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      《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

      時(shí)間:2019-05-12 23:26:30下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]》。

      第一篇:《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1。認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字看。

      2。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

      3。默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

      4。了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。

      過(guò)程與方法

      1。通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容。

      2。通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

      3。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

      2。激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

      2。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

      教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。

      教學(xué)過(guò)程:

      師生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      教學(xué)隨筆

      一,談話激趣

      導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他小蘿卜頭,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎

      如果你知道可以向大家介紹。

      學(xué)生介紹課前搜集的資料。

      可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹小蘿卜頭名字的來(lái)歷。

      通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。

      二,初讀課文

      整體感知

      教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事。

      1。學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字。注意薄的讀音。

      2。學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思。要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀。

      3。自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

      培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

      培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

      讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

      三,理解課文

      深化主題

      師:機(jī)智勇敢,舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢

      教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

      1。學(xué)生讀熟段落。

      2。聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么。

      重點(diǎn)理解若有所思是什么意思

      小蘿卜頭想到了什么

      學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了。

      教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法。

      文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來(lái)體會(huì),難度會(huì)小些。

      使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系。

      充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想。

      拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

      四,回歸整體

      讀中再悟

      師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái)。

      教師要特別注意引導(dǎo)

      學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:

      這么漂亮的飛蟲(chóng),小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢

      學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫(xiě)飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲(chóng),最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法。接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了。

      學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì)。

      恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望。

      五,拓展延伸,積累實(shí)踐

      師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟小蘿卜頭》,大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。你還可以給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信。

      擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ)。

      第二篇:小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)

      《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家一同認(rèn)識(shí)了一位吃著霉飯長(zhǎng)大、不知道糖是什么味的小朋友,他——就是本應(yīng)坐在我們教室和我們一同學(xué)習(xí)一同游戲的我們的同齡人——“小蘿卜頭”,今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心世界,去感受它不一般的生活。請(qǐng)大家齊讀課題。

      二、品讀課文,思考感悟

      (一)小組交流,探討預(yù)習(xí)單

      師:課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們讀了1——7自然段,請(qǐng)各小組對(duì)照預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題先來(lái)交流一下吧!

      師:孩子們,你們討論的這么激烈,老師都不忍心打擾你們,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭看到了什么?又想到了什么?

      (小蘿卜頭看到了山,想到了自己的家)

      師:你從哪知道,他看到了山,就想到了自己的家呢?(讀2——7自然段)師:(出示1——7段)哦!你從這里知道小蘿卜頭看到群山想起了自己的家了,孩子們,對(duì)于八個(gè)月就跟著媽媽住進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭來(lái)說(shuō),他記不記得家?(不記得)師:他想過(guò)嗎?家是什么樣的?

      (溫暖的、美麗的、舒服的、自由的、想干什么就干什么沒(méi)有看守跟著)師:他還看到了什么?想到了什么?

      (他看到的群山,特別想知道遠(yuǎn)處的地方是什么樣的,我是從“雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山看出來(lái)的。)

      (他特別想看看外面的世界,雖然他個(gè)子小,但踮起腳尖,拼命地向遠(yuǎn)處看,可以看出他太渴望外面的世界了)

      師:帶著對(duì)外邊世界的渴望讀一讀吧!

      (二)學(xué)習(xí)8——17自然段

      師:是?。⌒√}卜頭八個(gè)月就和父母來(lái)到了監(jiān)獄,他多么想看看外面的世界,多么想看看北方的家!在這個(gè)故事中,小蘿卜頭還看到了什么?想到了什么?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀8——17自然段,邊讀邊用筆勾畫(huà)出感受深刻的句子,在邊上寫(xiě)下自己的感受,先在組內(nèi)交流一下,之后小組進(jìn)行匯報(bào)。小組匯報(bào) 看小蟲(chóng)

