第一篇：身邊的化學(xué)物質(zhì)教學(xué)分析

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?化學(xué)·

身邊的化學(xué)物質(zhì)

——從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會的元

素化合物教學(xué)

元素化合物知識是支撐化學(xué)科學(xué)的重要本體內(nèi)容，在初中化學(xué)新課程中以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”為主題呈現(xiàn)。本主題的內(nèi)容貫穿于基礎(chǔ)教育化學(xué)課程，既是完成化學(xué)啟蒙教育的重要素材，也是初中化學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，更承載了構(gòu)建化學(xué)基本觀念、開展科學(xué)探究、培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的多元功能。初中化學(xué)課程精選了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的物質(zhì)，較系統(tǒng)地研究了這些經(jīng)典物質(zhì)的存在、組成、性質(zhì)、制法和用途，引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)科學(xué)的視角認(rèn)識身邊的物質(zhì)（主要內(nèi)容如下圖所示）。

依據(jù)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主旨，新課程中的元素化合物教學(xué)不能把學(xué)習(xí)重心放在物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法、用途等陳述性知識的記憶上，而要讓學(xué)生體驗從生活經(jīng)驗或相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)中的已有認(rèn)識出發(fā)，通過科學(xué)探究走進(jìn)化學(xué)科學(xué)認(rèn)識物質(zhì)的世界，然后再利用獲得的化學(xué)知識和技能解決社會實際問題的生動過程，即“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”。為此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要注意全面、客觀地分析學(xué)生的已有認(rèn)識，利用豐富的素材創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情；要設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的探究活動，包括化學(xué)實驗、文獻(xiàn)研究、研討交流、社會調(diào)查等，在活動中體驗科學(xué)探究過程、訓(xùn)練科學(xué)方法；要 ·國培計劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源?化學(xué)·

選擇聯(lián)系實際的情景轉(zhuǎn)化為適宜的問題，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的元素化合物知識進(jìn)行解決。此外，要重視挖掘和充分發(fā)揮元素化合物教學(xué)的載體作用，第一要注意發(fā)揮科學(xué)探究在研究身邊物質(zhì)中的核心作用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?；第二要有意識地滲透化學(xué)基本觀念——元素觀、反應(yīng)觀、分類觀的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀與微觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、定性與定量相結(jié)合的思維方法認(rèn)識客觀物質(zhì)；第三要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情感、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀的教育，讓學(xué)生享受到探究物質(zhì)的樂趣、體會到研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要意義。

元素化合物教學(xué)的重要性，使其成為初中化學(xué)教學(xué)研究的重點。多年來，北京市初中化學(xué)教研進(jìn)行了大量元素化合物課例研究，積累了一批高質(zhì)量的研究課，并在全國、市級多種教學(xué)評比中獲得優(yōu)秀成績。可以說，北京市初中元素化合物教學(xué)已經(jīng)形成了比較科學(xué)、系統(tǒng)地教學(xué)策略體系，積累了豐富的、適用的教學(xué)素材，基本達(dá)到了新課程要求。本書中選擇了其中3節(jié)課例，集中體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會”的課程理念，此外每節(jié)課各有特點。《氧氣的制法》突出了元素觀在物質(zhì)制備中的思想，通過催化劑的學(xué)習(xí)認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)有快慢，且受外界因素影響，人類可以控制化學(xué)反應(yīng)；《二氧化碳性質(zhì)》是系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)與用途的身邊物質(zhì)，二氧化碳與水反應(yīng)的實驗體現(xiàn)了控制變量的設(shè)計方法；《生活中常見的鹽》體現(xiàn)了物質(zhì)分類觀的構(gòu)建，通過重點研究碳酸鹽與酸反應(yīng)的性質(zhì)感受分類的重要性。

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第二篇：身邊的化學(xué)物質(zhì)

身邊的化學(xué)物質(zhì)

一、我能選擇

1.下列物質(zhì)的變化屬于物理變化的是()

A.石灰漿抹墻后，墻壁變硬B.酚酞溶液遇堿溶液變色

C.生石灰變成熟石灰D.濃鹽酸露置于空氣中變輕

2.下列描述的物質(zhì)的物理性質(zhì)的是()

①濃鹽酸具有揮發(fā)性在空氣中生成白霧；②濃硫酸具有吸水性可作干燥劑；③濃硫酸具有脫水性；④硝酸具有氧化性；⑤燒堿在空氣中易吸收空氣中的二氧化碳()

A.①②B.②③C.②④D.③④

3.下列事實可確定某化合物屬于酸的是()

A.溶液能使紫色石蕊溶液變紅B.溶液的pH小于7

C.溶于水時生成的陽離子全部是氫離子D.能跟堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水

4.下列物質(zhì)的俗名與化學(xué)式不相符的是()

A.燒堿(NaOH)B.熟石灰[Ca(OH)2]C.生石灰(CaCO3)D.食鹽(NaCl)

5.魚膽弄破后會使魚肉粘上難溶于水的膽汁酸而變苦，要減少這種苦味，用來洗滌的最佳物質(zhì)是()A.水B.純堿C.食鹽D.食醋

6.某同學(xué)想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是Cl—離子造成的，下列實驗無意義的是（）．．．

