第一篇：龍子心中學(xué)“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范(試行)

“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范（試行）

“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式是我校全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、提高教學(xué)效益的一項(xiàng)重要舉措。其教學(xué)流程為“情景導(dǎo)入--自主學(xué)習(xí)--合作探究--點(diǎn)撥歸納—有效訓(xùn)練”，其實(shí)質(zhì)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，變“教師中心”為“學(xué)生中心”，其重要組織形式為小組合作學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)為構(gòu)建和諧互動(dòng)、輕負(fù)高效的課堂，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。為使該項(xiàng)課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，特制訂本規(guī)范，望每位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵照?qǐng)?zhí)行。

（一）課前預(yù)習(xí)

1．預(yù)習(xí)應(yīng)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的前一天進(jìn)行。

2．預(yù)習(xí)時(shí)，首先通讀教材，完成任課教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。其次完成《助學(xué)》上有關(guān)預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

3．提出預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題或困惑，及時(shí)作以記錄。4．養(yǎng)成查閱資料、使用工具書(shū)的習(xí)慣。

5．預(yù)習(xí)作業(yè)上課前交小組長(zhǎng)檢查，在小組內(nèi)展示交流。

（二）上課 1．情景導(dǎo)入

根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，感悟思考老師提出的問(wèn)題；與老師共同認(rèn)定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)才師設(shè)計(jì)、問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個(gè)體思考，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。

3．合作探究

⑴根據(jù)老師提出的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。⑵與小組同學(xué)共同探究，合作交流。

⑶明確職責(zé)，與本組同學(xué)分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

⑷積極發(fā)表見(jiàn)解，勇于展示探究成果。說(shuō)普通話(huà)，聲音洪亮。語(yǔ)言力求完整、流暢、條理清晰。別人回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，自覺(jué)反思。

⑸做好學(xué)習(xí)筆記。⑹認(rèn)真聽(tīng)取老師的評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

4．點(diǎn)撥歸納。真傾聽(tīng)老師的講解，記錄和理解老師總結(jié)有答題規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)記憶法、答題方法與思路等。

5．有效訓(xùn)練

邊練邊思、邊記邊鞏固；認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成。確實(shí)弄不明白的問(wèn)題，課下及時(shí)請(qǐng)教。

（三）復(fù)習(xí)

1．當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)鞏固。

2．“過(guò)電影”：合上課本，回憶復(fù)述課堂所學(xué)內(nèi)容。3．回歸教材：重溫知識(shí)點(diǎn)、揣摩重難點(diǎn)，加深理解和掌握。4．看筆記：弄清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，圈點(diǎn)勾畫(huà)，整理補(bǔ)充。5． 做好階段復(fù)習(xí)，溫故知新。

（四）作業(yè)

1．先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。

2．仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意，弄清題目類(lèi)型、條件、要求。3．做題準(zhǔn)確、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整、提高效率。4．認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正。

5．作業(yè)本發(fā)下后，認(rèn)真閱讀老師批示，分析出錯(cuò)原因，自覺(jué)訂正。6．對(duì)于老師布置的作業(yè)，認(rèn)真獨(dú)立完成，確保正確率。

第二篇：龍子心中學(xué)“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范(試行)

“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范（試行）

為保證“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式順利開(kāi)展，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，特制定“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范。

一、精心備課

1．通讀全冊(cè)教材，熟悉內(nèi)容體系，了解編寫(xiě)意圖，明確三維目標(biāo)和基本要求，把握各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜接。

2．制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括教材分析、學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、周教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。

3．強(qiáng)化單元集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定計(jì)劃、定主備人，充分將教師個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。集體備課的主要內(nèi)容包括：圍繞五環(huán)節(jié)教學(xué)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和有價(jià)值的探究問(wèn)題，講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)體系、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

