第一篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略： 動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會(huì) 走 沒 有 腿，會(huì) 說 沒 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧?。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

3、板題。

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：師課件演示請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

(學(xué)生說自己觀察到的。）生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

（3）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。老師板書：時(shí)針、分針。

（二）教學(xué)整時(shí)

過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，A：會(huì)認(rèn)整時(shí)。

（優(yōu)課出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生說：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。練習(xí)： 教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

B:會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

反饋，抽2對同學(xué)展示活動(dòng)過程。

C:會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時(shí)。

師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書：7∶00 7時(shí)

（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

三、結(jié)合87頁6題說說你一天中的這些時(shí)間在干什么？

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。

四、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

（二）學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。

生 ：12 個(gè)數(shù)字。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12。

師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？

生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。

2.教學(xué)整時(shí)

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？

生：不是。

師：對，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7，分針指著12

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。

2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

3、時(shí)間表示法

師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）請同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）請同學(xué)們撥6時(shí)。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、同桌互說互拔時(shí)間。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？

（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）

2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報(bào)。

（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。

提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)：時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 又粗又短

分針 又細(xì)又長

中文表示法 7時(shí)

電子表示法 7：00

分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

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認(rèn)識(shí)鐘表

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元84-85頁例題 【課標(biāo)描述】：

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.通過觀察鐘面知道鐘表上有時(shí)針和分針，并能正確地區(qū)分時(shí)針、分針，能說出鐘面上的數(shù)字以及大格小格。

2.通過觀察、對比、撥一撥等活動(dòng)，能正確認(rèn)、讀、撥鐘面的整時(shí)，會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)，并能區(qū)分特殊時(shí)刻，感受到時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確撥、讀鐘面的整時(shí)，并會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：能區(qū)分特殊時(shí)刻。【評價(jià)活動(dòng)方案】：

1.通過觀察鐘面并能正確地區(qū)分時(shí)針、分針，能說出鐘面上有多少個(gè)數(shù)字以及多少個(gè)大格的回答情況來評價(jià)目標(biāo)1。

2.通過學(xué)生撥、讀鐘面的整時(shí)，會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)的正確率，以及填空、判斷、猜時(shí)間的練習(xí)題來評價(jià)目標(biāo)2?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生：鐘表學(xué)具 教師：課件，鐘表學(xué)具?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、猜謎激趣 1．課件出示謎語

“我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”對，就是鐘表。今天我們就來認(rèn)識(shí)它。（揭示課題）

二、初步感知鐘面（評價(jià)目標(biāo)1）

（一）說鐘面

（出示）這里有一個(gè)鐘，觀察中面，你能說說鐘面上都有什么呢？

學(xué)生匯報(bào)交流：

1.12個(gè)數(shù)字。（課件：12個(gè)數(shù)字閃動(dòng)）學(xué)生一起數(shù)一下。

2.時(shí)針（又粗又短），分針（又細(xì)又長）。板書：分針、時(shí)針。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹，有認(rèn)識(shí)秒針的也可讓學(xué)生介紹。)3.有大小格。12大格。

（二）補(bǔ)鐘面

鐘表家有這樣一塊表（出示沒有數(shù)字，沒有表針的鐘表），你們覺得完整嗎？

1.學(xué)生幫數(shù)寶寶找到家。（出現(xiàn)1-12個(gè)數(shù)字）2.發(fā)現(xiàn)缺少時(shí)針、分針。（鐘表上出現(xiàn)時(shí)針、分針）

（三）鐘表指針運(yùn)動(dòng)方向

你還知道關(guān)于鐘表的什么知識(shí)？

學(xué)生介紹指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。（可用教具）發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，表針旋轉(zhuǎn)的方向一樣。并讓學(xué)生用手勢表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（分別出示小明起床圖與鐘面請學(xué)生認(rèn)）你知道小明在做什么嗎？

這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答，分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。）

給出三個(gè)鐘面（課件出示）。

看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間。

結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想小明會(huì)在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（二）發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

