第一篇：如何在高中信息技術(shù)課中滲透職業(yè)生涯教育

如何在高中信息技術(shù)課中滲透職業(yè)生涯教育

摘要：在新高考政策下，很多學(xué)生對(duì)高考選科感到十分茫然，由于很多學(xué)校沒有專職的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，學(xué)科教師十分有必要在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育。筆者根據(jù)職業(yè)生涯“三葉草”模型理論從興趣培養(yǎng)、能力發(fā)展和價(jià)值兌現(xiàn)三個(gè)角度，淺談如何在高中信息技術(shù)課中滲透職業(yè)生涯教育的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)生涯；興趣；角色扮演；評(píng)價(jià)

在浙江省“7選3”新高考政策的實(shí)施背景下，除語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目外，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）7門科目中選擇3門作為選考科目。由于選科將影響著學(xué)生的升學(xué)，影響著未來的專業(yè)選擇，從而影響著未來的職業(yè)趨向，因此學(xué)生的選科不可回避地面臨著職業(yè)生涯規(guī)劃和人生道路選擇。高

一、高二學(xué)生面對(duì)這樣突如其來的選科，許多學(xué)生感到十分茫然。

根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論，高中學(xué)生正處于生涯發(fā)展的探索階段，該階段的任務(wù)是使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。學(xué)生可以通過學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己的性格、能力和興趣傾向，對(duì)未來合適的專業(yè)、職業(yè)進(jìn)行探索與選擇。由于很多學(xué)校沒有專職的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，學(xué)科教師十分有必要在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性強(qiáng)并富有創(chuàng)造性的學(xué)科，存在很多跟社會(huì)職業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能，因此在高中信息技術(shù)課中可以滲透職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)自我能力，提升對(duì)未來從事的職業(yè)世界認(rèn)識(shí)水平，為學(xué)生更科學(xué)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯作好準(zhǔn)備。

那么，如何在高中信息技術(shù)課中滲透職業(yè)生涯教育呢？筆者認(rèn)為，根據(jù)職業(yè)生涯“三葉草”模型理論，可以從興趣培養(yǎng)、能力發(fā)展和價(jià)值兌現(xiàn)三個(gè)視角，在信息技術(shù)課教學(xué)中尋找職業(yè)生涯教育的滲透方法。

一、在學(xué)習(xí)興趣中培植職業(yè)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的最好老師，因?yàn)橄矚g，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，就算學(xué)習(xí)過程有點(diǎn)兒辛苦也會(huì)感到幸福快樂。在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用以下方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此萌發(fā)職業(yè)興趣。

1.巧選題材，學(xué)以致用

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)興趣，在課堂中學(xué)習(xí)題材的選取，盡可能地與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。比如，讓學(xué)生利用Word軟件編輯文學(xué)社報(bào)刊、軍訓(xùn)快訊和運(yùn)動(dòng)會(huì)快報(bào)等，讓學(xué)生利用Excel軟件幫助班主任統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)和管理班會(huì)經(jīng)費(fèi)收支等，讓學(xué)生利圖像處理軟件對(duì)環(huán)保、低頭族、校園欺凌、消防等德育熱點(diǎn)設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)，利用音視頻處理軟件制作學(xué)校宣傳片等。巧選課堂的學(xué)習(xí)題材，讓學(xué)生在“用中學(xué)、做中學(xué)”，以提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，逐步培植相關(guān)的職業(yè)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍，模擬職場(chǎng)

研究表明，高中生很容易受到學(xué)習(xí)同伴的影響，維持積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的班風(fēng)，能影響學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。另外可通過改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)氛圍來提高學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課通常是在計(jì)算機(jī)教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等專用教室授課，可利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，模擬現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，實(shí)施角色扮演、頭腦風(fēng)暴、教學(xué)游戲、項(xiàng)目教學(xué)等參與式教學(xué)，讓學(xué)生像科學(xué)家、發(fā)明家、工程師等角色一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，誘發(fā)相關(guān)職業(yè)興趣。

