第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得趙競(jìng)秀

一年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得

這幾天聽(tīng)了我們一年級(jí)七位老師的課，感受很多，有很多地方值的我好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。牛和玲老師在這整堂課中，一直關(guān)注學(xué)生，誰(shuí)也沒(méi)離開(kāi)老師的視線。培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多動(dòng)手操作的地方，這時(shí)教師的調(diào)控非常重要，我覺(jué)得趙娟老師、宮麗君老師、劉娟老師、張艷老師這一點(diǎn)做的特別好。華麗老師教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)特自然，具有親和力，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，收到比較好的效果。

基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。張娟老師這節(jié)課讓學(xué)生體會(huì)，數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)有目的。課堂教學(xué)有很多環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)想一想這樣設(shè)計(jì)有什么目的。尤其是操作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)的環(huán)節(jié)，比如本課中29頁(yè)第2題，教材編排是想讓學(xué)生自己動(dòng)手做象形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不用耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，可以放在課下，或做成活頁(yè)。這樣既省時(shí)間又達(dá)到編排意圖。總而言之，通過(guò)這次學(xué)校組織的組內(nèi)講課比賽。我學(xué)到了很多知識(shí)，在以后要用到工作中，力求自己的課堂更精彩。

趙京秀 2013。3。.19

第二篇：一年級(jí)聽(tīng)課心得

一年級(jí)聽(tīng)課心得

王瑩瑩

2014年3月10號(hào)晴朗的一天，有幸聆聽(tīng)了一年級(jí)兩位老師的賽課，真是受益匪淺，對(duì)此，萬(wàn)分感謝！

首先總結(jié)一下王紅霞老師的《聽(tīng)課日記》。王老師本節(jié)課非常精彩，第一次這樣近距離的學(xué)習(xí)仿寫(xiě)文章，讓我們得到了美的享受，本次的著手點(diǎn)是以一年級(jí)課文《大熊貓》為起點(diǎn)，進(jìn)行更新，王老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，從學(xué)生回顧筆劃名稱時(shí)可見(jiàn)了得，一雙雙小手有力地?cái)[動(dòng)著，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)之后總結(jié)讓孩子們發(fā)揮的淋漓盡致，只是我感覺(jué)本課教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)多，孩子們達(dá)不到授予目標(biāo)，我建議：授課老師提前準(zhǔn)備好一段段的文段，上面可以給學(xué)生提供可能的答案，讓學(xué)生在展示了口語(yǔ)創(chuàng)新之后進(jìn)行選擇，之后把教學(xué)內(nèi)容粘貼到同一張紙上，讓學(xué)生多讀多積累，也是一種可行的方法。

王志娟老師的《大熊貓》以讀為基調(diào)，體現(xiàn)了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的內(nèi)涵，志娟班的孩子反應(yīng)速度快，很幽默，可見(jiàn)他們的好學(xué)與聰穎，只是本課采用的幻燈片背景較重，可適當(dāng)改變一下喲，對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，老師的語(yǔ)氣應(yīng)多柔和、親切些，讓孩子們更好體會(huì)到那份自然。

王紅霞老師：9分王志娟老師：8.5分

以上只是我個(gè)人膚淺的見(jiàn)解，還望各位前輩包涵、指導(dǎo)，在此表示感謝！

第三篇：一年級(jí)聽(tīng)課心得

聽(tīng)課心得

蘇曉瓊

今夜夜涼如水，雖有絲絲寒意，但擋不住此刻內(nèi)心的火熱。前段時(shí)間我有幸聆聽(tīng)了組內(nèi)九位老師的研修課，受益匪淺。首先老師們認(rèn)真的教研態(tài)度讓我打內(nèi)心欽佩，雖然只是組內(nèi)研修課，但她們絲毫不馬虎，課前仔細(xì)鉆研教材，有困惑的地方提出來(lái)互相討論，充分準(zhǔn)備。其次九位老師充分展現(xiàn)了她們各自的教學(xué)魅力和人格魅力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心細(xì)致，教學(xué)方法靈活多樣，異彩紛呈。雖然風(fēng)格各異，但老師們都能遵循低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，有效使用多媒體教學(xué)手段，使課堂變得情境化、童趣化。

