第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選觀摩有感

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選觀摩有感

10月21號(hào)至22號(hào)，我有幸觀摩了XX市小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選課，頗有收獲。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動(dòng)。這次授課，內(nèi)容涉及面廣，關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如XX博奧學(xué)校蔡XX老師的《標(biāo)志》，XX縣桑XX老師的《電子垃圾》，XX小學(xué)董XX老師的《走進(jìn)端午節(jié)》，XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿XX老師的《種子貼畫》等。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問題提出問題，以情導(dǎo)趣，激發(fā)學(xué)生興趣。如XX縣王XX老師在上《巧制笑臉圖》時(shí)，利用了一群孩子給李奶奶過生日，李奶奶開心的笑了，孩子們也張開了一張張笑臉。于是，老師抓住時(shí)機(jī)提出問題：平時(shí)你見過什么樣的笑臉？學(xué)生紛紛舉手，有“爸爸過生日，媽媽笑了?！薄扒槿斯?jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了。“學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑了?！崩蠋熖嶙h，把這些開心，快樂，幸福的笑臉保存下來，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，老師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng)，躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié)，小組合作、動(dòng)手實(shí)踐，制作可愛的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。學(xué)生提出問題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn)，老師把微視頻引入課堂教學(xué)，起了很好的示范作用，形象又生動(dòng)，效果挺好。

其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作，伴著輕柔的音樂，在老師溫馨提示下，在設(shè)置的有限時(shí)間里，孩子門或討論，或畫畫，或制作氣氛和諧融洽。

再次，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺XX在講授神奇的七巧板時(shí)，讓學(xué)生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時(shí)，高潮選起，贏得了師生的多次掌聲。

最后，本次觀摩活動(dòng)，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)行，時(shí)間緊，一直到最后結(jié)束，評(píng)委老師都沒有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，只是公布成績。自己，也沒法與周圍的同行進(jìn)行評(píng)議，討論。再加上自己的理論水平有限。所以，我只有一些零碎的，膚淺的感受，在此記錄下來，與老師們作一下匯報(bào)交流，歡迎提出寶貴意見！指導(dǎo)改正！

XX年10月30日

第二篇：山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得

領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂

——山東省中小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得

市南中學(xué)

王永光

十一月四日至八日，我與兩位同事有幸參加山東省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，在煙臺(tái)龍口中學(xué)聽了26節(jié)課。由于兩年前自己也曾講過綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，所以對(duì)這次活動(dòng)有了一種久違的親切感，在感受著臺(tái)上老師的辛勤付出，敬佩著他們的深厚教藝的同時(shí)，我更貪婪地汲取著優(yōu)質(zhì)課所帶來的營養(yǎng)，感覺此行是赴了一場(chǎng)文化的盛宴。

4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺很值，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體會(huì)匯報(bào)如下：

一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)

兩年前，我也參加了一次市教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，最終還是取得了一點(diǎn)成績。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說不清、道不明，沒有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽了二十六位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。

這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，其中給我印象最深的是濟(jì)寧的羅春婷老師講的《創(chuàng)意壽司》一課，這位老師在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的：“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和 他說了什么？” 同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問題的視頻，順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來，起到了非常好的教學(xué)效果。東營的張顯峰老師，在《巧做壽司》一課中以壽司為切入點(diǎn)，講了制作壽司。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好壽司，然后小組合作動(dòng)手制作壽司，再就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場(chǎng)展示，同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的《縫個(gè)沙包真好玩》，他的這堂課我感覺最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開發(fā)部幾個(gè)部門，學(xué)生根據(jù)自己的特長分別組合成三個(gè)小組，小組組長就是部門部長。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。

在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為：自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性，通過實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺學(xué)習(xí)的樂趣。

二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦

每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，王皓璟老師在他的《營養(yǎng)與烹飪》一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營養(yǎng)搭配，采訪的也是本學(xué)校的營養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。

三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平

課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。

四、本次聽課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、老師備好課是上好課的前提

此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過程中邊看教案邊上課，教學(xué)過程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。

2、老師要有深厚的功底

此次聽課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，熟練的實(shí)踐操作能力，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。

3、老師要有足夠的應(yīng)變能力

這次聽課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如臨沂的孫靜老師講授《百變團(tuán)花》一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，組長在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生剪裁的團(tuán)花給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說，他們也是你們組的員工，一定要爭取組權(quán)問題哦，這樣幽默的一提醒，組長長馬上反應(yīng)過來，迅速查出他們組所做團(tuán)花的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽課中，這樣的例子還很多，在此不再一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生提出的問題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問題，教師要積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。

