第一篇：新課程、新教材關于作文教學的新思路研究》階段性總結

《新課程、新教材關于作文教學的新思路研究》階段性總結

作者：粟海艷

更新時間：2011-12-12

中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課

《小學教學方法創(chuàng)新實驗與研究》

子課題《新課程、新教材關于作文教學的新思路研究》

課題研究階段性總結

來鳳縣百福司民族小學 粟海艷

新《課標》特別強調(diào)寫作的個性化，注重學生的獨特感受和真切體驗，要把這一要求貫注于教學實踐中，必須在“新”字上做文章?；谝陨系睦斫?，結合我校多年的寫作教學經(jīng)驗的積累，在小學作文教學中，我們嘗試進行“新課程、新教材關于作文教學的新思路”的研究。我們課題組把作文教學與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚了學生的語文素養(yǎng)，提高了學生的作文水平?，F(xiàn)就我們課題組開展課題實驗工作的情況總結如下：

一、積極創(chuàng)造條件，進行課題申報

我校的語文教師業(yè)務能力較強，作文教學有一定的科研基礎，作文教學也取得了一些成績，不少教師積累了一些經(jīng)驗，對作文教學法的研究有了一些新的認識。但不可否認的是目前“應試教育”似乎越演越烈，重理輕文，特別是作文教學的現(xiàn)狀，令人堪憂。如何提高學生的認知水平和語言文字的運用能力，如何大面積提高學生的寫作興趣和能力？如何在作文教學中體現(xiàn)“新”？我校的語文教師帶著困惑和思考走到了一起?！靶抡n程、新教材關于作文教學的新思路研究”課題應運而生后，課題組人員熱情高漲，積極準備。或閱讀鉆研理論著作，或進行調(diào)查研究，或向?qū)＜艺埥蹋M行實驗設計，填寫課題研究申報書。最后在學校領導的支持下，經(jīng)來鳳縣教研室批準，使本課題的申報得以成功，并于2010年秋季學期開展了課題研究的開題儀式，得到了縣教研室和縣教育局領導的鼓勵和高度重視。

二、加強教學調(diào)查，確定研究內(nèi)容與研究計劃

課題的研究是建立在對教與學的充分認識基礎之上的，其研究的主要目的也是為了學生的學習與發(fā)展。因此課題研究開始時本課題組就對全校學生的作文現(xiàn)狀作了全面深入的分析研究，并在此基礎上，確定了課題研究開展的內(nèi)容與人員分工等，并召開課題組會議，依據(jù)調(diào)查情況確定了課題研究開展的計劃及方法。

三．以課題為抓手，提升了教師教學能力

本學期我們教研組繼續(xù)進行了“新課程、新教材作文教學的新思路探究”這一國家級課題的研究工作。在開學初，我們就制定了活動計劃，打算圍繞這一課題展開兩次切實有效的課題教研：一次是針對一年級的說話寫話練習，一次是針對高年級的寫人記事作文教學。在開展活動時，我們均采用了集體備課--聽課--評課--總結經(jīng)驗再實踐的模式展開。比如說在研究一年級說話寫話這一方面時，主備老師粟海燕選擇了《我喜愛的小動物》這一課題，在教學設計時安排了學生說寫結合的方式。在一些細節(jié)方面，語文組教師還通過集體備課，讓主備老師的教案更加完善。然后，通過聽課，評課的形式，總結研討課中的得失，形成經(jīng)驗教訓，并再次在別的班級授課，這樣便很好地達到了研究的效果。另外，在集體議課過程中，我們采用了去年在全縣優(yōu)秀教研活動展示中的經(jīng)驗，把評課內(nèi)容制成了表格形式，讓每一位老師分塊進行評課，這樣，評課細致，評課老師有話可說，不再像以前那樣教師說套話空話。教研活動落到了實處。另外，彭雪英老師的作文研討課《寫導游詞》以及劉政念老師的作文研討課《寫熟悉的一個人》都為課題研究起到了很好的推動作用。

針對大課題研究的方向，教研組自主尋找研究的切入口，老師針對教學的問題自己研究，每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前我校教師對習作教學有了更深的認識，理論水平也提高了。

五、開展聯(lián)校教研，增強教研氛圍

集思廣益，多學習別的學校的教學教研經(jīng)驗總是有好處的。本學期，我們語文組部分老師參加了重慶大溪學校組織的川湘鄂邊區(qū)教研活動，在大溪學校，讓我們增長了見識，他們的教研活動開展得實在，教師敬業(yè)精神強?；匦：螅覀儼言诖笙乃鶎W所思在教研組進行匯報，鼓勵教師積極投身教研活動，教師們也受到了很大的鼓舞。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題研究的方案設計及實施過程管理的內(nèi)容和方法等，這對本課題研究工作的開展具有極大的指導作用，有利于提高課題研究的質(zhì)量。