下面本人就略談一下自己的學(xué)習(xí)心得。

1、興趣誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

我們常常感慨課堂上坐臥不安的學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片時(shí)是那樣聚精會(huì)神，課堂上無(wú)精打采的學(xué)生玩游戲時(shí)是那樣神采奕奕，其實(shí)不僅僅是學(xué)生，所有人都一樣，只會(huì)對(duì)自己感興趣的事情產(chǎn)生欲望。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才有高效率的課堂教學(xué)。

本組的九位老師的研修課課堂都注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。韓老師的拼音爬坡、汪林老師的分層大果籃、韶華老師的摘生字蘋(píng)果等游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分表現(xiàn)的平臺(tái)，水娥老師更是將整節(jié)課都設(shè)計(jì)為五大闖關(guān)游戲板塊，讓學(xué)生自始至終都充滿著飽滿的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入

1環(huán)節(jié)，老師們也能從不同課的實(shí)際著手，尋求最佳的開(kāi)局，用最快的速度吸引學(xué)生的注意力。如韶華老師的《太陽(yáng)》、夏琰老師的《熱帶魚(yú)》都采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，汪林老師的《小書(shū)架》創(chuàng)設(shè)了幫樂(lè)樂(lè)擺書(shū)這么一個(gè)生活情境借以導(dǎo)入，王紅老師的《詠鵝》用駱賓王創(chuàng)作詠鵝這首詩(shī)的故事導(dǎo)入，敏霞老師的《雪地里的小畫(huà)家》通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)魅力的森林王國(guó)童話世界來(lái)導(dǎo)入，這些新奇有趣的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生沉迷其中，就連我也是聽(tīng)得有滋有味。

2、注重朗讀訓(xùn)練

目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中已經(jīng)達(dá)到的共識(shí)是以讀為本，這是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本原則，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。而一年級(jí)學(xué)生主要是讓他們讀得正確，讀得流利，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。組內(nèi)的幾位老師讀的教學(xué)教得扎實(shí)有效、效果顯然。初讀課文時(shí)，老師的范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生的自讀、同桌讀等這些多樣的讀書(shū)方式引領(lǐng)學(xué)生做到把課文讀正確；精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀、結(jié)合圖畫(huà)想象讀、配樂(lè)讀等方式把學(xué)生帶入課文情境，在讀中展開(kāi)豐富的想象，在讀中體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

韓秀琴老師的《對(duì)韻歌》，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的朗讀進(jìn)行了創(chuàng)編，先是指導(dǎo)學(xué)生采用有節(jié)奏、有韻律地朗讀第一小節(jié)，短短的幾句話在韓老師的創(chuàng)新下讀得活潑、一唱三嘆、韻味無(wú)窮。而后又讓學(xué)生自主嘗試用讀第一小節(jié)的方法來(lái)讀第二小節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的能力。

夏琰老師的《熱帶魚(yú)》在讓學(xué)生逐句體會(huì)文本的情感后，再讓學(xué)生戴著頭飾表演課文，將學(xué)生讀書(shū)的興趣激發(fā)得淋漓盡致。王紅老師的《詠鵝》指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好那些重點(diǎn)的詞，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫，突出了古詩(shī)的朗讀特點(diǎn)。春燕老師的《早操》，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上借助詞語(yǔ)搭配游戲練習(xí)背誦，使學(xué)生背得生動(dòng)，既引導(dǎo)學(xué)生積累了語(yǔ)言，又有效促進(jìn)語(yǔ)感的形成。

敏霞老師的《雪地里的小畫(huà)家》，指導(dǎo)讀“下雪啦！下雪啦！”一句時(shí)，先出示下雪圖從直觀上感受到雪景的美麗，此時(shí)美美地讀；再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪的時(shí)候我們可以干些什么，從情感上體會(huì)到下雪帶給我們的快樂(lè)，此時(shí)高興地讀；還讓學(xué)生故作神秘地悄悄地把這個(gè)消息告訴同桌，此時(shí)輕輕地讀，最后讓孩子們大聲地把這個(gè)消息告訴所有的人，此時(shí)毫無(wú)拘束地讀。短短的、簡(jiǎn)單的一句話在敏霞老師的設(shè)計(jì)下，學(xué)生們讀出了不同的滋味、不同的心情。

