第一篇：勞動(dòng)體驗(yàn)式作文

第一次洗紅領(lǐng)巾

三乙班張嘉鑫

下午放學(xué)回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，剛想叫媽媽幫我洗，忽然想起老師說(shuō)過(guò)的話：“自己的事情應(yīng)該自己做?！?/p>

我打了一盆清水，把紅領(lǐng)巾放在水里，然后我把紅領(lǐng)巾?yè)粕蟻?lái)，抹上肥皂，我發(fā)現(xiàn)有一處特別臟，就使勁搓那個(gè)地方，不一會(huì)兒，我的手上就全是肥皂泡，滑溜溜的，我感到真好玩。搓了一會(huì)兒后，我就把紅領(lǐng)巾放進(jìn)清水里搓，一下子清水就像墨水似的了，然后我就把紅領(lǐng)巾從臟水里撈上來(lái)，晾在衣架上。

媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“丫頭，紅領(lǐng)巾還要放到清水里再洗兩次才會(huì)干凈?！蔽乙贿叴蛩?，一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“我這是第一次洗，不知道嘛！”從衣架上拿下紅領(lǐng)巾，又放在清水里洗了起來(lái)，一連用了五盆水，直到看不到泡沫了，才撈起來(lái)，擰干，又掛到衣架上晾曬。

我看著干凈后的紅領(lǐng)巾在陽(yáng)光的沐浴下，仿佛更鮮艷了！這時(shí)，一股甜絲絲的感覺(jué)涌上心頭，因?yàn)?，這是我自己第一次勞動(dòng)的結(jié)果，能不高興嗎？媽媽看見(jiàn)我能做力所能及的事，也高興地笑了。

第一次涮碗

三乙班張雅靜

星期天的中午剛吃完飯,我看見(jiàn)媽媽要涮碗,便對(duì)媽媽說(shuō):媽媽,今天我?guī)湍掏氚?“媽媽說(shuō);”太好了!可是我怕你會(huì)越幫越忙的..“我忙笑著對(duì)媽媽說(shuō):”媽,我都10歲了,這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是'小菜一碟',您就等著瞧好吧!""在媽媽疑惑的注視下我有些不自在,于是我讓媽媽幫我系好了圍裙后就請(qǐng)她離開(kāi)了廚房.開(kāi)始涮碗了,我打開(kāi)水龍頭,由于我用力過(guò)猛,調(diào)皮的水滴一下子都蹦到了我的身上,弄的我真是狼狽不堪呀!第二次我一點(diǎn)一點(diǎn)小心地把水龍頭擰開(kāi),接江了一盆水,然后把碗放過(guò)盆里,水慢慢地漾了出來(lái),碗里的飯?jiān)裨谕婊菟频囊哺顺鰜?lái).我往擦布上滴了幾滴洗潔精,一手拿著碗,一手拿著擦碗布,想學(xué)媽媽那樣著涮,可是碗怎么也不起來(lái),我心想:平時(shí)在媽媽手中的'乖寶寶',怎么到我這里就變成了調(diào)皮的娃娃了呢下是,我趕緊搬救兵,讓媽媽來(lái)教我.媽媽讓我用右手的大拇指扣住上碗沿,剩下的四個(gè)手指緊扣住碗底往碗的上方,左手拿著擦布在碗里向下方.沒(méi)想到這個(gè)方法真好使,我居然狠快就學(xué)會(huì)了!越涮越熟練,我高興的邊唱邊涮:喜涮涮,喜涮涮

就在我洋洋得意的時(shí)候,碗像粘魚(yú)一樣從我的手中'吱溜'一聲掉過(guò)了水盆里.嚇的我不由的閉上眼睛驚叫了一聲,可是沒(méi)有聽(tīng)到碗碎的聲音,我連忙睜開(kāi)眼睛一看,還好,老天保佑有驚無(wú)險(xiǎn),碗完好無(wú)損的淌在水里.不一會(huì)碗涮完了,這時(shí)我想起了媽媽教我的一個(gè)秘決;檢驗(yàn)碗涮的是不是合格,那就是看它會(huì)不會(huì)'唱歌',什么是唱歌呀,那就是每涮完一個(gè)碗后都要用手在碗里搓一搓,如果能搓出聲音就說(shuō)明碗涮干凈了,反之就說(shuō)明碗涮的還不合格.于是我每個(gè)碗都仔細(xì)地搓了一遍,當(dāng)搓到最后一個(gè)的時(shí)候卻怎么也'聽(tīng)不到歌聲'.我拿起碗仔細(xì)的一看,原來(lái)上面還有一層油沒(méi)洗干凈.我趕緊又用清潔凈洗一遍,最后一個(gè)碗終于會(huì)唱歌了!

