第一篇：淺談農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)

一提到雙語教學(xué)。很多人（包括教育者和受教育者）都說頭疼，尤其是農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)。我雖然在教育戰(zhàn)線上已近有十幾年的歷史了.但自己真正的深入到農(nóng)村小學(xué)的雙語課堂上也才兩年的時(shí)間。在這兩年中，我在教學(xué)方法上和以前的給純漢族學(xué)生上課上發(fā)生了很大的改變，這種轉(zhuǎn)變是有意識的。是內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。雖然當(dāng)初我也有過和其它許多漢族教師一樣，不情愿地來到了這個(gè)雙語模式的課堂上：一是自己不會維語，二是學(xué)生不會漢語。上起課來如同雞同鴨講。簡直都不敢想象教學(xué)結(jié)果是什么樣子.而如今，世界各國的人們都頻繁往來，作為中國人，在自己的國家的領(lǐng)土上的不同民族也應(yīng)該互相溝通，在日常生活中要打交道，如果各民族之間只跟自己本民族的交往的話，那么已近不能適應(yīng)時(shí)代的要求了。漢語作為國家的通用語，在新疆除了說維語的人較多之外，其次就是說漢語的人，而漢語作為國家的通用語，所以作為農(nóng)村小學(xué)的雙語教師，不光要讓受教育者學(xué)漢語，自己也應(yīng)該時(shí)不時(shí)的學(xué)習(xí)一些課堂中，日常生活中的常用維語.那么農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)如何教才能有所成效呢？我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一.教育者要有足夠的耐心去教學(xué).針對農(nóng)村環(huán)境的影響，孩子們除了在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間外，其它時(shí)間都基本上說維語，剛開始可能是老師聽不懂學(xué)生的話，學(xué)生也聽不懂老師的話，怎么辦呢？在黑板上畫一些圖，然

后在圖的旁邊或下方寫上漢字，教他們一遍一遍的讀，要不就拿出實(shí)物指著說出圖的名稱，讓他們跟著說。遇到抽象的詞，老師也可以用肢體語言表達(dá)出來，讓學(xué)生理解。在課堂上，有些學(xué)生可能會坐不住，做一些與課堂無關(guān)的小動作，但一定有表現(xiàn)好的學(xué)生，老師不妨拍拍哪個(gè)同學(xué)說：嗯，“ya k e xi ”其他學(xué)生一定會坐好的。因?yàn)榘駱映鰜砹?二.利用業(yè)余時(shí)間教他們唱漢語歌曲.我發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)漢語中，讓學(xué)生讀，聽，說都沒有比唱歌學(xué)得更快的了，學(xué)唱漢語歌曲學(xué)生們記得比較快，因?yàn)槌枋怯泄?jié)奏的，也有利于平時(shí)漢語言的表達(dá)。我通常在把課上完之后，打開自己的小音箱讓學(xué)生們跟著唱，他們學(xué)的很快，也很積極.三.對于民族學(xué)生來說：教師多次領(lǐng)讀也是幫他們識字和用正確的語序表達(dá)漢語的一個(gè)重要途徑.幾乎所有的早讀課時(shí)間，我都會把語文書拿出來，舉得高高的，讓同學(xué)們把書翻到我翻的那一頁，然后自己一只手舉著書，一只手指著要讀的字示范一遍，然后領(lǐng)讀。學(xué)生在跟讀的時(shí)候也要一個(gè)字一個(gè)字的指著，我在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生指得不對就告訴他正確的指法.如今我班的學(xué)生有多數(shù)學(xué)生能夠自己獨(dú)立閱讀課文了.三．定期召開家長會，也能有效促進(jìn)雙語教學(xué)

