第一篇：學(xué)生評教、家長評校實施方案

“學(xué)生評教、家長評?！被顒臃桨?/p>

單位：嘴頭中心小學(xué) 時間：2014年9月

“學(xué)生評教、家長評?！被顒臃桨?/p>

根據(jù)我?！白寣W(xué)生每天都有新收獲”的辦學(xué)理念，圍繞“學(xué)校為學(xué)生著想，教育為人民服務(wù)”的宗旨，樹立新風(fēng)尚，創(chuàng)建新環(huán)境，塑造新形象。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，教師師德建設(shè)，努力提高人民群眾對教育工作的滿意度，我校積極參與“學(xué)生評教、家長評?！被顒?，具體方案如下：

一、評議基本內(nèi)容

（一）對學(xué)校的評議

1、是否全面貫徹黨的教育方針，端正辦學(xué)思想，不斷提升辦學(xué)理念，提高管理水平，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；

2、是否認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；

3、是否依法辦學(xué)。推進(jìn)民主管理，加強(qiáng)教代會建設(shè)，深化校務(wù)公開；

4、辦學(xué)行為是否規(guī)范，招生是否符合規(guī)定；

5、考風(fēng)考紀(jì)是否過硬；

6、對學(xué)生和家長反映的突出意見和問題是否認(rèn)真、積極整改落實。

（二）對教師的評議

1、是否忠誠黨和人民的教育事業(yè)，堅持“教育為人民服務(wù)、學(xué)校為學(xué)生著想”的教育服務(wù)宗旨，堅持依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，教書育人。

2、是否遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《縣教育局關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》；

3、是否樹立終身教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革理論，積極參與課程與改革實驗，轉(zhuǎn)變教育觀念、變革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革評價方式，為學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展奠基；

4、是否尊重學(xué)生人格，主動服務(wù)學(xué)生，公平對待每個學(xué)生。不諷刺學(xué)生，不歧視學(xué)生。廉潔從教，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成健康心理。

二、評議方法與形式

將每個學(xué)期的最后一周定為“學(xué)生評教、家長評?！遍_放周，在開放周內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查、座談、走訪、反饋等形式的評教評?；顒印?/p>

1、開放調(diào)查

學(xué)校制發(fā)評議學(xué)校、評議教師調(diào)查問卷，下發(fā)給每一名學(xué)生及家長，征求學(xué)生及家長的意見，問卷回收率要求達(dá)到90%以上。

2、座談會

學(xué)校分年級召開學(xué)生座談會

3、走訪

教師針對學(xué)生和家長的意見，主動上門走訪（每班至少走訪5個家庭）征求意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪來往單位，征求社會各界對學(xué)校辦學(xué)和教師師德的意見和建議，爭取各方支持與理解。

4、反饋

針對家長、學(xué)生提出的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際，教師實情，學(xué)校拿出整改措施，并將整改意見予以公式。

5、小結(jié)

學(xué)校將各方信息的反饋、收集與整理，對“學(xué)生評教、家長評?！被顒忧闆r進(jìn)行書面小結(jié)。

三、評議工作要求

1、端正認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“學(xué)生評教、家長評?！惫ぷ餍〗M，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作格局，正視不足，以良好的狀態(tài)，務(wù)實的作風(fēng)和切實的行動投入到活動中去。

組 長：姚壽新 副組長：杜永芝

組 員：陳震、蒙長祥、吳志強(qiáng)

2、制定方案，責(zé)任到人

結(jié)合學(xué)校實際，教師實情，自查問題，制定學(xué)?！皩W(xué)生評教、家長評?！被顒臃桨浮８髂昙壗M長和教研組長負(fù)責(zé)抓好這項工作。

3、認(rèn)真實施，落實整改

學(xué)校根據(jù)通過各種形式收集到的學(xué)生、家長及社會各界對學(xué)校和教師的評議后，要匯總、梳理、分析各方面意見和自查的問題，制定切實的整改措施并公示。對能夠立即解決的問題，不拖延，不滯留；一時不能解決的問題，要有作為，見行動，以工作成效取信于民。

