵步驟要重點(diǎn)示范，在教師示范“安裝活塞環(huán)”的同時要講解各道環(huán)的安裝順序和方向，各道活塞環(huán)的開口相互錯開的角度和在活塞上的布置，以及為什么要這樣安裝等內(nèi)容,使學(xué)生不但要知其然還要知其所以然，從而幫助學(xué)生理解和掌握。再如：對解放CA6102型發(fā)動機(jī)進(jìn)行氣門間隙調(diào)整時,對于“找第一缸壓縮行程上止點(diǎn)”這一關(guān)鍵步驟要重點(diǎn)示范，并同時講解找第一缸壓縮行程上止點(diǎn)的其它幾種方法。在教師示范，學(xué)生觀察、思考之后，教師可將一些常見的氣門調(diào)整方法：逐缸調(diào)整法、二次調(diào)整法、分電盤圖示調(diào)整法，以及有些發(fā)動機(jī)特別是轎車發(fā)動機(jī)，采用了液力挺柱，可隨時補(bǔ)償氣門的脹、縮量,不需要?dú)忾T間隙及其調(diào)整裝置等相關(guān)知識傳授給學(xué)生。(二)實習(xí)中的及時指導(dǎo)

實習(xí)中對一些零部件磨損、變形的檢驗與維修，一些標(biāo)記的對正，以及一些間隙的測量、調(diào)整等關(guān)鍵步驟，學(xué)生不可能看一遍教師示范操作就能完全模仿，有的知識點(diǎn)并不是完全明白，因此教師在學(xué)生實習(xí)操作時要及時進(jìn)行指導(dǎo)，這是實習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師在學(xué)生實習(xí)操作過程中要進(jìn)行全面的檢查與指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除操作中的種種障礙，根據(jù)學(xué)生中存在問題的普遍性和特殊性，采用個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)相結(jié)合的方式及時解答學(xué)生提出的問題，保證學(xué)生掌握正確的操作方法，如果實習(xí)指導(dǎo)不到位而流于形式，那么學(xué)生的動手操作就會出現(xiàn)蠻干和盲從，達(dá)不到應(yīng)有的實習(xí)效果。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時必須做到眼勤、腦勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，做到“以人為本”因材施教。

此外，教師在批改實習(xí)報告時，針對個別學(xué)生存在的問題也要及時進(jìn)行指導(dǎo)，糾正偏差，對實習(xí)過程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、不足和成功之處等要及時進(jìn)行總結(jié)并提出要求。(三)實習(xí)中的技能考核

嚴(yán)格的技能考核是保障實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個課題在學(xué)生進(jìn)行完畢后，都要按照技能等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，這樣在考核前的實習(xí)中，學(xué)生在近期達(dá)標(biāo)欲望的驅(qū)動下，實習(xí)的能動性、主動性會顯著提高，學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在主動實習(xí)的過程中遇到的困難能及時找教師解決，學(xué)到的知識會更扎實。比如在發(fā)動機(jī)拆裝實習(xí)前從發(fā)動機(jī)的拆裝順序、螺栓的扭矩、一些標(biāo)記的對正、密封、潤滑、間隙的調(diào)整(氣門間隙、分電器觸點(diǎn)間隙、火花塞電極間隙)、工具的使用等項目中列出符合技能等級要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，待拆裝實習(xí)結(jié)束時進(jìn)行考核，考核時教師要根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果當(dāng)場進(jìn)行測評，給出成績。經(jīng)過對學(xué)生嚴(yán)格的考核，會使學(xué)生的操作技能得到升華，教師也能通過考核總結(jié)出實習(xí)過程中存在的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高實習(xí)效果提供依據(jù)。