A．觀察KCl溶液沒有顏色

B．向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失

C．FeCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失

D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺

7.滴有酚酞的氫氧化鈣溶液與下列各物質(zhì)恰好完全反應(yīng)仍顯紅色的是()

A.稀硫酸B.氯化銅溶液C.碳酸鉀溶液D.二氧化碳

8.初中化學(xué)教材中“家庭小實驗”是利用家庭日常生活用品進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和探究的活動.食鹽、食醋、純堿等均為家庭廚房中常用的物質(zhì)，利用這些物質(zhì)你能完成的實驗是()①檢驗自來水中是否含氯離子 ②鑒別食鹽和純堿

③檢驗雞蛋殼能否溶于酸 ④除去熱水瓶中的水垢

A.①②③④B.①③C.②④D.②③④

9.金屬La的活動性比鋅強(qiáng)，它的氧化物為La2O3，其對應(yīng)的堿為La(OH)3，La(OH)3難溶與水，而LaCI3可溶于水.下列各組中的物質(zhì)難以直接反應(yīng)而制得LaCI3的是()

A.La+HCIB.La2O3+HCIC.La(OH)3+HCID.La(OH)3+MgCI

210.向下表的甲物質(zhì)中逐滴加入相應(yīng)的乙溶液至過量，反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系，能用下圖所示曲線表示的是()

A.①②B.②④C.③④D.④

11.分別將下列各組物質(zhì)同時加入水中，能得到無色透明溶液的是()

A.HCl、Na2S04、KClB.K2S04、HCl、Ba(OH)

2C.NaCl、BaCO3、KNO3D.CuS04、KOH、NaCl

12.小明家的莊稼生長不茂盛，葉色淡綠，還出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象.小明根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，知道是

由于缺少某些營養(yǎng)元素，于是他向父親建議購買()

A.CO(NH2)2B.KClC.Ca(H2P04)2D.CuS0

413.下列各組物質(zhì)相互混合反應(yīng)后過濾，所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前的溶液的總質(zhì)量增加的是

()A.碳酸鈉溶液與鹽酸B.碳酸鉀固體與稀硫酸

C.硫酸鉀溶液與硝酸鋇溶液D.銅與硝酸銀溶液

14.分別把下列各組中的物質(zhì)加入水中，最終可能得到無色澄清溶液的是()

A.MgCl2NaOHH2SO4B.Ba(NO3)2K2SO4HCl

C.KOHCuSO4H2SO4D.AgNO3KClHNO

315.向和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱充分反應(yīng)后過濾，向濾液中插入薄鐵片，有氣泡產(chǎn)生.則以下判斷正確的是()

A.不溶物中一定含有銅B.濾液中一定含有硫酸銅

C.不溶物中可能含有氧化物D.濾液中一定含有硫酸亞鐵

16.下列各物質(zhì)中，能將MgSO4溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液一次就可以鑒別開的是()

A.AgNO3溶液B.NaOH溶液C.Ca(OH)2溶液D.H2SO4溶液

17.人們對空氣污染程度的關(guān)注不斷加強(qiáng)，我市也是空氣污染較嚴(yán)重的城市之一。下列氣體中可造成空氣污染的有（）①NO2②NO③CO④CO2⑤SO

2A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②④⑤

18.某溶液滴入氯化鋇溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液是（）

A、一定是硫酸或硫酸鹽溶液B、肯定不是硫酸，也不是硫酸鹽溶液

C、可能是硫酸或硫酸鹽溶液D、以上都不是

19.氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯誤的是?（）

A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣

C.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水 D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體

20.在一個集氣瓶內(nèi)充滿空氣，現(xiàn)要除去其中的氧氣，又不增加其他氣體成分，應(yīng)選用的可燃物是（）

A.紅磷B.石蠟C.硫磺D.木炭

21.在一定條件下，置于密閉容器中的下列各組物質(zhì)，充分反應(yīng)后，再冷卻至常溫。密閉容器中有氣體物質(zhì)且屬于純凈物的是（）

A.質(zhì)量比為1∶8的H2和O2B.質(zhì)量比為3∶9的碳和O

2C.質(zhì)量比為1∶4的CH4和O2D.質(zhì)量比為7∶2的CO和O2

22.燃放煙花、爆竹能增添節(jié)日的喜慶氣氛。有關(guān)煙花、爆竹成分的推測不合理的是（）

A.鞭炮爆炸后，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明鞭炮中可能含有硫粉

B.燃放煙花時，發(fā)出耀眼的白光，說明煙花中可能含有鎂粉

C.鞭炮的火藥呈黑色，說明鞭炮中可能有木炭粉

D.燃放煙花時，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，說明煙花中可能含有鐵粉

23.已知同溫同壓下等體積的不同氣體含有相同的分子數(shù)，又知空氣中混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4%~74.2%時點燃就會發(fā)生爆炸，下面列出了氫氣混入空氣時所占的不同體積分?jǐn)?shù)。按理論計算爆炸最猛烈的可能是（）

