第一篇:讀《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》有感
讀《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》有感
六年級(jí)
喬波
今年寒假,我潛心閱讀了一本《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》這本書。這是一本從教30余年,擔(dān)任班主任達(dá)26年的張萬祥老師的個(gè)人專著。
這本書分為“班級(jí)德育篇”、“班級(jí)智育篇”,“班級(jí)心育篇”、“班級(jí)美育篇”、“班級(jí)建設(shè)與班級(jí)管理篇”五大部分。書中每一招都是以一個(gè)成功的事例來闡明,有的招數(shù)我也似曾相識(shí)。我在看中不禁感嘆,張老師能把26年來的班主任工作寫成一本書,而我不善于總結(jié)和積累自己的工作得失。在張老師的書中,我深深體會(huì)到了他對(duì)待工作的那種認(rèn)真精神。張老師認(rèn)為做教師,就要力爭(zhēng)做教育家,起碼要做研究型的教師,就應(yīng)該有自己的理論探索,就應(yīng)該有一定的理論思考,尤其是班主任,決不能只滿足于太平無事,決不能只追求學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生做人,做一個(gè)有理想、有追求、有愛心、有正義感、有健康心理的人,要激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí),煥發(fā)生命的活力,挖掘生命的潛力。這一部凝結(jié)了張老師26年班主任生涯血汗的書,證明了作為一名人民教師、班主任,如果心里裝著教書育人大業(yè),裝著學(xué)生,就會(huì)有無窮的樂趣,無限的歡欣,無盡的力量,就會(huì)感到無上光榮、無比幸福。張老師的班主任工作是科學(xué),是藝術(shù)。他所說的班主任工作的藝術(shù)性就是要善于“變急風(fēng)暴雨”為“和風(fēng)細(xì)雨”,變“生硬呆板”為“巧妙疏導(dǎo)”,善于掌握雕塑美好心靈的藝術(shù),像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品、精品那樣雕琢青少年的心靈。
讀完全書,我感受頗深。100種招數(shù)100種教育新理念,張老師仿佛是孫子運(yùn)用兵法:所帶的班級(jí)通過幾年的努力,都能煥然一新,學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀改變得如此迅速,得益于作者因人,因事,因地而教,教育招數(shù)層出不窮。不同的情況有不同的策略,遇到新的問題總能計(jì)上心頭
我也在想,作為一名教師,面對(duì)頑固、任性、有心理問題的學(xué)生,感到育人比學(xué)科教育艱難得多,感到自己的教育方式也要“更新?lián)Q代”。是呀,班主任工作千頭萬緒,不會(huì)總是一馬平川,班主任能育出一棵參天大樹,也能毀掉一棵幼苗。我們面對(duì)的是對(duì)人的教育,一位教育家說過:“我們教出了百分之一的廢品,對(duì)社會(huì)的危害不可估量?!蔽覀兊呢?zé)任重大,需要把每一個(gè)學(xué)生都教育好才是我們工作的成功!當(dāng)我們埋怨學(xué)生恨鐵不成鋼時(shí),要像張老師那樣總能想出新招,對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),有時(shí)“絮叨的千言萬語”不如“畫龍點(diǎn)睛的三言兩語”,教師“長(zhǎng)說不如短說”,“正說不如反說”,“多說不如少說”,學(xué)生從心理上渴望新的方式注入他們的心靈深處,新的招數(shù)就像“點(diǎn)金術(shù)”,讓學(xué)生產(chǎn)生精神亢奮,心靈產(chǎn)生巨大的震動(dòng)波;新的招數(shù)就像“特效藥”,任何頑固的堡壘可以攻破。作為班主任的我,要主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)的教育方法,遇到突發(fā)事件,應(yīng)開動(dòng)腦筋,轉(zhuǎn)移矛盾,借題發(fā)揮,轉(zhuǎn)敗為勝,運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、智慧的工作方式。在平時(shí)的教育中,應(yīng)不斷研究教育招數(shù),把“責(zé)怪”變成“靜思”,把“盲目”變成“探究”,把“陳舊”變成“新招”。