4．認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)教案。在集體備課基礎(chǔ)上，正確理解三段五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的科學(xué)內(nèi)涵，形成個(gè)性化教案。備課要做到“七備”：即備教材、備學(xué)生、備教法、備教具和實(shí)驗(yàn)、備板書(shū)、備訓(xùn)練測(cè)試題及作業(yè)、備課堂時(shí)間安排。不備好課不能上課。

5．教師應(yīng)做到超前備課，不允許無(wú)教案上課。

二、認(rèn)真上課

1.課堂教學(xué)要牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)中心”、“學(xué)生中心”、“有效教學(xué)”等新課程教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，改變“教師中心”，“滿(mǎn)堂灌”局面，努力做到“目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”。教師講課時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。

2.課堂教學(xué)基本操作步驟：情景導(dǎo)入--自主學(xué)習(xí)--合作探究--點(diǎn)撥歸納—有效訓(xùn)練。⑴情景導(dǎo)入妙趣激思。

教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)要求，師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘左右。

⑵ 自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)。

教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個(gè)體思考，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘左右。

⑶合作探究以學(xué)定教。

①教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙設(shè)計(jì)“議題”和活動(dòng)方式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

②以學(xué)為主、面向全體，合作探究注重實(shí)效，預(yù)設(shè)與生成并重，知識(shí)能力、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀并重。

③課堂中探究問(wèn)題設(shè)置要有梯度，引導(dǎo)學(xué)生層層思考，有效破解。提問(wèn)學(xué)生講究藝術(shù)，關(guān)注不同層面學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)自信心。

④教師要做課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。通過(guò)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力完成教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘左右。

⑷點(diǎn)撥歸納總結(jié)方法。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥歸納知識(shí)點(diǎn)記憶法、答題方法與思路等。本環(huán)節(jié)用時(shí)8分鐘左右。

⑸有效訓(xùn)練重在實(shí)效。在學(xué)生理解掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)有效練習(xí)要求進(jìn)行同步的有針對(duì)性的訓(xùn)練，題目精選、精練、精講。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘左右。

3.課堂教學(xué)要采取靈活的教學(xué)方法，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，努力構(gòu)建和諧高效課堂。

4.在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要學(xué)科學(xué)生需備有預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記及課堂練習(xí)本（可三本合一）。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提出規(guī)則要求，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。

5.板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理。

三、及時(shí)反思

課后，教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高教學(xué)能力，不斷改進(jìn)三段五環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益。

四、學(xué)習(xí)與提高

1.加深對(duì)素質(zhì)教育理論、主體教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論等新課程理論的學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)名家教育思想，用先進(jìn)的理論思想指導(dǎo)教育教學(xué)。

2.虛心向本組或其他老師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課議課活動(dòng)，加深對(duì)三段五環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，提高五環(huán)節(jié)授課能力與水平。

3．關(guān)注課改前沿，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)改革的動(dòng)力。

五、作業(yè)與測(cè)試

面向全體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，嘗試分層次推進(jìn)與評(píng)價(jià)的辦法。

1.分層次布置作業(yè)。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。

2.分層次考試。依據(jù)學(xué)生學(xué)力，對(duì)學(xué)生考試實(shí)行分層次評(píng)價(jià)。針對(duì)好、中、差學(xué)生，命制題量、難度不同的試題，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

六、重視分組學(xué)習(xí)

1.班主任負(fù)責(zé)將本班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)程度、性別等平均分組，做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每組6人或8人。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，檢查員、記錄員、匯報(bào)員等各一名，實(shí)行定期輪換制。

2.各班級(jí)要有激勵(lì)小組學(xué)習(xí)的措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保小組成員互相幫助，均衡發(fā)展，共同提高。

3.任課教師應(yīng)熟悉班級(jí)分組情況，課堂教學(xué)中有效開(kāi)展小組自主與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，采取多種方式調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效能。4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的功能，在預(yù)習(xí)、課堂探究、達(dá)標(biāo)測(cè)試、互助提高等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)與能力，收獲進(jìn)步與成功。

5.及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.不斷反思自己在小組合作學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

第三篇：“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范(試行)

城

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“課堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范（試行）