A、氫氣占10%B、氫氣占29%C、氫氣占50%D、氫氣占70%

24.把一氧化碳和二氧化碳的混合氣體20克，通入足量石灰水中產(chǎn)生沉淀10克，則原混合氣體中一氧化碳質(zhì)量為（）

A、4.4克B、15.6克C、7.8克D、無法計算

25.有鋅、稀硫酸、氧化銅、氯化銅溶液、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液，常溫下兩兩溫混合，共能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（）

A、4個B、5個C、6個D、7個

二、我能填空

1.在高錳酸鉀、硫酸銅、純堿、氯化鈉中.可用于腌制食品的是____：農(nóng)業(yè)上用來配制波爾多液的是____；可用作洗滌劑的是____.2.(1)小明同學(xué)用pH試紙.按正確操作測定洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的pH.測得洗發(fā)劑的pH略大于

7.則洗發(fā)劑顯____性；測得護(hù)發(fā)劑的pH略小于7.(2)弱酸性有益于頭發(fā)的健康.想一想，洗發(fā)時應(yīng)先用____劑，后用____劑.3.隨著世界人口的增長，人類對糧食的需求量不斷增大.俗話說，“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家.”請根據(jù)所學(xué)的知識，回答下列問題：

(1)農(nóng)作物生長過程中，需求量最大的三種營養(yǎng)元素是__ __(填元素名稱).(2)某農(nóng)民準(zhǔn)備配制一種復(fù)合肥50kg，該復(fù)合肥中含NH4Cl、NH4H2PO4和K2SO4的質(zhì)量比為1：2：2，則需要NH4H2PO4的質(zhì)量為____kg，該復(fù)合肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.(3)請寫出鑒別NH4Cl和K2SO4這兩種化學(xué)肥料的操作方法及實驗現(xiàn)象：____.4.向某鹽溶液中，加入氫氧化鈉溶液時，有紅褐色沉淀生成；若加入硝酸鋇溶液時，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成；則該鹽的化學(xué)式為____.寫出上述紅褐色沉淀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式____.5.二氧化硫是大氣污染物，溶于水所得溶液的pH 7(填“大于”、“小于”或“等于”)；二氧化硫氣體可用氫氧化鈉溶液來吸收，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：____.6.若用●和○表示兩種不同的原子，根據(jù)下列A-G圖像特點，選擇序號填空：

ABCDEFG

①屬于混合物的是：②屬于純凈物的是：③其中構(gòu)成混合物的粒子最多的是：

④由原子直接構(gòu)成的純凈物是：

三、我能回答

1.請分別選用酸，堿、鹽三種不同類別的物質(zhì)作試劑，鑒別碳酸鉀溶液和氯化鉀溶液(用三個化學(xué)方程式表示).2.如果以碳酸鈣、碳酸鈉、水為原料制取氫氧化鈉，可設(shè)計如下反應(yīng)過程：

碳酸鈣氧化鈣氫氧化鈣氫氧化鈉

如果以鋅、稀硫酸和氧化銅為原料制取單質(zhì)銅，可有兩種設(shè)計方案，請你按照上面的設(shè)計格式，完成以下設(shè)計方案.方案一：

方案二：CuO→

在以上兩個設(shè)計方案中，你認(rèn)為方案()操作更合理、更簡便.3.無色混合氣體可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳、氯化氫、氫氣。當(dāng)混合氣體通過濃硫酸后氣體體積沒有變化；再通過澄清石灰水后，也沒有出現(xiàn)明顯變化，但氣體體積減少一半；點燃導(dǎo)出的尾氣，將燃燒產(chǎn)物通過無水硫酸銅不變色，卻能使澄清石灰水變渾濁。則混合氣體中肯定有__________，肯定沒有__________。

4.某固體可能由Na2SO4、NaCl、Na2CO3、KNO3中的一種或幾種組成，現(xiàn)進(jìn)行如下實驗：

試回答：(1)白色沉淀A的化學(xué)式為____，無色氣體D的化學(xué)式為____.(2)原固體中一定含有____，一定不含有____，可能含有____.(3)為檢驗上述可能含有的物質(zhì)是否一定存在，某同學(xué)又設(shè)計了如下實驗方案： ①取少量固體溶于水，加入足量的Ba(NO3)2溶液，充分反應(yīng)后，過濾； ②取濾液加入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成，由此得出結(jié)論.在上述某同學(xué)的實驗方案①中，加入足量的Ba(NO3)2溶液的目的是____.5.如右圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題：

①貯氣：若用排空氣法收集O2時，O2應(yīng)從裝置的端通入（填“a”

或“b”，下同）若用排水法收集O2時，瓶內(nèi)應(yīng)先裝滿水，O2從端通

入。若用水將裝置中的O2排出進(jìn)行實驗時，水應(yīng)從

②洗氣：除去氧氣中混有的較多量的CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛放為：。

③檢驗：證明CO中含有CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛放，反應(yīng)的化學(xué)方程式