第二篇：家長評校評教問卷調(diào)查表

家長評校評教問卷調(diào)查表

學(xué)生：家長：

尊敬的家長：

為了加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平，深入了解教師教育教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，特發(fā)此表廣泛征求學(xué)生家長的意見，請您根據(jù)您了解到的情況，打消顧慮，實事求是填寫。

1、您是否檢查孩子的家庭作業(yè)情況？A、每天檢查B偶爾檢查C、沒有

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子出現(xiàn)錯誤時您的做法是:A、耐心教育B、打罵

3、您的孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時您的態(tài)度是:A、正面教育B、偏袒

4、您是否與自己的孩子討論學(xué)習(xí)問題？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有

5、您抽空在家陪孩子一起學(xué)習(xí)嗎？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有

6、當(dāng)孩子考出好成績時，您表揚(yáng)他嗎？ A、每次都會B、有時會C、沒有

7、當(dāng)孩子成績不理想時，您責(zé)怪他嗎？ A、每次都會B、有時會C、沒有

8、您是否經(jīng)常給孩子講一些激勵性的故事？ A、經(jīng)常B、很少C、沒有

9、您帶您的孩子參加探親、旅行等外出活動嗎？A、經(jīng)常B、很少C、沒有

10、您是否經(jīng)常教育孩子要遵紀(jì)守法、尊敬師長？ A、經(jīng)常 B、很少C、沒有

11、您是否經(jīng)常教育孩子要注意安全？A、經(jīng)常B、很少C、沒有

12、您是否對孩子的教育作好具體計劃并付諸實施？A、有B、沒有

13、您是否給孩子提供一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？A、是 B、不算好C、沒有

14、您認(rèn)為孩子的成長主要取決于?

A、學(xué)校教育B、家庭教育C、學(xué)校和家庭、社會形成合力

15、您是否經(jīng)常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?A、經(jīng)常輔導(dǎo)B、偶爾輔導(dǎo) C、從不輔導(dǎo)

16、在孩子成長過程中您最關(guān)注的是孩子的?

A、身體健康B、智力培養(yǎng)C、心理健康D、其它

17、您經(jīng)常和孩子溝通嗎?A、經(jīng)常溝通 B、偶爾溝通 C、不溝通 D、無法溝通

18、您提倡孩子在家里承擔(dān)力所能及的家務(wù)嗎? A、提倡B、不提倡C、無所謂

19、您希望您的孩子經(jīng)常參加公益活動或義務(wù)勞動嗎?

A、希望B、不希望C、尊重孩子

20、您希望您的孩子參加學(xué)校組織的各類興趣小組嗎？

A、希望B、不希望C、尊重孩子

21、感覺怎樣與班主任溝通效果最好? A、打電話B、面談C、寫反饋意見書

22、您對本班教師的師德水準(zhǔn)教學(xué)水平感到 A、滿意B較滿意C、尚可D不滿意

23、您認(rèn)為任課教師工作的責(zé)任心和工作作風(fēng)。A、好B、一般C、較差

24、教師有沒有對學(xué)生體罰或變相體罰。A、沒有B、偶爾體罰 C、常有體罰

25、您認(rèn)為教師教育教學(xué)能力和水平A、滿意B、較滿意C、一般D、不滿意

26、您孩子的老師對待學(xué)生的作業(yè)批改

A、每次都批改B、偶爾沒有批改C、每次都沒有批改

27、孩子考試成績不理想，您會怎么做？

A、幫孩子分析原因 B、無所謂 C、批評D、打罵。

28、您多長時間主動與班主任或科任老師聯(lián)系一次？

A、一學(xué)期 B、一個月 C、一周D、從來沒有

29、您希望自己的孩子將來考上的大學(xué)是

A、重點(diǎn)大學(xué)B、一般大學(xué) C、只要考上大學(xué)即可D、順其自然

30、您對學(xué)校保育員的工作感到：A、滿意B、較滿意C、尚可D、不滿意

31、您對學(xué)校炊事員的工作感到：A、滿意B、較滿意C、尚可D、不滿意

32、您對老師最想說的一句話是：

33、請您寫下您對老師或?qū)W校工作的寶貴意見和建議：

第三篇：“學(xué)生評教,家長評?！被顒涌偨Y(jié)

