第一篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[本站推薦]

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育 摘要：在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強(qiáng)意志 團(tuán)結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體制體育活動的根本在于強(qiáng)健人的身體。

中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進(jìn)作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標(biāo)，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲?？茖W(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實(shí)施者更是體育活動的主導(dǎo)者。

因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強(qiáng)對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn):其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)課堂活

動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生切實(shí)做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中切實(shí)體會到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并頑強(qiáng)其毅力。

其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競賽活動來實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競賽活動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。

在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強(qiáng)的精神最后，在加強(qiáng)對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷δ稠?xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教

學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。

例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗是成功之母的含義。

（五）加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動體育活動的實(shí)施離不開課外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運(yùn)動，讓學(xué)生在費(fèi)力的登山過程中學(xué)會堅(jiān)持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動或是鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力?？偠灾谥袑W(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對教師而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項(xiàng)難得的機(jī)遇。

第二篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

曾忠釗

摘要：在中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加 關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教 育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任 務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出 實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強(qiáng)意志 團(tuán)結(jié)互助

一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體 制體育活動的根本在于強(qiáng)健人的身體。中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺 盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師 若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫 力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積 極的促進(jìn)作用。

（二）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志 與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下 堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán) 結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競 賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的 生理或心理困難，完成一個有一個的目標(biāo)，都對學(xué)生的精神發(fā)展 帶來巨大的收益。

（三）在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健 康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理 的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的 自身素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實(shí)施者 更是體育活動的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng) 更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體 育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培 養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的 全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融摘 要近幾年來，由于我國 經(jīng)濟(jì)發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì) 教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然 而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及 家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué) 中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻 不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的 意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。

（二）加強(qiáng)對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育在中學(xué)體 育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn):其一，在以 素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)課堂活動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育 教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生 切實(shí)做到聽令行事。其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán) 結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分 中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因 此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動，讓學(xué)生在實(shí) 際操作中切實(shí)體會到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并 頑強(qiáng)其毅力。其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競賽活動來 實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn) 練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競賽活 動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強(qiáng)的精 神最后，在加強(qiáng)對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育 教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

（三）在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)在中學(xué) 的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視 對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué) 生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的 樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷δ稠?xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教 師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效 果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因 此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能 獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長 跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或 是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于 跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。

（四）在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)由于時 代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而 言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生 因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān) 注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教 學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗 是成功之母的含義。

（五）加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動體育活動的實(shí)施離不開課 外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課 堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可 以組織學(xué)生參加登山運(yùn)動，讓學(xué)生在費(fèi)力的登山過程中學(xué)會堅(jiān)持 與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動 或是鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力?？偠灾谥袑W(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對教師而 言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項(xiàng)難得的機(jī)遇。

第三篇：淺析農(nóng)村中學(xué)如何實(shí)施體育素質(zhì)教育

淺析農(nóng)村中學(xué)如何實(shí)施體育素質(zhì)教育

● 嵇春來

體育教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。國家教育部門在以全面提高學(xué)生體育素質(zhì)為中心,促進(jìn)個性健康發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標(biāo)指引下，對全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力進(jìn)而提高全民族的素質(zhì)，全面實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略。體育教學(xué)是學(xué)校整體工作的重要環(huán)節(jié),也是體育教師最根本的工作。只有認(rèn)真上好每堂體育課,全面提高體育教學(xué)質(zhì)量,素質(zhì)教育在體育教學(xué)中才能得到真正落實(shí)。當(dāng)前倡導(dǎo)的中學(xué)快樂體育教育,以及當(dāng)代學(xué)校體育教育目的——增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),適時地培養(yǎng)在校學(xué)生的終身體育觀念和終身體育鍛煉的能力。同時，加強(qiáng)體育素質(zhì)教育乃是農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展的趨勢,但我們必須明確的是到底什么是體育素質(zhì)？體育素質(zhì)就是體育意識、體育生理、體育心理、體育智力及運(yùn)用體育基本知識參與體育運(yùn)動等綜合能力。把體育素質(zhì)教育放在首位,身體素質(zhì)放在次要位置是較符合青少年在中學(xué)階段心理和身體生長發(fā)育的特點(diǎn)的,較符合國家和社會對當(dāng)前體育教育的要求。

