第一篇：適齡殘疾兒童少年送教上門個別化教育方案

適齡殘疾兒童少年送教上門個別化教育方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)特殊教育提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認真做好義務(wù)教育普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性的教育。

二、實施目標及要求 目標：

1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機會，接受到基本知識和基本技能的訓(xùn)練。

2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強自立的信心。

要求：

1、認真做調(diào)查。與家長建立密切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。

3、認真做準備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準備工作。

4、認真做教學(xué)。對于個別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。

5、認真做總結(jié)。及時總結(jié)在對個別化殘疾兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。

三、實施原則

1、調(diào)查性原則。

2、研究性原則。

3、針對性原則。

4、選擇性原則。

5、學(xué)習(xí)性原則。

6、實踐性原則。

7、持久性原則。

四、實施步驟 第一步：做好調(diào)查研究

由校長親自帶領(lǐng)送教上門教師到殘疾兒童的家里實地、實際地與家長溝通，了解殘疾兒童的生長發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對性地對個別化殘疾兒童做出送教上門前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)人員的選擇。

第二步：個別化送教上門

1、制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。

2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。

3、選擇方法。

（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導(dǎo)教育，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有提高和進步。

（2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡單的學(xué)起，他的一點點進步都是成功。

（3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項教學(xué)工作就會有意外的收貨。

4、經(jīng)驗總結(jié)。

經(jīng)常性地煩死、小結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，把最適合個別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補充，逐步完善對個別化殘疾兒童教學(xué)方案。

第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)

1、及時總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，使個別化教育方案完備、詳實符合實際。

2、檢查個別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評估個別化殘疾兒童的進步程度，為更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時也對教師的送教上門工作作出鼓勵和表揚。

3、建立個別化殘疾兒童少年的個人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進送教上門工作的展開。

重度適齡殘疾兒童少年的個別化教育工作是一項艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實實地努力著。我校教師在探索中學(xué)習(xí)，在摸索中進步，一定能夠把此項工作做好。

第二篇：適齡殘疾兒童少年“送教上門”實施方案

適齡殘疾兒童少年“送教上門”工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級文件要求，為確保殘疾兒童少年入學(xué)率達到90%，切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實黨的九年義務(wù)教育的方針政策，保證殘疾兒童少年能夠較好地融入社會，適應(yīng)發(fā)展，提高殘疾兒童少年認識自我、提升自我、服務(wù)自我、服務(wù)社會，感受到社會的關(guān)懷和關(guān)注，同時也充分體現(xiàn)社會主義的教育觀、社會觀、發(fā)展觀、，體現(xiàn)我黨教育的全民性、普及性、人文性。

二、實施目標及要求

1、深入了解殘疾兒童的成長環(huán)境和成長過程，與家長密切溝通，對殘疾兒童的生活狀態(tài)有較全面細微的掌握，心中有數(shù)，心中有度。

2、深入調(diào)查了解殘疾兒童的心理特征，選擇適合的教育方式方法，因人而異，因情而異。

3、加強學(xué)習(xí)，教中探索，使殘疾兒童建立自強、自立，學(xué)習(xí)進步的信心。

4、用優(yōu)良的師德師風來感染和熏陶殘疾兒童的思想行為。

三、實施原則

1、發(fā)展原則

教師在上門送教過程中，以培養(yǎng)殘疾兒童的自信、自強、自立為基本原則，樹立長遠目標，為殘疾兒童的未來發(fā)展服務(wù)。

2、調(diào)查原則

教師必須深入了解殘疾兒童的生活狀況、成長環(huán)境、心理狀態(tài)，做到有的放矢，實事求是地為殘疾兒童服務(wù)。

3、差異性原則

教師要與家長密切配合，與殘疾兒童交朋友，深入了解、掌握不同殘疾兒童的身體狀況，智力水平，心理特征，因人而異，從實際情況出發(fā)地為殘疾兒童服務(wù)。

四、實施步驟

第一步：送教上門

我校針對適齡殘疾兒童少年送教上門工作采取梯式遞進，合理交接，合理分工的方式開展。

1、適齡殘疾兒童（一、二年級學(xué)段）的送教上門由低年組xxxx老師具體負責，主要送教上門語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。使殘疾兒童初步學(xué)會漢語拼音和漢字。結(jié)合不同情況給予兒童正確的讀音和寫法指導(dǎo)。在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，使殘疾兒童能夠較好地掌握低年級的基本知識和基本技能。

2、中年級學(xué)段（三、四年級）的殘疾兒童送教上門工作由我校xxxx老師具體負責教學(xué)工作。主要開展的工作是在低年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中年級學(xué)段的知識，結(jié)合不同殘疾兒童的生活狀況和生長發(fā)育情況，在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，采用適合不同殘疾兒童的方法來開展教學(xué)工作，并對殘疾兒童進行自信、自強的心理輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)的動力。