六、階段性成果明顯，提升了學生成績和教師素質(zhì)。

經(jīng)過一年多來的課題研究、理論學習和課堂教學實踐的探求，在這一過程中教師素質(zhì)得到了提高，學生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學中，積極引導學生從生活中尋求源頭活水，讓學生習作時“有話可說”、“有米下鍋”，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性，受到了學生的普遍歡迎，興趣大增，教學效果有了較為顯著的提高。剪龍贏、楊玉琪兩名同學在來鳳縣現(xiàn)場作文競賽中獲二三等獎，三年級同學袁夢荷在“來鳳縣中小學生賽稅法”作文競賽中取得了優(yōu)勝獎的好成績，另有多名同學在縣、鎮(zhèn)作文競賽中獲一二三等獎。成績得到了上級主管部門的肯定，也贏得了社會各界的一致贊譽。老師們也熱情高漲，積極撰寫相關論文，多寫論文多次在省、州、縣獲獎。課題的研究，調(diào)動了廣大師生進行嘗試性創(chuàng)作實踐的積極性。

七、關于本課題研究存在問題的反思

我們在課題研究中，常常感到“現(xiàn)實”和“理想”之間的距離還很大，有時我們不得不面對現(xiàn)實，從更實際的角度思考問題：諸如在各學科重重擠壓下如何保證學生的寫作時間，保持學生的寫作興趣？在大多數(shù)學生幾乎是“家庭-學?！薄皟牲c一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導學生積累生活、品味生活？如何取得家長的理解、學校的認可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動？課題涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪里更恰當？但我們堅信我們選擇是正確的，我們的研究是有價值、有意義的。

以上是我們對于課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學中重點提高和改進的地方。我們相信在多方領導的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定迎來更為美好的明天。

第二篇：新教材 新思路 新理念

新教材新思路新理念

——新課標華東師大版初中數(shù)學教材教后感

（葛美安安徽省桐城市南演中學，桐城市231400）

義務教育數(shù)學課程標準指出：教材為學生的學習活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程標準、實施教學的重要資源。教材的編寫應以標準中的基本理念、課程目標、內(nèi)容標準為依據(jù)，采納標準中的教材編寫建議，盡量選擇來源于自然、社會與科學中的現(xiàn)象和實際問題作為素材，要反映數(shù)學的價值，能表現(xiàn)出不同內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。筆者執(zhí)教華東師大版初中數(shù)學實驗教材多年，深感本套教材與傳統(tǒng)教材相比，具有自己的顯著特點。下面就本套教材的特點談幾點個人的看法。

1.利用圖文并茂，激發(fā)學生的好奇心

好奇心是由新奇刺激所引起的一種取向、注視、接近、探索心理和行為動機，它是人類行為最強烈的動機之一。華東師大版初中數(shù)學新教材抓住學生認知的這一心理特點，利用豐富多彩的圖形和富有挑戰(zhàn)性的文字語言刺激學生的感覺器官，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感，誘發(fā)學生追根求源，不斷探究，不斷創(chuàng)新。例如，教材每一章的首頁都設置了學生感興趣的導圖，文中多處巧妙地插入“比一比”、“想一想”、“試一試”等挑戰(zhàn)性語言，這種編排可謂匠心獨運，抓住了學生的好奇心，把學生引向浩瀚無邊的知識海洋，把枯燥的數(shù)學知識趣味化，營造出良好的學習氛圍。

2.廣泛選取貼近學生生活實際的素材，引導學生體驗數(shù)學的實用價值

數(shù)學是人們?nèi)粘Ｉ?、勞動和學習的必不可少的工具，它可以幫助人們認識自然，揭示自然規(guī)律。從實際中探究出來的數(shù)學模型，可以幫助人們描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。進入初中階段的學生，他們感興趣的問題已經(jīng)拓展到客觀世界的方方面面，他們開始關注來源于自然、社會與其他學科中更為廣泛的現(xiàn)象和問題，對具有一定挑戰(zhàn)性的問題表現(xiàn)出更大的興趣和探索欲望。華東師大版初中數(shù)學新教材，根據(jù)初中生這一心理特點，廣泛選取貼近學生實際的素材，增加學習內(nèi)容的實用性，充分反映數(shù)學的價值。例如，教材內(nèi)容涉及銀行存、貸款問題；稅收問題；股市行情分析問題；通訊問題；交通問題；工、商業(yè)利潤問題；球賽問題；杠桿平衡問題；質(zhì)量分數(shù)問題等等。特別是加大了利用圖表信息處理問題的力度，在每一冊的最后一章，都安排了統(tǒng)計與概率的內(nèi)容。

