第一篇：小學(xué)教學(xué)管理工作匯報

小學(xué)教學(xué)管理工作匯報

2015.4

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求,積極學(xué)習(xí)先進的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學(xué)效率為重點,加強教學(xué)研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。現(xiàn)將近期工作匯報如下

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理,是教學(xué)管理的基本內(nèi)容,加強教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實施,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期,我們依然遵循此規(guī)律,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。新學(xué)期初制定了教學(xué)管理各種計劃措施，為了調(diào)動教師們的積極性新學(xué)期初我根據(jù)學(xué)區(qū)精神對教師教學(xué)教研工作額外承擔(dān)者制定了一個明細(xì)表并在學(xué)年末與教師績效工資掛鉤，大大調(diào)動了老師們的工作積極性。

1.落實各項制度。

在教師中強調(diào)備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),對薄弱環(huán)節(jié)加強整改力度。我們要求全體教師齊心協(xié)力,嚴(yán)把“四關(guān)”:一是備課關(guān),要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和班情,認(rèn)真寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學(xué)目標(biāo)、要求,備教學(xué)重點、難點,備教具準(zhǔn)備,備教學(xué)過程,備板書設(shè)計,備作業(yè)布置;精心預(yù)設(shè)

課堂生成,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學(xué)反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無個性等現(xiàn)象。學(xué)期結(jié)束,開展教師優(yōu)秀教案評比活動。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應(yīng)把握班情、學(xué)情,適合不同層次學(xué)生的需求,注意面向全體學(xué)生,對布置的作業(yè),除作文外,要及時進行檢查、批改和講評,做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整、格式規(guī)范、頁面整潔、批改規(guī)范無誤。4.13日我校對每一位教師進行了常規(guī)教學(xué)檢查，按照要求發(fā)現(xiàn)問題及時進行了總結(jié)和整改。3月中旬我校為推出數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學(xué)組教師對王俊英老師的數(shù)學(xué)課進行聽課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。3月25日我?guī)ьI(lǐng)我校幾個老師利用一周多的時間完成了6本三個年級段的體育教學(xué)教案

2.完善校本教研校本培訓(xùn)。

本學(xué)期規(guī)定單周星期二下午第一節(jié)課為教研活動時間。通過骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課展示、推門聽課、評課進行主題式課例研討等幾個環(huán)節(jié)加強教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。我們明確了每位老師每次聽課都有相應(yīng)的聽課、評課任務(wù)。目前為止已進行了三次活動。其中4月9日下午第二節(jié)課我校科品組進行的教研活動上傳了縣科學(xué)教研博客。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動我校有39位學(xué)生參加了此活動，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。

本學(xué)期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓(xùn)，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)知識，老師們

感覺受益很大。我校設(shè)想本學(xué)期50%的老師達(dá)到嫻熟的使用白板教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷提高專業(yè)素質(zhì) 使用白板教學(xué)

在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育教學(xué)能力,樹立全新的現(xiàn)代化教育理念,增強了教師的整體素質(zhì)。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。采用理論聯(lián)系實際,集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來的方法,繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實踐。

2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機會。本學(xué)期教導(dǎo)處組織教師到外校學(xué)習(xí)觀摩課堂教學(xué),使老師們有機會獲取先進的課改信息,學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。

3、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體教師面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時間的有限,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁等,從而提升了自身的文化品位。

三、重視教師隊伍建設(shè),促進素質(zhì)教育的實施

加強教師隊伍建設(shè)是提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵。學(xué)生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓(xùn)進行師德師風(fēng)教育，1、練

內(nèi)功,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,更新知識。本學(xué)期, 為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),深入開展教學(xué)研討活動,骨干教師、學(xué)科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分的準(zhǔn)備下4月7日在我校進行了一節(jié)以“雜技魔術(shù)”為內(nèi)容的校本視頻課被學(xué)區(qū)推選到縣級參賽，近期我校充分調(diào)動教研組長的積極性又申報了市級課題。

