第一篇：淺談在體育教學(xué)中如何推行素質(zhì)教育

淺談在體育教學(xué)中如何推行素質(zhì)教育

體育教學(xué)是教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法、提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。

本人從事體育教學(xué)工作二十多年來，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，注重體育教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高，不斷提高教學(xué)效率，對在本校的體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育深有體會(huì)。現(xiàn)在，就如何在體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育，作為一名體育教師，應(yīng)該做到：

一、良好的職業(yè)道德行為規(guī)范

要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。從思想上、行動(dòng)上要高度重視職業(yè)道德行為規(guī)范。教師的職業(yè)道德行為，從來就不是一種孤立的行為，它總是要受到某種教育思想的自覺指導(dǎo)或深刻影響。體育教師要尊重學(xué)生，要考慮學(xué)生身心健康成長的客觀需要。要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，因人而異，因材施教，不能憑借體育課的特點(diǎn)，變相體罰學(xué)生。

素質(zhì)教育作為一種“以人為本”的教育，為了真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展的目的，就必須建立教育過程中良好的最基本的人際關(guān)系――師生關(guān)系。為此，教師在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐過程中，就必須堅(jiān)持?jǐn)[正自己的位置，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處把“為學(xué)生健康成長服務(wù)”當(dāng)作自己一切行為的準(zhǔn)則。由此可見，素質(zhì)教育對教師道德提出的更高要求，最集中地就體現(xiàn)在教師能否正確處理師生關(guān)系這個(gè)問題上。

二、扎實(shí)深厚的知識(shí)和能力

首先，作為一名教師，要博學(xué)多識(shí)，一專多能，具備多學(xué)科的知識(shí)。而作為一名體育教師，還應(yīng)該有過硬的體育專業(yè)知識(shí)和體育專業(yè)能力。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得信息的渠道多元化、即時(shí)化。目前，由于衛(wèi)星通訊、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師在信息和知識(shí)占有上的優(yōu)勢已經(jīng)不明顯。許多新出現(xiàn)的事物，教師可能還不了解。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，要虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有具備深厚的知識(shí)和能力，才能更好地在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

其次，要實(shí)施新課程改革。21世紀(jì)全世界的教育得到了前所未有的發(fā)展。只有不斷地推進(jìn)教學(xué)改革、開拓創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代步伐。作為一名教師，要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施新課程改革，要在實(shí)踐中實(shí)施和理解體育課程標(biāo)準(zhǔn)，必須改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

要充分重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三者在體育教育中的主渠道作用。傳統(tǒng)的思想觀念是學(xué)校教人、家庭養(yǎng)人、社會(huì)用人。而現(xiàn)實(shí)證明對人的教育僅僅依靠一個(gè)時(shí)期、一方面的力量是難以完成的。

再次，要利用現(xiàn)代教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中提的最多的教學(xué)手段，具體運(yùn)用到體育教學(xué)中我認(rèn)為有以下好處：

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范講解。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師由于身體素質(zhì)的諸多原因，有些動(dòng)作自己也不太標(biāo)準(zhǔn)。況且，任何一名教師不可能在每一個(gè)專項(xiàng)上的表現(xiàn)都非常突出?，F(xiàn)在利用電腦多媒體技術(shù)就可以解決這些問題。不僅可以利用多媒體教學(xué)光盤激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，多、快、好、省地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，也可以自己制作教學(xué)課件，提高學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握度。

由于時(shí)間和空間等原因，田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)，教師不可能將每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作都準(zhǔn)確、無誤、及時(shí)地示范給學(xué)生。運(yùn)用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前，既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難，同時(shí)亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動(dòng)作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并刻苦訓(xùn)練。

最后，本人認(rèn)為，不能忽視對學(xué)生體育理論的傳授。要重視學(xué)生對體育理論的掌握，重視學(xué)生養(yǎng)成自覺積極參加體育運(yùn)動(dòng)并科學(xué)地進(jìn)行體育訓(xùn)練的習(xí)慣。同時(shí)要注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

總之，體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，在世界范圍內(nèi)已是一個(gè)普遍趨勢，人們看到體育不僅能使青少年獲得健康的體格，而且對他們性格和意志的培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、組織紀(jì)律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作為體育教師，理應(yīng)積極思考，更新觀念，開拓思路，不斷改革體育教學(xué)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神；另一方面要不斷更新自己的知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，用教育改革的要求結(jié)合實(shí)際發(fā)展自己。我們相信，只要我們體育教師銳意改革、勇于探索，體育教學(xué)的春天將永遠(yuǎn)與我們同在。

