欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      時間:2019-05-12 23:22:16下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會》。

      第一篇:赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會-----李姣

      有幸在校長的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學(xué)校進行考察學(xué)習(xí),通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式,認(rèn)識了永威學(xué)校精細(xì)化管理制度,感受到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性,欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。作為一名新老師,感慨頗多,下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

      一、校園文化

      到達永威學(xué)校的當(dāng)天傍晚,我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看,給我感觸最深的就是永威的校園文化,從學(xué)校介紹到校園管理方法的展示,從環(huán)保標(biāo)語到國學(xué)文化熏陶,從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透,從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁,可以說我們是在文化的長廊中探索永威成功的秘訣。

      二、自學(xué)指導(dǎo)

      本次學(xué)習(xí),聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)語文課,一節(jié)歷史課,采用的都是先學(xué)后教的教學(xué)模式,教師首先呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”,明確時間(用幾分鐘),明確內(nèi)容(學(xué)習(xí)教材的第幾頁),明確方法(在自學(xué)時要運用什么方法),明確要求(在自學(xué)時要思考哪些問題,準(zhǔn)備教師檢查)。教師呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”后一般也不需要解釋,學(xué)生一看就明白,馬上進行自學(xué),個個都動作迅速、精力集中,就像考試一樣緊張。因為時間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確,不抓緊時間,到了規(guī)定的時間別人學(xué)完了自己沒有學(xué)完,自尊心就會受到影響。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后教師要根據(jù) “自學(xué)指導(dǎo)”的要求檢查學(xué)生,在學(xué)生說和做的過程中,老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學(xué)生已經(jīng)掌握了,哪些知識學(xué)生還沒有真正明白,或者表述和書寫還不規(guī)范,教師針對學(xué)生存在的問題進行點撥。

      三、每堂課的練習(xí)都是小考試,要求“堂堂清”

      在達標(biāo)練習(xí)時要求學(xué)生獨立、限時完成,不能抄襲和看別人的作業(yè),不能討論,書寫要規(guī)范,要像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時批改學(xué)生做的練習(xí)題,教師的卷面批改有兩個分?jǐn)?shù):一個是正確分,一個是工整分,培養(yǎng)學(xué)生做題準(zhǔn)確迅速而又抄寫工整的好習(xí)慣。通過當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù):哪些學(xué)生已經(jīng)會了,哪些學(xué)生還沒有會。對于沒有掌握的學(xué)生教師要在課間或自習(xí)時間給學(xué)生及時補課,做到“日日清”,這樣就保證了每一個學(xué)生都不掉隊,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況,及時對錯題進行講評點撥,確保訓(xùn)練的有效性。

      四、教育管理

      早上學(xué)生跑操結(jié)束后,排著整齊的隊伍,唱著革命歌曲到餐廳吃飯,在餐廳,打飯同學(xué)們自覺排隊,沒有人插隊,沒有人大聲喧嘩;飯后,他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。課間操開始了,同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下,排著整齊的隊伍來到操場。隊列整齊,動作到位,毫不夸張地說,永威學(xué)校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧,聽不到學(xué)生大聲吆喝,同學(xué)們文明的舉止,大方得體的談吐。在聽課的過程中,發(fā)現(xiàn),即使后面的聽課教師有上百人,甚至有些聽課 教師在小聲的交流,都沒有學(xué)生回頭觀望。整個課堂,每個學(xué)生都是端正的坐姿,高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不止是在大教室如此,在平時的班級教學(xué)也是這樣。永威班級的后門永遠(yuǎn)是敞開的,每個教室的走廊上為來聽課的教師準(zhǔn)備了椅子,你可以隨時進入任何一個班級進行聽課,即使你中途進入,也沒有學(xué)生回頭觀望,學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

      同時,在永威學(xué)習(xí)的這幾天里,我也有一些思考和困惑:首先這種模式的指導(dǎo)思想是好的。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是課堂模式整齊劃一,課堂氣氛沉悶。我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用;我不禁想起了“教無定法”這句話。

      從永威學(xué)?;貋?,更多的是反思自己的教學(xué),覺得自己有很多地方做的不好。比如課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力,很多時候替學(xué)生做得多,久而久之,形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致課堂上教師很累,而學(xué)生收效甚微。還有對學(xué)生的管理,總是緊一陣松一陣,對差生缺乏足夠的耐心,經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢,對差生的落實不到位,對優(yōu)生又存在心慈手軟,使優(yōu)生競爭意識不強。在以后的教學(xué)中,要爭取改進方法,努力做好工作。