勝利的完成了涮碗的任務(wù)后我得到了媽媽的表?yè)P(yáng)!通過(guò)涮碗我體會(huì)到了媽媽的辛苦,不過(guò)讓我也有了很大的收獲;不論做什么事情都要掌握技巧.整理房間

三乙班王紫薇

星期天，我做完作業(yè)，閑著沒(méi)事干。走出房間?？纯次葑?，我忽然靈機(jī)一動(dòng)：為何不幫老媽打掃一下屋子呢？而且今天是正月十五，家里要來(lái)客人的。

說(shuō)干就干，我先干掉“床上坦克”——整理床。我先把被子鋪平，疊起來(lái)，把枕頭放在被子上，再把床單鋪平。剛剛還亂糟糟的“戰(zhàn)場(chǎng)”，不一會(huì)兒就被我打掃得干干凈凈了。

然后掃蕩“桌上老虎”——清理桌子。哎呀我的媽呀，怎么這么臟！什么魚(yú)骨頭，肉骨頭，蝦殼……真是應(yīng)有盡有！我先把垃圾清除，再把碗筷放進(jìn)水斗里，最后把菜裝進(jìn)冰箱。連“桌上老虎”都被我這個(gè)小“武松”干掉了，我真的挺佩服自己呢！

再洗掉“碗上寄生蟲(chóng)”——洗碗。我先用手洗，洗不掉?？磥?lái)，我得使出“終極殺蟲(chóng)劑”了！果然，“寄生蟲(chóng)”們抵擋不住“殺蟲(chóng)劑”的威力，紛紛“投水自盡”了。

最后，我得清理“最后的黑暗勢(shì)力”了！我拿出“光明水槍”——掃把，把所有的黑暗勢(shì)力全部ｐｋ了。

望著煥然一新的家，一種成就感在我心里油然而生……

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)

三乙班劉恩輝

以前，在媽媽眼里，我一向很懶的：不是學(xué)習(xí)，就是吃啊睡啊，從來(lái)沒(méi)幫媽媽做過(guò)家務(wù)，這令媽媽很頭痛。她常嘮叨道：“你這以后上了大學(xué)可怎么辦呢，我跟你一輩子啊?！笨刹还軏寢屧趺凑f(shuō)，我就是不肯做，最終，媽媽在一番冥思苦想后想出了一個(gè)好辦法——實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施：每做一件家務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)兩元錢(qián)。我想：這樣一來(lái)我就有大把大把的零花錢(qián)賺了，好耶！

實(shí)施第一天，中午吃完飯，媽媽正要洗碗時(shí)，我一把搶過(guò)碗，說(shuō)：“媽媽今天碗我來(lái)洗，不過(guò)可別忘了小費(fèi)哦。”“嗯，不錯(cuò)，洗得好還給你發(fā)‘獎(jiǎng)金’哦，加油啊！”聽(tīng)媽媽這話我更來(lái)勁了，興沖沖地洗了起來(lái)。媽媽說(shuō)得，先將鍋架在水池上：鍋很重，柄很滑，我又把鍋拿起來(lái)，剛要放上去，手一滑，“撲通”一下，鍋掉了下來(lái)，險(xiǎn)些砸了一個(gè)大洞。然后很簡(jiǎn)單的：放洗潔精和水，攪兩下攪出泡沫再將碗放進(jìn)去，拿了一個(gè)抹布，洗了起來(lái)。手剛放進(jìn)去又縮了回來(lái)——水太冰了，但又想到媽媽天天都要泡在這冰冷的手里，我就泡這一次還說(shuō)冰，于是，我堅(jiān)強(qiáng)的把手伸進(jìn)了水里，拿著抹布洗著?？陕闊┦掠謥?lái)了，不知是洗潔精少了還是怎么了，洗了幾遍盤(pán)子上還有油，大概是洗潔精少了吧。我又在盤(pán)子上滴了幾滴洗潔精，用抹布搓了幾遍，結(jié)果，油是沒(méi)有了，可洗潔精又多了。最后，我用水沖了很久才沖干凈，媽媽見(jiàn)我用了那么多水，心疼死了。洗碗可真不容易。想想媽媽天天都要做這么多事，多累多苦，而我天天都懶，不愿為媽媽分擔(dān)，做一點(diǎn)事還要報(bào)酬，真是不應(yīng)該??！從那之后，我只要一有空就幫媽媽做事：看見(jiàn)地臟了，掃一掃，拖一拖，吃完了飯，主動(dòng)幫媽媽洗碗，甚至有時(shí)我還幫媽媽煮煮飯……當(dāng)然，從沒(méi)有在想媽媽要過(guò)一分錢(qián)。

