第一篇：劉燕的國學(xué)經(jīng)典活動心得

國學(xué)經(jīng)典研討活動心得

劉燕

2012年9月18日，我在青口鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“贛榆縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育課堂教學(xué)研討活動”。

活動中觀摩了韋惠華老師執(zhí)教的《學(xué)而不厭》和陳學(xué)壯老師執(zhí)教的《北冥有魚》的示范課，最后聽取了由朱紅甫主任主持的講座。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到上國學(xué)課，意象大于意義，不求字字落實，重在培養(yǎng)興趣。教學(xué)中，要掌握兩條原則：取舍有度，化繁為簡；言意兼得，古為今用。有時一課的教材內(nèi)容很多，教師要學(xué)會取舍，在人文熏陶上有所取舍，在教學(xué)內(nèi)容上有所取舍，在文言常識上有所取舍，不要面面俱到，幫助孩子們學(xué)有所得。要使我們的國學(xué)課更加有效，需注意三個策略：誦讀積累（字音、節(jié)奏、語氣、韻味）、巧用注釋（讀前、讀中、讀后）、巧妙鏈接；處理好四個關(guān)系：國學(xué)課堂和語文教學(xué)的關(guān)系、資源拓展和文本解讀的關(guān)系、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系、人文熏陶和積累語言的關(guān)系。我們要把國學(xué)課程作為語文教學(xué)的重要補充，學(xué)習(xí)國學(xué)要以誦讀、閱讀為主，要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，要基于學(xué)生的體驗，對于古今義有差別的字的意思理解要在教學(xué)中落實。

第二篇：劉燕國學(xué)教案

《論語》教案之

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”，理解基本意思。

2.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生主動理解“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”中相應(yīng)語句的意思，理解經(jīng)典句中多音字的讀音和字義。

2.進行及時復(fù)習(xí)、勤于思考的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生的情操，進行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。

四、課時安排 1課時

五、教學(xué)過程 1.交流展示

（1）出示《論語·學(xué)而篇第一》一則：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”你們還記得這段古文嗎？這是我國哪位歷史名人說的？

（2）這段時間我們一起共同學(xué)習(xí)了《論語·學(xué)而篇第一》部分，誰來為我們展示一下你的學(xué)習(xí)成果？（讀背交流，可以按順序讀背，也可以把內(nèi)容有聯(lián)系地放在一起讀背；可以單人讀背；也可以邀請同學(xué)合作讀背。）

（3）學(xué)了《論語·學(xué)而篇第一》后，孔子給你留下了怎樣的印象？

（4）讓我們一起來讀一讀《論語·學(xué)而篇第一》。（齊讀《論語·學(xué)而篇第一》）

2.答疑解惑

（1）《論語》中還有許多思想至今仍然閃爍著奪目的光輝，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《論語·為政篇第二》中的兩則。

（2）請看這一章的其中一句：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”（出示相應(yīng)內(nèi)容和自學(xué)建議）

① 默讀文句，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。

② 和同學(xué)們交流，互相幫助解決問題。

③ 連起來自己說說句子的意思。

（借助書本，引導(dǎo)學(xué)生互相解疑）

（3）交流匯報

① 通過自學(xué)，你是怎樣理解這句話的？用你自己的話說一說。（提醒“為”的讀音）

② 找出句中的一對反義詞。用“故”組詞。

這句話后來演化成了一個成語“溫故知新”。（相繼出示“新——故”、“溫故知新”）

③ 同桌合作，一人讀原文，一人說意思。

④ 還有哪些地方不明白？

畫面：

師：通過借助書本以及大家的互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有什么問題嗎？

生（齊答）：沒有了。

師：真的沒有了嗎？那么下面請大家做小老師了。這里有個問題你們思考過嗎：“為什么溫習(xí)學(xué)過的知識，獲得新的理解和體會，就可以做老師了？”

生1：說明這個人聰明，有創(chuàng)造精神。

師：這種解釋是有些道理，但好像理由還不夠充分。

生2：獲得新的理解和體會，說明是獲得了過去連老師也沒有講到的知識，如果把這新知識告訴別人不就是老師了？

師：嗯，有道理。雖然這則《論語》是我們剛剛學(xué)的，不過這個同學(xué)已經(jīng)可以“為師矣”了，因為你已經(jīng)把這個大家都知道的句子做了更充分的詮釋。這就叫溫故而知新。