      第二篇:赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      馬爾康縣第二中學(xué) 姚玉

      這次有幸在教育局的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學(xué)校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過聽課、參觀、聽講座等多種形式,認(rèn)識了永威學(xué)校精細(xì)化管理制度,感受到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性,欣賞到了花園式的校園和濃厚的校園文化。學(xué)校的教學(xué)理念是:沒有教不好的學(xué)生;教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”;管理體制是“教學(xué)育人責(zé)任制”;優(yōu)質(zhì)之路是“堂堂清 日日清 周周清 月月清”。對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感慨頗多,下面就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

      一、濃郁的校園文化

      到達永威學(xué)校的當(dāng)天傍晚,我們一行人急不可待的在校園里四處參觀了一下,給我感觸最深的就是永威的校園文化,從學(xué)校介紹到校園管理方法的展示,從環(huán)保標(biāo)語到國學(xué)文化熏陶,從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透,從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁,可以說我們在文化的長廊中感受到了濃郁的書香氣息。

      二、“先學(xué)后教”實現(xiàn)高效課堂

      “先學(xué)后教”的課堂不精彩但是很實在。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué),具有很強的操作性,這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固,沒有過多的拓展與延伸,課堂氣氛也不是很活躍,可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分,是全市第一。我的理解是:如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話,這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實際的教學(xué)現(xiàn)狀 是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日,卻往往對日常教學(xué)隨意對待,可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題,課不一定上的多么精彩,但是課一定要上的實實在在,有效甚至高效。

      在教學(xué)過程中,教師從學(xué)生的實際出發(fā),“以學(xué)定教”--根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略?!跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂,教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè),甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪,教師心中有數(shù),學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)有方向,學(xué)有動力,其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么,知道學(xué)會了沒有,更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

      “先學(xué)后教” 教學(xué)法在授課前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔,直奔主題,強調(diào)開門見山直接開講,而我更傾向于精心設(shè)計導(dǎo)入,吸引學(xué)生。導(dǎo)入精彩,可以達到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,叩開學(xué)生的心靈,方可更好的體現(xiàn)教學(xué)之趣。

      先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而這種先學(xué),不是盲無目的的學(xué),不是教師放手不管,而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo),要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力,同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué),關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生 與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時,教師要巡視,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后,教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流,自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后再“師教兵”,而教師要少講精講,講好,只作點撥性的引導(dǎo)。我的體會是,這樣的課堂,教師其實是在和時間“打仗”,爭分奪秒,需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?!氨瘫?,是 “后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的教學(xué)方法:針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。本次學(xué)習(xí),聽了數(shù)學(xué)課,語文課,生物課、政治課、英語課等,采用的都是先學(xué)后教的教學(xué)模式,教師首先呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”,明確時間(用幾分鐘),明確內(nèi)容(學(xué)習(xí)教材的第幾頁),明確方法(在自學(xué)時要運用什么方法),明確要求(在自學(xué)時要思考哪些問題,準(zhǔn)備教師檢查)。教師呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”后一般也不需要解釋,學(xué)生一看就明白,馬上進行自學(xué),個個都動作迅速、精力集中,就像考試一樣緊張。因為時間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確,不抓緊時間,到了規(guī)定的時間別人學(xué)完了自己沒有學(xué)完,自尊心就會受到影響。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后教師要根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”的要求檢查學(xué)生,在學(xué)生說和做的過程中,老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學(xué)生已經(jīng)掌握了,哪些知識學(xué)生還 沒有真正明白,或者表述和書寫還不規(guī)范,教師針對學(xué)生存在的問題進行點撥。

      三、每堂課的練習(xí)都是小考試,要求“堂堂清”

      在達標(biāo)練習(xí)時要求學(xué)生獨立、限時完成,不能抄襲和看別人的作業(yè),不能討論,強調(diào)書寫要規(guī)范,要像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時批改學(xué)生做的練習(xí)題,教師的卷面批改有兩個分?jǐn)?shù):一個是正確分,一個是工整分,培養(yǎng)學(xué)生做題準(zhǔn)確迅速而又抄寫工整的好習(xí)慣。通過當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù):哪些學(xué)生已經(jīng)會了,哪些學(xué)生還沒有會。對于沒有掌握的學(xué)生教師要在課間或自習(xí)時間給學(xué)生及時補課,做到“日日清”,這樣就保證了每一個學(xué)生都不掉隊,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況,及時對錯題進行講評點撥,確保訓(xùn)練的有效性。