第二篇：中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

劉娟冷峰

（江西省九江市第一中學(xué)，江西 九江 332000）

我國目前正在全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢。中學(xué)體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)也是國民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。中學(xué)體育在實(shí)施素質(zhì)教育中有著自身特點(diǎn)和其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，故研究中學(xué)體育教育中的素質(zhì)教育，對于全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1我國中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題

1.1教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想不科學(xué)，偏重“應(yīng)試教育”

教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，是開展教學(xué)工作的靈魂。當(dāng)前，我國中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”與“錦標(biāo)主義”仍占較大的比重，某些學(xué)校只注重抓尖子運(yùn)動(dòng)選手有關(guān)的運(yùn)動(dòng)競賽訓(xùn)練，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也把體育競賽成績作為評價(jià)學(xué)校體育工作的指標(biāo)，而忽視對全體學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，步入學(xué)校體育工作開展的誤區(qū)。盡管從1996年頒布的中學(xué)體育教學(xué)大綱中就提出了終身體育的教育主張，但這和教育觀念在學(xué)校體育實(shí)踐中尚未得到根本的轉(zhuǎn)化和貫徹。由于“應(yīng)試教育”片面且過分強(qiáng)調(diào)智育，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)以及學(xué)生體育鍛煉的興趣和參與意識(shí)的培養(yǎng)，注重項(xiàng)目指標(biāo)的完成，從而使體育教育重技術(shù)指標(biāo)，輕全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。如在升高中和中考時(shí)增加了體育考試成績，重視文化課成績和體育技術(shù)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，忽視學(xué)生身體的全面發(fā)展和正確的體育價(jià)值的形成，使學(xué)生的體育習(xí)慣逐漸淡化。

1.2教學(xué)內(nèi)容和方法方面，項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，教學(xué)方法單一

有關(guān)調(diào)查表明，目前中學(xué)體育教學(xué)中競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占統(tǒng)治地位，單調(diào)、機(jī)械、枯燥的技術(shù)動(dòng)作成為體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目、娛樂項(xiàng)目等學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目由于各種原因及條件局限，難以進(jìn)入課堂，造成中學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與步入社會(huì)的嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)方法和教學(xué)手段上，受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式影響，方法和手段大致相同，存在簡單的“一刀切”及單純的“趕鴨式”教育。大部分教師只注重將單純的體育技術(shù)傳授給學(xué)生，圍繞考試達(dá)標(biāo)來實(shí)施教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，制約學(xué)生特長及創(chuàng)造性潛力的發(fā)展，對于學(xué)生全面發(fā)展和終身體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)置了無形的障礙。同時(shí)，在體育課程評價(jià)上，存在著過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和達(dá)標(biāo)考核體育成績的普通現(xiàn)象，沒有考慮學(xué)生個(gè)體體質(zhì)的起點(diǎn)因素和興趣、愛好特征、競技能力，使絕對化指標(biāo)成為衡量學(xué)生體育能力的標(biāo)準(zhǔn)。

2中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵

根據(jù)體育學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的需要，我認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

2.1思想政治素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)素質(zhì)教育

思想政治素質(zhì)在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治或統(tǒng)帥的地位，對其人生發(fā)展具有定向和動(dòng)力的作用。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，思想政治素質(zhì)也應(yīng)放在最重要的位置。它包括政治素質(zhì)教育，主要解決立場、觀點(diǎn)、態(tài)度、信念理想問題；思想素質(zhì)教育，主要解決思想和思想方法問題；道德素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)社會(huì)公德、社會(huì)主義道德品質(zhì)、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)及相應(yīng)的文明行為習(xí)慣。在體育比賽觀看中，學(xué)生可以感受到中國國旗升起，國歌響起時(shí)的愛國主義情操，可以嘗試各種心理狀態(tài)，并在體育活動(dòng)中親自體會(huì)勝不驕敗不餒的精神，對體育精神有更深刻的領(lǐng)悟，而在團(tuán)體項(xiàng)目中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相照顧的集體主義精神。旺盛的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，一定的智能基礎(chǔ)，積極的創(chuàng)造精神是學(xué)生將來認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的必要條件。現(xiàn)代的體育科技

