第一篇：讀《班主任工作創(chuàng)新藝術100招》有感

讀《班主任工作創(chuàng)新藝術100招》有感

六年級

喬波

今年寒假，我潛心閱讀了一本《班主任工作創(chuàng)新藝術100招》這本書。這是一本從教30余年，擔任班主任達26年的張萬祥老師的個人專著。

這本書分為“班級德育篇”、“班級智育篇”，“班級心育篇”、“班級美育篇”、“班級建設與班級管理篇”五大部分。書中每一招都是以一個成功的事例來闡明，有的招數(shù)我也似曾相識。我在看中不禁感嘆，張老師能把26年來的班主任工作寫成一本書，而我不善于總結和積累自己的工作得失。在張老師的書中，我深深體會到了他對待工作的那種認真精神。張老師認為做教師，就要力爭做教育家，起碼要做研究型的教師，就應該有自己的理論探索，就應該有一定的理論思考，尤其是班主任，決不能只滿足于太平無事，決不能只追求學習成績，而應該首先教會學生做人，做一個有理想、有追求、有愛心、有正義感、有健康心理的人，要激發(fā)學生的生命意識，煥發(fā)生命的活力，挖掘生命的潛力。這一部凝結了張老師26年班主任生涯血汗的書，證明了作為一名人民教師、班主任，如果心里裝著教書育人大業(yè)，裝著學生，就會有無窮的樂趣，無限的歡欣，無盡的力量，就會感到無上光榮、無比幸福。張老師的班主任工作是科學，是藝術。他所說的班主任工作的藝術性就是要善于“變急風暴雨”為“和風細雨”，變“生硬呆板”為“巧妙疏導”，善于掌握雕塑美好心靈的藝術，像能工巧匠雕琢藝術珍品、精品那樣雕琢青少年的心靈。

讀完全書，我感受頗深。100種招數(shù)100種教育新理念，張老師仿佛是孫子運用兵法：所帶的班級通過幾年的努力，都能煥然一新，學生的思想、情感、價值觀改變得如此迅速，得益于作者因人，因事，因地而教，教育招數(shù)層出不窮。不同的情況有不同的策略，遇到新的問題總能計上心頭

我也在想，作為一名教師，面對頑固、任性、有心理問題的學生，感到育人比學科教育艱難得多，感到自己的教育方式也要“更新?lián)Q代”。是呀，班主任工作千頭萬緒，不會總是一馬平川，班主任能育出一棵參天大樹，也能毀掉一棵幼苗。我們面對的是對人的教育，一位教育家說過：“我們教出了百分之一的廢品，對社會的危害不可估量?！蔽覀兊呢熑沃卮?，需要把每一個學生都教育好才是我們工作的成功！當我們埋怨學生恨鐵不成鋼時，要像張老師那樣總能想出新招，對學生因勢利導，有時“絮叨的千言萬語”不如“畫龍點睛的三言兩語”，教師“長說不如短說”，“正說不如反說”，“多說不如少說”，學生從心理上渴望新的方式注入他們的心靈深處，新的招數(shù)就像“點金術”，讓學生產生精神亢奮，心靈產生巨大的震動波；新的招數(shù)就像“特效藥”，任何頑固的堡壘可以攻破。作為班主任的我，要主動摒棄傳統(tǒng)的教育方法，遇到突發(fā)事件，應開動腦筋，轉移矛盾，借題發(fā)揮，轉敗為勝，運用科學、藝術、智慧的工作方式。在平時的教育中，應不斷研究教育招數(shù)，把“責怪”變成“靜思”，把“盲目”變成“探究”，把“陳舊”變成“新招”。

孩子犯錯是發(fā)展的必經之路，我們要盡力去幫助他們，引導他們，關心他們，用心去換心，用情去澆灌，把我們和學生擺在平等的位置上，蹲下身子和學生說話，做學生的知心朋友，那樣我們的教育就會更成功。

第二篇：班主任工作創(chuàng)新藝術-春游導向招（精選）

班主任工作創(chuàng)新藝術（2）－春游導向招

春游導向招

很多中小學都放春假，在春風駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅游活動是深受青少年歡迎的。在學生歡呼雀躍的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些場合，有的時間，特別是在學校里課堂上，老師門很注意思想教育工作；而另外一些場合，另外一些時間，有些事似乎與思想政治聯(lián)系不緊，于是就忽略了思想教育工作。特別是春游期間，不少老師興致勃勃地帶領興致勃勃的學生游山玩水，在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學生欣賞到大好江山的美，視野開闊了，精神愉快了，體質健壯了，但本來可以借機得到鍛煉提高的思想素質卻未得到。我想：中國幅員遼闊，歷史悠久，物產豐饒，山水佳麗，姿態(tài)萬千，歷史文化光輝燦爛，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，民俗風情多姿多彩，這是多么豐富的德育資源啊！充分利用它，更有利于塑造青少年美好心靈。春游加強思想導向于是成了我探討的課題。

