第一篇：小班數(shù)學(xué)教案4以?xún)?nèi)大小排序

（數(shù)學(xué)活動(dòng)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案

執(zhí)教人：楊洪 執(zhí)教時(shí)間：2016.5.6 活動(dòng)名稱(chēng)：《小熊一家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排序活動(dòng)有興趣，愿意主動(dòng)將物體進(jìn)行排序；

2、能積極思考解決與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

由大到小進(jìn)行排序； 鞋各一雙；

2、小熊一家的操作卡各一張； 3、4個(gè)不同大小的蘋(píng)果卡片、桃子卡片每人各一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

教師：今天小熊一家要去別人家做客，需要我們小朋友幫忙給他們

一家安排住的地方，分發(fā)生活用品和發(fā)點(diǎn)心，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

——出示熊寶寶一家四口，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊寶寶一家誰(shuí)最大，誰(shuí)最?。?/p>

——出示掛圖，請(qǐng)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)客人家都有些什么？這些東西應(yīng)該怎么分發(fā)呢？

2、集體學(xué)習(xí)，幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo) 家四口安排四張床。

一家四口分發(fā)鞋子。

——用同樣的方法按照牙刷的排列規(guī)律，給小熊一家四口分發(fā)牙刷。

3、幼兒操作練習(xí)，給小熊一家送點(diǎn)心

老師：客人看小熊一家肚子餓了，要給他們發(fā)點(diǎn)心吃了。

——用同樣的方法按由小到大的規(guī)律給小熊一家送桃子。

4、教師交流評(píng)價(jià)

呢？”請(qǐng)一名幼兒上前演示，教師從旁講解。

鞋子和牙刷，最后請(qǐng)他們吃點(diǎn)心呢？”

5、整理材料，活動(dòng)結(jié)束

3、能從4個(gè)判別明顯的物體中找出最大和最小的，并學(xué)習(xí)將4個(gè)物體按

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖一張，圖上分別有4張不同型號(hào)大小的床各一張，牙刷各一個(gè)，——觀(guān)察熊寶寶一家的床，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律，并按床的排列規(guī)律，給小熊一

——觀(guān)察熊寶寶一家的鞋子，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律，并按鞋的排列規(guī)律，再次給小熊

——比一比，四個(gè)蘋(píng)果哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，按由大到小的規(guī)律給小熊一家送蘋(píng)果。

交流：教師：“今天你是怎么幫客人給小熊一家安排住的地方呢？都發(fā)了些什么

評(píng)價(jià)：“今天有哪些小朋友先給小熊一家按照從大到小的順序先安排床，再分發(fā)

第二篇：小班數(shù)學(xué)教案：按大小對(duì)應(yīng)排序

小班數(shù)學(xué)教案：按大小對(duì)應(yīng)排序 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的大小給四個(gè)物體進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)物體的大小特征匹配相應(yīng)大小的物體。

3、嘗試用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）給四只大小不同的小貓排序。

教師出示圖片小貓，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？一共有幾只？他們有什么不一樣？誰(shuí)會(huì)幫它們排隊(duì)？先帶領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)1、2、3、4只貓，然后大家確定開(kāi)始的地方，幼兒上來(lái)排序，其他幼兒看排大的對(duì)不對(duì)，并集體講述她是怎么排序的。

（2）給小貓送魚(yú)。

教師出示三條魚(yú)的圖片。問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？那我們把這些魚(yú)送給小貓好嗎？看看這些魚(yú)有什么不一樣？想想應(yīng)該怎么送？幼兒操作，師生共同檢查，教師引導(dǎo)說(shuō)出：最小的魚(yú)送給最小的貓，大一點(diǎn)魚(yú)送給大一點(diǎn)的貓，最大的魚(yú)送給最大的貓。大家集體練習(xí)一次。

2、操作活動(dòng)。

按大小對(duì)應(yīng)排序。

教師啟發(fā)幼兒先將卡片中的動(dòng)物按大小順序排隊(duì)，再引導(dǎo)幼兒將相關(guān)的物體按大小對(duì)應(yīng)的排序在下方，進(jìn)行排序活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）讓幼兒相互安靜地觀(guān)察同伴的操作情況，給幼兒提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣給動(dòng)物排隊(duì)？匹配食物的？

（2）教師表?yè)P(yáng)能大膽地講述自己操作過(guò)程的孩子。文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀(guān)察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話(huà)引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類(lèi)。

（1）觀(guān)看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類(lèi)。

（1）接到訂購(gòu)電話(huà)，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧?，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀(guān)看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵」坊?，你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：搭火車(chē)(大小排序)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“搭火車(chē)”

（1）幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）

（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（音樂(lè)集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）

師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。”

（3）老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”

“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：大小排序

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀?

(出示三只熊)是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展開(kāi)

1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

小朋友看一看，哪只熊最大?

(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)

小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)

(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個(gè)球)

熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2.學(xué)習(xí)大小排序

教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝!

(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最?lèi)?ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?

(請(qǐng)12名幼兒)

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?

我從有花的這邊開(kāi)始排。

小熊最小，排在前面;

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

這只熊最大，排在最后面。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整)

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?

(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面?

(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面?

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。(4)幼兒操作練習(xí)

小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小? 請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);把最小的舉起來(lái)。

請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。(教師個(gè)別指導(dǎo))教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。3.游戲：大家一起拍拍手

小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎? 比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?

三、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒觀(guān)察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》及教學(xué)反思

《小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思！

設(shè)計(jì)意圖與背景：

大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

游戲：“搭火車(chē)”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧!”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

(2)討論小結(jié)。

(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

(音樂(lè)集中幼兒、觀(guān)察選擇能按大小順序排列的火車(chē))

師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?！?/p>

(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車(chē)頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)心。)

(3)老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)!”

“看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思這篇文章共2687字。