第一篇：高效課堂大賽總結(jié)表彰會(huì)講話（推薦）

在全鎮(zhèn)2012年“高效課堂，同課 異構(gòu)”教學(xué)能手大賽表彰總結(jié)大會(huì)

上的講話

同志們：

為落實(shí)《小河口鎮(zhèn)深化校本教研，構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案》，推進(jìn)全鎮(zhèn)“高效課堂”的實(shí)施，實(shí)施名師工程，促進(jìn)一線教師教學(xué)水平和駕馭課堂教學(xué)能力的不斷提高，根據(jù)山陽縣教研室、小河口鎮(zhèn)中心學(xué)?！?012教育科研工作計(jì)劃要點(diǎn)》有關(guān)精神，從三月份起，全鎮(zhèn)各學(xué)區(qū)（校）按照中心?！蛾P(guān)于組織開展2012年“高效課堂，同課異構(gòu)”教學(xué)能手大賽活動(dòng)的通知》要求和“全體參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高，務(wù)求實(shí)效”的原則，中學(xué)以校，小學(xué)以學(xué)區(qū)為單位逐級(jí)開展了“高效課堂，同課異構(gòu)”教學(xué)能手賽教活動(dòng)，通過選拔，中小學(xué)各推薦了6名教師參加鎮(zhèn)上組織的教學(xué)能手大賽活動(dòng)。經(jīng)過一天多的激烈角逐和評(píng)審小組的認(rèn)真評(píng)選，4名同志榮獲2012年度高效課堂“教學(xué)能手”稱號(hào)，8名同志被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)，在此，我謹(jǐn)代表中心學(xué)校向全體獲獎(jiǎng)同志表示熱烈地祝賀！向在本次大賽中辛勤勞動(dòng)的全體評(píng)委表示誠摯的感謝！本次大賽從安排、籌備到今天落下帷幕，得到了樊校長的高度重視和主持，同時(shí)，也得到了中心學(xué)校校本部和小河中學(xué)的密切配合，請我們以熱烈的掌聲向樊校長的支持和兩所學(xué)校的配合表示衷心地感謝！

這次大賽從各學(xué)區(qū)（校）初賽的廣泛參與到評(píng)選推薦8名同志的集中競技，表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

一、教學(xué)理念較以前有所更新

參賽選手的多數(shù)同志能以新課改和“高效課堂”的理念、思想、模式結(jié)構(gòu)指導(dǎo)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。其主要體現(xiàn)在：

1、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯。

2、精講點(diǎn)撥、導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練等替代了傳統(tǒng)的“滿堂灌”，多數(shù)教師不再是包辦代替。

3、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”貫穿于課堂教學(xué)”（中學(xué)）。

4、互動(dòng)交流已成為學(xué)生自學(xué)、獲取知識(shí)、拓展能力的主流形式。

二、注重教學(xué)方法選擇和學(xué)法的指導(dǎo)

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，難在創(chuàng)新”。在本次賽教中，普遍采用了“情景教學(xué)法”、“激趣教學(xué)法”和啟發(fā)式教學(xué)(例)。在學(xué)法指導(dǎo)上，都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、發(fā)揮了多媒體課件的直觀性、可操作性作用，能為達(dá)成目標(biāo)、突破重難點(diǎn)服務(wù)。

四、注重了“三維目標(biāo)”和素質(zhì)教育在教學(xué)中的落實(shí)

1、注重了知識(shí)與能力的雙培養(yǎng)。

2、常被忽略了的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)能得到落實(shí)（例）。

五、注重了過程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)方式的選擇

六、目標(biāo)檢測題的選擇注重了不同層次學(xué)生，基本達(dá)到了每個(gè)層次學(xué)生都有所獲。

七、多數(shù)教師的基本功比較扎實(shí)，普通話、語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、親和力、準(zhǔn)確度、適時(shí)度比較到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)中既有預(yù)設(shè)的得心應(yīng)手一面（備課），又有生成處理的應(yīng)變能力。

八、多數(shù)同志對待本次大賽態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，在備課、說課、課堂設(shè)計(jì)、媒體課件制作等方面下了一定的工夫。但因我們的名次有限，好幾個(gè)同志的成績只是一分甚至零點(diǎn)幾分之差而暫時(shí)落后，希望不要因?yàn)橐淮蔚臅簳r(shí)落后而氣餒，只要再進(jìn)一步努力，不遠(yuǎn)的將來，定能成為全鎮(zhèn)，乃至全縣一線教師隊(duì)伍中的佼佼者。