二、校外實踐階段

校外實踐是學(xué)生掌握一定專業(yè)理論知識和基本操作技能之后，在校外汽修廠進(jìn)行的頂崗實習(xí)。校外實踐主要是對汽車進(jìn)行故障分析、判斷和修理，縮短學(xué)生和社會的距離，從而使學(xué)生掌握對汽車故障點(diǎn)的判定方法和維修技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。校外實踐階段是汽修實習(xí)課教學(xué)的提高階段，它需要依托汽修廠才能完成，因為汽修實習(xí)不同于車工、鉗工的生產(chǎn)實習(xí)，對于汽修實習(xí)中的汽車故障分析和排除訓(xùn)練，在校內(nèi)一般都是教師人為設(shè)置故障進(jìn)行演練，基本上處于紙上談兵的模擬狀態(tài)，不能完全體現(xiàn)現(xiàn)場實情，修理廠在培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力方面具有得天獨(dú)厚的條件，汽修廠的車型比較多，車輛故障也不近相同，而且?guī)缀趺刻於加懈?，這是給學(xué)生講授如何分析、判斷和排除汽車故障的良好場所，同時還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生理論聯(lián)系實際的主動性，這是提高實踐技能的可靠途徑。此外，將教學(xué)延伸到企業(yè)，還能及時掌握汽修行業(yè)的一些新技術(shù)，如：電噴裝置、自動變速器、防抱死裝置、安全氣囊、巡航控制、汽車導(dǎo)航等，縮短了學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位要求的差距。

在修理廠進(jìn)行崗位實踐，教師要嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求學(xué)生，否則學(xué)生實習(xí)效果就會事倍功半，學(xué)生進(jìn)入汽修廠后要遵守汽修廠的一切規(guī)章制度，教師將學(xué)生分成若干小組，分別分配到不同的崗位，一段時間后各實習(xí)小組再分別進(jìn)行崗位輪換，實習(xí)期間教師要巡回指導(dǎo)，及時針對故障車幫助學(xué)生分析故障所在，講解其維修方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并要求學(xué)生和工人師傅一起動手修車，遇到問題可以向工人師傅探討，引導(dǎo)學(xué)生自主思維，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。另外，每天實習(xí)前要向?qū)W生講清注意事項，提出實習(xí)要求，實習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)，教育表現(xiàn)差的同學(xué)，交流維修實習(xí)過程中遇到的各種疑難問題，探討解決辦法?？梢姡劳行蘩韽S進(jìn)行實踐教學(xué)能彌補(bǔ)校內(nèi)實習(xí)的不足，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成具有動手操作能力、獨(dú)立分析和解決實際問題能力，以及具有愛崗敬業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。

總之,教師要以高度的責(zé)任心和使命感，在實習(xí)中做好示范并及時指導(dǎo)學(xué)生的動手操作，按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核學(xué)生，適時到汽修廠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，只有這樣才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成適合時代要求的具有較強(qiáng)實踐動手能力的應(yīng)用型、實用型、技術(shù)型專業(yè)人才。