3.展現(xiàn)知識的形成和應用過程，給學生自主探索、合作交流提供廣闊空間

華東師大版初中數(shù)學教材對于知識的呈現(xiàn)采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，改變了傳統(tǒng)教材中首先呈現(xiàn)知識結論，再圍繞結論展開研究的模式。教材通過創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境，設置激勵性的語言，激發(fā)學生的求知欲望。讓學生主動地經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、推理、交流、反思等活動過程，引導學生在合作交流中逐漸完善自己的想法，形成自己的觀點，從而構建數(shù)學模型，再把模型與自然、社會、生活等相聯(lián)系，用模型去指導解決實際問題。讓學生在參與活動的過程中展開想象的翅膀，不斷嘗試、探究、創(chuàng)新，在獲得新知識的同時，學會與他人合作交流，學會學習，不斷領悟數(shù)學思想方法。例如，教材在導入有理數(shù)的加法法則時，不是首先搬出法則，再講法則的具體內(nèi)容及注意事項，最后鞏固訓練。而是首先創(chuàng)設問題情境：“一位同學在一條東西向的跑道上，??”再通過實驗讓學生觀察點在數(shù)軸上按不同方向連續(xù)運動的情況，得出自己的發(fā)現(xiàn)，最后通過合作交流、師生共同活動得出法則。這種安排不僅能培養(yǎng)學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且有利于學生形成良好的學習習慣、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。

4.加強“雙基”訓練，注重動手實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

數(shù)學課程目標涉及四個方面：知識與技能；數(shù)學思考；解決問題；情感與態(tài)度。四個方面的目標是一個有機的整體，對學生的發(fā)展起著十分重要的作用。其中知識與技能是我國基礎教育領先于世界的一面旗幟，是實現(xiàn)其他三個目標的基礎和前提。華東師大版初中數(shù)學教材在確保中國基礎教育傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，刪去繁、難、偏、舊等過時的內(nèi)容，結合我國基礎教育的國情實際，及時吸取西方發(fā)達國家基礎教育的成功經(jīng)驗，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，立足于學生的發(fā)展。通過創(chuàng)設具體的問題情境，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，進而通過動手操作，探究解決問題的方法和措施，發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律，并在解決問題的過程中及時對自己的思維、行為進行反思，努力尋找最佳方案、策略，獲得創(chuàng)新體驗。例如，教材在創(chuàng)設具體情境后，多處插入 “你發(fā)現(xiàn)了什么？說說看”，在通過操作導出結果時多處插入“你還有其他方法嗎？”、“你的方法是最簡單的嗎？試試看”等等；在講等腰三角形的性質(zhì)之前，首先讓學生動手做折紙實驗，引導學生在動手操作的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己尋找解決問題的方案；在講等可能事件的概

率時，首先讓學生分組做拋擲硬幣實驗，引導學生在收集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律。

5.內(nèi)容編排體現(xiàn)螺旋上升原則，給學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境

華東師大版初中數(shù)學新教材在教材內(nèi)容編排上，能充分考慮學生的認知規(guī)律、年齡特征與知識特點，對于重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想方法的學習，采取逐級遞進、螺旋上升的原則。這種編排，一方面降低了學習的難度，有利于學生對知識的理解和掌握；另一方面減輕了學生的學習負擔，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了輕松、和諧的環(huán)境。例如，教材在初一學，不涉及具體的邏輯推理，對幾何證明格式不做任何要求，只要求能認識圖形特征，能通過簡單說理得出欲求結果即可，到初

二、初三再逐漸提高要求；又如，對于統(tǒng)計與概率部分的內(nèi)容，分散到初中每一學期學習，打破了傳統(tǒng)教材中集中一次學完的編排，且每后一學期的內(nèi)容都是在前一學期的基礎上不斷深化。