四、工作中存在的問題和困難

1、老師們認(rèn)為課題申報沒有經(jīng)驗怕費時費力，老師們積極性不高。

2、音、體、美沒有專業(yè)教師上課困難。

五、采取措施及破解辦法

1、建立激勵政策與績效掛 2紀(jì)律約束

3、壓擔(dān)子

4、集思廣益

總之我校教學(xué)教研管理仍存在著很多問題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗，取長補短，爭取好的成績。

第二篇：小學(xué)教學(xué)管理改革工作匯報材料

上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)教學(xué)管理改革工作匯報

多年來，我們一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，緊緊圍繞“重管理、求質(zhì)量、抓細(xì)節(jié)、創(chuàng)特色、提內(nèi)涵、促和諧、創(chuàng)名?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，以推行“導(dǎo)學(xué)互動”課堂教學(xué)改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、主要做法及取得的成績

（一）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護航。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實施，教導(dǎo)處以下又設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、英語、常識、體衛(wèi)藝五個教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學(xué)科的責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個教師期初制定教學(xué)計劃，到平時的備、教、批、輔、考等，再到期末質(zhì)量檢測都進行全程管理與督查。在加強學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)建設(shè)的同時，還接受上級教育行政部門和教學(xué)研究部門的檢查和指導(dǎo)。

（二）、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運行。為促進我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們在參考借鑒先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校情況實際訂立了大量保障教學(xué)工作有序運行的制

度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度等。每一項制度的制定，首先由學(xué)校拿出方案，交全體教職工分組討論，對不足之處提出修改意見，然后由領(lǐng)導(dǎo)班子再商議討論，最后制定出符合絕大多數(shù)人意愿的制度。在制度的執(zhí)行中，注重了“三個結(jié)合”：一是理性管理與人性管理相結(jié)合，二是創(chuàng)新管理與傳統(tǒng)管理相結(jié)合，三是數(shù)字管理與模糊管理相結(jié)合?？傊茖W(xué)、規(guī)范的制度體系對教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作提出了明確的要求，教師也明確了該怎么做，不該怎么做。使學(xué)校管理有據(jù)可依，工作日趨規(guī)范。

（三)、加強隊伍建設(shè)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提。

1、注重班子隊伍建設(shè)

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。同時，注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周都要組織班子成員召開生活會，學(xué)習(xí)國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己的工作失誤?！按蜩F先須自身硬”，強有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水

平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給上集鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)廣大師生樹立了可直接效仿標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展提供了強大的支撐點。

2、強化學(xué)習(xí)研討，促進教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。

(四)、更新教師教育理念，推進課程改革，堅持質(zhì)量為本。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。

我校是淅川縣強力實施“導(dǎo)學(xué)互動”課堂教學(xué)模式改革的一個重點實驗學(xué)校，如何把“導(dǎo)學(xué)互動”課堂教學(xué)模式改革有效進行，我們?nèi)Ｉ舷赂叨戎匾暎e極探討，群策群力，外學(xué)內(nèi)研，扎實開展，有效實施。對教師的課堂教學(xué)行為提出了明確的要求，要求做到以下幾點：

1、查閱資料；

2、集體備課；

3、精導(dǎo)善誘；

4、及時反饋訓(xùn)練；

5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)校還通過以下途徑進行有效的促進：

1、自我反思，2、互相觀摩；

3、互相聽課；

4、隨機抽查。不定時組織有關(guān)人員隨堂聽課、公開課、推門課、跟蹤聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果。教師課堂教學(xué)行為一條龍的督查使我校教師的教學(xué)能力得到了有效提高。09年以來，①我鎮(zhèn)小學(xué)的“導(dǎo)學(xué)互動”培訓(xùn)全部在我校舉行。而且作“示范課”的教師和主評教師也全部定為我校教師。②全鎮(zhèn)組織的“導(dǎo)學(xué)互動”優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校30余名教師參賽，有20余名獲一等獎。③淅川縣小學(xué)語文“推門課”活動在我校成功舉辦。④兩屆淅川縣小學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)互動”課堂教學(xué)實驗研討現(xiàn)場會在我校成功召開。同時，我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教學(xué)改革。