      預(yù)設(shè):1.請(qǐng)大家和我一起看第10自然段,組長(zhǎng)讀。

      生:我從這感受到了這只小蟲(chóng)子特別漂亮,我是從小蟲(chóng)子的翅膀是光亮翠綠的體會(huì)到的。生:我也覺(jué)得這只小蟲(chóng)子非常漂亮,蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。把小蟲(chóng)子比喻成了披著蟬翼般紗巾的小姑娘特別美麗。

      生:我不僅感受到它很漂亮,而且我還感受到了小蘿卜頭特別喜歡它,要是不喜歡它,就不會(huì)覺(jué)得它那么漂亮了。

      師:假如你就是小蘿卜頭,小蟲(chóng)在你眼里這么漂亮,你那么喜歡它,體會(huì)著讀一讀吧!師:如果去掉這些詞語(yǔ),還能感受到小蟲(chóng)子的漂亮和小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)嗎?(出示兩個(gè)句子)

      師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,看有什么不同?

      師:作者用這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)。捉小蟲(chóng)

      預(yù)設(shè)2.請(qǐng)大家和我一起看12自然段,讀

      組員分別抓住尖叫、捧著、唯恐傷害等詞來(lái)體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)、憐惜、興奮、激動(dòng) 師:小蘿卜頭看到小蟲(chóng)時(shí)的心情怎樣?(高興、興奮、激動(dòng))師:在小蘿卜頭眼里,這在我們看來(lái)不起眼的小蟲(chóng)子就像他的玩伴一樣,所以它才會(huì)那么高興激動(dòng)興奮,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      師:小蘿卜頭對(duì)這個(gè)縣若的小生命充滿了憐愛(ài),用心地呵護(hù)著它,誰(shuí)再來(lái)讀一讀? 預(yù)設(shè)3.請(qǐng)大家和我一起看11自然段,讀

      生:我從“驕傲”一詞感受到了小蘿卜頭非常羨慕小蟲(chóng)子,因?yàn)樗亲杂傻摹:孟襁B小蟲(chóng)子都在和他炫耀一樣。

      生:小蟲(chóng)可以得到自由,而小蘿卜頭卻不行,蟲(chóng)子雖小,但是它是自由的,它可以自由的飛,而自己去不能在監(jiān)獄自由的走動(dòng)。連上課都有看守看著他。

      師:在小蘿卜頭看來(lái),一只小蟲(chóng)子都比他強(qiáng),因?yàn)橄x(chóng)子有自由,來(lái)!我們都來(lái)讀一讀這段,體會(huì)體會(huì)。放小蟲(chóng)

      預(yù)設(shè)4:請(qǐng)大家和我一起看12、13自然段

      我從這看出了小蘿卜頭不想讓小蟲(chóng)子和他一樣失去自由,即使他那么的喜歡小蟲(chóng)子卻把它給放了。

      小蘿卜頭把小蟲(chóng)子關(guān)進(jìn)火柴盒,他看見(jiàn)小蟲(chóng)子在不安的爬動(dòng),他覺(jué)得小蟲(chóng)子失去自由了,就和自己一樣了。

      我補(bǔ)充一下,他覺(jué)得自己沒(méi)有自由了,不能再讓小蟲(chóng)子也沒(méi)有自由了。

      師:多善良的小蟲(chóng)子??!他把小蟲(chóng)子關(guān)住的話,火柴盒就是監(jiān)獄,小蟲(chóng)子就跟小蘿卜頭一樣關(guān)在了監(jiān)獄里了,他要是把小蟲(chóng)子放了,小蟲(chóng)子就能得到自由,總有一天自己也會(huì)獲得自由,帶著你的感受讀一讀吧!

      師:他打開(kāi)盒子,輕聲地說(shuō)道:“飛吧,你飛吧!”這時(shí)候小蘿卜頭心里在想什么?

