第一篇：螢火蟲教案

活動時間：2017年5月11日

《螢火蟲》——藝術(shù)活動

執(zhí)教人：何艷 活動目標(biāo)：

1．通過肢體動作，感應(yīng)短短長的樂句

2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征 3．感受與同伴相互合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

紗巾

碰鈴

圖片 活動過程

（一）進(jìn)場

聽音樂《hello》音樂進(jìn)場，（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

（四）徒手律動，感應(yīng)短短長的樂句 1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？ 2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？ 3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

（五）道具律動 1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀 3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲 4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次??？飛得一樣嗎？

（六）樂器演奏

1．螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么?。克f呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？——教師示范敲 2．幼兒徒手學(xué)習(xí)3．樂器演奏 4．螢火蟲寶寶回家了

第二篇：《螢火蟲》教案（定稿）

【活動前評析】

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。

【活動目標(biāo)】

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。

3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

【活動過程實錄】

1、練聲，導(dǎo)入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂?？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”

1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2）螢火蟲有什么本領(lǐng)??？（它會發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3）讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部

1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱

1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細(xì)地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）

2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結(jié)：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進(jìn)來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法??？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）

7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結(jié)束

今天，我們學(xué)會了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

第三篇：螢火蟲教案

螢火蟲教案

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏?！窘虒W(xué)重點】初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

【教學(xué)難點】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜 【教學(xué)過程】

一、唯美情境 自信起航

1、導(dǎo)入

師：今天呀老師給大家?guī)硪粋€謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、生：螢火蟲

3、師：對呀，今天咱們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于螢火蟲的歌曲，我先來聽聽吧。（播放伊能靜的視頻《螢火蟲》）

二、美妙體驗 自信成長

1、師：歌曲好聽嗎？這是臺灣歌星伊能靜和烏達(dá)木演唱的歌曲《螢火蟲》，這首螢火蟲也就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲（板書《螢火蟲》）

讓我們完整的聆聽這首好聽的歌曲思考：這首歌曲的情緒是什么樣的？（播放光盤《螢火蟲》）

2、師：誰來告訴老師情緒是怎么樣的？ 生：歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的。

師：課前呀老師已經(jīng)布置大家在家里自學(xué)了，現(xiàn)在我要檢查一下同學(xué)們先學(xué)的情況。有請主持人……（學(xué)生主持完成先學(xué)部分的匯報）(問題

1、試唱或試彈第一部分歌譜

2、關(guān)于螢火蟲的知識

3、有關(guān)這首歌曲的背景知識

4、歌曲分成幾個部分)

3、師：看來同學(xué)們在家確實做了不少功課，我們再來看聆聽歌曲思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

生：歌曲給你們營造了詩意和寧靜的氣氛，贊美了螢火蟲燃燒自我，照亮世界的高尚情操。

4、師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們能隨老師的歌聲一起晃動身體嗎？（老師范唱）

5、師：請同學(xué)們用“LA”輕聲模唱歌曲。

6、師：你們唱得真好聽，特別是第一和第三部分唱得特別好，我們可以直接填詞演唱了，咱們來唱唱吧（老師彈琴生直接填詞學(xué)唱，不會的多唱兩遍）

7、師：這兩個部分大家已經(jīng)學(xué)會了，老師感覺呀第二部分，也就是歌曲的二聲部合唱部分不是很準(zhǔn)確，下面跟著老師一起來學(xué)學(xué)這一部分。（老師教唱第二部分）

8、師：同學(xué)們你們認(rèn)為這一部分哪個地方不好唱？ 生說：……

師：像這種情況，咱們原來就學(xué)過，誰還記得咱們都是用什么方法解決的？（找一生用打拍子的方法來教學(xué)生，找一生加上換氣記號）

三、美麗展示 自信分享

1、師：他們兩個同學(xué)的處理方法真好，這首歌曲咱們就全學(xué)完了，我們完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、剛才我們已經(jīng)完整的演唱了歌曲，老師感覺同學(xué)們在感情上不夠投入，我們再來有感情唱一唱

3、師：同學(xué)們歌曲咱們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在老師給你時間，在小組練唱歌曲，一會咱們進(jìn)行歌曲比賽，開始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成這環(huán)節(jié)（一個組一個人）

三、最美挑戰(zhàn) 自信綻放

1、師：同學(xué)們歌曲表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了可以演唱歌曲，還可以怎么表現(xiàn)歌曲呢？（加打擊樂，加詩朗誦，加舞蹈，）

2、師：同學(xué)們說得很好，我看呀很多同學(xué)都準(zhǔn)備了打擊樂器，那這首歌咱們就為歌曲來伴奏吧。

3、師：同學(xué)們老師有個問題，誰能解決一下，這首歌曲的情緒和表現(xiàn)出的意境，用你們準(zhǔn)備的樂器，還有節(jié)奏和力度來表現(xiàn)是不是合適？（生：不合適，這首歌曲意境是寧靜的安詳?shù)?，情緒優(yōu)美的抒情的，所以用我們自己樂器和力度都不合適，那樣就破壞了美好的氣氛了）