為保證“課堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式順利開(kāi)展，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，特制定“課堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范。

一、精心備課

1．通讀全冊(cè)教材，熟悉內(nèi)容體系，了解編寫(xiě)意圖，明確三維目標(biāo)和基本要求，把握各單元知識(shí)的聯(lián)系與銜接。

2．強(qiáng)化學(xué)科組集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定計(jì)劃、定主備人，輪流主備，充分將教師個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。集體備課的主要內(nèi)容包括：圍繞五環(huán)節(jié)教學(xué)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和有價(jià)值的探究問(wèn)題，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)體系、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

3．認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。正確理解五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的科學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)提前主備—學(xué)科組備—課后個(gè)備的途徑，形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。備課要做到“七備”：即備教材、備學(xué)生、備學(xué)法指導(dǎo)、備教具和實(shí)驗(yàn)、備板書(shū)、備訓(xùn)練測(cè)試題及作業(yè)、備課堂時(shí)間安排。

4．教師應(yīng)做到超前備課，不允許無(wú)導(dǎo)學(xué)案上課。

二、認(rèn)真上課

1.課堂教學(xué)要牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)中心”、“學(xué)生中心”、“有效教學(xué)”等新課 1 程教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，改變“教師中心”，“滿(mǎn)堂灌”局面，努力做到“目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”。教師講課時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。

2.課堂教學(xué)基本操作步驟：自主學(xué)習(xí)--合作探究—展示交流—拓展遷移—反饋檢測(cè)。

⑴自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)。

教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景或?qū)ёx提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個(gè)體思考，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)用時(shí) 5 分鐘左右。

⑵合作探究以學(xué)定教。

①教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙設(shè)計(jì)“議題”和活動(dòng)方式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

②以學(xué)為主、面向全體，合作探究注重實(shí)效，預(yù)設(shè)與生成并重，知識(shí)能力、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀并重。

③課堂中探究問(wèn)題設(shè)置要有梯度，引導(dǎo)學(xué)生層層思考，有效破解。提問(wèn)學(xué)生講究藝術(shù)，關(guān)注不同層面學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)自信心。

④教師要做課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。通過(guò)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力完成教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)用時(shí)12分鐘左右。⑶交流展示共享成果。

在學(xué)生小組自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。其目的，一方面展示學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)的小學(xué)成果，另一方面是暴露學(xué)生尚未解決的問(wèn)題，便于教師把握學(xué)情，了解學(xué)生思維困惑點(diǎn)，更好地進(jìn)行有目的的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然對(duì)展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容。展示過(guò)程教師要敢于“利用”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，“兵教兵”、“兵帶兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。

①教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，提倡多角度的、有創(chuàng)意的答問(wèn)，賞識(shí)個(gè)性化的理解，及時(shí)肯定不同見(jiàn)解的合理性。

②教師要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾誤、引申，解答學(xué)生的迷惑，適當(dāng)歸納小結(jié)。

③教師要善于組織互動(dòng)交流，促使學(xué)生積極思維，讓學(xué)生通過(guò)交流展示共享學(xué)習(xí)成果。及時(shí)捕捉、提煉新的教學(xué)資源。此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘左右。⑷拓展遷移深化理解。

“拓展遷移”即，在學(xué)生展示交流后，教師走上講臺(tái)，解決小組展示交流中學(xué)生所不能解決的問(wèn)題，歸納、總結(jié)、拓展和延伸所學(xué)內(nèi)容，注重思想和方法的指導(dǎo)，形成核心知識(shí)體系。

①教師要注意有效遷移拓展，遷移拓展的內(nèi)容應(yīng)是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和深化。力求最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性。②教師要選好遷移拓展的切入點(diǎn)。要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、或 者選擇與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)的材料進(jìn)行拓展探究，進(jìn)而達(dá)到積累、獲取知識(shí)、習(xí)得方法，陶冶性情、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。

