第一篇：《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1。認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字看。

2。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3。默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4。了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。

過(guò)程與方法

1。通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2。通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2。激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)媒體：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)隨筆

一，談話激趣

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他小蘿卜頭，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎

如果你知道可以向大家介紹。

學(xué)生介紹課前搜集的資料。

可以是故事，可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景，也可以是圖片，還可以根據(jù)圖片介紹小蘿卜頭名字的來(lái)歷。

通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料，使學(xué)生對(duì)他有所了解，介紹背景資料，使學(xué)生能走進(jìn)文本，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。

二，初讀課文

整體感知

教師組織學(xué)生自學(xué)生字，弄懂文章主要講述了一件什么事。

1。學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意薄的讀音。

2。學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。

3。自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

三，理解課文

深化主題

師：機(jī)智勇敢，舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

1。學(xué)生讀熟段落。

2。聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。

重點(diǎn)理解若有所思是什么意思

小蘿卜頭想到了什么

學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了。

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法。

文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難，所以從具體句子入手，由學(xué)生自己分析，再來(lái)體會(huì)，難度會(huì)小些。

使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想。

拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

四，回歸整體

讀中再悟

師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。

教師要特別注意引導(dǎo)

學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

這么漂亮的飛蟲(chóng)，小蘿卜頭又很喜歡，為什么還要把它放了呢

學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)所以才放的，因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫(xiě)飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一讀，然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲(chóng)，最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法。接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了。

學(xué)生再讀文章，充分地在讀中去體會(huì)。

恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望。

五，拓展延伸，積累實(shí)踐

師：同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟小蘿卜頭》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。你還可以給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信。

擴(kuò)大知識(shí)面，增加積累，為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ)。

第二篇：小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同認(rèn)識(shí)了一位吃著霉飯長(zhǎng)大、不知道糖是什么味的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們教室和我們一同學(xué)習(xí)一同游戲的我們的同齡人——“小蘿卜頭”，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心世界，去感受它不一般的生活。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、品讀課文，思考感悟

（一）小組交流，探討預(yù)習(xí)單

師：課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們讀了1——7自然段，請(qǐng)各小組對(duì)照預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題先來(lái)交流一下吧！

師：孩子們，你們討論的這么激烈，老師都不忍心打擾你們，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭看到了什么？又想到了什么？

（小蘿卜頭看到了山，想到了自己的家）

師：你從哪知道，他看到了山，就想到了自己的家呢？（讀2——7自然段）師：（出示1——7段）哦！你從這里知道小蘿卜頭看到群山想起了自己的家了，孩子們，對(duì)于八個(gè)月就跟著媽媽住進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭來(lái)說(shuō)，他記不記得家？（不記得）師：他想過(guò)嗎？家是什么樣的？

（溫暖的、美麗的、舒服的、自由的、想干什么就干什么沒(méi)有看守跟著）師：他還看到了什么？想到了什么？

（他看到的群山，特別想知道遠(yuǎn)處的地方是什么樣的，我是從“雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山看出來(lái)的。）

（他特別想看看外面的世界，雖然他個(gè)子小，但踮起腳尖，拼命地向遠(yuǎn)處看，可以看出他太渴望外面的世界了）

師：帶著對(duì)外邊世界的渴望讀一讀吧！

（二）學(xué)習(xí)8——17自然段

師：是?。⌒√}卜頭八個(gè)月就和父母來(lái)到了監(jiān)獄，他多么想看看外面的世界，多么想看看北方的家！在這個(gè)故事中，小蘿卜頭還看到了什么？想到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀8——17自然段，邊讀邊用筆勾畫(huà)出感受深刻的句子，在邊上寫(xiě)下自己的感受，先在組內(nèi)交流一下，之后小組進(jìn)行匯報(bào)。小組匯報(bào) 看小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)：1.請(qǐng)大家和我一起看第10自然段，組長(zhǎng)讀。

生：我從這感受到了這只小蟲(chóng)子特別漂亮，我是從小蟲(chóng)子的翅膀是光亮翠綠的體會(huì)到的。生：我也覺(jué)得這只小蟲(chóng)子非常漂亮，蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。把小蟲(chóng)子比喻成了披著蟬翼般紗巾的小姑娘特別美麗。