本次大賽雖然較以前取得了可喜的成績，但依然存在著一些亟待解決和克服的問題。

一、有的學(xué)區(qū)（校）沒有按照我們的要求和文件精神去做，基層賽教活動(dòng)流于形式或直接沒做，指定一定的人完任務(wù)，這種做法既違背了我們安排這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，也不利于教師的培養(yǎng)。樊校長一貫倡導(dǎo)的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教師能力工作談何落到實(shí)處。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法在有些同志和教學(xué)中的大部分環(huán)節(jié)中還根深蒂固，教師一人唱主角，演“獨(dú)角戲”；有的同志在整個(gè)教學(xué)過程中是在完成一個(gè)規(guī)定的程序（教案），不顧學(xué)生，不顧生成，缺少環(huán)節(jié)，缺少主次和起伏。把自己的教案和課件像放電影一樣一股腦放完，不管有沒有觀眾，也不管觀眾的感受如何。課堂缺少那種令人耳目一新、為之一振的地方，缺乏閃光點(diǎn)和獨(dú)具風(fēng)格方面，只有課堂的“預(yù)設(shè)”，沒有課堂的“生成”。在以后的課堂教學(xué)中，要從容對待學(xué)生的新思想、新方法，認(rèn)真對待新生問題，及時(shí)捕捉“非預(yù)設(shè)生成”的智慧火花，做課堂生成的促進(jìn)者，使課堂教學(xué)因“發(fā)現(xiàn)”而豐富，因“生成”而靚麗！

三、就“高效課堂”而言，還缺少系統(tǒng)的，在一定范圍內(nèi)固定的具有個(gè)性特色的教學(xué)模式，即便是“訪貼”，特別是小學(xué)教師方面。

四、少數(shù)課堂教學(xué)中還有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤和表述不嚴(yán)密現(xiàn)象。

五、教師的示范引領(lǐng)作用還沒有盡情發(fā)揮（例）。

六、學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)還沒有達(dá)到理想化狀態(tài)，課堂評(píng)價(jià)方式還有待 研究。

七、板書不夠完整和規(guī)范，體現(xiàn)不出本課的重難點(diǎn)。由于多媒體課件的應(yīng)用，有些教師根本就沒有板書，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)難以把握。教師在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重板書的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，不要喧賓奪主。

八、自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)有的還流于形式。教案中，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，說課中也提到了，就是沒有留充足的時(shí)間讓學(xué)生去思考交流，真正獲得新知。教師在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把課堂還給學(xué)生，給他們留出一定的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才能把“以學(xué)生為本”滲透到教學(xué)的層面中來。

以上意見只是個(gè)人看法，不妥之處，請各位批評(píng)指正。下面，我就我們教師在今后的工作中自我發(fā)展，自我超越提一點(diǎn)建議：

1、勤于學(xué)習(xí)。教師作為專業(yè)人員，不研究不行，要研究，就必須先提升自己的理論素養(yǎng)。一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，二是在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅是課程改革的需要，而且是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代社會(huì)的一種生活方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員更要帶頭學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)課程理論，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，提高管理水平。同時(shí)要培養(yǎng)教師持之以恒、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到學(xué)以致用，教學(xué)相長，學(xué)習(xí)要從讀書開始，教師讀書除了每天必需研讀的課標(biāo)和教材等書籍外，我想主要還要讀四類書：（1）讀教育經(jīng)典，提升自己的教育理念。（2）讀人文書籍，拓展自己的人文視野。（3）讀教育報(bào)刊，了解你的同行在思考什么。（4）讀寫學(xué)生和為學(xué)生而寫的書，走近學(xué)生的心靈。

