第一篇：教學大練兵所感

教學大比武活動有感

南充市大北街小學 羅敏

沐浴著初夏的氣息，大北街小學課堂教學大比武活動落下帷幕，本次的教學大比武活動，極大地調(diào)動了我們學習的積極性和主動性。對我來說是一次促進，一次提高，更是一次成長。在這次活動中，各學科老師在課前認真選題，仔細研究教材，認真準備教學中的每一個環(huán)節(jié)，這次活動既展示了教師課堂教學水平，又促進了教師之間的交流與學習，加深了對新課程理念的領(lǐng)會，明晰了提高課堂教學實效的具體思路，使每位教師都得到了鍛煉和提高。

一、主要收獲

1、在操作與思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學中，教師注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了豐富的素材，創(chuàng)造觀察和動手操作的機會。學生在實踐活動中探索、歸納出規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律指導實踐。在這一過程中，學生的思維與實踐操作完美結(jié)合，促進了學生多種能力的整合與發(fā)展。如王萍老師的《植樹問題》，充分讓學生動手設(shè)計植樹方案，發(fā)現(xiàn)間距、總長、間隔數(shù)之間的關(guān)系，然后通過實踐進行論證；段勇老師的《找次品》也充分利用了自制的天平，讓學生通過親自操作，把抽象的思維變成了直觀的呈現(xiàn)，達到了預期的效果。

2、在教學設(shè)計上體現(xiàn)新穎。

我認為一節(jié)成功的課在于執(zhí)教者教學理念是否新穎，教學設(shè)計是否合理，實施教材是否讓學生學得好（有收獲）?！墩乙?guī)律》的教學設(shè)計就比較新、活。教學流程：老師到小明家做客--門口破譯密碼（探求規(guī)律）——步入客廳（美麗的地面磚）---招待老師（水果寶寶排隊）--參觀小明房間（有規(guī)律的小旗子）---聯(lián)系生活找規(guī)律。老師的教學環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學生在老師精心設(shè)計的教學中，在他們的內(nèi)心里產(chǎn)生了一定的共鳴，體會到規(guī)律知識和運用規(guī)律的重要性。

3、在教學手段上崇尚多樣。

教學手段的使用目的是為教學服務(wù)的。從這些老師使用的教學手段來看，他們大都采用了多媒體的形式，這輔助的手段直觀形象，為學生理解教材做一定的鋪墊。

二、不足之處

面向全體學生做得還不夠，課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢群體，盡管這次整班的每一位學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學困生、后進生”的產(chǎn)生率。二是教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新、教學方法手段上可創(chuàng)新、教學內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我們努力的方向，我想只有我們朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。學無止境、教學止境。教學本相長，在教與學的過程中，我們會逐步成長起來

通過這次比賽我知道了自己的不足，也學到了很多東西。其實，比賽的過程就是學習和自我提高的過程。我們對于自己在專業(yè)上的成長不能單單只依賴于一次次的磨課。首先我們要從把自己從上課型的老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W者型的老師。這“學”包括專業(yè)知識上的學習、教學技藝上的學習、教學理論的學習以及教科研能力上的學習。

其次，我認為教師在課堂中，應(yīng)該多扮演一種引導者和激發(fā)者的角色。不是單純的灌輸“我說你聽”式的教學，而是創(chuàng)設(shè)情景讓同學們盡可能地在課堂中參與、體驗、反思、探究和創(chuàng)造。老師的激發(fā) 是為了在許多的表象中尋找一個有力的突破口，引導學生迅速找到問題加以解決。老師的組織是為了讓學生在一定的時間內(nèi)有效的探究、解決一些問題，獲得知識和習得的方法。而最終的目的，是為了讓學生進行主體的感受、參與、習得。

課改走到今天，從最初追求形式的轟轟烈烈，到現(xiàn)在的回歸自然回歸真實，讓我們明白了一個事實，在課堂上，唯有自然的，唯有真實的，才是最有效的。葉瀾教授曾經(jīng)說過：一堂課就是一個臺階，每節(jié)課無需追求完美，真實的課堂是最美麗的

第二篇：看電影后所感

最貧窮的哈佛女孩電影

電影《最貧窮的哈佛女孩》女主角的內(nèi)心世界：“她媽媽要死了，她爸爸走了，但是她卻要相信前面的路為她敞開，15歲她開始了流浪”

“我只是需要一次機會，我很為我過去沒做好而覺得難堪，我很聰明，我知道我能成功，我只是，我只是需要一次機會，我需要一次機會爬出我出生的那個環(huán)境，每個我認識的人都是憤怒，疲憊，他們只是掙扎著活下去，但是我知道有一個世界，更好的世界。。更好的生活，我希望在那里生活”