生：我不僅感受到它很漂亮，而且我還感受到了小蘿卜頭特別喜歡它，要是不喜歡它，就不會(huì)覺(jué)得它那么漂亮了。

師：假如你就是小蘿卜頭，小蟲(chóng)在你眼里這么漂亮，你那么喜歡它，體會(huì)著讀一讀吧！師：如果去掉這些詞語(yǔ)，還能感受到小蟲(chóng)子的漂亮和小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)嗎？（出示兩個(gè)句子）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，看有什么不同？

師：作者用這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)。捉小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)2.請(qǐng)大家和我一起看12自然段，讀

組員分別抓住尖叫、捧著、唯恐傷害等詞來(lái)體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)、憐惜、興奮、激動(dòng) 師：小蘿卜頭看到小蟲(chóng)時(shí)的心情怎樣？（高興、興奮、激動(dòng)）師：在小蘿卜頭眼里，這在我們看來(lái)不起眼的小蟲(chóng)子就像他的玩伴一樣，所以它才會(huì)那么高興激動(dòng)興奮，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：小蘿卜頭對(duì)這個(gè)縣若的小生命充滿了憐愛(ài)，用心地呵護(hù)著它，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 預(yù)設(shè)3.請(qǐng)大家和我一起看11自然段，讀

生：我從“驕傲”一詞感受到了小蘿卜頭非常羨慕小蟲(chóng)子，因?yàn)樗亲杂傻摹：孟襁B小蟲(chóng)子都在和他炫耀一樣。

生：小蟲(chóng)可以得到自由，而小蘿卜頭卻不行，蟲(chóng)子雖小，但是它是自由的，它可以自由的飛，而自己去不能在監(jiān)獄自由的走動(dòng)。連上課都有看守看著他。

師：在小蘿卜頭看來(lái)，一只小蟲(chóng)子都比他強(qiáng)，因?yàn)橄x(chóng)子有自由，來(lái)！我們都來(lái)讀一讀這段，體會(huì)體會(huì)。放小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)4：請(qǐng)大家和我一起看12、13自然段

我從這看出了小蘿卜頭不想讓小蟲(chóng)子和他一樣失去自由，即使他那么的喜歡小蟲(chóng)子卻把它給放了。

小蘿卜頭把小蟲(chóng)子關(guān)進(jìn)火柴盒，他看見(jiàn)小蟲(chóng)子在不安的爬動(dòng)，他覺(jué)得小蟲(chóng)子失去自由了，就和自己一樣了。

我補(bǔ)充一下，他覺(jué)得自己沒(méi)有自由了，不能再讓小蟲(chóng)子也沒(méi)有自由了。

師：多善良的小蟲(chóng)子??！他把小蟲(chóng)子關(guān)住的話，火柴盒就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子就跟小蘿卜頭一樣關(guān)在了監(jiān)獄里了，他要是把小蟲(chóng)子放了，小蟲(chóng)子就能得到自由，總有一天自己也會(huì)獲得自由，帶著你的感受讀一讀吧！

師：他打開(kāi)盒子，輕聲地說(shuō)道：“飛吧，你飛吧！”這時(shí)候小蘿卜頭心里在想什么？

（快走吧，別和我一樣！快飛吧，去找你的朋友玩去吧！快回家吧！你的親人都在等著你呢?。煟簬е愕母惺茏x一讀。

師：我相信同學(xué)們都有很多的感受，我們?cè)賮?lái)讀一讀。預(yù)設(shè)5：14——17自然段

（感受到小蘿卜頭非常興奮，他感覺(jué)小蟲(chóng)子跟他一樣那個(gè)飛到了外面的世界。小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子飛走，聯(lián)想到了自己，我是從“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”體會(huì)到的。我感受到了小蘿卜頭看見(jiàn)小蟲(chóng)子飛走了很高興，他把小盒子打開(kāi)，它就自由了！

師：誰(shuí)來(lái)帶著高興、激動(dòng)的心情讀一讀這句“飛了，飛了，他坐飛機(jī)回家去了！”

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎? 師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。小蘿卜頭特別渴望自由，帶著這種感受讀一讀。師：是?。⌒√}卜頭一直在想著能夠有一天走出去，獲得自由解放了過(guò)上好日子，小蘿卜頭多么希望看到那一天??！引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”此時(shí)，他的心已經(jīng)隨著放飛的小蟲(chóng)子回家去了，他仿佛看到了，引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”他堅(jiān)信總會(huì)等到那一天引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

師：下面我們來(lái)看一段《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)和大家告別的視頻。感受一下小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)的興奮和對(duì)自由的渴望吧！三．總結(jié)全文，暢談感受

