第一篇：螢火蟲 說課稿

《螢火蟲》說課稿

一、說教材

1、教材分析：〈〈螢火蟲〉〉是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將螢火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記、旋律，特別適合作小學低年級的歌表演。

2、教學目的：

①指導學生用優(yōu)美的情緒演唱歌曲。②發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

3、教學重點及難點。

①創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行表演。

②激發(fā)學生主動參與音樂活動、并主動、自信的表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。

二、說教學方法 在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二，是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用視頻、課件、示范、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學法

本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

四、說教學過程

（一）、復習己學歌曲《小小的船》 要求：能夠完整背唱歌曲。

（二）、歌表演《螢火蟲》

1、導入新課

《螢火蟲》（出示課件）

動畫片中會飛的小亮點是什么，你知道嗎？

2、教師介紹有關螢火蟲的知識（配合課件）螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……

3、學習歌曲《螢火蟲》 ⑴．聽磁帶范唱； ⑵.老師按節(jié)奏范讀歌詞； ⑶．學生按節(jié)奏讀歌詞，要求讀熟； ⑷．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱。在演唱過程中重點糾正學生唱錯的地方，并唱熟歌曲，唱出優(yōu)美的情緒，加入打擊樂的伴奏。⑸導言：

歌曲我們會唱了，要是加入一些動作阿邊唱邊跳會更好的，對嗎？下面我們就以小組為單位為歌曲創(chuàng)編動作，可以加入自己的想象。

4、歌表演 ⑴．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生演唱。⑵．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，找出兩個學生用打擊樂伴奏，其他同學伴唱，并用小手電模擬螢火蟲的光。⑶.師生共同評價。要求：學生們對每個組的表現(xiàn)進行評價，說出表演得優(yōu)點與不足。最后老師再對歌表演進行總結性評價。

（四）、小結 師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧…… 一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，結束本節(jié)課程。

螢火蟲

大家好：

今天我說課的內(nèi)容是四年級下冊音樂第八課的《螢火蟲》

我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。一、說理念

根據(jù)課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。二、說學生：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。三、說教材：

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。四、說目標

根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。五、說重點難點

結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。六、說教法學法 為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。七、說教學過程

下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。第一環(huán)節(jié)：情境導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。新課導入。我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。學生猜出后，我就講了一個故事，讓學生知道現(xiàn)在的生活比原來好要珍惜現(xiàn)在的生活。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：采用肢體動作來更好的體驗4/4拍的韻律，在幫助學生解決難點的過程中應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法，讓學生熟悉旋律學唱歌曲，學會歌曲歌舞表演。充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。學生可以自由發(fā)揮，根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。這時候應該正確引導學生對于流行歌曲的正確看法，讓學生學會辨析音樂，欣賞音樂，引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請多多指正

第二篇：《螢火蟲》教案（定稿）

【活動前評析】

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。

【活動目標】

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

【活動過程實錄】

1、練聲，導入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂幔亢?，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）?/p>

2、復習歌曲“螢火蟲”

1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2）螢火蟲有什么本領?。浚ㄋ鼤l(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3）讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部

1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學習輪唱

1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）

2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法??？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）

7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結束

今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

第三篇：螢火蟲教案

螢火蟲教案

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感?！窘虒W目標】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。【教學重點】初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

【教學難點】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學準備】多媒體、音響、歌譜 【教學過程】

一、唯美情境 自信起航

1、導入

師：今天呀老師給大家?guī)硪粋€謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、生：螢火蟲

3、師：對呀，今天咱們要學習一首關于螢火蟲的歌曲，我先來聽聽吧。（播放伊能靜的視頻《螢火蟲》）

二、美妙體驗 自信成長

1、師：歌曲好聽嗎？這是臺灣歌星伊能靜和烏達木演唱的歌曲《螢火蟲》，這首螢火蟲也就是今天我們要學習的歌曲（板書《螢火蟲》）

讓我們完整的聆聽這首好聽的歌曲思考：這首歌曲的情緒是什么樣的？（播放光盤《螢火蟲》）

2、師：誰來告訴老師情緒是怎么樣的？ 生：歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的。

師：課前呀老師已經(jīng)布置大家在家里自學了，現(xiàn)在我要檢查一下同學們先學的情況。有請主持人……（學生主持完成先學部分的匯報）(問題

1、試唱或試彈第一部分歌譜

2、關于螢火蟲的知識

3、有關這首歌曲的背景知識

4、歌曲分成幾個部分)

3、師：看來同學們在家確實做了不少功課，我們再來看聆聽歌曲思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

生：歌曲給你們營造了詩意和寧靜的氣氛，贊美了螢火蟲燃燒自我，照亮世界的高尚情操。

4、師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱，同學們能隨老師的歌聲一起晃動身體嗎？（老師范唱）