“謝謝，他剛剛改變了我的一生”,業(yè)就21了” “我覺得我可以辦到，我現(xiàn)在17了，我不想高中畢

（那你想3年念完4年的課程嗎？）”2年”（哦，是啊，你這是自殺）,“不是，我會活得好好的”,“第一次我的生活里有了些可以遵循的節(jié)奏”。

（5天，學校出旅費波士頓，哈佛大學。）（看起來和想象中的一樣嗎，）“更好，沒法接受的好”（麗絲，他們也是普通人）“為什么不是像我這樣的普通

人？什么讓他們這么不同？因為他們出生的地方嗎？”,（這是一種渴望，不是不可能）.（紐約時報的獎學金項目，12000美元每年，共4年，附一個簡短的論文描述你認為最重要的收獲和你是如何迎接挑戰(zhàn)和克服困難的）。

“我想和人們站在一塊兒，不想在他們之下，我想去哈佛，做受教育最高的人，讀所有最好的書。有時候我也發(fā)現(xiàn)我在想我是不是一時沖動？用我所有的潛能去做這件事，我必須這么做，我沒有選擇”，“你會懷疑地球是否在轉(zhuǎn)動，即使你不在也照樣如此，情況不能像你希望的一樣，有些人的需求，有些人的信念會比你的更強烈，我想人們在不知生活會有多困苦時感到失敗，所以人們久久圍困于自己的失敗中，我們稱為憤怒，對事物的整體卻視而不見，對所有能夠成功的微小元素以及什么是成功視而不見”，“因為我的父母迫使我向深處里觀察，我有幸看到所有微小的事物是如何最終聚在一起并最終形成產(chǎn)物的，所以我從來不問為什么這樣，為什么那樣，我知道為什么，但我總是勇于接受事實，我知道我總想離開我的環(huán)境”。

“我希望你們知道，我是多么的需要這次機會，或者我就不能上大學或者別的事情”，“所有的事情都改變了，我的生命不會再如以前了”。

（你是怎么做到的，你為自己的過去感到難過嗎？在地鐵里睡覺，吃丟棄的食物）。

“那總是我生活的一部分，我覺的。。非常幸運是因為我心里所有的安全感被從身體中拋出來，所以我被迫向前看，我必須向前。。沒有能后退的路，我到了一種狀態(tài)：‘好吧，我要盡我所能的工作，看會發(fā)生什么?’,現(xiàn)在我上大學了，而且紐約時報給我付學費。”

(所以說你是幸運的，但是你會改變什么，如果你可以的話？)，“我會把它還回去的，所有的”。

“我不得不背負著我的過去，但是我記得所有我認識的人，所有我做過的事情，難過的往事，我忘記所有微小的事情，但是仍然很難單獨承受，現(xiàn)在我能讓它燃燒，平息，那我就可以向前走了?”。

第三篇：比較閱讀所感

比較閱讀所感

在“國培”二個多月的學習中，感觸很深，很幸運自己能夠站在“國培”的行列中，在聆聽了專家們的講座、閱讀各地區(qū)先進的課改經(jīng)驗、與教育同行們共同探討教學問題，在忙碌中收獲著經(jīng)驗、收獲著快樂。特別是在閱讀北京地區(qū)的小學語文閱讀教學的新思路----比較閱讀經(jīng)驗材料時，感觸頗深，真是受益匪淺，為我們的閱讀教學打開了新思路、新局面、新方法。

首先是思想上的洗禮：各個地區(qū)都在探索著有特色的閱讀教學，目的是讓學生通過“文本”收獲更大的“效益”。但是結(jié)果卻不盡人意，各個地區(qū)，各個學校參差不齊，特別是農(nóng)村學校，一部分教師還存在“分析式”的閱讀教學，一部分教師采用抓住重點詞、句、段的方法進行教學。看了“比較閱讀”的教學經(jīng)驗材料后，自己對閱讀教學有了全新的認識，從思想上得到了洗禮?！氨容^閱讀”是把海量閱讀實踐放到了課堂上，它不再是教師就文本講文本，而是像一條“線”把相關(guān)的語文方面知識、能力、技能、情感??..穿在一起，讓學生在比較當中提高語文素養(yǎng)，確實是有實效、易模仿、好操作，能實施的新型閱讀課。

其次是方法上的獲得：從資料上可以看出“比較閱讀”很適合我們北師大的語文教材，我們北師大教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們的閱讀教學，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系，而忽略了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上??的聯(lián)系，讓學生失去了難得的學習機會，也許這就是我們考試中，學生閱讀嚴重失分、作文不精彩的原因所在。這次語文課標反復強調(diào)“培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力。”我覺得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學生不僅能縱向?qū)W習語文，還

能橫向?qū)W習語文，在比較中求同、比異，總結(jié)出了學法、讀法、寫法等方面知識，使學生的認知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。

特別是“比較閱讀”的三種課型專題總結(jié)課、拓展提升課、學法遷移課中的專題總結(jié)課，方法簡單，易操作，在我們每個主題單元課文學完后，增加一節(jié)專題總結(jié)課的教學，用這根“線”把主題單元中的課文穿在一起，成為新的組合，讓學生再次閱讀后生成新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的收獲。