對于農(nóng)村的民族家長，只要召開家長會，很多家長都不屑一顧地說：“漢語我們不會，怎么輔導(dǎo)”這時(shí)就要給家長講道理或者

換個(gè)方式提問他們：“假如你的孩子長大了是某某省的書記，他們報(bào)答的是你們父母還是我們這些曾近教過他的小學(xué)老師呢？”如果您們的孩子長大了連自己的衣食都無保障的話，他怎么報(bào)答你們呢？還有,46+26=？這個(gè)算是是不是就漢族人做維族人就不做了嗎？我想作為家長用維語也是可以教的呀！有的孩子一學(xué)期也不做一次作業(yè)，回家時(shí)書從來不從書包里拿出來過，難道孩子的這些行為與家長懂不懂漢語有關(guān)系嗎？老師在學(xué)生的作業(yè)本上打得“√”和“ⅹ”家長看得懂吧，作為家長應(yīng)該每天有意識的督促孩子把家庭作業(yè)寫完.（當(dāng)然了得找個(gè)雙語通的老師幫助翻譯）.四.經(jīng)常拿出一些名校高校的圖片讓同學(xué)們觀看，老師適當(dāng)加以引導(dǎo)，并且看這些學(xué)校美不美，同學(xué)們?nèi)绻肴ミ@樣的地方上學(xué)，那么從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)漢語??！爭取考到這些學(xué)校去呀.總之，要想提高農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)，需要廣大農(nóng)村一線的雙語教師的不懈努力，需要學(xué)生的不斷奮斗，需要家長的大力支持，更需要社會各界人士的關(guān)注.

第二篇：農(nóng)村雙語小學(xué)家長會講話

曹辛莊雙語小學(xué)家長會上的發(fā)言

2013.5.2

5尊敬的各位家長、各位教職員工、親愛的同學(xué)們，大家下午好！麥?zhǔn)赵诩?、豐收在望，在這個(gè)繁忙的季節(jié)里，十分感謝大家來參加我們曹辛莊雙語小學(xué)家長會，謝謝你們！

各位家長，“百年大計(jì)，教育為本”已成為當(dāng)今許多有識之士的共識。為此，年逾七旬的曹鳳高老先生老驥伏櫪，克服各種困難籌建了這所雙語小學(xué)，自辦學(xué)以來已近3年了。今年我們又有幸地搬進(jìn)了新校區(qū)，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。三年如一日，披星帶月；三年如一日，含辛茹苦；三年如一日，碩果累累！這是什么精神，這是創(chuàng)業(yè)的精神，這是服務(wù)鄉(xiāng)鄰的精神，這是實(shí)現(xiàn)中國夢的精神！

尊敬的各位家長，在大家的支持和全體教職工的共同努力下，我們曹辛莊將在3到五年內(nèi)繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持小班化辦學(xué)，大力度提升教育教學(xué)管理水平，高標(biāo)準(zhǔn)提高課堂效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，以辦家長們滿意的教育為宗旨，在諸位的孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)成為縣級品牌小學(xué)，讓你們的孩子成為品牌小學(xué)畢業(yè)生，讓各位成為令人羨慕的家長，讓大家望子成龍、望女成鳳的夢想都實(shí)現(xiàn)！我們不僅要讓我們這一帶的孩子有學(xué)上、有好學(xué)校上，而且要讓城里的孩子也來我們這里享受高質(zhì)量的教育，讓我們這一帶成為魏縣教育發(fā)展的“重頭戲，“高速發(fā)展區(qū)”。請大家拭目以待吧！

尊敬的各位家長！我們曹辛莊雙語小學(xué)發(fā)展到今天，我們的生涯覆蓋面已北到馬神廟、大韓道，東到大康莊、八里莊，南到大辛莊、小辛莊，西到牙里、張二莊等鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊。學(xué)校發(fā)展速度之快令人贊嘆，在今年的秋季招生中，經(jīng)校委會研究決定，我們將擇優(yōu)錄取幼兒園小班20人，中班20人，大班30人，學(xué)前班30人，一年級新生80人，二年級插班生20人，三年級插班生20人，四年級插班生10人，請大家相互轉(zhuǎn)告，莫失良機(jī)。

最后，再次感謝各位家長的光臨，歡迎大家對學(xué)校的教育、教學(xué)工作多提寶貴的意見和建議！我們的夢想一定要實(shí)現(xiàn)，我們的夢想一定會實(shí)現(xiàn)！謝謝大家！

第三篇：淺談農(nóng)村“雙語”幼兒

淺談農(nóng)村“雙語”學(xué)前班教育的重要意義

內(nèi)容擇要：農(nóng)村“雙語”幼兒園（學(xué)前班）教育目標(biāo)依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》制定：深入實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、具有初步責(zé)任感、身心全面發(fā)展和富有個(gè)性的兒童；激發(fā)少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣，讓少數(shù)民族幼兒在生動活潑的教育活動中主動獲得漢語的聽、說能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村“雙語”幼兒園 少數(shù)民族幼兒

