第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)找規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第88~89頁。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）突破方法：

“多層觀察”的學(xué)習(xí)策略及嘗試教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：

PPT,小三角形，各種顏色的氣球 教學(xué)流程： 一．情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境

再過二十多天就是同學(xué)們自己的節(jié)日了，“六一”兒童節(jié)，你們想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？ 你們看，一些小朋友在布置他們的教室 課件展示主題圖

觀察提問：說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗，有燈籠 生2：有小朋友在跳舞，生3：小旗是按紅色黃色紅色黃色順序排列 生4……

師：圖中的彩旗燈籠彩花它們者不是亂擺亂亂放的，而是有順序的排列，這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—(板書：找規(guī)律)二

教學(xué)例題一 課件出示彩旗圖①觀察小旗的規(guī)律

師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？ 生：是黃色的。

師：你們是怎么知道的，能說說你的想法嗎？ 同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律？

師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們樟樹的大街，你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？

師：看來，這樣介紹小旗的規(guī)律，介紹的人很累。怎樣介紹小旗的規(guī)律又簡(jiǎn)單又清楚？ 師：有沒有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看看能不能解決？（小旗貼在黑板上）

師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（板書：一組）而且下一組和上一組是重復(fù)的。（板書：重復(fù)）

師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：依次）

師：小旗的排列規(guī)律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復(fù)出現(xiàn)。②觀察彩花的規(guī)律

師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一朵小花是什么顏色？ ③觀察燈籠的規(guī)律

師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一個(gè)燈籠是什么顏色？ ④小朋友的規(guī)律

師:聯(lián)歡會(huì)開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律? 師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)介紹一下？（多媒體出示）

師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。三

教學(xué)例2擺一擺

1、小朋友，我們現(xiàn)在來動(dòng)動(dòng)手好不好?

2、出示課件:圖上畫了什么?它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律.3、師:下一個(gè)圖形應(yīng)該擺什么?(圓柱),出示課件,是這樣的嗎? 還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

4、師表揚(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，(課件出示例2第2圖）師:圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？請(qǐng)大家拿出學(xué)具袋中的圖形擺一擺。

指名一個(gè)同學(xué)到黑板上擺,并讓學(xué)生說說圖形是怎么排列的，由幾個(gè)圖形組成的？

生1：按三角形，圓形，正方形，三角形，圓形，正方形的順序一直排列下去。

生2：按紅黃綠紅黃綠的順序排列

6、兩道題，我比一比：

1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。四

教學(xué)例3和“做一做”

1、師：孩子們，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。（出示課件），小朋友能按照這些圖的規(guī)律涂色呢？

2、師：那就請(qǐng)孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。翻到書第89頁，開始吧例3，自己涂一涂。老師提醒你們先找到規(guī)律再涂，涂壞了就不能擦了。

師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？

師：正方形的排列規(guī)律是什么？三角形的排列規(guī)律有什么？ 師：可以2個(gè)一組，還可以3個(gè)一組，那能不能4個(gè)一組呢？ 師：我看到剛才好多同學(xué)還舍不得放下水彩筆，我們接著涂做一做，比比誰涂的又快又漂亮。

師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？

師：既要看顏色，又要看方向，還要看形狀。（板書：顏色 方向 形狀）

3、展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對(duì)了，好，表揚(yáng)自己。五．布置作業(yè)：

1.第86頁“做一做”第2題。2.第89頁練習(xí)二十，第1.2題。3.第90頁練習(xí)二十，第10題。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)反思

新廠鎮(zhèn)小學(xué)覃章蘭

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例

1、例2是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么會(huì)這樣做嗎？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測(cè)。這時(shí)我勾起了學(xué)生的胃口，整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù) 總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)找規(guī)律的教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)

朱蘭英 教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊(cè)第85頁的例l 教學(xué)目標(biāo)：

l、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的，有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用。

規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞 數(shù)學(xué)美的情感。

3、會(huì)從不同角度，用不同方法找出規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，圖片等。教學(xué)過程：

一、游戲引入，感知規(guī)律。

1、談話引入。

師：六一兒童節(jié)到了，羊村的村長(zhǎng)決定為羊兒們舉辦“慶六一”的聯(lián)歡會(huì)，他想請(qǐng)小朋友去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？

2、猜禮物。

師：美羊羊聽說小朋友們都去，可高興了，還為我們準(zhǔn)備了禮物呢？都有什么?請(qǐng)看大屏幕！

猜猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么？

越猜越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門吧，誰來告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)揭示課題。