為：。

四、我能實驗

1.甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”.甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B.請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體B進(jìn)行探究.(1)猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：____、____.寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式：____；____.(2)猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象(填“放熱”或“吸熱”).請設(shè)計實驗方案驗證你的這一猜想(至少寫出兩種方案)：①____；②____；③____.(3)取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C.就白色固體C的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想.甲同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體C還可能是____.2.有X氣體，擠壓膠頭滴管使液體Y滴入廣口瓶中，振蕩一段時間，發(fā)現(xiàn)小氣球a膨脹起來.王強(qiáng)同學(xué)猜想X是二氧化碳，Y是氫氧化鈉溶液或澄清石灰水，因為氫氧化鈉溶液或石灰水與瓶中二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，外界空氣在大氣壓的作用下進(jìn)入氣球中.你對

3.做如下實驗：

（1）將混合物溶于水，得到白色沉淀和無色透明的溶液。

（2）向（1）中加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解。

（3）過濾，往濾液中加入硝酸銀溶液，又生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，由此可推斷：原混合物中一定存在的物質(zhì)有______________________，一定不存在的物質(zhì)是_________________,判斷的理由是_______________________。

4.為了測定某石灰石礦樣的純度（其中所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），某同學(xué)按如下流程進(jìn)行實驗：用鹽酸溶解礦樣→干燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據(jù)NaOH溶液的增重量計算礦D(1)A至少還需要的實驗儀器是_____________________________

(2)A中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式______________________________________

(3)B中所盛的試劑是______________________________________

(4)根據(jù)上述裝置進(jìn)行實驗，下列情況會使實驗結(jié)果產(chǎn)生偏差的是______________

①實驗開始A、B裝置以及導(dǎo)氣管內(nèi)殘留有少量空氣

②進(jìn)入C裝置的氣體中還混有少量HCl氣體

③氣體通過速度過快，CO2來不及被NaOH溶液全部吸收

④實驗結(jié)束時，系統(tǒng)內(nèi)還殘留有少量CO2氣體

（5）將插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡（圖中的D），有利于提高實驗的準(zhǔn)

確度，其理由是

_____________________________________________________________

（6）改進(jìn)實驗裝置并進(jìn)行正確操作可以準(zhǔn)確測出礦樣的純度，若此時C裝置在實驗前

后其質(zhì)量增加了3.6 g，則該礦樣的純度為______________

5.某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后，知道：

NaCl＋NH3＋CO2＋H2O＝NaHCO3↓＋NH4Cl。

【提出問題】能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過程呢？

【實驗驗證】如圖16是該學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模擬實驗時所用到的部分主要裝置。已知濃氨水遇生石灰會產(chǎn)生大量的NH3。

接 尾 氣 處 理裝 置

3ABCD

圖16

請回答下列問題：

⑴ 檢驗A裝置氣密性的方法是：塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞，夾緊彈簧夾后，從漏斗注入一

定量的水，使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面，停止加水后，若

⑵ D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置，進(jìn)氣口是（填a或b），D的作用是除去__________氣體。

⑶ 實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性)，再通入足量的CO2，其原因

是___________。(填寫序號)

① 使CO2更易被吸收② NH3比CO2更易制?、?CO2的密度比NH3大

⑷ 用____________的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來。．．

【得出結(jié)論】利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3。

五.我能計算

1..將氯化鎂和氯化鈉的混合物25g溶于水后，加入密度為1.2g/L、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液50mL，充分反應(yīng)后，過濾；向濾液中加入73g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，恰好完全反應(yīng).求原混合物中氯化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).2.鎂是重要的金屬材料，廣泛應(yīng)用于合金、火箭和飛機(jī)制造業(yè)，世界上大部分鎂是從海水中提取的。威海是一座濱海城市，海岸線長達(dá)1000 km，海水資源豐富。某校學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對家鄉(xiāng)附近海水中鎂元素的含量進(jìn)行測定。稱取海水100kg，然后再加入足量的氫氧化

(假定海水中鎂元素全部以氯化鎂的形式存在，不考慮沉淀中雜質(zhì)的干擾)。

第三篇：1學(xué)生 專題身邊的化學(xué)物質(zhì) 練習(xí)

中考化學(xué)復(fù)習(xí)專題身邊的化學(xué)物質(zhì) 練習(xí)

一、選擇題

1、在通常情況下，通過實驗測定一瓶氣體中只含有C、H兩種元素，則這瓶氣體不可能是．．．（）

A．一種化合物B．兩種單質(zhì)的混合物

C．一種單質(zhì)和一種化合物的混合物D．兩種化合物的混合物

2、下列常見物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A．可樂飲料B．加碘食鹽C．蒸餾水D．玻璃鋼

3、以下常見化肥中，屬于復(fù)合肥的是（）

A．硫酸鉀（K2SO4）B．尿素[CO(NH2)2]

C．磷酸二氫銨（NH4H2PO4）

（）

A．紅磷、醫(yī)用酒精、甲烷B．加碘鹽、純堿、石灰水

C．食醋、氧氣、醬油D．海水、糖水、雨水

5、小軍用右圖形式對所學(xué)知識進(jìn)行歸納，其中甲包含了乙、丙、丁??下列關(guān)系中，有錯．誤的一組是（）

．

D．磷酸鈣[Ca3(PO4)2]

