第一篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思-人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》試卷分析

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思-人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》試卷分析

本單元知識重難點

1、能夠區(qū)分時針（短又粗）分針（細(xì)又長）。

2、知道鐘面上還有12個數(shù)、12個格。

3、知道時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向（順時針）。

4、知道1天有24小時，從0時開始24時結(jié)束，有兩個6時即早晨6時和晚上6時。會準(zhǔn)確的使用“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等表示時間的詞語。

5、認(rèn)識整時：分針指著12，這樣的時刻就是整時。會辨認(rèn)整時：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

6、認(rèn)識半時：分針指著6，這樣的時刻就是半時。會辨認(rèn)半時：分針指著6，時針走過幾，在幾和幾的中間，就是幾時半。

7、會撥整時、半時；會用直尺畫整時和半時。

如畫7時：分針指著12（長）時針指著7（短），就是7時。

畫7時半：分針指著6（長）時針指著7和8中間（短），就是7時半。

8、會用兩種計時方法表示時刻即普通計時法：7時3時半

電子計時法：7：003：30

9、能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律填寫、畫時刻。

10、能夠計算4時再過1小時是5時，即4時+1=5時。

本張試卷主要存在的問題：

1、孩子們畫時刻，沒有從長短上區(qū)分時針和分針；掌握的不夠準(zhǔn)確。還

2、個別孩子對于兩種計時方法的轉(zhuǎn)換掌握的還不是很好。

3、本張試卷丟分最多的就是最后一題觀察規(guī)律填時刻、畫時刻。有的同學(xué)是沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有的同學(xué)是畫的不準(zhǔn)確；有的同學(xué)是沒有讀懂題意，認(rèn)時刻有誤。

建議：這部分知識雖然離生活很近，但是孩子們卻看似簡單的又越容易出錯。不必著急，找準(zhǔn)問題，多練習(xí)吧。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認(rèn)識鐘表教案

認(rèn)識鐘表

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元84-85頁例題 【課標(biāo)描述】：

能認(rèn)識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.通過觀察鐘面知道鐘表上有時針和分針，并能正確地區(qū)分時針、分針，能說出鐘面上的數(shù)字以及大格小格。

2.通過觀察、對比、撥一撥等活動，能正確認(rèn)、讀、撥鐘面的整時，會用兩種寫法記錄整時，并能區(qū)分特殊時刻，感受到時間的寶貴，珍惜時間。【學(xué)習(xí)重點】

重點：能正確撥、讀鐘面的整時，并會用兩種寫法記錄整時?！緦W(xué)習(xí)難點】

難點：能區(qū)分特殊時刻?！驹u價活動方案】：

1.通過觀察鐘面并能正確地區(qū)分時針、分針，能說出鐘面上有多少個數(shù)字以及多少個大格的回答情況來評價目標(biāo)1。

2.通過學(xué)生撥、讀鐘面的整時，會用兩種寫法記錄整時的正確率，以及填空、判斷、猜時間的練習(xí)題來評價目標(biāo)2?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生：鐘表學(xué)具 教師：課件，鐘表學(xué)具?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、猜謎激趣 1．課件出示謎語

“我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”對，就是鐘表。今天我們就來認(rèn)識它。（揭示課題）

二、初步感知鐘面（評價目標(biāo)1）

（一）說鐘面

（出示）這里有一個鐘，觀察中面，你能說說鐘面上都有什么呢？

學(xué)生匯報交流：

1.12個數(shù)字。（課件：12個數(shù)字閃動）學(xué)生一起數(shù)一下。

2.時針（又粗又短），分針（又細(xì)又長）。板書：分針、時針。(課件播放分針、時針的自我介紹，有認(rèn)識秒針的也可讓學(xué)生介紹。)3.有大小格。12大格。

（二）補(bǔ)鐘面

鐘表家有這樣一塊表（出示沒有數(shù)字，沒有表針的鐘表），你們覺得完整嗎？

1.學(xué)生幫數(shù)寶寶找到家。（出現(xiàn)1-12個數(shù)字）2.發(fā)現(xiàn)缺少時針、分針。（鐘表上出現(xiàn)時針、分針）