師： 是的，像這樣一個(gè)漢堡一個(gè)冰淇淋，一個(gè)漢堡一個(gè)冰淇淋不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列，我們把它叫做有規(guī)律的排列。在我們的生活中有許多的事物都是有規(guī)律排列的，想找出它們的規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

二、自主探究，感知規(guī)律。

師：聽說聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置的可漂亮了，一起去看看吧！

1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了很多的燈籠，小花還有彩旗。生2：我發(fā)現(xiàn)了它們的擺放是有規(guī)律的。彩旗、燈籠、彩花、小朋友是隨便擺放的嘛？

2、師生探索彩旗的排列規(guī)律。師：觀察彩旗是按什么規(guī)律排列的？ 指名學(xué)生說。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗的規(guī)律看的更清楚，你準(zhǔn)備怎樣分？哪幾個(gè)可以分為一組？ 學(xué)生交流。

師：你是怎么知道的？ 一起數(shù)數(shù)看重復(fù)出現(xiàn)了幾組？ 師：是的，彩旗是一紅一黃、一紅一黃兩個(gè)為一組有規(guī)律排列的。紅色旗子的后面應(yīng)該是什么旗子？ 師小結(jié)找規(guī)律方法。

3、學(xué)生自主探索彩花、燈籠的規(guī)律排列。師：那彩花、燈籠、又是按什么樣的規(guī)律排列呢？ 明確要求：

①給彩花、燈籠分分組。

②把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌的小朋友小聲地說一說。生匯報(bào)交流。

誰來說說彩花是按什么規(guī)律排列的？又是幾個(gè)一組重復(fù)排列？

下一朵花是什么顏色？這一朵呢？

燈籠的排列規(guī)律找到的小朋友請(qǐng)舉手？

是怎樣排列的？藍(lán)色燈籠的后面應(yīng)該是什么燈籠？

再請(qǐng)一個(gè)小朋友說說，燈籠是幾個(gè)為一組這樣有規(guī)律排列的？

4、學(xué)生自主探索小朋友隊(duì)伍的規(guī)律排列。

師：參加聯(lián)歡會(huì)的小朋友來了，他們都很高興，手拉手跳起了舞，他們排列的隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律呢？

生；因?yàn)榭梢詮哪械臄?shù)起，也可以從女的數(shù)起。

師小結(jié)：看來我們可以以不同的人為起點(diǎn)，找出他們排隊(duì)的規(guī)律。

三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律。

師：六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我們一起去做游戲吧，還能獲得神秘禮物呢！

1、猜一猜：笑臉后面藏著什么？

2、涂一涂：教科書85頁做一做,按自己喜歡的規(guī)律涂色。

3、擺一擺：用貼紙擺出一條有規(guī)律的圖案。

四、聯(lián)系生活說規(guī)律。

師：誰來說一說，在我們的實(shí)際生活中，你見過哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

五、欣賞規(guī)律。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，看來規(guī)律真是無所不在呀!村長(zhǎng)這里收集了幾張既漂亮又有規(guī)律的圖片想邀請(qǐng)大家欣賞，我們一起來看一看吧。

六、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？

師總結(jié)：是呀，規(guī)律在我們的生活中無處不在，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

板書:

找規(guī)律

一組

重復(fù)排列

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)7、找規(guī)律教案

7、《找規(guī)律》教案

銀沙小學(xué) 楊 雯

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具：

找規(guī)律課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

2、接著畫一畫，填一填。

3、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律。看看誰最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?

板書

重復(fù)排列的規(guī)律：

1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)第七單元找規(guī)律第一課時(shí)

第7單元

找規(guī)律

第1課時(shí)

找規(guī)律（1）

教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】

找規(guī)律（1）（教材第85頁例1） 【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2.能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。 2.會(huì)找規(guī)律并按規(guī)律往下擺。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 【新課講授】 1.揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花擺得真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來。（板書課題：找規(guī)律（1）） 2.教學(xué)例1。 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案）

請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現(xiàn)在你是設(shè)計(jì)師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢？ 請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說出理由。

請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）。 【課堂作業(yè)】

1.教材第85頁“做一做”。 2.教材第89頁練習(xí)二十第1題。 【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 【課后作業(yè)】

《隨堂作業(yè)》第44~45頁相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)板書

找規(guī)律（1）

1.圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。

2.連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律。 教學(xué)反思

在教學(xué)中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，執(zhí)教“找規(guī)律”這一課時(shí)，以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會(huì)”為主線展開教學(xué)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理能力，提高相互合作的意識(shí)。