第一篇：讀《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》有感

讀《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》有感

六年級(jí)

喬波

今年寒假，我潛心閱讀了一本《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》這本書。這是一本從教30余年，擔(dān)任班主任達(dá)26年的張萬祥老師的個(gè)人專著。

這本書分為“班級(jí)德育篇”、“班級(jí)智育篇”，“班級(jí)心育篇”、“班級(jí)美育篇”、“班級(jí)建設(shè)與班級(jí)管理篇”五大部分。書中每一招都是以一個(gè)成功的事例來闡明，有的招數(shù)我也似曾相識(shí)。我在看中不禁感嘆，張老師能把26年來的班主任工作寫成一本書，而我不善于總結(jié)和積累自己的工作得失。在張老師的書中，我深深體會(huì)到了他對(duì)待工作的那種認(rèn)真精神。張老師認(rèn)為做教師，就要力爭(zhēng)做教育家，起碼要做研究型的教師，就應(yīng)該有自己的理論探索，就應(yīng)該有一定的理論思考，尤其是班主任，決不能只滿足于太平無事，決不能只追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)有理想、有追求、有愛心、有正義感、有健康心理的人，要激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)，煥發(fā)生命的活力，挖掘生命的潛力。這一部凝結(jié)了張老師26年班主任生涯血汗的書，證明了作為一名人民教師、班主任，如果心里裝著教書育人大業(yè)，裝著學(xué)生，就會(huì)有無窮的樂趣，無限的歡欣，無盡的力量，就會(huì)感到無上光榮、無比幸福。張老師的班主任工作是科學(xué)，是藝術(shù)。他所說的班主任工作的藝術(shù)性就是要善于“變急風(fēng)暴雨”為“和風(fēng)細(xì)雨”，變“生硬呆板”為“巧妙疏導(dǎo)”，善于掌握雕塑美好心靈的藝術(shù)，像能工巧匠雕琢藝術(shù)珍品、精品那樣雕琢青少年的心靈。

讀完全書，我感受頗深。100種招數(shù)100種教育新理念，張老師仿佛是孫子運(yùn)用兵法：所帶的班級(jí)通過幾年的努力，都能煥然一新，學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀改變得如此迅速，得益于作者因人，因事，因地而教，教育招數(shù)層出不窮。不同的情況有不同的策略，遇到新的問題總能計(jì)上心頭

我也在想，作為一名教師，面對(duì)頑固、任性、有心理問題的學(xué)生，感到育人比學(xué)科教育艱難得多，感到自己的教育方式也要“更新?lián)Q代”。是呀，班主任工作千頭萬緒，不會(huì)總是一馬平川，班主任能育出一棵參天大樹，也能毀掉一棵幼苗。我們面對(duì)的是對(duì)人的教育，一位教育家說過：“我們教出了百分之一的廢品，對(duì)社會(huì)的危害不可估量?！蔽覀兊呢?zé)任重大，需要把每一個(gè)學(xué)生都教育好才是我們工作的成功！當(dāng)我們埋怨學(xué)生恨鐵不成鋼時(shí)，要像張老師那樣總能想出新招，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，有時(shí)“絮叨的千言萬語”不如“畫龍點(diǎn)睛的三言兩語”，教師“長(zhǎng)說不如短說”，“正說不如反說”，“多說不如少說”，學(xué)生從心理上渴望新的方式注入他們的心靈深處，新的招數(shù)就像“點(diǎn)金術(shù)”，讓學(xué)生產(chǎn)生精神亢奮，心靈產(chǎn)生巨大的震動(dòng)波；新的招數(shù)就像“特效藥”，任何頑固的堡壘可以攻破。作為班主任的我，要主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)的教育方法，遇到突發(fā)事件，應(yīng)開動(dòng)腦筋，轉(zhuǎn)移矛盾，借題發(fā)揮，轉(zhuǎn)敗為勝，運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、智慧的工作方式。在平時(shí)的教育中，應(yīng)不斷研究教育招數(shù)，把“責(zé)怪”變成“靜思”，把“盲目”變成“探究”，把“陳舊”變成“新招”。

