第一篇：關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的一些看法

關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的一些看法

———塘州中學(xué) 覃春絨

英語教學(xué)中，常常受應(yīng)試教思想的影響，教師總是不遺余力進行知識的傳授，而學(xué)生則采取機械式的學(xué)習(xí)方式，如死背硬記等。結(jié)果這樣的做法并不能使所有學(xué)生都學(xué)好，并且極大地束縛了學(xué)生多方面的發(fā)展，限制了學(xué)生能力的提高。要改變這種現(xiàn)狀，首先要求教師改變思想觀念，改進教學(xué)方法，形成以學(xué)生為主體的教與學(xué)一體化。

那么，我們英語教師應(yīng)該如何進行“教法”與“學(xué)法”的研究呢？我現(xiàn)將自己幾年來對英語教學(xué)的觀點總結(jié)如下。

一、教師要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的素質(zhì)

1.英語教師本人應(yīng)該加強教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語教育學(xué)的心理知識，研讀《中小學(xué)英語教學(xué)》等報刊雜志，提高教學(xué)理論水平。在加強自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進行知識更新，甚至是教育理念的更新，不再只是傳授知識，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。

2.教師要不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動，經(jīng)常進行聽課、講課、評課工作，與同事們進行交流，從而促進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。

二、要全面了解學(xué)生，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達到用英語流利進行行語言交流的目的。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認真進行教法研究，還應(yīng)該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究。

1.給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“聽”的語言環(huán)境

在我國，漢語是唯一的官方語言，英語是一門外語，我國沒有講英語的語言環(huán)境。學(xué)生在“漢語環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師就要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營造濃厚的“英語環(huán)境”，努力給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機會。課外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天收聽英文廣播，收看英語電視教學(xué)，堅持聽錄音磁帶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐證明，只有定期用英語不斷刺激學(xué)習(xí)者的聽覺，才能使學(xué)習(xí)者形成“穩(wěn)定的語感”。

2.加強“說”的訓(xùn)練

為了使學(xué)生達到準確、規(guī)范、自如、流利的口語表達，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵學(xué)生課堂積極大膽地開口說，聽懂是不夠的，看懂是騙人的，只有脫口而出才是真功夫。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生每天堅持用英語進行日常交流，和志趣相投的同學(xué)、朋友組成“英語學(xué)習(xí)興趣小組”，互相督促，互相支持，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣。如果條件允許，教師可以請來外籍教師傳授口語課，開設(shè)英語角，開展夏令營活動，使學(xué)生在真聲英語環(huán)境中多接觸英語本族語，從而提高英語口語水平。

3.提高“讀”的能力

“讀”的準確性在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對英美文化背景知識的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對詞匯量和短語的辨別、識記和應(yīng)用能力，同時，給學(xué)生介紹一些英美文化知識，從而克服解決詞匯不足、背景知識不明等閱讀障礙。實踐證明，精讀課對全方位培養(yǎng)學(xué)生“五種能力”極為重要，每位教師和同學(xué)都要重視精讀課。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要求學(xué)生每天“讀透”一篇閱讀理解，“讀透”就是不放過一個單詞和句子；每周“熟背”一篇作文或完形填空；每天朗讀“30分鐘”。這是培養(yǎng)“讀”的準確能力的最有效的學(xué)習(xí)方法。

4.努力提高“寫作”能力

“寫”是語言的發(fā)展，是對“聽、說、讀”的鞏固和提高。英文寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高人對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的，多寫才能出好文章。寫作在開始時，往往是苦事，不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的犯錯誤，能通過閱讀自我糾正。

因此，對英語寫作能力的培養(yǎng)，教師要采取積極引導(dǎo)的方法，嚴格加強寫作基本功的訓(xùn)練。每講一篇文章都要對寫作知識、寫作技能、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等進行訓(xùn)練，介紹文章開頭、表述、結(jié)尾及“起、承、轉(zhuǎn)、合”作用的表達方法，增強和提高學(xué)生對英語寫作的感性認識；堅持范文引路、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行分析、模仿、要求學(xué)生多練多寫，可以采用交pen pal（筆友）的方法，努力提高英文寫作水平。

5、培養(yǎng)翻譯能力：

“譯”是語言的再創(chuàng)造，是一種語言向另一種語言的轉(zhuǎn)化，發(fā)生在“聽、說、讀、寫”各環(huán)節(jié)之中，能夠準確無誤地“譯”，既是學(xué)習(xí)英語的基本要求，也是對英語能力的要求，因此，我們應(yīng)該熟練掌握英語與漢語的使用習(xí)慣差別及變化規(guī)律，這是做好“譯”的十分重要的因素。

三、努力探尋教與學(xué)的規(guī)律。

1、我們在研究每單元、每課時的教學(xué)方法時，同時要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須嚴謹、科學(xué)、認真、細致，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進，好的學(xué)習(xí)方法能促進教學(xué)方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。