6.尊重學生的個體差異，內(nèi)容設計具有一定彈性

學生的個體差異是客觀存在的，集中表現(xiàn)在認知方式與思維策略的不同，以及知識水平和學習能力的差異。華東師大版初中數(shù)學新教材，尊重學生個性發(fā)展的差異性，在確?；疽蟮那疤嵯?，彈性設計教材內(nèi)容，以滿足學生的不同需要，讓全體學生都能得到充分發(fā)展。這種設計既考慮到學生發(fā)展的不平衡性，又有助于教師實施分層教學。例如，對每一章的復習題，突出不同的層次性，分成A組、B組和C組；教材中編入的閱讀材料、課題學習等，既考慮全體學生都能參與，又能讓不同層次的學生獲得不同的體驗。

7.充分利用現(xiàn)代信息技術，致力改變學生的學習方式

課程標準指出：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教與學的方式產(chǎn)生了巨大的影響。數(shù)學課程的設計與實施要重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。華東師大版初中數(shù)學新教材根據(jù)課程標準中的基本理念，加大計數(shù)器、計算機輔助學生學習的力度，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術帶來的高效應，讓學生有更多的精力參與到數(shù)學活動中去。例如，在進行有理數(shù)的計算時，教材中插入了利用計數(shù)器進行運算；在探

究《紅樓夢》的作者是誰時，利用計算機進行數(shù)字（虛詞）統(tǒng)計；在分析中國體育健兒在2000年第27屆奧林匹克運動會中取得的成績時，利用計算機在網(wǎng)上獲得相關信息；利用計算機幫助畫統(tǒng)計圖等等。

第三篇：新課程標準、新教材培訓總結

新課程標準、新教材培訓總結

臨高二中 王學良

在新課程推進的關鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我縣教育局舉辦了新課程教師培訓．在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。

一 新課程標準實施建議

1．執(zhí)行課程標準，落實教學計劃

《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。

2.改革教學方式，優(yōu)化學習方式

(1)注意學科知識與生活主題相結合。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經(jīng)濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內(nèi)容目標中有關過程性目標與結果性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。

(2)堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據(jù)學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。

(3)強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務、社會調(diào)查等實踐活動，使教學內(nèi)容從教科書擴展到所有學生關注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。

(4)倡導研究性學習方式。根據(jù)高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

(5)建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。

二、新課程的教學評價建議

1．評價的基本要求

(1)把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。(2)學生既是評價對象，也是評價主體。應重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現(xiàn)，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應的自我評價的機會和要求。(3)對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。(4)把形成性評價與終結性評價結合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現(xiàn)。終結性評價應建立在形成性評價的基礎上，與形成性評價相結合，以保證評價的真實、準確、全面。(5)采取多種學習評價方式。結業(yè)和升學考試應注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的方式，對學生學習表現(xiàn)進行客觀公正的評價，特別要關注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。

2．評價的主要內(nèi)容

主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。

知識掌握。評價內(nèi)容既包括理論觀點和原理，又包括應用性知識及其操作規(guī)范。評價主要伴隨著相應的活動展開，根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，進行動態(tài)的、綜合的、有側(cè)重的評價。評價內(nèi)容既包括學習能力的評價，又包括實踐能力的評價。既要注重對理論觀點、原理的運用能力進行考評，又要強調(diào)對“動腦”思維、“動手”操作的能力進行評估。情感、態(tài)度與價值觀。評價既要堅持正確的價值標準，又要尊重學生的個性表現(xiàn)，關注學生情感和態(tài)度變化的趨勢。評價主要依據(jù)學生在課程實施中參與各類活動的行為表現(xiàn)。

3．評價的主要方式

對學生的學習評價采用考試與考查相結合的方式?？荚嚕ńY業(yè)和升學考試，作為學習成績的重要評價方式，應注重考評學生理解和運用知識的真實能力，在提供多種題型的同時，倡導綜合的、開放的題型。學生平時學習情況考核主要由學校組織。要采取靈活的方式進行考核，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。要通過個人成長記錄，如實反映學生在課堂學習、課外實踐活動、撰寫小論文等方面的成果，如實反映學生的情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。三、教師思想轉(zhuǎn)變

教學思路要靈活，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。

總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。

第四篇：音樂新課程標準新教材》培訓總結

音樂新課程標準新教材》培訓總結

保亭毛岸學校 吉云芬

此次的新課程新教材暑假培訓學習我感受頗深。通過兩天的學習我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要教好學就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學?！靶抡n標”以推進素質(zhì)教育為基本前提,以音樂審美體驗為核心,使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩,有鮮明的時代感和民族性,引導學生主動參與音樂實踐,尊重學生的不同音樂體驗和學習方式,以提高學生的審美能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。新教材根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。