孩子犯錯(cuò)是發(fā)展的必經(jīng)之路,我們要盡力去幫助他們,引導(dǎo)他們,關(guān)心他們,用心去換心,用情去澆灌,把我們和學(xué)生擺在平等的位置上,蹲下身子和學(xué)生說話,做學(xué)生的知心朋友,那樣我們的教育就會(huì)更成功。
第二篇:班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)-春游導(dǎo)向招(精選)
班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)(2)-春游導(dǎo)向招
春游導(dǎo)向招
很多中小學(xué)都放春假,在春風(fēng)駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅游活動(dòng)是深受青少年歡迎的。在學(xué)生歡呼雀躍的春游之中巧妙地施行思想教育,也是我工作中的重要一章。我看到有些場(chǎng)合,有的時(shí)間,特別是在學(xué)校里課堂上,老師門很注意思想教育工作;而另外一些場(chǎng)合,另外一些時(shí)間,有些事似乎與思想政治聯(lián)系不緊,于是就忽略了思想教育工作。特別是春游期間,不少老師興致勃勃地帶領(lǐng)興致勃勃的學(xué)生游山玩水,在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學(xué)生欣賞到大好江山的美,視野開闊了,精神愉快了,體質(zhì)健壯了,但本來可以借機(jī)得到鍛煉提高的思想素質(zhì)卻未得到。我想:中國(guó)幅員遼闊,歷史悠久,物產(chǎn)豐饒,山水佳麗,姿態(tài)萬千,歷史文化光輝燦爛,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),民俗風(fēng)情多姿多彩,這是多么豐富的德育資源?。〕浞掷盟?,更有利于塑造青少年美好心靈。春游加強(qiáng)思想導(dǎo)向于是成了我探討的課題。
每次春游我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行六個(gè)方面的思想導(dǎo)向。
一、導(dǎo)愛國(guó)之向。我們的祖國(guó)無比美麗:雄奇險(xiǎn)秀的三峽,峰奇洞異的石林,丹峰碧水的赤壁,險(xiǎn)峰峭壁的華山,鐘靈毓秀的黃山,山水甲天下的桂林,綽約多姿的西湖,雄峙天下的萬里長(zhǎng)城??“物寶天華,人杰地靈”,古往今來的民族英雄和名士文人,才識(shí)卓越、赤膽忠心,他們將畢生貢獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民,他們的足跡留在祖國(guó)大好山河間,使山河增光、天地增輝。屈原徜徉于草澤之中,為湘江、汨羅江平添了光彩;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句,使岳陽樓倍受青睞;近代和現(xiàn)代的革命志士更如燦爛群星,他們動(dòng)天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗,他們創(chuàng)造的可歌可泣的業(yè)績(jī)也留下無數(shù)革命圣地。春游間這樣唾手可得的利于強(qiáng)化青少年愛國(guó)之情的寶貴財(cái)富,我們?nèi)f萬不可忽視。借此激發(fā) 學(xué)生愛國(guó)之情,教育他們立志保衛(wèi)祖國(guó)的一山一水一草一木,為祖國(guó)永保青春而貢獻(xiàn)畢生。
二、導(dǎo)毅力之向?!暗翘┥蕉√煜隆保挥弥v登五岳之首,就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學(xué)不敢登而圖省力坐纜車,有的老師卻依順?biāo)麄?。我們?yīng)該適時(shí)教育學(xué)生發(fā)揮“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神,在登山中鍛煉毅力,而頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。
三、導(dǎo)審美之向。青山綠水,繁花絢麗,自然風(fēng)景給人以美的享受;我國(guó)歷代建筑、繪畫、書法、雕刻藝術(shù)放射出令人眩目的光彩,給人以美的享受。在春游期間,要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美,用心靈去感受美,用感情去體會(huì)美,讓情操得到美的熏陶。
四、導(dǎo)環(huán)保之向。祖國(guó)山水是美,可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重,有的山不再青翠,水不再碧綠,花不再芬芳,草不再茂盛,天空不再蔚藍(lán),大海也頻發(fā)赤潮??借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛惜祖國(guó)山水,做環(huán)抱的衛(wèi)士,讓青山永綠,碧水常流。