⑸反饋檢測(cè)重在實(shí)效。在學(xué)生理解掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的要求進(jìn)行同步的有針對(duì)性的檢測(cè)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)習(xí)效益。在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿(mǎn)足兩個(gè)要求：學(xué)生的需要和考試的需要。反饋既是達(dá)標(biāo)，又是教師對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。題目精選、精練、精講。本環(huán)節(jié)用時(shí)5----7分鐘左右。3.課堂教學(xué)要采取靈活的教學(xué)方法，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，努力構(gòu)建和諧高效課堂。

4.在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要學(xué)科學(xué)生需備有預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記及課堂練習(xí)本（可三本合一）。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提出規(guī)則要求，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。5.板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理。

三、及時(shí)反思

課后，教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高教學(xué)能力，不斷改進(jìn)課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益。

四、學(xué)習(xí)與提高

1.加深對(duì)素質(zhì)教育理論、主體教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論等新課程理論的學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)名家教育思想，用先進(jìn)的理論思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

2.虛心向本學(xué)科組或其他老師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，提高五環(huán)節(jié)授課能力與水平。

3．關(guān)注課改前沿，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)改革的動(dòng)力。

五、作業(yè)與測(cè)試

面向全體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，嘗試分層次推進(jìn)與評(píng)價(jià)的辦法。1.分層次布置作業(yè)。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。

2.分層次測(cè)試。依據(jù)學(xué)生學(xué)力，對(duì)學(xué)生考試實(shí)行分層次評(píng)價(jià)。針對(duì)好、中、差學(xué)生，命制題量、難度不同的檢測(cè)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

六、重視分組學(xué)習(xí)

1.班主任負(fù)責(zé)將本班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)程度、性別等平均分組，做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，記錄員、匯報(bào)員等各一名，實(shí)行定期輪換制。

2.各班級(jí)要有激勵(lì)小組學(xué)習(xí)的措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保小組成員互相幫助，均衡發(fā)展，共同提高。

3.任課教師應(yīng)熟悉班級(jí)分組情況，課堂教學(xué)中有效開(kāi)展小組自主與合 作學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，采取多種方式調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效能。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的功能，在自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)測(cè)試等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)與能力，收獲進(jìn)步與成功。

5.及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.不斷反思自己在小組合作學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

二0一二年四月

第四篇：三段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

鹿泉市宜安鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)模式方案

一、名稱(chēng)：三段六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

二、模式

1、準(zhǔn)備階段

一環(huán)節(jié)、集體備課

2、導(dǎo)學(xué)階段

二環(huán)節(jié)、明確目標(biāo)，三環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)合作探究 四環(huán)節(jié)、展示反饋目標(biāo)達(dá)成 五環(huán)節(jié)、總結(jié)完善檢測(cè)提升

3、鞏固考核

六環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)鞏固查漏補(bǔ)缺

三、實(shí)施要求

1、準(zhǔn)備階段

老師必須共同備課。發(fā)揮集體智慧編寫(xiě)有效學(xué)案。同學(xué)科教師共用統(tǒng)一學(xué)案。做到共備學(xué)習(xí)目標(biāo)（要符合學(xué)生學(xué)情），學(xué)習(xí)目標(biāo)具體可操作；共備重難點(diǎn)；共備本節(jié)框架結(jié)構(gòu)。一定做到目的明確，重點(diǎn)突出。忌面面俱到，杜絕“水過(guò)地皮濕”

共同修改學(xué)案草稿。

教師要養(yǎng)成反思總結(jié)習(xí)慣，要求每堂課結(jié)束后總結(jié)本堂課的目標(biāo)任務(wù)及完成情況，作為查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)以后工作的依據(jù)。同時(shí)每節(jié)課要借鑒上節(jié)課反思內(nèi)容，將學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)完善。