興趣是學習音樂的動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。在教學中，教師要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；有效提升學生的音樂實踐能力。在參與活動中激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)個性愛好，揚長避短，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高學生的參與情緒，幫助學生掌握節(jié)奏，音高，豐富演唱效果，從而達到鑒賞美的目的。

總之，教育是一個大課堂，教學有法，但無定法。在“新課標”的指引下，我認為教學重要的是去“做”，怎樣做？就是要讓學生樂意與自己合作，要引導學生如何前進。作為青年教師的我，必須在課改實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，找到這場改革中屬于自己的舞臺。

第五篇：走進新課程 用好新教材

走進新課程

用好新教材

——蘇科版數(shù)學實驗教材培訓講座提綱

基礎教育課程改革實驗正向縱深發(fā)展，為了更好地推進課程改革，用好新教材，有必要認真思考有關課程改革和教材使用的若干問題。

一、從教育的社會功能看課程改革的必要性

當我們走進新課程的時候，如果還沒有真正認識到課程改革的必要性，那么就難以在實踐中不斷增強投身改革的自覺性。

眾所周知，教育作為上層建筑，就是要為經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展培養(yǎng)人才。長期以來，人們總是認為：教育就是教師向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”，這實際上就把教育的社會功能定位在“傳承文明”。走進21世紀以后，經(jīng)濟和社會的發(fā)展不僅需要“傳承文明”，更需要“開拓創(chuàng)新”。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，增強民族創(chuàng)造能力關系到國家的興衰存亡，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”這種傳統(tǒng)的教育功能，已經(jīng)不能完全適應當今社會發(fā)展的需要。因而，基礎教育課程應當進行改革。

當今，“終身學習”、“可持續(xù)發(fā)展”、“科學發(fā)展觀”等理念已經(jīng)為人們普遍接受。對此，每一個教育工作者應當有一種“職業(yè)敏感”——這些理念預示著基礎教育面臨新的要求和挑戰(zhàn)。過去，人們習慣于把人生分為“讀書”和“工作”兩個截然割裂的階段，而“終身學習”的理念則要求人的一生要不斷地“學習”。這樣，基礎教育就面臨著一種新的要求和挑戰(zhàn)——如何使學生在離開學校走上社會的時候，具有終身學習的愿望和能力，也就是說學校教育不僅要管“當前”，而且對學生的終身發(fā)展負責。因而，基礎教育的課程必須進行改革，教學活動也應相應地采用“引導學生自主探索、合作交流”的方式。只有這樣，才能使學生在獲得知識技能的同時，學會學習，為他們的“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”奠定基礎。

二、實施新課程應當確立的基本理念

一切教育教學行為，都反映了正確的或錯誤的教育理念；正確的教育理念，是教育教學工作取得成功的先導和保證。

在新課程標準和新教材實驗的過程中，確立以下的教育理念是必要的：

1、教育的本質(zhì)是使學生得到發(fā)展。義務教育階段應為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

基礎教育課程改革的根本目標是使學生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。這里，我們有必要思考、討論以下三個問題：

（1）教育可以使人得到什么樣的發(fā)展？（2）人的終身可持續(xù)發(fā)展，主要依靠什么？（3）課堂教學的教育價值是什么？

2、教學活動是學生積極參與并不斷獲得發(fā)展的過程，學校和教師應為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

（思考：為什么學生是教學活動的主體？怎樣才能成為主體？）

3、教師是教學活動的組織者、引導者、合作者。

（思考：如何實現(xiàn)教師在教學活動中的角色轉(zhuǎn)變？）

4、學科（數(shù)學）教學不是學科知識技能的教學，是學科活動的教學。

任何新的教育理念的真正確立，不是僅僅“懂”了、能說了；而是要“會”用這 些理念指導實踐、改革教學；并在不斷的“悟”的過程中，把這些理念轉(zhuǎn)化為自己的 思想。

三、蘇科版初中數(shù)學教材的特點簡介

教材是實現(xiàn)課程目標的重要資源。蘇科版數(shù)學教材根據(jù)2001年教育部頒布的《全日制義務教育·數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫，于2003年10月通過教育部審查。

1、教材編寫的指導思想（詳見科技出版社的教材介紹，下同）

2、教材的體系和結構

3、教材的主要特點簡介（1）以“生活·數(shù)學”、“活動·思考”為主線（2）注重課程內(nèi)容的“整合”（3）注重引導學生“做”數(shù)學

（4）注重“過程”和“數(shù)學思想方法”