禹王店中心小學(xué)2017年秋期 “學(xué)生評教，家長評校”活動總結(jié)

開展“學(xué)生評教，家長評教”是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)之一。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓家長參與進(jìn)來，把教師在教學(xué)中存在的問題和不足反映出來，以便幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正打造一所讓家長滿意的學(xué)校。

一、組織與運(yùn)行情況

此次評教采用調(diào)查問卷的形式，由學(xué)校同一安排部署，班主任協(xié)調(diào)工作，真正達(dá)到問卷的有效性，合理性。

二、評教結(jié)果

經(jīng)過我們的努力和參評學(xué)生家長的積極配合，圓滿地完成了全校家長評教工作。全校10個年級、400余名學(xué)生家長參評、任課教師的教學(xué)情況被測評。

三、結(jié)果分析

1、從總體來看：全校教學(xué)滿意度比較好，各項指標(biāo)也比較令人滿意。

2、年輕教師相對評價較低。他們中有些在組織教學(xué)、家校聯(lián)系、作業(yè)布置、等方面相對較低，需要幫助提高。

此次評教活動分別從師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)與作業(yè)、關(guān)愛學(xué)生與體罰，有無亂收費(fèi)等方面對學(xué)校和教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了測評，不僅體現(xiàn)了我校在加強(qiáng)師德教育方面的決心和力度，更體現(xiàn)了我校以學(xué)生家長為主體、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，希望全體教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)每一位學(xué)生健康和諧、全面發(fā)展，努力打造讓家長滿意讓社會信賴的學(xué)校。

2017年秋期

“學(xué)生評教，家長評校”活動總結(jié)

禹王店中心小學(xué)

2017.9

第四篇：學(xué)生及家長評教評學(xué)調(diào)查表

郭樓小學(xué)學(xué)生及家長評教評學(xué)調(diào)查表

學(xué)生姓名班級

尊敬的家長、親愛的同學(xué)：

你們好！為了更加真實、有效地加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，全面了解教學(xué)情況，請你們認(rèn)真閱讀后，在選擇答案的序號上打上“√”或在橫線上填寫。

一、基本情況調(diào)查

1．你是哪個村莊的？

2．你父親是否在外地工作？A.是B.不是。

你母親是否在外地工作？A是B.不是。

你多長時間和家長進(jìn)行聯(lián)系？

A天天B經(jīng)常C 一星期D 經(jīng)常不聯(lián)系

3你和家長聯(lián)系方式是怎樣的？A 電話B 見面聯(lián)系

4、你回家有誰來管你？A 父母B爺奶C其他人

5．你每天完成家庭作業(yè)的時間大約：

A．半小時；B.1小時；C.1個半小時D．2小時以上

6你每天能夠休息好嗎？ A能B 不能

你每天在熄燈鈴響過后多長時間可以睡著？

A 立刻B十幾分鐘以后C 半小時以后D 一直睡不著

7．父母對于你的學(xué)習(xí)：

A．不關(guān)心；B．偶爾過問；C.經(jīng)常輔導(dǎo)

8．你家周圍的環(huán)境：

A．我家周圍環(huán)境不好，影響我學(xué)習(xí)；B．我家周圍環(huán)境很好，不影響我學(xué)習(xí)

二、學(xué)習(xí)情況調(diào)查

1.你是否喜歡學(xué)習(xí)：

A．喜歡；B．不喜歡；C．覺得學(xué)習(xí)很困難

2．你是否經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué)習(xí)或者有同學(xué)幫助你：

A．經(jīng)常；B．偶爾有；C．沒有

3．在班上你與老師、同學(xué)的關(guān)系：

A．班風(fēng)好，同學(xué)、老師相處關(guān)系很好；B．關(guān)系一般；C．關(guān)系不好

4．你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)成績：

A．很好；B．不好或一般。

5．你在沒有老師和家長督促下能否自覺學(xué)習(xí)：

A．能；B．有時能有時不能；C．不能

6．你最喜歡老師用哪種方法調(diào)動你學(xué)習(xí)積極性：

A．在全班表揚(yáng)；B．與家長聯(lián)系； C．獎勵。

7、A．我最喜歡的課是：A 語文 B 英語C數(shù)學(xué)D品德 E 音樂F體育 G 美術(shù)