每次春游我都要對學生進行六個方面的思想導向。

一、導愛國之向。我們的祖國無比美麗：雄奇險秀的三峽，峰奇洞異的石林，丹峰碧水的赤壁，險峰峭壁的華山，鐘靈毓秀的黃山，山水甲天下的桂林，綽約多姿的西湖，雄峙天下的萬里長城??“物寶天華，人杰地靈”，古往今來的民族英雄和名士文人，才識卓越、赤膽忠心，他們將畢生貢獻給了祖國和人民，他們的足跡留在祖國大好山河間，使山河增光、天地增輝。屈原徜徉于草澤之中，為湘江、汨羅江平添了光彩；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，使岳陽樓倍受青睞；近代和現(xiàn)代的革命志士更如燦爛群星，他們動天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗，他們創(chuàng)造的可歌可泣的業(yè)績也留下無數(shù)革命圣地。春游間這樣唾手可得的利于強化青少年愛國之情的寶貴財富，我們萬萬不可忽視。借此激發(fā) 學生愛國之情，教育他們立志保衛(wèi)祖國的一山一水一草一木，為祖國永保青春而貢獻畢生。

二、導毅力之向?！暗翘┥蕉√煜隆?，不用講登五岳之首，就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學不敢登而圖省力坐纜車，有的老師卻依順他們。我們應該適時教育學生發(fā)揮“不到長城非好漢”的精神，在登山中鍛煉毅力，而頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。

三、導審美之向。青山綠水，繁花絢麗，自然風景給人以美的享受；我國歷代建筑、繪畫、書法、雕刻藝術放射出令人眩目的光彩，給人以美的享受。在春游期間，要引導學生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。

四、導環(huán)保之向。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍，大海也頻發(fā)赤潮??借此教育學生增強環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)抱的衛(wèi)士，讓青山永綠，碧水常流。

五、導樸素之向。春游期間學生往往大手大腳，此時老師要教育學生樸素節(jié)儉，把住生活的關口。

六、導團結之向。爬山涉水，有的學生體力不支，要提倡團結互助。可以按體力強弱、男女差別搭配分成若干小組。春游期間是增強集體主義觀念的好機會，千萬不要坐失良機。為了加強導向意識，每次春游結束我還要做好總結工作。評選并表揚那些樂于助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅定的同學，以鞏固春游成果。

德育不是空的，它體現(xiàn)于事事、處處、時時，作為一個德育工作者，即使帶領學生游山玩水的時候也不要忘了思想導向工作，不要忘了塑造青少年美好心靈是長期而艱巨的工程。德育工作決不等于只是在教室與學校里閱讀報刊、學習英雄事跡，聽取報告；我們要努力挖掘生活中的德育點，做德育的有心人，那么我們就可以做到事事、處處、時時寫出思想教育的好篇章。

第三篇：讀后感讀《班主任工作藝術》有感

讀《班主任工作藝術》有感

岜鮮小學

潘仕林

近日，我在班主任工作方面遇到了很多問題，于是我到圖書室就選擇了《班主任工作藝術》一書。我讀了《班主任工作藝術》這本書,收獲很多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時候，我感到比較慚愧。雖然我多年當班主任，但都是把班主任當成了工作和責任，但我從來沒有把它當成一門藝術, 閱讀《班主任工作藝術》之后，使我深深體會到要做有藝術、有思想的教師。接受藝術和思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍。今日，我用自己粗淺的文筆談談自己在讀了《做最好的班主任》的點滴感受。

班主任是一個班級工作的領導者和組織者，對教書育人負有極為重要的責任。他們的工作對學生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。作為班主任不但要深刻認識班主任工作的重大意義，而且要掌握適合學生生理、心理特點的靈活多樣的教育方法。通過各種教育方式而達到良好效果的班主任工作，如同園藝那樣，是一門頗為復雜的育人藝術。班主任是無愧人類靈魂工程師稱譽的。我們謳歌班主任工作，就是因為從自己、自己的孩子以及許許多多人的成長中，深切地感受到廣大班主任的奉獻精神和創(chuàng)造性的工作所具有的重大意義。是他們在塑造學生靈魂、傳授人文、科學知識的路上留下深深的足跡，是他們在實現(xiàn)黨和人民的囑托中默默地奉獻、無私地工作，使班主任工作這朵藝術之花燦爛盛開┅┅

從教以來，所教學生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總感覺工作越來越難做，學生越來越不好管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多。看看身邊的同事們，也都莫不如此。對學生厭煩，對工作厭倦，讓上班成為一件迷茫的事?？墒?，一場魏書生老師的講座卻令我茅塞頓開，改變了我對工作的想法和態(tài)度。于是，我找來《班主任工作藝術》這本書，認真閱讀和學習了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。