(五)、以優(yōu)質(zhì)課為平臺，提升教師專業(yè)水平。

優(yōu)質(zhì)課活動是提升教師課堂教學(xué)專業(yè)水平的一個有效途徑。每一學(xué)期我校都要組織不同輪次，不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽。第一，我們以教研組活動為抓手，組織教師研討本期優(yōu)質(zhì)課如何開展，并觀看名家名師的示范做課。第二，以年級組為單位，研討、互聽、互評各自準(zhǔn)備的課，從中推薦一名教師為本級段做示范引路課。第三，以教研組為單位，組織教師對各級段的做示范引路的課進行點評，查找不足，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)互動”的有關(guān)要求提出修改意見。第四，由教導(dǎo)處牽頭，逐級段進行示范引路做課。第五，組織全校人人參與的優(yōu)質(zhì)課賽課活動，并從中選拔優(yōu)秀的課參加縣鎮(zhèn)組織的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。細(xì)

致、扎實的優(yōu)質(zhì)課活動組織使我校教師課堂教學(xué)水平快速提高，也能夠快速適應(yīng)、掌握“導(dǎo)學(xué)互動”課改的有關(guān)要求。

（六）、以校為本，扎實開展教研活動，提升學(xué)校品位 我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實開展教研活動，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進程，提升學(xué)校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校組織全體教師集會，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②科組教研（學(xué)校每周組織一次科組教研，包科領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發(fā)等組織形式。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、促進互動與交流，提高教學(xué)效能。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課

不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進的目的。同時，學(xué)校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由教育專家、學(xué)校行政、骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能。

5、推行課題研究，打造校本教研品牌。本著“立足現(xiàn)實，注重實際，以生為本，興教興?！钡脑瓌t，我校積極開展課題研究，打造校本教研品牌。

(七)、以組織教學(xué)月檢為手段，抓好常規(guī)教學(xué)。

常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點，為了切實抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們在每月由教導(dǎo)處牽頭，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組組長參加，對全校教師一個月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過關(guān)等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進行一次全面檢查，檢查做到“四有”：有記錄、有評語、有日期、有反饋。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記錄隨機抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月檢中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由分管業(yè)務(wù)副校長在教師例會中宣布總結(jié)，表揚先進，批評后進。并對下步工作的努力方向提出明確的要求。

二、存在的主要問題

1、有的 課堂教學(xué)效率不高

個別教師課前準(zhǔn)備不夠充分。主要表現(xiàn)為：① 課前準(zhǔn)備流于形式，應(yīng)付了事；② 課前準(zhǔn)備注重顯性準(zhǔn)備，忽視隱性準(zhǔn)備，課上結(jié)構(gòu)不嚴(yán)。

個別教師課堂過程不夠務(wù)實，主要表現(xiàn)為：① 把“自主學(xué)習(xí)”變成“放任自流”；② 把“平等對話”變成“機械問答”；③ 把“適當(dāng)表揚”變成“隨意夸獎”；④ 把“合作交流”變成“分組討論”；⑤有“豐富活動”沒有“深刻體驗”。這些做法是對發(fā)揮學(xué)生的主體作用存在一定的偏差。

個別教師教學(xué)方法、手段不優(yōu)，主要表現(xiàn)為： 現(xiàn)代教學(xué)手段使用不當(dāng)，導(dǎo)致課效不高。

個別教師練習(xí)、作業(yè)處理不當(dāng)：主要表現(xiàn)為： 批改不及時和 作業(yè)評價不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳

2、個別教師教學(xué)研究走于形式

① 個別教師參與研究的目的不明：不是把教研當(dāng)作個人發(fā)展的需要和提高教學(xué)質(zhì)量需要，而是把 當(dāng)做可有可無的一般性活動，滿足于走走形式、做做樣子。

② 個別教師研究方法不妥：沒有真正把教學(xué)研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，問題意識不強，既不能發(fā)現(xiàn)問題，又不能研究問題，更不能解決問題。