鐘面上表示的時(shí)間叫作整時(shí)。仔細(xì)觀察，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)等。

總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2.我撥你說(用鐘表學(xué)具）（評價(jià)目標(biāo)2）

教師撥鐘面，學(xué)生快速說鐘面上的時(shí)刻。（完成書86頁第2題）3.我說你撥（用鐘表學(xué)具）

教師或?qū)W生來說一個(gè)整時(shí)，班里學(xué)生撥。（完成書87頁第7題）

（三）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻（評價(jià)目標(biāo)2）

1.認(rèn)識(shí)12時(shí)

（出示鐘面12時(shí)）思考小明家的表真壞了嗎？這是什么時(shí)間？

學(xué)生討論后指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時(shí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12時(shí)鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

2.認(rèn)識(shí)6時(shí)

（出示鐘面6時(shí)）這是什么時(shí)間？小明在做什么？ 學(xué)生討論后指出：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)。時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)在一條線上。

（四）整時(shí)的兩種寫法。

現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你會(huì)寫嗎？

師示范，板書7時(shí)。我們可以先寫7，再寫“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。7時(shí)也可以這樣表示，（在7時(shí)的下面板書7：00）先寫7，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書示范并講解）

你見過這種表示方法嗎？在哪兒見過？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

能用這種方法寫出這幾個(gè)時(shí)間嗎？拿出練習(xí)紙（如下圖）用兩種寫法，寫寫看。(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)（評價(jià)目標(biāo)2）

四、鞏固練習(xí)（評價(jià)目標(biāo)2）1.連一連

2.下面的時(shí)間寫對了嗎？如果不對，請改正。

3．猜時(shí)間

做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？

先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間

在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生

五、欣賞古代計(jì)時(shí)工具

欣賞古代計(jì)時(shí)工具（播放課件）

其實(shí)在古代，人們就發(fā)明了古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

六、總結(jié)全課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1.看鐘表說一說表面上有什么。

2.填一填

第四篇：2012最新人教 一年級上冊認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

張郭

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，尤其是分針時(shí)針的認(rèn)識(shí)

2、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)整時(shí)，并指導(dǎo)整時(shí)的兩種表示方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步建立時(shí)間觀念 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、紙制鐘面 【教學(xué)過程：】

一、導(dǎo)入

今天老師給小朋友們帶來一本特別的書，想不想看？（出示幻燈片，并帶有鐘聲）。

師：哇，書中還有聲音，這是什么聲音？繼續(xù)看，哦，是藍(lán)貓的鐘表店，這里有各式各樣的鐘表。

師：鐘表有什么用呢？ 學(xué)生自由發(fā)言

師：既然有這么多用，那我們這節(jié)課就一起來認(rèn)識(shí)他們（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

張老師從藍(lán)貓鐘表店買來了一面鐘，（出示實(shí)物鐘）同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有些什么？

生自由發(fā)言

師總結(jié)，并說，這兩根針有個(gè)自我介紹，想不想聽（課件播放，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針）

拿紙制鐘面讓學(xué)生再認(rèn)一次并板書（分針、時(shí)針）

師：剛剛時(shí)針、分針的自我介紹中說到，時(shí)針走得比分針慢，我們來看看是不是這樣（出示實(shí)物鐘，撥針）

他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的，誰能用手比劃一下（請一生比劃，再全班比劃）

2、認(rèn)整時(shí)

鐘的最大作用是告訴我們時(shí)間，但是發(fā)揮作用的前提的是人們能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，比如說這個(gè)鐘面你知道它是幾時(shí)嗎？（指著白板上的鐘面圖問）

生回答，師板書并追問，你們是怎么知道的？（指名答）課件出示3個(gè)鐘面圖，并追問怎么知道的。

師：這些時(shí)間都是整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？（指名答）師總結(jié)并板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

練習(xí)鞏固：出示紙制鐘面圖，3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。并板書 老師這里還有一個(gè)鐘面，你們看（課件出示12時(shí)）他有點(diǎn)特殊，只能看到一根針，有小朋友說它壞了，你們覺得呢？