迅速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等方面的日益拔尖，這需要體育教師從日常授課中結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)的生物、物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科講解其原理，培養(yǎng)學(xué)生對體育科研的興趣和萌生為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的意念，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

2.2身體素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

中學(xué)階段是學(xué)生從少年期向青春期發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期，身體機(jī)能的各個(gè)方面處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，同時(shí)也是進(jìn)行各種身體練習(xí)塑造強(qiáng)健體魄的最佳時(shí)期。這一時(shí)期生長發(fā)育的好壞，對成年后的體質(zhì)健康狀況有很大的影響。但是從全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前中國育少年的身體機(jī)能和素質(zhì)與10年前相比變化不大，甚至有些指標(biāo)如肺活量、耐力、靈敏性、柔韌性呈下降趨勢。上海市體育科學(xué)研究所十幾年來對本市青少年身體素質(zhì)進(jìn)行的跟蹤調(diào)研結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。據(jù)此，體育教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行全面的身體鍛煉，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，為當(dāng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)和將來參加社會(huì)主義建設(shè)打下一個(gè)良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。強(qiáng)健的體魄應(yīng)該包括正常的身體形態(tài)、良好的生理機(jī)能、全面發(fā)展的身體素質(zhì)以及對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

3在中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的策略建議

3.1全面改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的傳授知識(shí)和技能的教學(xué)方法仍相當(dāng)普遍。這種方法對于培養(yǎng)應(yīng)試型的學(xué)生不能說沒有成效，但由于它忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索方面有較大缺陷，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，必須改革傳統(tǒng)的教法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。近幾年，我國不少中學(xué)開展了改革教法的研究，發(fā)現(xiàn)和推廣了一些富有成效的教法，如協(xié)同教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、主體式教學(xué)法、差異教學(xué)法等。這些方法為我國體育教學(xué)改革注入了活力，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程就其本質(zhì)而言，是在學(xué)生獲得知識(shí)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性心理品質(zhì)全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中學(xué)生是認(rèn)知的主體，認(rèn)知并把握這個(gè)本質(zhì)，才能自覺地把素質(zhì)教育和教學(xué)緊密結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用不是放在再現(xiàn)教材上，而是放在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的主體作用上。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下主動(dòng)鍛煉，獨(dú)立進(jìn)行觀察分析，積極思考。

3.2采取各種措施，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要使學(xué)生對體育課體育項(xiàng)目或者體育鍛煉產(chǎn)生興趣。首先，在體育教學(xué)的過程中善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種體育項(xiàng)目的起源、特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值、鍛煉方法等。其次，上好體育理論課，認(rèn)真制定室內(nèi)體育教學(xué)計(jì)劃，著重向?qū)W生傳授鍛煉的原則，練習(xí)方法，運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理方法等，使學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)、循環(huán)、變換等練習(xí)方法和鍛煉身體的基本原則，指導(dǎo)自我體育鍛煉的實(shí)踐。再次教師在教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)形式，使他們通過教師的講解、示范和親身的體驗(yàn)，對體育技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性逐步加深鞏固，激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。另外，體育教師在傳授技術(shù)、技能的過程中，要善于引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對練習(xí)項(xiàng)目的興趣。教材安排合理，按照循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡到繁地安排教材，讓學(xué)生經(jīng)過努力可看到成績，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，在教授一個(gè)動(dòng)作時(shí)，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈，甚至錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

3.3以人為本，全面提高體育教師的素質(zhì)

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須依靠全體體育教師的努力，全體教師素質(zhì)的高低是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。因此，提高體育教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先，良好的師德則是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要因素。在學(xué)校，教師的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的表率作用，對學(xué)生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要充滿愛心，要嚴(yán)以律己，全身心地投入到體育教育工作中去，使自己在學(xué)生面前樹立起

具有高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎(chǔ)。其次，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。要求教師具有豐富的體育專業(yè)知識(shí)，熟悉體育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)之間的密切關(guān)系，具有現(xiàn)代教育教學(xué)的理論知識(shí)。因此，體育教師要不斷學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，更新知識(shí)。此外，要加強(qiáng)學(xué)校體育教育科研?，F(xiàn)代教育發(fā)展趨勢表明，當(dāng)今的教學(xué)需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師。這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一些具有實(shí)用性、可行性和創(chuàng)造性的課題進(jìn)行研究。體育科研還有助于教師了解教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，有助于總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。

第三篇：淺析體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

淺析體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.研究目的體育教學(xué)是教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中，如何實(shí)施身體素質(zhì)教育呢？