⑤ 了解了意思，再來讀讀原文。

（4）“溫故而知新”的確是一種非常好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但凡知識淵博的人都有這樣的習(xí)慣。毛澤東主席就有這樣的習(xí)慣，書中“經(jīng)典鏈接”里就記載了他的故事。請同學(xué)們自己讀一讀。（默讀故事）

［鏈接］

“經(jīng)典鏈接”：《毛澤東讀書》（見《論語》第26頁）

“溫故知新”：請結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，用“溫故而知新”寫一句學(xué)習(xí)感受。

① 讀了這個小故事，你想說些什么？（交流感受）

② 故事后的習(xí)題，就是用我們這則《論語》中出現(xiàn)的成語命名的。下面我們就是要對學(xué)過的知識進行新的理解和運用了。（完成習(xí)題，交流）

（5）如果我們能堅持這樣去對待知識，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，那么一定會受益匪淺的。讓我們來背一背這則《論語》。（集體背誦）

3.總結(jié)延伸

（1）我們已經(jīng)學(xué)了十幾則《論語》了，這其中有些是教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的，有些是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鍪虑榈?，還有些是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说?。你們能自己總結(jié)一下學(xué)過的這十幾則《論語》分別是屬于哪一類的嗎？（總結(jié)歸類）

（2）其中哪一則給你留下了最深刻的印象，或者說對你的幫助最大，為什么呢？（結(jié)合實際，交流總結(jié)）

（3）對于學(xué)習(xí)、對于生活，你有什么樣的感悟呢？能試著像孔子這樣用凝練的一句話概括出來嗎？（自由創(chuàng)編）

《三字經(jīng)》教案之

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通過誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時安排 1 課時

五、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)??今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說說怎么記的。）2.理解句意

（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

（2）指名讀，正音。

（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

（4）教師組織交流，重點點撥。3.拓展閱讀

（1）朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108-109頁）

（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué) ［唐］孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須已運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

觀書有感 ［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

（5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。4.自由創(chuàng)編

（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

（3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。5.總結(jié)延伸

（1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

《弟子規(guī)》教案之

總敘

弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。

一、教學(xué)內(nèi)容

總敘：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀《弟子規(guī)》的總敘部分，理解基本意思。

2.了解《弟子規(guī)》包含五個部分以及這五個部分的大意。

3.使學(xué)生懂得《弟子規(guī)》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據(jù)圣人孔子的教誨編成的。

三、教學(xué)重難點

1.理解句子的基本意思，在誦讀的基礎(chǔ)上會背誦。

2.使學(xué)生明白做人首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹；其次，要講信用；對別人有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點與長處。做到了這些，如果我們還有多余的時間和精力，就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上的文化知識了。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

查閱書籍或上網(wǎng)搜索有關(guān)《弟子規(guī)》的圖片和小故事。

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程 1.趣味導(dǎo)入

（1）今天，老師帶大家去一個很有意思的地方，是哪兒呢？（顯示PPT）同學(xué)們，看看這是哪兒呀？全班齊說?。ㄐ⌒鴮W(xué)圖書館）（2）“小小國學(xué)圖書館”里收錄了祖國許多寶貴的書籍，這些都是中華民族文化的精華哦！讓我們輕輕地推開國學(xué)圖書館的大門，一起進去看一看，圖書館里的學(xué)生們在干什么呢？（顯示PPT）

（3）請大家仔細(xì)地看，用心地聽。（點擊視頻）

聽出來了嗎？對，他們在誦讀《弟子規(guī)》呢！《弟子規(guī)》可是古時候的孩子上學(xué)必讀的一本書。（顯示PPT）讓我們像他們一樣走進圖書館，共同來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，好嗎？ 2.《弟子規(guī)》題解

（1）“弟子規(guī)”是什么意思呢？首先誰知道“弟子”是什么人？

（“弟子”指的就是學(xué)生。）

（2）教師補充：除此之外，從大的范圍來講，弟子也可以說是每一個人。為什么呢？因為我們說“活到老，學(xué)到老”，人，可以說一輩子都在學(xué)習(xí)，既然都在學(xué)習(xí)，那么理所當(dāng)然就是學(xué)生了。

（3）“規(guī)”是什么意思？（PPT顯示：“規(guī)”就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)恪守的道理，做人應(yīng)遵循的規(guī)范。）