成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰(zhàn)和機遇并存的時

刻，我們清醒地認(rèn)識到，只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將繼續(xù)堅持常規(guī)教學(xué)改革和教育科研兩手抓，盡一切努力把我校的教育教學(xué)工作推上一個新的臺階。

第三篇：教學(xué)管理工作匯報

半年的教學(xué)管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下匯報。

一、加強學(xué)習(xí)，筆耕不輟

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教學(xué)課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學(xué)策略》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，做學(xué)習(xí)筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學(xué)日志19篇，教學(xué)周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學(xué)論文兩篇，檢查通報兩篇，教學(xué)大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。

二、合理調(diào)度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展

三、撤并哈小，擇優(yōu)用人

四月初，學(xué)?；I劃撤并哈叭氣小學(xué)，當(dāng)時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔(dān)心家長因孩子小路又遠(yuǎn)不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準(zhǔn)，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學(xué)洪流中，無論是從學(xué)生、還是從學(xué)校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學(xué)的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。

四、開齊科目，落實國家課程計劃 人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學(xué)期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴(yán)格按課表上課，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設(shè)，開起來也有困難，一是人員緊（老師休病假、產(chǎn)假），二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學(xué)期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。

五、加強管理，提高師生素養(yǎng)

常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結(jié)；聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20 節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學(xué)巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學(xué)校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導(dǎo)處通報一下，教導(dǎo)處準(zhǔn)備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時組織了一系列的學(xué)生競賽活動，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關(guān)大賽，科技制作大賽，書信比賽等。

六、教學(xué)大比武，是個突破

每位教師不管老少，都精心設(shè)計一節(jié)課，然后進行展示，教導(dǎo)處與教研組長為所轄學(xué)科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的分?jǐn)?shù)對比教學(xué)、徐樹叢的說算理教學(xué)、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學(xué)，宋瑞娟的突出語文形式的教學(xué)，張玉華的英語隨堂測試訓(xùn)練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結(jié)合，既是個人之作，又有集體智慧的結(jié)晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學(xué)能力，間接推動教學(xué)改革的進程，是個成功的教學(xué)活動。

七、畢業(yè)班工作，拼得很兇 今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學(xué)校合校，三是處理學(xué)校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。一是和老師一起抓學(xué)生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學(xué)生用中午和大課間，我主要負(fù)責(zé)語文和英語，差生一個個過篩子，語文負(fù)責(zé)編排閱讀訓(xùn)練，英語負(fù)責(zé)過單詞。四月份搞了一次數(shù)學(xué)計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學(xué)計算、語文閱讀單項訓(xùn)練。總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練、語文積累及閱讀訓(xùn)練、英語積累及閱讀訓(xùn)練、科學(xué)單元訓(xùn)練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張（包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題），我給畢業(yè)班親自印8000余張。最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學(xué)生上午考，老師下午講。學(xué)生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。就這樣，畢業(yè)班老師仍和學(xué)生一起堅持走大課間，學(xué)生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴(yán)重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習(xí)就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。

八、舞蹈藝術(shù)，仍不放松

學(xué)校把藝術(shù)作為特色來抓，就得堅持不懈地搞下去，不能半途而廢。學(xué)校從開學(xué)至藝術(shù)節(jié)結(jié)束，舞蹈隊從末間斷過訓(xùn)練，早上、大課間、周六上午。值得表揚的是王晶老師，全校的音樂、四年級兩個班的科學(xué)，學(xué)校的舞蹈訓(xùn)練，藝術(shù)節(jié)目的編排，頭多課節(jié)多，工作量大。但仍無怨無悔，沒有一絲報酬。所以使學(xué)校的藝術(shù)看到點聲色。

第四篇：教學(xué)管理工作匯報

科學(xué)運作優(yōu)化育人環(huán)境

精細(xì)管理提升教學(xué)質(zhì)量

——達(dá)連河第三中學(xué)教學(xué)管理工作匯報

2011年12月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

能成為本次校長論壇活動的發(fā)言代表之一，我感到很榮幸。我深知，我校的教學(xué)管理工作與各兄弟學(xué)校相比還存在著一定的不足，教學(xué)質(zhì)量也還存在著一定差距。但，我相信，通過我的匯報，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行一定能提出寶貴意見和建議，近而推動我校的教學(xué)工作更好、更快的發(fā)展。在這里，首先對大家表示衷心的感謝！