2、善于思考。教師要能夠及時(shí)總結(jié)課程實(shí)施中的點(diǎn)滴體會(huì)，及時(shí) 反思自己教育教學(xué)中的成敗得失。不但要從學(xué)科的角度而且能站在教育的高度，思考著自己的職業(yè)和專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)一位教師經(jīng)歷了一定的教育教學(xué)工作實(shí)踐后，為什么有的在原有的平臺(tái)上停止不前，有的則隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教育教學(xué)能力和質(zhì)量越來越高？這跟個(gè)人是否具有思考的習(xí)慣以及思考的深度、廣度有很大的關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到新情況、新問題、憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往無法解決，需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以反思和總結(jié)。而思考的一個(gè)重要方法就是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展有針對性的教學(xué)研究，養(yǎng)成批判、反思、創(chuàng)新的工作態(tài)度，從而突破原有的思維慣性，形成新的教學(xué)思想及方法，提高課堂教學(xué)能力。

3、勇于實(shí)踐。對一個(gè)教師來說，課堂永遠(yuǎn)是教育靈感的來源。任何一種有目的的活動(dòng)，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果，都必須精心設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)也是如此，應(yīng)該是精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成的過程，從教學(xué)方面講，要強(qiáng)調(diào)精心的預(yù)設(shè)，課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的生成。激發(fā)高水平和精彩的生成。預(yù)設(shè)是對生成的豐富、拓展、延伸，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有十分精彩的生成。無論是預(yù)設(shè)還是生成，都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。把思考的時(shí)間交給學(xué)生，把方法的研究交給學(xué)生。因此要有意識(shí)地對自己的每一節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行審視和比較，及時(shí)修訂、更改、充實(shí)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案，使教學(xué)活動(dòng)成為生成教學(xué)智慧和增強(qiáng)實(shí)踐能力的過程。這決不是急功近利所能做到的。

4、敢于超越。每一個(gè)做教師的都應(yīng)該有自己的理想和追求，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。希望青年教師在 新課程的實(shí)施過程中，抓住機(jī)遇，積極探索，自覺地、持之以恒地在教學(xué)設(shè)計(jì)中、在課堂教學(xué)中、在教學(xué)反思中、在行動(dòng)研究中提高自己實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平，超越教師一般發(fā)展的定勢，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)工作的跨越式的發(fā)展。

第二篇：表彰會(huì)總結(jié)講話

同志們：

我非常高興參加安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司工作總結(jié)暨表彰大會(huì)，借此機(jī)會(huì)我代表市文化廣電新聞出版局黨委向安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司全體員工致以親切的慰問，向剛剛受到表彰的先進(jìn)個(gè)人表示熱烈祝賀!

剛才，傳峰同志對過去一年的工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，同時(shí)對今年的工作重點(diǎn)作了具體部署，我完全贊同。淮北分公司成立幾年來，-

網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，傳輸質(zhì)量不斷提高，入戶率不斷上升，經(jīng)營收入逐年增長，城網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，農(nóng)網(wǎng)建設(shè)有突破性發(fā)展，數(shù)字化建設(shè)加快，數(shù)字電視整轉(zhuǎn)順利實(shí)施，增值業(yè)務(wù)不斷拓展，為淮北廣播電視事業(yè)的建設(shè)發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，在這里，無論是作為局長還是作為一名普通電視用戶，我都要向同志們道一聲謝謝!大家辛苦了!

隨著文化體制改革步伐的加快，我市于去年11月份組建了文化廣電新聞出版局，我被組織上任命為局長、局黨委書記，有幸和同志們成為同行，我感到非常高興。前兩天傳峰和興文同志告訴我，公司要開大會(huì)，邀請我來和大家見見，并讓我講講話。實(shí)際上，這真難為我了。一是我認(rèn)為公司是省屬單位，我作為地方干部不應(yīng)來指手畫腳;二是時(shí)間長了各位會(huì)對我有所了解，我這個(gè)人不喜歡講話，尤其是不喜歡講長話。但是，考慮到我們兄弟單位之間的友好關(guān)系，我覺得我必須來，而且必須要有個(gè)態(tài)度。關(guān)于公司的業(yè)務(wù)工作，傳峰同志在報(bào)告中已經(jīng)安排的很到位了，比如數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作、比如農(nóng)網(wǎng)建設(shè)、比如增值業(yè)務(wù)等等，我也沒有更多要說的，我給同志們表個(gè)態(tài)，作為地方業(yè)務(wù)主管部門，市文化廣電新聞出版局對安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司將會(huì)一如既往的支持，而且這種支持將會(huì)越來越大。借此機(jī)會(huì)，我想就如何適應(yīng)形勢需要，樹立良好形象，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展談幾點(diǎn)意見，供大家參考。