2、進行教法和學(xué)法研究以及對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。從備課、上課到作業(yè)布臵、測試，都要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，優(yōu)化知識。

3、教師應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

4、我們應(yīng)該經(jīng)常進行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗，促進更深入的教法研究和學(xué)法研究。

總而言之，作為一名教學(xué)工作者，我們應(yīng)該積極參與，不斷的探求教與學(xué)規(guī)律，提高與完善自己，改進教學(xué)方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：高二英語教學(xué)的幾點看法

高二英語教學(xué)的幾點看法

高二學(xué)年即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的工作，我有些想法。其中感受最深的是：如何提高英語教學(xué)的效率，我們必須針對學(xué)生的實際做教學(xué)上的調(diào)整。

首先，高二語教學(xué)要注重閱讀，大量的閱讀可以增加詞匯，鞏固課 詞匯，還可以增加學(xué)生的語言背景知識，還可以提高閱讀速度。整張高考卷子，閱讀分量是很重的，單單強調(diào)語法知識是遠遠達不到要求的，所以平時要在每天的課堂上強調(diào)閱讀的訓(xùn)練?？梢砸?guī)定每個星期看多少篇文章，或者做一些閱讀題。通過時間的積累，來達到質(zhì)量上的提高。其次，要面向全體學(xué)生，更要注意分層次教學(xué)。我們要滿足不同學(xué)生的需求，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如基礎(chǔ)好的學(xué)生在作業(yè)的量上要多要深，而基礎(chǔ)差的同學(xué)可以讓他們消化課本里的內(nèi)容，能讀課文，能記住新詞，能做課本上的作業(yè)即可。最后，創(chuàng)造輕松、和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造輕松、和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛圍有利于學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)。

第三篇：淺談對英語教學(xué)的看法

淺談對英語教學(xué)的看法、想法和做法

隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會對人才的要求更加年青化、知識化、技能化、專業(yè)化，尤其是中國加入WTO后，所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以人為本，全面推進素質(zhì)教育。

作為農(nóng)村的一名小學(xué)教師，我很迷茫。我是這學(xué)期從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過來的，有的是其他學(xué)科教師兼職的，由于我們沒有受過規(guī)范的英語專業(yè)教育，專業(yè)知識和技能不夠扎實，特別是語音語調(diào)不夠理想，真擔(dān)心會誤人子弟。所以，我們必須加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了鉆研教材外，多到優(yōu)秀教師那兒吸取經(jīng)驗，從而不斷提高教學(xué)水平，此外，還要抓住孩子的心理。

小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開英語課時，絕大部分學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無，因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。

本學(xué)期，每位學(xué)生都配發(fā)了一套錄音帶，我就動員學(xué)生每天回家和家長一起聽錄音，由學(xué)生負責(zé)做小翻譯，還動員學(xué)生每天在茶余飯后教父母認讀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分能以飽滿的熱情當好爸爸媽媽的小老師，為了保持孩子的積極性，家長們也都以積極態(tài)度配合著孩子學(xué)。還鼓勵孩子收看“英語電視節(jié)目”，對能說一口流利的外語羨慕萬分，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念。到校后，為學(xué)生開設(shè)了“英語早班車”活動，由一名學(xué)生控制錄音機，來到的同學(xué)隨機聽讀或打開書指讀。在農(nóng)村，孩子們的起點低，水平差，學(xué)習(xí)起來十分吃力，社會應(yīng)用少，氛圍又不足，在英語教育教學(xué)受到很多限制，所以我們要抓興趣，創(chuàng)環(huán)境。

在課堂上，我盡量使用教師用書后面的光盤，在多媒體教室進行教學(xué)，學(xué)生看到活潑豐富的課件展示之后，興趣一下子提高，他們都被色彩艷麗的畫面深深吸引住，豐富了他們的想像力，對學(xué)英語也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還盡可能采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂氣氛活躍起來。

學(xué)好一種語言難免要鼓起大量勇氣去冒險，犯錯誤。出錯時語言學(xué)習(xí)的一個自然而經(jīng)常的部分。在教學(xué)中，第一，不要過分強調(diào)發(fā)音的準確性，那樣有可能令學(xué)生因害怕發(fā)音錯誤而不敢開口。不管學(xué)生答對還是答錯，我都為每個學(xué)生準備了不同的贊美性和鼓勵性語言。這樣，學(xué)生才會“敢說、愿意說、大聲說、人人說”，“我能行”的學(xué)習(xí)體驗會逐漸轉(zhuǎn)化為一種積極的學(xué)習(xí)信念。第二，不要因偏重語法正確而傷害了學(xué)生逐漸樹立起來的使用英語的信心。課堂上過分推崇語法的正確性的教師，勢必令學(xué)生畏縮不前，最終使學(xué)生不愿意冒險嘗試使用這門新語言。