一、加強(qiáng)對學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)靠教師與學(xué)生的合作,靠學(xué)生與學(xué)生的合作,只有一個團(tuán)結(jié)合作的集體,才能凝聚人心,才能取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽(yù),教會同學(xué)之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助有困難的同學(xué)解決問題,并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭的思想,培養(yǎng)學(xué)生為別人服務(wù)的意愿和行為,使學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

二、加強(qiáng)對學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

由于任何一種體育運(yùn)動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì),意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn),另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中,學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙,并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力,勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以,長期和系統(tǒng)的體育教育,能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中,采用多種形式使學(xué)生獲得深刻的感知印象,促進(jìn)體育意識的形成。如體育理論課是傳授體育鍛煉方法、原則、手段及體育衛(wèi)生保健知識,是介紹體育項(xiàng)目及體育欣賞的好機(jī)會,對培養(yǎng)體育意識掌握鍛煉身體方法形成自覺鍛煉體育觀念都有重要作用。另外,采用正確動作與錯誤動作對比,閱讀優(yōu)秀運(yùn)動員的成長經(jīng)歷,觀看體育錄像和體育比賽,參加多種多樣的體育活動也有利于促進(jìn)體育意識的形成。

四、加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

俗話說興趣是最好的老師，興趣在人的生活與活動中有著重要的意義。興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力,是誘發(fā)行為的積極因素。對感興趣的事物,可以持久而集中的注意,從而保證清晰的感知,周密的思維,牢固記憶,即使碰到困難,也會努力克服、并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。然而,興趣不是天生的,而是在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的。教師在教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng),以豐富的教學(xué)內(nèi)容,新穎的教學(xué)形式,使他們通過教師的講解、示范和親身的體驗(yàn),對體育技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性逐步加深鞏固,激發(fā)他們參加活動的興趣。另外,體育教師在傳授技術(shù)、技能的過程中,要善于引導(dǎo),誘發(fā)學(xué)生對練習(xí)項(xiàng)目的興趣。教材安排合理,按照循序漸進(jìn)的原則,由易到難,由簡到繁地安排教材,讓學(xué)生經(jīng)過努力可看到成績,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),在教授一個動作時,除了講解,示范外,還可以使用掛圖、幻燈,甚至錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

五、加強(qiáng)對學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)中，體育理論知識能引導(dǎo)學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)。同樣體育基本理論也是個薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)時數(shù)少，教材不統(tǒng)一。因此要充實(shí)選擇一些針對學(xué)生認(rèn)知、生理、心理、知識水平特點(diǎn)的內(nèi)容，擴(kuò)大理論教學(xué)知識的層次，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于新的技能知識的教學(xué)，教師應(yīng)通過自身的正確示范，講解，指導(dǎo)學(xué)生看懂新課的教學(xué)內(nèi)容。并能讓學(xué)生正確地運(yùn)用自己的身體去模仿練習(xí)，使之能正確、規(guī)范地完成規(guī)定動作和每節(jié)課的任務(wù)，能順利地用語言、動作表達(dá)出學(xué)習(xí)新知識的觀點(diǎn)和主張，并能在身體練習(xí)中創(chuàng)新動作。這些體育學(xué)習(xí)能力的取得，需要體育教師堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。

（嵇春來射陽縣合興初級中學(xué)）

第四篇：中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德 教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激 發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時給予表揚(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子運(yùn)動員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了?！岸绷嗽恚瑢W(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運(yùn)籃球，或跑 動中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成 幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會健身” →“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速 度，掌握間歇時間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并 且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動 發(fā)展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指 示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實(shí)施年級分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂 部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴(kuò)大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題還有待于進(jìn)一步地探討。

第五篇：中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的探討

劉娟冷峰

（江西省九江市第一中學(xué)，江西 九江 332000）

我國目前正在全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢。中學(xué)體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，同時也是國民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。中學(xué)體育在實(shí)施素質(zhì)教育中有著自身特點(diǎn)和其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，故研究中學(xué)體育教育中的素質(zhì)教育，對于全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1我國中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前存在的一些問題

1.1教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想不科學(xué)，偏重“應(yīng)試教育”