第一，必須樹立用戶至上的觀念。我們應(yīng)該明白，“用戶是我們的衣食父母”。用戶需要我們，我們更需要用戶，用戶是我們存在的理由，是我們最大的無形資產(chǎn)。如果我們失去了服務(wù)的對象，沒有用戶的消費(fèi)，也就意味著企業(yè)生命的停止。公司的用戶愈多，人氣越旺，愈顯出企業(yè)的生機(jī)和活力。企業(yè)的生存和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)的成就和業(yè)績，員工的尊嚴(yán)和體面，全依賴于用戶對我們的信賴和支持。要有“永遠(yuǎn)讓用戶滿意”的意識(shí)。我們要把自 本 己始終置于用戶的嚴(yán)厲挑剔和審察之下，虛心接受來自各方面的意見和建議，從善如流，不斷改進(jìn)服務(wù)，使之達(dá)到盡善盡美。做一次令用戶滿意的服務(wù)并不難，難的是長期為用戶提供不厭其煩、不畏其難的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終堅(jiān)持讓用戶滿意，從而留住老用戶，爭取新用戶。毋庸諱言，因?yàn)閿?shù)字電視整轉(zhuǎn)涉及到廣大電視用戶的切身利益，在加上我們自身宣傳上的一些缺位，現(xiàn)在社會(huì)上的確存在不少對我們公司的一些負(fù)面說法。當(dāng)然，這些說法未必合理，但是，畢竟使我們的形象受到了影響。這中間，可能還有我們服務(wù)質(zhì)量的問題，希望大家能夠正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，從樹立公司良好形象的大局出發(fā)，從我們自身做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，牢固樹立新的服務(wù)理念，建立客服中心、公開服務(wù)項(xiàng)目、明確服務(wù)流程、嚴(yán)格服務(wù)管理，及時(shí)解決用戶的需求和投訴，建立和完善適應(yīng)數(shù)字發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督體系，真正把以人為本、用戶至上落到實(shí)處。

第二，必須端正積極進(jìn)取的態(tài)度。態(tài)度決定高度。實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，成就一份榮耀，能力固然重要，但首先是態(tài)度。態(tài)度可以是能力的加油站，也可能成為能力的滅火器。不一樣的態(tài)度，成就不一樣的高度。沒有令人敬佩的態(tài)度，就沒有令人仰望的高度。不論做什么，都要積極主動(dòng)，都要敢于挑戰(zhàn)，這是一種素養(yǎng)，也是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度，這種態(tài)度決定一個(gè)人未來事業(yè)的高度。一種積極的人生態(tài)度，能激發(fā)你一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。每一個(gè)人都渴望成功，但并不是每一個(gè)人都能成功。撥除環(huán)繞在那些成功人士身上的光環(huán)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們起步的條件遠(yuǎn)沒有人們想像的那么好，積極的態(tài)度是他們惟一的法寶。在別人灰心的時(shí)候，他們意氣風(fēng)發(fā)、斗志高昂;在別人因困難而放棄的時(shí)候，他們積極進(jìn)取;在別人松散懶惰的時(shí)候，他們?nèi)σ愿?，不找任何借口。因此，只要對工作和生活抱著一種積極的態(tài)度，人生總會(huì)有其高度!只要掌握好態(tài)度這把金鑰匙，就能創(chuàng)造輝煌燦爛的成就!就拿我們“數(shù)字電視發(fā)展年”來說，這是一個(gè)嶄新的命題，就需要我們端正態(tài)度，用創(chuàng)新的思維去應(yīng)對。我們應(yīng)該有一種安廣品牌形象意識(shí)，應(yīng)該有一種淮北廣電形象意識(shí)。我們每一個(gè)員工都要思考網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問題、運(yùn)營規(guī)范問題、用戶管理服務(wù)問題，只要有這種積極進(jìn)取的態(tài)度，我們的事業(yè)就會(huì)方興未艾

第三篇：“課改杯”高效課堂大賽總結(jié)

XX中心學(xué)校首屆“課改杯”高效

課堂大賽總結(jié)