爸爸媽媽生我們養(yǎng)我們，給予我偉大的愛(ài)卻沒(méi)有要過(guò)一分報(bào)酬。作為還是孩子的我們，只是為家長(zhǎng)分擔(dān)一些家務(wù)，此等微薄的回報(bào)，還需父母給報(bào)酬嗎？

媽媽的好幫手

三乙班曹雅婷

今天中午，我在衛(wèi)生間看到媽媽身邊的一大堆待洗的衣服，就想：媽媽那么辛苦，我是不是該做一些己所能及的事呢？于是，我走到衛(wèi)生間，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我來(lái)幫你吧?！眿寢尰卮鸬溃骸昂冒?，你得好好洗啊?！薄胺判陌?，我洗的一定讓你滿意?！?/p>

我看著這堆衣服，得意地想：哼哼，洗衣服，這也太簡(jiǎn)單了吧。肥皂搓兩下，再用水沖一沖不就行了么。到時(shí)候，媽媽一定會(huì)狠狠的表?yè)P(yáng)我，哈哈……

我信心滿滿的將水池放滿水，把衣服泡進(jìn)去，一切準(zhǔn)備就緒，便拿起肥皂，將衣服的左下角平攤在水池邊上，讓肥皂在上面刷油漆般的抹來(lái)抹去。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，指著水池里的衣服，說(shuō)：“要先洗衣領(lǐng)，再洗袖子，然后再洗對(duì)襟?！蔽野凑諎寢屨f(shuō)的方法，雖然洗的更有條理了，但洗的仍然很慢，十幾分鐘才能洗好一件。并且我也已經(jīng)胳膊酸痛的幾乎抬不起來(lái)了。我不免的想打退堂鼓了。

“媽媽，我累了，先去休息了？”“還說(shuō)一定洗得好，說(shuō)大話。”弟弟突然冒了一句，使我的臉“刷”的一下紅了，“真的很累?！蔽耶?dāng)然不能在弟弟面見(jiàn)丟面子，“但對(duì)于你老姐來(lái)說(shuō)，還是小菜一碟的?！卑?，又要繼續(xù)洗了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的努力，手都泡皺了，但終于洗好了。當(dāng)我自以為萬(wàn)事大吉的時(shí)候，媽媽突然插了一句：“還要沖洗干凈哦。記住，要多洗幾遍?！?/p>

做事做到底，我把接了一盆冰涼刺骨的涼水，把衣服放進(jìn)去搓一搓，泡一泡。反復(fù)做了三次，才算洗好，手都凍僵了。

今天，我體會(huì)到了媽媽的辛苦，并決定不再不珍惜別人的勞動(dòng)成果了。

第二篇：體驗(yàn)式作文

體驗(yàn)式作文：“愛(ài)的回憶”教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)棣縣佘家巷鄉(xiāng)中學(xué)張文春

一、設(shè)計(jì)思想

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生人文思想的培養(yǎng)?！痹谶@種新理念的指導(dǎo)下，體驗(yàn)式作文的教學(xué)重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生的人文思想方面。在生活中許多學(xué)生對(duì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)已習(xí)以為常，甚至麻木不仁。在設(shè)計(jì)中結(jié)合老舍的《我的母親》，讓學(xué)生從作者對(duì)母親的回憶和懷念中，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)一步感悟親情、體驗(yàn)親情，并作真情告白，從而從真正意義上懂得如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教學(xué)實(shí)施