2.研究方法 文獻(xiàn)資料法、研究法、邏輯思維法。

所謂素質(zhì)教育，實(shí)際上是個(gè)既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個(gè)組成部分，它是毛澤東同志提出的”要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者“和鄧小平同志提出的”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體、心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國家教委副主任柳斌同志強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育有三個(gè)“要點(diǎn)”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?？傊刭|(zhì)教育具體的講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育。可見，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

3.分析

3.1 體育教學(xué)是實(shí)施身體素質(zhì)教育的途徑。

首先，教師要確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容上要有針對性，在教學(xué)過程中，要積極落實(shí)身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，只有針對學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ笨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲?！耙ぁ笨刹捎眯问蕉鄻拥挠螒?、球類練習(xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺疲勞和枯燥。

3.2 素質(zhì)教育注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，以順應(yīng)未來的需要。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對未來社會(huì)生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動(dòng)能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。因而，在體育教學(xué)中就必須有意識(shí)地安排一些針對未來工作實(shí)踐需要的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動(dòng)量，一定難度，而經(jīng)過努力能達(dá)到的項(xiàng)目內(nèi)容和練習(xí)方法。

3.3 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有文化、守紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的，能適應(yīng)未來社會(huì)工作、生活需要的人才，能建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的有用人才，但是學(xué)生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的特點(diǎn)和不同發(fā)育程度的身體素質(zhì)，有的甚至相差懸殊。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運(yùn)動(dòng)量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難的。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)特別注意做好以下工作。

3.4 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以次為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究符合學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實(shí)施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學(xué)生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強(qiáng)調(diào)面向全體一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵(lì)爭先，趕超體格健壯者、要努力轉(zhuǎn)變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對“弱體格生”給予熱情關(guān)注，耐心指導(dǎo)，多加表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們上進(jìn)，必要時(shí)給予一定的強(qiáng)化練習(xí)，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長為對社會(huì)有用的人才。

3.5 認(rèn)真探索和研究教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，變“學(xué)生適應(yīng)教學(xué)”為“教學(xué)適應(yīng)學(xué)生”，以提高教學(xué)效果。

3.6 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢竟時(shí)間有限，而這個(gè)時(shí)間既要學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會(huì)很明顯，只有通過對課外活動(dòng)兩操時(shí)間的充分利用，才有效果。因此，為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動(dòng)，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證每天有一小時(shí)的時(shí)間為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

3.7 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育得導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運(yùn)等項(xiàng)目競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的民族榮譽(yù)感；通過班級之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚；通過集體項(xiàng)目練習(xí)，可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過大強(qiáng)度+大運(yùn)動(dòng)量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

第四篇：體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

摘要：目前，學(xué)校體育繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程與教學(xué)改革不斷深化，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，學(xué)生的德智體美得到均衡發(fā)展。但學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒有得

到應(yīng)有的重視。造成上述原因是多方面的，有來自社會(huì)的，有家庭的，有學(xué)校本身的，也有

政策導(dǎo)向性的等等。但究其實(shí)質(zhì)根到底，還是對體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在偏見：重智輕體，自古

以來在人們的心目中根深蒂固。一些家長寧愿對孩子智力開發(fā)上不惜血本，但不舍得花時(shí)間

花本錢投資在增強(qiáng)體質(zhì)上。總感覺孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)就影響了升學(xué)，影響了升學(xué)就進(jìn)不了好學(xué)校，導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等，這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯

和想法。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育具有他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，進(jìn)取精神和健康的審美觀等等。本文從學(xué)校體育在素質(zhì)教育

中的作用這一角度談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，謹(jǐn)與廣大同仁商榷。目的在于提示學(xué)校教育要充分認(rèn)

識(shí)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 素質(zhì)教育 作用

前言：

所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會(huì)性的綜合。素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是：按社會(huì)

和人的發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教學(xué)規(guī)律面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，注重開

發(fā)青少年潛能訓(xùn)練。其目的是在于提高學(xué)生素質(zhì)入手,全面提高整個(gè)民族素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的一代新人。體育教學(xué)對于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)

生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個(gè)相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。

1、具有素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)的作用1、1“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句格言是由法國啟蒙思想家伏爾泰提出的，但對“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理我國先秦時(shí)期就已有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，并用“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也?！边@樣

形象的比喻說明了這一道理。這種運(yùn)動(dòng)的樸素觀念是古代社會(huì)人們在長期的生活實(shí)踐中總結(jié)