首屆“課改杯”高效課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是今年教體局教育教學(xué)重點(diǎn)工作之一，本次活動(dòng)僅僅是開始。本次活動(dòng)從4月11日開始到4月25日結(jié)束，歷時(shí)兩周，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共26位教師參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評(píng)選出特等獎(jiǎng)4名，一等獎(jiǎng)8名, 二等獎(jiǎng)14名?？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，而評(píng)委們更是在認(rèn)真聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，學(xué)校又以教研組形式進(jìn)行評(píng)課研討，指出其長處和不足，從而使整個(gè)“課改杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

一、大賽突出的優(yōu)點(diǎn)

1、態(tài)度認(rèn)真：課堂大賽既是廣大教師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，更是相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。老師們比較重視，很多老師準(zhǔn)備充分，反復(fù)“磨課”，精心設(shè)計(jì)，深思熟慮，精益求精。同時(shí)，積極觀摩聽課，相互學(xué)習(xí)，相互研討，有些教師還跨學(xué)科聽課。其中王桂華、徐鳳華、吳麗文教師以身作則，身先士卒，樂于奉獻(xiàn)，甘作綠葉，滿腔熱情地扶持、幫助青年教師進(jìn)步，體現(xiàn)出我校教師昂揚(yáng)的工作熱情和積極向上的精神風(fēng)貌。

2、理念先進(jìn)：大部分老師都能突出學(xué)生的主體地位，能留給學(xué)生比較充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主、合作、探究，師生積極互動(dòng)。很多參賽教師能尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

3、促進(jìn)教研：授課結(jié)束后，各學(xué)科組長、及時(shí)召集參賽教師進(jìn)行了總結(jié)，對每位教師的課都指出了其優(yōu)點(diǎn)和努力方向，促進(jìn)老師們做出比較深刻的總結(jié)反思，促進(jìn)了校本研訓(xùn)的深入開展。

4、素質(zhì)良好：一大批教師表現(xiàn)出色，素質(zhì)良好，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，他們教態(tài)自然、普通話好、語言精當(dāng)簡煉，板書規(guī)范有序，教材處理到位，教法靈活多樣，讓人耳目一新，如：語文組的孫蕊、武立平、陳秀梅、孫世英老師在使用導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)能較好的對學(xué)生的展示內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)及過渡到下一內(nèi)容并自然而然的出示板書，為學(xué)生掌握與理解課文提供一個(gè)平臺(tái)；楊婷老師語文七色光的教學(xué)完全放手讓學(xué)生在課前通過小組合作學(xué)習(xí)后當(dāng)小老師進(jìn)行講解與展示充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；數(shù)學(xué)老師劉艷、劉淑香、谷琳、王桂華能讓學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，楊吉杰在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)較好，王桂華能針對導(dǎo)學(xué)案教給學(xué)生自學(xué)方法，尤玲能結(jié)合導(dǎo)學(xué)案組織課堂教學(xué)，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)到位，張偉九年級(jí)復(fù)習(xí)課能以學(xué)生為主，讓學(xué)生歸納、總結(jié)、梳理所學(xué)知識(shí)，教師只是起到主導(dǎo)作用。以上教師的表現(xiàn)成為大賽一個(gè)的亮點(diǎn)。

二、大賽反映出的問題

1、平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少。教學(xué)導(dǎo)入無懸念、無疑惑、無問題、無復(fù)習(xí)、無檢查、無情境，簡單枯燥，很少關(guān)注學(xué)生的興趣、需要和新舊知識(shí)的銜接，不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、低效互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少。教師在課堂教學(xué)的追求上關(guān)注形式上互動(dòng)，追求表面上的課堂活躍、氣氛熱烈，而忽視活動(dòng)的效益和及時(shí)反饋矯正，不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，更不能將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到底。

3、重復(fù)作業(yè)多，分層布置少。由于教師對每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)了解和研究的不夠深入全面，所以作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏針對性和有效性。鞏固練習(xí)和整齊劃一的作業(yè)多，啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力和分層分類選擇的作業(yè)少。

4、匯報(bào)表演多，自主探究少。不少教師由于受外校課改聽課的影響，把功夫用在了課堂展示上，這種僅僅依靠課堂展示的方式越來越受到挑戰(zhàn)。關(guān)注學(xué)生自主時(shí)間，關(guān)注自主學(xué)習(xí)的方法和效率，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，越來越受到重視。