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我區(qū)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！半p語”幼兒園（學(xué)前班）應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施“雙語”教育和素質(zhì)教育，為少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要特別注重培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、民族團(tuán)結(jié)、互幫互助、文明禮貌的良好品德。“雙語”幼兒園（學(xué)前班）要在促進(jìn)少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展的前提下，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒漢語交流的能力，打好漢語的聽、說基礎(chǔ)，為少數(shù)民族幼兒進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

“雙語”幼兒園（學(xué)前班）教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，幼兒學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。依據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，考慮到我區(qū)實(shí)施學(xué)前“雙語”教育的目標(biāo)和少數(shù)民族幼兒“雙語”發(fā)展的需要，“雙語”幼兒園（學(xué)前班）教育內(nèi)容要特別突出語言領(lǐng)域（包括母語和漢語）同時(shí)兼顧健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域，使之相互滲透融合于整體教育活動之中，從不同的角度促進(jìn)少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展，尤其是促進(jìn)少數(shù)民族幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展。

第一部分

教育目標(biāo)與建議

語言領(lǐng)域教育使用漢語和母語教學(xué)，健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育使用漢語教學(xué)。

一、健康

（一）教育目標(biāo) 培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具備基本的生活自理能力；樂意參加體育活動，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；在集體生活中具有健康、愉快的情緒，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

（二）教育建議

1．幼兒園（學(xué)前班）應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地安排時(shí)間，保證幼兒有充分的鍛煉機(jī)會。要充分利用一日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)，利用園內(nèi)外的一切可利用的場地，為幼兒提供活動空間。

2．尊重幼兒成長發(fā)育的規(guī)律和興趣愛好，有針對性地指導(dǎo)，避免過高、過低或強(qiáng)求一律的要求。

3．健康教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園其他各領(lǐng)域教育進(jìn)行，使幼兒在“玩中學(xué)，動中做”，注意培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志和積極、主動、樂觀的心理品質(zhì)。

二、語言

（一）教育目標(biāo)

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有學(xué)習(xí)漢語和母語的愿望和興趣，樂意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方用漢語和母語講話，理解日常用語。能夠運(yùn)用漢語說出自己想說的事情，表達(dá)自己的認(rèn)識、情感和體驗(yàn)；喜歡傾聽漢語故事、兒歌、詩詞，對閱讀漢語圖畫書有興趣，對生活中常見的漢語文字感興趣；能聽懂和會說日常漢語。

（二）教育建議

1．語言教育的時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，應(yīng)保證幼兒學(xué)習(xí)漢語和母語的時(shí)間。

2．創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂聽、想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的“雙語”學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．尊重幼兒語言發(fā)展的個(gè)體差異，教師要盡可能考慮幼兒語言學(xué)習(xí)方式和速度的不同，關(guān)注每位幼兒語言發(fā)展的水平，并為他們提供適宜的指導(dǎo)。4．注重激發(fā)幼兒對漢語學(xué)習(xí)的興趣，采用表演游戲、聽說游戲、個(gè)別交流等多種形式讓幼兒體驗(yàn)到漢語學(xué)習(xí)的愉悅，使他們能夠正確發(fā)音、豐富詞匯、掌握日常句式，不斷提高他們的漢語聽、說能力。

5．少數(shù)民族教師應(yīng)當(dāng)具有“雙語”教學(xué)能力，在教育活動中要做到語言規(guī)范、親切、文明，發(fā)揮在幼兒語言學(xué)習(xí)中的榜樣示范作用。

6．教師應(yīng)當(dāng)有效利用家庭和社會良好的母語環(huán)境，結(jié)合課堂教學(xué)，提高幼兒的母語聽說能力。

三、社會

（一）教育目標(biāo)

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒主動地參與各項(xiàng)活動的自信心，樂意與人交往，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有初步的責(zé)任感與同情心；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（二）教育建議

1．在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并落實(shí)到幼兒行為習(xí)慣的形成上。

2．教育活動要通過創(chuàng)設(shè)豐富和多樣的物質(zhì)環(huán)境，寬容和接納的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

3．社會教育活動應(yīng)采取情境化、游戲化、隨機(jī)化的教育方式，以幼兒體驗(yàn)為重點(diǎn)，以正面教育為主要方式，堅(jiān)持一貫性和一致性相結(jié)合的教育原則。