二、在角色扮演中發(fā)展職業(yè)能力

人的職業(yè)能力表現(xiàn)為多個(gè)方面：人際溝通能力、與人合作能力、組織協(xié)調(diào)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力等。在高中信息技術(shù)課中，由于很多知識(shí)跟社會(huì)職業(yè)相關(guān)，讓學(xué)生模擬相關(guān)的職業(yè)角色扮演，在演練中提高多種能力。只有把興趣發(fā)展為能力，才能用能力兌現(xiàn)為價(jià)值，再用價(jià)值強(qiáng)化興趣。角色扮演是發(fā)展能力的有效途徑，將職業(yè)角色扮演融入信息技術(shù)課教學(xué)，讓學(xué)生在扮演職業(yè)角色的活動(dòng)中，對(duì)這些職業(yè)進(jìn)行試探，檢驗(yàn)自己對(duì)這些職業(yè)的興趣，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)多種職業(yè)的認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為科學(xué)規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。筆者在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)以下角色扮演很受學(xué)生喜歡。

1.充當(dāng)平面設(shè)計(jì)師

在PhotoShop模塊教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生扮演平面廣告設(shè)計(jì)師、平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)師等角色的任務(wù)情境。例如，筆者事先為學(xué)生準(zhǔn)備了一些圖片素材和參考樣例，設(shè)置了遞進(jìn)式任務(wù)，要求學(xué)生充當(dāng)“蔬果娃娃”作品的平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，允許學(xué)生進(jìn)行模仿或創(chuàng)新。學(xué)生在充當(dāng)平面設(shè)計(jì)師的角色練習(xí)中，不僅僅學(xué)到PhotoShop模塊的知識(shí)技能，同時(shí)了解到平面設(shè)計(jì)師必須具備的空間想象能力和美育素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)師這一職業(yè)有著初淺認(rèn)識(shí)與探索。

2.充當(dāng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師

在Flash模塊教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充當(dāng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師的任務(wù)情境。例如，筆者事先為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)多場(chǎng)景的“西游記”半成品Flash動(dòng)畫素材，設(shè)置了不同難度的分層任務(wù)，要求學(xué)生扮演Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，增加片頭、片尾、故事情節(jié)模塊等多個(gè)場(chǎng)景，有機(jī)地完善“西游記”動(dòng)畫作品。在角色扮演中，學(xué)生不僅掌握了Flash模塊中的知識(shí)技能，同時(shí)體驗(yàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師的樂趣和辛苦，也認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫設(shè)計(jì)師必備的細(xì)心、耐心等職業(yè)素養(yǎng)。

3.充當(dāng)程序設(shè)計(jì)員

在VB模塊教學(xué)中，可以讓學(xué)生初步體驗(yàn)程序員的角色。比如，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易計(jì)算器、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)、“打地鼠”游戲等趣味小程序，不僅是學(xué)習(xí)VB模塊的知識(shí)，還讓學(xué)生初步了解當(dāng)程序員這一職業(yè)角色所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力。

三、在教學(xué)評(píng)價(jià)中深化價(jià)值認(rèn)識(shí)

評(píng)價(jià)可以起到檢查學(xué)習(xí)效果、激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果、促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣保持等作用。巧施評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，認(rèn)識(shí)自我能力和職業(yè)傾向。比如，在高中信息技術(shù)課中的成果或作品評(píng)價(jià)，由于成果或作品是學(xué)生內(nèi)在知識(shí)和技能的外在表現(xiàn)，因此通過成果或作品的評(píng)價(jià)可以展示學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也能表現(xiàn)出學(xué)生技能的強(qiáng)弱，我們通過深入、細(xì)致的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生既能看到學(xué)習(xí)成就與價(jià)值，也能看到學(xué)習(xí)差距與不足，還能看到學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)的聯(lián)系。我們通常采用多元的評(píng)價(jià)主體，一般是教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)三?N方式結(jié)合運(yùn)用，使評(píng)價(jià)更合理。在評(píng)價(jià)中，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)世界的水平，強(qiáng)化職業(yè)傾向的興趣。

