第一篇：暑期培訓音樂試題_2

暑期培訓音樂試題

一、判斷題

1.《藍色多瑙河》的曲作者是奧地利作曲家【小】約翰·施特勞斯，他被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。（）

2.劉天華是我國著名的音樂家、教育家，他只擅長二胡演奏。（）3.音樂欣賞教學中教師不能用標準答案去束縛學生。（）4.打擊樂器中，有的能演奏出噪音，有的能演奏出樂音。（）5.長鼓舞以擊打長鼓，邊擊邊舞而得名，是日本的民間舞蹈。（）6.《梁山伯與祝英臺》的曲作者是何占豪和陳鋼。（）7.《歌唱祖國》的詞曲作者是王莘，現(xiàn)在號稱第二國歌。（）8.教師備課是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。（）

9.熟悉教材只要理論上深入理解教材的思想內(nèi)容、藝術內(nèi)容、特點及表現(xiàn)手段。（）10.根據(jù)小學低年級學生的年齡特點，單一的課型一定要多一些。（）11.為了激發(fā)學生的學習興趣，多媒體一定要設計的豐富，要面面俱到。（）12.組織教學的作用是安定課堂秩序、集中學生的注意力、振作他們的學習精神。（）13.教案是所有備課活動的記錄，并非教師從事教學活動的依據(jù)。（）

14.教學重點指的是教學的主要內(nèi)容，而教學難點也必定是教學的主要內(nèi)容。（）15.“拓展”是鞏固所學的知識、深化教學內(nèi)容的一種教學環(huán)節(jié)。（）

16.演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。（）

17.歌唱教學中不能過分依賴多媒體，而忽視教師示范、引導作用及情感的交流。（）18.音樂課的一切活動都要以音樂為主體，緊緊圍繞音樂來進行。（）

19.7~9年級的學生應能夠分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作準確的評價。（）20.歌唱教學應重視演唱方法的訓練。（）

21.考察學生的音樂學習情況，只要期末聽一聽學生是否能有感情、有表情地背唱一首歌曲就可以了。（）

22.識讀樂譜在教學中花費了較多的時間和精力，效果也不理想 這一教學環(huán)節(jié)可有可無。（）

23.為提高學生的音樂表演能力，引導學生掌握一定的音樂表演能力也是很有必要的。（）24.歌曲伴奏的定調(diào)一定要適合學生的音域，所以教師要注意歌曲伴奏的移調(diào)。（）25.教學過程中不能過分強調(diào)律動，而忽視對聲音的要求。（）26.“復三部曲式”的每一個部分都必須包含兩個或兩個以上樂段。（）27．“花兒”屬于山歌的分類之一。（）

28．“增二度”與“小三度”是等音程，它們都屬于協(xié)和音程。（）

29．巴赫是巴洛克音樂的代表性人物，他的代表性作品有《牧神午后》等。（）30．海頓、莫扎特、貝多芬被譽為維也納古典音樂三杰。（）

31．音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。（）

32．義務教育階段音樂課的任務，是為了培養(yǎng)音樂的專門人才。（）33.音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。（）

34．音樂是聽覺藝術，欣賞教學應以聽賞為主，在聽賞的基礎上進一步理解分析作品。（）35.中小學生的音樂創(chuàng)造活動常常是從模仿入手的，模仿是音樂創(chuàng)造的必經(jīng)之路。（）36．中小學音樂教學并不僅限于“歌唱”和“欣賞”兩條途徑。（）37．歌唱技能的聯(lián)系應結合演唱實踐活動進行。（）

38．創(chuàng)造教學的內(nèi)容包括：探索音響和音樂、即興創(chuàng)作、創(chuàng)作實踐等。()39．中小學音樂教育以培養(yǎng)學生的音樂能力為核心。（）

40．課程目標的三個維度指“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能”。（）41．舞蹈是一門視覺與聽覺并存的藝術。音樂是舞蹈的靈魂，音樂與舞蹈是“血肉相連，魚水相依”的。（）

42．民族舞起源于人民生活的肢體動作語言，以日常生活抽象化為表現(xiàn)形式。（）43．蒙古族民間舞蹈具有粗狂、豪放、樸實而熱情的特點。（）44．秧歌是主要流行于漢族北方地區(qū)的民族舞。（）45．木鼓舞，甩發(fā)舞都是佤族具有代表性的民間舞蹈。（）