5、師：請同學們用“LA”輕聲模唱歌曲。

6、師：你們唱得真好聽，特別是第一和第三部分唱得特別好，我們可以直接填詞演唱了，咱們來唱唱吧（老師彈琴生直接填詞學唱，不會的多唱兩遍）

7、師：這兩個部分大家已經(jīng)學會了，老師感覺呀第二部分，也就是歌曲的二聲部合唱部分不是很準確，下面跟著老師一起來學學這一部分。（老師教唱第二部分）

8、師：同學們你們認為這一部分哪個地方不好唱？ 生說：……

師：像這種情況，咱們原來就學過，誰還記得咱們都是用什么方法解決的？（找一生用打拍子的方法來教學生，找一生加上換氣記號）

三、美麗展示 自信分享

1、師：他們兩個同學的處理方法真好，這首歌曲咱們就全學完了，我們完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、剛才我們已經(jīng)完整的演唱了歌曲，老師感覺同學們在感情上不夠投入，我們再來有感情唱一唱

3、師：同學們歌曲咱們已經(jīng)學會了，現(xiàn)在老師給你時間，在小組練唱歌曲，一會咱們進行歌曲比賽，開始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成這環(huán)節(jié)（一個組一個人）

三、最美挑戰(zhàn) 自信綻放

1、師：同學們歌曲表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了可以演唱歌曲，還可以怎么表現(xiàn)歌曲呢？（加打擊樂，加詩朗誦，加舞蹈，）

2、師：同學們說得很好，我看呀很多同學都準備了打擊樂器，那這首歌咱們就為歌曲來伴奏吧。

3、師：同學們老師有個問題，誰能解決一下，這首歌曲的情緒和表現(xiàn)出的意境，用你們準備的樂器，還有節(jié)奏和力度來表現(xiàn)是不是合適？（生：不合適，這首歌曲意境是寧靜的安詳?shù)?，情緒優(yōu)美的抒情的，所以用我們自己樂器和力度都不合適，那樣就破壞了美好的氣氛了）

4、師：你聽得很認真，說得也很好，老師給你們準備了兩種打擊樂，一種是三角鐵，一種是碰鐘，我們就用這兩種樂器來伴奏吧。

5、師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它把光明送給了人們，讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好！

6、下課 課后作業(yè)

一、唱第一第三部分歌譜

二、關于螢火蟲的知識

三、有關這首歌曲的背景知識

四、歌曲分成幾個部分

山東臨沂第二實驗小學楊雅棟

第四篇：螢火蟲 教案

螢 火 蟲

課題:《螢火蟲》 課時:一課時 課型：音樂課 教學對象：二年級

教學目標：1.用天真純樸的感情演唱歌曲，學會歌曲中連音，斷音的演唱，并進行表演。

2.感受螢火蟲的可愛形象，并體會螢火蟲“燃燒自己，照

亮他人”的無私奉獻精神。教學重點：1.親切、自然、輕巧的聲音演唱。2.圓滑線的認識和演唱 教學用具：收音機 幻燈片 電子琴 教學過程： <一> 組織教學

師：讓我們一起隨著小星星開始今天的音樂之旅吧，一起

唱星星歌吧，當音樂停止的時候大家擺出最好看的星

星姿勢。

<二> 新課導入

1、猜謎語導入新課

[Ⅰ] 老師讀一個謎面，讓同學們聽一聽猜一猜。

“夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星?！? 同學們猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解螢火蟲

讓同學都說一說自己知道的螢火蟲

播放螢火蟲的圖片讓大家認識了解 <二> 編唱歌曲

師：讓我們把對螢火蟲的喜愛編成有節(jié)奏句子念一念吧。

螢火蟲，螢火蟲，點起一盞_______ 飛到西來飛到東，好像______滿天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌詞

[Ⅱ] 學唱歌曲，并完整演唱并處理歌曲

重點指出圓滑線的地方，作為教學要點解決。<三> 歌曲傳授 1.律動

師：大家學一學螢火蟲飛舞是的樣子 [Ⅰ] 請個別同學表演一下，其余同學跟著做。[Ⅱ] 游戲—— 螢火蟲找朋友

同學坐在椅子上在自己的前后左右的同學里找自己的好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。2.感受歌曲節(jié)拍

[Ⅰ] 仔細聽歌曲，是幾拍子？什么樣的強弱規(guī)律？ [Ⅱ] 分成幾小組自由練習節(jié)拍為歌曲伴奏

要求：表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律 與歌曲速度一致

每個小組發(fā)個小樂器

[Ⅲ]分成兩大組，一組唱一組伴奏，后再對換。3.學唱歌譜

[Ⅰ] 用電子琴彈奏歌譜，學生跟后學唱

[Ⅱ] 提出樂譜上兩個音上方的曲線是什么，提出需要注 意的圓滑線的問題

[Ⅲ] 看著歌詞跟著老師后面學唱，后跟著伴奏唱歌詞 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 <四> 綜合表演 [Ⅰ] 全體演唱