孩子犯錯(cuò)是發(fā)展的必經(jīng)之路，我們要盡力去幫助他們，引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，用心去換心，用情去澆灌，把我們和學(xué)生擺在平等的位置上，蹲下身子和學(xué)生說話，做學(xué)生的知心朋友，那樣我們的教育就會(huì)更成功。

第二篇：班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)-春游導(dǎo)向招（精選）

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（2）－春游導(dǎo)向招

春游導(dǎo)向招

很多中小學(xué)都放春假，在春風(fēng)駘蕩春光明媚的陽春三月組織旅游活動(dòng)是深受青少年歡迎的。在學(xué)生歡呼雀躍的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些場(chǎng)合，有的時(shí)間，特別是在學(xué)校里課堂上，老師門很注意思想教育工作；而另外一些場(chǎng)合，另外一些時(shí)間，有些事似乎與思想政治聯(lián)系不緊，于是就忽略了思想教育工作。特別是春游期間，不少老師興致勃勃地帶領(lǐng)興致勃勃的學(xué)生游山玩水，在歡聲笑語中卻忽視或淡漠了思想教育工作。學(xué)生欣賞到大好江山的美，視野開闊了，精神愉快了，體質(zhì)健壯了，但本來可以借機(jī)得到鍛煉提高的思想素質(zhì)卻未得到。我想：中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，物產(chǎn)豐饒，山水佳麗，姿態(tài)萬千，歷史文化光輝燦爛，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，民俗風(fēng)情多姿多彩，這是多么豐富的德育資源?。〕浞掷盟?，更有利于塑造青少年美好心靈。春游加強(qiáng)思想導(dǎo)向于是成了我探討的課題。

每次春游我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行六個(gè)方面的思想導(dǎo)向。

一、導(dǎo)愛國(guó)之向。我們的祖國(guó)無比美麗：雄奇險(xiǎn)秀的三峽，峰奇洞異的石林，丹峰碧水的赤壁，險(xiǎn)峰峭壁的華山，鐘靈毓秀的黃山，山水甲天下的桂林，綽約多姿的西湖，雄峙天下的萬里長(zhǎng)城??“物寶天華，人杰地靈”，古往今來的民族英雄和名士文人，才識(shí)卓越、赤膽忠心，他們將畢生貢獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，他們的足跡留在祖國(guó)大好山河間，使山河增光、天地增輝。屈原徜徉于草澤之中，為湘江、汨羅江平添了光彩；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，使岳陽樓倍受青睞；近代和現(xiàn)代的革命志士更如燦爛群星，他們動(dòng)天地泣鬼神的壯舉使山河更為壯麗，他們創(chuàng)造的可歌可泣的業(yè)績(jī)也留下無數(shù)革命圣地。春游間這樣唾手可得的利于強(qiáng)化青少年愛國(guó)之情的寶貴財(cái)富，我們?nèi)f萬不可忽視。借此激發(fā) 學(xué)生愛國(guó)之情，教育他們立志保衛(wèi)祖國(guó)的一山一水一草一木，為祖國(guó)永保青春而貢獻(xiàn)畢生。

二、導(dǎo)毅力之向?！暗翘┥蕉√煜隆保挥弥v登五岳之首，就是登盤山也要流出大量汗水。有的同學(xué)不敢登而圖省力坐纜車，有的老師卻依順?biāo)麄?。我們?yīng)該適時(shí)教育學(xué)生發(fā)揮“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神，在登山中鍛煉毅力，而頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。

三、導(dǎo)審美之向。青山綠水，繁花絢麗，自然風(fēng)景給人以美的享受；我國(guó)歷代建筑、繪畫、書法、雕刻藝術(shù)放射出令人眩目的光彩，給人以美的享受。在春游期間，要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。