4、下列各組都是生活中常見的物質(zhì)，由物質(zhì)分類知識可知，屬于同—類物質(zhì)的一組是

6、下列說法中不正確的是（）

A、冬季向公路上的積雪撤鹽，可以加加速冰雪融化

B、硝酸銨溶于水制成的冰袋可用于給發(fā)燒病人降溫

C、碳酸鈣可作補(bǔ)鈣劑

D、廚房洗滌劑有溶解油污的作用

7、用一種試劑就能把NaCl、NH4Cl、Na2SO4三種溶液區(qū)別開，這種試劑是（）

A、AgNO3溶液B、NaOH溶液C、BaCl2溶液D、Ba(OH)2溶液

8、超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列說法正確的是（）

①超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學(xué)組成不同

②CO2是自然界中存在的物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)

③超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒

④超臨界CO

2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑

A.①②B.②④C.①③D.①②③④

9、下列可用于驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性強(qiáng)弱的一組藥品是（）①Cu、Zn、FeSO4溶液②Cu、Fe、ZnSO4溶液③ Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液④Fe、CuSO4溶液、ZnSO4溶液

A、①④B、①②C、②③D、③④

10、某同學(xué)想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是Cl離子造成的，下列實驗無意義的是．．．（）

A．觀察KCl溶液沒有顏色

B．向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失

C．FeCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失

D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺

二、填空題

11、下列各組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)的類別與其他三種物質(zhì)不同，①CaO，Na2O，CO2，CuO ②S，C，P，Cu③O2，MgCl2，Na2SO4，KNO3④HCl，H2O，H2SO4，HNO

3（1）這四種物質(zhì)依次是（填化學(xué)式）：①②③④．．．

（2）這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新的物質(zhì)，顏色為綠色，該物質(zhì)的名稱是。．．

12、下圖“五連環(huán)”中的每一環(huán)表示一種物質(zhì)，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)。請回答：

（1）選擇氧氣、鐵、二氧化碳、氧化鈣、稀硫

酸、燒堿溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈣中的五種物質(zhì)（所

選物質(zhì)至少屬于“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽”中的四

種類別），將其化學(xué)式分別填入對應(yīng)的環(huán)內(nèi)。

（2）“五連環(huán)”中物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒．有．涉．及．的基本反應(yīng)類型是。

13、圖A中的兩個圓分別表示CaC03和Na2C03的有關(guān)信息，兩圓重疊的區(qū)域表示它們的共同特征(相似點)，重疊區(qū)域以外的部分表示它們的獨有特征(不同點)。請你在圖下橫線上填寫與圖B、圖C中的(1)、(2)、(3)、(4)處相適應(yīng)的內(nèi)容(每處只要求填一點)。

—

4（1）表中的物質(zhì)屬于氧化物的是；屬于堿的是；屬于鹽的是。

（2）利用表中的物質(zhì)作為反應(yīng)物，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式。

① 電解水

② 制取氫氧化鈉

（3）若要測定純堿溶液的酸堿度，選用下列選項中。

①無色酚酞試液②紫色石蕊試液③pH試紙

15、商代的司母戊方鼎標(biāo)志著我國在3000多年前青器鑄造

已達(dá)到一個較高的水平。西漢時期，我國首開“濕法煉銅”

之先河，西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中已有“曾青得鐵化為銅”的記載。試回答下列問題；

（1）青銅屬于（填“單質(zhì)”、“化合物”、“高分子材料”、“合金”“復(fù)合材料”、中之一）

（2）“濕法煉銅”的原理可用一個化學(xué)方程式表示為：

（3）上述化學(xué)反應(yīng)屬于反應(yīng)。

16、為了獲得人類生活和發(fā)展需要的各種物質(zhì)，并更好地利用這些物質(zhì)，化學(xué)家們通常按照某種標(biāo)準(zhǔn)，將眾多的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類。根據(jù)你學(xué)過的初中化學(xué)知識，按照物質(zhì)的組．．．．成，將空氣、硫酸銨、石墨、銅、氫氣、純堿、氧化鎂、燒堿、乙醇、食鹽水進(jìn)行分類。．

(要求用框圖的形式表示，層次分明，分類精細(xì)。

三、實驗與探究

17、某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后，知道：

NaCl＋NH3＋CO2＋H2O＝NaHCO3↓＋NH4Cl。

【提出問題】能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過程呢？

【實驗驗證】如圖16是該學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模擬實驗時所用到的部分主要裝置。已知濃氨水

接 尾 氣 處

理裝置3ABCD 圖16 請回答下列問題：

⑴ 檢驗A裝置氣密性的方法是：塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞，夾緊彈簧夾后，從漏斗注入一定量的水，使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面，停止加水后，若

⑵ D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置，進(jìn)氣口是（填a或b），D的作用是除去__________氣體。

⑶ 實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性)，再通入足量的CO2，其原因是___________。(填寫序號)

① 使CO2更易被吸收② NH3比CO2更易制?、?CO2的密度比NH3大

⑷ 用____________的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來。．．

【得出結(jié)論】利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3。

18、實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設(shè)計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。