師：只有小蘿卜頭不知道此刻的道別是永別，他一去就再也沒(méi)有回來(lái)，小蘿卜頭沒(méi)有等到那一天，就在人們歡呼解放的前夕，小蘿卜頭被特務(wù)殘忍的殺害了，他帶著對(duì)自由的無(wú)限向往走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，那年他才8歲，此時(shí)，你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？

四、布置作業(yè)

1.師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的，下面請(qǐng)同學(xué)們把心中的感受或?qū)π√}卜頭說(shuō)的話記在思維導(dǎo)圖本上。2.完成作業(yè)單

第三篇：小蘿卜頭的故事

《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿

說(shuō)教材 1．教材分析：

《小蘿卜頭的故事》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》里的一個(gè)人物，他的原型叫宋振中。故事讀來(lái)讓人感慨、落淚。

黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬(wàn)世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人，成為我們民族的寶貴精神財(cái)富。本文與《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄形象有的出自神話，有的出自史實(shí)，有的出自故事，有的出自詩(shī)作，不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，昭示著崇尚正義，堅(jiān)貞不屈的民族精神，要學(xué)生通過(guò)閱讀接受高尚情操的熏陶，將這種品格與精神融于意識(shí)，積淀于心底，打好人生的底色。2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲(chóng)放走了。有感情的朗讀課文。

②過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解課文內(nèi)容，讀一讀，想一想，體會(huì)小蘿卜頭都想些什么。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)的我們應(yīng)該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3．教學(xué)重、難點(diǎn)

本文一些含義深刻的語(yǔ)句，有力地突出了人物的思想品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象，體會(huì)人物的思想感情是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法 1．教法

①品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫(huà)面，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章，解決教學(xué)重點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。②在朗讀中體會(huì)人物的思想感情

《課標(biāo)》指出語(yǔ)文教學(xué)是為著人生的，語(yǔ)文是向著生活的。所以，學(xué)生根據(jù)自己的情感世界，經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界為基礎(chǔ)感悟理解課文時(shí)，教師要做適時(shí)的指導(dǎo)。朗讀是品味內(nèi)容，體會(huì)感情的最佳選擇。2．學(xué)法

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是為學(xué)生提供展示自己交流溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。根據(jù)本課特點(diǎn)我布置了學(xué)生課前搜集資料有關(guān)小蘿卜頭的資料?！叭?、點(diǎn)、勾畫(huà)”的常規(guī)讀書(shū)標(biāo)記法更要堅(jiān)持。

三、說(shuō)教學(xué)程序

第二課時(shí)

一：觀看視頻，談話導(dǎo)入

課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場(chǎng)景。

師：他吃著霉飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么滋味兒，他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??

生其說(shuō)：小蘿卜頭。

師：今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書(shū)課題

二：品讀課文、思考感悟：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”輕聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋。

（課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?！保?）、“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”（漂亮）

（2）、哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。）

（3）、指導(dǎo)朗讀：“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)？”（指名讀）

2、小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？讀讀課文，找出這些詞語(yǔ)或句子，然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。學(xué)生反饋。

（出示課件：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看！’”）

（1）、此時(shí)，小蘿卜頭的心情怎樣？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？

（引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”）

（出示課件：“‘呦，多好看的小蟲(chóng)！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。”）

（2）、剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。）（出示課件：小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，惟恐傷害了它。”）

（3）、解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)）

3、從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?/p>

（出示課件：入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。）（抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

4劉思揚(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?（生：因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。）

(1)、你是從哪兒讀到的?（12段）

(師出示課文12—17自然段)

5、小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”，他在思什么，想什么?、師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了，所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?（自己）

師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧，你飛吧!”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱(chēng)贊)：說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學(xué)生動(dòng)情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。（師生認(rèn)真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。）

師：同學(xué)們，帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

學(xué)生投入地讀12～17自然段。

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x(chóng)子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過(guò)上幸福自由的生活?？伤€是沒(méi)能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。（播放課件）

三、真情表白

我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說(shuō)，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。）

四、課文小結(jié)

我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。

最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。（播放歌曲：獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌）出示課件：

五拓展延伸

推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一：觀看視頻，談話導(dǎo)入

師：他吃著霉飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么滋味兒，他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書(shū)課題

二：品讀課文、思考感悟：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??

