第一篇：思品七年級(jí)(上冊(cè)) 《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

思品七年級(jí)（上冊(cè)）《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁紅梅

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo)：知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的，認(rèn)識(shí)人類(lèi)使具有智慧和思維的生命。

二、能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力及對(duì)生命存在價(jià)值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力

三、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、思考和設(shè)計(jì)自己的生命之路。教學(xué)重點(diǎn)：

感受人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性 教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地?zé)釔?ài)珍愛(ài)豐富多樣的生命 教學(xué)方法：

主題探究法和游戲活動(dòng)法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備階段

1、學(xué)生四人一組，采集相同植物的葉子；收集本組同學(xué)的右手大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等。

3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；教師準(zhǔn)備一棵常青樹(shù)（塑料盆景）。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1：猜測(cè)與想象

教師展示各種相似的動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)“世界上有沒(méi)有完全相同的生命體？”通過(guò)激疑激趣，激發(fā)學(xué)生觀察和探究這一主題的欲望?；顒?dòng)2：觀察與探究

第一步：引導(dǎo)學(xué)生比較采集的葉子標(biāo)本，讓學(xué)生觀察所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請(qǐng)把它們找出來(lái)。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較和

歸納。這種先收集相同的樹(shù)葉，然后再找出不同點(diǎn)，實(shí)際上就是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效地說(shuō)明“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”的道理。

第二步：讓學(xué)生觀察全班同學(xué)的相貌，并說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。再將課前收集到的指紋在每小組展示，指導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各組觀察到的情況，如指紋的大小、形狀、螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。最后通過(guò)“克隆老師的鋼筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫(xiě)一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿老師寫(xiě)的這個(gè)字。通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫(xiě)的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性，使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。

第三步：讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出“世界上的生命是豐富多彩的，任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。活動(dòng)3：比較與歸納

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類(lèi)有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性??正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異常精彩。

教師提問(wèn)：人類(lèi)與其他生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都能盡情地表達(dá)。例如，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類(lèi)利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，利用環(huán)境認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等都反映了人類(lèi)獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類(lèi)與其它生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即“展開(kāi)你智慧的翅膀，編我們?nèi)祟?lèi)智慧的詩(shī)句”。六人一組展開(kāi)競(jìng)賽，先是組內(nèi)交流，然后將組內(nèi)評(píng)出的優(yōu)美詩(shī)句在全班交流。例如：雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，但人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，但人也可以遨游海洋；雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的螢光，但人也能將黑夜變成白晝；雖然沒(méi)有獵豹矯健的步履，但人也能日行千里；雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也移山填海；雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人??

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類(lèi)的智慧，另一方面詩(shī)句又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特異性。活動(dòng)4：體驗(yàn)與成長(zhǎng)

不同的人、不同的個(gè)性、不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不相同。大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過(guò)的道路是不同的？那么，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路呢？請(qǐng)根據(jù)自己關(guān)于特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的分析，為自己設(shè)計(jì)一棵未來(lái)的生命之樹(shù)，將自己的未來(lái)藍(lán)圖填寫(xiě)在紅色卡片上。當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)生命的美好設(shè)想。最后讓學(xué)生放飛自己理想，把每人設(shè)計(jì)的紅色卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的常青樹(shù)上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。

活動(dòng)5：祝愿與期待

最后，老師送上真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命，珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力、開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想，期待同學(xué)們有輝煌燦爛的生活。

第二篇：思品七年級(jí)(上冊(cè)) 《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

思品七年級(jí)（上冊(cè)）

《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

一、教材分析： 這一課題是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第二框，它主要是從生命的個(gè)性層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命，教材設(shè)計(jì)首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無(wú)二的、人類(lèi)的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。

二、學(xué)生分析：(1)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問(wèn)題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。(2)獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。中國(guó)從上個(gè)世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育，到九十年代初，計(jì)劃生育觀念已深入人心，我們面對(duì)的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生女子。獨(dú)生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。

三、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動(dòng)主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動(dòng)法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力

3、知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)是具有智慧與思維的生命

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命。

六、組織教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。

3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹(shù)

（二）課堂教學(xué)過(guò)程：

1、猜測(cè)與想象： 教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可*性、可行性和可信性。提出問(wèn)題：同學(xué)們家里有沒(méi)有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒(méi)有，老師就要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問(wèn)：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)： 首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。第二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請(qǐng)把它找出來(lái)。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹(shù)葉，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說(shuō)明了世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉的道理。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。