4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角

聽課過程中，我感覺參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長，學(xué)生的問題意識(shí)沒有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂n堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷。看著孩子們一臉的不快，我心中也不免產(chǎn)生遺憾。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，筆記記了滿滿一大本，為我以后的教學(xué)提供了很重要的參考價(jià)值。今后的工作中，我將認(rèn)真反思，在反思中不斷提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)，埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

第三篇：觀摩全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手優(yōu)質(zhì)課有感

觀摩全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手優(yōu)質(zhì)課有感

全市第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在烏丹舉行，我有幸聽了六節(jié)課，使我感受頗深。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一些讓我受益匪淺的“亮點(diǎn)”，具體說來有以下幾點(diǎn)感受很深：

一、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。教師們?cè)谡n堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念在指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

二、課堂上要講求教學(xué)的實(shí)效性

將課堂變成解決問題的教學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中要注意到知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，最好是讓學(xué)生有一個(gè)輕松的氣氛環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在教學(xué)過程中

1、注重到讓學(xué)生從生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、注重到學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力。

3、注重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)。

4、耐心的聆聽學(xué)生的回答。

5、能夠把握好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)，盡量讓學(xué)生拿到該學(xué)的知識(shí)。

5、能夠做到把課堂變“活”。讓學(xué)生有一個(gè)活動(dòng)的空間、活潑的表現(xiàn)、有趣味的學(xué)習(xí)和得到充實(shí)的的知識(shí)。所以，在上課的過程中也要達(dá)到“教學(xué)的實(shí)效性”，務(wù)求讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?？v觀所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。課不像是多人、多次排練的結(jié)果，更不是“課本劇”的再現(xiàn)。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。

對(duì)照老師們的精彩表現(xiàn)，我覺得在自己的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方：

一、提高自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智。

在日常的課堂教學(xué)中經(jīng)常抓不住學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生提出了異議時(shí)，由于認(rèn)為學(xué)生的問題沒有按照自己預(yù)設(shè)的軌道走，隨便應(yīng)付過去，沒有把握好機(jī)會(huì)，其實(shí)這就是我們平時(shí)所說的課堂中生成的創(chuàng)新思維。我們現(xiàn)在說得最熱門的教學(xué)案例就是從這些細(xì)節(jié)中來，要是我們善于抓住課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就可以收集很多精彩的教學(xué)案例了。

二、靈活的根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)。

在授課時(shí)，尤其是講公開課時(shí)，一切按照教案預(yù)設(shè)的路走，這樣的課可以說是生搬硬套，也是很難達(dá)到高效的。

反思自己的課堂教學(xué)，有些時(shí)候這兩方面還真是做得不夠，鞭策自己要進(jìn)步。要想自己真正的進(jìn)步，我覺得最好多聽聽同事的“居家過日子的課堂”，“三人行必有我?guī)煛?，每一?jié)課你只要認(rèn)真去聽，都會(huì)有收獲的。

第四篇：山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得

領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂

——山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得

杜集鎮(zhèn)教育辦公室

崔紅新 10月11日——14日，我去壽光世紀(jì)學(xué)校參加了山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)能手評(píng)選的聽課活動(dòng)。這次比賽活動(dòng)進(jìn)行了4天，共有34名老師參賽，每天安排9名老師上課，上午五節(jié)，下午4節(jié)，因?yàn)?4日中午要趕車回來，所以下午的兩節(jié)課沒有聽，這樣，3天半的時(shí)間，我總共聽了32節(jié)課。

本次評(píng)選活動(dòng)，參評(píng)的教師提前兩天抽取要講的課題，講課前有15分鐘與所授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間。這樣的安排，應(yīng)該更能充分的體現(xiàn)教師的能力。雖然授課教師必須在短暫的兩天時(shí)間內(nèi)完成課堂設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作，但是很多老師精妙的課堂設(shè)計(jì)，很多學(xué)生精彩的課堂表現(xiàn)，還是給我留下了非常深刻的印象，4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺很值，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體會(huì)匯報(bào)如下：

一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)

上學(xué)期，我也參加了一次省教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，最終還是取得了一點(diǎn)成績。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說不清、道不明，沒有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽了三十二位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。

和參賽老師的交流中我了解到，這次比賽所設(shè)課題大多是根據(jù)壽光世紀(jì)學(xué)校所開發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題而定的，壽光世紀(jì)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展方面一直是走在全省的前列，他們?cè)谶x題方面既充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，又結(jié)合我們國家的民族傳統(tǒng)文化，并充分發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)，使壽光世紀(jì)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的有聲有色。