1、師：“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”輕聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋：

（課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?！保煟骸斑@是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”（漂亮）

師： 哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。）指導(dǎo)朗讀：“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)？”（指名讀）

師：小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？讀讀課文，找出這些詞語(yǔ)或句子，然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。（學(xué)生讀課文）學(xué)生反饋：（出示課件）

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看！’”

師：書(shū)上沒(méi)寫(xiě)“高興” “興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”）

2、“‘呦，多好看的小蟲(chóng)！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只?！?師板書(shū)：捉到漂亮的蟲(chóng)子。

剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，用同樣的方法看看這句話中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。）3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，惟恐傷害了它?！?/p>

解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)）師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?出示課件：

1、入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

2、又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。

（抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

師：這樣漂亮又自由的一只小蟲(chóng)子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!（師敘述：劉思揚(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?

生：因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。

師：你是從哪兒讀到的?

生：12段。

(師出示課文12—17自然段)

師：小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思” 他在思什么，想什么?

師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了，所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?（自己）

師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧，你飛吧!”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱(chēng)贊)：說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學(xué)生動(dòng)情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。（師生認(rèn)真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。）

師：同學(xué)們，帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

學(xué)生投入地讀12～17自然段。

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。看到小蟲(chóng)子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過(guò)上幸福自由的生活?？伤€是沒(méi)能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。（播放課件）

師：我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說(shuō)，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。）

師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。

在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。（播放歌曲：獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌）出示課件： 推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

第四篇：小蘿卜頭的故事

演 講 稿

三年級(jí)/王夢(mèng)潔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師們，大家下午好!今天我給大家?guī)?lái)的是“小蘿卜頭”的故事

你們知道“小籮卜頭”是誰(shuí)嗎？“小籮卜頭”是一個(gè)小男孩的綽號(hào)，是共和國(guó)歷史上年齡最小的革命烈士。不到一歲的時(shí)候就和媽媽一起被捕，被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。隨著時(shí)間慢慢逝去，小蘿卜頭，在敵人的監(jiān)獄里已經(jīng)關(guān)押了8年，遇害時(shí)年僅九歲。

但是在監(jiān)獄里，他渴望知道外面的世界是什么樣。但是監(jiān)獄不是他可以擺脫的地方，更不是他學(xué)習(xí)的地方，最終經(jīng)過(guò)地下黨的斗爭(zhēng)爭(zhēng)取，他才勉強(qiáng)在監(jiān)獄里上了學(xué)，從而讓他懂得了共產(chǎn)黨是多么的強(qiáng)大，并決心為共產(chǎn)黨的崛起而努力學(xué)習(xí)。

敵人都認(rèn)為他是一個(gè)無(wú)知的小孩，故意用香甜可口的奶糖誘惑他把在監(jiān)獄外面的哥哥姐姐的相片交出來(lái)，可是，他經(jīng)受住了食物的誘惑，堅(jiān)決不給，但是平時(shí)在監(jiān)獄里他的天真和無(wú)知使得特務(wù)不怎么注意他，就是因?yàn)樗蛿橙说挠押孟嗵?，給我們的共產(chǎn)黨員帶來(lái)了和外界聯(lián)系的機(jī)會(huì)，這樣才使我們黨走到了今天。一個(gè)人沒(méi)有食物怎么能夠生活？可是，在監(jiān)獄里，我們的共產(chǎn)黨員為了反抗敵人，爭(zhēng)取小蘿卜頭的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，集體絕食，甚至餓到昏厥。這體現(xiàn)出了我們黨的強(qiáng)大！這種情景小蘿卜頭看在眼里，記在心里。從那一刻起，小蘿卜頭下定了決心，好好學(xué)習(xí)，決心長(zhǎng)大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年?？墒?，就在反動(dòng)派潰逃的之前，可惡的特務(wù)把小蘿卜頭殺害了，那個(gè)時(shí)候他僅僅9歲。所以，小蘿卜頭被我們稱(chēng)做最小的革命戰(zhàn)士。

從小蘿卜頭身上，我們足以感受到，我們現(xiàn)在的生活多么的美好，所以我們更應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，繼承革命者的優(yōu)良傳統(tǒng)，為以后能夠更好的為黨效力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：“小蘿卜頭”的故事