出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1、2為了研究運(yùn)動(dòng)與人的健康的關(guān)系，國外一些學(xué)者，曾做過限制人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：將

若干20~30歲的健康男子分成兩組，要求第一組被試者每天躺著，不許起坐、站立，第二組

被使這也接受同樣的規(guī)定，不同的是允許該組被試者每天躺著時(shí)可以在專門的器械上鍛煉4

次。20天后，第一組被試者感到頭昏眼花、四肢無力、心慌氣短、肌肉酸痛和不想吃飯。

如果沒有運(yùn)動(dòng)，人的健康就會(huì)受到很大影響，生命就會(huì)受到威脅，運(yùn)動(dòng)得少，生命力就脆弱。

要保持鍵看和生命力，就應(yīng)進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。

2、具有素質(zhì)教育中的智育開發(fā)作用。

2、1體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育。經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，而健全的精神來源于健全的身體，同時(shí)能增加大腦的重量和大腦的厚度。有的科學(xué)家用老鼠進(jìn)行過

試驗(yàn)，一組老鼠從幼鼠就關(guān)在籠子中不讓運(yùn)動(dòng)，另一組將老鼠裝入一特制籠子中讓其經(jīng)常跑

動(dòng)爬高，到長大時(shí)殺掉后分別稱其大腦重量和測量皮層厚度，結(jié)果是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠大腦重，皮層厚，而且腦神經(jīng)細(xì)胞的樹突多。這充分證實(shí)了運(yùn)動(dòng)鍛煉能為勤奮學(xué)習(xí)提供充沛的體力和

精力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、2體育鍛煉可使腦獲得營養(yǎng)和氧氣有助于提高思維力、記憶力。有的科學(xué)家經(jīng)過對北大

附中、北京123中等學(xué)校500人次以上的實(shí)驗(yàn)測定，發(fā)現(xiàn)上體育科教文化課后智力活動(dòng)效率

有明顯提高，且發(fā)現(xiàn)課間操后的第三節(jié)課往往呈現(xiàn)智力活動(dòng)的高潮。

2、3體育鍛煉可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)速度較快，大腦皮層的分析、綜合能力也較

強(qiáng)。人的大腦中有很大一部分潛力未曾加以利用，而且又是右腦。體育運(yùn)動(dòng)正是開發(fā)右腦的有利工具。曾有人對學(xué)生關(guān)于體育項(xiàng)目的愛好及興趣做過統(tǒng)計(jì)分析，大多數(shù)學(xué)生很喜歡球類

運(yùn)動(dòng)和常有游戲性的體育活動(dòng)，這些項(xiàng)目的體育活動(dòng)過程具有一定的復(fù)雜性、靈活性、多變

性，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之具有反應(yīng)敏捷，觀察、判斷準(zhǔn)確，想象豐富的特點(diǎn)。這對

于提高鬧反應(yīng)速度，發(fā)揮腦的潛力具有一定的作用。

2、4經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使腦子更清醒，有助于提高大腦對疲勞的耐受力。大腦皮層對人體的各種

活動(dòng)時(shí)有分工的。有的區(qū)管腦力活動(dòng)，有的區(qū)關(guān)體力活動(dòng)，根據(jù)興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)規(guī)

律，運(yùn)動(dòng)時(shí)管體力活動(dòng)的神經(jīng)中樞高度興奮，加快了管腦力活動(dòng)的神經(jīng)中樞抑制過程，使之

得到休息，運(yùn)動(dòng)后由于腦力活動(dòng)的中樞的功能得到恢復(fù)，從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。

3、具有素質(zhì)教育中的心理健康教育作用

3.1 磨煉意志，增強(qiáng)對挫折的耐受力。體育教學(xué)中的每一項(xiàng)內(nèi)容都具有明確的目的性，為

了要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生是要付出一定的意志努力的，而且要經(jīng)過一個(gè)不斷反復(fù)的練習(xí)過

程。這樣，某些意志品質(zhì)和性格特征就在練習(xí)的過程中得到了相應(yīng)的磨煉與升華。如球類能

夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活、沉著、冷靜、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)及集體協(xié)作精神；武術(shù)對學(xué)生的目的性、堅(jiān)定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用；中

長跑能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不畏艱難、勇往直前的意志品質(zhì)及戰(zhàn)勝困難的決心，等等。特別