      (快走吧,別和我一樣!快飛吧,去找你的朋友玩去吧!快回家吧!你的親人都在等著你呢?。煟簬е愕母惺茏x一讀。

      師:我相信同學(xué)們都有很多的感受,我們?cè)賮?lái)讀一讀。預(yù)設(shè)5:14——17自然段

      (感受到小蘿卜頭非常興奮,他感覺(jué)小蟲(chóng)子跟他一樣那個(gè)飛到了外面的世界。小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子飛走,聯(lián)想到了自己,我是從“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)到的。我感受到了小蘿卜頭看見(jiàn)小蟲(chóng)子飛走了很高興,他把小盒子打開(kāi),它就自由了!

      師:誰(shuí)來(lái)帶著高興、激動(dòng)的心情讀一讀這句“飛了,飛了,他坐飛機(jī)回家去了!”

      師:同學(xué)們,我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng),你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎? 師:他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄,多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了,好像自己也長(zhǎng)上翅膀,飛到外面看到了外面的世界。小蘿卜頭特別渴望自由,帶著這種感受讀一讀。師:是?。⌒√}卜頭一直在想著能夠有一天走出去,獲得自由解放了過(guò)上好日子,小蘿卜頭多么希望看到那一天??!引讀——“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”此時(shí),他的心已經(jīng)隨著放飛的小蟲(chóng)子回家去了,他仿佛看到了,引讀——“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”他堅(jiān)信總會(huì)等到那一天引讀——“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”

      師:下面我們來(lái)看一段《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)和大家告別的視頻。感受一下小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)的興奮和對(duì)自由的渴望吧!三.總結(jié)全文,暢談感受

      師:只有小蘿卜頭不知道此刻的道別是永別,他一去就再也沒(méi)有回來(lái),小蘿卜頭沒(méi)有等到那一天,就在人們歡呼解放的前夕,小蘿卜頭被特務(wù)殘忍的殺害了,他帶著對(duì)自由的無(wú)限向往走了,永遠(yuǎn)的離開(kāi)了,那年他才8歲,此時(shí),你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢?

      四、布置作業(yè)

      1.師:我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的,下面請(qǐng)同學(xué)們把心中的感受或?qū)π√}卜頭說(shuō)的話記在思維導(dǎo)圖本上。2.完成作業(yè)單

      第三篇:小蘿卜頭的故事

      《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿

      說(shuō)教材 1.教材分析:

      《小蘿卜頭的故事》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境,但他渴望自由,渴望家的溫暖,對(duì)解放后的新生活充滿了希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn),這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》里的一個(gè)人物,他的原型叫宋振中。故事讀來(lái)讓人感慨、落淚。

      黃河奔流大江東去,流不盡的是中華兒女萬(wàn)世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人,成為我們民族的寶貴精神財(cái)富。本文與《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄形象有的出自神話,有的出自史實(shí),有的出自故事,有的出自詩(shī)作,不同的事跡,但都閃耀著人性的光輝,昭示著崇尚正義,堅(jiān)貞不屈的民族精神,要學(xué)生通過(guò)閱讀接受高尚情操的熏陶,將這種品格與精神融于意識(shí),積淀于心底,打好人生的底色。2.教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

      ①知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲(chóng)放走了。有感情的朗讀課文。

      ②過(guò)程與方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解課文內(nèi)容,讀一讀,想一想,體會(huì)小蘿卜頭都想些什么。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,才換來(lái)的我們應(yīng)該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3.教學(xué)重、難點(diǎn)

      本文一些含義深刻的語(yǔ)句,有力地突出了人物的思想品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象,體會(huì)人物的思想感情是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

      二、說(shuō)教法、學(xué)法 1.教法

      ①品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法:引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫(huà)面,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章,解決教學(xué)重點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教給方法比教給知識(shí)更重要。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。②在朗讀中體會(huì)人物的思想感情

      《課標(biāo)》指出語(yǔ)文教學(xué)是為著人生的,語(yǔ)文是向著生活的。所以,學(xué)生根據(jù)自己的情感世界,經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界為基礎(chǔ)感悟理解課文時(shí),教師要做適時(shí)的指導(dǎo)。朗讀是品味內(nèi)容,體會(huì)感情的最佳選擇。2.學(xué)法

      “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是為學(xué)生提供展示自己交流溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。根據(jù)本課特點(diǎn)我布置了學(xué)生課前搜集資料有關(guān)小蘿卜頭的資料?!叭?、點(diǎn)、勾畫(huà)”的常規(guī)讀書(shū)標(biāo)記法更要堅(jiān)持。

      三、說(shuō)教學(xué)程序

      第二課時(shí)

      一:觀看視頻,談話導(dǎo)入

      課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場(chǎng)景。

      師:他吃著霉飯長(zhǎng)大,不知道糖是什么滋味兒,他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室,和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的,他就是我們的同齡人,叫??