下面，我向各位做題為《科學(xué)運作、優(yōu)化育人環(huán)境；精細(xì)管理、提升教學(xué)質(zhì)量》的簡要教學(xué)管理工作匯報，敬請指正。

一、學(xué)?；厩闆r 達(dá)連河第三中學(xué)始建于1962年，原名為依蘭煤礦中學(xué)，隸屬于依蘭煤礦；1998年，初、高中撥離，更名為哈煤公司初級中學(xué)，隸屬于哈爾濱市煤炭工業(yè)公司；2005年轉(zhuǎn)制隸屬于依蘭縣教育局后，更名為達(dá)連河初級中學(xué)，現(xiàn)更名為達(dá)連河第三中學(xué)。學(xué)校占地面積為32000平方米，校舍建筑面積4146平方米，現(xiàn)有教學(xué)班12個、學(xué)生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。

二、主要做法

我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立校之本，它既是學(xué)校的窗口，更是學(xué)校生存、發(fā)展的基石。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)生和家長，乃至全社會十分關(guān)心、重點關(guān)注的問題。因此，我校把教學(xué)工作做為學(xué)校各項工作中的重之重，全面實施了 ?六項工程?：

（一）“思想轉(zhuǎn)變”工程。我們學(xué)校由于以前是企辦校，學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創(chuàng)造性，思想落后，安于現(xiàn)狀的心態(tài)較重，不能把學(xué)校的發(fā)展同個人緊密聯(lián)系起來，教師沒有歸屬感，像無根的浮萍一樣?；诖朔N狀態(tài)，08年我和忠林任職以來，同班子成員一道，利用領(lǐng)導(dǎo)及退二線領(lǐng)導(dǎo)座談會、全體教師大會、教師座談會、黨員大會和教師思想政治學(xué)習(xí)時間，對教師進行正面的教育和思想疏導(dǎo)，并樹身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學(xué)習(xí)。通過不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發(fā)，時刻站在全局的角度，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)著自己應(yīng)有的力量，并能把個人思想融入到學(xué)校的共同遠(yuǎn)景之中。

（二）“科學(xué)管理”工程。為確保課堂教學(xué)改革落到實處，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校具體實施了?五個抓實?：一是抓實制度建設(shè)。我校相繼建立健全了常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關(guān)制度24項，這為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性、規(guī)范化提供了很好的保障。二是抓實備課環(huán)節(jié)，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；三是抓實教學(xué)策略，打造個人教學(xué)風(fēng)格和本組教學(xué)特色；四是抓實課堂反思，打造精品教案，提高教學(xué)效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。

五是抓實畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校的前沿陣地，我校一向重視畢業(yè)班工作，切實做到了工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，問題解決早，采取行動早。同時，要求教師要做到脈絡(luò)核實準(zhǔn)、問題分析準(zhǔn)、方向認(rèn)識準(zhǔn)、方法制訂準(zhǔn)。通過我們的努力，中考成績已躍居全縣前列。

（三）“師資建設(shè)”工程。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師決定著教育的興衰。基于此種認(rèn)識，我校把教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)定位為：建設(shè)一支工作熱情高、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力高、創(chuàng)新意識強的團結(jié)協(xié)作教師隊伍。因我校以前是企辦校，所以無論是學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校在轉(zhuǎn)變教師思想同時，還積極開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師崗位練兵和?內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象?師德建設(shè)等活動。除此外，我校在教師中大興讀書和研修之風(fēng)，倡導(dǎo)做四種人：一是做一個有道德的人。學(xué)高為師、品為示范、為人師表；二是做一個有公心的人。堅決杜絕向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、搞有償補課以及占時間、拼體力、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等有損教師形象的行為，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身幸福與健康和諧發(fā)展奠基；三是做一個善于學(xué)習(xí)的人。與時俱進，不斷強化師德理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，做研究型教師。四是做一個言傳身教的人。堅持以德治學(xué)，依法治教，自覺規(guī)范教學(xué)行為，身體力行，以人格魅力感染學(xué)生，做新時代教師的楷模。

