第一篇：《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》學(xué)習(xí)心得

《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

楊柳小學(xué)：楊杰

在本學(xué)期中，我校開(kāi)展了一系列關(guān)于教師道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，其中就包括《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下: 職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，她要求教師的職業(yè)理想—忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感—熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操?！督處熓粶?zhǔn)》中的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題，師德問(wèn)題的核心是“愛(ài)。”這種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。

這種愛(ài)表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生受到挫折，處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親的給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中腰妥善處理師生關(guān)系。

再次，教師在育人的過(guò)程中，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)方法，規(guī)律，提高自己教育教學(xué)科研能力。

總之，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

2014年7月2日

學(xué)習(xí)《畢節(jié)市中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》

心

得

體

會(huì)

協(xié)和鎮(zhèn)楊柳小學(xué)2014年7月2日

第二篇：《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》學(xué)習(xí)心得

《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》

學(xué)習(xí)心得

古達(dá)初級(jí)中學(xué)陶仁芬

在本學(xué)期中，我校開(kāi)展了一系列關(guān)于教師道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，其中就包括《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，她要求教師的職業(yè)理想—忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感—熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操?！督處熓粶?zhǔn)》中的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題，師德問(wèn)題的核心是“愛(ài)?！边@種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。

這種愛(ài)表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生受到挫折，處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親的給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中腰妥善處理師生關(guān)系。再次，教師在育人的過(guò)程中，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)方法，規(guī)律，提高自己教育教學(xué)科研能力。

總之，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

第三篇：畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師學(xué)《中小學(xué)教師“十個(gè)不”的承諾》

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師“十個(gè)不”的承諾》心得體會(huì)

水塘中學(xué) 楊仕雄

“學(xué)高為師，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。

水塘初級(jí)中學(xué)全體教職工通過(guò)對(duì)《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師“十個(gè)不”的承諾》的學(xué)習(xí)，我更加的明白：“霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)”我結(jié)合自身的情況，與“十個(gè)不”的承諾內(nèi)容做了對(duì)照檢查，檢查情況如下：

1、不發(fā)表違背黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)的言論。我做到了。

2、不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生及驅(qū)趕學(xué)生出教室和用不文明言行對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。這一條我也做到了。

3、不違規(guī)公布學(xué)生成績(jī)名次及按成績(jī)排座位。我也做到了。

4、不缺課、遲到、早退、無(wú)教案和濃妝異服上課。我也做到了。

5、不敷衍批改作業(yè)或請(qǐng)學(xué)生代批作業(yè)和試卷。我也做到了。

6、不灑后上課、課堂上吸煙和使用移動(dòng)通訊工具。我也做到了。

7、不從事有償家教和未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在外兼課。我也做到了。

8、不向?qū)W生及家長(zhǎng)推銷教輔資料及商品和向?qū)W生亂收費(fèi)或以家長(zhǎng)委員會(huì)名義變相亂收費(fèi)。我也做到了。

9、不向?qū)W生及家長(zhǎng)索要或變相索要錢物和借婚喪喜慶事宜斂財(cái)。我也做到了。

10、不參與黃、賭、毒等有損教師形象的活動(dòng)。我也都做到了。

對(duì)“十個(gè)不”的承諾，我是完全做到了。但是，通過(guò)對(duì)照檢查，我也發(fā)現(xiàn)了自身其他方面的一些不足，具體表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

2、有的時(shí)候，感覺(jué)責(zé)任心不夠強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

3、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳。課后對(duì)差生的輔導(dǎo)還不夠。

4、有時(shí)在與家長(zhǎng)的溝通中，沒(méi)有注意家長(zhǎng)的心理承受能力，直言不諱，可能會(huì)傷害到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不敢和老師主動(dòng)溝通。

對(duì)此，我今后講努力的改進(jìn)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

2、在教研組活動(dòng)中，與組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學(xué)方向。

3、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。注重心靈的溝通。

4、我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

6、自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

第四篇：畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾心得體會(huì)

《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赫章縣媽姑鎮(zhèn)定然小學(xué) 祿海燕 為了切實(shí)響應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為的目標(biāo)，提高自身職業(yè)道德水平，真正樹立教師的良好形象，消除教育在社會(huì)上的不良影響，全力把自己打造成為一名合格的優(yōu)秀教師，讓有限的精力發(fā)揮更大的作用，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合畢節(jié)市的教育教學(xué)實(shí)際，市委市政府、市教育局創(chuàng)造性地提出了教師從教行為“畢節(jié)市中小學(xué)教師從教行為十個(gè)不承諾”，堅(jiān)定不移地把規(guī)范從教行為推到了時(shí)代的 風(fēng)口浪尖。通過(guò)實(shí)踐，本人有如下體會(huì)：

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，這要求教師的職業(yè)理想----忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感----熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范----團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操?！督處熓畟€(gè)不的承諾》中的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題，師德問(wèn)題的核心是“愛(ài)?！边@種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。

這種愛(ài)表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生受到挫折，處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓

為我一直以嚴(yán)格的作風(fēng)要求自己要對(duì)得起自己的工作，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的厚望。通過(guò)這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

為教師，就應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛(ài)的陽(yáng)光下，讓自己關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，變成源源不斷的知識(shí)傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國(guó)的棟梁！

總之，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

第五篇：《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》學(xué)習(xí)心得

《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個(gè)不的承諾》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期中在小繼教的學(xué)習(xí)中,我們非常幸運(yùn)地學(xué)習(xí)到了畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)老師十個(gè)不的承諾,讓我有了更深刻地認(rèn)識(shí),現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下: 職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，這要求教師的職業(yè)理想----忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感----熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范----團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操?！督處熓畟€(gè)不的承諾》中的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題，師德問(wèn)題的核心是“愛(ài)。”這種愛(ài)必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。

這種愛(ài)表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生受到挫折，處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親的給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中腰妥善處理師生關(guān)系。

再次，教師在育人的過(guò)程中，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)方法，規(guī)律，提高自己教育教學(xué)科研能力。

總之，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

結(jié)構(gòu)小學(xué) 甘祖印 2013年5月