(一)學(xué)生演說(shuō)

師：老舍的母親給予他的是生命的教育，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人的父母都會(huì)以他們特有的方式愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步感悟親情、體驗(yàn)親情、表達(dá)親情。先讓我們來(lái)閱讀下面的片斷。

(二)閱讀有關(guān)親情的片斷和圖片并讓學(xué)生談體會(huì)

（１）一天半夜，一場(chǎng)特大的泥石流吞沒(méi)了熟睡的小山村。天亮?xí)r分，救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人呼叫：“下面有聲音!”大伙兒跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿，唯獨(dú)房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)赤裸裸的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開(kāi)，指著小屋哭出了聲：“媽——”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個(gè)手指。有人呼叫：“下面還有人!”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往下刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，個(gè)子很矮，全身呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑??

這女人竟是一個(gè)盲人!她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人?大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起??這男人也是一個(gè)盲人!

原來(lái)，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩??

《原野》

（２）盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親骨肉后，他悲喜交加，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，第一句話就是：“我又有家了?！?/p>

指名學(xué)生談體會(huì)、談感想，教師小結(jié)。

(三)朗誦抒情小詩(shī)(指名學(xué)生朗誦，全班朗誦)

感悟深情

世間的愛(ài)千萬(wàn)種，唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。

時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。

她已深入我們的骨髓，融入我們的血液。

這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

(四)心理實(shí)驗(yàn)(學(xué)生主持)

師：接下來(lái)，我們一起做一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，我相信做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們每個(gè)人的心靈深處都將會(huì)受到另一種強(qiáng)烈的震撼。出示幻燈片：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛(ài)的五項(xiàng)事物寫(xiě)在上面。

要求：你所寫(xiě)的五項(xiàng)事物必須依附于你而存在，如：你珍愛(ài)“事物”，但它必須要靠你去開(kāi)創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。

1.實(shí)驗(yàn)階段

學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。我們每個(gè)同學(xué)都已寫(xiě)出了自己珍愛(ài)的五項(xiàng)事物，但現(xiàn)在我卻要請(qǐng)你忍痛割愛(ài)了，你所珍愛(ài)的五項(xiàng)事物如今只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮之后，用筆劃去一項(xiàng)。請(qǐng)注意，一旦劃去，就意味著它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷地回憶它在平日給你帶來(lái)的歡樂(lè)，可現(xiàn)在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你可能會(huì)有些難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。給大家一分鐘的時(shí)間思考，然后作出選擇。(這時(shí)教師要挨個(gè)檢查，督促學(xué)生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾步也一樣)

學(xué)生乙：選擇完畢，我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第二步?，F(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)忍痛割愛(ài)，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留三項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮后，從剩下的四項(xiàng)事物中再劃去一項(xiàng)。一旦劃去，它也將會(huì)從你的生活中永遠(yuǎn)消失，可它卻給你帶來(lái)過(guò)無(wú)窮的歡樂(lè)，把它劃去，你肯定會(huì)非常難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。思考一分鐘，然后作出選擇。

學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)進(jìn)入第三步。現(xiàn)在請(qǐng)大家接著痛苦的選擇吧，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留兩項(xiàng)。到底該怎么辦?你自己好好權(quán)衡一下，再怎么喜歡再怎么不舍得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂(lè)也已是昨天的事了。一定要堅(jiān)決、徹底地將它劃去。還是思考一分鐘，然后下筆。(做完這一步實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的心情都會(huì)很沉重。這時(shí)候教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項(xiàng)：我和媽媽)

學(xué)生乙：同學(xué)們都做出了選擇，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項(xiàng)：我和媽媽。那么，接下來(lái)我們的實(shí)驗(yàn)就將進(jìn)入最殘酷的階段了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我想象一下，假如此時(shí)你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號(hào)那樣的滅頂之災(zāi)，你和媽媽只有一人能活下來(lái)，你會(huì)怎么做?是讓媽媽活下來(lái)，還是保存你自己?如果你選擇讓媽媽活下來(lái)，那就意味著你將永別于這個(gè)世界，而你還沒(méi)能好好欣賞這多彩的世界，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。但如果你想保存自己，就必須劃去媽媽，那就意味著你將永遠(yuǎn)失去母親，失去母愛(ài)。請(qǐng)你回想一下，母親平時(shí)是多么關(guān)心、愛(ài)護(hù)你，母親把你拉扯這么大受了多少苦、操了多少心，可現(xiàn)在，你就要失去母親了。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，然后再作出決斷。(這樣激化之后，不少同學(xué)都會(huì)熱淚盈眶，甚至淚流滿面)