      生其說(shuō):小蘿卜頭。

      師:今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小蘿卜頭,感受他不一般的生活。師:齊讀課題(課件出示課題:小蘿卜頭的故事)師板書(shū)課題

      二:品讀課文、思考感悟:

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”輕聲讀課文,勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋。

      (課件出示重點(diǎn)段落:“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng),越過(guò)欄桿,飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔,透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?!保?)、“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”(漂亮)

      (2)、哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。)

      (3)、指導(dǎo)朗讀:“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)?”(指名讀)

      2、小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?讀讀課文,找出這些詞語(yǔ)或句子,然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。學(xué)生反饋。

      (出示課件:“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著,直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著:‘呦,你看!’”)

      (1)、此時(shí),小蘿卜頭的心情怎樣?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?

      (引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”)

      (出示課件:“‘呦,多好看的小蟲(chóng)!’小蘿卜頭尖叫了起來(lái),伸手捉住了一只。”)

      (2)、剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài),用同樣的方法看看這句話中,哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

      (引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀,齊讀,體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。)(出示課件:小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,惟恐傷害了它。”)

      (3)、解釋“惟恐”:只怕。

      (抓住“兩手輕輕捧著”,并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù))

      3、從這些字眼,我們可以感受的到,小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?/p>

      (出示課件:入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人們面前驕傲的爬著。)(抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通,但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景,理解“呼吸不到自由空氣的人們”,“故意”,“驕傲”等詞句的含義。)

      4劉思揚(yáng)摸摸口袋,摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒,丟出鐵窗,送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒,把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子,可最后卻把他放了,這是怎么回事?(生:因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng),就想把它放了。)

      (1)、你是從哪兒讀到的?(12段)

      (師出示課文12—17自然段)

      5、小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng),失去了自由時(shí),小蘿卜頭“若有所思地停住了手,”解釋“若有所思”,他在思什么,想什么?、師:是啊,火柴盒好就是監(jiān)獄,小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了,所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí),他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?(自己)

      師:對(duì),好像自己一樣,我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情,讀讀這兒。

      (朗讀):“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧,你飛吧!”(師先領(lǐng)讀,再回聲讀)師(教師由衷地稱(chēng)贊):說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由,還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

      一學(xué)生動(dòng)情地讀。

      師:我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景,邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)

      師:你理解小蘿卜頭的心情嗎?

      (小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。)

      師:同學(xué)們,帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

      學(xué)生投入地讀12~17自然段。

      師:同學(xué)們,我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng),你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

      師:他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄,多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了,好像自己也長(zhǎng)上翅膀,飛到外面看到了外面的世界??吹叫∠x(chóng)子飛走,他多么想—

      生(齊答):飛出去!

      師:你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”)

      師:瞧,小蘿卜頭想的多好啊,“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情,誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

      生讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”

      師:他太想解放了,是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

      師范讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

      師生齊讀:“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀,??解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”

      師:是啊,我們的小蘿卜頭,他一直渴望著有一天能夠沖出高墻,看看外面的世界,回到溫暖的家,過(guò)上幸福自由的生活??伤€是沒(méi)能等到解放的那一天,就被敵人殘忍的殺害了,讓我們看一看銀幕中的小英雄,讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)

      三、真情表白

      我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說(shuō),如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。)

      四、課文小結(jié)