4、師：你聽得很認(rèn)真，說得也很好，老師給你們準(zhǔn)備了兩種打擊樂，一種是三角鐵，一種是碰鐘，我們就用這兩種樂器來伴奏吧。

5、師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它把光明送給了人們，讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻(xiàn)一點愛，讓世界更美好！

6、下課 課后作業(yè)

一、唱第一第三部分歌譜

二、關(guān)于螢火蟲的知識

三、有關(guān)這首歌曲的背景知識

四、歌曲分成幾個部分

山東臨沂第二實驗小學(xué)楊雅棟

第四篇：螢火蟲 教案

螢 火 蟲

課題:《螢火蟲》 課時:一課時 課型：音樂課 教學(xué)對象：二年級

教學(xué)目標(biāo)：1.用天真純樸的感情演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連音，斷音的演唱，并進(jìn)行表演。

2.感受螢火蟲的可愛形象，并體會螢火蟲“燃燒自己，照

亮他人”的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點：1.親切、自然、輕巧的聲音演唱。2.圓滑線的認(rèn)識和演唱 教學(xué)用具：收音機 幻燈片 電子琴 教學(xué)過程： <一> 組織教學(xué)

師：讓我們一起隨著小星星開始今天的音樂之旅吧，一起

唱星星歌吧，當(dāng)音樂停止的時候大家擺出最好看的星

星姿勢。

<二> 新課導(dǎo)入

1、猜謎語導(dǎo)入新課

[Ⅰ] 老師讀一個謎面，讓同學(xué)們聽一聽猜一猜。

“夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。” 同學(xué)們猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解螢火蟲

讓同學(xué)都說一說自己知道的螢火蟲

播放螢火蟲的圖片讓大家認(rèn)識了解 <二> 編唱歌曲

師：讓我們把對螢火蟲的喜愛編成有節(jié)奏句子念一念吧。

螢火蟲，螢火蟲，點起一盞_______ 飛到西來飛到東，好像______滿天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌詞

[Ⅱ] 學(xué)唱歌曲，并完整演唱并處理歌曲

重點指出圓滑線的地方，作為教學(xué)要點解決。<三> 歌曲傳授 1.律動

師：大家學(xué)一學(xué)螢火蟲飛舞是的樣子 [Ⅰ] 請個別同學(xué)表演一下，其余同學(xué)跟著做。[Ⅱ] 游戲—— 螢火蟲找朋友

同學(xué)坐在椅子上在自己的前后左右的同學(xué)里找自己的好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。2.感受歌曲節(jié)拍

[Ⅰ] 仔細(xì)聽歌曲，是幾拍子？什么樣的強弱規(guī)律？ [Ⅱ] 分成幾小組自由練習(xí)節(jié)拍為歌曲伴奏

要求：表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律 與歌曲速度一致

每個小組發(fā)個小樂器

[Ⅲ]分成兩大組，一組唱一組伴奏，后再對換。3.學(xué)唱歌譜

[Ⅰ] 用電子琴彈奏歌譜，學(xué)生跟后學(xué)唱

[Ⅱ] 提出樂譜上兩個音上方的曲線是什么，提出需要注 意的圓滑線的問題

[Ⅲ] 看著歌詞跟著老師后面學(xué)唱，后跟著伴奏唱歌詞 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 <四> 綜合表演 [Ⅰ] 全體演唱

[Ⅱ] 動作+小樂器，分組合作表演 <五> 拓展欣賞

欣賞另一首《螢火蟲》

讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻(xiàn)一點愛，讓世界更美好。

通過歌詞拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生體會螢火蟲的奉獻(xiàn)精神，感受愛的奉獻(xiàn)是無私的。

音樂舞蹈系 10音教（3）班 張曉雨

第五篇：螢火蟲教案

《紙張的由來及其制造過程》

（歷史+手工+勵志）教學(xué)對象：四五年級學(xué)生

教學(xué)目的： 我想通過這七節(jié)課讓孩子們了解到中華文化的博大精深除了口頭上介紹中華文化，我還會帶領(lǐng)孩子們親手造紙，讓他們在感受中華文化的同時培養(yǎng)自己的動手能力。我想通過造紙來告訴他們每個人一出生就是一張白紙，未來的色彩需要我們自己來調(diào)配，畫筆掌握在我們自己手中，人生靠我們自己掌握。

教學(xué)計劃： 第一課時: 1.上課內(nèi)容：1）先自我介紹，簡單的說明我將在這一段時間內(nèi)