（5）注重幫助教師更好地理解《標準》的理念

四、新課程、新教材呼喚課堂教學改革

任何教育教學改革，只有在學校里、在課堂里、在教學活動中切實地進行著，必須有廣大教育工作者積極參與、認真探索，才有可能真正取得成功。

1、認真理解、深入鉆研教材，有創(chuàng)造地用好教材

課堂教學應是教師在理解、鉆研教材的基礎上，對教材進行再創(chuàng)造的過程。

理解和鉆研教材，特別要注重弄請教材的編寫意圖和思想。比如，為什么選擇這樣的情景？創(chuàng)設了這樣的情景后，如何進行恰當?shù)囊龑б赃_成目標？只有以此為“基點”，才能擬定一個好的教學方案。

教師對教材的“再創(chuàng)造”，突出地表現(xiàn)為兩點：一是選擇更好的、更切合所教班級學生的教學材料（比如，如果課本中使用了城市生活中的素材創(chuàng)設情景，農(nóng)村的學生不熟悉，那么教師應當努力從學生的生活實際中去尋找相應的材料）；二是把以文字形式呈現(xiàn)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)

化為生動有趣、富有實效的教學活動。

2、積極探索適應新課程的課堂教學模式

必須指出：課堂教學的模式不應是惟一的，更不能是僵死的。適應新課程、新教材的課堂教學模式，至少應當具有以下基本特征：

（1）教學內(nèi)容源于學生的生活，又必然引導到學科的本質(zhì)，處理好“生活化”與“學科化（數(shù)學化）”的關系；

（2）課堂教學的目標真正多元化，特別是能把“過程與方法”、“情感與態(tài)度”的目標有機地融合在知識的獲得和技能的形成過程之中；

（3）學生主動參與教學過程，自主探索、合作交流，富有個性地學習（個性化與社會化的關系）；

（4）教師由教學活動的“主宰著”、“指揮者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、合作者；課堂教學成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

（5）課堂教學應以“使每個學生都得到應有的發(fā)展”為惟一目標。把“學生的發(fā)展”作為課堂教學的“聚焦點”，就把握了課堂教學的本質(zhì)。

五、課堂教學改革中值得關注的幾個問題

（1）實施新課程，學生在課堂上“自主探索、合作交流”，如何把握課堂教學的時間？在新課程的實驗階段，師生對“教與學的方式的改變”必然會有一個適應的過程，因而 發(fā)生課堂教學時間不夠的情況是難免的。

（2）學生自主探索的“空間”應當多大？

學生探索空間的大小，取決于教師所設計“問題”的難易程度。這里要特別指出的是，必須給學生的探索活動以足夠的“自由度”。如果教師在組織學生進行探索時自己暗暗地設定一個具體的“目標”，并要學生達到它，那么這樣的“探索”活動就會妨礙學生“富有個性地學習”，甚至在實際上成為了另一種形式的“注人”。

（3）“傳統(tǒng)教育”的優(yōu)勢如何繼承？

（4）“自主探索”的學習方式會不會使一些學生的學習更加困難？ 自主探索的學習方式，有助于學生“學會學習”，但這種學習能力的提高需要一個過程。如果考慮到大班教學的現(xiàn)狀，以及一部分學生由于在知識技能、能力和人格方面實際存在著缺失，他們難以進行有效的探索活動，那么這些學生的學習有可能更加困難。

因此，教師在課堂教學活動中，要更多地關注學習有困難的學生，真正實施有差異的教學。比如，當組織全班學生開展學習活動的時候，教師應關注學習有困難的學生，給以鼓勵和具體的幫助，使他們也能積極地參與探索活動；又如，課外作業(yè)是否可以有不同的“層次”；再如，測驗、考試應當允許和鼓勵學生“重考”（復反饋）等等。

（5）課堂教學的改革與評價的改革如何協(xié)調(diào)？ 評價應更多地關注學生的發(fā)展——有差異的發(fā)展，在各自原有基礎上的發(fā)展，在各個方面的發(fā)展；

評價的目標是否真正多元化，特別在非知識技能領域里的評價（如成長記錄袋等）； 評價的方式是否真正多樣化（比如，推遲評價的方法等）；

考試（特別是終結性評價的考試）如何切實地按照課程標準的理念來命題。

（6）課程資源的開發(fā)與利用

用“學科的眼光”看世界，從日常生活中發(fā)現(xiàn)相關素材，積極開展學科的“課題學習”活動；逐步創(chuàng)造條件開發(fā)校本課程； ??