（4）我們從這三個字，就可以了解這本書的用意在哪里了?！兜茏右?guī)》這本書是給小孩子講做人道理的，就是教我們?nèi)绾巫龊靡粋€善良的人，做好一個孝順父母的人，做好一個有禮貌的人。

過渡：了解了《弟子規(guī)》是什么意思，下面我們就來學(xué)習(xí)它的總敘部分。3.理解“總敘”

什么叫“總敘”呢？“總敘”就相當(dāng)于一本書的序言，放在書籍的開篇，告訴我們這本書的基本內(nèi)容。指名讀“總敘”部分。（顯示PPT）4.理解經(jīng)典原文

（1）“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)?！?/p>

① “弟子規(guī)”的意思我們已經(jīng)明白了，那“圣人訓(xùn)”是什么意思呢？

圣人你們知道指誰嗎？（指的是孔老夫子，孔子）（顯示PPT孔子畫像）

② 有誰知道孔子的，給大家介紹介紹。

孔子簡介：名丘，字仲尼，春秋魯國人?？鬃訉⒁簧蟛糠志τ糜诮逃聵I(yè)。他專心執(zhí)教，打破了教育壟斷，開創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)。傳說他的弟子多達三千人，其中賢人有72個，很多人為各諸侯國高官棟梁?？鬃訉笫烙绊懮钸h(yuǎn)，他在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為“至圣”（圣人中的圣人）、“萬世師表”?？鬃釉蕖对姟?、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

《論語》是儒家的經(jīng)典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，是一本記錄孔子及其弟子言行的書。

讀讀《弟子規(guī)》第12-13頁的《孔子立身行道》。

③ 《弟子規(guī)》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據(jù)圣人孔子的教誨編成的?？追蜃咏涛覀儜?yīng)該如何從家庭、從自身做起。他這樣說：

出示：

首孝悌，次謹(jǐn)信。

泛愛眾，而親仁。

有余力，則學(xué)文。

讓我們一起誦讀。

（2）“首孝悌，次謹(jǐn)信?！?/p>

① 做人首先要對自己的父母孝敬。（PPT顯示）

② 我們看看這個“孝”字。孝，從它的造字法來看，是一個“老”字，再加一個兒子的“子”，也就是指兒子背負(fù)年紀(jì)大的父母。它告訴我們：我們要照顧父母，要孝順父母。

③ 再來看“悌”：我們看到一個“心”，再一個弟弟的“弟”，我們就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思？（就是做哥哥的要懂得來照顧他的弟弟，做弟弟的也要友愛、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友愛、敬愛，就是對兄弟姐妹要友愛。）

④ 誰合起來說說“首孝悌”的意思？

⑤ 故事明理：

大家一定都喜歡聽故事吧！讓我們來聽一個叫《鹿乳奉親》的故事。（見《弟子規(guī)》第23-24頁）

小朋友們，像他這樣的行為就是《弟子規(guī)》中最基本的一點：孝！⑥ “次謹(jǐn)信”是什么意思呢？（就是其次要謹(jǐn)慎，講信用，話要想好了再說，說到就要做到。）

⑦ 誰能說個講信用的小故事？

例如：《曹操割發(fā)代首》（見《弟子規(guī)》第87-88頁）

⑧ 誦讀“首孝悌，次謹(jǐn)信?！?/p>

（3）“泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！?/p>

這兩句話的意思是什么？誰能看看書然后告訴大家？

交流：對別人要有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點與長處。做到了這些，如果還有多余的時間和精力，我們應(yīng)該珍惜時間，好好地來充實自己，認(rèn)真地學(xué)習(xí)文化知識。

教師總結(jié)：人應(yīng)當(dāng)活到老，學(xué)到老，會學(xué)習(xí)的人，是最快樂的。

（4）故事明理：關(guān)于“泛愛眾，而親仁”的故事《孔子問人不問馬》。（見《弟子規(guī)》第89-90頁）

關(guān)于“有余力，則學(xué)文”的故事《駒齒未落》。（見《弟子規(guī)》第115頁）

（5）指名讀，齊讀《總敘》。

（6）看相關(guān)短劇。再讀。

（7）嘗試背誦，送勵志畫卡。5.深化理解

下面的這幾項你做到了嗎？能做到的在括號里打“√”。

（1）我做到了“孝悌”。（）

（2）我做到了“謹(jǐn)信”。（）

（3）我做到了“泛愛眾”。（）

（4）我做到了“學(xué)文”。（）6.聯(lián)系生活、嘗試表演

（1）四人小組表演

四人小組選取“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”、“首孝悌，次謹(jǐn)信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學(xué)文”其中之一，聯(lián)系自己的生活實踐，編一個小劇本，再分工合作演一演。（教師相機指導(dǎo)）