通過我們的辛勤工作，三年來，我校無一起教師上訪事件發(fā)生；涌現(xiàn)出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和師德先進個人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級學(xué)科骨干教師榮譽稱號；有近60多篇教學(xué)論文在各級各類大賽中獲獎。我校的語文教研組、英語教研組、生物教研組分獲?市、縣級優(yōu)秀教研組?稱號；學(xué)校也先后獲得?縣級教學(xué)先進集體?等榮譽。與此同時，教學(xué)質(zhì)量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻(xiàn)、講團結(jié)；比進步、講實效之風(fēng)，正在悄然興起。

（四）“教育科研”工程。三年來，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興?！睘榉结槪e極開展教育科研活動，具體做到了四個到位，即責(zé)任到位、制度到位、管理到位和經(jīng)費到位；全面實現(xiàn)了四個飛越：即認(rèn)識上有了新飛躍、實施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級學(xué)科帶頭人1名，市級學(xué)科骨干教師3人，市級科研骨干教師1名，12名教師獲得了?縣級先進科研工作者?的稱號；數(shù)十篇教育科研論文在各級各類大賽中獲獎；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實施的省級教育科研課題——《新課程背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》現(xiàn)已順利結(jié)題；學(xué)校并獲得了?省‘十一五’重點課題實驗基地?的光榮稱號。

（五）“模式創(chuàng)新”工程。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，而質(zhì)量 的優(yōu)劣則取決于課堂教學(xué)。為全面推進新課改，全力構(gòu)建新課堂，我校在實施省級教育科研課題研究和教師崗位練兵活動的基礎(chǔ)上，又對課堂教學(xué)模式進行了創(chuàng)新，具體做法為：一是以“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”為前提，全面提升教師的理論修養(yǎng)。在局黨委安排今年4月份遠(yuǎn)赴昌樂二中和

杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)回來后，將兩所名校教授的講座材料及所購買的導(dǎo)學(xué)案等課堂教學(xué)改革材料及時下發(fā)給了全體教師進行集中學(xué)習(xí)。同時，我又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對任課教師進行了專項輔導(dǎo)講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)。這些教師回校后，通過公開課、研討會等形式對教師進行分組、分學(xué)科培訓(xùn)。通過采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，對新課改也有了更深刻的?領(lǐng)悟?。二是以“角色轉(zhuǎn)變”為基礎(chǔ)，全面提升教師的教育理念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過后，我校明確要求教師的角色必須轉(zhuǎn)變：要由?居高臨下的權(quán)威者?向?平等中的首席?轉(zhuǎn)變；由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由固守教材向開發(fā)課程資源過渡。經(jīng)過不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。三是以“課堂教學(xué)”為重點，全面提高教師的教學(xué)效率。在角色定位之后，經(jīng)過暑期的充分醞釀和準(zhǔn)備，我校的初一學(xué)年部分學(xué)科已于本學(xué)期嘗試著進行了教學(xué)改革。在實施過程中，我校教師以?導(dǎo)學(xué)案?作為備課參考（給學(xué)生都印發(fā)搞不起），以?導(dǎo)、展、練、議、饋?為主線，以?人人有特色、組組有創(chuàng)新?為動力，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂上，我們要求每名學(xué)生都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的?殿堂?。但我校因為學(xué)生素質(zhì)不同，差生較多，像初一有的班級好學(xué)生就2、3個，所以我校采取穩(wěn)步推進，主要是改變教師觀念，學(xué)生的學(xué)法、態(tài)

第五篇：教學(xué)管理工作匯報材料

馬屯中學(xué)2010學(xué)教學(xué)管理工作述職報告

本學(xué)期開學(xué)以來，我校認(rèn)真貫徹落實了縣局2010年工作部署和我鎮(zhèn)教育組的工作要求，加強教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校教學(xué)管理工作的主要做法匯報如下