46．遠古最初的舞蹈形式是“樂舞詩”三位一體的模式。（）

47．圓舞曲又稱“華爾茲”，是起源于奧地利北部的一種民間二拍子舞蹈。（）

48．彝族的“火把節(jié)”、苗族的“蘆笙節(jié)”、傣族的“潑水節(jié)”等節(jié)日中所進行的群眾性的舞蹈活動都屬于社交舞蹈。（）

49．花鼓，是我國一種民間歌舞，最早的時候，它是貧苦農(nóng)民流浪乞討的一種賣藝形式。（）50．在中小學音樂課中融入舞蹈教學，不僅可以培養(yǎng)學習興趣，陶冶情操，還能提高學生的想象力。所以，教師教民族性較強的歌曲時都可以嘗試加入舞蹈教學。（）

二、選擇題

1.國際標準音是_____。

A．小字一組A B.小字組A C.中央C 2.《黃河大合唱》是一首被稱為“中華民族史詩性”的作品，其曲作者是_____。A.李叔同 B.聶耳 C.冼星海 3.黃梅戲是流行于_____一帶的地方戲劇。

A.浙江 B.安徽 C.天津 4．貝多芬的第_____交響曲在器樂曲中加入了人聲合唱。A.九 B.六 C.五 5.學堂樂歌的代表人物是_____。

A.黃自 B.李叔同 C.賀綠汀 6.有“歌曲之王”美稱的是_____。

A.貝多芬 B.舒伯特 C.莫扎特 7.《音樂之聲》是一部_____電影。

A.美國 B.奧地利 C.德國

8.在熟悉歌曲教材時，除唱熟歌曲、練好伴奏外，還要對_____準確而清晰的掌握。A.音樂內(nèi)容與形式 B.演唱對象與場合 C.音樂舞臺與背景 9.備課既要有全局觀念，又要有局部觀念。二者必須相互_____，缺一不可。A.觀望 B.排斥 C.協(xié)調(diào)

10.備課要聯(lián)系學生的實際，針對學生的思想情況、年齡特點、_____等進行有效備課。A.相貌特征 獲獎情況 B.音樂素質(zhì) 能力水平C.家庭出生 父母情況

11.在分析音樂作品的旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍等要素時，最常用的教學方法是_____。A.練習法 B.視唱法 C.比較法

12．分析教材是為了掌握教材的本質(zhì)，弄清各教學內(nèi)容間的有機聯(lián)系，探討、確定_____。A.教學思路 B.教學目標 C.教學過程

13.初中學生多處于變聲期，可增加器樂課、欣賞課等，而要適當?shù)販p少_____。A.舞蹈課 B.創(chuàng)作課 C.唱歌課

14.復習檢查時，在教學時間充?；蛐率诮虒W內(nèi)容很重要的條件下，老師應先提問_____。A.能力一般的學生，再提問能力較強的學生

B.能力較弱的學生，再提問能力一般的學生，最后提問能力較強的學生 C.能力較強的學生，再提問能力一般的學生，最后提問能力較弱的學生 15.綜合課機動靈活，適應中、小學生的年齡特點。但必須警惕_____的現(xiàn)象產(chǎn)生。A.課堂氣氛活躍 B.駕于課堂得心應手 C.重點不突出、教學過程浮光掠影

16.下列拍子中，哪一張拍子屬于混合拍子？_____ A.四五拍 B.八六拍 C.四四拍 17.下列民族舞蹈中哪一種舞蹈是彝族舞蹈？_____ A.鍋莊舞 B.阿細跳月 C.孔雀舞

18.下列樂器中，不常用于“蘇州評彈”伴奏的是_____。A.琵琶 B.柳琴 C.三弦 19.京劇文場樂器的“三大件”不包括_____。A.京胡 B.月琴 C.鼓板 20.以下不能用以表現(xiàn)非洲音樂特點的詞語是_____。A.婉約柔美 B.節(jié)奏感強烈 C.鼓在伴奏中很突出 21.器樂曲《賽龍奪錦》的表演形式屬于_____。