（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）

Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？

Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？

（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，它們是________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實驗后，一致認(rèn)為小亮的觀點是正確的。請你補(bǔ)填下表的空缺。

（3）請你和全組同學(xué)一起分析以下問題。

①稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是_____________________________________。

②鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學(xué)變化的原因是____________________________________。

③通過以上分析，揭示出化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)是___________________________。

四、計算

19、鎂是重要的金屬材料，廣泛應(yīng)用于合金、火箭和飛機(jī)制造業(yè)，世界上大部分鎂是從海水中提取的。威海是一座濱海城市，海岸線長達(dá)1000 km，海水資源豐富。某校學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對家鄉(xiāng)附近海水中鎂元素的含量進(jìn)行測定。稱取海水100kg，然后再加入足量的氫氧化鈉溶液，過濾、干燥、稱量后得到沉淀質(zhì)量見下表。(重復(fù)實驗三次)。

試計算海水中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(假定海水中鎂元素全部以氯化鎂的形式存在，不考慮沉淀中雜質(zhì)的干擾)。

第四篇：片區(qū)教研-2、身邊的化學(xué)物質(zhì)1

資料一

身邊的化學(xué)物質(zhì)--中考復(fù)習(xí)建議

《身邊的化學(xué)物質(zhì)》在宜賓中考試卷中占很大一塊，比重大約達(dá)30%，絕大部分命題都是圍繞其展開。

一、課程內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求

（一）地球周圍的空氣

1．說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。

2．知道氧氣、二氧化碳主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3．初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳。4．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

（二）水與常見的溶液

1．認(rèn)識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。2．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

3．認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。4．了解飽和溶液和溶解度的涵義。利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì) 的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。5．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

6．初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7．了解結(jié)晶現(xiàn)象。

8．能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。

9．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要 意義

（三）金屬與金屬礦物

1．了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

2．知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。

3．知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4．了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬特性的重要 性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

5．知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。

（四）生活中常見的化合物

1．知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性。2．初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液。

3．會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。4．知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。

5．了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。6．知道一些常用化肥的名稱和作用。

7．列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識有機(jī)物對人類生活的重要性。

二、近三年宜賓中考命題趨勢（身邊的化學(xué)物質(zhì)）

09年：鐵及鐵生銹、水的組成、硬水和軟水、二氧化碳、氧氣、酸堿鹽、天然氣、生石灰和熟石灰、肥料、蘇打和小蘇打、（計算--氫氧化鈉及變質(zhì)的反應(yīng)）

10年：水、維生素、二氧化碳、熟石灰、氮氣、鐵及生銹、酸堿鹽、銅、木炭、鐵銹、（計算--蘇打（碳酸鈉的反應(yīng)）

11年：（2011年分析報告）：身邊的化學(xué)物質(zhì)在2011年的中考中考察覆蓋面寬、重點突出。以氧、氫、碳、鐵、銅、鈣五種元素為主線，涵蓋了單質(zhì)中的氧氣、氫氣、碳、氟氯溴碘、鐵、銅，氧化物中的水、碳的氧化物、鐵銅的氧化物和過氧化氫等，硫酸、鹽酸，氫氧化鈉、氫氧化鈣，硫酸銅、碳酸鹽、碳酸氫鹽等重要物質(zhì)。還有與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切的銨態(tài)氮肥、有機(jī)物、營養(yǎng)物質(zhì)等。

三、我的復(fù)習(xí)策略

1、全面列舉、典型記憶

對這部分知識，可以給學(xué)生一個完整的知識點填空，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行重點知識的歸納和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)典型性質(zhì)的記憶。比如物質(zhì)的顏色、沉淀顏色、常見有色離子、一些物質(zhì)的典型性質(zhì)、俗稱、名稱等。只有把這些知識爛熟于心，學(xué)生在使用時才能做到信手拈來。

2、重基礎(chǔ)，由點及面形成知識線索

復(fù)習(xí)可先從物質(zhì)常見知識入手，再將物質(zhì)性質(zhì)與其存在、用途、制法和檢驗等知識連成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在從一種物質(zhì)入手理清各類物質(zhì)的相互關(guān)系，學(xué)會運用有關(guān)的反應(yīng)規(guī)律，判斷各類物質(zhì)間能否發(fā)生反應(yīng)。比如二氧化碳、氧氣等

3、注重與高中知識的銜接，適當(dāng)拔高要求

金屬、酸、堿、鹽、氧化物之間的反應(yīng)條件和規(guī)律是中考時，容易出難題的地方?？蛇m當(dāng)?shù)陌胃咧R點的講解，讓學(xué)生從反應(yīng)的本質(zhì)（離子反應(yīng)）角度去認(rèn)識酸堿鹽之間的反應(yīng)。說明：初中常用的判斷復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式（11個）可交給學(xué)生記憶。硫酸根離子、氯離子的檢驗建議補(bǔ)充講解。

4、設(shè)計專題訓(xùn)練、進(jìn)行審題和解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力

