第一篇：《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案

黃河頌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

2.在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?！咀詫W(xué)內(nèi)容】

1.了解作者簡(jiǎn)介。

2.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.思考：詩(shī)人從哪些方面贊美黃河？ 教學(xué)課時(shí) 1

【教學(xué)過(guò)程】 情境導(dǎo)入

同學(xué)們到過(guò)黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來(lái)看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河，1938年9月，我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來(lái)到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

一、說(shuō)黃河

背景介紹：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢(shì)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈?！饵S河頌》是大合唱中的第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

二、頌黃河

配樂(lè)朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。教師配樂(lè)示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

①全詩(shī)的感情基調(diào)是豪壯激越的。②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。③注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等 ④“?。↑S河！”反復(fù)了三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。

指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評(píng)議。

三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感美

1、詩(shī)人從哪些方面贊美黃河？

（黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)）

2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

（詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。）

四、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言美 你喜歡詩(shī)歌中的哪些語(yǔ)句，為什么？ 教學(xué)反思：

這節(jié)課比較成功，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入新課時(shí)的音樂(lè)做到了渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情緒的作用，學(xué)生帶著熱情走進(jìn)課文，所以學(xué)習(xí)效率高了?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。

2、學(xué)生了解了歌詞的寫(xiě)作背景，一種愛(ài)國(guó)豪情油然而生，所以情緒高漲，使課堂上多了一此豪壯氣概。

3、學(xué)生帶著激情誦讀，加深了對(duì)歌詞的理解，而對(duì)歌詞的理解又反過(guò)來(lái)使誦讀顯得更有感情。美讀現(xiàn)代詩(shī)，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速?！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫(xiě)出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀，??

從這節(jié)課的成功可以想到，課堂效率的提高，最重要的還是想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)效率最高。

課后作業(yè)

1.給加點(diǎn)字注音 巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 ．．．．．．2.談?wù)勀阆胂蟮降漠?huà)面和從音樂(lè)中感受到了怎樣的感情。

3.全詩(shī)分成朗讀詞和歌詞兩部分，朗讀詞可以看出是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng) 作用：引出下文頌歌）

4.歌詞中那些內(nèi)容是用來(lái)歌頌黃河的?分別是從那些方面進(jìn)行歌頌的？（從“?。↑S河！”開(kāi)始到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?！狈謩e從黃河是中華民族的文化搖籃、黃河是我們民族的屏障、黃河是我們民族的偉大精神幾個(gè)方面進(jìn)行歌頌的。）5.最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神）

6.結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題是什么？

（借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河保衛(wèi)中國(guó)。）

第二篇：黃河頌導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

課題：《黃河頌》

備課時(shí)間2014-2-27

審核:七年級(jí)語(yǔ)文組

[教學(xué)目標(biāo)]

1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、閱讀詩(shī)歌體會(huì)語(yǔ)言，體會(huì)作者澎湃激越的感情，培養(yǎng)民族自豪感。

第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

黃河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對(duì)這條河了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示收集有關(guān)黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來(lái)

2、詩(shī)中贊頌黃河“五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源”，這樣說(shuō)有什么歷史依據(jù)？你能舉出一些在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實(shí)，說(shuō)明黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系嗎？

3、為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”？你能否具體說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩(shī)中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個(gè)比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事，整理出來(lái)，與同學(xué)交流。

7、搜集關(guān)于黃河的詩(shī)

8、關(guān)于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂(lè)章內(nèi)容等

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、內(nèi)容探究

1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語(yǔ)句贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者怎樣的感情？

4、根據(jù)你掌握的資料，模仿《話說(shuō)長(zhǎng)江》寫(xiě)一段黃河的解說(shuō)詞，題目《黃河之水天上來(lái)》

二、下面一段是黃河對(duì)口曲的歌詞，結(jié)合背景，改變成一個(gè)有趣的話劇

(朗誦詞)妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠(yuǎn)逃亡?你聽(tīng)聽(tīng)吧,這是黃河邊上，兩個(gè)老鄉(xiāng)的對(duì)唱.(對(duì)唱,合唱)張老三,我問(wèn)你, 你的家鄉(xiāng)在哪里?

我的家,在山西, 過(guò)河還有三百里.我問(wèn)你,在家里, 種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地, 種的高梁和小米.為什么,到此地, 河邊流浪受孤凄? 痛心事,莫提起, 家破人亡無(wú)消息.張老三,莫傷悲, 我的命運(yùn)不如你!為什么,王老七, 你的家鄉(xiāng)在何地?

在東北,做生意, 家鄉(xiāng)八年無(wú)消息.這么說(shuō),我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意, 咱們一同打回去!為國(guó)家,當(dāng)兵去, 太行山上打游擊!從今后,我和你 一同打回老家去!