3、滲透語(yǔ)言訓(xùn)練

語(yǔ)言訓(xùn)練，是一種最重要、最基本的語(yǔ)文實(shí)踐。而低年級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)是詞句，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本，也是最重要的訓(xùn)練。如果這方面的訓(xùn)練不扎實(shí)，就影響整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，低年級(jí)段的閱讀教學(xué)，要緊緊抓住詞語(yǔ)和句子這兩個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練．提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平。雖然語(yǔ)言訓(xùn)練在低年級(jí)教學(xué)中唱的不是主旋律，但組內(nèi)老師們沒(méi)有忽略它的重要性，本次研修課課堂就在這方面有諸多亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

韶華老師的《太陽(yáng)》，在學(xué)完課文內(nèi)容后，補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)：校園里，太陽(yáng)是______出來(lái)的。這個(gè)拓展緊密地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到親切，有話可說(shuō)，學(xué)生們有的說(shuō)：校園里，太陽(yáng)是小朋友們讀出來(lái)的；有的說(shuō)：校園里，太陽(yáng)是小朋友們笑出來(lái)的；還有說(shuō)唱出來(lái)、玩出來(lái)、跳出來(lái)的?？?，多么精彩的語(yǔ)言，這樣的精彩正是由于老師的恰到好處的設(shè)計(jì)才得以生成。

小宜老師的《畫(huà)雞》，在拓展“一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”這句時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)公雞一叫，誰(shuí)起來(lái)干什么，再出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)說(shuō)句式：公雞一叫，____就_________了。最后放手讓學(xué)生獨(dú)立把這個(gè)句式說(shuō)完整。這樣的詞句訓(xùn)練由易到難，步步引導(dǎo)，扎實(shí)有效。

春燕老師的<早操>一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)小詩(shī)：____，起得早，____來(lái)_____去，在________做操。春燕老師先讓學(xué)生積極展開(kāi)思維，一小部分一小部分地說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)小部分連成小詩(shī)完整地說(shuō)一說(shuō)，最后老師還出示了一首自己創(chuàng)作的小詩(shī)，給學(xué)生的語(yǔ)言拓展與積累搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

在每位老師的精心設(shè)計(jì)下，本次研修課的課堂教學(xué)激起無(wú)數(shù)美麗的火花，還有很多的精彩我沒(méi)有水平去表達(dá)，只能淺嘗輒止，實(shí)在遺憾，在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步向各位老師學(xué)習(xí)。

2010-12-1

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》聽(tīng)課心得

一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》聽(tīng)課心得

上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽(tīng)了剛剛在西南大學(xué)參加 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)歸來(lái)的楊麗娟老師的一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開(kāi)課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來(lái)說(shuō)是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個(gè)性與特色。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)我觸動(dòng)很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。

1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，針對(duì)孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)熊大、熊二的擺氣球活動(dòng)，初步對(duì)“有規(guī)律”和“無(wú)規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3、對(duì)于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并積極鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的實(shí)際，而且讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。

5、教學(xué)語(yǔ)言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。還有老師語(yǔ)言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)很濃。

6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時(shí)間。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生感受到來(lái)自小組合作的力量。

7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。

這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實(shí)，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。（宣威中心學(xué)校/趙宗財(cái)）

第五篇：數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得

數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

劉茂文

開(kāi)學(xué)以來(lái)，聽(tīng)了一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的課，受益匪淺，頗有感受。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劯惺苌羁痰牡胤健?/p>

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、必須對(duì)教材充分理解和掌握。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

四、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索數(shù)學(xué)方法，重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。

五、重視學(xué)生的動(dòng)手操作

一年級(jí)老師更重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子動(dòng)手折，動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

七、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。對(duì)學(xué)生的回答做出積極的評(píng)價(jià)，給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。