3、比

較與歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類(lèi)有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。教師提問(wèn)：人類(lèi)與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類(lèi)獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問(wèn)題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類(lèi)利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類(lèi)獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類(lèi)與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開(kāi)你智慧的翅膀，編寫(xiě)我們?nèi)祟?lèi)的智慧的詩(shī)句”。按4人一組展開(kāi)競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類(lèi)智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出最能反映人類(lèi)智慧的詩(shī)句。如：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)；雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒(méi)有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人?”這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類(lèi)的智慧，另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。

4、觀察與探究(2)： 人類(lèi)與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒(méi)有差異呢？通過(guò)“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫(xiě)一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿老師的這個(gè)字。通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫(xiě)的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫(xiě)的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過(guò)雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫(xiě)好的）來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命，為生命添光彩的激情。最后，送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。

第三篇：七年級(jí)思品教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 新的起點(diǎn)(板書(shū))

導(dǎo)入新課：課前讓學(xué)生欣賞歌曲《我的理想》烘托氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感投入。

進(jìn)入中學(xué)，我們面臨新的環(huán)境和新的規(guī)則，需要承擔(dān)新的角色，我們又站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。新的征程需要我們確立新的目標(biāo)，制定新的計(jì)劃，開(kāi)始新的努力。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)

教師出示材料：

講述三則名人少年的故事。(毛澤東、周恩來(lái)、陳景潤(rùn))

有位少年在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命的理想。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱(chēng)他“身無(wú)分文，心憂天下”。1914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而1/3的錢(qián)花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢(qián)、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)?”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢恭畢敬地站起來(lái)回答：“讀書(shū)為了尋求生路?！痹捯魟偮?，另一位同學(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖!”這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來(lái)。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)?！碑?dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏為名的定理。

我們?cè)賮?lái)看這個(gè)資料：

多媒體出示資料：哈佛大學(xué)對(duì)一批畢業(yè)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果如下：沒(méi)有目標(biāo)的占27℅，人生目標(biāo)模糊的人占60℅，有清晰的短期目標(biāo)的人占10℅，有清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人占3℅。25年后，這些人有了不同的境遇：

有清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):3℅成功人士、行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英

有清晰的短期目標(biāo):10℅各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)中上層

人生目標(biāo)模糊:60℅有穩(wěn)定的工作，過(guò)著安穩(wěn)的生活，卻沒(méi)有什么特別的成績(jī)

沒(méi)有目標(biāo):27℅抱怨他人，抱怨社會(huì)，大都生活在生活底層

教師問(wèn)：聽(tīng)完這幾個(gè)故事，看了這份跟蹤報(bào)告，你感悟到了什么?

討論：感悟：目標(biāo)、理想對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性，體會(huì)到明確目標(biāo)、樹(shù)立理想，是我們走向成功的第一步。

學(xué)生回答：

教師：樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無(wú)志之人，不可能激起生活的浪花;也不可能享受事業(yè)的種種輝煌;一個(gè)人沒(méi)有理想就會(huì)迷失方向，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。那什么是理想呢?

理想是對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)。(多媒體)

活動(dòng)一：感悟名言(多媒體展示中外名人有關(guān)理想的名言)為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)(少年時(shí)期)青年啊，你們臨開(kāi)始活動(dòng)以前，應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才有到達(dá)目的地的一天?！畲筢?中國(guó))人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小?！?chē)爾尼雪夫斯基(俄)

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀名言、品位名言，然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劺硐雽?duì)個(gè)人、對(duì)生活有什么重要性?激發(fā)學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

教師：在大海中的船只上，遠(yuǎn)航的水手一定有明確的目標(biāo)、正確的航向，否則他們不會(huì)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在，我們就是正準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢?進(jìn)入少年期，我們開(kāi)始思考自己的人生目標(biāo)和理想，表明我們已經(jīng)向成熟邁出了堅(jiān)定的一步，盡管它不成熟、不明朗，但是我們必須明確大致的方向，清楚自己該向哪個(gè)方向去努力。你的理想是什么?