A.廣東音樂 B.河北吹歌 C.江南絲竹 22.低年級（1~2年級）歌唱教學重點在_____習慣的培養(yǎng)。A.表演 B.歌唱 C.識譜 23.歌唱教學方法中，小學低年級的學生最適宜_____。A.視唱法 B.模唱法 C.練習法 24.高年級學生應注意變聲期的嗓音保護，避免_____。A.喊唱 B.輕聲唱 C.大聲唱 25.合唱教學可以從_____開始，逐步過渡到多聲部合唱。A.獨唱 B.輪唱 C.齊唱

26.歌唱教學中不能只注意相關文化的拓展，而忽略歌曲的_____。A.情感處理 B.表演 C.律動

27.學生應在_____基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。A.視覺感知 B.實踐活動 C.聽覺感知

28.歌唱教學中要注意激發(fā)學生富有感情地歌唱，讓孩子聲情并茂地歌唱、_____表現(xiàn)是中小學音樂教學最基本的要求。

A.自由地 B.自信地 C.自主地

29.低年級的學生應能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地_____。A.獨唱或參與齊唱 B.獨唱或參與合唱 C.獨唱或參與演奏 30.要讓學生養(yǎng)成輕輕_____唱譜、唱歌的良好習慣。A.踩腳 B.劃拍 C.點頭 31.《霓裳羽衣舞》是_____代的舞蹈。A.宋 B.漢 C.唐 32.《阿細跳月》是_____的民間舞蹈。A.藏族 B.彝族 C.朝鮮族

33.波爾卡是起源于波西米亞的一種快速適中的_____舞曲。A.二拍子 B.三拍子 C.六拍子 34._____中手勢是非常重要的舞蹈語言。

A.非洲歌舞 B.印度舞 C.日本舞蹈 35.膠州秧歌是_____地區(qū)的舞蹈。

A.江蘇 B.陜北 C.山東

36.“三道彎”是_____舞蹈典型的基本特征，除了“三道彎”，還有“一順邊”之美。A.蒙族 B.傣族 C.維族

37.我國漢族的民間舞蹈形式多樣，下列不屬于漢族的舞蹈有_____。A.長鼓舞 B.腰鼓舞 C.獅子舞 38.頂碗舞和酒盅舞都屬于_____的舞種。

A.瑤族舞 B.鄂倫春族舞 C.蒙古族舞 39.象帽舞和長鼓舞都是_____中富有特色且技藝性很強的舞蹈。A.水族舞 B.朝鮮族舞 C.黎族舞

40.動脖，彈指頭，翻腕子，腳的步伐三步一抬，前后點步，墊步，單腿跪蹲等是_____的典型特性動作。

A.回族舞 B.藏族舞 C.維族舞 41.中小學音樂教育的中心環(huán)節(jié)是_____。

A.感受音樂 B.歌曲教學 C.知識學習42.音樂課程標準中對“知識與技能”的要求是_____。A.突出知識與技能 B.淡化知識與技能 C.掌握基本知識與技能

43._____是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。

A.表演 B.表現(xiàn) C.演奏

44.課程評價的原則除了導向性原則、科學性原則、整體性原則以外還包括_____。A.可操作性原則 B.激勵性原則 C.甄別性原則

45.要采取_____的評價方式，針對不同領域內(nèi)容、音樂課業(yè)、學生年齡特點等建立不同的評價方法。

A.復雜 B.多元 C.單一

46.音樂教學必須強調(diào)音樂的_____。

A.知識學 B.創(chuàng)造想象 C.情感體驗

47._____是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

A.審美 B.實踐 C.興趣

48.器樂教學是學習音樂_____，可用樂器為歌唱做伴奏，也可用器樂演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。

A.必要的手段 B.重要的手段 C.最好的手段 49.運用多媒體輔助音樂教學，最重要的原則是_____。A.不可替代性 B.美觀性 C.交互性 50.新課程對音樂教師的知識結構要求一是_____，二是更新。A.廣博 B.重技能 C.重理論