      四、教育管理

      早上學(xué)生跑操結(jié)束后,排著整齊的隊伍,唱著革命歌曲到餐廳吃飯,在餐廳,打飯同學(xué)們自覺排隊,沒有人插隊,沒有人大聲喧嘩;飯后,他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。課間操開始了,同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下,排著整齊的隊伍來到操場。隊列整齊,動作到位,毫不夸張地說,永威學(xué)校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧,聽不到學(xué)生大聲吆喝,同學(xué)們文明的舉止,大方得體的談吐。在聽課的過程中,發(fā)現(xiàn),即使后面的聽課教師有上百人,甚至有些聽課教師在小聲的交流,都沒有學(xué)生回頭觀望。整個課堂,每個學(xué)生都是 端正的坐姿,高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不止是在大教室如此,在平時的班級教學(xué)也是這樣。永威班級的后門永遠(yuǎn)是敞開的,每個教室的走廊上為來聽課的教師準(zhǔn)備了椅子,你可以隨時進入任何一個班級進行聽課,即使你中途進入,也沒有學(xué)生回頭觀望,學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

      同時,在永威學(xué)習(xí)的這幾天里,我也有一些思考和困惑:首先這種模式的指導(dǎo)思想是好的。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是課堂模式整齊劃一,課堂氣氛沉悶,長此以往,我們的學(xué)生會形成怎樣的性格呢?我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境”對激發(fā)激發(fā)興趣的作用;我不禁想起了“教無定法”這句話。

      從永威學(xué)?;貋?,更多的是反思自己的教學(xué),覺得自己有很多地方做的不好。比如課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力,很多時候替學(xué)生做得多,久而久之,形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致課堂上教師很累,而學(xué)生收效甚微。還有對學(xué)生的管理,總是緊一陣松一陣,對差生缺乏足夠的耐心,經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢,對差生的落實不到位,對優(yōu)生又存在心慈手軟,使優(yōu)生競爭意識不強。在以后的教學(xué)中,要認(rèn)真學(xué)習(xí)永威學(xué)校的精髓,結(jié)合我校學(xué)生實際情況開展有效教學(xué),把“先學(xué)后教

      當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式應(yīng)用到日常教學(xué)中去,積累經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2014年12月21日

      第三篇:赴河南 永威學(xué)習(xí)心得體會

      “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)心得

      首先我能成為我校第二十三批赴永威學(xué)習(xí)的一員,倍感榮幸。2013年11月14日我們一行八人坐上了去永威的火車,從出發(fā)到回來,十天的時間大家互相照顧,其樂融融。走進永威校園,無處不顯現(xiàn)出良好氛圍的校園文化;走進永威課堂、走近教師學(xué)生;以及早操、課間操,實地考察了師生的工作學(xué)習(xí)狀況,使我受益匪淺。通過聽課、聽報告、學(xué)習(xí),我對永威學(xué)?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是:“準(zhǔn)備充實、結(jié)構(gòu)樸實、訓(xùn)練扎實、效果真實”。

      永威學(xué)校的管理規(guī)范、目標(biāo)明確、獎罰分明,無論是課堂對學(xué)生的嚴(yán)格要求,人人過關(guān),還是操場上學(xué)生老師的隊伍整齊、動作規(guī)范,處處都像是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練。管理及檢查人員各負(fù)其責(zé),認(rèn)真檢查量化打分與教師獎勵掛鉤,這種管理方式方法增加教師的責(zé)任感。形成了永威的管理特色:項項承包,項項一流。

      在課堂上,重視“兵教兵”策略?!氨瘫笔?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”:針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只做評定、補充、更正。在我聽一年級語文隨堂課時,發(fā)現(xiàn)同桌位基本上是好差搭配好的,中差生被稱為“老師”,好學(xué)生稱為“學(xué)生”,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校,做任何事情都要求學(xué)生,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,就是注重學(xué)生的素質(zhì)教育。

      “四清”工作在我的教學(xué)中也是個難點,搞好“四清”,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。通過這次學(xué)習(xí),我對“四清”的認(rèn)識又加深一步。四清的關(guān)鍵是堂清,當(dāng)堂解決問題,堂清、日清是任課老師必須保證完成當(dāng)堂作業(yè),不是滿分的學(xué)生是日清的重點?!爸芮濉本褪菧y試一周內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不過關(guān)的就繼續(xù)清,“周清”是“四清的核心”。

      從永威學(xué)校學(xué)習(xí)回來,我就一直在反思我的教學(xué),課堂上講得多,學(xué)生練得少,教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力,很多時候替學(xué)生做得多,久而久之,形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致課堂上教師很累,而學(xué)生收效甚微。還有對學(xué)生的管理方面也有待提高,對差生缺乏足夠的耐心,對差生的落實不到位,對優(yōu)生又存在心慈手軟,使優(yōu)生競爭意識不強。