B．我最不喜歡的學(xué)科是: A 語文 B 英語C數(shù)學(xué)D品德 E 音樂F體育 G 美術(shù) 8 你最喜歡的老師是 :A語文老師B數(shù)學(xué)老師 C 英語老師D都不是

你最喜歡這個老師的原因是 ：A課教的好B關(guān)心學(xué)生C 課教的好又關(guān)心學(xué)生

D作業(yè)批改認(rèn)真F對學(xué)生態(tài)度好G其它原因

9、你不喜歡的老師是A 語文老師 B 英語老師C數(shù)學(xué)老師D品德老師 E 音樂老師F體育老師 G 美術(shù)老師

你不喜歡這個老師的原因是 ：A 課教的不好B 不關(guān)心自己 C課教的不好又不關(guān)心學(xué)生D作業(yè)批改不認(rèn)真E對學(xué)生態(tài)度不好F 經(jīng)常體罰侮辱學(xué)生G其它原因

10、你是否喜歡你現(xiàn)在的班級

A 非常喜歡B喜歡C有一點(diǎn)喜歡D 不喜歡E很不喜歡

三、教學(xué)情況調(diào)查

1．課堂上老師講的內(nèi)容你能否聽懂：

A．課能夠聽懂；B.課部分能夠聽懂；C．課全都聽不懂

2．老師布置的課堂作業(yè)：

A．太多，做不完；B.數(shù)量比較合適； 有時多有時少

3．你能否按時完成各科老師布置的作業(yè)：

A．能； B．有時不能；C．經(jīng)常不能

5．你是否喜歡老師放學(xué)后留你個別輔導(dǎo)：

A．喜歡；B.不喜歡 ；C．可以，但時間不要太長

6.教師中有無體罰學(xué)生的行為：

A.沒有；B.偶爾有，但很輕；C.經(jīng)常有

7、你們班上是否有抄作業(yè)現(xiàn)象：

A．很少；B．沒有；C．很多

8、當(dāng)你或同學(xué)犯錯誤時，老師會用什么方式處理：

A．耐心地講道理，指出不對的地方；B.批評指責(zé)；C.其他。

同學(xué)們，請你一定認(rèn)真填寫，我們將根據(jù)你的情況對學(xué)校工作做出調(diào)整，這將對同學(xué)們有很大的幫助。

你的語文老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議?

你的數(shù)學(xué)老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？

你的英語老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？

你的品德老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？

你的班主任老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？

第五篇：家長學(xué)生評教分析

安站中學(xué)“家長、學(xué)生評教”調(diào)查分析報告

家長、學(xué)生評教是教師評價的一個重要方面，老師好不好，最有發(fā)言權(quán)的人是學(xué)生。學(xué)生評教的目的在于改變單向的教師評價學(xué)生的現(xiàn)狀。評價方式的改變，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)，那就是民主與平等。從某種意義上來說，學(xué)生既是教師教育教學(xué)活動的接受者，也是教師教育教學(xué)活動的監(jiān)督者和評價者，監(jiān)督評價老師是教育民主時代賦予學(xué)生的權(quán)利。不管是哪一門課程，不管是哪一個教師，都要接受這份監(jiān)督和評價。評教活動能促進(jìn)師生之間的溝通和交流，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)相長。

一、立足學(xué)校每一科教師設(shè)計評價表

為了真實了解我校教師教育教學(xué)行為，我校開展了“學(xué)生評教”的調(diào)查活動，調(diào)查對象是全體任課教師，調(diào)查內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：教育教學(xué)行為、教育教學(xué)態(tài)度、師德師風(fēng)、家訪情況、廉潔從教等?；顒硬捎米労驮u價相結(jié)合的形式。學(xué)校旨在通過此次調(diào)查真實掌握教師們的教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)好的教育教學(xué)的典型，查找教育教學(xué)違規(guī)現(xiàn)象以及這些行為存在的原因并尋求解決這些問題的途徑。通過評選學(xué)生最喜歡的科目和最喜歡的老師，收到了很好的效果。