      我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。在敵人的監(jiān)獄里,小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作,解放后,宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們,在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血,為我們創(chuàng)造了幸福的生活,讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。

      最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。(播放歌曲:獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌)出示課件:

      五拓展延伸

      推薦作品:1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

      1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。

      2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

      3、默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

      4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法

      1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容。

      2、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

      3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

      2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

      課前準(zhǔn)備:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      一:觀看視頻,談話導(dǎo)入

      師:他吃著霉飯長(zhǎng)大,不知道糖是什么滋味兒,他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室,和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的,他就是我們的同齡人,叫??小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他不一般的生活。師:齊讀課題(課件出示課題:小蘿卜頭的故事)師板書(shū)課題

      二:品讀課文、思考感悟:

      師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??

      1、師:“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”輕聲讀課文,勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋:

      (課件出示重點(diǎn)段落:“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng),越過(guò)欄桿,飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔,透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?!保煟骸斑@是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”(漂亮)

      師: 哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。)指導(dǎo)朗讀:“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)?”(指名讀)

      師:小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?讀讀課文,找出這些詞語(yǔ)或句子,然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。(學(xué)生讀課文)學(xué)生反饋:(出示課件)

      1:“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著,直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著:‘呦,你看!’”

      師:書(shū)上沒(méi)寫(xiě)“高興” “興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?(引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”)

      2、“‘呦,多好看的小蟲(chóng)!’小蘿卜頭尖叫了起來(lái),伸手捉住了一只?!?師板書(shū):捉到漂亮的蟲(chóng)子。

      剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài),用同樣的方法看看這句話中,哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

      (引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀,齊讀,體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。)3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,惟恐傷害了它?!?/p>

      解釋“惟恐”:只怕。

      (抓住“兩手輕輕捧著”,并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù))師:從這些字眼,我們可以感受的到,小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?出示課件:

      1、入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

      2、又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人們面前驕傲的爬著。

      (抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通,但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景,理解“呼吸不到自由空氣的人們”,“故意”,“驕傲”等詞句的含義。)

      師:這樣漂亮又自由的一只小蟲(chóng)子,小蘿卜頭輕輕捧在手里,多喜歡哪!(師敘述:劉思揚(yáng)摸摸口袋,摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒,丟出鐵窗,送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒,把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子,可最后卻把他放了,這是怎么回事?

      生:因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng),就想把它放了。

      師:你是從哪兒讀到的?

      生:12段。

      (師出示課文12—17自然段)

      師:小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng),失去了自由時(shí),小蘿卜頭“若有所思地停住了手,”解釋“若有所思” 他在思什么,想什么?

      師:是啊,火柴盒好就是監(jiān)獄,小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了,所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí),他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?(自己)

      師:對(duì),好像自己一樣,我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情,讀讀這兒。

      (朗讀):“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧,你飛吧!”(師先領(lǐng)讀,再回聲讀)師(教師由衷地稱(chēng)贊):說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由,還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

      一學(xué)生動(dòng)情地讀。

      師:我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景,邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)

      師:你理解小蘿卜頭的心情嗎?

      (小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。)

      師:同學(xué)們,帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

      學(xué)生投入地讀12~17自然段。

      師:同學(xué)們,我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng),你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

      師:他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄,多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了,好像自己也長(zhǎng)上翅膀,飛到外面看到了外面的世界。看到小蟲(chóng)子飛走,他多么想—

      生(齊答):飛出去!

      師:你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”)

      師:瞧,小蘿卜頭想的多好啊,“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情,誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

      生讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”

      師:他太想解放了,是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

      師范讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

      師生齊讀:“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀,??解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”

      師:是啊,我們的小蘿卜頭,他一直渴望著有一天能夠沖出高墻,看看外面的世界,回到溫暖的家,過(guò)上幸福自由的生活??伤€是沒(méi)能等到解放的那一天,就被敵人殘忍的殺害了,讓我們看一看銀幕中的小英雄,讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)

      師:我相信同學(xué)們一定有許多話想跟小蘿卜頭說(shuō),如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。)