[Ⅱ] 動作+小樂器，分組合作表演 <五> 拓展欣賞

欣賞另一首《螢火蟲》

讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好。

通過歌詞拓展學生的視野，引導學生體會螢火蟲的奉獻精神，感受愛的奉獻是無私的。

音樂舞蹈系 10音教（3）班 張曉雨

第五篇：螢火蟲讀后感

螢火蟲讀后感

1.寒假里，我在家中讀書時看到了法布爾寫的《螢火蟲》，看完后我深有感觸，螢火蟲讀后感。法布爾以妙趣橫生的語言詳實地介紹了螢火蟲的食物、捕食方式以及它們的發(fā)光原理，字里行間流露出了作者對昆蟲研究事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他對昆蟲的描述，既充滿童心又富有詩意和幽默感。在他的筆下，各種動物都是鮮活的，字里行間洋溢著他對生命的熱愛與尊重。

《螢火蟲》令我想到了法布爾的一本書：《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，它不僅是一部文學巨著，也是一部動物百科。《昆蟲記》中詳細介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡。《昆蟲記》是一部很吸引人的著作，因為這部科動物百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時也展現(xiàn)了的昆蟲的獨一無二的個性。

在讀《昆蟲記》時，我甚至能想象昆蟲在活動的畫面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蟬在歌唱、蟋蟀在管理家務、蜘蛛在捕獲食物……神秘的自然中也有這么有趣的事物，我對大自然的敬意油然而生。

《昆蟲記》不僅洋溢著作者對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真-相。法布爾在探索大自然的過程中一定遇到過很大的困難，但是再大的困難也沒有擋住他探索的道路。

作者的精神使我很受啟發(fā)：我們應該有追求真理的勇氣和毅力，對自己感興趣的事情應該有始有終的去把它做好，相信自己的能力，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。哪怕你的追求在別人看來是枯燥的、寂寞的、乏味的，只要你有恒心，就一定可以創(chuàng)造出奇跡。

2.回到生命本質(zhì)，每一個人的生命都值得仔細審視，其實都有屬于自己的秘密與夢想。但事實是，我們一再地為自己忙碌時，我們就會忽視愛我們的親人、朋友，忽略了親情、友情!

《9號螢火蟲》這本小說以荒誕的手法，小心翼翼的筆觸，描摹兒童情感世界，折射當下生活，故事里隱含著淡淡的憂傷，宛如一條涓涓的小溪，流向讀者的心田，引發(fā)讀者對友情、親情、對生命的思索，讀后感《螢火蟲讀后感》。這本書叫告訴我們：友情是一把傘，為你擋風遮雨;友情是一件棉衣，為你抵御嚴寒;友情是一張床，為你解除倦意;友情是一條毛巾，為你擦去心中的淚水;友情是一種巨大的力量，永遠守護者你。

《9號螢火蟲》這本書主要講述的是秦小洞同學—一個功課最差、身上有異味、同學老師甚至連和自己生活12年的家長都不喜歡，希望她消失再也不出現(xiàn)的女生。她在受到周圍人的無視和冷落后變成一只在蟲子界受擁護和愛戴的螢火蟲的故事。她在家里和學校受冷漠，卻深受昆蟲的推崇，她在小蟲子的世界里獲得了滿足，但是仍眷戀著人間的生活，眷戀同學。人間一天，蟲間七年，秦小洞很快衰老了……故事里面在秦小洞變成螢火蟲消失的第一天，大家都以為是秦小洞逃課，只有副班長豫也知道秦小洞絕對不是無故的消失，她誤以為是自己的話語傷害了秦小洞，帶著內(nèi)疚她竟然不顧危險到那片恐怖草地去找秦小洞。在找尋秦小洞的過程中讓副班長豫也看穿了周圍人的真面目。就是因為有這些冷血麻木的人，秦小洞才會甘心做一只蟲子，也正是因為他們的冷漠和無情，才使得他們只看到了事物對自己有利的一面，把麻煩和困難都推得遠遠的，從來沒有想過去解決它。豫也用自己的行動感動了同學，秦小洞也說出了自己埋藏心底的話語，受到同學的關愛……最后秦小洞沒有變回人形，她以一只年老的蟲子的身份死了。但是她最終卻是一個擁有了溫暖的友誼的幸福的人。

在這個世界上，只有用真心和別人交往才會換來真心的朋友。每個人都有缺點，包容別人的缺點才能讓人和人之間相處的更加融洽。讀了這本書讓我更加珍惜親情與友情。