調(diào)查表涵蓋了所有的課程，所有教師。部分學(xué)生代表參與調(diào)查，保證了調(diào)查的代表性和真實性。這樣做的目的是保證學(xué)生代表的公正性和代表性以及真實性，讓每一門課程每一位教師都接受學(xué)生的評價，以改變部分教師課程有主次之分，有大小之別的錯誤觀念。調(diào)查表采取無記名填寫的方式，讓學(xué)生在沒有顧慮的情況下，真實地評價老師，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性。，我們充分考慮了對老師的尊重，對學(xué)生不喜歡的課程，盡可能淡化此項評議，在調(diào)查表中沒有體現(xiàn)。評教的真正目的是促使我們教師反思審視自己日常的教育教學(xué)行為有哪些不妥之處，從而提高教育教學(xué)水平，評教不是要把學(xué)生和教師對立起來。

二、客觀真實收集數(shù)據(jù)

本次調(diào)查由學(xué)校工會組織，為了避免有可能出現(xiàn)的教師對家長學(xué)生的誘導(dǎo)干擾。由工會組織初1―初3年級每班按學(xué)生花名冊統(tǒng)一抽取第10名學(xué)生。收回調(diào)查表后，工會進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計。

三、數(shù)據(jù)分析——剖析問題

分析本次調(diào)查的數(shù)據(jù)，幾個方面的問題值得思考：

問題一：學(xué)生的喜歡率學(xué)科差異比較大。

從三個年級座談的結(jié)果來分析，就考試科目而言數(shù)學(xué)高于語文，數(shù)學(xué)高于英語。原以為學(xué)生喜歡率會比較高的音體美科反而沒有語數(shù)外高。不管是哪一門學(xué)科，只要老師能認(rèn)真教，課上得有生動趣，學(xué)生覺得有所收獲，都能贏得學(xué)生的喜歡。學(xué)生喜歡不喜歡，教師自身的主管因素起決定作用。本次調(diào)查中22位語文教師，7位數(shù)學(xué)老師獲得的滿意度均較高，數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡率最高的學(xué)科。從客觀因素來看，數(shù)學(xué)課時數(shù)多，課時多，教師和學(xué)生接觸的時間就多，對學(xué)生的影響相對就大。從語文教師的角色來看，絕大多數(shù)語文教師擔(dān)任班主任，班主任除了上課之外，還要和學(xué)生一起開展很多班級活動，班級活動也會增進(jìn)師生之間的感情，學(xué)生就會把對班主任的喜歡轉(zhuǎn)化為對其任教學(xué)科的喜歡。所以部分學(xué)生語文也比較好。

英語的喜歡率不高，學(xué)生普遍反應(yīng)，英語比較難，聽不懂?？纯粗袑W(xué)的英語課堂，學(xué)生就像是鸚鵡學(xué)舌似的讀句子背句子，學(xué)生當(dāng)然不是很喜歡了。英語課文情景的營造，教學(xué)方法的多樣性是改變的英語課堂現(xiàn)狀的方法。

音體美科原本應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的課程，學(xué)生的普遍喜歡率卻不高，在某種程度上說明我校的藝術(shù)科教師的課堂還不是很吸引學(xué)生。原因是對他們的課堂教學(xué)缺少科學(xué)的考核辦法。就體育課而言，沒有非常清晰的教學(xué)任務(wù)，所以課堂上的放羊現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)校對術(shù)科教師的考核多是以各種比賽成績?yōu)橹鳎蠋焸兊淖⒁饬Χ喾拍茉诟鞣N比賽中取得成績名次的特長生上，這是學(xué)生喜歡率不高的重要因素。對待這一現(xiàn)象，學(xué)校要改變的是對術(shù)科教師的考核方案，考慮到術(shù)科教學(xué)的特點(diǎn)，把面向全體的課堂教學(xué)和特長生培養(yǎng)結(jié)合起來，以改變目前術(shù)科教學(xué)中存在的問題。