四、導(dǎo)環(huán)保之向。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，大海也頻發(fā)赤潮??借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜祖國(guó)山水，做環(huán)抱的衛(wèi)士，讓青山永綠，碧水常流。

五、導(dǎo)樸素之向。春游期間學(xué)生往往大手大腳，此時(shí)老師要教育學(xué)生樸素節(jié)儉，把住生活的關(guān)口。

六、導(dǎo)團(tuán)結(jié)之向。爬山涉水，有的學(xué)生體力不支，要提倡團(tuán)結(jié)互助?？梢园大w力強(qiáng)弱、男女差別搭配分成若干小組。春游期間是增強(qiáng)集體主義觀念的好機(jī)會(huì)，千萬不要坐失良機(jī)。為了加強(qiáng)導(dǎo)向意識(shí)，每次春游結(jié)束我還要做好總結(jié)工作。評(píng)選并表揚(yáng)那些樂于助人、精神文明、生活儉樸、毅力堅(jiān)定的同學(xué)，以鞏固春游成果。

德育不是空的，它體現(xiàn)于事事、處處、時(shí)時(shí)，作為一個(gè)德育工作者，即使帶領(lǐng)學(xué)生游山玩水的時(shí)候也不要忘了思想導(dǎo)向工作，不要忘了塑造青少年美好心靈是長(zhǎng)期而艱巨的工程。德育工作決不等于只是在教室與學(xué)校里閱讀報(bào)刊、學(xué)習(xí)英雄事跡，聽取報(bào)告；我們要努力挖掘生活中的德育點(diǎn)，做德育的有心人，那么我們就可以做到事事、處處、時(shí)時(shí)寫出思想教育的好篇章。

第三篇：讀后感讀《班主任工作藝術(shù)》有感

讀《班主任工作藝術(shù)》有感

岜鮮小學(xué)

潘仕林

近日，我在班主任工作方面遇到了很多問題，于是我到圖書室就選擇了《班主任工作藝術(shù)》一書。我讀了《班主任工作藝術(shù)》這本書,收獲很多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時(shí)候，我感到比較慚愧。雖然我多年當(dāng)班主任，但都是把班主任當(dāng)成了工作和責(zé)任，但我從來沒有把它當(dāng)成一門藝術(shù), 閱讀《班主任工作藝術(shù)》之后，使我深深體會(huì)到要做有藝術(shù)、有思想的教師。接受藝術(shù)和思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書籍。今日，我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了《做最好的班主任》的點(diǎn)滴感受。

班主任是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任。他們的工作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。作為班主任不但要深刻認(rèn)識(shí)班主任工作的重大意義，而且要掌握適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的靈活多樣的教育方法。通過各種教育方式而達(dá)到良好效果的班主任工作，如同園藝那樣，是一門頗為復(fù)雜的育人藝術(shù)。班主任是無愧人類靈魂工程師稱譽(yù)的。我們謳歌班主任工作，就是因?yàn)閺淖约?、自己的孩子以及許許多多人的成長(zhǎng)中，深切地感受到廣大班主任的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造性的工作所具有的重大意義。是他們?cè)谒茉鞂W(xué)生靈魂、傳授人文、科學(xué)知識(shí)的路上留下深深的足跡，是他們?cè)趯?shí)現(xiàn)黨和人民的囑托中默默地奉獻(xiàn)、無私地工作，使班主任工作這朵藝術(shù)之花燦爛盛開┅┅

從教以來，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會(huì)，總感覺工作越來越難做，學(xué)生越來越不好管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多?？纯瓷磉叺耐聜儯捕寄蝗绱?。對(duì)學(xué)生厭煩，對(duì)工作厭倦，讓上班成為一件迷茫的事。可是，一場(chǎng)魏書生老師的講座卻令我茅塞頓開，改變了我對(duì)工作的想法和態(tài)度。于是，我找來《班主任工作藝術(shù)》這本書，認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。