教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，是開展教學(xué)工作的靈魂。當(dāng)前，我國中學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”與“錦標(biāo)主義”仍占較大的比重，某些學(xué)校只注重抓尖子運(yùn)動選手有關(guān)的運(yùn)動競賽訓(xùn)練，個別領(lǐng)導(dǎo)也把體育競賽成績作為評價學(xué)校體育工作的指標(biāo)，而忽視對全體學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，步入學(xué)校體育工作開展的誤區(qū)。盡管從1996年頒布的中學(xué)體育教學(xué)大綱中就提出了終身體育的教育主張，但這和教育觀念在學(xué)校體育實(shí)踐中尚未得到根本的轉(zhuǎn)化和貫徹。由于“應(yīng)試教育”片面且過分強(qiáng)調(diào)智育，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)以及學(xué)生體育鍛煉的興趣和參與意識的培養(yǎng)，注重項(xiàng)目指標(biāo)的完成，從而使體育教育重技術(shù)指標(biāo)，輕全面發(fā)展和學(xué)生個性的培養(yǎng)。如在升高中和中考時增加了體育考試成績，重視文化課成績和體育技術(shù)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，忽視學(xué)生身體的全面發(fā)展和正確的體育價值的形成，使學(xué)生的體育習(xí)慣逐漸淡化。

1.2教學(xué)內(nèi)容和方法方面，項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，教學(xué)方法單一

有關(guān)調(diào)查表明，目前中學(xué)體育教學(xué)中競技類運(yùn)動項(xiàng)目占統(tǒng)治地位，單調(diào)、機(jī)械、枯燥的技術(shù)動作成為體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目、娛樂項(xiàng)目等學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目由于各種原因及條件局限，難以進(jìn)入課堂，造成中學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與步入社會的嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)方法和教學(xué)手段上，受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式影響，方法和手段大致相同，存在簡單的“一刀切”及單純的“趕鴨式”教育。大部分教師只注重將單純的體育技術(shù)傳授給學(xué)生，圍繞考試達(dá)標(biāo)來實(shí)施教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性，忽視學(xué)生個性的發(fā)展，制約學(xué)生特長及創(chuàng)造性潛力的發(fā)展，對于學(xué)生全面發(fā)展和終身體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)置了無形的障礙。同時，在體育課程評價上，存在著過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)和達(dá)標(biāo)考核體育成績的普通現(xiàn)象，沒有考慮學(xué)生個體體質(zhì)的起點(diǎn)因素和興趣、愛好特征、競技能力，使絕對化指標(biāo)成為衡量學(xué)生體育能力的標(biāo)準(zhǔn)。

2中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵

根據(jù)體育學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的需要，我認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要應(yīng)包括以下幾個方面：

2.1思想政治素質(zhì)和科學(xué)知識素質(zhì)教育

思想政治素質(zhì)在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治或統(tǒng)帥的地位，對其人生發(fā)展具有定向和動力的作用。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，思想政治素質(zhì)也應(yīng)放在最重要的位置。它包括政治素質(zhì)教育，主要解決立場、觀點(diǎn)、態(tài)度、信念理想問題；思想素質(zhì)教育，主要解決思想和思想方法問題；道德素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)社會公德、社會主義道德品質(zhì)、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)及相應(yīng)的文明行為習(xí)慣。在體育比賽觀看中，學(xué)生可以感受到中國國旗升起，國歌響起時的愛國主義情操，可以嘗試各種心理狀態(tài)，并在體育活動中親自體會勝不驕敗不餒的精神，對體育精神有更深刻的領(lǐng)悟，而在團(tuán)體項(xiàng)目中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵，互相照顧的集體主義精神。旺盛的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識技能結(jié)構(gòu)，一定的智能基礎(chǔ)，積極的創(chuàng)造精神是學(xué)生將來認(rèn)識、改造自然和社會的必要條件?，F(xiàn)代的體育科技

迅速發(fā)展，運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)等方面的日益拔尖，這需要體育教師從日常授課中結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所學(xué)的生物、物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科講解其原理，培養(yǎng)學(xué)生對體育科研的興趣和萌生為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的意念，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供科學(xué)知識基礎(chǔ)。