3、記錄整時(shí)

這些時(shí)間我們還要學(xué)會(huì)把他們記錄下來，像7時(shí)，我們除了這樣寫外，還可以寫成7:00（板書7：00）你們能像老師這樣寫嗎？小小手拿出來，全班一起書空，請學(xué)生上臺(tái)示范寫3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)

（課中休息，課件播放滴答聲音樂）

4、小明的一天

休息好了，我們繼續(xù)來看書，（課件出示：小明的一天）師：小明的一天會(huì)是怎樣過的呢，我們一起來看看

（課件演示小明的一天，請同學(xué)說說小明在什么時(shí)間做什么，這里提醒學(xué)生注意表達(dá)完整）

學(xué)生舉手回答

師：小明的一天安排的好不好，好在哪里? 生1：他按時(shí)起床，按時(shí)睡覺 生2：他時(shí)間安排的很好 生3：他學(xué)習(xí)了也鍛煉了

師：是的，小明時(shí)間安排的很合理，學(xué)習(xí)了，鍛煉了也娛樂了，做到了勞逸結(jié)合，我們要向小明學(xué)習(xí)。

師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)在小明的安排里，有兩個(gè)9時(shí)，可是卻在做不同的事情（課件演示）這是為什么？ 生答：一個(gè)是晚上，一個(gè)是白天。

師追問：小明晚上9時(shí)睡覺，再過1小時(shí)會(huì)是幾時(shí)？ 師再追問：白板上的幾個(gè)時(shí)間再過1小時(shí)會(huì)是幾時(shí)？

5、大約及時(shí) 咱們繼續(xù)來看書

天氣晴好，懶洋洋和小灰灰一起出去游玩（出示課件），相約七時(shí)在羊村門口見，小灰灰早早得就到了，看看他有沒有遲到？（沒有）沒有到7時(shí)就是7時(shí)還差一點(diǎn)點(diǎn)，那時(shí)針和分針都指著哪呢？

可是懶洋洋比較貪睡，在路上睡了一會(huì)覺，看看他有沒有遲到?(遲到了)剛過7時(shí)就是7時(shí)剛過一些。時(shí)針和分針的指向如何？

(分針不到12，就是7時(shí)還差一點(diǎn)點(diǎn)；分針超過12一點(diǎn)，就是7時(shí)剛過一點(diǎn)。)我們把這兩個(gè)鐘面都看作是大約7時(shí)。

你能說出下面的鐘面大約是幾時(shí)嗎？（指名說）

6、知識(shí)拓展

這本書咱們快看完了，還有最后兩頁，會(huì)是什么呢？（課件出示酒店不同地區(qū)的時(shí)刻圖）解釋這是因?yàn)闀r(shí)區(qū)不同，比如我們現(xiàn)在在教室上課，在美國的孩子還在家里睡覺了。

三、鞏固練習(xí)

想知道這本書的最后一頁會(huì)是什么嗎？ 課件出示兩個(gè)謎語，讓學(xué)生猜猜是什么時(shí)間。

四、總結(jié)

今天我們看的這本書有點(diǎn)特別，特別在什么地方呢？（指名答）

是的，在這本書里都是關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，讀完這本書，你有收獲了哪些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)？（指名答）

師總結(jié)：這節(jié)課結(jié)束了，這40分鐘已經(jīng)過去，將不會(huì)再來，所以我們要珍惜時(shí)間上好每一節(jié)課，利用好每一點(diǎn)時(shí)間好嗎！

五、布置作業(yè)

請大家自己回家與父母一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

于都縣明德小學(xué)

陳桃紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對鐘表有一定的印象。）

（二）探究新知，初步建立模型。1．聯(lián)系生活，感知鐘表模型。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。

(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，建立整時(shí)概念。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動(dòng)手操作，感悟整時(shí)意義。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對整時(shí)已建立了較好的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的、針對性較強(qiáng)的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。