一、學(xué)校的基本情況： 學(xué)?；厩闆r簡介：

我校是05年9月由原馬屯中學(xué)、流常中學(xué)合并的一所全日制寄宿學(xué)校。我?，F(xiàn)有教職工103人，生源來自61個自然村，16個教學(xué)班，1000余名學(xué)生。學(xué)校占地一百余畝，環(huán)境幽雅，設(shè)施先進，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。

本學(xué)期，學(xué)校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校上下團結(jié)協(xié)作，目標(biāo)明確，務(wù)實拼搏，開拓創(chuàng)新，堅持以教學(xué)為中心，全面實施素質(zhì)教育，依法治校，以德執(zhí)教，扎實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，形成了勵志、篤學(xué)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，學(xué)校各方面工作出現(xiàn)了喜人的局面。曾榮獲“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“市貫徹學(xué)校體育工作先進單位”、“四五普法先進單位”、市安全文明校園“等榮譽稱號。

二、教學(xué)管理的主要做法：

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。我們根據(jù)學(xué)校實際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《日常教學(xué)常規(guī)》，制訂了《教學(xué)效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期，我們下設(shè)三個年級組和五個教研組，實行條塊結(jié)合的管理模式。各方面工作責(zé)任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課等教學(xué)活動。劉校長負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)工作，我主抓語文和政史教研組；張有增主任主抓英語和音體美微教研組工作、裴群站主任主抓數(shù)學(xué)、理化生教研組工作。為了把領(lǐng)導(dǎo)包組負(fù)責(zé)制真正落到實處，貫徹落實縣局精神，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學(xué)第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結(jié)合的形式，檢查教師上課和學(xué)生作業(yè)情況；并在周五教師例會上予以通報。每周五下午，劉校長先召集領(lǐng)導(dǎo)班子會，在會上小結(jié)本周工作，安排下周工作。然后召開全體教師例會，班子成員分別總結(jié)本周所轄范圍內(nèi)教師和學(xué)生做出的成績及存在的問題，指出優(yōu)缺點，揚他之長，補己之短，同時對下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責(zé)和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學(xué)的教風(fēng)和刻苦學(xué)習(xí)的新學(xué)風(fēng)。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、規(guī)劃落實教學(xué)活動。學(xué)校為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列的教學(xué)計劃：教導(dǎo)處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學(xué)計劃、都能在貫徹國家教育方針這一指導(dǎo)思想下，結(jié)合本校實際，提出本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，措施得力，既有常規(guī)安排，又有新點子、新思路，使這些計劃都真正用于指導(dǎo)日常工作。并且，學(xué)校還要求所有計劃都一式兩份，一份上報教務(wù)處，一份留給自己，督促、指導(dǎo)自己平時教學(xué)工作。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。從計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求。

4、加強教學(xué)常規(guī)管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試成績的質(zhì)量，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。教務(wù)處每學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思三次；每學(xué)期組織一次月考。

5、加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學(xué)生的課堂課間、遵規(guī)守紀(jì)、安全衛(wèi)生、學(xué)生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)。本學(xué)期學(xué)校對班主任、學(xué)生、家長分別搞了一次問卷調(diào)查，及時對班主任的工作，進行有效的自檢和督查。學(xué)校要求班主任，每天至少要找一名重點幫扶學(xué)生談心，每周至少要開一次不同形式的主題班會，每月至少一次與每個學(xué)生家長取得聯(lián)系，每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會。開學(xué)初，我們利用了半天的時間，學(xué)校統(tǒng)一組織了一次全體教師學(xué)生家長會，對全校1000余名學(xué)生的家長進行了面對面的交流溝通，對學(xué)困生、厭學(xué)生、緩進生摸清情況，家校聯(lián)合，絕不丟下一個學(xué)生。最近我們又利用校訊通平臺聯(lián)系家長，分班級召開了一次全體學(xué)生家長會，讓師生家長互動交流，達(dá)到了預(yù)期的效果。