是體育教學(xué)中的每一個(gè)練習(xí)，都存在著成功與失敗的交替進(jìn)行，在這種不斷反復(fù)的交替中，學(xué)生不斷忍受失敗的痛苦，嘗試成功的喜悅，勝不驕;敗不餒，用成功釀造自信，在逆境中

堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的決心，不斷磨煉，逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了對挫折的耐受力，提高

了對環(huán)境的適應(yīng)能力。

3.2 渲泄情緒，緩解壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、社會(huì)及家庭的期望值過高、升學(xué)

及就業(yè)競爭壓力的增大等給大多數(shù)學(xué)生帶來了極大的生理負(fù)擔(dān)和心理緊張。許多人都有這樣的體會(huì)：當(dāng)心情不好時(shí)，就去打一場籃球或踢一場足球或進(jìn)行遠(yuǎn)足就會(huì)感覺好受些，這實(shí)際

上就是自覺或不自覺地運(yùn)用了心理學(xué)中的轉(zhuǎn)移情緒的方法緩解了緊張的心情。當(dāng)人在從事運(yùn)

動(dòng)時(shí)，主管運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞興奮性加強(qiáng)，主管學(xué)習(xí)的那部分神經(jīng)中樞的興奮性則處于相對抑

制的狀態(tài)而得到了積極的休息。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)引起血漿中某些激素（如糖皮質(zhì)激素）的水平

下降或不變或不再升高，使精神刺激大大減小，從而使高度緊張的大腦神經(jīng)得到了松馳，緩

解了精神壓力。

3.3 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。體育鍛煉的突出特點(diǎn)就是強(qiáng)烈的實(shí)踐性，在這

里，每個(gè)學(xué)生都懂得只有通過自身主動(dòng)自覺的活動(dòng)，才能將運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)

識(shí)和行為方式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，使自我意識(shí)得到發(fā)展，個(gè)

性得以優(yōu)化，逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3.4 自我調(diào)控，增強(qiáng)對行為的責(zé)任能力。體育教學(xué)因其活動(dòng)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，有著較為特

殊的課堂常規(guī)來要求全體學(xué)生遵照執(zhí)行；游戲、教學(xué)比賽等形式有著較為嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)定以

保證學(xué)生在公平、合理、合法、有序的環(huán)境中進(jìn)行競爭；形式多樣的分組練習(xí)、比賽等明確

了個(gè)人在活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧皯?yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并要求自己為之努力奮斗等等，使學(xué)生在游戲

娛樂的同時(shí)養(yǎng)成了遵紀(jì)守法、文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了自我調(diào)控能力及對自己行為的責(zé)

任能力。

3.5 陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。美在運(yùn)動(dòng)中，體育教學(xué)中蘊(yùn)藏著大量的美學(xué)因素，一次漂亮的投籃、一記強(qiáng)勁的射門、一次成功的過桿飛越、一段優(yōu)美流暢的舞蹈、一趟純熟的武術(shù)套

路等，無一不使學(xué)生得到美的享受和成功的快樂。這是因?yàn)樵隗w育教學(xué)中不僅能夠遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求，而且還能運(yùn)用和諧、對稱、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形

式美的法則，做到造型優(yōu)美、技巧嫻熟、柔中有剛、動(dòng)作舒展而有節(jié)奏，使學(xué)生沉浸在力與

美、樂與舞的熏陶之中，獲得美的享受。從而陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生樹立正確、健康的審

美觀，提高其發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

4、具有素質(zhì)教育中的品德教育作用4、1體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和

生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要

調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利

于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)優(yōu)良的思想道德素

質(zhì)。

4、2隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不可避免地會(huì)造成某些人道德素質(zhì)的每況愈下，道德淪喪

現(xiàn)象也是屢見不鮮，對學(xué)生的思想品德教育是教育的當(dāng)務(wù)之急。道德問題又往往是與利益的競爭相聯(lián)系的，道德的培養(yǎng)也需要在競爭的情況下進(jìn)行方能見效，體育恰恰可以為道德教育

提供這樣的機(jī)會(huì)，體育的內(nèi)容載體之一是現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)，其不斷完備的規(guī)程、規(guī)則體現(xiàn)了

一種社會(huì)的道德期盼，參與其中便會(huì)使人懂得社會(huì)或群體對個(gè)體的期待和行為規(guī)范，自覺地

以社會(huì)或群體的行為規(guī)范來指導(dǎo)或約束自己的行為。如足球競賽中要求隊(duì)員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊(duì)員要服從裁判、尊重觀眾，要正確對待比賽，要正確對待勝負(fù)等等，所有這些都使隊(duì)員自