2.交流感受

師：好了，同學(xué)們都已作出了最后的選擇，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。看看窗外，窗外依然是秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生活依然美好安寧，媽媽仍在你們的現(xiàn)實(shí)生活中。做完這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)，大家的感受一定很深吧，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，互相交流一下剛才的真實(shí)感受。（要求每個(gè)同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想的，又是怎么做的）

（五）學(xué)生進(jìn)行情感交流，并指名學(xué)生在全班進(jìn)行真情表白

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)，父母的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi)，能得到孩子的理解與認(rèn)可，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一種最大的安慰。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《懂你》。

（六）布置作業(yè)

下面就讓我們一塊懷著感恩的心，完成本次作文，讓我們的心泉自然的流淌出來(lái)。請(qǐng)以“愛(ài)的回憶”為題作文。要求：

1、我手寫(xiě)我心，言之有物；

2、不少于600字。

（七）主題升華、結(jié)語(yǔ)

背誦孟郊的《游子吟》。

跟唱陳百?gòu)?qiáng)的《念親恩》。

第三篇：體驗(yàn)式作文課題

《豐富體驗(yàn)，快樂(lè)作文》課題研究方案 馬秀珍

一、課題提出的背景

新頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已明確提出語(yǔ)文課程應(yīng)“植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)”，寫(xiě)作教學(xué)“應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。針對(duì)我校學(xué)生對(duì)作文教學(xué)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)與畏懼的心理，而教師也視其為語(yǔ)文教學(xué)的“難點(diǎn)”，影響了作文教學(xué)的健康開(kāi)展。為此，我們?cè)诔浞直容^、借鑒的基礎(chǔ)上，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)有效的創(chuàng)設(shè)一種達(dá)到“身臨其境”或“心臨其境”的體驗(yàn)氛圍，或通過(guò)自身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)獲得真實(shí)感受，從而使學(xué)生有感而發(fā)，輕松愉快地書(shū)寫(xiě)自己的感受，并使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生主體化人格的形成。通過(guò)這樣的一種作文教學(xué)，改變學(xué)生無(wú)素材可寫(xiě)，害怕作文的現(xiàn)狀，來(lái)提高學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

二、課題研究的目的

本課題研究，旨在從教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐上以進(jìn)行有益的探索，為本校的作文教學(xué)探索出一些高效的、切實(shí)可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以改變當(dāng)前我?？皯n的作文教學(xué)現(xiàn)狀。讓學(xué)生在積極的生活體驗(yàn)中學(xué)作文，充分利用活動(dòng)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的寫(xiě)作情緒，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。體驗(yàn)作文教學(xué)以觀察情境為基礎(chǔ)，激發(fā)情趣為核心；以教師創(chuàng)設(shè)的情境喚起學(xué)生曾經(jīng)的生活體驗(yàn)，或使學(xué)生曾經(jīng)的體驗(yàn)插上想象的翅膀。在寫(xiě)作中感受作文的快樂(lè)。多層次、多角度地開(kāi)展作文教學(xué)，并通過(guò)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)起到積極而有效的促進(jìn)作用。

三、研究的理論依據(jù)

（一）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感”

（二）大教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉水，泉水豐盛，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币簿褪钦f(shuō)作文的本質(zhì)離不開(kāi)生活，離不開(kāi)對(duì)生活的體驗(yàn)。