2、導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)必須明確具體，可操作。一堂課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看目標(biāo)完成情況，若充分完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就可認(rèn)定為一節(jié)成功課。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要特點(diǎn)，做到學(xué)生能學(xué)會(huì)的老師堅(jiān)決不講。學(xué)案中一定要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，并有方法指導(dǎo)。在個(gè)體學(xué)習(xí)有一定難度、需要相互監(jiān)督、檢查學(xué)習(xí)情況、訂正答案等情況出現(xiàn)時(shí)最好采用兩人合作方式解決問(wèn)題。有疑難問(wèn)題或需要探究方法規(guī)律等提高能力的任務(wù)時(shí)可采用小組合作形式。老師必須穿插學(xué)生中間，幫扶學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)小組進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問(wèn)題。學(xué)生不能完成或無(wú)法完善或需要規(guī)范過(guò)程時(shí)老師一定要及時(shí)點(diǎn)撥。做到不包辦代替。

同伴互助、小組合作的過(guò)程由于是同齡人之間的溝通，更容易理解而且平等探討使每一個(gè)人的人格和尊嚴(yán)得到充分尊重，極大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的激情與活力。

以上是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式即：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。在各環(huán)節(jié)中教師一定要做到：三講：講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)；三不講：學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、講了也不會(huì)的不講。

展示反饋。多數(shù)學(xué)生能學(xué)會(huì)、同伴互助基本解決的要讓學(xué)困生展示，給不同層次學(xué)生提高的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中的展示可以采用搶答、講解形式。教師在此過(guò)程中的解疑答難包括規(guī)范學(xué)生解題步驟、提升學(xué)生總結(jié)不深入的規(guī)律、講解學(xué)生難以理解的知識(shí)等。注意：要做到有學(xué)生展示的同時(shí)，其他學(xué)生有事干。

目標(biāo)達(dá)成。練習(xí)題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，選題典型有代表性。當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂檢測(cè)。為實(shí)現(xiàn)堂堂清，我們有必要以中下等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置檢測(cè)題目，檢查當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成情況。也為復(fù)習(xí)找到側(cè)重點(diǎn)。

總結(jié)完善檢測(cè)提升。學(xué)生必須做到當(dāng)堂總結(jié)所學(xué)知識(shí)并了解在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的地位。章節(jié)總結(jié)將知識(shí)系統(tǒng)化。以上均需在教師指導(dǎo)下完成。老師也必須養(yǎng)成總結(jié)習(xí)慣：每堂課的反思總結(jié)要求既有知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，更有學(xué)生掌握情況的總結(jié)，這就是周周清、月月清的出題依據(jù)和查漏補(bǔ)缺的依據(jù)。

3鞏固考核

復(fù)習(xí)鞏固查漏補(bǔ)缺。根據(jù)人的遺忘規(guī)律，適時(shí)設(shè)置復(fù)習(xí)檢測(cè)實(shí)現(xiàn)周周清、月月清。訓(xùn)練案繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，適當(dāng)增加能力提升練習(xí)，達(dá)到提高鞏固的作用。

四、操作過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、選擇課堂工具：雙色筆、糾錯(cuò)本、導(dǎo)學(xué)案。

2、人人都希望得到關(guān)注（搗亂是問(wèn)題生吸引老師注意力的方法）。關(guān)注后進(jìn)生是大規(guī)模提升課堂有效性的主要途徑。

3、學(xué)案要求：注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、匯總知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求，檢測(cè)盡量采用一對(duì)一形式進(jìn)行。

4、所有任課老師必須配合班主任利用班級(jí)評(píng)價(jià)方案對(duì)學(xué)生實(shí)施小組評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)互相監(jiān)督，互相幫助實(shí)現(xiàn)各層次學(xué)生的最大進(jìn)步。

5、能夠在課堂做的預(yù)習(xí)，不提到課前，能夠在課堂完成的練習(xí)，不推到課后，把握課堂45分鐘。只有真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，才能把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把自由還給學(xué)生，這才是真正的素質(zhì)教育。

第五篇：關(guān)于推進(jìn)“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案

關(guān)于推進(jìn)“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案

（討論稿）

為進(jìn)一步打造“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂，深化解決課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，立足我校實(shí)際，以課堂為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，推行“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。