這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，分別是《早餐與健康》，《打結(jié)》，《天氣與節(jié)氣》，《我熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日》，《多姿多彩的秋天》，《設(shè)計(jì)一個(gè)表示感謝的禮物》，《生活中的標(biāo)志》，《中國節(jié)》，《走進(jìn)采訪》，《走進(jìn)低碳生活》，《縫個(gè)沙包真好玩》，《家鄉(xiāng)的蔬菜大棚》，參加這次比賽活動(dòng)的老師從11個(gè)課題中隨機(jī)抽選，其中給我印象最深的是淄博張店科苑小學(xué)宋云芝老師講的《早餐與健康》一課，這位老師以前曾在省級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，所以在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的：“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和 他說了什么？” 同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問題的視頻，順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來，起到了非常好的教學(xué)效果。濟(jì)南長清實(shí)驗(yàn)小學(xué)的房貞老師，在《我熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日》一課中以中秋節(jié)為切入點(diǎn)，講了制作月餅。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好月餅，然后小組合作動(dòng)手制作月餅，再就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場(chǎng)烤制月餅，同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的《縫個(gè)沙包真好玩》，（當(dāng)時(shí)課件沒有放是哪個(gè)學(xué)校的，所以不知道這個(gè)老師的名字），他的這堂課我感覺最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開發(fā)部幾個(gè)部門，學(xué)生根據(jù)自己的特長分別組合成三個(gè)小組，小組組長就是部門部長。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。

在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為：自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性，通過實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺學(xué)習(xí)的樂趣。

二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦

每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，宋云芝老師在她的《早餐與健康》一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營養(yǎng)搭配，采訪的也是壽光世紀(jì)學(xué)校的營養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。還有老師在講《多姿多彩的秋天》，所拍攝的景物也是壽光學(xué)校的樹木。在講《生活中的標(biāo)志》時(shí)，拍攝的也是壽光學(xué)校的?；眨€有壽光街面上的一些交通標(biāo)志，指示標(biāo)志。這些東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，讓他們感到很親切，學(xué)生極易進(jìn)入情境之中，思維異常活躍，思路極易打開，主動(dòng)參與的意識(shí)較強(qiáng)，非常有利于課堂活動(dòng)的展開。

三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平

課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。

四、本次聽課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、老師備好課是上好課的前提

此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過程中邊看教案邊上課，教學(xué)過程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。

2、老師要有深厚的功底

此次聽課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，熟練的實(shí)踐操作能力，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。

3、老師要有足夠的應(yīng)變能力

這次聽課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如濟(jì)寧的常峰老師教授《縫個(gè)沙包真好玩》一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，縫紉部的部長在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生縫制的沙包給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說，他們也是你們組的員工，一定要爭取組權(quán)問題哦，這樣幽默的一提醒，縫紉部部長馬上反應(yīng)過來，迅速查出他們組所做沙包的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽課中，這樣的例子還很多，在此不再一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生提出的問題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問題，教師要積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。

4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角

聽課過程中，我感覺參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長，學(xué)生的問題意識(shí)沒有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂n堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷?？粗⒆觽円荒樀牟豢?，我心中也不免產(chǎn)生遺憾。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，筆記記了滿滿一大本，為我以后的教學(xué)提供了很重要的參考價(jià)值。今后的工作中，我將認(rèn)真反思，在反思中不斷提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)，埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。2011、10、16

第五篇：山東省教學(xué)能手評(píng)選觀摩聽課總結(jié)

山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評(píng)選觀摩聽課總結(jié)

語文組：田智斌

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我們這次旁聽省級(jí)教學(xué)能手公開課的機(jī)會(huì)，10月17日至21日我有幸和高艷華老師、王媛媛老師一起赴泰安參加“山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評(píng)比”公開課的旁聽。

在五天的觀摩活動(dòng)中，來自全省各地的老師一共講了20節(jié)語文課，7篇課文。分別是《套中人》、《陳情表》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《氓》、《我不是一個(gè)好兒子》、《登高》、《再別康橋》。讓我們充分領(lǐng)略了全省各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采。無論是哪種類型的課，授課老師都在短時(shí)間內(nèi)充分準(zhǔn)備，上課既生動(dòng)活潑又有條不紊，讓聽課老師都見識(shí)了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智，這些也讓我有很大的收獲。

各地名師講課，指明了新課改課堂教學(xué)的發(fā)展方向，現(xiàn)將各位老師授課過程中的精彩之處匯報(bào)如下，有不當(dāng)指出請(qǐng)批評(píng)指正。

