第一篇：最新：二年級下冊語文教案北京亮起來了_人教新課標-文檔資料

《北京亮起來了》教學設計

一、教學目標：

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

二、重難點：

教學重點 ：指導學生正確寫字和有感情地朗讀課文。

教學難點 ：引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。教學過程：

一、引入

上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、識記生字

１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學習：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

３、教師檢查學生自學情況：

⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

⑵看電腦畫面，讀詞語：

學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

三、指導寫字

１、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

２、在書中練習描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

重點指導：爍、輝、雄。

３、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、初讀課文，初步了解課文內容

１、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

２、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

五、作業(yè)

１、完成生字。

２、讀課文。

第二課時

〖教學目標〗

１、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

２、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

〖教學重點〗

１、朗讀課文，了解課文內容。

２、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

〖教學難點〗

理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

〖教學過程〗

一、導入

１、談話導入：

同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。（播放北京風光圖）

２、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

師：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來繼續(xù)學習《北京亮起來了》。（板題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

１、師范讀課文，學生思考：

北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

２、播放北京夜景圖片：

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看??

３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

三、圖文對照，讀中感悟

１、學習第一自然段：

⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：

相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

２、導學第二自然段：

⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？

分別寫了哪兒的美景？

（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句

⑵多美的夜景??？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

⑶全班交流：

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

⑷指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

３、學習３～６自然段：

⑴指名分段讀３～５自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

⑵合作學習，探究新知：

出示學習提示：

①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

②自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

③和伙伴交流學習體會。

④讀一讀選擇的內容。

⑶全班交流：（師相機點拔突破難點）

①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。

②結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

③結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮???銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

⑷指名讀：

你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

⑸配樂齊讀３～５自然段。

⑹激朗讀最后一段。

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）

⑺有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受

古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家。

五、作業(yè)設計

１、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

２、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

第二篇：二年級下冊語文北京亮起來了

課 時 教 案

主備教師： 執(zhí)教教師： 教學內容:《北京亮起來了》 教學目標：

1.指導學生自主學習字詞，會認 15 個生字，會寫 12 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己喜歡的部分。

3.指導學生通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

指導學生學習生字詞，理解“金碧輝煌、雄偉”等詞語的意思，并學會運用。

教學難點：

指導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。通過對北京的了解，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

學情分析: 對于二年級下學期的學生來說，《北京亮起來了》這篇課文，學生學起來比較容易，上學期已經學過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經有一些了解。

教學具準備: 美麗的北京圖片 課時:二課時 教學課時: 第一課時

教學預設：

一、談話導入

（一）上學期我們曾學過一篇有關北京的課文，同學們還記得嗎？（學生說，老師概括描述《北京》一課的內容）

（二）課前老師讓同學們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示、介紹？（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）

（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧！（出示北京夜景圖片或課件）看，夜晚的北京多美！

（四）板書課題：北京亮起來了。

二、初讀課文

（一）自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀準確，詞語讀連貫，句 子讀通順，覺得困難的地方多讀幾遍。

（二）在小組內認讀生字詞。

（三）用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。

（四）出示帶生字的句子或長句子反復練習讀一讀。

（五）再讀課文，學生互相評議讀得是否正確。

三、指導寫字

（一）指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

（二）指導寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

（三）學生書寫

教學反思：

日期：

第二課時

教學預設：

一、細讀課文

（一）學生再細細地讀一讀，讀懂了什么？互相交流。

（二）根據(jù)學生的學習選擇，把自己喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么。（相機出示各種北京夜景的圖片）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：

1.夜幕降臨

2.燈的海洋，光的世界（通過讀課文和看圖片來感受）3.華燈高照

4.像銀河從天而降（感受動態(tài)美）5.金碧輝煌

6.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）

7.照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態(tài)美）8.煥然一新

9.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）

（三）每段理解結束后，讓學生再次品讀課文。

二、背誦課文

（一）同學們讀得真好??！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背了下來。同學們想聽一聽嗎？（出示有關圖片，老師配樂背誦課文）

（二）你能把你喜歡的部分背一背嗎？自由練習背誦。誰愿意來背一背？老師也為他配上音樂和圖片。學生展示背誦情況。

三、布置作業(yè)