      師:我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。

      在敵人的監(jiān)獄里,小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作,解放后,宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們,在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血,為我們創(chuàng)造了幸福的生活,讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。(播放歌曲:獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌)出示課件: 推薦作品:1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

      第四篇:小蘿卜頭的故事

      演 講 稿

      三年級(jí)/王夢(mèng)潔

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師們,大家下午好!今天我給大家?guī)?lái)的是“小蘿卜頭”的故事

      你們知道“小籮卜頭”是誰(shuí)嗎?“小籮卜頭”是一個(gè)小男孩的綽號(hào),是共和國(guó)歷史上年齡最小的革命烈士。不到一歲的時(shí)候就和媽媽一起被捕,被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。隨著時(shí)間慢慢逝去,小蘿卜頭,在敵人的監(jiān)獄里已經(jīng)關(guān)押了8年,遇害時(shí)年僅九歲。

      但是在監(jiān)獄里,他渴望知道外面的世界是什么樣。但是監(jiān)獄不是他可以擺脫的地方,更不是他學(xué)習(xí)的地方,最終經(jīng)過(guò)地下黨的斗爭(zhēng)爭(zhēng)取,他才勉強(qiáng)在監(jiān)獄里上了學(xué),從而讓他懂得了共產(chǎn)黨是多么的強(qiáng)大,并決心為共產(chǎn)黨的崛起而努力學(xué)習(xí)。

      敵人都認(rèn)為他是一個(gè)無(wú)知的小孩,故意用香甜可口的奶糖誘惑他把在監(jiān)獄外面的哥哥姐姐的相片交出來(lái),可是,他經(jīng)受住了食物的誘惑,堅(jiān)決不給,但是平時(shí)在監(jiān)獄里他的天真和無(wú)知使得特務(wù)不怎么注意他,就是因?yàn)樗蛿橙说挠押孟嗵?,給我們的共產(chǎn)黨員帶來(lái)了和外界聯(lián)系的機(jī)會(huì),這樣才使我們黨走到了今天。一個(gè)人沒(méi)有食物怎么能夠生活?可是,在監(jiān)獄里,我們的共產(chǎn)黨員為了反抗敵人,爭(zhēng)取小蘿卜頭的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),集體絕食,甚至餓到昏厥。這體現(xiàn)出了我們黨的強(qiáng)大!這種情景小蘿卜頭看在眼里,記在心里。從那一刻起,小蘿卜頭下定了決心,好好學(xué)習(xí),決心長(zhǎng)大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年??墒?,就在反動(dòng)派潰逃的之前,可惡的特務(wù)把小蘿卜頭殺害了,那個(gè)時(shí)候他僅僅9歲。所以,小蘿卜頭被我們稱(chēng)做最小的革命戰(zhàn)士。

      從小蘿卜頭身上,我們足以感受到,我們現(xiàn)在的生活多么的美好,所以我們更應(yīng)該好好珍惜,努力學(xué)習(xí),繼承革命者的優(yōu)良傳統(tǒng),為以后能夠更好的為黨效力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      第五篇:“小蘿卜頭”的故事

      “小蘿卜頭”的故事

      我一歲三個(gè)月大的兒子會(huì)走路了,兩只小手高高的舉著生怕馬上跌倒,胖乎乎的身子搖搖擺擺,兩只小腳丫跌跌撞撞的,圓圓的腦袋不時(shí)的搖擺一下,這么可愛(ài)的形象,不知道為什么,我想起了“小蘿卜頭”。大家還記得小學(xué)課本里的那個(gè)“小蘿卜頭”嗎?或許還有印象吧?其實(shí),小蘿卜頭是著名的小說(shuō)《紅巖》里的人物。江姐,雙槍老太婆,許云峰,瘋老頭,這些都是大家熟悉的形象,在這眾多的革命烈士當(dāng)中,有一位年齡很小,只有九歲,他就是小蘿卜頭。