三、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評(píng)出最佳。

四、拓展延伸

1、寄語(yǔ)母親河，傾訴黃河情

近年來(lái)，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問(wèn)題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。請(qǐng)你寫(xiě)一條訴說(shuō)情懷，保護(hù)母親河的公益廣告，來(lái)拯救黃河

2、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在畫(huà)里

聽(tīng)《黃河大合唱》的第一、二樂(lè)章，畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)我們對(duì)音樂(lè)的理解

第三篇：《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案

《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

2.通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神 學(xué)法指導(dǎo)

（1）學(xué)習(xí)前搜集有關(guān)資料，了解作者的生平介紹及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的詳細(xì)理解。

（2）注意結(jié)合平時(shí)閱讀、參觀和觀看影視作品等知識(shí)積累，知道中華兒女感人的英勇事跡，為解讀詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）注重有感情地誦讀詩(shī)歌，做到在讀中了解內(nèi)容，在讀中品味鑒賞，在讀中培養(yǎng)感情。

（4）品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，用想象豐富其內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課時(shí)：

2學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．生字注音

氣魄（）哺育（）山巔（）澎湃（）．．．．．． 劈開(kāi)（）． 狂瀾（）屏障（）浩蕩（）臂膀．．．．．（）九曲連環(huán)（）．2資料鏈接：

（1）、關(guān)于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，'四一二'反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣 息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

（2）、相關(guān)知識(shí)：《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。3．自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。

（二）詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論）如：

學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。

三、合作釋疑

1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？

四、質(zhì)疑交流

學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。

五、遷移延伸

1、我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

2、再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！

六、同步達(dá)標(biāo)

1、根據(jù)你平時(shí)的積累，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于黃河的著名詩(shī)句，并標(biāo)明作者及出處。

2、和黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言很多，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一條，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的故事。

《黃河頌》第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。

三、合作釋疑

在大量朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作完成下列問(wèn)題，并展示。⑴歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

⑵如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

⑶如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

⑷這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

四、質(zhì)疑交流

學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流

五、遷移延伸【類文品讀·黃河頌】

浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營(yíng)衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無(wú)止境，與山川相輝映，與日月共長(zhǎng)久。

據(jù)遠(yuǎn)古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅(jiān)忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽(yáng)縣也因處于大河之陽(yáng)而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實(shí)為鮮見(jiàn)。

黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)。炎黃子孫得天獨(dú)厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營(yíng)之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》的歌育；也深得吳國(guó)季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅(jiān)撰《地理志》，4 亦皆頌揚(yáng)不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見(jiàn)發(fā)揚(yáng)。

自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說(shuō)，就未遠(yuǎn)離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、開(kāi)封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵(lì)人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說(shuō)是景慕神仙，實(shí)際是謀圖海外開(kāi)拓。而張騫鑿空，甘英遠(yuǎn)行，始知西域的廣大無(wú)垠。海上三神山誠(chéng)渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠(yuǎn)至已不程國(guó)。以今地按之，已達(dá)到印度南部海岸。這種向往開(kāi)拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。

黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進(jìn)文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)起，就修建了長(zhǎng)城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長(zhǎng)城，黃河流域的文化不僅受到了保護(hù)，而且更顯得采。長(zhǎng)城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長(zhǎng)城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒(méi)有受到任何的阻隔。這些都是開(kāi)拓和進(jìn)取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會(huì)使人封閉和保守的。

近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來(lái)的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強(qiáng)！

1、給下列加點(diǎn)字注音。

浩瀚（）繁衍（）緬懷（）泛濫（）蹂躪（）．．．．．．

2、兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會(huì)激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？

3、本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識(shí)？

4、黃河是中華民族的母親河，可是近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？以喚起人們對(duì)黃河的保護(hù)？

附：《黃河頌》（參考答案）

一、類文閱讀：

1、略

2、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。3介紹了黃河流經(jīng)地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域?yàn)橹行模粩嘞蛲獍l(fā)展等幾個(gè)方面。

4、語(yǔ)言通俗，應(yīng)有一定的震撼力。

二、合作探究

⑴歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

⑵如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。

黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。⑶如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

⑷這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？

詩(shī)是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的。因?yàn)辄S河是我們偉大的中華民族的象征。1938年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，這首詩(shī)歌曾激發(fā)著全國(guó)人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強(qiáng)盛祖國(guó)的豪情。

六、交流收獲：

怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。如：

1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，時(shí)代背景的把握 3，對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。

七、布置作業(yè) 教學(xué)反思

第四篇：黃河頌導(dǎo)學(xué)案

黃河頌導(dǎo)學(xué)案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、閱讀詩(shī)歌體會(huì)語(yǔ)言，體會(huì)作者澎湃激越的感情，培養(yǎng)民族自豪感。[教學(xué)重、難點(diǎn)]

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。[教學(xué)過(guò)程]

一、知識(shí)儲(chǔ)備

黃河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對(duì)這條河了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示收集有關(guān)黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來(lái)