總之，在高中信息技術(shù)課中，我們通過激發(fā)學(xué)生興趣、把興趣發(fā)展為能力、找平臺(tái)兌現(xiàn)價(jià)值、用價(jià)值強(qiáng)化興趣，讓學(xué)生的“興趣→能力→價(jià)值→興趣→??”三要素螺旋式地促進(jìn)，將職業(yè)生涯教育元素潛移默化地滲透到課堂之中。讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課的內(nèi)涵與價(jià)值，認(rèn)清自我能力和職業(yè)偏好，讓更多學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，讓學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃的眼光，在高考科目選擇中更加理性。

第二篇：高中信息技術(shù)課中的德育滲透

高中信息技術(shù)課中的德育滲透

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越來越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育顯得尤為重要。文中結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)良好習(xí)慣、增強(qiáng)法律意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面介紹信息技術(shù)課中滲透德育的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育 滲透 防范意識(shí) 協(xié)作精神

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0078-02

德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。那在信息技術(shù)教學(xué)中是否也應(yīng)該進(jìn)行德育教育呢？答案是肯定的?！缎畔⒓夹g(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作為一名信息技術(shù)教師，結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。

一、在信息技術(shù)課中滲透德育的重要性

很多人認(rèn)為，信息技術(shù)與德育似乎不著邊際，但事實(shí)上，學(xué)校的德育工作必須全員參與，從校長(zhǎng)到班主任，到普通任課教師，人人都育人，處處都育人，事事都育人。我們作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該樹立以德育為核心的育人理念，把德育滲透到課堂中去，時(shí)刻了解學(xué)生的需求，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性、有意識(shí)地把與信息技術(shù)相關(guān)的情感態(tài)度、價(jià)值觀滲透到教學(xué)中去，使他們形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

隨著科技的不斷進(jìn)步，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正從多個(gè)方面影響著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)一方面提高了人們交流的效率，方便了信息的傳播；另一方面也給人們帶來了不少的負(fù)面影響和困惑。

二、在信息技術(shù)課中滲透德育的方法和措施

1.規(guī)范課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為，教育學(xué)生要遵守機(jī)房規(guī)則，愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，正確規(guī)范地操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦設(shè)備，遵守上機(jī)規(guī)則當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)，同時(shí)教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，自身也要遵守機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化德育思想

在教學(xué)中滲透德育教育，首先要從教材實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感覺老師不是在刻意的說教，而又能受到深刻的思想教育。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，增強(qiáng)防范意識(shí)

在教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息魚目混雜，有很多不良信息，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成不良的影響。我們?cè)谡n堂教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

學(xué)生正處在青春期，他們渴望友誼和交流，網(wǎng)上聊天給了他們傾訴的空間和對(duì)象。但是網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，對(duì)于這些天真單純、涉世不深的中學(xué)生，稍不留神就會(huì)掉進(jìn)網(wǎng)友設(shè)好的陷阱。

有些學(xué)生沒有防范意識(shí)，對(duì)網(wǎng)友公開自己的學(xué)校、年級(jí)、年齡，甚至家里的電話號(hào)碼。他們完全沒有意識(shí)到這可能會(huì)給那些不懷好意的不法分子以可趁之機(jī)。當(dāng)然，我們并不排除網(wǎng)上有良知和溫情的存在，但是畢竟網(wǎng)絡(luò)由于其虛擬性，可能會(huì)比社會(huì)更復(fù)雜，如果不善于識(shí)別善惡，抱著僥幸的心理，那么受傷害的總是自己。