四、課題研究的方法與措施

（一）創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，喚醒學(xué)生寫(xiě)作熱情 學(xué)生寫(xiě)作最大的障礙是“無(wú)米下鍋”，無(wú)材料可寫(xiě)，教師就要有目的的導(dǎo)演情境，為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作氛圍。生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有對(duì)生活的真切感受和深刻理解，只憑主觀想象、閉門(mén)造車是造不出好文章的。因此，要把學(xué)生關(guān)注的目光引向萬(wàn)千世界，既能在一草一木、一物一事中感受靈魂的顫動(dòng)，也能在紛繁復(fù)雜中學(xué)會(huì)平靜客觀理性地思考。古今中外，許多作者都善于把自己融入生活，移情入景，這才有了“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等流傳千古的名篇佳句。這種觀察既可以是直接走進(jìn)大自然和社會(huì)生活進(jìn)行的直接觀察，如課堂游戲、參加課外活動(dòng)、游覽自然風(fēng)光、進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查等；也可以通過(guò)影視、錄像等形象直觀的媒體進(jìn)行的間接觀察，了解國(guó)內(nèi)外大事，開(kāi)拓知識(shí)視野。在這些活動(dòng)中，他們不只是旁觀者，更要做參與者，目的是使學(xué)生對(duì)所要描繪的對(duì)象有一個(gè)更為真實(shí)、細(xì)致、客觀和深刻地了解。如在寫(xiě)“春天”這個(gè)主題中，教師可找一個(gè)春光明媚的下午，讓學(xué)生到公園、田野去觀察新生的嫩葉、萌發(fā)的小草和綻放的迎春花，感受春天萬(wàn)物萌生的勃勃生機(jī)，讓他們的心靈隨著斑斕的風(fēng)箏一起放飛。讓心充實(shí)起來(lái)，這才能找到寫(xiě)作的源泉。

（二）擴(kuò)大閱讀積累，提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量

有了一定的生活積累，是否就一定能寫(xiě)出好文章呢？不一定，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，模仿和借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的主要途徑。教師要盡量把寫(xiě)作和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，但是只讀課本中的文章還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞寫(xiě)作主題查閱相關(guān)的文章，仔細(xì)閱讀，做好讀書(shū)筆記，背誦一些精彩的句子和段落。結(jié)合“書(shū)香校園”的活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展好讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，開(kāi)展“師生共讀經(jīng)典書(shū)”、“和爸爸媽媽一起閱讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的閱讀中積累、感悟。在與作家的心靈對(duì)話中，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感和對(duì)事物的理解，在與作者的共鳴與碰撞中使自己的認(rèn)識(shí)得到升華；還要注意學(xué)習(xí)他們抒發(fā)情感、描繪事物的方法和視角。在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)，確立寫(xiě)作的方向和重點(diǎn)，從而提高作文質(zhì)量。

（三）優(yōu)化體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)式作文的參與意識(shí)。課堂教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在體驗(yàn)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使得他們參加到活動(dòng)中去，充當(dāng)活動(dòng)的主角，積極的參與交流。

（四）課題組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，課題組成員相互深入課堂聽(tīng)課，發(fā)揮集體的力量，共同探討問(wèn)題及時(shí)反饋交流。定期提交論文和心得。加強(qiáng)信息收集整理工作，作好資料積累和保存。

四、課題研究的對(duì)象 小學(xué)低段和中段學(xué)生

五、課題研究的過(guò)程

第一階段：擬定本課題研究方案，撰寫(xiě)課題研究開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行本課題的立項(xiàng)申報(bào)工作

第二階段：依據(jù)研究方案全面開(kāi)展工作，注意積累好研究資料。我們將按照邊研究、邊總結(jié)的原則，召開(kāi)課題研究交流總結(jié)會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案和優(yōu)秀作文，并根據(jù)研究的進(jìn)展情況調(diào)整研究方案。

第三階段：課題組對(duì)課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成課題研究結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)。

六、課題組成員 課題負(fù)責(zé)人：馬秀珍 課題組成員：

七、課題研究預(yù)期成果：小學(xué)生體驗(yàn)式作文教學(xué)研究方案、課題研究反思、優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀作文集、優(yōu)秀作文教學(xué)論文、課題研究總結(jié)報(bào)告等。

第四篇：表演體驗(yàn)式作文

《表演》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教師在準(zhǔn)備好的十張紙條上寫(xiě)上“洗衣機(jī)”、“豬八戒腳踩西瓜皮”、“電視節(jié)目真好看”、“我碰到了難題”、“口渴喝到了燙水”、等學(xué)生容易表演的內(nèi)容。