一、課堂體現(xiàn)了師生交融的和諧藝術(shù)。導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語等是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分。講課教師都是精心設(shè)計(jì)，講述時(shí)又充滿激情。例如，日照的楊志剛老師在講授《我不是一個(gè)好兒子》這篇課文時(shí)，用閻維文的《母親》歌曲導(dǎo)入，并將歌詞投影在大屏幕上，反復(fù)播放，使學(xué)生感受到母愛的偉大。一段《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講聽的學(xué)生熱血沸騰，自然的引出馬丁·路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，這是臨沂的段淑君老師上課的精彩片斷。照片，flash，歌曲，mtv多種多樣的形式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴，學(xué)生自然入情入境地與文本產(chǎn)生碰撞，并不時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。

二、盡顯名師自如靈活的調(diào)控藝術(shù)。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。作為主導(dǎo)必然要對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。來自淄博一中的王波老師講授的《我有一個(gè)夢(mèng)想》看不到執(zhí)意牽制的痕跡，卻能感受到學(xué)生在跟著教師同步步地深入理解文本，這都?xì)w結(jié)于教師靈活的調(diào)控藝術(shù)。

教學(xué)片段：教師提問：你認(rèn)為這篇演講詞最能感染人的地方在哪里？找一找，讀一讀。當(dāng)學(xué)生找到后，接著追問：哪兩個(gè)字最突出？這兩個(gè)字是什么意思？用筆在文章中標(biāo)注出體現(xiàn)著兩個(gè)字的句子？沒有多余的話語，將整篇文章的精華所在提煉出來，且關(guān)注了學(xué)生的主動(dòng)性，他憑自己高超的課堂調(diào)控藝術(shù)感染著每一個(gè)人！

三、出奇不意的創(chuàng)新藝術(shù)?！对賱e康橋》一課來自菏澤一中的王蕊老師讓學(xué)生閉上眼想象康橋的金柳、水草、潭、云彩，想象徐志摩對(duì)康橋依依不舍之情，感染了學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生寫再別xxx，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，為課堂教學(xué)掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。

《我不是一個(gè)好兒子》讓學(xué)生把題目改成“我的母親”、“母愛”，讓學(xué)生進(jìn)行比較，活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，課堂教學(xué)的生命也是不斷地創(chuàng)新。這些絕妙的設(shè)計(jì)讓人感到出奇不意，細(xì)細(xì)品味卻在情理之中。

四、重視學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)

每一個(gè)老師都重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生采用小組討論的形式探討課文內(nèi)容，并且隨著新課改的不斷深入，這種合作探究的學(xué)習(xí)方法日趨完善，授課教師有放有收，學(xué)生在合作中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并有各自的收獲。例如《我不是一個(gè)好兒子》請(qǐng)學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，探討作者面對(duì)家族的榮耀、作者的成就為什么說自己不是一個(gè)好兒子？采用自主合作探究的方法研究，效果顯著。

五 重視朗讀，采用多種朗讀形式并且教師指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文章主旨。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課中，老師讓女生去掉“我夢(mèng)想有一天”再讀，讓男生帶著“我夢(mèng)想有一天”去讀。男女生反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的感受。學(xué)生很快感受到馬丁·路德金的強(qiáng)烈、熱切、渴望。臉上都洋溢著成功的喜悅，這也體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

教師的示范朗讀也很重要，《登高》中老師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生深深沉浸在杜甫晚年憂國憂民生活凄愴的苦痛。

同時(shí)，采用多種朗讀方式，如集體朗讀，自由朗讀，比賽朗讀，個(gè)讀，默讀，速讀等多種方式，既豐富了課堂教學(xué)，也讓瑯瑯的讀書聲回響在教師中，使學(xué)生在讀中感悟生活，體驗(yàn)情感。

回來后，我反思了很多：課堂上如何“引導(dǎo)”學(xué)生，而不是“牽著”學(xué)生走；如何尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，呈現(xiàn)五彩繽紛的課堂教學(xué)；如何指導(dǎo)學(xué)生在讀中獲得情感體驗(yàn)而又能夠?qū)ξ恼鲁浞掷斫猓蝗绾芜M(jìn)行拓展延伸活動(dòng)增加學(xué)生對(duì)課文的理解；如何在課堂中充分完成教學(xué)目標(biāo)等。

我想只要不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，不斷探索、研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，再加上一顆深愛教育事業(yè)的心，我的工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階！謝謝大家！

11年10月