第一篇：樓德鎮(zhèn)南泉小學(xué)2017學(xué)年度校本培訓(xùn)總結(jié)

樓德鎮(zhèn)力里聯(lián)辦小學(xué)

2017年學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計劃認真落實，以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結(jié)。

一、目標明確，制度保障，領(lǐng)導(dǎo)重視

1、針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。

3、完善了校本培訓(xùn)機制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓(xùn)措施落實在實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、師德培訓(xùn)。

定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進良好師德師風(fēng)的形成。

2、新課程標準培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)新課程標準、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，積極探索教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)

2017年學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

樓德鎮(zhèn)力里聯(lián)辦小學(xué)

2017年12月

第二篇：2007學(xué)年營泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2007學(xué)年營泉小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校以學(xué)科《課程標準》為依據(jù)，立足校本，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、有效實施教育教學(xué)的師資隊伍。主要工作、經(jīng)驗、成果總結(jié)如下：

一、抓教材分析，內(nèi)化教材，提高備課質(zhì)量

本學(xué)年，我校重抓教材分析，進行教材培訓(xùn)。原因在于：一，四年級采用新教材，需要要教師較好地掌握新教材的特點、體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法；二，對于一、二、三年級教材，盡管我們的老師較為熟悉，但仍存在對教材的誤解或不詳；三，青年教師需要通過教材分析來提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容、要求、目的、方式

內(nèi)容：一至四年級雙冊語文、數(shù)學(xué)教材分析；四年級雙冊英語。

要求：中心發(fā)言人完成20分鐘的專題發(fā)言，重點講教材的知識點體系；科組以討論的方式，以中心發(fā)言人的發(fā)言為軸，展開討論，在此基礎(chǔ)上，梳理出教材的知識體系。

目的：突出“知識點體系”是為了解決教師備課中抓不準知識點的問題，避免課堂教學(xué)中的盲目訓(xùn)練，解決單位時間內(nèi)的教學(xué)效度。

方式：中心發(fā)言人+科組討論交流

（二）教材分析的成果表現(xiàn)

1、各年級組完成了對教材的整體把握，初步梳理出教材的知識點，較好地理清了知識點之間的聯(lián)系，提高了備課的質(zhì)量。

2、青年教師在培訓(xùn)中得到提高。本學(xué)期安排的教材分析中心發(fā)言人，大多是青年教師，她們?yōu)榱俗龊冒l(fā)言，認真鉆研教材，閱讀相關(guān)資料，內(nèi)化形成自己對教材的獨特理解，并與同級教師進行分享，在這個過程中，青年老師得到成長。

3、對以后如何進行教材分析提供了較好的范本。四年級數(shù)學(xué)教材分析，給我們的教材分析提供了可借鑒的范本。這個范本的基礎(chǔ)要求是：主題明確，不求大不求全；結(jié)合實例解析教材，讓教材分析貼近教學(xué)實踐；結(jié)合教材談備課策略、教學(xué)觀點、教學(xué)方法。

（三）今后教材分析的設(shè)想

主要是方式和內(nèi)容上要有所突破，以取得更好的分析效果，服務(wù)課堂。我們的設(shè)想是：以年級組為單位，進行單元整體式教材分析。具體做法是：每一個單元一個中心發(fā)言人，從單元的教學(xué)內(nèi)容入手，深挖教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點、教學(xué)方式、教學(xué)資源的開發(fā)與利用上下功夫，進行單元整體式教材分析。

二、引進教學(xué)光盤，學(xué)習(xí)《特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 通過對課堂教學(xué)活動的觀察分析，我們覺得，目前課堂教學(xué)中，青年教師較多地注意教的方法，而對學(xué)的方法的指導(dǎo)較少。其原因一是教師的觀念問題，二是教師本人對學(xué)習(xí)方法的了解水平參差不齊。但讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法極為重要。在進入新程、教材改革力度加大的今天，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我校特地從北京郵購了一整套《特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》教學(xué)光盤，組織科組教師觀看，要求教師在觀看錄象的過程中做好筆記，看后科組展開討論，并要求教師自覺地把學(xué)到的方法運用到課堂教學(xué)中去，形成了“觀看錄象——焦點討論——運用實證”的培訓(xùn)模式。

培訓(xùn)效果評估

我們按照“觀看錄像——焦點討論——運用實證”的模式進行學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)取得了較好的效果，主表現(xiàn)為：