      今后努力方向:

      針對我校的教學(xué)實際及環(huán)境,吸取永威學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗,改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。在課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué),吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講,“上課是一種勞動,勞動是要用心用力的”。要求我們鉆研課標(biāo)和教材,充分把握教學(xué)的難度,高效完成教學(xué)任務(wù)。

      總之,永威之行,收獲良多。讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前

      認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

      第四篇:赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

      育才小學(xué) 張建平

      前往河南沁陽市永威學(xué)校進行考察學(xué)習(xí),通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式,全方位接觸、了解永威學(xué)校,進一步了解了蔡林森校長,認(rèn)識了永威學(xué)校精細(xì)化管理制度,感受到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性,欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。精細(xì)化的管理制度

      永威學(xué)校的管理制度是建立在教育教學(xué)的實際情況之上的,而且絕大部分是蔡林森校長親手起草。各種制度“細(xì)”、“全”到事事有章可循,不留空白,而且每一制度都具有很強的操作性,不需要再附加解釋和說明,即便于師生操作,也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。如:教學(xué)方面就有備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試周周清、學(xué)生課內(nèi)規(guī)劃等制度;如:學(xué)生衛(wèi)生管理方面,日檢查、周考核,體現(xiàn)一個字就是“包”,“包”字當(dāng)頭,“罰”字到位。

      推行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式,打造高效課堂

      “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有利發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,大大提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效率。永威學(xué)?!跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的形成是建立在全面賽課的基礎(chǔ)上。①是各課都賽;②每賽必評;③“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的形式(課堂上學(xué)生能緊張思維、有效學(xué)習(xí),實際上課堂變成了考場,變成了戰(zhàn)場)

      落實“四清”教學(xué)扎實——抓“四清”

      “四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”?!疤锰们濉本褪恰安钌痹谡n堂上通過自己看書、練習(xí),通過燦學(xué)幫助、討論弄懂“為什么”,真正理解知識,最后通過學(xué)堂訓(xùn)練達到鞏固,不把問題留到最后?!叭杖涨濉本褪侵附袢帐陆袢债叄?dāng)天學(xué)的功課,該背的會背,做錯了要更正?!爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識質(zhì)量,一一過關(guān)?!霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量,查漏補缺。“四清”中最關(guān)鍵的是“堂堂清”。

      第五篇:赴河南永威學(xué)校掛職鍛煉心得體會

      赴河南永威學(xué)校掛職鍛煉心得體會

      臺兒莊區(qū)澗頭集中學(xué) 陶胡

      2009年10月10日至16日,我有幸參加了我區(qū)第四期教育骨干赴河南永威學(xué)校為期一周的掛職鍛煉,這是我第二次去永威學(xué)校學(xué)習(xí)。期間通過頂崗上課、觀摩賽課、聽評課、座談等多種方式,雖然感到無比的緊張和疲憊,但每一天都感到非常的充實,再一次不虛此行,收獲頗豐。雖然是第二次之行,雖然僅僅是短暫的一周,但所見所感令我終生難忘。我再一次在思想上和教學(xué)行為上得到深刻的洗禮,好多的是非親臨其境是感悟不到的,現(xiàn)在把幾點最深的感悟總結(jié)出來,以便我在以后的工作中,特別是在課改中做的更好。

      感悟一:求真、求實,永遠(yuǎn)向上的“永威精神”。

      在永威學(xué)校的每一天,我都被這里的師生的精神風(fēng)貌感動著,我把它概況為“永威精神”。這種精神首先表現(xiàn)在永威師生遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。真所謂“心有多大,生活的舞臺就有多大”,在永威學(xué)校任何主要活動區(qū)域的醒目處都懸掛或張貼著寫著這樣一句的條幅或展牌:勇爭全市第一,創(chuàng)建全國名校。這句話不是給前來學(xué)習(xí)者看的,事實上,他們今年好多學(xué)科已經(jīng)實現(xiàn)沁陽市第一的目標(biāo),而他們正在不懈地努力著,現(xiàn)在正向創(chuàng)全國名校邁進?!坝劳瘛逼浯伪憩F(xiàn)在教師們的敬業(yè)精神。在永威我與這里的好多教師交流過,從他們的言談舉止和他們的備課、上課和對學(xué)生的“四清”等教學(xué)活動都透出一種嚴(yán)謹(jǐn)治教的風(fēng)格和昂揚向上的風(fēng)貌。“永威精神”也表現(xiàn)在學(xué)生不斷求知的欲望和惜時如今的精神,在永威,看不到追逐打鬧和散懶庸俗的