積累自己喜歡的詞語或句子。收集有關北京的旅游景點或有名的建筑資料、圖片等。

四、總結全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、板書設計

北京亮起來了

長安街 環(huán)形路上

商業(yè)街上 天安門城樓

街道上

故宮

廣場四周

不

夜 城 設計說明：

1.將課題中的“亮”字用黃色突出，讓學生一開始就明白課文的要點。然后圍繞要點有目的的讀課文。

2.以“亮”字為點，輻射出課文的主要內容，通過羅列地名讓學生對課文的結構一目了然。

3.最后“不夜城”的出現(xiàn)不僅是對文章的總結，也是做到與課題前后呼應，更加深化課文的中心思想。

教學反思：

日期：

第三篇：小學二年級語文下冊北京亮起來了教案和板書設計

小學二年級語文下冊北京亮起來了教案和板書設計 12 北京亮起來了

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優(yōu)美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導學生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創(chuàng)設情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當補充相關文字資料，拓寬學生知識面，開辟資源空間，豐富學生閱讀。教學目標

1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語，結合相關圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思。2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

3.了解課文內容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學重點：

學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。教學難點：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。課前準備：

1.學生：復習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。收集有關北京景點、歷史等方面資料。2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。教學時間：兩課時

教學基本程序 教學調整

第一課時

一、多媒體展示北京風光，激發(fā)興趣，引入課題。１.談話導入：

小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

２.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）

３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？ 今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

二、自學課文，整體感知。1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學情況：

（1）認讀詞語：（課件或小黑板）

mù lín

shuò huī huánɡ

夜幕降臨

華燈高照

川流不息 燈光閃爍

金碧輝煌

duó huàn xuàn

光彩奪目

煥然一新

絢麗多彩

銀光閃閃

從天而降

fǔ

fán

zhuànɡ

長安街

王府井

繁華

一幢幢

一束束

重點指導： 前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮 后鼻音：煌、幢、宮、雄 指名讀、男女生賽讀、開火車讀

（2）我們已經和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？ 板書：燈的海洋

光的世界 明亮

輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）相互評價后，悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮

輝煌）指導朗讀。

2.學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

五、初讀感知。

1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

２．交流自己讀書的收獲。

把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 故宮）

六、學習生字。

1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。

川流不息的汽車

絢麗多彩的廣告

煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈

金碧輝煌的城樓

繁華的大街 閃爍的燈光 夜幕降臨

光彩奪目

雄偉

猶如

裝扮 故宮 一幢幢

一束束

隱隱約約

銀光閃閃

2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想辦法記住字形。3.學生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。4.老師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業(yè)本第一題）

束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。勾、府：都是半包圍結構。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包圍外面?！拜x煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。

六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。第二課時

一、鞏固識字，引入課文。

1．開小火車：認讀生詞。

2．指名讀課文第一、六自然段，及時表揚。

3．我們來仔細朗讀課文，讀讀句子，說說你從哪些地方可以感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮輝煌。

二、研讀課文，朗讀感悟。

1．長安街

①北京美麗的夜景真讓人流連忘返。我們先沿著這條銀河似的長安街去逛逛，看看那里是什么樣。個別朗讀第二段。

②你見過夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說川流不息的汽車像銀河呢？(結合圖片看一看華燈，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)朗讀這句話。評價：聽了你的朗讀，老師仿佛看到銀河正從天而將呢?。ò鍟合胥y河）

③課文中寫什么“金碧輝煌”，這個詞還可以用來形容什么？廣場四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會堂等高樓大廈的輪廓。）

④指導朗讀。

⑤誰來當當小導游，給小朋友介紹長安街的景色。（出示圖片）

2．環(huán)形路

①為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（這里的燈光各種各樣，五顏

六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。板書：道道彩虹）

②這句話還可以怎么說：環(huán)形路上，一座座立交橋

道道彩

虹。（好似、就像、好比、好像）

③完成課堂作業(yè)本第五題。

④師引讀：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（道道彩虹）。街道上，有

些什么燈（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈），這么多燈匯集在一起，裝點著（美麗的北京），使整個北京城變成了（燈的海洋，光的世界。）