3、高年級學(xué)段（五、六年級）的送教上門工作具體有我校xxxx老師負責教學(xué)工作。在本階段，殘疾兒童已經(jīng)有了初步的認知水平和學(xué)習(xí)能力，因此，教師主要培養(yǎng)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和生活自理及社會融入的行為習(xí)慣，為殘疾兒童少年的未來發(fā)展，走向社會做好服務(wù)，同時針對不同殘疾兒童少年因材施教，培養(yǎng)一技之長方面的興趣愛好，為殘疾兒童少年的終身服務(wù)。

第二步：溝通反饋、學(xué)習(xí)進步

1、做好與家長的溝通工作。具體有我校校長xxxx同志負責。定期與家長聯(lián)系，上門做調(diào)查，及時解決家長、殘疾兒童反饋的送教上門過程中的各種信息，使上門服務(wù)教師及時糾正在上門教學(xué)中出現(xiàn)的各種不正確的方式方法，找到合理的、適合的、發(fā)展的方法來為殘疾兒童少年服務(wù)。

2、組織教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，使全體教師掌握殘疾兒童少年的心理特征和教育需求，為更好地于他們溝通，更好地促進殘疾兒童少年學(xué)習(xí)來豐富教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

第三步：檢查、總結(jié)階段

1、定期由我校教導(dǎo)主任xxxx同志對各階段殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)情況進行檢查評估，并向送教上門教師反饋檢查評估的結(jié)果等信息，使教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整、改進教育教學(xué)策略。

2、送教上門教師及時總結(jié)自己的教學(xué)方式方法，針對不同殘疾兒童少年的情況調(diào)整教學(xué)方案。

五、送教上門時間安排

1、星期二：13:00——14:30

2、星期四：13:00——14:30 適齡殘疾兒童少年送教上門工作是關(guān)乎社會進步和和諧發(fā)展的重要工作；是體現(xiàn)社會主義核心價值觀和社會主義優(yōu)越性的核心工作；是教育部門體現(xiàn)黨的教育的普及性的民心工作。因此，我校對此項工作高度重視，細微安排，校長是此工作的第一責任人，與廣大教師通力合作，腳踏實地地走出去，靜下心來學(xué)習(xí)和研究，認真詳實做調(diào)查，把殘疾兒童少年的送教上門工作做到實處。

第三篇：小學(xué)殘疾兒童送教上門方案

小學(xué)殘疾兒童送教上門工作方案

為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作方案制度。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。

五、師資保障

由學(xué)校選派責任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。

2、制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

3、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

4、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

5、學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

6、認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

七、方法措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

4、認真批改作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

5、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

第四篇：殘疾兒童送教上門教案

殘疾兒童送教上門教案

（培養(yǎng)計算能力）

學(xué)校:凱陽小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）

殘疾兒童送教上門教案

第一課時 培養(yǎng)計算能力

時間：10月 16日

送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù)

游戲法（木頭人）

2、認數(shù)

游戲法（數(shù)字變一變）

3、數(shù)實物

學(xué)具操作、比一比

4、用手指表示數(shù)字

兒歌《手指變變變》

殘疾兒童送教上門教案

第二課時

時間：10 月 17 日

送教內(nèi)容：書寫 0—5，并能比較大小

送教過程：

1、書寫練習(xí)

練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）

2、聽寫數(shù)字

練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）

3、比較大小

操作法、游戲法

4、評估

口試、筆試

殘疾兒童送教上門教案

第三課時

時間：10 月 19 日

送教內(nèi)容：建立 6--10 的數(shù)字概念

送教過程：

1、唱數(shù) 0—10，10--0 游戲法（前跳、后退著唱）

2、認數(shù)，數(shù)實物

兒歌、游戲法（貼標簽）

3、用手指表示數(shù)字

游戲法（手指變變變）

4、書寫練習(xí)

書空、臨摹、看圖寫數(shù)

殘疾兒童送教上門教案

第四課時

時間：10月 20 日

送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字

送教過程：

1、說一說，如：（9）張桌子 練習(xí)法

2、比一比： 誰多誰少？ 操作法

3、操作：

請給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）

4、目測實物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計表）

第五篇：殘疾兒童送教上門教案

殘疾兒童送教上門教案

時間：

月

日-

月

日 教師：

學(xué)生： 課時數(shù)：2

送教內(nèi)容：應(yīng)用10以內(nèi)的數(shù)字 送教過程：

1、說一說，如：（5）個手指

練習(xí)法

2、比一比：誰多誰少？

操作法

3、操作：請給我5支筆

演示法（小小服務(wù)員）

4、目測實物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計表）