第一篇：小蘿卜頭教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求

小蘿卜頭 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。教學(xué)課時 兩課時 第一課時 教學(xué)要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 第二課時 教學(xué)要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)

通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。教學(xué)難點(diǎn)

懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。有括號里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié).

第二篇：小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計

《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計定稿

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同認(rèn)識了一位吃著霉飯長大、不知道糖是什么味的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們教室和我們一同學(xué)習(xí)一同游戲的我們的同齡人——“小蘿卜頭”，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心世界，去感受它不一般的生活。請大家齊讀課題。

二、品讀課文，思考感悟

（一）小組交流，探討預(yù)習(xí)單

師：課前老師已經(jīng)請同學(xué)們讀了1——7自然段，請各小組對照預(yù)習(xí)單上的問題先來交流一下吧！

師：孩子們，你們討論的這么激烈，老師都不忍心打擾你們，現(xiàn)在我們來說說小蘿卜頭看到了什么？又想到了什么？

（小蘿卜頭看到了山，想到了自己的家）

師：你從哪知道，他看到了山，就想到了自己的家呢？（讀2——7自然段）師：（出示1——7段）哦！你從這里知道小蘿卜頭看到群山想起了自己的家了，孩子們，對于八個月就跟著媽媽住進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭來說，他記不記得家？（不記得）師：他想過嗎？家是什么樣的？

（溫暖的、美麗的、舒服的、自由的、想干什么就干什么沒有看守跟著）師：他還看到了什么？想到了什么？

（他看到的群山，特別想知道遠(yuǎn)處的地方是什么樣的，我是從“雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山看出來的。）

（他特別想看看外面的世界，雖然他個子小，但踮起腳尖，拼命地向遠(yuǎn)處看，可以看出他太渴望外面的世界了）

師：帶著對外邊世界的渴望讀一讀吧！

（二）學(xué)習(xí)8——17自然段

師：是啊！小蘿卜頭八個月就和父母來到了監(jiān)獄，他多么想看看外面的世界，多么想看看北方的家！在這個故事中，小蘿卜頭還看到了什么？想到了什么？下面請同學(xué)們自由讀8——17自然段，邊讀邊用筆勾畫出感受深刻的句子，在邊上寫下自己的感受，先在組內(nèi)交流一下，之后小組進(jìn)行匯報。小組匯報 看小蟲

預(yù)設(shè)：1.請大家和我一起看第10自然段，組長讀。

生：我從這感受到了這只小蟲子特別漂亮，我是從小蟲子的翅膀是光亮翠綠的體會到的。生：我也覺得這只小蟲子非常漂亮，蟲子的頭上，長著一塊美麗透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。把小蟲子比喻成了披著蟬翼般紗巾的小姑娘特別美麗。

生：我不僅感受到它很漂亮，而且我還感受到了小蘿卜頭特別喜歡它，要是不喜歡它，就不會覺得它那么漂亮了。

師：假如你就是小蘿卜頭，小蟲在你眼里這么漂亮，你那么喜歡它，體會著讀一讀吧！師：如果去掉這些詞語，還能感受到小蟲子的漂亮和小蘿卜頭對小蟲子的喜愛嗎？（出示兩個句子）

師：誰來讀一讀，看有什么不同？

師：作者用這些詞語寫出了小蘿卜頭對小蟲子的喜愛。捉小蟲

預(yù)設(shè)2.請大家和我一起看12自然段，讀

組員分別抓住尖叫、捧著、唯恐傷害等詞來體會小蘿卜頭對小蟲的喜愛、憐惜、興奮、激動 師：小蘿卜頭看到小蟲時的心情怎樣？（高興、興奮、激動）師：在小蘿卜頭眼里，這在我們看來不起眼的小蟲子就像他的玩伴一樣，所以它才會那么高興激動興奮，誰來讀一讀？