1、注重教法的同時注重學(xué)的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有法可循，提高學(xué)習(xí)效率。比如：背誦是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一個重要任務(wù)，各冊教材對背誦量有一定的要求，但學(xué)生在背誦過程中由于方法和記憶力水平的差異，導(dǎo)致學(xué)生怕背、死記硬背等現(xiàn)象，我們的教師在學(xué)習(xí)了《特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)·新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》后，運用所學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行背誦取得了明顯的效果，學(xué)生在背誦過程中能綜合運用所學(xué)方法，因文而異采取合理的方法，如調(diào)動多種感官背誦、先理解后背誦、尋找和確定記憶課文的聯(lián)系點背誦、全部記憶與分段記憶相結(jié)合的方法。又如利用等價變換來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使問題在變換過程中，既能保持相等狀態(tài)，又可以逐步地簡化，從而使問題得到解決。這些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、豐富了教師教的方法。當學(xué)習(xí)方法通過具體的教學(xué)內(nèi)容得到呈現(xiàn)時，作為教師，就表現(xiàn)為某種教學(xué)方法。而本套教學(xué)光盤則較為系統(tǒng)全面地介紹了各科的學(xué)習(xí)方法，因此，通過學(xué)習(xí)，我們的教師對學(xué)生學(xué)的方法則有了新的或較為全

面的了解，在學(xué)習(xí)的過程中，我們的教師對學(xué)的方法也了重新審視的認知過程，從而在個人已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了方法的具體化和多樣化。

（三）有待完善之處

“觀看錄像——焦點討論——運用實證”作為一種校本培訓(xùn)的操作模式，強調(diào)教師的內(nèi)化和培訓(xùn)自覺。我們發(fā)現(xiàn)，“觀看錄像”這一環(huán)節(jié)質(zhì)量較高，“焦點討論”（某一學(xué)習(xí)方法的運用討論）氣氛也較熱烈，但“運用實證”方面，大部分教師或多或少，或潛意識或自覺地運用某些方法在教學(xué)中，能夠形成經(jīng)驗并值得推廣的個案較少。

三、發(fā)揮骨干教師的作用，舉辦骨干教師專題講座，舉行骨干教師示范課活動

骨干教師在校本培訓(xùn)中應(yīng)起示范、引領(lǐng)作用，為此，我們舉辦了第一期骨干教師專題講座。原計劃安排語數(shù) 2位骨干教師作專題講座，但由于種種原因，本學(xué)年只舉辦了數(shù)學(xué)骨干教師專題講座，講座的專題是——《新課標下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)》，從教學(xué)語言的角度闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)語言的物質(zhì)和作用，以及如何使教學(xué)語言更具藝術(shù)性，增強數(shù)學(xué)的教學(xué)魅力。

課堂是學(xué)習(xí)的最好載體，因此，我們要求，骨干教師在校本培訓(xùn)中不能只是“紙上談兵”，更應(yīng)在具體的課堂中給教師提供可借鑒的東西。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的安排下，我們組織了骨干教師示范課活動。曾慶輝、肖秦湘、汪燕芳、羅巨明、司徒錦灣五位骨干教師分別上了示范課，給我校的課堂教學(xué)帶來了新的氣息，干骨教師起到了應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

四、開展兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動，大面積提高青年教師的教學(xué)水平

我校青年教師多，她們的成長就是學(xué)校課堂教學(xué)的成長。因此，我們在校本培訓(xùn)中把青年教師的培養(yǎng)放在了重中之重。我們的主要方式是：開展兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動，促使青年教師成長。

（一）“兩課兩反思”模式的基本操作方法：理論研究，課標解讀；教學(xué)設(shè)計，實踐驗證；反思修正，二次實踐；總結(jié)提升，回歸理論。

（二）“兩課兩反思”研討模式在課題研究中的運用：

1、不理解，目的不明

剛拿出這一研究模式時，大部分教師對這一模式存在理解上的誤差。主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容是否相同；是科組備課還是個人備課？執(zhí)教老師是同一個人還是不同的兩個人？先后兩課的目標有何不同？??