對(duì)此，要教育學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個(gè)人信息，要提高防范意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，容易接受新生事物，不少學(xué)生并不真正會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，他們有可能花大量時(shí)間去網(wǎng)絡(luò)聊天，或去玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些黃色、暴力的信息難以抵擋。有學(xué)生對(duì)“黑客”充滿了神秘感，對(duì)制造混亂的“黑客”敬佩不已。

4.培養(yǎng)協(xié)作精神，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的意識(shí)。

5.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生成才

良好的意志品質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生依賴性太強(qiáng)，往往碰到一定的困難，就缺乏耐心，放棄努力，以致無法完成任務(wù)。針對(duì)這種情況，教師可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實(shí)他們已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)；也可以發(fā)揮榜樣的作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會(huì)，感染身邊的同學(xué)；還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自己打算放棄時(shí)暗示自己繼續(xù)努力，直至順利完成任務(wù)。

在教學(xué)中，我們還要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析教材中的德育教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的。我們要從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材中的德育因素，抓住進(jìn)行德育教育的最佳切入點(diǎn)，利用多種活動(dòng)形式，將德育教育滲透到教學(xué)中，將知識(shí)教育和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，既教書又育人，努力培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為培養(yǎng)健康、有用的人才作出不懈努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式研究》

第三篇：淺談如何在信息技術(shù)課中滲透心理健康教育

淺談如何在信息技術(shù)課中滲透心理健康教育

劉巧平

（蘭州市第三十六中學(xué)，蘭州，730058）

【摘要】中小學(xué)開展心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要舉措，是倡導(dǎo)素質(zhì)教育必然產(chǎn)物。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展心理健康教育要注重學(xué)科滲透，充分挖掘?qū)W科教育中包含的豐富的心理教育因素，使之相互滲透、相互促進(jìn)。在信息技術(shù)課中科滲透心理健康教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)健全人格，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育

信息技術(shù)

學(xué)科滲透

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的心理健康問題日益被提到重要的地位。身體、心理的雙重健康，才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生既擁有科學(xué)文化知識(shí)，又具備良好的心理品質(zhì)，是學(xué)生長(zhǎng)大走向社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的必備條件?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的、社會(huì)的一些問題，以及自身的弱點(diǎn)等原因，造成了各種心理問題，不健康的心理傾向比較嚴(yán)重。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的心理問題，預(yù)防和矯正學(xué)生的心理問題行為，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀活潑的個(gè)性，勤奮好學(xué)、勇于面對(duì)困難并解決等健康心理傾向，是擺在每個(gè)教育者面前的課題。作為一名當(dāng)代的信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是非常必要的，在平時(shí)的教學(xué)中把心理健康教育滲透于上機(jī)操作和理論學(xué)習(xí)之中，在教學(xué)中很自然的進(jìn)行，讓學(xué)生不知不覺的接受教育。以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好的教育教學(xué)效果，下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺見。

一、在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中滲透心理健康教育

通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探求性的思維活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生參與的興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力和習(xí)慣。

例如，我在利用“PowerPoint”進(jìn)行多媒體作品的制作教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生制作一個(gè)介紹自己學(xué)校的多媒體作品，以達(dá)到學(xué)生熟練應(yīng)用“PowerPoint”的目的。在這過程中，我為學(xué)生搜集了大量的多媒體素材，學(xué)生要思考表現(xiàn)自己的學(xué)校，素材應(yīng)該怎樣組織，界面如何安排，顏色如何設(shè)計(jì)，大家紛紛出主意，想辦法，等到任務(wù)完成時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也就自然而然掌握了。在 “任務(wù)”的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，從而加深對(duì)問題的理解。如果教師再抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，效果會(huì)更好。在一堂課中，不僅在課的開始要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)常處在問題情境中，從而始終保持認(rèn)真、主動(dòng)的態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。