（三）鐘表指針運動方向

你還知道關(guān)于鐘表的什么知識？

學(xué)生介紹指針總是在不停地運動。（可用教具）發(fā)現(xiàn)分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，表針旋轉(zhuǎn)的方向一樣。并讓學(xué)生用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。

三、認(rèn)識整時

（一）初步認(rèn)識整時

（分別出示小明起床圖與鐘面請學(xué)生認(rèn)）你知道小明在做什么嗎？

這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答，分針指著12，時針指著7，是7時。）

給出三個鐘面（課件出示）。

看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認(rèn)識嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀時間。

結(jié)合鐘面表示的時間，想想小明會在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（二）發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

1.發(fā)現(xiàn)特點

鐘面上表示的時間叫作整時。仔細(xì)觀察，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時等。

總結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。2.我撥你說(用鐘表學(xué)具）（評價目標(biāo)2）

教師撥鐘面，學(xué)生快速說鐘面上的時刻。（完成書86頁第2題）3.我說你撥（用鐘表學(xué)具）

教師或?qū)W生來說一個整時，班里學(xué)生撥。（完成書87頁第7題）

（三）認(rèn)識特殊時刻（評價目標(biāo)2）

1.認(rèn)識12時

（出示鐘面12時）思考小明家的表真壞了嗎？這是什么時間？

學(xué)生討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時。重點強(qiáng)調(diào)12時鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

2.認(rèn)識6時

（出示鐘面6時）這是什么時間？小明在做什么？ 學(xué)生討論后指出：時針指向6，分針指向12，是6時。時針和分針的位置有什么特點？發(fā)現(xiàn)在一條線上。

（四）整時的兩種寫法。

現(xiàn)在你會認(rèn)整時了，那你會寫嗎？

師示范，板書7時。我們可以先寫7，再寫“時”。這是整時的一種表示方法。7時也可以這樣表示，（在7時的下面板書7：00）先寫7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個0。（板書示范并講解）

你見過這種表示方法嗎？在哪兒見過？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

能用這種方法寫出這幾個時間嗎？拿出練習(xí)紙（如下圖）用兩種寫法，寫寫看。(利用實物投影進(jìn)行反饋)（評價目標(biāo)2）

四、鞏固練習(xí)（評價目標(biāo)2）1.連一連

2.下面的時間寫對了嗎？如果不對，請改正。

3．猜時間

做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？

先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學(xué)生

五、欣賞古代計時工具

欣賞古代計時工具（播放課件）

其實在古代，人們就發(fā)明了古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時間。

六、總結(jié)全課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1.看鐘表說一說表面上有什么。

2.填一填

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點難點

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識鐘面的組成（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。

生 ：12 個數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

2.教學(xué)整時

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？

生：不是。

師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。

2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（課件出示鐘面）

生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。

師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。

3、時間表示法

師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時間，生自己動手拔一拔。

師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學(xué)們撥8時。

（2）請同學(xué)們撥6時。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、同桌互說互拔時間。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？

（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）

2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報。

（2）特殊鐘面1２時、６時。

提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時的'時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

五、總結(jié)梳理，知識升華。

時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？

總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針 又粗又短

分針 又細(xì)又長

中文表示法 7時

電子表示法 7：00

分針長長指12，時針指幾是幾時。

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第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思

一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思

運用媒體演示，從兒童熟知的動畫圖片引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。

認(rèn)識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學(xué)時充分利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地認(rèn)識大約幾時，在難點突破上沒有做到位.根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著許多不足之處：在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

板橋中心小學(xué) 高燕 2013-12-10

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立在時間觀念上的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中受到潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過我上了《認(rèn)識鐘表》這一內(nèi)容后，具體反思如下：

1、我利用課件，出示有聲音的各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、以小組合作、探究為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、在教學(xué)中，我以提問的方式，使學(xué)生圍繞問題各抒己見，這樣，同學(xué)們也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我充分利用多媒體直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，12大格，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我又乘機(jī)追問：“關(guān)于 1

鐘表的知識，你還知道那些？”我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕，可以開時、定時的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！?；“我知道表上除了有分針、時針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點”……

不足之處：

1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的再現(xiàn)和累積。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠，讓學(xué)生猜是什么時刻，雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言組織表達(dá)能力。同時，在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。