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)我的理想。

讓同學(xué)拿出自己寫(xiě)好的理想，與小組同學(xué)討論自己的目標(biāo)是否有意義，是否合適。(讓學(xué)生感悟到制定目標(biāo)和理想時(shí)要注意符合實(shí)際，要有可行性。)學(xué)生發(fā)言中的理想可能有崇高遠(yuǎn)大的，也可能有不恰當(dāng)?shù)幕虿磺袑?shí)際的帶有朦朧色彩的、不確定，甚至有的學(xué)生沒(méi)有理想，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，人不能沒(méi)有理想，理想就像人的翅膀。明確目標(biāo)，確立理想是我們走向成功的第一步;理想不是空想或幻想，應(yīng)符合自身和社會(huì)的實(shí)際，并且通過(guò)自己的努力奮斗而能實(shí)現(xiàn)的。從而引導(dǎo)學(xué)生將心中朦朧的理想進(jìn)行整理定位，使之清晰。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)后引出話題：每個(gè)人都有自己的理想，現(xiàn)階段我們的國(guó)家有什么理想?你的理想與祖國(guó)的理想有什么關(guān)系?通過(guò)怎樣的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?

知識(shí)鏈接：

現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同理想是：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

教師引出:個(gè)人的理想追求要同國(guó)家、民族、人民的理想統(tǒng)一起來(lái)，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗，也就是在為實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民共同理想而奮斗。實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想需要我們每一個(gè)人的努力和奮斗。

教師：理想只是我們對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)設(shè)想，是我們走向成功的第一步，那么怎樣實(shí)現(xiàn)我們的理想呢?就需要我們“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“千里之行始于足下”。

第二環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢——引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)現(xiàn)理想的正確而具體的計(jì)劃。

教師：這句古語(yǔ)告訴我們什么道理?

學(xué)生：無(wú)論做什么事情，如果事先有正確的計(jì)劃，就容易成功，否則就可能失敗。

多媒體展示：小玲的故事

自習(xí)課上，小玲翻開(kāi)語(yǔ)文課本看了起來(lái)?？粗粗?，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，于是他就翻開(kāi)了數(shù)學(xué)課本。這時(shí)，她聽(tīng)到同桌正在讀外語(yǔ)，馬上想到外語(yǔ)作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開(kāi)了外語(yǔ)課本。她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響時(shí)，小玲還在冥思苦想，整整一節(jié)課，她什么也沒(méi)干成。

教師：請(qǐng)你思考：小玲一節(jié)課這么忙，為什么什么也沒(méi)干成?

學(xué)生：她沒(méi)有制定這一節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

教師：因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃一節(jié)課荒廢了是小事，如果因?yàn)闆](méi)有正確計(jì)劃而使你的遠(yuǎn)大理想變成空中樓閣，那你將會(huì)遺憾終生。從小鈴的故事中你得到什么啟示?

引導(dǎo)學(xué)生回答：要使遠(yuǎn)大的理想逐步變成現(xiàn)實(shí)，就需要根據(jù)自己的主、客觀條件，制定實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的具體計(jì)劃。

[請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)]：我們來(lái)看看張川同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)你分析它們存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

學(xué)習(xí)計(jì)劃

(一)目標(biāo)：各科總成績(jī)由全班第四十名進(jìn)入前三名

(二)措施：

1、早晨5點(diǎn)鐘起床，朗讀。

2、上學(xué)路上，背10個(gè)英語(yǔ)單詞。

3、遇到困難請(qǐng)教同學(xué)或老師。

4、中午做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。

5、下午回家：A、4:30回家寫(xiě)作業(yè) B、6:00吃飯 C、6:30復(fù)習(xí)英語(yǔ)

D、7:10復(fù)習(xí)語(yǔ)文 E、7:50復(fù)習(xí)數(shù)學(xué) F、8:30復(fù)習(xí)政治

G、9:10預(yù)習(xí)H、10:00睡覺(jué)前，背10個(gè)英語(yǔ)單詞

制定人：某某

監(jiān)督人：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)

制定時(shí)間：×年×月×日

(學(xué)生分組討論后，老師歸納小結(jié))

張川的計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)：(1)計(jì)劃明確具體。(2)能根據(jù)自己的特點(diǎn)制定計(jì)劃。