（2）分別選取四個小組上臺表演，表演之后再評一評、議一議。7.拓展延伸

（1）畫一畫

選取“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”、“首孝悌，次謹(jǐn)信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學(xué)文”其中之一二，用漫畫或簡筆畫的形式來畫一畫。課后，同學(xué)之間交流交流，看誰畫得最棒！畫得好的將會展示在黑板報上哦。

（2）說一說

將今天所學(xué)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容說給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽一聽，說得好的，請他們給你打一顆“★”。

最后，再結(jié)合已學(xué)知識，組織學(xué)生解答“經(jīng)典拓展”中的問題。

《弟子規(guī)》教案

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

一、教學(xué)內(nèi)容

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國語言文化的興趣。2.通過專門的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)視頻，幫助學(xué)生感悟古典詩文中的做人道理，并能指導(dǎo)日常行為。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白這句話的內(nèi)在含義，并懂得珍惜現(xiàn)在寶貴時光的重要性。

三、教學(xué)重點

采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演繹《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

四、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生明白這句話實際上是要求我們要珍惜時間，并讓學(xué)生感受到珍惜時光的重要性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)視頻。

六、課時安排

1課時

七、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）課前學(xué)生大聲誦讀《弟子規(guī)》。

（2）學(xué)生讀“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄?！?/p>

（3）學(xué)生說說“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”所蘊含的道理。（4）學(xué)生說說其他一些蘊含同樣道理的名人名言。2.各種形式讀，讀正確、讀流暢

（1）師范讀，生看著課本上的字。重點指導(dǎo)個別字的讀音，如“朝、早、遲、老、至、此、時”。

（2）生自讀，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

（3）檢查學(xué)生朗讀。生個讀，糾正個別字的讀音。（4）采用各種方式誦讀。① 請學(xué)生輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。② 學(xué)古人誦讀。

學(xué)生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。③ 接龍法。

即讓學(xué)生自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準(zhǔn)、接得牢。④ 學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式讀。

《弟子規(guī)》三字一句，讀起來就像唱歌一樣，所以很多同學(xué)都很喜歡讀，下面就請你用自己喜歡的方式來讀一讀這句話，可以一個人讀，也可以找你的好朋友讀，也可以打拍子讀，也可以拍手讀，下面就請你準(zhǔn)備一下吧。

⑤ 生展示讀。

3.借助視頻，理解句子意思

（1）讓學(xué)生先欣賞《弟子規(guī)》這部分視頻。

（2）生各自說這句話的意思。重點指導(dǎo)理解“朝”、“易”、“至”的意思?！俺?，月亮慢慢退出天幕，這時，太陽還躺在草叢里睡懶覺呢！所以，“朝”就是一大早的意思。

（3）“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”，實際上是要我們怎么做呢？（珍惜時光）

（4）師總結(jié)，具體講解。

我們每個人，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺。因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年一轉(zhuǎn)眼就成了老人了，有道是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，我們要珍惜現(xiàn)在寶貴的時光。

（5）師生配樂齊讀“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。（全體起立，把手放在身后，注意“坐端正”、“讀緩慢”）

4.學(xué)習(xí)“溫公警枕”的故事，進一步理解原文意思，感受珍惜時光的重要性。

（1）“溫公”是誰？生簡單介紹司馬光，了解關(guān)于他的故事和他的著作《資治通鑒》。

（2）自讀故事。

（3）生個別說故事的主要內(nèi)容。

（4）生談從哪些語句感受到司馬光非常珍惜時間，十分勤奮。

“為了每天能早起讀書，他讓人用圓木做了一個枕頭。用這個枕頭睡覺，很不舒服，頭只要一轉(zhuǎn)動就會滑下來，這樣司馬光就會驚醒，起來讀書?！?/p>

（5）生感受“警枕”的不舒適，理解“警枕”的含義。

學(xué)生描述“警枕”的樣子，木質(zhì)的，硬硬的，圓柱形的，容易滾動。枕上去很不舒服。

“警枕”即是警示司馬光要珍惜時間讀書的枕頭。（6）生再次齊讀“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。5.拓展延伸