2、基本理解，知道為什么這樣做

經(jīng)過多次對該模式的講解，在嘗試中，各科組基本理解這一操作模式，對以上問題形成了共識。基本理解“兩課兩反思”操作模式各個環(huán)節(jié)的關(guān)系，為保證課題研究形成了較科學(xué)的基本方法。

這一操作模式，基礎(chǔ)和最終目的是理論研究和經(jīng)驗總結(jié)，關(guān)鍵又在于實踐反思修正，以切實解決課堂教學(xué)中存在的問題。因此，二次執(zhí)教教師必須在一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計加以修正，才能真正實現(xiàn)“兩課兩反思”的目的。

3、按部就班地開展研究，但理論回歸不夠。

一學(xué)期下來，語、數(shù)、英各組基本能按操作過程開展研討活動。但，主要的問題是：理論學(xué)習(xí)、課標解讀不夠，理論回歸不深，沒有很好地提煉出“教學(xué)方式和載體”的科研成果。

“兩課兩反思”課堂教學(xué)研討活動的現(xiàn)實意義：由于兩課兩反思課堂教學(xué)研討活動是種小團體行為，其核心過程是科組集體備課、同伴探討與反思，因此，極大地調(diào)動了科組成員教研的積極性，提高了科組教研水平，特別是對上課教師有較大的促進作用。同時，由于它的“反思性”，較好地解決了課堂教學(xué)中存在的問題，對提高課堂教學(xué)效率有明顯的幫助。“兩課兩反思”課堂教學(xué)研討活動，也促進了一批青年教師的成長，在她們身上，我們看到了熱情，看到了進步，黃雪華老師參加語文中心教研組舉辦的鋼筆字比賽獲一等獎，黃錦笑老師到容里小學(xué)進行課堂教學(xué)交流獲得成功，鄧海英執(zhí)教的《校門口的交通問題》在思想品德中心教研組舉行的研討課上受到好評；科組長的管理水平和教研水平也得到了相應(yīng)的提高；“兩課兩反思”課堂教學(xué)研討模式在實操中得到驗證，發(fā)現(xiàn)了問題，也總結(jié)出了可取的做法，為今后的工作積累了經(jīng)驗。

五、今后校本培訓(xùn)的初步設(shè)想

今后我校校本培訓(xùn)的初步思路是：建立個人成長檔案，構(gòu)建“金字塔培訓(xùn)架構(gòu)”，通過“專家引領(lǐng)，同伴互助，實踐應(yīng)用，展示評價”模式的化學(xué)作用，促使生存適應(yīng)期、經(jīng)驗定型期教師向發(fā)展成熟期發(fā)展；校本培訓(xùn)更緊密地與課題研究相結(jié)合；更大空間地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用；在全面抓好青年教師的培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幫助個別能力差的教師得到較快的進步。

第三篇：鎮(zhèn)河小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

“校本培訓(xùn)”工作總結(jié)

鎮(zhèn) 河 小 學(xué)2014年6月

鎮(zhèn)河小學(xué)2013-2014學(xué)“校本培訓(xùn)”工作小結(jié)

為做好新一輪校本培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支觀念新、能力強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應(yīng)當前教育改革發(fā)展及全面推進素質(zhì)教育的需要，切實完成繼續(xù)教育各項任務(wù)，認真學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，貫徹落實蕪湖市教育局及無為縣教育局有關(guān)文件精神，切實保證我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實施，結(jié)合我校實際情況制定了實施方案，并切實認真地進行了部署實施。現(xiàn)將本工作總結(jié)如下：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，圍繞早就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在無為縣教育局和十里中心學(xué)校的指導(dǎo)下，全面實施以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,“有效學(xué)習(xí)”為專題的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，以有利于促進學(xué)校更加有效地實施課堂改革，提高辦學(xué)水平，有利于適應(yīng)終身教育要求，促進教師專業(yè)成長;有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)體系，切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性、實踐性和有效性。

通過本的校本培訓(xùn)，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，簡歷并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與管理規(guī)范運行。

1、通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增

強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。

2、通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課

程實施，學(xué)會教學(xué)審計，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

3、通過培訓(xùn)，使教師教師成為偶現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能夠比較熟念的運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理員及輔助教育教學(xué)研究。

4、通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育教研素質(zhì)，掌握教育科

研方法，提高教師積極自覺的開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

5、通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)

慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組認真履行職能，認真發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進校本培訓(xùn)工作的有效開展，組織教師不斷學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)新課改要求。