5、參賽教師的主要不足是文本解讀簡單膚淺。這方面的主要表現(xiàn)是：部分教師業(yè)務(wù)功底急需提高，文本解讀不到位，不能深入挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知識(shí)處理僅僅停留于表面，成為教材的傳聲筒，事無巨細(xì)，面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)問題不夠突出，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更成為提高課堂效率的最大瓶頸。

6、問題設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)和合理控制教學(xué)節(jié)奏有待加強(qiáng)。要精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并給學(xué)生充足的自主探究時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)要注意四個(gè)原則：針對性原則：要針對課程標(biāo)準(zhǔn)和重難點(diǎn)知識(shí)；生活性原則：問題要貼近生活、貼近學(xué)生；挑戰(zhàn)性原則：要有思維沖突、思維含量，能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣；適度性原則：要符合學(xué)生認(rèn)知水平，更要精選、適量。

合理控制教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)要有計(jì)劃性，不盲目追趕教學(xué)進(jìn)度。課前能提醒學(xué)生做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。把握好課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，不前緊后松，不拖堂。

要關(guān)注方法指導(dǎo)：老師及時(shí)總結(jié)和指導(dǎo)答題方法，及時(shí)糾正學(xué)生問題。

7、本次比賽教師沒有達(dá)到全員參與，尤其是一些青年教師也沒有參與進(jìn)來，令人遺憾。課改是一項(xiàng)艱巨而又漫長的系統(tǒng)工程，只有全員動(dòng)起來，思想統(tǒng)一，行動(dòng)統(tǒng)一，思路決定出路，行動(dòng)決定未來。

三、教學(xué)建議

一是要深刻認(rèn)識(shí)到：衡量課堂高效與否的標(biāo)準(zhǔn)不是看教師講得好不好，而是看學(xué)生學(xué)得好不好。講是教學(xué)中最容易的一種手段！正是課堂信息來源的單一化和傳輸方向的單一化，才導(dǎo)致了傳統(tǒng)課堂的極端低效！學(xué)習(xí)的天敵是依賴，教學(xué)的失敗是包辦！懶惰是培養(yǎng)出來的，哪里有事無巨細(xì)、越俎代庖的教師，哪里就有快樂的懶漢學(xué)生！只有讓學(xué)生從“學(xué)

會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,學(xué)生才能減少對“教師”和“教”的依賴。唯有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能突出學(xué)生的主體地位。

其次，廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)到：凡是在課堂上講得不深不透的教師，都是因?yàn)閷W(xué)科功底不好的緣故。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平，這是一名教師的立足之本。

第三，要落實(shí)課改精神，樹立正確的教材觀：不是教教材，而是用教材教。不要拘泥于教材，要圍繞課標(biāo)對教材進(jìn)行必要的整合。一節(jié)課不能容納太多的內(nèi)容，要緊緊圍繞一條主線，對教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，要做到重點(diǎn)問題舍得時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，在學(xué)生的頭腦中形成清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)，并做到綱舉目張，努力使自己的課堂重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、化繁為簡、深入淺出。

第四，要廣泛地挖掘各種課程資源，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感。

第五，提高對當(dāng)堂訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)：“課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”是衡量和評(píng)價(jià)課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)！沒有課堂落實(shí)，就沒有高效課堂。好記性不如爛筆頭，不僅注重學(xué)生的口頭反映，更注重學(xué)生的筆頭落實(shí)。提高課堂教學(xué)效益，必須加強(qiáng)信息反饋。而信息反饋的最佳方式就是當(dāng)堂訓(xùn)練。二是實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練有幾條途徑：首先分段講授，講練結(jié)合；其次，口筆結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練。再次，保證時(shí)間。三是注重課型的研究和運(yùn)用。

“課改杯”高效課堂大賽終于落下帷幕了,但結(jié)束的是一個(gè)活動(dòng),而持續(xù)的應(yīng)該是我們對學(xué)生、對學(xué)科課程把握的一個(gè)內(nèi)驅(qū)力。要打造高效課堂，教師需要集體協(xié)作，同伴互助，更需要教師自我反思。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。老師們不能只顧忙于常規(guī)性的教學(xué)，不反思回顧自己的實(shí)踐。否則，充其量只能成為一個(gè)地道的教書匠。三流的教師忙于教學(xué)事物，二流的教師善于教學(xué)積累，一流的教師勤于教學(xué)思考！每位教師都要認(rèn)真規(guī)劃、定位好自己的教學(xué)生涯，不甘平庸，追求超越。正如校長所說，“本次活動(dòng)要開拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”。就讓我們在實(shí)際的學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)踐行我們的感悟和思想,去詮釋之中蘊(yùn)涵的教師的創(chuàng)造之美、師生的互動(dòng)之美、投入的情感之美、學(xué)科的特點(diǎn)之美、展示的層次之美、挖掘的技巧之美、碰撞的創(chuàng)新之美、踐行的成長之美??.山里鄉(xiāng)中心學(xué)校 2014-5-14