（1）師述，一日之計在于晨，一生之計在于勤。你想到了哪些珍惜時間的成語？學(xué)生說。

（2）古今中外，還有不少關(guān)于珍惜時光的故事，你知道嗎？（3）生個別說珍惜時光的故事。（4）欣賞其他珍惜時光故事的視頻。

師列舉：“聞雞起舞”等，生欣賞“聞雞起舞”的故事。（播放視頻）（5）師總結(jié)：同學(xué)們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。6.明理，知道自己的日常行為

（1）師述：時間實在是太寶貴了！同學(xué)們，你們是怎么珍惜時間的？請你們各制定一份合理的作息時間表，好好利用時間吧！

（2）生制定作息時間表。

（3）生展示自己制定的作息時間表。

（4）生再次齊讀“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。（5）生拿出水彩筆，制作自己的珍惜時間座右銘。（6）生展示自己的名言。

（7）結(jié)合平時生活中發(fā)生的事，畫一畫，配上這句話。7.總結(jié)

第三篇：劉燕娜·支教的心得

支教的心得

記得很小的時候，家人或同伴很早灌輸我“仁愛”這詞語，于是，“心地善良”這詞語的種子在我童年時開始萌芽了，從我真正踏入社會當(dāng)一名老師的時候，我深感肩上責(zé)任之重大與神圣，隨著工作的不斷積累，我會有更多的想法，我越來越熱忱于參加公益活動，我想把身邊的善心延續(xù)下去，至少，我覺得是快樂的，幾年前，就有參加支教活動的想法，為此，還特意看了一部關(guān)于支教的電影《麥積山的呼喚》，它是一部以反映西部大開發(fā)十年來西部教育為主題的主旋律電影。主要講述在天津南開大學(xué)畢業(yè)的主人公秦聰聰放棄優(yōu)越都市生活，毅然扎根家鄉(xiāng)天水山區(qū)投身農(nóng)村教育的故事，幾年后的今天，沒想到，我居然真的來到了甘肅，我投第一份參加支教的報名表就是甘肅的地方，當(dāng)我確認(rèn)報名通過后，就開始著手準(zhǔn)備支教的相關(guān)事宜了，我對這次的活動既興奮又有某些安全的擔(dān)憂，當(dāng)我真正與隊里志愿者集合后，其實我的擔(dān)憂是多余的，參加支教的大學(xué)生非常善良，他們分布于全國各地，卻因為同一個想法而把我們的心凝聚在一起，當(dāng)我們一同來到這希望小學(xué)時，身上的熱情便燃燒起來，我作為廣東人，開始，在飲食和生活上會出現(xiàn)不適應(yīng)，可是，隊友們的相互支持，讓我很快變成了地道的甘肅人了，這就是團結(jié)的力量！

學(xué)校的早晨是很美好的，當(dāng)我看到一張張可愛的學(xué)生笑臉映入眼前，孩子們就像是我的弟弟妹妹，職業(yè)潛意識里，讓人真的很想把一切最好的給予他們，但是，又因為我們是短暫的支教活動，所以，一定要謹(jǐn)記隊里的規(guī)矩，不能過分地親密學(xué)生，免得最后留給學(xué)生傷感的離別，我喜歡這里的孩子，他們的貼心，懂事，好學(xué)。。都讓老師愛的心痛！我真的很幸運有這機會去收獲一群感動的孩子，在課堂上，那求知的眼睛，閃爍著智慧的光芒，那純樸的言語，就如貼心的小棉襖，時刻溫暖著我的胸懷！孩子們始終保持內(nèi)心最純潔的深處，他們經(jīng)常會通過巧手制作出的小禮物以表達對老師的感恩之心，這就是我們的學(xué)生。