      學(xué)生,他們利用一切可利用的時間緊張而高效的學(xué)習(xí)。晚自習(xí),即使沒有老師看班,他們都仍專心致志的學(xué)習(xí),對我們外來學(xué)習(xí)者的進進出出,他們視而不見。這些“永威精神”使我看到了永威的未來和希望。

      `感悟二:“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的科學(xué)性、實效性和易操作性。

      “眾里尋他千百度千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,我20多年的教學(xué)生涯,走過了20多年課改的困惑和迷茫。而當(dāng)我把目光和心情停留在永威學(xué)校之時,真實的感受到多年課改的真諦就在眼前。通過頂崗上課、觀摩賽課真實的感受到“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的科學(xué)性、實效性和易操作性?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長經(jīng)過二十多年的實踐探索而創(chuàng)立的一種課堂教學(xué)模式。它即是一種課堂教學(xué)模式,也是一種教育思想和理念。要求在課堂上,學(xué)生在老師指導(dǎo)下像考試一樣緊張、愉快地學(xué)習(xí),人人都能當(dāng)堂完成作業(yè),完成教學(xué)目標(biāo),為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。是一種最高效、最便于操作的教學(xué)模式。雖然也存在一些弊端,但它不是曇花一現(xiàn),是經(jīng)得起現(xiàn)實的證明和時間的考驗的。

      感悟三:我們在運用“永威模式”要實事求是,不能生搬硬套。蔡林森校長說過,搞課改就是要實事求是。模式雖好,但不能生搬硬套,一定要結(jié)合我區(qū)的校情、學(xué)情,否則課改是“邯鄲學(xué)步”,還會走“死胡同”。如“四清”是與先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式相匹配的、是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶,“四清”在永威這樣的民辦寄宿制學(xué)

      校很容易實現(xiàn),在我區(qū)公辦走讀學(xué)校實現(xiàn)“堂清”和“日清”還是可以的,要實現(xiàn)“周清清”是很困難的。所以要仔細(xì)研究這種模式,取長補短,較好的運用到“三六五”課堂教學(xué)模式中去,來優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

      以上是我此次永威之行新的感悟與收獲。在以后的課堂教學(xué)中,我一定要把“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式融入到“三六五”課堂教學(xué)模式中,靈活運用,大膽改革,不斷創(chuàng)新,立志成為一位名師。

      下載赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會word格式文檔
      下載赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會[定稿]

        赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會 梁欣 這次我有幸到沁陽“永威”參觀學(xué)習(xí),感觸頗深。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽的學(xué)校。學(xué)校的管理日趨規(guī)范并走在中國教育改革的......

        赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得

        赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報皇甫學(xué)校伍平各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我校自2011年6月份開始推行河南省永威學(xué)?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來,在廣大教師的實踐過程中,遇......

        赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會解秀麗

        赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會象州縣運江中學(xué)解秀麗近年來,河南永威學(xué)校以它優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績和教學(xué)管理,成了全國的名校。電視媒體紛紛報道,到河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察,成為我們老師的......

        赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告

        赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告 礦區(qū)一小李新宏 2012年3月4日下午,我們一行9人帶著好奇和疑問走進了永威學(xué)校,開始了為期兩天的蹲點式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間,為了學(xué)習(xí)更深入、更全面了解永......

        赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)之心得

        永威學(xué)校,沁陽教育的銘牌 ――永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)體會 三年前,在市教育局的倡導(dǎo)下,我市開展了?先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練?課堂教學(xué)模式的改革,并于2010年進行了第一屆?蔡林森式?教師評......

        赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)報告

        赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)報告彭樓中學(xué)孫澤民2009年4月12日至4月23日,我們一行七十多人參加了沁陽市永威學(xué)校教學(xué)模式培訓(xùn),學(xué)習(xí)永威學(xué)校先進教學(xué)模式和科學(xué)精細(xì)管理。先后聽取了......

        赴河南沁陽永威學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)

        赴河南沁陽永威學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)心得體會 澗頭二中袁繼孝 09.04.27 在河南沁陽學(xué)校學(xué)習(xí)考察的日子,每天的學(xué)習(xí)和收獲都讓我激動和震撼著,從蔡校長的人格魅力到教室的團隊精神,從育......

        赴永威學(xué)習(xí)心得體會

        赴永威學(xué)習(xí)心得體會 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家上午好! 作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的活動,雖然時間短暫,但是感觸良多。下面我就來談?wù)勎业母惺堋?.....