不足之處：(1)計(jì)劃不切實(shí)際，目標(biāo)定的太高。(2)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有注意勞逸結(jié)合，科目過(guò)多而每一科時(shí)間太短，沒(méi)有留一定余地。

根據(jù)學(xué)生的討論，教師總結(jié)制定計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)：

(1)計(jì)劃要明確具體。大到一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，小到一天的計(jì)劃，都要力求具體、明確。

(2)計(jì)劃要切實(shí)可行。目標(biāo)要針對(duì)自己的實(shí)際情況，既不能定得太高，也不能定得太低。

(3)計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)或避免自己人的弱項(xiàng)。

(4)計(jì)劃要留有一定的余地?？梢愿鶕?jù)變化及時(shí)調(diào)整或補(bǔ)充計(jì)劃。

活動(dòng)：計(jì)劃大變身—制定修改計(jì)劃

1、根據(jù)制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)，結(jié)合自己的目標(biāo)和理想，寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)。

2、制定出具體的計(jì)劃。

3、小組交流每個(gè)人的計(jì)劃，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)和建議加以修改完善。

學(xué)生談收獲。

教師引導(dǎo)：“它山之石，可以攻玉”。我們要善于學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。當(dāng)然，自己的路自己走，自己的計(jì)劃最終要靠自己拿主意。

第三環(huán)節(jié)：執(zhí)行計(jì)劃。

教師用多媒體展示故事《沒(méi)有賺到的錢(qián)》。

埃米是個(gè)可愛(ài)的姑娘，卻有一個(gè)壞習(xí)慣，在做一件事時(shí)，不是立刻行動(dòng)，而是把時(shí)間都浪費(fèi)在了準(zhǔn)備工作上。在她住的村子里，索頓先生開(kāi)了一家水果店，賣(mài)一些本地產(chǎn)的莓子等水果。一天，索頓先生對(duì)家境貧困的埃米說(shuō)：“你想掙點(diǎn)錢(qián)嗎?”“是的”。她回答，“我想買(mǎi)雙新鞋，可是家里沒(méi)有錢(qián)?！薄昂玫?，埃米?！彼黝D先生說(shuō)，“我今天在格林家的牧場(chǎng)里看到許多漂亮的黑莓子，誰(shuí)都可以去采摘。你把你摘的全部賣(mài)給我，一夸脫付你13美分。”埃米想到能掙錢(qián)，高興極了。于是飛快地跑回家，拿了一個(gè)籃子，打算立刻去摘莓子。這時(shí)，她下意識(shí)地想到最好先算一下子能掙多少錢(qián)。于是，他拿出筆和一塊木版，算出來(lái)是65美分?！叭绻懿?2夸脫呢?”“天哪!”她算了一下，“我可以掙一美元56美分呢。”埃米又算了下去，如果她采摘50、100、200夸脫時(shí)，索頓先生會(huì)付給她多少錢(qián)。就為算這些花了她不少時(shí)間，很快就到了中午吃飯的時(shí)間。她不得不下午再去了。吃過(guò)飯，她就匆忙拿起籃子趕往牧場(chǎng)。許多男孩子在午飯前就已經(jīng)在那里了，好的莓子幾乎被采光了。可憐的埃米最后只摘到1夸脫。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備安排得較好，學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備，為教學(xué)任務(wù)的完成提供了條件;

2、課堂容量略多了點(diǎn)，應(yīng)有一定的刪減;

3、多媒體還可以精簡(jiǎn)一點(diǎn)。

4、合作探究部分學(xué)生不夠主動(dòng)，應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。

第四篇：思品備課七年級(jí)上冊(cè)

課題

中學(xué)序曲

知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感態(tài)度和 價(jià)值觀目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 中學(xué)時(shí)代的重要性 把握中學(xué)時(shí)代提供的機(jī)會(huì)，重塑一個(gè)新的自我。自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法 啟發(fā)式、講授法

了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時(shí)代的重要性，把握中學(xué)時(shí) 代提供給自己的機(jī)會(huì)，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時(shí)代的讀書(shū)目標(biāo)和想要完成的 事。在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛(ài)中學(xué)時(shí)代的過(guò)程，學(xué)會(huì)自主探究的方法。熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)

一、歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時(shí)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