2014-6

第四篇：梧南小學(xué)2008校本總結(jié)

梧南小學(xué)2008-2009校本培訓(xùn)

工作總結(jié)

淮北市梧南小學(xué) 2009年8月

梧南小學(xué)2008-2009校本培訓(xùn)工作總結(jié)

校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一部分，繼續(xù)教育以終身教育思想為理論基礎(chǔ)，根本目的和培訓(xùn)重點是樹立教師的現(xiàn)代教育觀念，提高教師在基礎(chǔ)教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平，加強校本培訓(xùn)是時代的要求，是素質(zhì)教育改革的需求，本學(xué)年我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，根據(jù)教師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍，立足學(xué)校實際開展好校本培訓(xùn)工作，通過本學(xué)年校本培訓(xùn)活動地開展，教師們認為“校本培訓(xùn)”不光是一般的意義上的知識技能培訓(xùn)，而是更加關(guān)注教師教學(xué)實踐所在的課堂，關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與的熱情。為此，按照《杜集區(qū)教學(xué)常規(guī)要求及細則》的逐條要求，積極抓住語文申報參評杜集區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組的契機，從提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，做好我校的校本培訓(xùn)工作十分重要。下面將2008-2009我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識

本學(xué)年為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本培訓(xùn)計劃，按計劃組織教師進行了培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的困難。把校本培訓(xùn)工作納入隊伍建設(shè)之中。

二、確定校本培訓(xùn)目標：

1、使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、使我校教師適應(yīng)課程改革的需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實的基本功底和較強的科研能力的學(xué)科教師。

4、通過校本培訓(xùn)，將部分中青年教師培養(yǎng)成為區(qū)、校骨干教師，使我校教育教學(xué)水平進一步提高。

三、確定校本培訓(xùn)工作重點：

1、以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)為前提，進行教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

2、加強中青年教師培養(yǎng)的培訓(xùn)。

3、加強研究型教師的培訓(xùn)：1）市級課題的培訓(xùn)；2）語文教改重點的培訓(xùn)：A提高課堂教學(xué)實效性；B從轉(zhuǎn)化學(xué)困生、習(xí)作教學(xué)、語文綜合實踐活動方面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強心理健康教師的培養(yǎng)，確定新培訓(xùn)教師。

四、以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心落實校本培訓(xùn)計劃：

1、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒有理論作指導(dǎo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)，要始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，閱讀《淮北教育》、《杜集教育》等雜志并積極投稿，瀏覽相關(guān)教育網(wǎng)站，參與教研沙龍，經(jīng)驗交流。

2、結(jié)合新課程，全面進行教學(xué)改革的培訓(xùn)：實施新課程的年輕任課教師，定期參加區(qū)培訓(xùn)中心組織的學(xué)科培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)要及時總結(jié)。

3、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，教師只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。（1）加強師德培訓(xùn)，認真落實《教學(xué)六認真》，《杜集區(qū)教學(xué)常規(guī)要求及管理細則》；（2）積極參與學(xué)?；蚪炭蒲薪M的研討活動，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。改進學(xué)習(xí)方法，堅持理論聯(lián)系實際的原則，寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認真作好記錄，用心感受，有自己的獨到的見解。外出學(xué)習(xí)結(jié)束后，要利用機會向全體教師傳達學(xué)習(xí)精神，交流心得體會，也可寫成隨筆在網(wǎng)上用博客進行書面交流，使每位教師都有所得。加大教科研的力度，制定家常課聽課計劃，上課教師做好說課，聽課教師交流評課。語文教師每周二第一節(jié)，數(shù)學(xué)周三第一節(jié)，英語周五第一節(jié)上課。每周三周四第六節(jié)扎實做好教研組、備課組工作，積極申報區(qū)語文優(yōu)秀教研組、備課組。集中學(xué)習(xí)期間，遵守學(xué)習(xí)紀律，不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。如有特殊情況，必須履行請假手續(xù)。要備好有關(guān)學(xué)習(xí)討論的資料，認真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。（3）為促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力，形成師徒結(jié)對，為評職稱鋪墊服務(wù)。（4）繼續(xù)開展教師相互聽課活動，要求一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)，校長、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)。本校教師課務(wù)70%以上。每次聽課要詳細記錄并寫出聽課感，教導(dǎo)主任和分管校長要與上課教師交流。（5）、加強教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，出臺《集體備課》制度，嚴格執(zhí)行教學(xué)六認真。（6）、組織教師觀看教學(xué)光盤，并寫出聽后感進行教研沙龍，按時上交資料。（7）、定期組織教師進行教學(xué)專題講座。（8）、加強課題研究工作。本學(xué)期市級課題《農(nóng)村學(xué)校科技教育校本化研究》結(jié)題，要多次召開課題組會議，進行中期匯報，另外有6個教師的小課題在區(qū)教科所立項做好中期匯報。（9）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，增強現(xiàn)代教育技術(shù)意識，為適應(yīng)新世紀不斷發(fā)展的教育作好技術(shù)上的準備。青年教師更要了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，勇于嘗試實踐，敢于突破。（10）、做好心理健康教育的培訓(xùn)。重視心理健康教育是教育現(xiàn)代化的一個重要標志，擁有健康的心理是現(xiàn)代化社會對人的素質(zhì)的基本要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，我校對心理健康教育非常重視，在本學(xué)我們將繼續(xù)做好心理健康教育的培訓(xùn)和考核，做好教師、學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