覺或不自覺地以社會(huì)或群體的行為規(guī)范約束自己的行為；學(xué)校體育的德育功能還表現(xiàn)在通過

參與或觀看體育比賽，提高了整個(gè)民族素質(zhì)和民族的凝聚力。如北京奧運(yùn)會(huì)期間，全國上下

一片歡騰，為運(yùn)動(dòng)健兒的勝利更為祖國的榮譽(yù)歡呼雀躍，無處不體現(xiàn)了體育的德育功能。通

過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑

強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教

學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身

體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。

5、具有素質(zhì)教育中的生存教育功能。

5、1學(xué)校體育首先是教育，然后才是運(yùn)動(dòng)，也就是說體育是通過運(yùn)動(dòng)所進(jìn)行的教育，體育

不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)代人也許不必再去和猛獸或自

然環(huán)境抗?fàn)?，但卻要去適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，以免被淘汰，還要預(yù)防運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的過度肥胖、高血壓、糖尿病等現(xiàn)代文明病。隨著人們生活水平的日益提高，人壽命延長的趨勢日趨明顯，為了“生存”和適應(yīng)社會(huì)的迅猛發(fā)展，終身教育應(yīng)運(yùn)而生，而終身接受體育

教育和參與體育鍛煉則顯得尤為重要，學(xué)校體育不但為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的身體、心理基

礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣、能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競爭的能力。為適

應(yīng)以后競爭日益的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的身體基礎(chǔ)和良好的意識(shí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生存教

育的功能。

5、2現(xiàn)代社會(huì)的人除了要能夠生存以外，還要不斷提高自身的生存或生活質(zhì)量，終身體育

運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代人文明生活質(zhì)量的重要組成部分早已是不爭的共識(shí)。無論是文、史、哲還是數(shù)、理、化，在學(xué)生走上社會(huì)加以運(yùn)用之前，都只能是“經(jīng)院文化”，而對學(xué)生而言是難以使之

立足即融入生活的，體育則不是，蘊(yùn)含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關(guān)系”的教育“生活習(xí)慣”的教育、“欣賞”的教育等等，在這個(gè)意

義上，我們說不要把體育僅僅看作是運(yùn)動(dòng)的教育，而是要看到運(yùn)動(dòng)作為一種載體，其教導(dǎo)生

活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。作為生活教育的體育也許不能直接培養(yǎng)出引發(fā)產(chǎn)

業(yè)革命的曠世奇才，但卻可以造就一代懂得如何健康、文明地生活的一代人。

6、具有素質(zhì)教育的勞動(dòng)素質(zhì)培育作用。

6.1體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大

于腦力勞動(dòng)。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且

能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多，取得的成績就越大這一道理。所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起

反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞

動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。

結(jié)論：在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育

工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀(jì)的必然要求。

參考資料：

（1）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，1999年6月13日。

（2）《論中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的功能》-作者：岳貴有體育教師網(wǎng)

（3）《體育教學(xué)》2006年第2 期

第五篇：淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素（精選）

實(shí)施素質(zhì)教育離不開體育

——淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素

蘇龍泉

單位：呼圖壁種牛場中學(xué) 地址：呼圖壁縣種牛場新疆郵編：83120

3摘要：

中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，注重形成人的健全性為根本特征的教育。體育教育學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)試教育素質(zhì)教育因素體育教學(xué)教師

體育課中的素質(zhì)教育因素和正規(guī)課程一樣是構(gòu)成體育教學(xué)的精髓。通過體育課這一特定的時(shí)空環(huán)境交互作用，把素質(zhì)教育的因素，即人類社會(huì)文化的習(xí)俗、價(jià)值和觀念及技能的認(rèn)識(shí)和情感，反映在體育教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過程，形成一定的合力，而對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響和作用。

在“應(yīng)試教育”模式占主導(dǎo)地位的學(xué)校工作中，體育教學(xué)長期處在被遺忘的角落里，教學(xué)工作評估也常常以學(xué)生升學(xué)、考試成績和升學(xué)人數(shù)作為評估主要依據(jù)。