講授的內(nèi)容

2）進(jìn)入主題，講四大發(fā)明，以造紙術(shù)為主要講述內(nèi)容，課堂上主要以提問的形式與學(xué)生互動，我則從旁加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生要向古代先賢學(xué)習(xí)。

3）將近下課時，留下懸念，讓學(xué)生回家考慮如何制造紙張，下節(jié)課大家進(jìn)行探討。

2.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）若有學(xué)生已經(jīng)知道四大發(fā)明或?qū)ξ宜v內(nèi)容已了解，不愿聽我講課，我會讓學(xué)生到講堂上當(dāng)小老師，給同學(xué)上課，我則從旁指導(dǎo)。

（2）若大家都很積極想要發(fā)言，課室出現(xiàn)混亂，我會建議學(xué)生玩接火車的游戲，讓大家一個接一個講。第二課時：

1.上課內(nèi)容：1）接上節(jié)課的內(nèi)容，先讓大家發(fā)言，說出自己的想法。

2）在大家暢所欲言之后，我會總結(jié)大家的想法，并從中指出學(xué)生們的一些錯誤，加以改正。

3）最后介紹我的方法，并把詳細(xì)的制作過程告訴學(xué)生，之間可以問學(xué)生為什么我要這樣做，其目的是什么，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由想象。

2.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）倘若學(xué)生沒有積極思考，我會以獎勵的方法鼓勵學(xué)生去完成我 布置的作業(yè)。

（2）如果學(xué)生堅持自己的制造紙張方法，若可實行且優(yōu)勝于我，我 會表揚他并讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)，但是若他的方法不可行，我會把我的和 他的方法進(jìn)行比較，讓他從中感覺我方法的可行性的。第三課時：

1.課前準(zhǔn)備：廢紙（可讓學(xué)生從家里帶來不要的廢報紙或用完的草稿紙），木盆若干個

2.上課內(nèi)容：1）首先，讓學(xué)生溫故而知新，問學(xué)生是否記得我所講

授的造紙方法。

2）分小組進(jìn)行活動，帶一兩個學(xué)生去打水，剩下的學(xué)生在教室把廢紙粉碎并等待我們回來。

3）帶領(lǐng)學(xué)生浸泡粉碎后的廢紙，并搓細(xì)紙張，讓紙盡量成糊漿狀。

3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）在我離開教室的時候可能班級會出現(xiàn)混亂的情況，我會按排小組組長，讓他起帶頭作用。

（2）在浸泡過程中，要到各小組處多走走，一方面和學(xué)生交流，一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。第四課時：

1.課前準(zhǔn)備：紗網(wǎng)（一人一張，大概一半A4紙大小，這一方面到時

我會在這邊帶去）。

2.上課內(nèi)容：1）按小組打撈紙張，并濾水。

2）我則到到每一小組進(jìn)行指導(dǎo)。

3）最后帶學(xué)生到教室外通風(fēng)的地方晾曬紙張。3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）遇天氣不好時，則直接晾曬在教室內(nèi)，我會用風(fēng)筒幫學(xué)生吹干。第五課時：

1.上課內(nèi)容：1）收獲紙張，并讓學(xué)生用重物壓平再造紙。

2）課堂互動，問學(xué)生為什么我們要造紙，學(xué)生的答案可能會五花八門。

3）最后我會和學(xué)生們講“我們每一個人都是平等的，就像你們手上的白紙一樣，不管形狀怎樣，他只是一張白紙，但是未來的色彩需要我們自己來調(diào)配，畫筆掌握在我們自己手中，人生靠我們自己掌握。”

4）讓學(xué)生回家考慮自己的夢想，準(zhǔn)備下節(jié)課在白紙上作畫。

4.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）可能會遇到紙張制造不成功或在作畫過程中紙張被破壞的情況，所以我會在學(xué)生制造紙張的過程中，多制造幾張，以防萬一。

（2）學(xué)生在拿到紙的時候可能會很興奮，所以我會互動的形式，即問他們問題，或在取紙之前和他們說現(xiàn)在紙張還沒有成型，亂碰會壞，要他們聽我指揮。第六課時：

1,課前準(zhǔn)備：彩色筆，我所制造的紙張若干張。

2.上課內(nèi)容：1）開場白：嘻嘻，大家的夢想是什么呢？先別說哦，大家今天就把自己的夢想畫在屬于你自己的白紙上吧。

2）學(xué)生自己作畫，我就到各學(xué)生那里進(jìn)行指導(dǎo)。

3）讓沒畫完的學(xué)生回家把畫完成。3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）有學(xué)生困惑，不知道自己的夢想是什么，我則從旁引導(dǎo)，讓每個學(xué)生有明確的目標(biāo)。第七課時：

上課內(nèi)容：1）期待學(xué)生們的夢想，讓大家到講臺上和同學(xué)們分享自己的夢想。

2）我會從點評，并鼓勵學(xué)生朝自己的夢想，去學(xué)習(xí)。