五、導(dǎo)樸素之向。春游期間學(xué)生往往大手大腳,此時(shí)老師要教育學(xué)生樸素節(jié)儉,把住生活的關(guān)口。
六、導(dǎo)團(tuán)結(jié)之向。爬山涉水,有的學(xué)生體力不支,要提倡團(tuán)結(jié)互助??梢园大w力強(qiáng)弱、男女差別搭配分成若干小組。春游期間是增強(qiáng)集體主義觀念的好機(jī)會(huì),千萬不要坐失良機(jī)。為了加強(qiáng)導(dǎo)向意識(shí),每次春游結(jié)束我還要做好總結(jié)工作。評(píng)選并表揚(yáng)那些樂于助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅(jiān)定的同學(xué),以鞏固春游成果。
德育不是空的,它體現(xiàn)于事事、處處、時(shí)時(shí),作為一個(gè)德育工作者,即使帶領(lǐng)學(xué)生游山玩水的時(shí)候也不要忘了思想導(dǎo)向工作,不要忘了塑造青少年美好心靈是長(zhǎng)期而艱巨的工程。德育工作決不等于只是在教室與學(xué)校里閱讀報(bào)刊、學(xué)習(xí)英雄事跡,聽取報(bào)告;我們要努力挖掘生活中的德育點(diǎn),做德育的有心人,那么我們就可以做到事事、處處、時(shí)時(shí)寫出思想教育的好篇章。
第三篇:讀后感讀《班主任工作藝術(shù)》有感
讀《班主任工作藝術(shù)》有感
岜鮮小學(xué)
潘仕林
近日,我在班主任工作方面遇到了很多問題,于是我到圖書室就選擇了《班主任工作藝術(shù)》一書。我讀了《班主任工作藝術(shù)》這本書,收獲很多,感受頗多。慢慢品味著這本書的時(shí)候,我感到比較慚愧。雖然我多年當(dāng)班主任,但都是把班主任當(dāng)成了工作和責(zé)任,但我從來沒有把它當(dāng)成一門藝術(shù), 閱讀《班主任工作藝術(shù)》之后,使我深深體會(huì)到要做有藝術(shù)、有思想的教師。接受藝術(shù)和思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書籍。今日,我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了《做最好的班主任》的點(diǎn)滴感受。
班主任是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,對(duì)教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任。他們的工作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響。因此,班主任的工作十分光榮,責(zé)任也非常重大。作為班主任不但要深刻認(rèn)識(shí)班主任工作的重大意義,而且要掌握適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的靈活多樣的教育方法。通過各種教育方式而達(dá)到良好效果的班主任工作,如同園藝那樣,是一門頗為復(fù)雜的育人藝術(shù)。班主任是無愧人類靈魂工程師稱譽(yù)的。我們謳歌班主任工作,就是因?yàn)閺淖约?、自己的孩子以及許許多多人的成長(zhǎng)中,深切地感受到廣大班主任的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造性的工作所具有的重大意義。是他們?cè)谒茉鞂W(xué)生靈魂、傳授人文、科學(xué)知識(shí)的路上留下深深的足跡,是他們?cè)趯?shí)現(xiàn)黨和人民的囑托中默默地奉獻(xiàn)、無私地工作,使班主任工作這朵藝術(shù)之花燦爛盛開┅┅
從教以來,所教學(xué)生形形色色,五花八門,什么樣的都遇到了,作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會(huì),總感覺工作越來越難做,學(xué)生越來越不好管,工作壓力也越來越大,埋怨也越來越多??纯瓷磉叺耐聜儯捕寄蝗绱?。對(duì)學(xué)生厭煩,對(duì)工作厭倦,讓上班成為一件迷茫的事。可是,一場(chǎng)魏書生老師的講座卻令我茅塞頓開,改變了我對(duì)工作的想法和態(tài)度。于是,我找來《班主任工作藝術(shù)》這本書,認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了之后,有了很大的收獲。有人說,讀一本好書,就是同一個(gè)智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書,我覺得工作有了新的意義,生活有了新的方向。