來這里支教，同時也會夾著很多質(zhì)疑的聲音，有人認(rèn)為作秀，有人認(rèn)為只是找個機會鍛煉自己，有人認(rèn)為是游山玩水，個人認(rèn)為：不管最初于什么目的，至少我們是很清醒地知道自己在做什么，個人的力量是有限的，但是我們的出發(fā)點一切都是為了孩子，我們有收獲，也有付出，當(dāng)然，這些時間和精力的付出是不求回報的，我心里想的，只要孩子能在我們的到來過得開心，過得充實就夠了，我們也不是什么大慈大善，只是盡自己綿薄之力去行動而已，所以，明年，我還會走在支教的路上，我的兄弟姐妹們，明年還是會在支教的隊伍中等你！

第四篇：劉燕 趣事

7月16日

一件有趣的事

一：積累：

1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

4、明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）

二、完成習(xí)作：

看母雞下蛋

每當(dāng)我看到一個個又圓又可愛的雞蛋的時

候，我就會想起發(fā)生在我身上的一件有趣的事情。

那是我四歲的時候，媽媽帶我到南方農(nóng)村的一位姑奶奶家去玩。（去了農(nóng)村，很真實）姑奶奶家周圍種著水稻，后院種著各種各樣的蔬菜，山上還種著茶葉和竹子，我對這一切充滿好奇。但是，最吸引我的還是院子里的一群母雞，它們一會兒鉆進雞窩，一會兒出來得意洋洋地叫一聲“咯咯嗒--”，姑奶奶就跑到雞窩門前，伸手一

摸就能摸出好幾個雞蛋。我覺得太神奇啦，就跑去問姑奶奶。姑奶奶告訴我：“母雞喜歡在又黑又暗的地方下蛋，而且不喜歡被人看見，下完蛋還要給主人匯報一下，這樣主人就知道該收雞蛋了?！钡牵鸽u到底是怎么把蛋下下來的呢？我跑到雞窩門口想進去看看，可是雞窩又黑又臭，根本鉆不進去。于是我就盯上了院子里的一只快要下蛋的小母雞。我堵在雞窩前面不讓它進，又跟在它屁股后頭亂追，非要讓它給我“表演”一下它是怎么下蛋不可。可憐的小母雞被我追得四處逃竄，最后實在是忍無可忍，使勁全身力氣撲扇著翅膀，竟然一下子飛到了一個一人高的柴垛上。我驚奇地望著小母雞，我還從沒見過一只雞能飛這么高呢！看來它真的被我逼得走投無路了。

小母雞臥了一會，站起身來“咯咯嗒”地叫

了兩聲，然后氣憤地瞪了我一眼，跳下柴垛走了。我爬上柴垛一摸，果然摸到兩個圓圓的雞蛋，還是熱乎乎的呢！我心滿意足地把這兩個雞蛋帶回

了家，因為它們太有紀(jì)念意義了！

雖然那天我把姑奶奶家搞得雞飛狗跳，但是我終于知道雞是怎樣下蛋的了，也知道每個雞蛋都是來之不易的。這對我來說真是一件既有趣又有意義的.（總結(jié)全文點明中心）

捉老鼠（人鼠大戰(zhàn)）

一個星期六，我們一家人都在看書、看電視，個個都昏昏欲睡，無聊透了。我老覺得屋里有什么聲音，回頭看了一下，突然，我發(fā)現(xiàn)了一只 老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，捉住他，我和爸爸幾乎是異口同聲。

我們?nèi)乙幌戮翊笳瘢液桶职指恰皻?/p>

氣沖天”。我起身對著老鼠飛起一腳，老鼠一個“凌波微步”敏捷的躲開了我的攻擊逗得爸爸一陣“冷嘲熱諷”，全家人也跟著哈哈大笑起來。老鼠發(fā)現(xiàn)自己被追殺了，四處逃亡。

我和爸爸一人操起一把武器——掃把對老鼠窮追不舍，邊追邊打，可怎么也打不著，媽媽笑的直捂肚子。追了好一大陣兒，老鼠終于被我的“半

月斬”擊中，掃飛了幾米遠(yuǎn)，老鼠“嘰”的一聲慘叫，往沙發(fā)底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，兩個掃把合著一擋，老鼠一下無路可走。我和爸爸士氣大振。我又一個“佛山無影腳”，老鼠被打得直打滾兒，我“撲哧”一下笑開了。就在戰(zhàn)斗即將結(jié)束時，老鼠后退了幾步，一副視死如歸的架勢，然后沖到掃把前一躍，在天空中劃出一道優(yōu)美的弧線，竟然從我和爸爸的包圍圈里躍了出去！