二、在課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育 現(xiàn)在的學(xué)生花錢大手大腳，沒有節(jié)約意識(shí)，往往同學(xué)過生日或者是節(jié)日，同學(xué)之間都要買一些賀卡或禮物互贈(zèng)。買賀卡互贈(zèng)不但給家庭帶來額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給社會(huì)造成了一定的環(huán)境污染。在學(xué)習(xí)word時(shí)，我教學(xué)生利用所學(xué)的word知識(shí)設(shè)計(jì)賀卡，送給同學(xué)或老師。這樣不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且可以增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，同時(shí)也教育學(xué)生知道金錢來之不易，知道家長(zhǎng)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，孝敬父母；最重要的是通過制作賀卡的過程，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和熱情。

在對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，我先拿出本校以前學(xué)生參加《中小學(xué)生漢字錄入大賽》的獲獎(jiǎng)證書讓學(xué)生們看，告訴學(xué)生只要按正確的指法進(jìn)行練習(xí)，誰都可以很快提高打字速度，也都會(huì)取得這樣好的成績(jī)，這樣可以激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。

三、在上網(wǎng)學(xué)習(xí)中滲透心理健康教育

隨著現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速擴(kuò)張和強(qiáng)力滲透，在網(wǎng)絡(luò)中滲透心理健康教育也顯得尤為重要，因?yàn)榫W(wǎng)上信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我不斷挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德及安全上網(wǎng)教育。我在微機(jī)室內(nèi)每臺(tái)電腦上都安裝上了“綠壩”過濾軟件，首先從硬件條件上攔截不良信息，然后在教學(xué)中處處引導(dǎo)，時(shí)時(shí)滲透。例如，為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)綠色健康、豐富多彩，和自己息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我結(jié)合每班的班主任和各科任課老師，讓每個(gè)班的同學(xué)都自己組織建立班級(jí)博客，這樣，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在班級(jí)博客中體現(xiàn)自己的價(jià)值。比如七（3）班的博客上，有同學(xué)們精彩的作文；有大大小小的班級(jí)活動(dòng)；有運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩瞬間的照片；有對(duì)問題激烈的討論??這些都記錄著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

是班級(jí)博客增強(qiáng)了班集體的凝聚力，加深了同學(xué)之間的溝通和了解，更讓學(xué)生們感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的快樂，同時(shí)讓更多的“小網(wǎng)民”將興趣轉(zhuǎn)移到健康上網(wǎng)的活動(dòng)中來，從而增強(qiáng)了學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

四、在正確評(píng)價(jià)學(xué)生中滲透心理健康教育

正確評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生心理健康水平。老師對(duì)學(xué)生要有積極的期望和要求，要相信每位學(xué)生都有巨大的潛能，相信他們的潛能都能夠被發(fā)現(xiàn)并得以發(fā)揮。

信息技術(shù)課，老師講的時(shí)間短，學(xué)生操作時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生操作時(shí)，老師是要巡視輔導(dǎo)的，這是一個(gè)很好評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)。我會(huì)明確的指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并用概括性的語言來評(píng)價(jià)他。如“你這個(gè)顏色搭配的不錯(cuò)，一看就知道美術(shù)功底好”；“你這個(gè)主題定的好，一看就知道知識(shí)面廣”；“不錯(cuò)，繼續(xù)努力，你的作品將是最棒的”等等這種類似的話，讓學(xué)生感到心情愉悅，整個(gè)課堂氛圍都是和諧的、積極的。