3．商業(yè)街。

①個別讀第三段。（看圖片或課件：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。）

②美美地讀一讀。

③王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史。課件或圖片出示王府井大街舊圖，教師簡單介紹，與新圖比較體會“煥然一新”的意思。（板書：煥然一新）

④師引讀：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

⑤有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。

大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？自由練讀，教師范讀，抽讀，齊讀。

4．故宮。

①為什么說古老的故宮變得年輕了？（一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

②看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。（板書：銀光閃閃）

③指導朗讀。指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人?！?/p>

三、總結課文，頌揚北京，課外延伸，激發(fā)情感。

１．同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來誦讀一下北京吧。配樂賞讀全文。

２．讀了課文，你有什么感受要對大家說？

３．北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀讀課后的“我知道”。

４．是呀，北京天天都在變，越變越美麗。課前小朋友收集了不少北京的圖片、資料，現(xiàn)在在小組內介紹介紹吧。

五、指導寫字。

奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。

雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

學生練寫《課堂作業(yè)本》第一題剩余生字，教師巡回指導，注意寫字姿勢。

六、作業(yè)。

１．實踐活動：我是一名小導游。

同學們，我們已經游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，當回小導游，回家向介紹介紹北京的夜景吧！

２．作業(yè)本第二、四題。

３．晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動手拍下來，動筆寫下來，與老師同學共同分享。

板書設計：

北京亮起來了

長安街：像銀河

燈的海洋

環(huán)形路：道道彩虹

明亮

光的世界

商業(yè)街：煥然一新

輝煌

故 宮：銀光閃閃

總——————分——————總

第四篇：人教版二年級下冊《北京亮起來了》

人教版二年級下冊12課《北京亮起來了》教學設計

教學目標：

1、會認本課“幕”、“臨”等15個生字；會寫“輝煌”兩個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：

1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

課前準備：

教師準備：ppt課件

教學流程與設計意圖：

課前交流：播放北京的圖片。

設計意圖：

【激起學生的學習興趣，把學生的注意力吸引住，使他們能積極的來學習本課。】

一、激情談話，導入新課。

1．談話：孩子們，剛剛欣賞完北京的圖片后，感受到北京的美麗。你知道嗎？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我們就來學習的第12課。

2．談話過渡，引出新課，板書并齊讀課題。

［設計意圖］

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發(fā)師生互動，使學生產生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，要求把字音讀準，把句子讀通，不認識的字請教拼音朋友或身邊的小老師。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。

3．檢查學生學習生字的情況。

（1）教師：看同學們讀的這么認真，生字朋友也迫不及待的出來想和你打招呼呢！快和他們打打招呼吧！

（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師帶領大家讀。）

（3）課件出示：帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。

（4）學生交流識字方法。

（5）摘星星的游戲。

（6）出示詞語認讀，通過圖片引導學生讀出感情。

［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生讀正確字詞的基礎上，讀好詞語為讀好課文打好基礎，做好鋪墊。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1．教師過渡：真棒！看來小朋友們不僅個個是識字大王，而且還讀的這么有感情。老師相信，把這些生字朋友送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學生讀課文。

3．交流反饋。出示一段和六段引導學生讀出感情。

（1）:當你站在天安門城樓上，等啊等啊，夜幕終于降臨了，北京一下子亮起來了。

（2）:誰來讀？

（3）:讀的時候就像在講述一個美麗的故事。

北京的哪些地方亮起來了？交流后選擇自己喜歡的部分讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫一畫，還可以邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

5．請學生畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

［設計意圖］讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創(chuàng)設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？根據(jù)學生讀的相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

課件出示A:長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河??（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）指名讀。

（4）評讀后接讀。師說：北京亮起來了：······

課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，我聽出了天安門城樓是多么的明亮，多么的輝煌。讓我們記住這美好的一幕吧！“輝煌”一詞還是這節(jié)課要求會寫的字呢，我們就來學習寫一下這兩個字吧！師講解后學生寫一個。

（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

［設計意圖］利用學生已有的知識經驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，通過評讀使學生知道讀書的方法。從而獲得與作者相似的情感體驗。

課件出示B：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（1）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，猶如還可以換成那些詞？

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

［設計意圖］在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（2）出示：帶有讀法的句子，指導讀好句子。男女比賽讀。

（3）這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

過渡：同學們讀的可真美啊，我不禁想去王府井、西單商業(yè)街上去看看了。

課件出示C：圖片及句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”），那里有??，有??，還有??把繁華的大街裝扮成了??