五、校本培訓(xùn)取得的成績：

（一）、加強了教師隊伍思想建設(shè)

1、“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每兩周兩次的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。經(jīng)過近不懈努力，我校不論中青年教師，還是老教師，都積攢了厚厚的學(xué)習(xí)筆記，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

（二）、不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

定期開展各種教學(xué)技能比賽，調(diào)動廣大教師積極參與、堅持訓(xùn)練。各種利用多媒體技術(shù)賽課活動，多次的校園文化培訓(xùn)，經(jīng)常開展的市區(qū)級課題和小課題培訓(xùn)，使廣大教師踴躍參加、一顯身手。

（三）、積極響應(yīng)上級和學(xué)校的號召，認真組織教師參加各種培訓(xùn)。

1、現(xiàn)代的教育理論不斷更新、不斷變化?！罢n程改革”成為時代的主旋律。在抓好日常教學(xué)外，我校曾先后學(xué)習(xí)了新大綱、新教材的研究和研究性學(xué)習(xí)等。讓廣大教師外出學(xué)習(xí)，帶回寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)校內(nèi)開展“家常課”、“多媒體技術(shù)專題研討課”、“課題匯報課”等等，提高了老師們的教學(xué)水平。

2、加強教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等，并配有相應(yīng)的培訓(xùn)者進行講座。根據(jù)縣教培研中心的要求，我校全體教師參加了新形勢下教師的心理調(diào)適培訓(xùn)考核。

（四）、新教師、骨干教師的培訓(xùn)工作。

1、新教師思想素質(zhì)好、教育理論豐富，只是缺少農(nóng)村小學(xué)本土教育教學(xué)實踐。因此，在校本培訓(xùn)中，給他們配以指導(dǎo)教師，利用集體備課、聽評課等方式指導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)缺點，找出努力方向。在他們的努力下，很快地勝任自己的本職工作。

2、骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重擔”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。所以，我校除了讓骨干教師在教學(xué)第一線任課外，還讓他們承擔了科研課題。

六、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

4、計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應(yīng)課程改革的需要，計算機與學(xué)科教學(xué)之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

5、經(jīng)過一段時間的探索，對于校本培訓(xùn)的管理工作、檔案建設(shè)工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設(shè)工作。

七、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會再創(chuàng)輝煌！

第五篇：2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，教科室繼續(xù)堅持以學(xué)校工作意見和縣校本培訓(xùn)計劃為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，以教育科研促進教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平?；仡櫼粚W(xué)年來的校本培訓(xùn)工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮現(xiàn)將本學(xué)期的教育教研工作總結(jié)如下：

一、扎實開展常規(guī)教研活動，氛圍濃厚

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開展。根據(jù)上級教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計劃》、《教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個人專業(yè)發(fā)展計劃》。為促進培訓(xùn)工作的順利開展和實施，在學(xué)期初成立了鄭樓小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由葉秋芬校長任組長，程麗萍、張曉玲及3位教研組長為主要成員。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組加強對培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