2.2身體素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

中學(xué)階段是學(xué)生從少年期向青春期發(fā)展的一個過渡時期，身體機(jī)能的各個方面處于生長發(fā)育的重要時期，同時也是進(jìn)行各種身體練習(xí)塑造強(qiáng)健體魄的最佳時期。這一時期生長發(fā)育的好壞，對成年后的體質(zhì)健康狀況有很大的影響。但是從全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前中國育少年的身體機(jī)能和素質(zhì)與10年前相比變化不大，甚至有些指標(biāo)如肺活量、耐力、靈敏性、柔韌性呈下降趨勢。上海市體育科學(xué)研究所十幾年來對本市青少年身體素質(zhì)進(jìn)行的跟蹤調(diào)研結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。據(jù)此，體育教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行全面的身體鍛煉，使學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，為當(dāng)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)和將來參加社會主義建設(shè)打下一個良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。強(qiáng)健的體魄應(yīng)該包括正常的身體形態(tài)、良好的生理機(jī)能、全面發(fā)展的身體素質(zhì)以及對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

3在中學(xué)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育的策略建議

3.1全面改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的傳授知識和技能的教學(xué)方法仍相當(dāng)普遍。這種方法對于培養(yǎng)應(yīng)試型的學(xué)生不能說沒有成效，但由于它忽視了學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索方面有較大缺陷，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，必須改革傳統(tǒng)的教法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。近幾年，我國不少中學(xué)開展了改革教法的研究，發(fā)現(xiàn)和推廣了一些富有成效的教法，如協(xié)同教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、主體式教學(xué)法、差異教學(xué)法等。這些方法為我國體育教學(xué)改革注入了活力，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程就其本質(zhì)而言，是在學(xué)生獲得知識技能的同時，實(shí)現(xiàn)其個性心理品質(zhì)全面發(fā)展的認(rèn)識過程。在這一過程中學(xué)生是認(rèn)知的主體，認(rèn)知并把握這個本質(zhì)，才能自覺地把素質(zhì)教育和教學(xué)緊密結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，在每個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用不是放在再現(xiàn)教材上，而是放在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的主體作用上。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下主動鍛煉，獨(dú)立進(jìn)行觀察分析，積極思考。

3.2采取各種措施，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要使學(xué)生對體育課體育項(xiàng)目或者體育鍛煉產(chǎn)生興趣。首先，在體育教學(xué)的過程中善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解各種體育項(xiàng)目的起源、特點(diǎn)、鍛煉價值、鍛煉方法等。其次，上好體育理論課，認(rèn)真制定室內(nèi)體育教學(xué)計(jì)劃，著重向?qū)W生傳授鍛煉的原則，練習(xí)方法，運(yùn)動損傷的預(yù)防及處理方法等，使學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)、循環(huán)、變換等練習(xí)方法和鍛煉身體的基本原則，指導(dǎo)自我體育鍛煉的實(shí)踐。再次教師在教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)形式，使他們通過教師的講解、示范和親身的體驗(yàn)，對體育技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性逐步加深鞏固，激發(fā)他們參加活動的興趣。另外，體育教師在傳授技術(shù)、技能的過程中，要善于引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對練習(xí)項(xiàng)目的興趣。教材安排合理，按照循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡到繁地安排教材，讓學(xué)生經(jīng)過努力可看到成績，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，在教授一個動作時，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈，甚至錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

3.3以人為本，全面提高體育教師的素質(zhì)

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須依靠全體體育教師的努力，全體教師素質(zhì)的高低是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。因此，提高體育教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先，良好的師德則是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要因素。在學(xué)校，教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的表率作用，對學(xué)生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要充滿愛心，要嚴(yán)以律己，全身心地投入到體育教育工作中去，使自己在學(xué)生面前樹立起

具有高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎(chǔ)。其次，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。要求教師具有豐富的體育專業(yè)知識，熟悉體育與社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)之間的密切關(guān)系，具有現(xiàn)代教育教學(xué)的理論知識。因此，體育教師要不斷學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，更新知識。此外，要加強(qiáng)學(xué)校體育教育科研?，F(xiàn)代教育發(fā)展趨勢表明，當(dāng)今的教學(xué)需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師。這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一些具有實(shí)用性、可行性和創(chuàng)造性的課題進(jìn)行研究。體育科研還有助于教師了解教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，有助于總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是提高教師素質(zhì)的一個有效途徑。