“小蘿卜頭”的故事

我一歲三個(gè)月大的兒子會(huì)走路了，兩只小手高高的舉著生怕馬上跌倒，胖乎乎的身子搖搖擺擺，兩只小腳丫跌跌撞撞的，圓圓的腦袋不時(shí)的搖擺一下，這么可愛(ài)的形象，不知道為什么，我想起了“小蘿卜頭”。大家還記得小學(xué)課本里的那個(gè)“小蘿卜頭”嗎？或許還有印象吧？其實(shí)，小蘿卜頭是著名的小說(shuō)《紅巖》里的人物。江姐，雙槍老太婆，許云峰，瘋老頭，這些都是大家熟悉的形象，在這眾多的革命烈士當(dāng)中，有一位年齡很小，只有九歲，他就是小蘿卜頭。

小蘿卜頭的人物原型叫宋振中，在他一歲的時(shí)候，和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)重慶白公館監(jiān)獄。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國(guó)民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當(dāng)時(shí)，小蘿卜頭宋振中才9歲。但是，他在敵人的監(jiān)獄里被關(guān)押了8年，個(gè)頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，所以難友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。他是在監(jiān)獄里長(zhǎng)大的，不知道外面的世界是什么樣。在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭和大人一樣吃霉米飯和爛白菜幫子，這樣的飯菜聞著都想吐，甭說(shuō)吃了。面包、餅干、點(diǎn)心、蛋糕、糖果,這些小蘿卜頭見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更沒(méi)吃過(guò)。更不知道小孩子喜歡的糖還可以分牛奶糖、水果糖、軟糖、硬糖那么多種類(lèi)。在那樣極其艱苦的生存環(huán)境里，他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向往革命，利用敵人對(duì)孩子的松懈，幫助黨傳遞各種信息，給革命作出了重要的貢獻(xiàn)。

我的孩子自在媽媽肚子里，到出生，到慢慢的長(zhǎng)大，我都極盡所能的給他最好的生活條件。懷孕時(shí)就聽(tīng)從醫(yī)生的建議，補(bǔ)充葉酸、補(bǔ)各種鈣鐵鋅硒，唯恐孩子輸在起跑線上。他在爺爺奶奶姥爺姥姥的萬(wàn)千盼望中，出生時(shí)在當(dāng)?shù)氐娜揍t(yī)院。孩子用的奶瓶，抱被，尿不濕，隔尿墊，圍嘴，護(hù)肚，嬰兒專(zhuān)用的洗發(fā)水，沐浴露，護(hù)臀霜，還有很多我連名字都叫不上來(lái)的東西，在他還沒(méi)出生時(shí)就準(zhǔn)備齊全了?，F(xiàn)在一歲的他，內(nèi)衣、馬甲、保暖衣、羽絨服、罩衣、毛衣，多的我都數(shù)不清，有時(shí)一件衣服穿不了2次就小了。家里的玩具更是琳瑯滿目，即使是這樣，只要看到喜歡的，他只有高聲的哼哼兩聲，就可以輕松的讓奶奶掏錢(qián)買(mǎi)回家了。小蘿卜頭那樣的生活，即使他長(zhǎng)大后，連想象都想象不到的。我經(jīng)常說(shuō)，兒子，你命真好，選擇了一個(gè)這么好時(shí)代出生，人人富足，國(guó)家太平。

看看現(xiàn)在的大人們吧，還在抱怨著社會(huì)的不公。請(qǐng)別抱怨房?jī)r(jià)太貴，最困難的家庭也沒(méi)有誰(shuí)家三代同擠一間房，誰(shuí)也沒(méi)有在陰暗的監(jiān)獄過(guò)一輩子；請(qǐng)別抱怨物價(jià)飛漲，我們依然生活富足吃穿不愁，小蘿卜頭估計(jì)也想嘗嘗巧克力是什么味道；請(qǐng)別抱怨醫(yī)院收費(fèi)高，生病了我們還是要到醫(yī)院急診，國(guó)家還出了醫(yī)藥費(fèi)的80%甚至更多，小蘿卜頭生病只能喝點(diǎn)開(kāi)水等身體慢慢的自愈?，F(xiàn)在的我們或許還沒(méi)有人人都住有所居，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，但是，離這樣的生活真的不遠(yuǎn)了。

戰(zhàn)爭(zhēng)疾苦，一去不回。我們都應(yīng)該為生活在當(dāng)下慶幸和感恩。如今國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民安居樂(lè)業(yè)，享受著和平的年代。祝福我們的祖國(guó)繁榮昌盛，祝福地下的烈士英靈長(zhǎng)存！