一、“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的背景及理論依據(jù)。

社會(huì)發(fā)展要求我們培養(yǎng)素質(zhì)全面的人，要求實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的主陣地在課堂，構(gòu)建有效課堂教學(xué)是我們的基本出發(fā)點(diǎn)。

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的具體目標(biāo)： “倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，依據(jù)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”及“主體性教育理論”等我校嘗試實(shí)施的“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。這種模式要求教師在課堂教學(xué)中，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、探究意識(shí)，營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍；要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從根本上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)行為，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突出了學(xué)生的主體性、合作性，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

可以說(shuō),“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式既符合時(shí)代要求，符合教育本質(zhì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又是一種具有科學(xué)性、人文性、具有學(xué)生觀、課程觀的教學(xué)模式。

二、“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

“三段”：是指“課前延伸---課內(nèi)探究---課后延伸”三個(gè)步驟?！拔瀛h(huán)節(jié)”：是指課堂教學(xué)中的“情景導(dǎo)入--自主學(xué)習(xí)--合作探究--點(diǎn)撥歸納—有效訓(xùn)練”五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)三段的總體架構(gòu)

1、課前延伸（預(yù)習(xí)）：解決什么時(shí)間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況？通過(guò)什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。

2、課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”；要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；要明確哪些問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問(wèn)題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過(guò)程中的歸納環(huán)節(jié)如何歸納？要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的有效訓(xùn)練等。

3、課后延伸：要體現(xiàn)“三布置三不布置”；要布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè)；要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。

（二）課堂“五環(huán)節(jié)”流程要求

1、情景導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用漫畫(huà)、故事、音樂(lè)、視頻、情境表演，或由社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象切入，激發(fā)情趣，設(shè)疑激思，巧妙導(dǎo)人。

在導(dǎo)入的同時(shí)，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主感悟本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)、問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個(gè)體思考，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。

3、合作探究。

這是一節(jié)課的核心部分。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，探究知識(shí)，形成能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。

（1）確立學(xué)習(xí)小組。小組的成員由不同層次的學(xué)生構(gòu)成。在討論、探究中，盡量使每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題。緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生合作探究。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，且有梯度性、層次性、探究性，力求使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，課堂活動(dòng)內(nèi)容化。

（3）合作探究。每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員合作互動(dòng)，學(xué)生能有比較充分的時(shí)間討論交流。在這個(gè)過(guò)程中，既有教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的研討交流平臺(tái)，又有學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題解決，保證課堂探究時(shí)間真正用于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（4）成果交流。在學(xué)生小組自主探究的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組選出中心發(fā)言人，對(duì)探究的成果作以展示交流。

（5）評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。師生對(duì)小組發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，肯定不同見(jiàn)解的合理性。要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，解答學(xué)生的迷惑，及時(shí)捕捉、提煉新的教學(xué)資源。

4、點(diǎn)撥歸納。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥歸納知識(shí)點(diǎn)記憶法、答題方法與思路等。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到我們一直倡導(dǎo)的“三講三不講”原則。

5、有效訓(xùn)練。有效訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單做題，而是根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行同步的有針對(duì)性的訓(xùn)練，以達(dá)到精選、精講、精練的目的。這一環(huán)節(jié)應(yīng)由以下幾方面組成：（1）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，關(guān)注本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（2）變式訓(xùn)練，形成基本的知識(shí)和技能。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用，分析解決問(wèn)題。

在學(xué)校制定“三段五環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上，要求教師根據(jù)不同課型，不同學(xué)科進(jìn)行內(nèi)化，確定符合本學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式，打造“自主、互助、學(xué)習(xí)型”優(yōu)質(zhì)高效課堂。

三、“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的方法支持

1.為便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，本模式要求每個(gè)班級(jí)將不同層次的學(xué)生平均分到各組，每組6至8人。各班級(jí)、各小組要有激勵(lì)學(xué)習(xí)的措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保小組成員互相幫助，均衡發(fā)展，共同提高。