第五篇：中職汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)初探_職教論文

摘要：中職汽修專業(yè)必須以就業(yè)為目標(biāo)，把實驗實訓(xùn)作為重點(diǎn)，并與實際生產(chǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實驗實訓(xùn)教學(xué)；素質(zhì) 隨著汽車新技術(shù)的發(fā)展，車型的改進(jìn)，中職汽修專業(yè)教學(xué)必須把實驗實訓(xùn)作為重點(diǎn)，充分關(guān)注社會的需求，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，把就業(yè)導(dǎo)向作為中職汽修的辦學(xué)理念，切實加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，突出技能為主的辦學(xué)特色。建設(shè)實訓(xùn)基地是基礎(chǔ)實訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，這兩個基地是實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的重要物質(zhì)條件。（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。2001年我校的1700萬元的日本無償援助汽修設(shè)備到位，建立了實訓(xùn)中心。包括汽車發(fā)動機(jī)拆裝與檢測中心、底盤拆裝與檢測中心、電器設(shè)備拆裝與檢測中心、車身修理與噴漆中心。主要設(shè)備有發(fā)動機(jī)綜合測功儀、V.A.G1552解碼器、鏜缸機(jī)、磨缸機(jī)、電噴噴油器清洗機(jī)、火花塞實驗儀、奔馳四缸柴油發(fā)動機(jī)、菲亞特汽油發(fā)動機(jī)、汽油機(jī)與柴油機(jī)透明模型、廢氣分析儀、煙度分析儀、輪胎拆裝機(jī)、輪胎動平衡測試儀、制動測試臺、燈光測試儀、汽車升降機(jī)、國內(nèi)一流烤漆房等290多項維修設(shè)備。（2）校外實習(xí)基地。與輕型汽修廠、儲運(yùn)公司汽修廠、松花江專修汽修廠、江蘇鈑金噴漆汽修廠等十多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，作為實習(xí)基地實習(xí)、實際操作、排除故障、解決疑難問題。并且當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，由廠方和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)招工與就業(yè)雙贏。建設(shè)“雙師型”教師隊伍是保障中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍是理論與實踐教學(xué)緊密銜接的紐帶，是實現(xiàn)實驗實訓(xùn)的有力保障。要求教師：（1）熟悉教材。（2）了解學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教。（3）操作技能熟練。（4）有一定的實際修理技術(shù)。（5）組織教學(xué)能力強(qiáng)。（6）校內(nèi)外協(xié)調(diào)管理能力強(qiáng)。（7）能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、幻燈片等。注重專業(yè)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)、技能比賽。一方面做好在職學(xué)習(xí)和教研，一方面參加河北省組織的汽修骨干教師培訓(xùn)和專業(yè)教師技能比賽。先后參加了河北省師大職技學(xué)院、河北省農(nóng)大、邢臺職技學(xué)院、河北省勞動廳、河北省交通?？茖W(xué)院等組織的培訓(xùn)和技能比賽，使專業(yè)教師從理論和技能等多方面都有所提高。另外，利用到校外汽修廠實習(xí)，聘請專業(yè)修理人員到校講課等方式，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)化規(guī)則為關(guān)鍵明確實訓(xùn)的目的與要求，要求學(xué)生寫好實習(xí)計劃和實訓(xùn)報告。具體內(nèi)容如下：（1）掌握各總成、零部件就車檢測、拆裝的順序、方法和內(nèi)容。（2）各部件拆下后的分解、檢測、清洗、修理內(nèi)容和調(diào)整方法。（3）配合教材、多媒體課件和實驗臺的演示，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、工作原理。（4）由教師設(shè)置不同的故障，學(xué)生對該系統(tǒng)進(jìn)行診斷，找出故障原因。根據(jù)故障現(xiàn)象，拆下相應(yīng)的總成或零部件，進(jìn)行檢測、分析原因、排除故障、正確安裝、調(diào)整，掌握修理技術(shù)。（5）作好訓(xùn)練日志，開展專題討論，及時總結(jié)。（6）進(jìn)行考核，針對不同車型，由學(xué)生獨(dú)立分析，查找資料，完成故障診斷與排除修理的全部操作。（7）學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，要經(jīng)常、及時地到校外實習(xí)基地進(jìn)行實際操作，檢驗學(xué)習(xí)效果，增加動手機(jī)會和對不同車型的了解、對比，不斷提高綜合能力。（8）與勞動考核部門聯(lián)系，取得技術(shù)等級證書。中職學(xué)生要順利進(jìn)入社會就業(yè)，必須持有“雙證”，即畢業(yè)學(xué)歷證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。所以，一方面使學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能操作緊密結(jié)合，一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能鑒定的有關(guān)知識，按照技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)，掌握相應(yīng)的系統(tǒng)知識。[!--empirenews.page--]講究方法出效果（1）實訓(xùn)與理論緊密銜接，與實際故障的診斷與排除相銜接，先理論后實踐，先局部后整體的認(rèn)識方式，符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生有較多機(jī)會將理論知識與實際反復(fù)對照、理解，有利于知識和技能的掌握。（2）加強(qiáng)了師生的直接接觸，相互溝通交流。教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度和水平，有利于切合實際因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的需求。（3）實訓(xùn)時教學(xué)在一段時間內(nèi)，只把一個部件、總成結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)的認(rèn)識對象，學(xué)生就會把主要精力都集中到主要目標(biāo)，可以在較短時間形成對該總成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的完整知識。（4）理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（5）學(xué)生有成功感。通過實訓(xùn)和排除實際故障，使學(xué)生對汽修不再陌生，遇到問題不再無從下手，且逐漸總結(jié)出從故障現(xiàn)象—查找原因—診斷—拆卸—分解—清洗—安裝—調(diào)試順序化、條理化，使學(xué)生掌握了實際本領(lǐng)，增強(qiáng)了自信心。（6）學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中都有教師的指導(dǎo)和支持，避免了盲目性。重要的是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生占著主導(dǎo)地位，在很多環(huán)節(jié)都是自己觀察、自己思考、自己分析、自己動手，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。