老鼠像發(fā)了瘋一樣直沖座椅，嚇得媽媽發(fā)出一聲尖叫，老鼠呆了好一會兒才回過神躲進了櫥柜地下。我和爸爸笑得前仰后合，哪還有力氣打老鼠啊。婆婆見我們半天抓不住老鼠，終于親自出馬了。婆婆先把媽媽的長統(tǒng)靴放在墻角，然后拿了一顆花生放在鞋外。老鼠聞到了香味，飛也似的叼起花生跑到鞋里。我一個箭步?jīng)_上去，捏著鞋口對著地一陣猛砸。老鼠抖出來一看，早已不省 “鼠”事了??全家一陣歡呼，喜慶勝利。

呵呵，這次人鼠大戰(zhàn)真有趣！其實，只要細(xì)細(xì)回

想家里每一件事，你也會發(fā)現(xiàn)家庭里的趣事哦！

第五篇：劉燕演講稿

自強不息，青春的誓言

開場白：1919年5月4日，有一段歷史被永遠(yuǎn)載入史冊，千萬名的大學(xué)生舉起了抗?fàn)幍钠鞄?，在滿是列強叫囂的國土上吶喊，聲討祖國被瓜分的主權(quán)。今天千萬名的學(xué)生念起了舊日子里的那群英雄，在和平發(fā)展的時代思考，思考新時期里“五四精神”的新內(nèi)涵。

我們今天演講的題目是《自強不息，青春的誓言》。

出生在祖國和平發(fā)展年代的我們，過著快樂幸福的生活。轉(zhuǎn)眼間，已到了風(fēng)華正茂的年齡。青春的舞臺此刻屬于我們。心里有一種聲音在不斷告訴自己，不能浪費這曇花一現(xiàn)的美好時光。青春不要做天空中的浮云，只在大地留下一時的身影，青春應(yīng)該像演示上的勁松，在風(fēng)雨中刻下成長的年輪。于是乎，我們展開了尋找生命意義的旅程。

我想起了90年前的“五四運動”——那是一段用生命鍛鑄理想的歲月。捧著赤誠的愛國心，無數(shù)青年發(fā)出對舊社會的控訴。“愛國，進步，民主，科學(xué)”的旗幟，引領(lǐng)著他們向理想前進。愛國主義便是“五四精神”的思想源泉。在和平的今天，我們無需像革命先輩們一樣，在戰(zhàn)場上拋頭顱，灑熱血，可是我們卻應(yīng)繼承先輩們那顆赤誠的愛國心。正是這顆滾燙的愛國心教會了世世代代的青年要懂得奉獻——把有限的生命奉獻到祖國發(fā)展的無限事業(yè)中去。

我又憶起了胡錦濤總書記向當(dāng)代青年提出的“四個新一代”要求?！袄硐脒h(yuǎn)大，信念堅定，品德高尚，意志頑強，視野開闊，知識豐富，開拓進取，艱苦創(chuàng)業(yè)”這便是前輩對我們的期許。我們是當(dāng)初曾被稱為“祖國未來花朵”的一代，在園丁辛勤的耕作勞動后，現(xiàn)在便是蓄勢待發(fā)的青春季節(jié)。我們不能辜負(fù)對我們充滿希望的前輩和屬于你我唯一的“青春”。

我的思緒又被帶動了，現(xiàn)在唱響全中國的“科學(xué)發(fā)展觀”告訴了全中國，乃至全世界一個非常重要的真理——責(zé)任。我們要對大自然負(fù)起責(zé)任，我們要對社會負(fù)起責(zé)任，我們要對自己負(fù)起責(zé)任，我們要對全世界未來的發(fā)展負(fù)起責(zé)任。

“青春，責(zé)任，奉獻”，這只是我漫長生命中的一個開始，在懂得了生命意義之后，我更加明白了作為新時代的青年人，我過去，現(xiàn)在與將來都是為了什么而努力的，是奉獻！是為負(fù)起了時代的使命與青春的責(zé)任而做的奉獻！

我用我作為當(dāng)代青年的一切宣誓:：在面對一切阻擋在我前面的困難，我都將用最飽滿的激情與責(zé)任感去解決；在面對一切阻撓我前進的障礙，我都將以最強烈的憤恨與使命感去排除。我將用我所有的力量去達成我的誓言，直到生命耗盡為止。

這就是我的青春。