音樂試題答案

一、判斷題

1~5√×√√×

6~10√√√××

11~15×√××√ 21~25××√√√

26~30×√××√

31~35√×√√√41~45√√√√√ 46~50√×√√×

二、選擇題

1~5ACCAB 6~10BAACB 11~15CBCBC 16~20ABBCA 21~25ABBAB 26~30ACBAB 31~35CBABC 31~36BACBC 41~45ACBAB 46~50CCBAA

16~20√√√×√36~40√√√×√

第二篇：暑期音樂培訓心得體會

暑期音樂培訓心得體會

徐文穎

首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學音樂教師培訓的機會。在培訓中，我一直要求自己做一個認真、優(yōu)秀的學員，要把握機遇，努力學習。我畢業(yè)所學并不是音樂專業(yè)，教學經(jīng)驗不夠豐富。但聽了幾位專家的講座，我才真正意識到自己在平時的教學中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經(jīng)過多天的培訓學習后，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學觀念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來的課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點心得體會以及今后的打算總結如下：

一、積極學習新的教育理論，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學觀念。

多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難，寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在，終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內(nèi)容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰(zhàn)。

為了盡快盡早適應和執(zhí)行“新課標”的精神，在徐老師、阮老師兩位的帶領下，我們學習了大量的新課改理論，進行了多次反思，尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化，逐步樹立了正確的教學觀，明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范

疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的素質(zhì)教育思想。

二、全面貫徹課改精神，積極大膽改革課堂教學。

有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。今后我會注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構思方案如下。

（一）以音樂審美為核心，激發(fā)學生學習興趣 ；

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我將嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，以求取得較好的效果。

1．改變老套的座位模式。

座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學生感到紀律的約束，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情。為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學生們的學習愿望，我將結合不同的教學內(nèi)容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學生們肯定會非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

2．精心設計板書。

音樂教育是實施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕

松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、結構美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學中，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲，進行表演，再加之自己缺少美術細胞，很少去設計、構畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。所以我會結合教學內(nèi)容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書，為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍，這樣既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎。

（二）教學形式不拘一格，面向全體學生教學；

新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動，主動參與。

傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。

2．合作學習，鼓勵創(chuàng)造。

音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學中可以注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們可以根據(jù)各年級學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達到新理念的最終目的。

培訓時間雖短，但正是經(jīng)過這幾天的培訓學習，使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會主動去迎接各種挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學水平，不斷充實完善自我，積極投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學做出自己應有的一份貢獻！

第三篇：暑期音樂培訓心得體會

暑期音樂培訓心得體會

2011年7月2日，頭頂驕陽，我來到了XX報到，這次的培訓是根據(jù)浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學音樂教師專業(yè)發(fā)展而開展的暑期培訓學習。拿到資料認真閱讀了培訓方案，這次培訓的主講老師有來自浙江外國語學院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂教研員錢瑞華老師、浙江特級教師，鹿城區(qū)教研員項雅麗老師、來自龍灣區(qū)教研員王良勤老師，溫州十九中音樂教師，溫州市教壇新秀周文輝老師?？粗@些老師們的頭銜，我相信這次的培訓一定不會枯燥，肯定能從這次的培訓中獲益良多！這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

從事音樂教育的教師是辛苦的，但是其勞動并不為人們所看見和肯定，唯有用成績來說話，而這成績并不是帶一個班上好一個班的課就行的，是全校學生的總體音樂水平！所以，音樂教師比其他教師要辛苦得多。

音樂教師，要有為才有味！

第四篇：暑期音樂培訓心得

暑期音樂培訓心得

歐陽嬌

2017年7月6日至15日，我有幸參加了“江西省萬名鄉(xiāng)村小學音體美教師培訓”，在為期簡短的培訓過程中，既有市領導、音樂教研員等專家的高瞻引領，也有萍鄉(xiāng)學院各個教授們精彩的說課展示，他們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論指導，在一門門的課程中，我覺得受益非淺，深受啟迪。下面是我此次培訓的幾點感受。

一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透

記得在上宋瑞宏教授的課時，他說他曾經(jīng)在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》，這一課他花了4課時也沒上完，其實他就是對于這個教材內(nèi)容，挖得深，挖得透。他的課主要是以聽著音樂入課為標志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在了豐富的審美體驗活動中，在師生互動、共同體驗中，學生們在她精心創(chuàng)設的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。宋教授對于課程的掌握令我不禁贊嘆。