在這樣的環(huán)境中生活的孩子，他們的心理健康水平怎能得不到提高呢？

五、在批改作業(yè)中滲透心理健康教育

用信息技術(shù)特有方式批改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。學(xué)生每節(jié)課的作品，是他們的勞動(dòng)成果，老師對(duì)他們勞動(dòng)成果的評(píng)判，也是他們所期待的。學(xué)生每節(jié)課的作業(yè)我都要評(píng)判，并把評(píng)判結(jié)果用EXCEL表格存起來，評(píng)判結(jié)果通常用笑臉、大母指標(biāo)出。做得最棒的并有自己創(chuàng)新的用兩個(gè)笑臉加 一個(gè)大拇指標(biāo)出，達(dá)到老師要求的用兩個(gè)笑臉標(biāo)出，基本合格的用一個(gè)笑臉標(biāo)出，并且在學(xué)生等級(jí)處加上批注，有時(shí)是鼓勵(lì)的話，有時(shí)是說清楚需要修改哪里等等。每次一上課，學(xué)生都會(huì)先調(diào)出“記分冊(cè)”來看，學(xué)生常說“老師，我也想得個(gè)‘大拇指’，“老師，我按您批注上的改就能得‘大拇指’了嗎?”等等這些話，都表明了他們想進(jìn)一步學(xué)好的積極心態(tài)。

總之，只要我們抓住進(jìn)行心理健康教育的最佳切入點(diǎn)，把心理健康教育滲透到平時(shí)的教育教學(xué)中，就一定會(huì)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，正確理解和信息技術(shù)相關(guān)的文化，社會(huì)問題和倫理道德，做到負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，從而充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

【1】 吳思娜主編《21世紀(jì)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)》科學(xué)出版社 2007年4月 【2】 王 文主編《教師心理健康讀本》 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2006年8月 【3】 路海東主編 《學(xué)校教育心理學(xué)》2000年09月

甘肅省中小學(xué)德育、心理健康教育優(yōu)秀論文（報(bào)告）、案例評(píng)選

類別： 論文類 市州報(bào)送編號(hào)：

題目：淺談如何在信息技術(shù)課中滲透心理健康教育 姓名： 劉 巧平 單位：

蘭州市第三十六中學(xué) 聯(lián)系方式： ***

第四篇：德育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

德育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)可能造成的不良影響。如何培養(yǎng)未來信息社會(huì)的合格公民，使他們具有健康的信息意和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，是每一個(gè)信息技術(shù)教育者需要思考的問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

好習(xí)慣終身受益。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德

我們必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí)，可通過實(shí)例使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

培養(yǎng)學(xué)生自覺守法的意識(shí)，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。要讓學(xué)生懂得：軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。要加強(qiáng)對(duì)軟件著作權(quán)的保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生自覺使用正版軟件、反對(duì)盜版軟件。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

末來的社會(huì)，人與人的交往日益緊密，競(jìng)爭(zhēng)與合作同在。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂！

4、鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立做跨世紀(jì)人才的志向

通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國(guó)人自己開發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。

第五篇：信息技術(shù)課中的德育滲透具體做法[模版]

信息技術(shù)課中的德育滲透

教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人。教師在傳授知識(shí)時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及高度的責(zé)任感，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，立志成才。下面談一談在信息技術(shù)課中滲透德育的具體做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以使人終身受益。學(xué)處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機(jī)實(shí)踐過程中，要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，要引導(dǎo)他們遵循操作規(guī)范，如不用力按開關(guān)，不亂敲鍵盤，不亂按鼠標(biāo)，自覺遵守開機(jī)和關(guān)機(jī)程序、定期查殺計(jì)算機(jī)病毒等。同時(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

1．加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生明白，良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析提煉教材中思想教育的素材，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹關(guān)閉計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命等。

2．教師要以身作則，潛移默化地進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅是知識(shí)淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導(dǎo)過程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在系統(tǒng)目錄中就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在演示中保存和另存文件時(shí)，注意這個(gè)問題，有助于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成分門別類存放文件的好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，學(xué)生就會(huì)照葫蘆畫瓢，影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習(xí)慣。所以，作為教師應(yīng)該以身作則。

3．培養(yǎng)方法得當(dāng)，即要注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得理想的效果。要從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)，把它消滅在萌芽狀態(tài)，同時(shí)又要持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