附：“課改杯”高效課堂大賽獲獎(jiǎng)名單

略

第四篇：2017秋季高效課堂大賽總結(jié)

高效課堂及課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)

本次高效課堂教學(xué)技能大賽于12月26日舉行，以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到參賽教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評(píng)課，我們評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有9名老師參與競賽，一共9節(jié)課，包括幼兒園、小學(xué)一、二、五、六年級(jí)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等科目。

二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生變化，教師能夠運(yùn)用《新課程課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。如邱洪姿、高妮妮、楊少文等老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂，積極動(dòng)腦動(dòng)手。

2、總體來說，我校教師素質(zhì)較高，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中高妮妮老師整節(jié)課在圣誕老人來中國學(xué)習(xí)漢語的情境下，以比賽游戲的方式讓學(xué)生在輕松活躍中掌握了很多漢字知識(shí)。高妮妮老師的設(shè)計(jì)更是巧妙以點(diǎn)帶面，從漢字的拼音，到漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，近反義詞，到對詞語的運(yùn)用，到最后句子以及一個(gè)小片段的運(yùn)用，有條不紊，層層深入。并且抓住易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)。

3.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。解巧巧老師的小組合作做實(shí)驗(yàn)，是小組合作的體現(xiàn)又是引導(dǎo)自學(xué)的典范，楊少文老師的小組合作、分層教學(xué)也進(jìn)行的有條不紊，邱洪姿老師設(shè)計(jì)的小組等，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

4、多數(shù)教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如做游戲、做律動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。其中王麗麗老師的圖片引導(dǎo)，邱洪姿老師的ask and answer,English and Chinese訓(xùn)練單詞的游戲，高妮妮老師的猜一猜字謎的游戲，訾娜、楊少文多彩圖片的引導(dǎo)，焦巧珍老師的在欣賞蒙娜麗莎的名畫時(shí)對學(xué)生積極性方面起到了舉足輕重的作用。

5、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理。

6.教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

今后教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:

1、明確學(xué)生的主體地位。課堂是為了學(xué)生而打造的，并不是展示老師精彩的舞臺(tái)，而是要讓學(xué)生“出彩”的地方。因此，教師要扮演好管理者、組織者、引導(dǎo)者的角色，把更多的時(shí)間交給學(xué)生。

2、明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。一節(jié)課中不能什么都抓，那將什么都抓不好，我們要明確自己在課堂中將要教會(huì)學(xué)生什么。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生的實(shí)際去備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與課堂。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要具有鼓勵(lì)性、針對性、多樣性。每科教學(xué)特點(diǎn)不一樣，因此我們的評(píng)價(jià)也要相應(yīng)的有區(qū)別性，評(píng)價(jià)是為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生去參與課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作自主學(xué)習(xí)的能力。

5、把握主線，關(guān)注細(xì)節(jié)。每一堂課的教學(xué)不可能都是完美的，這就是在細(xì)節(jié)方面沒有掌握好，好的課堂是看不到我們的過渡的痕跡，干脆利落，這就需要我們在細(xì)節(jié)上更加注重，爭取上出更好的課，讓孩子們個(gè)個(gè)在課堂都“出彩”。

課堂教學(xué)是一個(gè)永不停止的活動(dòng)，它發(fā)生在我們每一節(jié)課中，這就需要我們積極探索，發(fā)現(xiàn)問題，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，走出自己的教學(xué)風(fēng)格。

2017年12月27日 大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)

高效課堂及課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結(jié)

大 河 塔 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

2017年12月27日

第五篇：高效課堂總結(jié)