通過閱讀這本書,我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少?!贝_實(shí),回顧自己在平凡的生活和工作中,遇到不順時(shí)就埋怨周圍的環(huán)境和學(xué)生,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個(gè)和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),坦然地面對(duì)班內(nèi)問題學(xué)生,才能自信地工作,千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)水平。我很喜歡他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只
要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。
在工作中,班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道:班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的,但因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯姆爆嵑拓?zé)任重大,所以我們都不想當(dāng)班主任。讀了魏老師的書,我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)。也明白了怎樣才能做個(gè)合格的班主任。班主任的性格應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的,平緩的,遇事不能常常發(fā)火,這樣會(huì)讓學(xué)生感到厭煩,影響師生感情,這樣會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響,另外,班主任講話必須經(jīng)過深思熟慮,一言九鼎。因?yàn)槟闶菍W(xué)生的榜樣,老師都講話不算數(shù)了,還有什么資格對(duì)學(xué)生提出這樣或那樣的要求。而且,班主任要有知人之明,能察覺學(xué)生思想深處的奧秘,能觸摸到學(xué)生感情的脈搏,和學(xué)生的心相通相印,息息相關(guān)。反思過去,自認(rèn)為責(zé)任心強(qiáng)的自己對(duì)自己的學(xué)生又了解多少呢,是否真和學(xué)生打成了一片,是否常與學(xué)生聊天、談心,是否關(guān)心到了每一個(gè)學(xué)生,細(xì)細(xì)對(duì)照自己的言行,雖然也覺得已經(jīng)很盡心地對(duì)待每位學(xué)生,努力用關(guān)愛來呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈,但有時(shí)卻總會(huì)缺少足夠的耐心,平時(shí)教育孩子也會(huì)用一些不容置辯的命令口吻,學(xué)生在我面前雖然已經(jīng)答應(yīng)了,但心里肯定會(huì)不舒服,也許逐漸就對(duì)老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任,首先要把每個(gè)孩子放在心里,真心對(duì)待他們,并能時(shí)時(shí)置換自己的角度考慮孩子的感 讀完《班主任工作藝術(shù)》,我內(nèi)心不僅心潮澎湃,而且百感交集.她讓我認(rèn)識(shí)到:做好班主任工作需要愛心和責(zé)任心,只有這樣才能成為一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任。
第四篇:讀《班主任工作藝術(shù)》有感-班主任工作心得
讀《班主任工作藝術(shù)》有感
所謂接納,是指在教育教學(xué)過程中,教育者根據(jù)受教育者在言語和行為中表現(xiàn)出來的獨(dú)立性的舉止而給予的承認(rèn)和接受。它不同于贊成,而是對(duì)受教育者的寬容、尊重、認(rèn)可、真誠(chéng)和愛心,接納既是縮短教育者與被教育者心理距離的必要手段,也是最終使教育者的嚴(yán)格要求得以貫徹的良好基礎(chǔ)。它是教師,尤其是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育所應(yīng)掌握的一種教育藝術(shù)。