二、趣味引入

1、（板書(shū)：表演）說(shuō)起表演，大家一定興高采烈，今天的表演與以往不同，而是（板書(shū)：?jiǎn)。┎荒苷f(shuō)話，只能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)表示。（板書(shū)：對(duì)對(duì)碰）表演者要根據(jù)抽到的紙條上的內(nèi)容進(jìn)行夸張性的表演，讓我們下面的同學(xué)來(lái)猜，猜中了，表演者有獎(jiǎng)。

2、學(xué)生復(fù)述老師的話語(yǔ)。

三、觀察說(shuō)話

1、請(qǐng)一號(hào)表演者抽簽。抽到后思考幾秒鐘馬上表演，同學(xué)們仔細(xì)觀察他思考的神態(tài)，動(dòng)作，猜想他的心理活動(dòng)，特別認(rèn)真觀察是如何表演的。然后說(shuō)說(shuō)自己觀察到的情景。（引導(dǎo)說(shuō)話要細(xì)致，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)話）如：金彩同學(xué)從老師手中小心謹(jǐn)慎地抽出一張紙條，看了看，眉頭擰在了一起，嘴里嘀咕著：怎么表演啊！說(shuō)著，向老師投去了求救的目光。吉老師笑盈盈地鼓勵(lì)他：“一定行，趕緊表演吧！”金彩靈機(jī)一動(dòng)，用手比劃著一個(gè)一個(gè)大大的長(zhǎng)方體，接著好象用手?jǐn)Q開(kāi)一個(gè)水龍頭，伸出手指，撳下一個(gè)開(kāi)關(guān)，自己不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著身子。轉(zhuǎn)了好一會(huì)兒，看同學(xué)們沒(méi)有感覺(jué)，他趕緊脫下自己的外衣，抱在懷里有轉(zhuǎn)了起來(lái)，這下，我們都異口同聲地叫起來(lái)：“洗——衣——機(jī)——！”

2、請(qǐng)二號(hào)同學(xué)表演。

（要求觀察細(xì)致，說(shuō)話清楚明白，請(qǐng)平時(shí)發(fā)言機(jī)會(huì)少的同學(xué)，引導(dǎo)口語(yǔ)表達(dá)提高）如：丁朋高高地舉起手，大喊：“讓我表演，讓我表演”老師滿足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上講臺(tái)，看她的架勢(shì)好象表演冠軍非他莫屬。等她笑瞇瞇地抽出老師手中的紙條后，傻眼了，時(shí)而搔搔頭皮，時(shí)而擠眉弄眼，時(shí)而扭動(dòng)著身子。王達(dá)一看，趕緊往臺(tái)上走，拿過(guò)丁朋手中的紙條后，迅速，把手捏成拳頭，放在嘴邊，搖頭晃鬧，嘴里還念念有詞，跟電視里的歌星差不多。這還不算，兩條腿一個(gè)勁地前后左右跳動(dòng)，把我們逗得哈哈大笑，忘記了說(shuō)表演的內(nèi)容“載歌載舞”了。

3、多位同學(xué)上來(lái)抽簽，分別表演，學(xué)生猜表演的內(nèi)容。（觀察者選擇其中一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)話）

4、交流習(xí)作

四、習(xí)作構(gòu)思

1、我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)之中進(jìn)行了“啞劇表演對(duì)對(duì)碰”的游戲，大家是不是覺(jué)得游戲特別有趣。愿意讓其他班里的同學(xué)也來(lái)和我們分享游戲的快樂(lè)嗎？那我們就把整個(gè)游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。怎樣寫(xiě)才合適呢？我們先自己考慮一下，再和同學(xué)交流。

2、交流寫(xiě)作思路（教師聽(tīng)學(xué)生交流，邊板書(shū)）游戲前

規(guī)則

詳寫(xiě)

洗衣機(jī)、豬八戒踩香蕉皮、載歌載舞（給人印象最深的）游戲中

略寫(xiě)

喝燙水?