2、教研活動定時開展。課堂教學(xué)是教育的主陣地毋庸置疑，我校本著有用適合的方法就是好的教科研方法的原則，不因為某種方法好多人在用就避而不用，也不因為某種方法別人沒有嘗試就不敢用，只要適合本校校情的就用。我校將每周二下午定為技能組教研活動時間，每周三下午數(shù)學(xué)教研活動時間，每周四下午為語文教研活動時間，有了固定的時間，根據(jù)教研活動安排表，教師便可以有計劃的避開其他的活動，不至于讓教研課流于形式。本學(xué)期，每個教研組都安排了七八次以上的教研活動，有新教師示范課上課，有骨干教師研討課等，次數(shù)多了，上課的老師也就不畏懼公開課了，聽課的老師聽得多了也就漸漸發(fā)現(xiàn)了問題和門道。事實證明公開課在我校能有效點燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。

3、教師專業(yè)發(fā)展活動手冊記載著教師們每周的教研活動。開學(xué)初學(xué)校教科室聯(lián)合教務(wù)處召集各科教研組長、對教師專業(yè)發(fā)展手冊的規(guī)范書寫做了明確詳實要求。要求教師每周認真參與學(xué)科組的教研活動，做好記錄；每月讀一本書做摘記一次，每一學(xué)期撰寫2篇讀后感；每一學(xué)期聽課達10節(jié)以上等等，教師們一律記在專業(yè)發(fā)展手冊上。此項活動的開展提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，為開展教研常規(guī)工作夯實了基礎(chǔ)。專業(yè)發(fā)展手冊每月檢查一次，每次考核做到有記錄、公開、透明，這樣在工作方面極大的調(diào)動了教師們工作的積極性，更重要的是教研活動已經(jīng)從原來的不正規(guī)慢慢步入正軌了，學(xué)校到處都有了濃厚的教研氛圍。

二、積極參與各項培訓(xùn)活動，受益匪淺

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校教育質(zhì)量有所保證的重要環(huán)節(jié)，在今天這樣競爭激烈的社會現(xiàn)實下，家長對學(xué)校的認可度，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)，簡言之，與教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)。所以，本學(xué)期，教科室在拓展思路的前提下，有創(chuàng)新地對老師進行了各種形式的培訓(xùn)。

1.名師講壇——專家報告會好評如潮。本學(xué)年，教科室繼續(xù)推進“名師講壇”工程，使全體教師在本崗位上及時進行“充電”，獲取到先進的教學(xué)理念。九月份，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師杜紀東來我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)工作，充分發(fā)揮著骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用,給廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)借鑒的平臺;同時縣數(shù)學(xué)教研員鐘老師指出：教改以來，現(xiàn)在非常注重學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，所以老師們在上好課的同時，其一要把握住課堂的基點，關(guān)注后20℅學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其二在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。十月份，在鄭樓中學(xué)教師們又一次享受著名師們的風(fēng)采，即“名師大講堂”網(wǎng)絡(luò)視頻活動，教師們受益匪淺，大家在實踐中又一次對有效教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。十二月份，溫州市小學(xué)語文名師名師何必鉆“文體文法”主題教研活動在我校開展，何老師教學(xué)技能嫻熟，訓(xùn)練扎實有效，追求突破與創(chuàng)新，教師嘖嘖贊嘆，此次教研活動的開展，進一步激發(fā)了全體教師參與教學(xué)教研的熱情，這種有聽有評的教研活動更能提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。

2.外出學(xué)習(xí)，廣泛“取經(jīng)”。為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，我校非常重視教師外出培訓(xùn)，積極組織教師不斷地進行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，全校大部分教師都參與了90學(xué)時和中短期培訓(xùn)，其中雷麗周等19位老師參加90學(xué)時培訓(xùn)，既有理論的修養(yǎng)，又有實踐的參與，教師們都期待再有一次這樣的機會；60多位老師參加了中短期培訓(xùn)，有外省的，有本市的，不管旅程艱辛，教師們都積極參與，還有20多位教師因孩子小或年齡大不能外出，但也挪出寶貝的時間進行遠程培訓(xùn)，視頻課例、視頻講座、視頻點評，學(xué)員們間互相交流，給老師們提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)科素養(yǎng)提升主題活動開展，老師們積極參與縣里開展的一系列公開課、研討課，廣泛取經(jīng)。每位教師在外出學(xué)習(xí)之后積極撰寫“與會心得”，以保證每位在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。