2、詩(shī)中贊頌黃河“五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源”，這樣說(shuō)有什么歷史依據(jù)？你能舉出一些在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實(shí)，說(shuō)明黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系嗎？

3、為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”？你能否具體說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩(shī)中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個(gè)比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事，整理出來(lái)，與同學(xué)交流。

7、搜集關(guān)于黃河的詩(shī)

8、關(guān)于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂(lè)章內(nèi)容等

二、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回

根據(jù)你掌握的資料，模仿《話說(shuō)長(zhǎng)江》寫(xiě)一段黃河的解說(shuō)詞，題目《黃河之水天上來(lái)》

三、下面一段是黃河對(duì)口曲的歌詞，結(jié)合背景，改變成一個(gè)有趣的話劇(朗誦詞)妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠(yuǎn)逃亡?你聽(tīng)聽(tīng)吧,這是黃河邊上，兩個(gè)老鄉(xiāng)的對(duì)唱.(對(duì)唱,合唱)張老三,我問(wèn)你,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家,在山西,過(guò)河還有三百里.我問(wèn)你,在家里,種田還是做生意?拿鋤頭,耕田地,種的高梁和小米.為什么,到此地,河邊流浪受孤凄?痛心事,莫提起,家破人亡無(wú)消息.張老三,莫傷悲,我的命運(yùn)不如你!為什么,王老七,你的家鄉(xiāng)在何地?在東北,做生意,家鄉(xiāng)八年無(wú)消息.這么說(shuō),我和你,都是有家不能回!仇和恨,在心里,奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意,咱們一同打回去!為國(guó)家,當(dāng)兵去,太行山上打游擊!從今后,我和你一同打回老家去!

四、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評(píng)出最佳。

五、寄語(yǔ)母親河，傾訴黃河情

近年來(lái)，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問(wèn)題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。請(qǐng)你寫(xiě)一條訴說(shuō)情懷，保護(hù)母親河的公益廣告，來(lái)拯救黃河

六、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在畫(huà)里

聽(tīng)《黃河大合唱》的第一、二樂(lè)章，畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)我們對(duì)音樂(lè)的理解

七、不廢江河萬(wàn)古流

齊唱《保衛(wèi)黃河》，唱出你對(duì)黃河的熱愛(ài)和民族自豪感

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語(yǔ)句贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者怎樣的感情？ [相關(guān)知識(shí)鏈接]

1、黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達(dá)16億噸，相當(dāng)于堆成1米見(jiàn)方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，先民們便定居在這里。中國(guó)文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。3 黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址

1細(xì)石器文化。距今10 000至7 000年。黃土高原多處發(fā)現(xiàn)該時(shí)代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)及所代表的發(fā)展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5 000至4 100年，1928年發(fā)現(xiàn)于山東章丘龍山鎮(zhèn)；晚期稱二里頭文化，距今4 100至3 700年，最早發(fā)現(xiàn)于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。

3青銅器文化。距今3 700至2 700年?？蓜澐譃槿冢涸缙跒槎飴徫幕?，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽(yáng)小屯村文化，大致為公元前14世紀(jì)至公元前11世紀(jì)，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。

4、關(guān)于黃河的著名詩(shī)句

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》）

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

第五篇：導(dǎo)學(xué)案黃河頌

唐山四十六中導(dǎo)學(xué)案——七年級(jí)語(yǔ)文下

黃 河 頌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?

1、反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容 ?

2、揣摩詩(shī)歌的精彩段落和關(guān)鍵詞句

?

3、培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志

一、自主學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接

本文作者光未然，原名張光年，1927年參加革命，1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊，那翻騰的黃河讓他再也無(wú)法消釋心中的情感，國(guó)難，屈辱，不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，于是一組長(zhǎng)詩(shī)《黃河大合唱》問(wèn)世了。這是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《怒吼吧！黃河》《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》

請(qǐng)你利用課下的時(shí)間搜集一些關(guān)于黃河的詩(shī)句

二、整體感知：黃河邊上走一走

1、看：領(lǐng)略黃河的風(fēng)采

欣賞黃河視頻，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)黃河的感受

三、深入研讀：

1、黃河詩(shī)歌讀一讀 朗讀指導(dǎo)：深情地讀：

讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

有感情的朗誦，讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想：這首詩(shī)中的哪些詩(shī)句寫(xiě)了黃河的英雄氣魄？

2、黃河情感品一品 找出詩(shī)人直接 歌頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句。歌頌黃河部分也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？小組合作，通過(guò)對(duì)歌頌黃河的詩(shī)句的自由誦讀，你品出了黃河的什么？

四、能力提升：

你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎？（概括黃河精神）

我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的像你一樣的小結(jié)：

我在這節(jié)課上學(xué)到了

五、實(shí)戰(zhàn)演練：

1．組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是，原名?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以、和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

2．詩(shī)人從自然特征、、等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的的思想感情。3．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

4．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

5．詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？