問題二：教師缺乏對學(xué)生的尊重，存在著體罰和變相體罰的現(xiàn)象。

在座談?wù){(diào)查中，學(xué)生對老師體罰學(xué)生反應(yīng)最為激烈，都能舉出很多體罰或變相體罰學(xué)生的例子?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓”，這是著名教育家陶行知對教師說過的一句名言。它告誡我們那就是當(dāng)教師的不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能要求學(xué)生，否則教師的一切要求都會最終落空。上世紀(jì)，美國學(xué)者對體罰對孩子造成的影響做過研究，研究報告認(rèn)為，體罰孩子只會使孩子的行為更加不規(guī)矩，但體罰造成的惡果往往不會立刻

顯現(xiàn)出來。經(jīng)常受到體罰的孩子反社會行為較多，如欺騙、撒謊、吹牛，對待他人野蠻、刻薄、做了壞事毫不內(nèi)疚和刻意打壞東西，在學(xué)校不守紀(jì)律，與老師關(guān)系惡化等。

教師為什么要體罰學(xué)生？首要的原因是教師缺少對學(xué)生的愛，一個真正愛學(xué)生的教師是不會去體罰或辱罵學(xué)生的。其次是教師缺乏教育的技巧和藝術(shù)，除了簡單粗暴的體法和變相體罰之外，再沒有其他的教育方法？第三是學(xué)校對教師的體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還沒有從教師的思想層面根本性的扭轉(zhuǎn)，從教書育人的技能層面上進(jìn)行培訓(xùn)，做到防患于未然，同時還需要制度的監(jiān)督和制約。另外，在調(diào)查中學(xué)生們也反映了一些課堂教學(xué)不和諧的教學(xué)行為，如：辱罵學(xué)生的現(xiàn)象；上課接聽手機(jī)的現(xiàn)象；午托學(xué)生做作業(yè)，老師睡覺的現(xiàn)象；教師上課遲到，拖堂的現(xiàn)象等等

問題

三、少數(shù)教師缺少專業(yè)學(xué)科知識。

在本次調(diào)查中，有的教師一個優(yōu)都沒有。這樣的教師工作不可謂不認(rèn)真，不努力，由于學(xué)科知識不豐富，課堂教學(xué)呆板，從而導(dǎo)致了最終評價不高的結(jié)果。盡管這是很個別的現(xiàn)象，但是它仍然提醒我們，教師的專業(yè)的學(xué)科知識是制約課堂的一個重要因素。沒有充足的專業(yè)知識，教師的課堂就難以滿足學(xué)生的需求，更談不上學(xué)生對這門學(xué)科、對這個教師的喜歡。

有專家認(rèn)為，教師應(yīng)具備三種知識，即本體性知識、條件性知識和實踐性知識。本體性知識即“教什么”的知識，是教師從事本學(xué)科教學(xué)所應(yīng)具備的相關(guān)專業(yè)知識。條件性知識是指“如何教”的知識，也就是教育學(xué)、心理學(xué)知識等。實踐性知識即“教得如何”的知識。我們的校本培訓(xùn)要根據(jù)不同教師的情況開展有針對性的培訓(xùn)，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，以提高教師的課堂教學(xué)水平。

問題

四、家訪方面較為薄弱。

從調(diào)查結(jié)果來看，語數(shù)外教師與家長溝通較多，而且絕大部分是通過電話溝通或請家長到學(xué)校正面交流的方式進(jìn)行。藝術(shù)課老師的家訪就顯得很弱了，絕大部分術(shù)科老師幾乎一學(xué)期下來沒有一次與家長溝通的機(jī)會。

本次評教是我校的改革和嘗試，在今后的工作中，我們會不斷地完善評價制度，用科學(xué)的評價方式指導(dǎo)教師規(guī)范教育教學(xué)行為，引導(dǎo)教師用母愛般的溫情感染學(xué)生，用個性化的人格魅力吸引學(xué)生，用精彩的課堂折服學(xué)生。

四．評價結(jié)果的運(yùn)用

把調(diào)查匯總結(jié)果運(yùn)用到教師考核。

根據(jù)安站中學(xué)考核方案，評價結(jié)果首先公示出去，讓被評價的老師知道自己的得分，高在哪里，底在哪里，今后努力的方向是什么。學(xué)校把評價得分計入教師個人考核。

安站中學(xué)

2014年1月25