2、齊讀教材序言中的詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩(shī)中所言：中學(xué)，我們來(lái)了！今天就讓我們帶著這樣詩(shī)意 的激情一起來(lái)開(kāi)啟《中學(xué)序曲》。（板書(shū)課題）

二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本 P2-P2 的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，把你認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容用鉛筆勾畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）新的起點(diǎn)

1、中學(xué)時(shí)代像一首歌，讓人回味無(wú)窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用 什么語(yǔ)言來(lái)描繪自己心中的中學(xué)時(shí)代呢？ 講講我的故事： 開(kāi)學(xué)第一天我是這樣度過(guò)的…… 當(dāng)我拿到新課本時(shí)…… 我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新同學(xué)…… 給我印象最深刻的第一位老師…… 我第一天上課時(shí)的心情…… 我第一天上課回到家老媽這樣對(duì)我說(shuō)……

2、探究：你認(rèn)為中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？

3、探究與分享：上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？

4、探究與分享（1）請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。（2）一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？

5、小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化

規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。②、每組提出你們觀察到的兩點(diǎn)新變化，后面的小組的所提的變化 不能與前面小組一樣。③、每個(gè)小組選出一個(gè)代表，由他/她來(lái)發(fā)表你們小組的觀點(diǎn)。④、小組討論時(shí)間為 3 分鐘。

6、探究與分享：

（1）閱讀錢(qián)學(xué)森對(duì)中學(xué)時(shí)代的評(píng)價(jià)

（2）請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)生活的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

（3）多媒體出示名人的中學(xué)時(shí)代。

（4）根據(jù)上面的活動(dòng)，想一想：中學(xué)時(shí)代有什么重要性？ 答：①中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定重要基 礎(chǔ)。②中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。隨著身心的不斷 發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開(kāi)精神世界的面紗； 隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入；隨著生活體 驗(yàn)的日漸豐富，我們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將 為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

（二）成長(zhǎng)的禮物

1、中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)主說(shuō)，意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著 新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。

（1）你最想挑選哪類(lèi)禮物？你希望盒子里裝的是什么禮物？（2）它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

2、閱讀教材思考：中學(xué)時(shí)代提供了發(fā)展自我的哪些機(jī)會(huì)？

（1）集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。

（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

（3）豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。

（4）各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)。

3、探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？

4、探究與分享：

（1）你讀過(guò)教材中所列書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在實(shí) 踐階段讀完這些書(shū)嗎？

（2）可以請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單，也可以請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)讀。

（3）分享一下這份書(shū)單中沒(méi)有，但你讀過(guò)的有意義的書(shū)，請(qǐng)給同學(xué)們講一 講你推薦這本書(shū)的原因。

5、閱讀教材回答：21 世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？ 答：第一，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二，學(xué)會(huì)變革。第三，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

6、拓展空間：

（1）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。

（2）與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年要完成的事情。

（3）請(qǐng)思考：哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)做？哪些事情需要 一生去做？

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課堂小結(jié) 布置 作業(yè) 本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 必做題 選做題 完善自己的讀書(shū)規(guī)劃 請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。打算怎樣 完成。我懂得了。

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

（二）能力目標(biāo)：在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

（三）知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想

二、教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)方法：學(xué)生的自主探究活動(dòng)、課堂討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)講解

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課 有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。

（二）、講授新課 聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)想起航》。

師：你們知道“夢(mèng)想”是什么? 生：暢所欲言。

二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P8-P13的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題：

1、什么是夢(mèng)想？夢(mèng)想有何重要性？

2、少年的夢(mèng)想具有哪些特點(diǎn)？

3、你怎樣看待夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系？

4、什么是努力？怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）有夢(mèng)就有希望（重點(diǎn)）

1、夢(mèng)想的含義和重要性

（1）說(shuō)一說(shuō)：①你的夢(mèng)想是怎樣的？

②如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？

（2）如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義。因?yàn)閴?mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情的勇氣，讓生活更有色彩。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，有夢(mèng)想，就有希望。

2、播放視頻朗誦《我為少男少女們歌曲》，思考：何其芳的這首詩(shī)，讓你想到了什么？答：少年需要夢(mèng)想。少年的夢(mèng)想，是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離。有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類(lèi)需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

3、理解少年的夢(mèng)想具有的特點(diǎn)