一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)上的接納
班主任在教育學(xué)生過程中,常常會(huì)遇到有的學(xué)生犯錯(cuò)誤,一犯再犯,出現(xiàn)反復(fù);有的學(xué)生偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”,有的學(xué)生恰恰在最不該出問題的時(shí)候出了“漏子”。這時(shí),作為集教育者與管理者于一身的班主任,不能認(rèn)為學(xué)生是故意和自己過不去而采取“不予原諒”的態(tài)度,甚至采取種種高壓手段。要知道,此刻正是班主任最易以接納態(tài)度觸動(dòng)他們心靈的時(shí)刻。假如班主任以一種接納態(tài)度,既了解學(xué)生表層的行為和態(tài)度,又進(jìn)一步探索更深層的、本質(zhì)的甚至是下意識(shí)的部分。就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種簡(jiǎn)單的處理,永遠(yuǎn)無法使學(xué)生心里埋著的困惑得到解脫。
所以,這就要求班主任應(yīng)該靜下心來認(rèn)真調(diào)查分析,真正做到思想認(rèn)識(shí)上的接納,然后根據(jù)不同的情況,采取不同的教育方法。
二、注重情感上的接納
班主任教育學(xué)生的過程本身就是一個(gè)情感過程,教育目標(biāo)常常是在教育者與被教育者情感的交流、融洽與升華中實(shí)現(xiàn)的。因此,讓教育過程充滿和諧融洽的氣氛就顯得至關(guān)重要。而這種氣氛的形成也只有班主任從情感上接納學(xué)生的言行時(shí)才有可能。所以班主任也只有在情感上接納了學(xué)生之后,才能開始真正意義上的教育。
三、促成條件上的接納
班主任在教育學(xué)生的過程中努力促成條件上的接納。首先,應(yīng)該有一種能無條件接納學(xué)生的胸懷,這種接納是整體性的,既包括學(xué)生的長(zhǎng)處,也包括他們的短處。其次,班主任要積極創(chuàng)造條件去接納學(xué)生。再次,班主任在條件上接納學(xué)生,還表現(xiàn)為允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生“講條件”,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
四、妙用方法上的接納
在班主任的工作實(shí)踐中,有不少優(yōu)秀班主任表現(xiàn)出得心應(yīng)手的高超藝術(shù),收到了顯著的教育效果。具體說有以下幾種方法:一是諒解式接納。二是間隔式接納。三是分解式接納。四是反差式接納。
當(dāng)然,我們不夸大接納在班主任工作中的作用,正如我們不夸大教育的作用一樣。因?yàn)闊o數(shù)事實(shí)證明,在班主任工作實(shí)踐中以接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,容易取得教育的成功,所以接納在班主任教書育人中是一種行之有效的教育手段和藝術(shù)。
第五篇:班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)(6)-掙脫困境招
班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)(6)-掙脫困境招
新年即將來臨,我?guī)У母?/p>
三、1班卻發(fā)生了一件震動(dòng)全校的大事:邵兵、李志國(guó)、張立明對(duì)高
一、2班的一個(gè)同學(xué)大打出手,從一樓攆到四樓,用汽水瓶子把人家砸得頭破血流,后來頭部在醫(yī)院縫了七針??慈思也豁樠?,找茬大罵,舉手便打,事出無因;三個(gè)打一個(gè),以眾欺寡;高三大哥哥毆打高一小弟弟,以強(qiáng)凌弱-在校內(nèi)造成極壞的影響。本來在全體同學(xué)的努力下,我班各項(xiàng)工作名列前茅,全校師生對(duì)我班贊不絕口,獲得優(yōu)秀班集體稱號(hào)是穩(wěn)操勝券,可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞,全班情緒低落,不少學(xué)生眼含熱淚說,咱班還有什么臉開新年聯(lián)歡會(huì)。我看到這“黑云壓城城欲摧”的態(tài)勢(shì)覺得不對(duì)勁,這可是中學(xué)階段最后一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)啊!冷冷清清,滅火熄灶,必定會(huì)士氣不振,勢(shì)必影響班集體建設(shè),影響同學(xué)們身心發(fā)展。如果將壞事變好事,促當(dāng)事者自責(zé)自省,由遇事不顧集體名聲轉(zhuǎn)變?yōu)榻弑M全力為集體爭(zhēng)榮譽(yù),促進(jìn)全班進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,煥發(fā)更大勁頭,豈不是萬全之策?我又想:這件事決不能輕描淡寫,要做成重頭戲。