通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就埋怨周圍的環(huán)境和學生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內問題學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。我很喜歡他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只

要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。

在工作中，班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道：班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，但因為班主任工作的繁瑣和責任重大，所以我們都不想當班主任。讀了魏老師的書，我對班主任的工作有了新的認識。也明白了怎樣才能做個合格的班主任。班主任的性格應當是穩(wěn)定的，平緩的，遇事不能常常發(fā)火，這樣會讓學生感到厭煩，影響師生感情，這樣會對教學產生了負面的影響，另外，班主任講話必須經過深思熟慮，一言九鼎。因為你是學生的榜樣，老師都講話不算數(shù)了，還有什么資格對學生提出這樣或那樣的要求。而且，班主任要有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，和學生的心相通相印，息息相關。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學生又了解多少呢，是否真和學生打成了一片，是否常與學生聊天、談心，是否關心到了每一個學生，細細對照自己的言行，雖然也覺得已經很盡心地對待每位學生，努力用關愛來呵護學生稚嫩的心靈，但有時卻總會缺少足夠的耐心，平時教育孩子也會用一些不容置辯的命令口吻，學生在我面前雖然已經答應了，但心里肯定會不舒服，也許逐漸就對老師產生疏遠、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任，首先要把每個孩子放在心里，真心對待他們，并能時時置換自己的角度考慮孩子的感 讀完《班主任工作藝術》，我內心不僅心潮澎湃,而且百感交集.她讓我認識到:做好班主任工作需要愛心和責任心,只有這樣才能成為一個既專業(yè)又幸福的班主任。

第四篇：讀《班主任工作藝術》有感-班主任工作心得

讀《班主任工作藝術》有感

所謂接納，是指在教育教學過程中，教育者根據(jù)受教育者在言語和行為中表現(xiàn)出來的獨立性的舉止而給予的承認和接受。它不同于贊成，而是對受教育者的寬容、尊重、認可、真誠和愛心，接納既是縮短教育者與被教育者心理距離的必要手段，也是最終使教育者的嚴格要求得以貫徹的良好基礎。它是教師，尤其是班主任對學生進行成功教育所應掌握的一種教育藝術。

一、強化認識上的接納

班主任在教育學生過程中，常常會遇到有的學生犯錯誤，一犯再犯，出現(xiàn)反復；有的學生偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”，有的學生恰恰在最不該出問題的時候出了“漏子”。這時，作為集教育者與管理者于一身的班主任，不能認為學生是故意和自己過不去而采取“不予原諒”的態(tài)度，甚至采取種種高壓手段。要知道，此刻正是班主任最易以接納態(tài)度觸動他們心靈的時刻。假如班主任以一種接納態(tài)度，既了解學生表層的行為和態(tài)度，又進一步探索更深層的、本質的甚至是下意識的部分。就會發(fā)現(xiàn)那種簡單的處理，永遠無法使學生心里埋著的困惑得到解脫。

所以，這就要求班主任應該靜下心來認真調查分析，真正做到思想認識上的接納，然后根據(jù)不同的情況，采取不同的教育方法。

二、注重情感上的接納

班主任教育學生的過程本身就是一個情感過程，教育目標常常是在教育者與被教育者情感的交流、融洽與升華中實現(xiàn)的。因此，讓教育過程充滿和諧融洽的氣氛就顯得至關重要。而這種氣氛的形成也只有班主任從情感上接納學生的言行時才有可能。所以班主任也只有在情感上接納了學生之后，才能開始真正意義上的教育。

三、促成條件上的接納

班主任在教育學生的過程中努力促成條件上的接納。首先，應該有一種能無條件接納學生的胸懷，這種接納是整體性的，既包括學生的長處，也包括他們的短處。其次，班主任要積極創(chuàng)造條件去接納學生。再次，班主任在條件上接納學生，還表現(xiàn)為允許犯錯誤的學生“講條件”，給學生改正錯誤的機會。

四、妙用方法上的接納

在班主任的工作實踐中，有不少優(yōu)秀班主任表現(xiàn)出得心應手的高超藝術，收到了顯著的教育效果。具體說有以下幾種方法：一是諒解式接納。二是間隔式接納。三是分解式接納。四是反差式接納。

當然，我們不夸大接納在班主任工作中的作用，正如我們不夸大教育的作用一樣。因為無數(shù)事實證明，在班主任工作實踐中以接納的態(tài)度對待學生，容易取得教育的成功，所以接納在班主任教書育人中是一種行之有效的教育手段和藝術。