由于體育長期被忽視，體育的教學(xué)任務(wù)根本得不到落實(shí)。這種狀況的發(fā)展是與培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要極不和諧的。所以素質(zhì)教育必須全面發(fā)展，我們也必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到它是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的社會(huì)工程，所以應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。本文試從素質(zhì)教育因素在體育課中的潛在作用作一探討。

體育教學(xué)過程中，如師生關(guān)系、教學(xué)風(fēng)格、課堂常規(guī)，按能力分組等是一種隱藏的、無意的，或者是還未得到認(rèn)可的教師經(jīng)驗(yàn)，都能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。正規(guī)體育課程是學(xué)校較為正式的教學(xué)活動(dòng)，是必須完成的課程。素質(zhì)教育因素雖然不像正規(guī)課程那樣有統(tǒng)一的教材內(nèi)容，要求及目標(biāo)，但它所含的精神、文化、倫理等教育要素，一直在體育課中發(fā)揮著作用和影響。如體育教師的良好精神狀態(tài)，為人師表、敬業(yè)精神等作風(fēng)，就隱含著素質(zhì)教育因素。所以可以肯定，只要在課中能體現(xiàn)一定文化層面，價(jià)值取向和規(guī)范化操作的行為，就能說明是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

體育課中素質(zhì)教育因素，既取決于教師對體育教育意義的認(rèn)識(shí)和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。素質(zhì)教育的內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)，主導(dǎo)權(quán)在于體育教師，所以弘揚(yáng)什么精神，發(fā)展什么文化傳統(tǒng)，提倡什么品質(zhì)和培養(yǎng)什么能力等，都是體育教師更應(yīng)在思想上，行動(dòng)上有所認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)。真正把能反映一定文化的，身體的，智慧的，情感的，意志的，行動(dòng)的等正面品質(zhì)和內(nèi)涵貫穿于整個(gè)教育中，進(jìn)而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。歷史證明“教育能使人獲得更多的人性，形成更高的人格水平。提倡體育教學(xué)中的素質(zhì)教育因素，目的就是讓學(xué)生能受到正規(guī)課程教育以外的教育和影響。如形教學(xué)“步調(diào)一致”的練習(xí)要求，就蘊(yùn)含著一定的思想性，其一是培養(yǎng)學(xué)生的基本規(guī)范能力，其二是樹立良好的作風(fēng)。盡管“步調(diào)一致”練起來單調(diào)、枯燥，但對學(xué)生心靈的陶冶，促動(dòng)是久遠(yuǎn)的。所以體育課中素質(zhì)教育因素，對時(shí)代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止，審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠(yuǎn)。

因此，體育教學(xué)中素質(zhì)教育因素的意義是重大的，所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要做到以下三點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作的重要性。

體育是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要保證，學(xué)生們只有健壯的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。體健才能使學(xué)生注意力集中，觀念問題才能敏銳，思維才能靈活。因此體育教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要手段之一。只有通過體育教學(xué)，才能培養(yǎng)出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和競爭意識(shí)與合作精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律性和對社會(huì)，對集體的責(zé)任感，這也正是21世紀(jì)人才的必備品質(zhì)之一。

體育教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，通過體育教學(xué)，學(xué)生所以愉悅心靈、陶冶情操，使個(gè)性得到健康發(fā)展。所以我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，身體素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分，體育教學(xué)必須和智育、德育一起融入素質(zhì)教育之中。

一、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校體育各項(xiàng)任務(wù)

體育是學(xué)校教育重要組成部分，體育教學(xué)的根本任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力，以及培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，學(xué)校在實(shí)施體育任務(wù)的過程中，既要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為核心，同時(shí)還要全面落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，并切實(shí)制定一套相應(yīng)的體育工作制度，計(jì)劃，措施等。使學(xué)生各種素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面發(fā)展。

二、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)校體育工作管理。

學(xué)校體育工作必須有一套與之相應(yīng)的管理體制來作保證，只有這樣學(xué)校體育工作才能得到加強(qiáng)和完善。為此，學(xué)校體育工作要做到如下兩方面：

其一，根據(jù)學(xué)生生理、身心素質(zhì)的實(shí)際情況，設(shè)置不同工作重點(diǎn)進(jìn)行。

其二，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)體育任務(wù)，開展體育課，認(rèn)真上好體育課。

綜上所述，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育，所以培養(yǎng)世紀(jì)人才，就要全面發(fā)展學(xué)生、全面提高學(xué)生思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體，心理素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

1、中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1999.6.132、《學(xué)校體育周刊》