總之，只要我們樹立以學(xué)生為本的教育思想，不斷地調(diào)整教學(xué)思路，摸索，嘗試，從各個方面抓住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，農(nóng)村的英語教學(xué)也會跟上改革潮流的。

第四篇：中學(xué)英語教學(xué)

一、當前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀認識

1.教學(xué)環(huán)境不完善。目前農(nóng)村教學(xué)媒體十分落后，英語教師所使用的錄音機基本能夠保證，但與教材配套的教學(xué)資料、圖片、語音教室都沒有，更不要說計算機網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備。學(xué)生多為大班授課，每班人數(shù)較多，這種情況不利于師生交流互動，無法培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

2.教師不成熟。我們農(nóng)村中學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)近年來有了很大改觀，他們能夠很好地適應(yīng)陳舊的英語教育體系，但面對新的課程體系，他們不僅在教育理念上沒有完全轉(zhuǎn)變過來，而且在專業(yè)知識、專業(yè)技能上也存在較大缺陷，造成了現(xiàn)在的中學(xué)英語教師只是從理論上明確了新課程改革的理念，但是沒有運用到實際的教學(xué)中，理論與實際相脫節(jié)。

3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)習(xí)資料有限，這些不利因素都限制了農(nóng)村學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致其英語水平低下。

4.教學(xué)內(nèi)容不合實際。新教材所設(shè)計的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識面窄，他們根本不知道新教材中所提到的語言知識如電腦網(wǎng)絡(luò)、旅游蹦極等，這無疑又增加了他們學(xué)習(xí)英語的難度。另外，每個單元一般有二十多個生詞，對農(nóng)村學(xué)生來說由于起點低，學(xué)習(xí)起來很困難。這些都成為了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的不利因素。

二、解決農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)問題的建議

1.多方努力，改善教學(xué)環(huán)境。如國家投資、社會關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭。就學(xué)校而言，應(yīng)該適當增加英語課時，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間。在班級編排上要盡可能減少班級學(xué)生額，減輕教師的工作負擔(dān)，增加師生的交流機會，確保更多學(xué)生得到幫助。要逐漸加大對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

2.加強培訓(xùn)，幫助教師成熟。教師的培訓(xùn)內(nèi)容要改變“多理論少實踐、多國外少國內(nèi)、多城市少農(nóng)村、多課外少課內(nèi)”的局面，注重給教師們傳授在實際教學(xué)中常用的專業(yè)知識、專業(yè)技能，如英語口語訓(xùn)練。

3.正視自身不足，提高個人能力。教育心理學(xué)提到，有一類學(xué)生為求知而學(xué)習(xí)，為個人成長而學(xué)習(xí)，重視自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科本身的價值而不過分重視考試成績，這一類學(xué)生稱之為“高成就動機學(xué)生”。有這樣學(xué)習(xí)動機的學(xué)生會具有相當?shù)膱猿至?，不隨情境改變而放松，能承受失敗的挫折并能將失敗進行正確的歸因，一旦學(xué)生將失敗進行正確的歸固就會有更大的學(xué)習(xí)干勁。高成就動機學(xué)生往往會取得較佳的學(xué)習(xí)成就，農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)朝著成為高成就動機的學(xué)生而努力，改進學(xué)習(xí)方法、克服害羞心理，積極參與學(xué)習(xí)活動。

4.齊心協(xié)力，改變教學(xué)內(nèi)容。針對教學(xué)內(nèi)容很不適應(yīng)農(nóng)村實際的問題，建議專家學(xué)者和教師共同努力，讓專家學(xué)者走近農(nóng)村、走進課堂，和農(nóng)村英語教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問題，共同探討解決這些問題的方法，并編著一套更適合農(nóng)村英語教學(xué)的教材。這種教材是從農(nóng)村教學(xué)實際出發(fā)，為廣大農(nóng)村教師和學(xué)生所企盼的。但是教師在教材編成前，應(yīng)該充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況對現(xiàn)有教材進行調(diào)整改變：本著實事求是的態(tài)度舍棄那些對學(xué)生太難太生僻的內(nèi)容，這樣做有利于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；要注重包括基本語法、語音、句型、常用單詞在內(nèi)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其要過好語音關(guān)，因為任何一門語言都是有聲的，語音是語言的本質(zhì)屬性；重視知識的有序性，任何學(xué)科的教學(xué)都有其連續(xù)性，教師在對現(xiàn)有教材進行調(diào)整時一定要注意英語教學(xué)的知識有序性。

第五篇：中學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

對學(xué)生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的英語教學(xué)工作，英語教材版本不斷更新，針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。

另外，作為本學(xué)科的教研組長，我還積極帶領(lǐng)英語教師定期進行英語教學(xué)研究活動，取得了顯著地效果，在教學(xué)手段上，師生間的學(xué)習(xí)方面進行探索，極大的提高了本鄉(xiāng)英語的教學(xué)成績?？傊?，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。

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