6、抓學(xué)生成績不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，本學(xué)期我們繼續(xù)對月考、期中考試中取得優(yōu)異成績的，年級排名前20名的學(xué)生，頒發(fā)獎狀以資鼓勵，并通過家長會形成了家長比家長、學(xué)生比學(xué)生的濃厚的比學(xué)氛圍，收到了意想不到的良好效果。

7、開展多種有益的課外活動。開學(xué)以來，我們組織了一次班級法制演講比賽，一次班級書法比賽，一次班級隊列隊形比賽。通過這些活動的開展，使學(xué)生體驗到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂、體育興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生各種愛好，讓“學(xué)差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，確保每位學(xué)生留得住，學(xué)得好。8、開齊課程、開足課時。

我校制定了符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的課程表、任課教師安排表、作息時間表，開齊開足課程，保證教學(xué)秩序的規(guī)范化。

三、創(chuàng)新校本教研，推進課程改革。

以校為本的教學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推進教育發(fā)展的第一推動力。清除束縛教研工作發(fā)展的“瓶頸”，必須以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以創(chuàng)新機制為保障，主題活動為載體，只有不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新鮮血液，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。我們的具體做法是：

1、重視教科研工作，抓好教研活動。

學(xué)校規(guī)定每逢周二、周三、下午4點到5點均為教研活動時間，本學(xué)期學(xué)校采取組織人人參與的集體教研和教研組長負(fù)責(zé)教研活動相結(jié)合的形式，教研組長確定好專題，重點發(fā)言人，做好教研記錄。老師們暢所欲言說出教學(xué)中的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐??，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。這能積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；我們把優(yōu)秀的教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計，互相交流，共同提高。學(xué)校的目的就是給老師創(chuàng)設(shè)一個平臺，一個施展才華的空間，同時讓每位教師在互相學(xué)習(xí)中交流，在研討探索中提高。

2、充分發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用

本學(xué)期我們開展了公開示范課活動，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級公開課，通過開展這些活動，教師們之間互相學(xué)習(xí)、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用了自己的課堂教學(xué)之中，得到了老師們的一致好評。另外，學(xué)校規(guī)定35周歲以下的年輕老師成為教學(xué)主力軍，激發(fā)老教師參與課改的熱情。為此，學(xué)校還組成了語、數(shù)、英、綜文、綜理集體備課小組，明確其工作職責(zé)，平時我們還利用組織教師外出聽課、觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤、開展學(xué)身邊人等活動快速提高教師的課堂業(yè)務(wù)水平，打造一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師，許多教師在這些活動中脫穎而出，他們的課堂教學(xué)生動活潑，深受學(xué)生們的喜愛?，F(xiàn)在，先進的教學(xué)多媒體已經(jīng)走進平常課堂，直觀的教學(xué)大大地提高了課堂教學(xué)效果。

3、發(fā)揮遠(yuǎn)教功能，做好遠(yuǎn)程教育校本教研，不斷更新教學(xué)手段，提升教學(xué)水平。

本學(xué)期九年級6個教室內(nèi)都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠(yuǎn)教管理員對教師進行應(yīng)用培訓(xùn)，按規(guī)定按要求進行電子備課，下載遠(yuǎn)教資源到多媒體教室上課，做好應(yīng)用記錄，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、直觀性，從而也帶動了成績的提高。通過這些活動的開展，讓老師從“要我學(xué)、要我用”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我要用”。使老師在實踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思，達(dá)到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動整個學(xué)?！钡哪康?。

四、存在問題及困惑：

1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。探索對師生發(fā)展的評價存在不少困惑，評價機制雖初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本教研培訓(xùn)工作有待加強。

3、部分教師落實教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在： ①、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；

②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范，不堅持用普通話上課，個別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；二是部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；

③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)布置沒有針對性，批語過于公式化、雷同化，沒有激勵性；

五、努力方向：

1、加強教師的校本培訓(xùn)，不定期舉辦電腦操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

2、寫好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教學(xué)札記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

總之，學(xué)校教學(xué)管理工作是學(xué)校各項工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點，齊心協(xié)力，務(wù)實創(chuàng)新，使馬屯中學(xué)的教育教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

馬屯中學(xué)

2010年12月31日