（其他的）游戲后

歡聲笑語(yǔ)

教師提示，寫(xiě)作思路要拓展，不能局限板書(shū)上的一種，可以多種多樣的。如：開(kāi)頭伊始就寫(xiě)歡快的場(chǎng)面，接著寫(xiě)事情的起因、經(jīng)過(guò)，最后再次出現(xiàn)歡快的場(chǎng)面。

3、怎樣把略寫(xiě)部分寫(xiě)好

師：略寫(xiě)部分如果寫(xiě)得好，也能給文章增彩。如：其他的表演也精彩紛呈?！半娨暪?jié)目真好看”栩栩如生；“我遇到了難題”也感覺(jué)不錯(cuò)；“開(kāi)水燙著了嘴”惟妙惟肖??

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視 附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：

說(shuō)起表演，誰(shuí)都會(huì)，可是這個(gè)啞劇表演可夠難的了。游戲規(guī)則是：某個(gè)同學(xué)從老師手上抽一張簽，根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演，表演時(shí)不能說(shuō)話，只能用你的動(dòng)作神態(tài)等肢體語(yǔ)言來(lái)表示意思。如果猜對(duì)了，就給予表演者和猜對(duì)者掌聲鼓勵(lì)。

要說(shuō)誰(shuí)表演得最精彩，我認(rèn)為非朱瀟藝莫屬。她一路小跑，站在吉老師面前，很快地抽了一張簽，打開(kāi)一看，傻眼了，卻有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。只得皺著眉頭向老師求教。吉老師貼著她的耳朵，悄悄地告訴了她。于是她迅速地表演起來(lái)。只見(jiàn)她將右手放在嘴前，嘴不聽(tīng)地張動(dòng)著，好象是在唱著什么，她的兩手變成蘭花指，一高一低，一會(huì)兒在空中轉(zhuǎn)動(dòng)著，一會(huì)兒在腰下旋轉(zhuǎn)著。表演結(jié)束還學(xué)著歌星的樣子向觀眾深深地鞠躬。我們異口同聲地猜：“唱歌跳舞”，“邊歌邊舞”。朱瀟藝清了清嗓子，宣布答案：“載歌載舞”！我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

真有趣，我也想上去表演。心動(dòng)不如行動(dòng)。我立刻把手舉得高高的。好運(yùn)很快地降臨到我的頭上。我興奮不已，但又擔(dān)心自己抽到了不容易表演的一支簽。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抽出了老師手中的一張紙條。一看題目，哎呀，“電視節(jié)目真好看”怎么表演才好呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，于是我很夸張地將右手伸到前面，做出拿東西放在手里的動(dòng)作，接著用大拇指按動(dòng)幾下，眼睛盯著前方看，邊看臉上露出喜悅的表情，忽然，我又按動(dòng)了一下按鈕，哈哈大笑起來(lái)。你知道我是干什么嗎？我是幸運(yùn)的，好幾位同學(xué)都猜對(duì)了，那就是“電視節(jié)目真好看”這個(gè)內(nèi)容。掌聲響起，我感到無(wú)比地欣慰。

其他的節(jié)目有的很精彩，如：“豬八戒腳踩西瓜皮”、“洗衣機(jī)正在工作”?也有的不能準(zhǔn)確表達(dá)原來(lái)的意思。如：“考試考砸了，挨批評(píng)”、“恍然大誤”等等。

游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我卻一直平靜不下來(lái)：如果人不能說(shuō)話，那是一件多么痛苦的事?。≡谏詈蛯W(xué)習(xí)中一定會(huì)遇到很多的麻煩，也一定會(huì)遇到很多的嘲笑，我特別同情他們。讓我們珍惜自己擁有的一切吧，多給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多為殘疾人提供一點(diǎn)方便。

第五篇：體驗(yàn)式作文

1、“體驗(yàn)式作文”比賽。（1）

比賽對(duì)象及要求：郴州正在創(chuàng)建全國(guó)文明城市，建設(shè)美麗幸福郴州，是每一個(gè)郴州人的追求和向往。經(jīng)過(guò)多年創(chuàng)建，市民文明素質(zhì)和城市文明程度明顯提升，全國(guó)文明城市的目標(biāo)離我們?cè)絹?lái)越近。請(qǐng)六年級(jí)學(xué)生以我心中的“文明城市”為主題，通過(guò)生活中的一個(gè)人或一樁事，寫(xiě)出全國(guó)文明城市創(chuàng)建給我們身邊帶來(lái)的新變化，或?qū)Τ鞘形拿鞯男缕诖?。題目自擬，題材不限，作文篇幅500字左右。