“比較閱讀”的經(jīng)驗材料中，不僅讓我們學會“比較閱讀”的方法，更直觀的介紹了相關(guān)的教學設(shè)計。理論與實踐的結(jié)合，方法與案例的結(jié)合，讓我們從中獲得了”比較閱讀“方法。

最后是責任的重大：我在閱讀了各省優(yōu)秀的課改經(jīng)驗，我學到了很多，也在和自己進行“比較”，深知作為一名小學語文教師責任的重大。同時也認識到了自己身上的不足。只有抓緊每次學習的機會，給自己“充電”，讓自己的教學在不斷學習、實踐、創(chuàng)新中有所發(fā)展、有所提高！

第四篇：實習所感

實習感想

過去的是歷史，未來的是希望，只有現(xiàn)在才是真正屬于我們并可以把握的時空，而歷史那么長，時間那么短，讓我們在有限的時間里去實踐、去探索，在實踐中成長，去創(chuàng)造屬于自己的價值，在短暫的生命旅程留下或深或淺的足跡——題記

一聽說要去參觀實習，心里就充滿了期待與小興奮召開完實習動員大會，在實習行程確定了以后便開始了相關(guān)的準備。譬如：查資料、找相機等。這次實習參觀，為期3天，我們依次去了北京華騰天海環(huán)保科技有限公司、北京聯(lián)合大學生物化學工程學院、北京雙鶴制藥有限公司。雖然時間很短，我卻在實習參觀中，學到了很多，學到了會成為我一生中寶貴財富的東西。

本次實習參觀學到了一些以前從未涉及過的知識，增長了眼界，開闊了視野。第一次親眼觀摩工業(yè)化生產(chǎn)過程，對自己的專業(yè)有了更深刻的了解與認識。

本次參觀實習，三個地方的參觀，讓我明白，工業(yè)化生產(chǎn)過程所涉及很多知識，有些事情，我們可能會想當然的認為是可行的，但在工業(yè)化生產(chǎn)中，由于生產(chǎn)規(guī)模的擴大以及市場的擴大，我們要考慮很多因素，設(shè)備方面，貯存方面等等。

本次參觀實習，由于所參觀、所操作的多是由機器完成，都是機械化的生產(chǎn)，所以產(chǎn)生了畢業(yè)以后工廠要我們做什么使我恐慌，但細想下來，人的思維與智力任何機器都取代不了的，所以只有在學習生涯中，不斷擴大自己的知識面，各方面的綜合素質(zhì)，才不至于畢業(yè)后面臨失業(yè)的威脅。

是的，生命是一段旅程，在這段旅程里，我們會遇到不同的人，好的、壞的、老的、少的，會發(fā)生不同的事，開心的、難過的、痛苦的、心酸的，這些不同的人和事是我們這段旅程中的一道道亮麗的風景。感動、歡笑、眼淚交織交會，豐富了旅程，也完善了我們自己。在這次實習參觀中，我遇到了很多人，他們都是大好人。氣中讓我印象深刻的是北京雙鶴制藥股份有限經(jīng)營公司的鄭澤平女士，她所授予我們的“志存高遠”“學習、學習的能力”“熱愛生活”，讓我受益匪淺，聽著她講述和家人去南極的經(jīng)歷以及堅持讀書的習慣，我的敬佩之情油然而深。這三句話。那么簡短、那么簡單，卻字字如金，蘊含著豐富的哲理?？偨Y(jié)下來，也是也個人應(yīng)該篤信的人生哲理。她的這三句話，讓我想到了我自己，想到了我的生活，我是不甘平庸的人。很小的時候，就自己立志要做這做那，可當自己真的有時間、有精力去做的時候，我卻膽怯了，生活將人的棱角磨平，生活讓人習慣與習慣，不敢去打破常規(guī)，去做一些別人未曾做過的事。不禁概嘆，生活的力量好強大啊，我曾幾度屈服于這樣的力量了。因為，我聽見自己的聲音“我只是普通人，就這樣吧”，就是這樣一種心境，讓我沉淪，丟掉夢想。那些和消極有關(guān)的不斷的敲著我的門，我似大海中的一葉扁舟，找不到行駛的方向。這次實習參觀，所遇到的人，他們的經(jīng)歷，讓我猶如醍醐灌頂，想明白了許多，知道自己以后的路如何走。在參觀實習過程中，自己的人生態(tài)度有了新的改觀，對人生有了新的認識與理解 次參觀實習讓我明白，樂觀積極、熱愛生活，以感恩之心面對生活更應(yīng)是我們應(yīng)有的人生態(tài)度。因為年輕，所以要不斷奮斗拼搏。

第五篇：開學所感

開學所感

（一）學識淵博緣何意，霸主之位風云動。

是非成敗萬事虛，我登高臺觀虎斗。

（二）明面和平暗流涌，刀光劍影會北山。

各界奇才磨鋒芒，只待一躍上青天。

陳豪

2014年9月2日于北山中學