大計(jì)已定,這天我有意心情沉重地向全班宣布高
三、1班不再舉辦新年聯(lián)歡會(huì),教室里頓時(shí)鴉雀無聲,掉根針也會(huì)聽得清清楚楚,而當(dāng)事的三個(gè)人低著頭,一副負(fù)罪受審的模樣。果然,不出所料。放學(xué)后三個(gè)人找來,心情沉重地說:“我們高
三、1班是個(gè)生龍活虎的班級(jí),現(xiàn)在因?yàn)槲覀冏兊萌绱死淝濉M瑢W(xué)老師都覺得臉面無光,竟然無心舉辦新年聯(lián)歡會(huì),我們心里更難受了。老師,您千萬別灰心。我們一定痛改前非,請(qǐng)您組織全班開好新年聯(lián)歡會(huì)。否則,我們一輩子也抬不起頭?!蔽衣牭竭@發(fā)自肺腑的表白,我明白預(yù)期效果已經(jīng)產(chǎn)生。我答應(yīng)他們?cè)僦匦驴紤],他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早,一向開朗樂觀的王葳同學(xué)送來一封信。信中寫道:“敬愛的張老師,試想今年最后那一天,其他班都張燈結(jié)彩、喜氣洋洋,惟有高三、一班沒有燈火,沒有笑聲,那將是多么難堪的情景。開好新年聯(lián)歡會(huì)有利于重新振作我班士氣,打一場(chǎng)反敗為勝的漂亮仗?!蓖踺谶€深情地寫道:“請(qǐng)您相信,今天幾個(gè)學(xué)生讓您臉面無光;以后我們會(huì)讓您笑逐顏開,您會(huì)為擁有我們這樣的學(xué)生而自豪!”我明白王葳的信代表了全班同學(xué)的心。我看到劣勢(shì)轉(zhuǎn)化的火候已到,于是開始進(jìn)行下一步工作。先是宣讀了王葳的信,然后由那三個(gè)同學(xué)表示了態(tài)度,最后我鄭重宣布:不僅開新年聯(lián)歡會(huì),而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除,以掃掉晦氣,迎來喜氣。我還布置了一項(xiàng)作業(yè),要求每人根據(jù)這場(chǎng)**擬一副對(duì)聯(lián),做為新年聯(lián)歡會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)果,哪一次大掃除都不象這次徹底,都不象這次全員上陣盡心盡力。新年聯(lián)歡會(huì)上獻(xiàn)對(duì)聯(lián)活動(dòng)也十分成功。馬博戩擬的是:“往后瞧雖有遺憾留下,向前看更現(xiàn)鵬程萬里?!眲㈥繑M的是:“往事已去肩并肩共除舊歲,好運(yùn)即來手拉手齊迎新年?!睆埓虹I(xiàn)的是:“回顧往昔展望未來舊歲去,重振雄風(fēng)力爭(zhēng)上游新春來?!卑嚅L(zhǎng)劉震擬的更有特色:“拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服松氣氣不可泄,振作士氣煥發(fā)朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長(zhǎng)虹?!蔽以跓崃业臍夥展奈柘?,也擬出兩副對(duì)聯(lián):“懷大志一朝雪恥試看孰先孰后,下苦功千里跬步再競(jìng)誰雌誰雄。”“迷夢(mèng)已醒昨日已非陰霾蕩盡為晴空,精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程?!痹诼?lián)歡期間,班長(zhǎng)團(tuán)支書帶領(lǐng)那三個(gè)同學(xué)到高
一、2班賠禮道歉,并送去幾個(gè)小節(jié)目。新年聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,高
三、1班又重新起航前進(jìn)。
偶發(fā)事件不可避免,問題在于發(fā)生后不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振,班主任此時(shí)必須冷靜,想盡辦法扭轉(zhuǎn)劣勢(shì),把壞事變成好事。國(guó)破家亡是壞事,但何嘗不是激起民族自尊心、增強(qiáng)民族凝聚力的契機(jī)呢?成功者不是沒有遇到失敗,沒有劣勢(shì),而是他們具有百折不撓的精神,具有東山再起的毅力。一旦發(fā)生偶發(fā)事件,一時(shí)處于劣勢(shì),班主任便低沉下來,那么劣勢(shì)會(huì)接踵而至,江山就不可收拾了。