通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就埋怨周圍的環(huán)境和學(xué)生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班內(nèi)問題學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。我很喜歡他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只

要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。

在工作中，班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的，但因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯姆爆嵑拓?zé)任重大，所以我們都不想當(dāng)班主任。讀了魏老師的書，我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)。也明白了怎樣才能做個(gè)合格的班主任。班主任的性格應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的，平緩的，遇事不能常常發(fā)火，這樣會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，影響師生感情，這樣會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，另外，班主任講話必須經(jīng)過深思熟慮，一言九鼎。因?yàn)槟闶菍W(xué)生的榜樣，老師都講話不算數(shù)了，還有什么資格對(duì)學(xué)生提出這樣或那樣的要求。而且，班主任要有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，和學(xué)生的心相通相印，息息相關(guān)。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心強(qiáng)的自己對(duì)自己的學(xué)生又了解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個(gè)學(xué)生，細(xì)細(xì)對(duì)照自己的言行，雖然也覺得已經(jīng)很盡心地對(duì)待每位學(xué)生，努力用關(guān)愛來呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，但有時(shí)卻總會(huì)缺少足夠的耐心，平時(shí)教育孩子也會(huì)用一些不容置辯的命令口吻，學(xué)生在我面前雖然已經(jīng)答應(yīng)了，但心里肯定會(huì)不舒服，也許逐漸就對(duì)老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任，首先要把每個(gè)孩子放在心里，真心對(duì)待他們，并能時(shí)時(shí)置換自己的角度考慮孩子的感 讀完《班主任工作藝術(shù)》，我內(nèi)心不僅心潮澎湃,而且百感交集.她讓我認(rèn)識(shí)到:做好班主任工作需要愛心和責(zé)任心,只有這樣才能成為一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任。

第四篇：讀《班主任工作藝術(shù)》有感-班主任工作心得

讀《班主任工作藝術(shù)》有感

所謂接納，是指在教育教學(xué)過程中，教育者根據(jù)受教育者在言語和行為中表現(xiàn)出來的獨(dú)立性的舉止而給予的承認(rèn)和接受。它不同于贊成，而是對(duì)受教育者的寬容、尊重、認(rèn)可、真誠(chéng)和愛心，接納既是縮短教育者與被教育者心理距離的必要手段，也是最終使教育者的嚴(yán)格要求得以貫徹的良好基礎(chǔ)。它是教師，尤其是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育所應(yīng)掌握的一種教育藝術(shù)。

一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)上的接納

班主任在教育學(xué)生過程中，常常會(huì)遇到有的學(xué)生犯錯(cuò)誤，一犯再犯，出現(xiàn)反復(fù)；有的學(xué)生偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”，有的學(xué)生恰恰在最不該出問題的時(shí)候出了“漏子”。這時(shí)，作為集教育者與管理者于一身的班主任，不能認(rèn)為學(xué)生是故意和自己過不去而采取“不予原諒”的態(tài)度，甚至采取種種高壓手段。要知道，此刻正是班主任最易以接納態(tài)度觸動(dòng)他們心靈的時(shí)刻。假如班主任以一種接納態(tài)度，既了解學(xué)生表層的行為和態(tài)度，又進(jìn)一步探索更深層的、本質(zhì)的甚至是下意識(shí)的部分。就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種簡(jiǎn)單的處理，永遠(yuǎn)無法使學(xué)生心里埋著的困惑得到解脫。

所以，這就要求班主任應(yīng)該靜下心來認(rèn)真調(diào)查分析，真正做到思想認(rèn)識(shí)上的接納，然后根據(jù)不同的情況，采取不同的教育方法。