開展專題訓(xùn)練是提高中考學(xué)生成績的有效方法。如探究題、推斷題根據(jù)往年的考試動向，一般的考點都是在身邊的化學(xué)物質(zhì)處。在中考前設(shè)計不同類型的探究題、推斷題訓(xùn)練，教師進(jìn)行針對性的講解和方法指導(dǎo)，將有助于提高學(xué)生的對這部分知識的掌握，也有利于學(xué)生解題能力的提高。（一本好的資料有必要）

5、全面覆蓋中突出重點知識（個人傾向）

多關(guān)注：水、鐵、木炭、二氧化碳、純堿（蘇打）、小蘇打、生石灰、熟石灰、碳酸鈣 的有關(guān)性質(zhì)和用途 以及與之有關(guān)的 鑒別、除雜、推斷題。

借個人的教學(xué)失誤來結(jié)束：（報告中）：學(xué)生對實驗室制取氫氣的反應(yīng)原理不熟悉反映出少數(shù)教師在教學(xué)中還存在盲區(qū)，估計是片面理解課標(biāo)忽視了對氫氣性質(zhì)、制法及用途的教學(xué)。

所以呀！重點要突出，但知識的全面覆蓋是必須的。

（報告最后一句）總之，在教師教學(xué)的敬業(yè)心態(tài)和規(guī)范性方面，在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、書面表達(dá)能力的提高等方面，我們都還任重道遠(yuǎn)。

另類教學(xué)建議（1）、認(rèn)真反復(fù)研究課標(biāo)、教材、考試說明，教學(xué)中做到心中有數(shù)。課標(biāo)是教學(xué)的底線，只有最低要求，沒有最高要求，各?？梢愿鶕?jù)學(xué)生條件有所提高。而考試說明可認(rèn)為是對課標(biāo)的具體化，規(guī)則了考試要求的各方面，例如課標(biāo)中:“

二、身邊的化學(xué)物質(zhì)——

（一）地球周圍的空氣——3.初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣的二氧化碳”,但在考試說明中：“能夠用簡單的實驗裝置、方法收集和制取氧氣、二氧化碳”，教材是主要教學(xué)資源，但不是唯一資源?；瘜W(xué)教師首選要找到課標(biāo)、教材、考試說明、2006年2007年我省課改區(qū)考試試題及其評價，從宏觀上把握，然后在微觀上才可能做到“挖掘深度到位，而不越位，拓展廣度有邊”。

（2）、從本次試卷分析中發(fā)現(xiàn)還習(xí)慣于知識與技能的教學(xué)，而對過程與方法，情感態(tài)度與價值觀明顯不夠，雖然情感態(tài)度與價值觀通過書面形式不容易考核，但它作為學(xué)習(xí)化學(xué)的動力支持系統(tǒng)確起著不可替代的作用。

（3）、處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)思想，仍要在新課程教學(xué)發(fā)揮它的應(yīng)有作用，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式有它和優(yōu)勢，但也不足，在大班額課堂中如何實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是值得研究的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中比較重視“雙基”教學(xué)，在新課程中，要保持重視“雙基”的好傳統(tǒng)，但應(yīng)該對“雙基”要重新認(rèn)識。

（4）、處理好現(xiàn)實與理想的關(guān)系。所謂的現(xiàn)實是指學(xué)生的現(xiàn)實、教學(xué)外部環(huán)境的現(xiàn)實、教師教學(xué)能力現(xiàn)實、教學(xué)其它資源的現(xiàn)實、教學(xué)考評的現(xiàn)實。所謂理想是指學(xué)生的理想、教師的理想、家長和社會的理想、行政的理想等。要堅持“要立足現(xiàn)實，從現(xiàn)實起步，追求理想”。

第五篇：明礬 化學(xué)物質(zhì) 中學(xué)

幼稚兒教育

化學(xué)物質(zhì)

QQ：710185199 幼稚兒化學(xué)精品資料

（一）——明礬

明礬白晶而透明，質(zhì)硬且脆溶于水，收斂止癢療濕疹，燥濕祛痰療癲疸。

[來源] 為三力晶系明礬石Alunite或鋁礦石經(jīng)加工提煉而成的結(jié)晶體。

[產(chǎn)地] 湖北、安徽、浙江、福建、甘肅等地。

[采收] 采得明礬石后打碎，用水溶解，收集溶液，蒸發(fā)濃縮，放冷后即析出結(jié)晶物。

[藥材形性] 為不規(guī)則的結(jié)晶體，大小不一。無色透明或半透明，表面略平滑，或凹凸不平，具細(xì)密縱棱，有玻璃樣光澤，質(zhì)硬而脆易砸碎，易溶于水或甘油內(nèi)，不溶于酒精，水溶液顯鋁鹽、鉀鹽、硫酸鹽的各種反應(yīng)。氣微，味微甜而澀。以白色，透明，質(zhì)硬而脆無雜質(zhì)者為佳。

[炮制] 白礬用時搗碎或研粉末。

煅明礬（枯礬）將明礬置鍋內(nèi)加熱熔化，如水沸騰，逐漸起大泡轉(zhuǎn)呈玉白色，水分蒸發(fā)干枯呈粉白色時，鏟出冷卻，即煅明礬，煅制后體質(zhì)疏松，增強(qiáng)收澀作用，便于外科制散。