1．結(jié)合教材，收集相關(guān)材料加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育

通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的差距（用的操作系統(tǒng)、芯片都是美國(guó)的），從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。計(jì)算機(jī)是外國(guó)人發(fā)明的，我國(guó)計(jì)算機(jī)研究起步晚，但用較短時(shí)間趕上和接近了世界先進(jìn)水平。從硬件來說，從五十年代開始研制電子管計(jì)算機(jī)到七十年代末的“七五七”計(jì)算機(jī)，再到我國(guó)的銀河系列計(jì)算機(jī)，制造水平迅速提高；從軟件來說，WPS文字處理、北大方正排版系統(tǒng)、殺毒防毒軟件等也層處于世界領(lǐng)先地位。在講到病毒時(shí)，可以重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

2．在應(yīng)用中滲透德育教育

在應(yīng)用中滲透德育教育的方法有很多，比如在字處理、幻燈片、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作、圖片處理等內(nèi)容教學(xué)中，有意識(shí)介紹我國(guó)相關(guān)軟件的發(fā)展；在錄入及排版練習(xí)中精選練習(xí)文稿和圖片，要求學(xué)生制作熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校等為主題的作品，并在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中加入德育評(píng)分項(xiàng)；在實(shí)踐過程中注重與歷史事件相聯(lián)系，如以“一二·九”運(yùn)動(dòng)為主題的時(shí)事小報(bào)，以國(guó)慶節(jié)為主題的電腦繪畫等。這樣一來，學(xué)生不僅可以完成相關(guān)技術(shù)操作，同進(jìn)在不知不覺中，融入了德育、歷史教育、愛國(guó)主義教育、美育等內(nèi)容。

3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它能讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的、符合他們年齡特點(diǎn)的網(wǎng)站、論壇、聊天室等，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”；也可以通過一些實(shí)例進(jìn)行教育，如“上海兩名女中學(xué)生約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害”等，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友??在上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問題。例如，申請(qǐng)過多的電子郵箱、申請(qǐng)個(gè)人主頁后只在期限將過時(shí)才予以更新或者自“訪問”以增加點(diǎn)擊數(shù)，下載毫無用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們刪除等等，這都是對(duì)有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。要使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的社會(huì)，也需要注意資源的節(jié)約，也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，21世紀(jì)教育“四大支柱”之一是“學(xué)會(huì)共同生活”。而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是我們教育工作者的又一使命。

現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，到了上學(xué)的年齡，仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。據(jù)報(bào)道，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長(zhǎng)大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作。因此，我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)探討學(xué)習(xí)上的問題，從而有助于他們認(rèn)同團(tuán)體合作的優(yōu)勢(shì)，而且這樣還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，小組合作能增強(qiáng)學(xué)生間的交流，消減個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)

任何能力的發(fā)展都與學(xué)生的意志品質(zhì)有密切關(guān)系，良好的意志品質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的依賴性過強(qiáng)，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)。為提高他們的動(dòng)手能力，教師可采用限制他們求助次數(shù)的策略。即要求他們?cè)谀承┣闆r下，如復(fù)習(xí)時(shí)，若沒有深入思考問題，沒有嘗試操作，就不得請(qǐng)求別人的幫助。雖然這樣要求對(duì)學(xué)生來說顯得有些苛刻，但只要能堅(jiān)持一段時(shí)間，他們獨(dú)立操作的能力就會(huì)明顯提高。

上機(jī)操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅(jiān)持性的學(xué)生容易在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)放棄努力，以至無法完成操作任務(wù)。針對(duì)這種情況，教師可以用自己的實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白其實(shí)他們已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)；也可以發(fā)揮榜樣作用，讓取得成功的學(xué)生示范操作、交流心得體會(huì)，感染身邊的同學(xué)；還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語暗示訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在打算放棄嘗試時(shí)暗示自己繼續(xù)努力，直到順利完成操作任務(wù)。

“最好的教師是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的”。教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。