      小蘿卜頭的人物原型叫宋振中,在他一歲的時(shí)候,和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)重慶白公館監(jiān)獄。1949年9月6日,和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國(guó)民黨特務(wù)殺害于戴公祠,當(dāng)時(shí),小蘿卜頭宋振中才9歲。但是,他在敵人的監(jiān)獄里被關(guān)押了8年,個(gè)頭卻只有四五歲孩子那么高,成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子,所以難友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。他是在監(jiān)獄里長(zhǎng)大的,不知道外面的世界是什么樣。在敵人的監(jiān)獄里,小蘿卜頭和大人一樣吃霉米飯和爛白菜幫子,這樣的飯菜聞著都想吐,甭說(shuō)吃了。面包、餅干、點(diǎn)心、蛋糕、糖果,這些小蘿卜頭見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),更沒(méi)吃過(guò)。更不知道小孩子喜歡的糖還可以分牛奶糖、水果糖、軟糖、硬糖那么多種類(lèi)。在那樣極其艱苦的生存環(huán)境里,他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),向往革命,利用敵人對(duì)孩子的松懈,幫助黨傳遞各種信息,給革命作出了重要的貢獻(xiàn)。

      我的孩子自在媽媽肚子里,到出生,到慢慢的長(zhǎng)大,我都極盡所能的給他最好的生活條件。懷孕時(shí)就聽(tīng)從醫(yī)生的建議,補(bǔ)充葉酸、補(bǔ)各種鈣鐵鋅硒,唯恐孩子輸在起跑線上。他在爺爺奶奶姥爺姥姥的萬(wàn)千盼望中,出生時(shí)在當(dāng)?shù)氐娜揍t(yī)院。孩子用的奶瓶,抱被,尿不濕,隔尿墊,圍嘴,護(hù)肚,嬰兒專(zhuān)用的洗發(fā)水,沐浴露,護(hù)臀霜,還有很多我連名字都叫不上來(lái)的東西,在他還沒(méi)出生時(shí)就準(zhǔn)備齊全了?,F(xiàn)在一歲的他,內(nèi)衣、馬甲、保暖衣、羽絨服、罩衣、毛衣,多的我都數(shù)不清,有時(shí)一件衣服穿不了2次就小了。家里的玩具更是琳瑯滿目,即使是這樣,只要看到喜歡的,他只有高聲的哼哼兩聲,就可以輕松的讓奶奶掏錢(qián)買(mǎi)回家了。小蘿卜頭那樣的生活,即使他長(zhǎng)大后,連想象都想象不到的。我經(jīng)常說(shuō),兒子,你命真好,選擇了一個(gè)這么好時(shí)代出生,人人富足,國(guó)家太平。

      看看現(xiàn)在的大人們吧,還在抱怨著社會(huì)的不公。請(qǐng)別抱怨房?jī)r(jià)太貴,最困難的家庭也沒(méi)有誰(shuí)家三代同擠一間房,誰(shuí)也沒(méi)有在陰暗的監(jiān)獄過(guò)一輩子;請(qǐng)別抱怨物價(jià)飛漲,我們依然生活富足吃穿不愁,小蘿卜頭估計(jì)也想嘗嘗巧克力是什么味道;請(qǐng)別抱怨醫(yī)院收費(fèi)高,生病了我們還是要到醫(yī)院急診,國(guó)家還出了醫(yī)藥費(fèi)的80%甚至更多,小蘿卜頭生病只能喝點(diǎn)開(kāi)水等身體慢慢的自愈?,F(xiàn)在的我們或許還沒(méi)有人人都住有所居,病有所醫(yī),老有所養(yǎng),但是,離這樣的生活真的不遠(yuǎn)了。

      戰(zhàn)爭(zhēng)疾苦,一去不回。我們都應(yīng)該為生活在當(dāng)下慶幸和感恩。如今國(guó)家富強(qiáng),民族振興,人民安居樂(lè)業(yè),享受著和平的年代。祝福我們的祖國(guó)繁榮昌盛,祝福地下的烈士英靈長(zhǎng)存!

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