二、注重情感上的接納

班主任教育學(xué)生的過程本身就是一個(gè)情感過程，教育目標(biāo)常常是在教育者與被教育者情感的交流、融洽與升華中實(shí)現(xiàn)的。因此，讓教育過程充滿和諧融洽的氣氛就顯得至關(guān)重要。而這種氣氛的形成也只有班主任從情感上接納學(xué)生的言行時(shí)才有可能。所以班主任也只有在情感上接納了學(xué)生之后，才能開始真正意義上的教育。

三、促成條件上的接納

班主任在教育學(xué)生的過程中努力促成條件上的接納。首先，應(yīng)該有一種能無條件接納學(xué)生的胸懷，這種接納是整體性的，既包括學(xué)生的長(zhǎng)處，也包括他們的短處。其次，班主任要積極創(chuàng)造條件去接納學(xué)生。再次，班主任在條件上接納學(xué)生，還表現(xiàn)為允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生“講條件”，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

四、妙用方法上的接納

在班主任的工作實(shí)踐中，有不少優(yōu)秀班主任表現(xiàn)出得心應(yīng)手的高超藝術(shù)，收到了顯著的教育效果。具體說有以下幾種方法：一是諒解式接納。二是間隔式接納。三是分解式接納。四是反差式接納。

當(dāng)然，我們不夸大接納在班主任工作中的作用，正如我們不夸大教育的作用一樣。因?yàn)闊o數(shù)事實(shí)證明，在班主任工作實(shí)踐中以接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，容易取得教育的成功，所以接納在班主任教書育人中是一種行之有效的教育手段和藝術(shù)。

第五篇：班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)(6)-掙脫困境招

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（6）-掙脫困境招

新年即將來臨，我?guī)У母?/p>

三、1班卻發(fā)生了一件震動(dòng)全校的大事：邵兵、李志國(guó)、張立明對(duì)高

一、2班的一個(gè)同學(xué)大打出手，從一樓攆到四樓，用汽水瓶子把人家砸得頭破血流，后來頭部在醫(yī)院縫了七針?？慈思也豁樠?，找茬大罵，舉手便打，事出無因；三個(gè)打一個(gè)，以眾欺寡；高三大哥哥毆打高一小弟弟，以強(qiáng)凌弱-在校內(nèi)造成極壞的影響。本來在全體同學(xué)的努力下，我班各項(xiàng)工作名列前茅，全校師生對(duì)我班贊不絕口，獲得優(yōu)秀班集體稱號(hào)是穩(wěn)操勝券，可如今突如其來的惡性事件一下子毀了大好江山。我心如刀絞，全班情緒低落，不少學(xué)生眼含熱淚說，咱班還有什么臉開新年聯(lián)歡會(huì)。我看到這“黑云壓城城欲摧”的態(tài)勢(shì)覺得不對(duì)勁，這可是中學(xué)階段最后一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)啊！冷冷清清，滅火熄灶，必定會(huì)士氣不振，勢(shì)必影響班集體建設(shè)，影響同學(xué)們身心發(fā)展。如果將壞事變好事，促當(dāng)事者自責(zé)自省，由遇事不顧集體名聲轉(zhuǎn)變?yōu)榻弑M全力為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，促進(jìn)全班進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，煥發(fā)更大勁頭，豈不是萬全之策？我又想：這件事決不能輕描淡寫，要做成重頭戲。

大計(jì)已定，這天我有意心情沉重地向全班宣布高

三、1班不再舉辦新年聯(lián)歡會(huì)，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，掉根針也會(huì)聽得清清楚楚，而當(dāng)事的三個(gè)人低著頭，一副負(fù)罪受審的模樣。果然，不出所料。放學(xué)后三個(gè)人找來，心情沉重地說：“我們高