三、認真落實青藍工程，成效顯著

相互共濟，相互幫扶、共同成長是青藍師徒結(jié)對工程的宗旨。為了加強教師隊伍的建設(shè)，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍，促進全校青年新教師快速成長，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校從語文組、數(shù)學(xué)組、技能組中成立了12對師徒結(jié)對，師傅都是各學(xué)科骨干或經(jīng)驗豐富的教師，徒弟都是剛參加工作不滿二年的新教師，認真肯干，易接受新事物，通過“師帶徒”這樣的活動，不僅檢驗了“師傅”教學(xué)指導(dǎo)能力，也檢驗了“徒弟”的教學(xué)水平，從中發(fā)現(xiàn)不足，從而有效的促進學(xué)校教育教學(xué)工作。其中語文組的新教師周婷婷匯報課，在謝愛雪老師的指導(dǎo)下，課上的很成功，對一個剛剛踏入講臺不久的老師來說很不易；數(shù)學(xué)組的蔡小君老師在師傅蘭永宗的指導(dǎo)下，在縣里的新教師匯報課上給老師們留下了深刻的印象；技能組的朱蒙蒙老師在導(dǎo)師周虹老師的帶領(lǐng)下，教學(xué)技術(shù)一步步走向成熟，亮相課上，教態(tài)得體大方，重難點突出，取得了較好的成效。我們會將這一師徒結(jié)對工程繼續(xù)實施下去，它必將推動我校新課程改革深入開展，使我校教學(xué)水平再上一個新臺階。

四、鼓勵教師參與各類教育教研比賽，碩果累累

為了動員教師積極參與各類比賽，教科室時刻關(guān)注比賽信息，及時將信息傳達給教師，學(xué)校實施了一系列的獎勵方法來激勵老師，所以老師們積極撰寫教育科研論文、案例、反思等一系列比賽，碩果累累。蘭永宗老師的《即時評價鑄就成功》在縣學(xué)科案例評比中獲一等獎，鄭秋生老師的《心有“千千結(jié)”，作為“同心結(jié)”》在縣教學(xué)反思中獲二等獎，謝小燕老

師的《你，就是最優(yōu)秀的》獲縣德育案例一等獎；黃珍珠老師在《縣小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測分析報告征集活動》中獲一等獎，周虹老師在《小學(xué)規(guī)范達標競賽》中獲二等獎，陳華萍老師在《中小學(xué)優(yōu)秀心理漫畫》中獲三等獎，張曉玲老師指導(dǎo)的五（3）班在縣小學(xué)英語書寫比賽中獲一等獎，盧孔宣老師指導(dǎo)的石仙云等3位學(xué)生在縣小學(xué)科學(xué)實驗操作中獲一等獎等等，學(xué)期末，學(xué)校會對這些老師進行表揚及獎勵，既肯定了老師的成績，又能激勵老師們向更高一步進取！

六、善于發(fā)現(xiàn)工作中的不足，認真改進

在取得成果的同時，也還有存在不足的地方：

（1）有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

（2）個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

（3）對學(xué)生能力的培養(yǎng)的活動開展不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的教育，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

（4）小課題工作只進行了培訓(xùn)，沒能按照開學(xué)初指制定的計劃完成小課題開題的相關(guān)工作，工作步伐太慢，時間觀念不強。

七、找準今后努力的方向，努力進取

1、教師是教育的關(guān)鍵我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、聽課嚴格要求教師牢記古語“教不嚴師之惰”以此相互勉勵。

3、從教師的角度來講，我們將樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的意識，擴大教師的閱讀量，提高教師們的綜合水平。

4、盡力做好常規(guī)檢查的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個教師掉隊。

5、多開展提升教師專業(yè)素養(yǎng)的活動。教研活動做到靈活多樣，要從教師和學(xué)生的角度出發(fā)多開展競賽活動。如小學(xué)教師素養(yǎng)大賽、教師誦讀比賽、雙語教師上課比賽、教師演講比賽、學(xué)生誦讀比賽等活動。

總之，權(quán)衡得失,一份付出一份收獲，新的一年我們教科室將努力為全體教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造更多展示自我的機會。讓我們互相寬容、相互合作體驗成功的快樂，為實現(xiàn)自我價值、蓄勢待發(fā)、同心協(xié)力迎接新的學(xué)年、接受新的挑戰(zhàn)、收獲新的成果。