（1）多媒體出示一組素材：①母雞和鷹的理想

②海倫.凱勒有這樣的一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于地上爬?！泵っ@啞集于一身的她，畢業(yè)于哈弗大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福，被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。③哈佛大學(xué)一個(gè)著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查調(diào)查思考：上述素材告訴我們什么道理？

答：少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。（2）多媒體出示素材

①馬云的夢(mèng)想和習(xí)近平主席關(guān)于夢(mèng)想的闡述

②無(wú)論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來(lái)共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，因此你的夢(mèng)就是----中國(guó)夢(mèng)

思考：這些素材告訴我們什么道理？答：少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。（3）書(shū)上做筆記：少年的夢(mèng)想具有的特點(diǎn)

（二）努力就有改變（難點(diǎn)）

1、游戲：誰(shuí)是臥底（游戲規(guī)則和內(nèi)容見(jiàn)課件第20、21張幻燈片）

思考：從同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想的描述中，你怎樣認(rèn)識(shí)夢(mèng)想呢？

2、播放視頻廣告《有夢(mèng)想的孩子》，思考：你覺(jué)得這些孩子的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？怎樣才能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)？答：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變自己。努力，是夢(mèng)想現(xiàn)現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

3、閱讀教材11頁(yè)“探究與分享：關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。（學(xué)生分析后，多媒體出示答案）

4、閱讀教材11—12頁(yè)“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”，理解什么是努力

（1）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？（2）從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？答：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要具有不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，需要具有堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。這種生活態(tài)度就是努力。

5、理解為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力

（1）努力，需要立志

①你知道哪些名人從小就立下了遠(yuǎn)大的志向嗎？（學(xué)生回答后，多媒體出示幾個(gè)）

②理解分析教材12頁(yè)中的格言，格言解讀：志向所趨，沒(méi)有不能達(dá)到的地方，即使是山海盡頭，也不能限制。意志所向，沒(méi)有不能攻破的壁壘，即使是精兵堅(jiān)甲，也不能抵抗。告訴我們努力需要立志，志向是人生的航標(biāo)。

（2）努力，需要堅(jiān)持

出示漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，換個(gè)地方挖》，這個(gè)漫畫(huà)告訴我們什么？

（3）想一想：努力是不是就是埋頭苦干？有沒(méi)有方法呢？那么努力有哪些方法呢？（學(xué)生先自己回答，然后看教材13頁(yè)的“方法與技能”）

6、拓展空間：生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做出怎樣的努力？學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)“我的努力計(jì)劃”

第五篇：七年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃(上冊(cè))

2013秋學(xué)期七年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

鄭新俊

一、指導(dǎo)思想

思想品德課是學(xué)校德育工作的重要途徑，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要學(xué)科，是我國(guó)學(xué)校 教育社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。

二、奮斗目標(biāo)

1．加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身師德素養(yǎng)； 2．完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容；

3．提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。4．注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用材料的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5．對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

七年級(jí)班有學(xué)生29人，學(xué)生大部分處于 13、14 歲，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，同時(shí)又是處于生理、心理高速發(fā)育時(shí)期--青春期。這時(shí)的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系，因此表現(xiàn)得敏感多疑、固執(zhí)、脆弱而且情緒易波動(dòng)；青春期的孩子一方面認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想擺脫家人和老師的約束，另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動(dòng)，參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈 , 但也有小部分學(xué)生性格孤僻、自卑內(nèi)向、膽小；相當(dāng)多學(xué)生較懶惰、貪玩，學(xué)習(xí)目的不太明確，對(duì)學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，追求知識(shí)要符合自己的興趣，容易感情用事，對(duì)于自已感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。上學(xué)期思品的平均成績(jī)?cè)?6分左右，整體成績(jī)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把思品視為副科，不認(rèn)真對(duì)待的心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在思品課的學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)理念

1．堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2．堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3．要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識(shí)的學(xué)科意義。

五、具體措施

1．加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2．強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

4.注重對(duì)學(xué)生的分析，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握情況的分析，從而采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題。

5.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

6.注重課前的準(zhǔn)備，運(yùn)用充分有效的手段、方法解決問(wèn)題，保證課堂教學(xué)效率的提高。

7.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。

8.注重教學(xué)中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

9.致力于學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。10.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

11.充分運(yùn)用投影、電視、課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力提高課堂教學(xué)效益。