三、1班是個(gè)生龍活虎的班級(jí)，現(xiàn)在因?yàn)槲覀冏兊萌绱死淝濉Ｍ瑢W(xué)老師都覺得臉面無光，竟然無心舉辦新年聯(lián)歡會(huì)，我們心里更難受了。老師，您千萬別灰心。我們一定痛改前非，請(qǐng)您組織全班開好新年聯(lián)歡會(huì)。否則，我們一輩子也抬不起頭?！蔽衣牭竭@發(fā)自肺腑的表白，我明白預(yù)期效果已經(jīng)產(chǎn)生。我答應(yīng)他們?cè)僦匦驴紤]，他們心事重重地離開了辦公室。第二天一早，一向開朗樂觀的王葳同學(xué)送來一封信。信中寫道：“敬愛的張老師，試想今年最后那一天，其他班都張燈結(jié)彩、喜氣洋洋，惟有高三、一班沒有燈火，沒有笑聲，那將是多么難堪的情景。開好新年聯(lián)歡會(huì)有利于重新振作我班士氣，打一場(chǎng)反敗為勝的漂亮仗?！蓖踺谶€深情地寫道：“請(qǐng)您相信，今天幾個(gè)學(xué)生讓您臉面無光；以后我們會(huì)讓您笑逐顏開，您會(huì)為擁有我們這樣的學(xué)生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同學(xué)的心。我看到劣勢(shì)轉(zhuǎn)化的火候已到，于是開始進(jìn)行下一步工作。先是宣讀了王葳的信，然后由那三個(gè)同學(xué)表示了態(tài)度，最后我鄭重宣布：不僅開新年聯(lián)歡會(huì)，而且必須開好。為此我要求全班做一次徹底大掃除，以掃掉晦氣，迎來喜氣。我還布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求每人根據(jù)這場(chǎng)**擬一副對(duì)聯(lián)，做為新年聯(lián)歡會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)果，哪一次大掃除都不象這次徹底，都不象這次全員上陣盡心盡力。新年聯(lián)歡會(huì)上獻(xiàn)對(duì)聯(lián)活動(dòng)也十分成功。馬博戩擬的是：“往后瞧雖有遺憾留下，向前看更現(xiàn)鵬程萬里?！眲㈥繑M的是：“往事已去肩并肩共除舊歲，好運(yùn)即來手拉手齊迎新年?！睆埓虹I(xiàn)的是：“回顧往昔展望未來舊歲去，重振雄風(fēng)力爭(zhēng)上游新春來?！卑嚅L(zhǎng)劉震擬的更有特色：“拋開晦氣掃蕩邪氣忘掉怨氣克服松氣氣不可泄，振作士氣煥發(fā)朝氣樹立正氣磨礪銳氣氣貫長(zhǎng)虹?！蔽以跓崃业臍夥展奈柘?，也擬出兩副對(duì)聯(lián)：“懷大志一朝雪恥試看孰先孰后，下苦功千里跬步再競(jìng)誰雌誰雄。”“迷夢(mèng)已醒昨日已非陰霾蕩盡為晴空，精神必振士氣必足朝暉灑遍奔前程?！痹诼?lián)歡期間，班長(zhǎng)團(tuán)支書帶領(lǐng)那三個(gè)同學(xué)到高

一、2班賠禮道歉，并送去幾個(gè)小節(jié)目。新年聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，高

三、1班又重新起航前進(jìn)。

偶發(fā)事件不可避免，問題在于發(fā)生后不能怨天尤人、灰心喪氣、一蹶不振，班主任此時(shí)必須冷靜，想盡辦法扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，把壞事變成好事。國(guó)破家亡是壞事，但何嘗不是激起民族自尊心、增強(qiáng)民族凝聚力的契機(jī)呢？成功者不是沒有遇到失敗，沒有劣勢(shì)，而是他們具有百折不撓的精神，具有東山再起的毅力。一旦發(fā)生偶發(fā)事件，一時(shí)處于劣勢(shì)，班主任便低沉下來，那么劣勢(shì)會(huì)接踵而至，江山就不可收拾了。