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。讓我們來美美地讀一讀吧！齊讀。

過渡：同學們的朗讀讓我感受到北京夜晚那迷人的風采，可是，你知道嗎？這些迷人的燈光還是一位神奇的魔術師呢？不相信？那請你看仔細了。

課件出示D：故宮圖及句子。

古老的故宮變年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

過渡：古老的故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，已經很古老了。看在燈光魔法師的魔法下一下子變年輕了呢。

1、指名朗讀。

2、男女賽讀。

3、齊讀。

［設計意圖］

賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮等課件，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領悟詞句的意思。

四：總結全文，拓展延伸。

過渡：多么迷人的夜晚呀，讓我們再重溫一下吧，選你自己喜歡的部分讀一讀，讀后用學過的詞概括感受，相信你現(xiàn)在一定有很多話要說，你想對北京說點什么呢？

［設計意圖］

引導再次讀書使學生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，不僅是對學生主體的充分尊重，也是對學生獨特感受的尊重。

五：作業(yè)超市：

1、收集家鄉(xiāng)夜晚的圖片。

2、用今天積累的詞語說一說你見到的夜晚。

3、把你喜歡的段落讀給家人聽。

［設計意圖］

作業(yè)的設計，讓學生有選擇性。讓學生收集的有關家鄉(xiāng)夜晚的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學生收集信息、運用信息的能力。讓學生說一說，為了讓學生積累和運用學到的知識。，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程，體現(xiàn)了大語文的教學觀。板書設計： 12 北京亮起來了

燈的海洋

光的世界

明亮

輝煌

第五篇：北京亮起來了教案

12、北京亮起來了

重慶外國語學校森林小學

張萍

教學目標

1、會認15個生字會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、會認15個生字會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎上激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學時數(shù)

二課時

教學過程 第一課時

一、激趣導入

1、出示課件北京夜晚美麗的景色。學生可能會發(fā)出驚嘆。

師看到北京夜晚的美麗景色同學們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述

出來今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文課文里有許多描寫夜景的精彩詞語想去讀一 讀嗎

2、板書課題生齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、生讀文勾畫生字并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導

1在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

2和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁優(yōu)——猶

換——煥

煌——皇

C、相同偏旁歸類識字爍、煌、煥

3組詞法認字。

幕夜幕、熒幕

臨光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍閃爍、輝光輝、輝煌

奪奪取、爭奪

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

猶猶如、猶豫

府官府、王府

絢絢麗、繁繁華、繁榮

扮裝扮、打扮

宮皇宮、宮內、出宮

6、課件出示詞語卡片出示詞語

夜幕降臨

猶如

王府井

絢麗

繁華

光彩奪目

燈光閃爍

金碧輝煌

煥然一新

一幢樓房

華燈高招

從天而降

裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導寫字

1指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折不要分寫成豎、橫兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫不能少一橫。二指導寫美觀

束上橫宜短豎要寫在豎中線上撇捺要舒展。

單下橫要長豎要寫在豎中線上要挺直以支掌全字。

奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。

雄左短右長中間單立人的豎要長。三學生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件說說自己的感受。

2、自讀課文找找課文中寫得最多的是什么燈

師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣 賞北京吧。

3、自讀課文找一找課文寫了哪些地方的景色

天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮

4、同桌合作讀并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學生找出自己喜歡的部分師生一起去欣賞。

長安街燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎上造句。

立交橋、環(huán)形路燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街燈光絢麗燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮燈使它更年輕了。

4、就學生不懂的問題進行討論讀有價值的問題

注意落實一些詞語倒影、川流不息??

5、再讀課文想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

明亮、輝煌、美麗、繁華等

6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片用以下詞語說話看誰用得最多。

高大的建筑物

絢麗多彩的廣告

五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車

繁華的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外還可以引導積累運用以下詞語

勾畫

輪廓

猶如

裝點

繁華

裝扮

古老

年輕

倒映

一幢幢

一座座

一束束

燈的海洋

光的世界

川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話引導交流自己了解到的有關北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結合學過的有關北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說說假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。

板書

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺

燈 —— 北京亮起來了