4．積極開展“四個(gè)認(rèn)同”教育（祖國的認(rèn)同、中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同、社會主義道路的認(rèn)同）。充分利用各種資源，特別是要通過識國旗國徽、學(xué)國歌、頌首都等方式，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。介紹各民族的文化和生活，增進(jìn)理解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

5．社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，因此幼兒園、家庭、社會應(yīng)密切配合，共同促進(jìn)幼兒形成良好社會品質(zhì)。

四、科學(xué)

（一）教育目標(biāo)

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對周圍的環(huán)境、事物和現(xiàn)象感興趣，能夠運(yùn)用各種感官探究問題；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣；知道愛護(hù)動植物，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

（二）教育建議

1．科學(xué)活動的內(nèi)容要從幼兒身邊熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對生活中常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。

2．重視科學(xué)教育的游戲化、生活化，引導(dǎo)幼兒在日常生活、游戲中運(yùn)用多種方式去探索科學(xué)、理解科學(xué)，形成初步的科學(xué)態(tài)度。

3．教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問；支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋；支持幼兒按自己的想法進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，嘗試自己解決問題等。

4．引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

五、藝術(shù)

（一）教育目標(biāo)

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒能夠初步感受并喜愛自然、生活和藝術(shù)中的美；讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)的多樣性，樂意參加藝術(shù)活動；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）教育建議

1．藝術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)直觀性、真實(shí)性并貼近幼兒生活。音樂、美術(shù)、舞蹈等不同的藝術(shù)門類要互相交叉、融合、彼此相通，形成一種有機(jī)的融合。

2．在組織實(shí)施藝術(shù)活動時(shí)，應(yīng)在面向全體幼兒的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。要充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動。

3．教師要利用當(dāng)?shù)馗髅褡宓娘L(fēng)俗、獨(dú)特的藝術(shù)形式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒充分感受自然、生活和藝術(shù)作品的美。

第二部分

組織與實(shí)施

一、教育環(huán)境

幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

（一）心理環(huán)境

1．保教人員對幼兒的態(tài)度要和藹、真誠，以尊重、理解和接納的態(tài)度對待每一個(gè)幼兒。主動與幼兒交往，經(jīng)常采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育手段，形成使幼兒感到寬松、愉快、文明的集體生活氛圍，嚴(yán)禁對幼兒體罰和變相體罰。

2．保教人員應(yīng)在一日生活和各項(xiàng)活動中，引導(dǎo)幼兒友好相處，幫助幼兒建立良好的伙伴關(guān)系。

3．幼兒園的工作人員之間應(yīng)建立和諧、民主、積極向上的人際關(guān)系，使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。

4．教師要重視為少數(shù)民族幼兒創(chuàng)設(shè)良好的漢語交流環(huán)境，使幼兒樂意傾聽漢語，想說、敢說、有機(jī)會說、喜歡說漢語。

（二）物質(zhì)環(huán)境

1．合理利用幼兒園現(xiàn)有空間和條件，保持室內(nèi)外環(huán)境整潔，空氣新鮮，光線充足。為幼兒提供的各種活動材料要安全、衛(wèi)生，擺放便于幼兒操作。

2．重視操作活動對幼兒身心發(fā)展的作用，依據(jù)各年齡段幼兒的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要設(shè)置不同的活動區(qū)（如語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、游戲區(qū)等）。

3．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置應(yīng)有利于幼兒欣賞、參與和互動，發(fā)揮環(huán)境促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的功能。

二、教育活動

幼兒園應(yīng)根據(jù)動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)、合理地組織幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲及體育活動。

（一）生活活動

1．建立合理的作息制度，幫助幼兒建立有序、健康的生活方式。2．保教人員應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣和修養(yǎng)，注重自身行為對幼兒潛移默化的影響。

3．在幼兒的生活活動中要盡量減少包辦代替和不必要的等待現(xiàn)象。關(guān)心照顧有特殊需要的幼兒。

4．幼兒的生活習(xí)慣和能力培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，幼兒在形成過程中易出現(xiàn)反復(fù)，保教人員應(yīng)做到耐心細(xì)致。

（二）學(xué)習(xí)活動

1．確定學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的漢語聽說能力、情感、態(tài)度、知識等方面入手。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)做到要求明確、具體、恰當(dāng)、有層次、有彈性。