[成分] 本品為硫酸鋁鉀，鹼性硫酸鋁鉀。

[性味、歸經(jīng)] 酸澀寒，人肺、肝、大腸經(jīng)。

[功用] 解毒殺蟲、收濕止癢，燥濕祛痰。用于瘡癰腫毒、濕疹、疥癬、口舌生瘡、耳內(nèi)流膿、喉痹、癲癇、風(fēng)痰壅盛，久瀉便血、白帶黃疸、崩漏、痔漏等癥。

[處方名] 明礬 礬石 枯礬 生礬

[用法、用量] 內(nèi)服入丸散，每次0．3-1克，外用研末撒布。

[保貯] 放甏內(nèi)或箱內(nèi)蓋好，置干燥處，防灰塵。

明礬用途：

明礬，又名白礬，是明礬石的提煉品，化學(xué)名稱叫硫酸鉀鋁。明礬不只用作化工原料，還可用于凈水。明礬性寒味酸澀，具有較強(qiáng)的收斂作用，中醫(yī)認(rèn)為明礬具有解毒殺蟲，燥濕止癢，止血止瀉，清熱消痰的功效。此外，明礬還是傳統(tǒng)的食品改良劑和膨松劑，常用作油條、粉絲、米粉等食品生產(chǎn)的添加劑。但是由于明礬的化學(xué)成份為硫酸鋁鉀，含有鋁離子，所以過量攝入會影響人體對鐵、鈣等成份的吸收，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松、貧血，甚至影響神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。因此，一些營養(yǎng)專家提出，要盡量少吃含有明礬的食品。

明礬凈水作用的實驗演示

目的：認(rèn)識明礬的水解反應(yīng)和氫氧化鋁的吸附性能?

用品：研缽?蒸發(fā)皿?量筒?燒杯?玻璃棒?鐵三腳架?石棉網(wǎng)?酒精燈? 明礬?藍(lán)色石蕊試紙?泥水?品紅溶液?

原理：明礬[KAl(SO4)2·12H2O]易溶于水，并發(fā)生水解反應(yīng)，溶液呈酸性?

+3+2-KAl(SO4)2=K +Al + 2SO4

3++Al + 3H2O =Al(OH)3 + 3H

水解生成的氫氧化鋁膠體能凝聚水中懸浮物，具有吸附性能?同理，許多鋁鹽，如硫酸鋁結(jié)晶?氯化鋁等都是較好的凈水劑?

操作：

1.取20 克明礬晶體在研缽中研細(xì)?將明礬粉末加入盛有50 毫升的燒杯里，稍加熱并不斷攪拌，加速明礬的溶解和水解反應(yīng)，用藍(lán)色石蕊試紙檢驗，試紙變紅，溶液呈酸性? 2.取兩只100 毫升的燒杯盛水50 毫升?分別加入5 毫升泥水和1 毫升品紅溶液，攪拌后各傾入25 毫升明礬溶液，繼續(xù)攪拌，靜置?水中的泥粒和品紅色素被氫氧化鋁絮狀沉淀凝聚或吸附而沉降到燒杯的底部，上面的溶液則清沏透明?

其它實驗方法：也可用硫酸鋁或氯化鋁溶液代替明礬溶液?將上述溶液各5 毫升邊攪幼稚兒教育

化學(xué)物質(zhì)

QQ：710185199 拌，邊加入兩只盛有50 毫升水的小燒杯里，再分別加入1 毫升泥水?1 毫升品紅溶液?

明礬可凈水的原因：

水中的泥塵被明礬“捉”住以后，一起下沉到缸底了。那么，明礬為什么能“捉”住水中的泥塵呢？這得先從水的混濁的本身談起。水中那些特別小的泥土和灰塵，由于重量很輕，所以它們不容易沉淀下去，在水中“游蕩”，使水變得混濁。另外，這些微小的粒子還有個特點，就是它很喜歡從水中把某種離子拉到自己身邊來，或者自己電離出一些離子，從而使自己變成一個帶有電荷的粒子，這些帶電荷的粒子往往都帶有負(fù)電荷。因為同性電荷排斥，異性電荷吸引，所以這些都帶負(fù)電荷的粒子互相排斥而靠不到一起，它們沒有機(jī)會結(jié)成較大的粒子而沉淀下來。明礬卻有使這些彼此不能靠近的粒子跑到一起來的奇特本領(lǐng)。，明礬一遇到水，就發(fā)生水解反應(yīng)，在這種反應(yīng)中，硫酸鉀是個配角，硫酸鋁是個主角。硫酸鋁和水作用后生成白色絮狀的沉淀物——氫氧化鋁。所生成帶有正電荷的氫氧化鋁，一碰到帶有負(fù)電荷的泥塵顆粒，就彼此“抱”在一起。這樣，很多粒子聚集在一起，粒子越來越大，終于雙雙沉于水底，水就變得情澈透明了。

本文轉(zhuǎn)自：中小學(xué)教育資源站（http://www.edudown.net）