第五篇：班主任工作創(chuàng)新藝術(6)-掙脫困境招

班主任工作創(chuàng)新藝術（6）-掙脫困境招

新年即將來臨，我?guī)У母?/p>

三、1班卻發(fā)生了一件震動全校的大事：邵兵、李志國、張立明對高

一、2班的一個同學大打出手，從一樓攆到四樓，用汽水瓶子把人家砸得頭破血流，后來頭部在醫(yī)院縫了七針?？慈思也豁樠?，找茬大罵，舉手便打，事出無因；三個打一個，以眾欺寡；高三大哥哥毆打高一小弟弟，以強凌弱-在校內造成極壞的影響。本來在全體同學的努力下，我班各項工作名列前茅，全校師生對我班贊不絕口，獲得優(yōu)秀班集體稱號是穩(wěn)操勝券，可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞，全班情緒低落，不少學生眼含熱淚說，咱班還有什么臉開新年聯(lián)歡會。我看到這“黑云壓城城欲摧”的態(tài)勢覺得不對勁，這可是中學階段最后一個新年聯(lián)歡會啊！冷冷清清，滅火熄灶，必定會士氣不振，勢必影響班集體建設，影響同學們身心發(fā)展。如果將壞事變好事，促當事者自責自省，由遇事不顧集體名聲轉變?yōu)榻弑M全力為集體爭榮譽，促進全班進一步增強集體榮譽感，煥發(fā)更大勁頭，豈不是萬全之策？我又想：這件事決不能輕描淡寫，要做成重頭戲。

大計已定，這天我有意心情沉重地向全班宣布高

三、1班不再舉辦新年聯(lián)歡會，教室里頓時鴉雀無聲，掉根針也會聽得清清楚楚，而當事的三個人低著頭，一副負罪受審的模樣。果然，不出所料。放學后三個人找來，心情沉重地說：“我們高

三、1班是個生龍活虎的班級，現(xiàn)在因為我們變得如此冷清。同學老師都覺得臉面無光，竟然無心舉辦新年聯(lián)歡會，我們心里更難受了。老師，您千萬別灰心。我們一定痛改前非，請您組織全班開好新年聯(lián)歡會。否則，我們一輩子也抬不起頭?！蔽衣牭竭@發(fā)自肺腑的表白，我明白預期效果已經產生。我答應他們再重新考慮，他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早，一向開朗樂觀的王葳同學送來一封信。信中寫道：“敬愛的張老師，試想今年最后那一天，其他班都張燈結彩、喜氣洋洋，惟有高三、一班沒有燈火，沒有笑聲，那將是多么難堪的情景。開好新年聯(lián)歡會有利于重新振作我班士氣，打一場反敗為勝的漂亮仗?！蓖踺谶€深情地寫道：“請您相信，今天幾個學生讓您臉面無光；以后我們會讓您笑逐顏開，您會為擁有我們這樣的學生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同學的心。我看到劣勢轉化的火候已到，于是開始進行下一步工作。先是宣讀了王葳的信，然后由那三個同學表示了態(tài)度，最后我鄭重宣布：不僅開新年聯(lián)歡會，而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除，以掃掉晦氣，迎來喜氣。我還布置了一項作業(yè)，要求每人根據(jù)這場**擬一副對聯(lián)，做為新年聯(lián)歡會的第一項內容。結果，哪一次大掃除都不象這次徹底，都不象這次全員上陣盡心盡力。新年聯(lián)歡會上獻對聯(lián)活動也十分成功。馬博戩擬的是：“往后瞧雖有遺憾留下，向前看更現(xiàn)鵬程萬里?！眲㈥繑M的是：“往事已去肩并肩共除舊歲，好運即來手拉手齊迎新年?！睆埓虹I的是：“回顧往昔展望未來舊歲去，重振雄風力爭上游新春來?！卑嚅L劉震擬的更有特色：“拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服松氣氣不可泄，振作士氣煥發(fā)朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長虹。”我在熱烈的氣氛鼓舞下，也擬出兩副對聯(lián)：“懷大志一朝雪恥試看孰先孰后，下苦功千里跬步再競誰雌誰雄?！薄懊詨粢研炎蛉找逊顷庼彩幈M為晴空，精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程?！痹诼?lián)歡期間，班長團支書帶領那三個同學到高

一、2班賠禮道歉，并送去幾個小節(jié)目。新年聯(lián)歡會結束了，高

三、1班又重新起航前進。

偶發(fā)事件不可避免，問題在于發(fā)生后不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振，班主任此時必須冷靜，想盡辦法扭轉劣勢，把壞事變成好事。國破家亡是壞事，但何嘗不是激起民族自尊心、增強民族凝聚力的契機呢？成功者不是沒有遇到失敗，沒有劣勢，而是他們具有百折不撓的精神，具有東山再起的毅力。一旦發(fā)生偶發(fā)事件，一時處于劣勢，班主任便低沉下來，那么劣勢會接踵而至，江山就不可收拾了。