二，要多學音樂教育理論知識

我們老師可能認為，不就是教教小學嗎？要學那么多的理論知識用得著嗎？聽了黃莎莉教授的《如何上好小學音樂課》，讓我覺得理論知識非常重要。好多老師聽了黃教授的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為黃教授對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面把黃教授的幾條建議與老師們一起分享。

1、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感染的。

2、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。

3、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

4、音樂知識技能要教透、教到位。三，學會自己整合教材

音樂一門聽覺藝術，學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

四，學習學習再學習

短短的10天培訓下來，感覺不學習真的不行。對于一個優(yōu)秀的音樂教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術，更要學會駕馭課堂的教學能力。我也將會更加努力，打造自己的魅力音樂課堂，讓學生笑著來、樂著回，輕輕松松地學習音樂，高高興興地享受音樂。

第五篇：中小學音樂教師暑期培訓心得體會[模版]

中小學音樂教師暑期培訓心得體會

德江縣復興鎮(zhèn)梅子完小：張 文

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。我有幸參加了“2013年德江縣中小學音體美教師暑期培訓”活動。此活動由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術學校承辦，活動在德江縣職業(yè)技術學校拉開帷幕。來自各縣各學校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學習了《德江土家族民歌》，《義務教育音樂新課標理念》。培訓結束時教育局的領導親臨晚會現(xiàn)場觀摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓內(nèi)容緊張而充實，使我受益匪淺，感觸頗現(xiàn)將自己的幾點體會總結如下：

一、走進德江土家文化

這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術學校的黎世剛老師，余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的，他們?nèi)焕蠋煆母鱾€方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說起年輕，是到1957年才被認定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實在黨的十一屆三中全會后（20世紀80年代）才識別恢復的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學結構上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進行分析，得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構成旋律的基本骨架是 sol、re 和sol、la、do、re，其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階，偶爾出現(xiàn)清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調(diào)優(yōu)美動聽，旋律質(zhì)樸無華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語襯詞，如：喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有：

1、勞動號子（烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等）。

2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。

二、學習音樂新課標。

中小學音樂新課標課程是由銅仁學院藝術系主任崔德虎教授給我們培訓的，他精心設計教學內(nèi)容，從五個方面給我們指點迷津。

（一）什么新課標的基本理念，新課標的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生注重個性發(fā)展，重視音樂實踐鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合理解音樂文化的多樣性，弘揚民族文化。

（二）小學音樂教師應具備的基本素養(yǎng)。

1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛本職工作，把音樂教學作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營，要關心學生，用音樂的真善美來啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操。

2、廣博的知識儲備，持續(xù)的知識更新。新課標對音樂教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識，如音樂基礎理論（基本樂理、藝術概論、音樂簡史等）、音樂技術理論（和聲、復調(diào)、曲式、作曲法、配器法）、音樂教育理論（音樂教學法、音樂教學論、音樂教育學等），還要具備與本專業(yè)相關的知識，如哲學、社會科學、教育學、心理學、文學、美學、審美教育學等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊豐富起來，藝術視野更加開闊，有利于音樂新課程的教學。更新時要求音樂教師不斷學習和持續(xù)發(fā)展。

3、音樂教師具備教學必備的專業(yè)技能。（1）歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。（2）樂器演奏技能，（3）識譜技能，（4）鑒賞與創(chuàng)作技能，（5）指揮技能。

（三）目前我縣中小學音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學條件滯后部分領導不夠重視音樂教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學音樂教師擔任語數(shù)考試課程，沒有精力投身音樂教育。

（四）怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準備，1、三個“吃透”，吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學生。二是兩個精心，精心設計教案，精心制作教具。其次是課堂教學環(huán)節(jié)，要巧妙導入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實效，難易適中，切合學生實際，時刻進行課堂評價，鼓勵學生，拓展教學內(nèi)容，培養(yǎng)個性學生。三是認真反思每節(jié)課。

（五）怎樣進行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎上進行改編，在創(chuàng)作過程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。

三、學校無小事，處處是教育

通過培訓，我一把學到新知帶到學校，像太陽一樣把光和熱灑滿世界，留給人間。我非常熱愛這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，我同時也會把自己所熱愛的教育事業(yè)筵續(xù)下去，發(fā)光、發(fā)熱，用自己的光亮，去照亮別人。