2．選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于幼兒各種潛能的開發(fā)和基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，圍繞幼兒生活周圍的人或事進(jìn)行，做到容量適度。

3．學(xué)習(xí)活動的時(shí)間應(yīng)安排在幼兒注意力最集中的時(shí)候，組織學(xué)習(xí)活動時(shí)應(yīng)培養(yǎng)幼兒坐、立、行的正確姿勢。

4．教師在組織幼兒的學(xué)習(xí)活動時(shí)方法要靈活多樣，根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇集體、小組和個(gè)別教育的組織形式。

5．教師要面向全體幼兒，尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)并支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

6．漢語應(yīng)成為“雙語”幼兒園教師之間、師幼之間日常教學(xué)的語言，但根據(jù)幼兒漢語聽、說發(fā)展的不同階段，可采用母語與漢語相結(jié)合的方式，科學(xué)地促進(jìn)幼兒漢語聽、說能力發(fā)展。

（三）游戲活動

1．根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞貼近幼兒的生活，有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)來組織開展游戲活動。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲機(jī)會與條件，盡可能有效地利用現(xiàn)有空間，提供豐富多樣的游戲材料，充分運(yùn)用代用品、半成品、本土材料。

3．引導(dǎo)幼兒在游戲中通過交流、合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，提高漢語的聽說能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（四）體育活動

1．在季節(jié)和天氣允許的條件下，要保證幼兒每天在戶外活動2小時(shí)以上，其中體育活動1小時(shí)以上。

2．根據(jù)天氣、氣候及幼兒的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇體育活動內(nèi)容，使幼兒的各項(xiàng)基本動作都得到鍛煉和發(fā)展。

3．為幼兒準(zhǔn)備豐富多樣的活動器材和安全的活動場地，因地制宜，可以自制部分體育活動用品。

4．活動時(shí)注重檢查幼兒服裝是否整齊、便于活動，隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

三、教育資源

幼兒園（學(xué)前班）應(yīng)充分調(diào)動社會各方面力量，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

（一）做好家長工作

幼兒園（學(xué)前班）應(yīng)本著尊重、平等、合作的宗旨，有目的、有計(jì)劃地開展家長工作，指導(dǎo)家庭教育活動。通過多種多樣的家園聯(lián)系形式，如家長會、家園聯(lián)系冊、幼兒園開放活動日等建立家園聯(lián)系，幫助家長提高教育能力，為幼兒營造良好的家庭教育環(huán)境。

（二）利用好周邊教育資源

幼兒園（學(xué)前班）應(yīng)合理有效地利用周邊的自然環(huán)境和社會環(huán)境等各種資源，拓寬幼兒教育的空間。

（三）做好與小學(xué)教育的銜接

幼兒園應(yīng)與小學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，切實(shí)為幼兒的入學(xué)作好身心發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備，尤其是漢語的聽、說能力的準(zhǔn)備，為其進(jìn)入小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

第三部分

教育評價(jià)

一、教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是教育的基本反饋機(jī)制。評價(jià)工作與提高“雙語”幼兒園教育質(zhì)量具有密切的關(guān)系。

二、實(shí)施教育評價(jià)時(shí)，要注重評價(jià)者的多元化。評價(jià)過程是管理人員、教師、幼兒及其家長共同參與、相互支持與合作的過程。

三、教育工作評價(jià)重點(diǎn)考察以下幾個(gè)方面：

（一）教育計(jì)劃和活動目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，是否科學(xué)合理地組織實(shí)施各項(xiàng)教育活動。

（二）教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境資源的利用是否能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒園內(nèi)營造的語言環(huán)境是否有利于促進(jìn)幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展等。

（四）教育內(nèi)容和要求能否兼顧整體與個(gè)體差異，能否有效地促進(jìn)每一個(gè)幼兒漢語和母語能力的提高，使每一個(gè)幼兒得到全面發(fā)展。

四、教師對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)要注意以下幾點(diǎn)：

（一）構(gòu)建或選擇評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋幼兒身體、語言、認(rèn)知、社會性等方面，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用單一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒。

（二）評價(jià)宜在日常活動與教育教學(xué)過程中進(jìn)行，盡量采用自然觀察的方法，注意分析幼兒的行為表現(xiàn)和積累的各種作品。

（三）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他們的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

第四篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面?！獙W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

——一般性發(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會責(zé)任。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。

.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

第五篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

A.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。

B.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。