2.“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為我校新授課課堂教學(xué)基本框架。“教有模式”、“教學(xué)有法”是“不唯模式”、“教無(wú)定法”的前提和基礎(chǔ)。各教研組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研討，有效借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上形成具有學(xué)科特色的學(xué)科教學(xué)模式，并不斷改進(jìn)和完善，為我校的新課程改革和教學(xué)質(zhì)量的提高做出有益的探索。

3.教師是有效課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式要求教師更新教學(xué)觀念，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。要深入理解、研究教材，吃透教材，挖掘知識(shí)能力間的內(nèi)在聯(lián)系，精選開(kāi)發(fā)素材，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、探究意識(shí)，營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓課堂充滿(mǎn)活力。要樹(shù)立“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)效益觀，力求達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。

4.本模式還要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，勇于展示自我；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)課前有效預(yù)習(xí)，課堂上注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，課后歸納整理，延伸拓展等。

四、構(gòu)建“三段五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的總體思路

（一）總體思路

落實(shí)“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，實(shí)施“骨干引領(lǐng)——典型示范——整體推進(jìn)——形成品牌”的工作思路，要充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，全員參入，人人達(dá)標(biāo)，形成具有我校特色的課堂教學(xué)品牌。

（二）操作步驟 樹(shù)標(biāo)——學(xué)標(biāo)——達(dá)標(biāo)

1、樹(shù)標(biāo)：通過(guò)組織“引領(lǐng)課”、“示范課”、“研討課” 等公開(kāi)課活動(dòng)，推出各學(xué)科骨干教師、典型教師優(yōu)秀課型模式，在全校對(duì)其課堂模式進(jìn)行評(píng)價(jià)、推廣。

2、學(xué)標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)模式，分析總結(jié)自己教學(xué)的個(gè)性特色，反復(fù)實(shí)踐，積極投入課堂教學(xué)改革。

3、達(dá)標(biāo)：開(kāi)展全員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，力求做到“大面積”和“大幅度”。所謂“大面積”，指的是全校所有教師的每節(jié)課都達(dá)標(biāo)；“大幅度”是指教師的課堂教學(xué)水平和效率都有顯著提高，達(dá)到“自覺(jué)主動(dòng)、低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

五、推進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變觀念 推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)改革要著眼于改變、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。采取 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，活躍思維，更新觀念。從而使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。

2、示范引領(lǐng)

在自覺(jué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，學(xué)校將組織各個(gè)學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人，在全校范圍內(nèi)上示范課、引領(lǐng)課，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。

3、全面推進(jìn)

活動(dòng)推動(dòng)是課堂教學(xué)改革的催化劑。為此，將面向全體教師，分層次開(kāi)展課堂教學(xué)展示系列活動(dòng)：舉行優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研討?hù)呓處熣搲盗醒杏懟顒?dòng)；廣泛開(kāi)展導(dǎo)師制活動(dòng)；開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)；舉行全員課堂教學(xué)競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)反思論文展評(píng)活動(dòng)等。每次課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，學(xué)校都將組織各個(gè)層面的教師參加聽(tīng)課評(píng)課以此全面推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。

4、落實(shí)常規(guī)

加大教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施月考核制度，教學(xué)常規(guī)要落實(shí)“五抓”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓好輔導(dǎo)、抓精練習(xí)、抓細(xì)作業(yè)批改。

六、保障機(jī)制

為保證方案實(shí)施并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：

1、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包靠學(xué)科，落實(shí)“三看”：看學(xué)科教學(xué)模式的推出率；看學(xué)科教學(xué)模式的普及率；看學(xué)科教學(xué)模式的教學(xué)效果。

2、加大聽(tīng)評(píng)課力度，實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度。教師每周聽(tīng)課不少于一節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，聽(tīng)后及時(shí)反饋。聽(tīng)課活動(dòng)不流于形式，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、對(duì)課堂教學(xué)改革活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效的級(jí)部、教研組、備課組、個(gè)人，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。