在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高

——姜橋中學(xué)高效課堂教學(xué)改革的探索

近一年來，在學(xué)習(xí)借鑒杜郎口和靈鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足本校學(xué)情，我校就開展“高效課堂”活動(dòng)，制訂出了具體的實(shí)施意見，并把高效課堂建設(shè)工作始終放在教學(xué)工作的突出位置?？梢哉f，高效課堂教學(xué)占據(jù)了我校教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂是充滿激情活力，還是沉悶壓抑；是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互激發(fā)，不斷出彩出新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是簡單重復(fù)、彼此厭倦、枯燥乏味，這在很大程度上決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生未來的成長。為了切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展，有效落實(shí)上級(jí)下達(dá)的教研課題，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，我校把2011至2012學(xué)年確定為“高效課堂建設(shè)年”?；顒?dòng)啟動(dòng)以來，我們進(jìn)行了積極有效的探索。

一、目標(biāo)與宗旨

我校開展“高校課堂建設(shè)年”活動(dòng)的主要目標(biāo)，是通過積極有效的探索努力實(shí)現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開花結(jié)果。注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效，培優(yōu)輔差，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)要求

我們對教師提出幾點(diǎn)要求：

1、對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)水平、認(rèn)知能力等方面存在的客觀差異，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人能學(xué)，人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3、我們還要求教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分展示；師生配合默契、氣氛和諧融洽熱烈，讓課堂活而不亂，收放自如，充滿生機(jī)、趣味盎然。

4、要求教師在教學(xué)過程中一方面要展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

5、要關(guān)注教學(xué)的有效性。教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。

6、樹立正確的理念以確保活動(dòng)的正確導(dǎo)向。新課程倡導(dǎo)：“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)?！?/p>

三、具體做法

（一）制定工作規(guī)范。

1、關(guān)于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上。要對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識(shí)點(diǎn)的典型題型分門別類，運(yùn)用自如。

教師要針對不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊。體現(xiàn)希望學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì)什么。學(xué)案要做到兩化，即知識(shí)問題化，問題層次化。

針對以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)目標(biāo)——重難點(diǎn)——教學(xué)準(zhǔn)備——自學(xué)提綱——檢測練習(xí)——討論更正——練習(xí)設(shè)計(jì)——布置作業(yè)——課后反思。

2、關(guān)于上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上，通過學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達(dá)成目標(biāo)。

同時(shí)還有對培優(yōu)輔差工作也做了詳細(xì)的部署和安排，我們也都一步步進(jìn)行著。還增加了單元過關(guān)的環(huán)節(jié)，種種細(xì)化讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。

（二）、教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

2011年10月，我們還要求學(xué)科帶頭人主講公開課，為教師們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己改變自己，使廣大教師盡快的成長，更好地教學(xué)。

9月我們還安排了新教師講課，在互相學(xué)習(xí)中，教師們表示也有不同程度的收獲。

四、收獲與成效

高效課堂在我們開展以來，廣大師生員工工作熱情更加高漲，精神面貌煥然一新，教育教學(xué)效果日新月異，教師們普遍感覺比原來教得輕松了，學(xué)生也表示比以前學(xué)得更輕松愉快，更喜歡學(xué)習(xí)了，師生們的成就感和幸福感更加強(qiáng)烈。他們參加各類活動(dòng)的積極性更高了。由于教育教學(xué)理念的更新，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，去冬我處期末檢測，我校幾乎囊括7、8兩個(gè)年級(jí)全部檢測科目的第一名。（九年級(jí)未組織檢測）

五、認(rèn)識(shí)與體會(huì)

通過高校課堂建設(shè)，我們的教師強(qiáng)化了以下幾種認(rèn)識(shí)：

（一）高效課堂的教學(xué)觀

1、教學(xué)要關(guān)注結(jié)果，但更重要的是關(guān)注過程。

2、教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、多維互動(dòng)、共同提高的過程。

3、教學(xué)過程中要突出人的發(fā)展。

4、教是為了不教，教是為了讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。

（二）高效課堂的學(xué)生觀

1、學(xué)生是發(fā)展的人；

2、學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

（三）高效課堂的新型師生關(guān)系

1、教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；

2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；

3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

（四）高效課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者。

（五）高效課堂著力推進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總而言之，在新課程背景下，我校在近期的高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，勇于探索，敢為人先，在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。雖然還存在不少尚待探索的問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的高效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生與家長的共同配合下積極推進(jìn)，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將更上層樓，再結(jié)碩果。

金湖街辦姜橋中學(xué)

2012.3.