師：小蘿卜頭對這個縣若的小生命充滿了憐愛，用心地呵護(hù)著它，誰再來讀一讀？ 預(yù)設(shè)3.請大家和我一起看11自然段，讀

生：我從“驕傲”一詞感受到了小蘿卜頭非常羨慕小蟲子，因?yàn)樗亲杂傻?。好像連小蟲子都在和他炫耀一樣。

生：小蟲可以得到自由，而小蘿卜頭卻不行，蟲子雖小，但是它是自由的，它可以自由的飛，而自己去不能在監(jiān)獄自由的走動。連上課都有看守看著他。

師：在小蘿卜頭看來，一只小蟲子都比他強(qiáng)，因?yàn)橄x子有自由，來！我們都來讀一讀這段，體會體會。放小蟲

預(yù)設(shè)4：請大家和我一起看12、13自然段

我從這看出了小蘿卜頭不想讓小蟲子和他一樣失去自由，即使他那么的喜歡小蟲子卻把它給放了。

小蘿卜頭把小蟲子關(guān)進(jìn)火柴盒，他看見小蟲子在不安的爬動，他覺得小蟲子失去自由了，就和自己一樣了。

我補(bǔ)充一下，他覺得自己沒有自由了，不能再讓小蟲子也沒有自由了。

師：多善良的小蟲子?。∷研∠x子關(guān)住的話，火柴盒就是監(jiān)獄，小蟲子就跟小蘿卜頭一樣關(guān)在了監(jiān)獄里了，他要是把小蟲子放了，小蟲子就能得到自由，總有一天自己也會獲得自由，帶著你的感受讀一讀吧！

師：他打開盒子，輕聲地說道：“飛吧，你飛吧！”這時候小蘿卜頭心里在想什么？

（快走吧，別和我一樣！快飛吧，去找你的朋友玩去吧！快回家吧！你的親人都在等著你呢?。煟簬е愕母惺茏x一讀。

師：我相信同學(xué)們都有很多的感受，我們再來讀一讀。預(yù)設(shè)5：14——17自然段

（感受到小蘿卜頭非常興奮，他感覺小蟲子跟他一樣那個飛到了外面的世界。小蘿卜頭看到小蟲子飛走，聯(lián)想到了自己，我是從“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”體會到的。我感受到了小蘿卜頭看見小蟲子飛走了很高興，他把小盒子打開，它就自由了！

師：誰來帶著高興、激動的心情讀一讀這句“飛了，飛了，他坐飛機(jī)回家去了！”

師：同學(xué)們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎? 師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。小蘿卜頭特別渴望自由，帶著這種感受讀一讀。師：是?。⌒√}卜頭一直在想著能夠有一天走出去，獲得自由解放了過上好日子，小蘿卜頭多么希望看到那一天?。∫x——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”此時，他的心已經(jīng)隨著放飛的小蟲子回家去了，他仿佛看到了，引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”他堅信總會等到那一天引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

師：下面我們來看一段《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲和大家告別的視頻。感受一下小蘿卜頭放飛小蟲的興奮和對自由的渴望吧！三．總結(jié)全文，暢談感受

師：只有小蘿卜頭不知道此刻的道別是永別，他一去就再也沒有回來，小蘿卜頭沒有等到那一天，就在人們歡呼解放的前夕，小蘿卜頭被特務(wù)殘忍的殺害了，他帶著對自由的無限向往走了，永遠(yuǎn)的離開了，那年他才8歲，此時，你想對小蘿卜頭說些什么呢？

四、布置作業(yè)

1.師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的，下面請同學(xué)們把心中的感受或?qū)π√}卜頭說的話記在思維導(dǎo)圖本上。2.完成作業(yè)單

第三篇：《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計-文檔資料

《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的要求： 1.學(xué)習(xí)本課9個生字詞。2.有感情地朗讀課文。

3.感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解當(dāng)時社會背景，體會“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電影《紅巖》 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個生字詞。

2、正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，讀通課文。教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動

第 1 頁 復(fù)備

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？

2、簡介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。

觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？說說他是一個怎樣的孩子。

全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。

學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時間安排）

此時可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給

第 2 頁 他，有錯誤舉手糾正。

（2）出示詞語 白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險阻 傳遞 弧線 感激

要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。① 指名讀 ②評價 ② 再指名讀 ③ 齊讀

（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷” “熟”和“熱” “激”的組成。理解詞語 重點(diǎn)理解 “艱難險阻” “傳遞” “感激”

第 3 頁 用畫簡筆畫的方法理解“弧線” 學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、提示：

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1、范寫，明確注意點(diǎn)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。

觀察生字，正確書寫，寫好“廊”“概”“緩”等字 區(qū)分“欄”和“攔”。展示交流，取長補(bǔ)短。教學(xué)隨筆：

第 4 頁 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文，有感情地朗讀課文。

2、感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)難點(diǎn)：

感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？

今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。根據(jù)自己的感悟回答。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、重點(diǎn)指導(dǎo) 朗讀感悟

1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。

第 5 頁 想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？ 教師從中點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？

3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。

4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。

從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點(diǎn)，主要人物。

從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。根據(jù)課文回答，（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？

（3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍?，爸爸說，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。

第 6 頁 聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

讀讀有關(guān)的句子?！鞍?，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展 積累運(yùn)用

今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。

談自己的感受，體會今天的幸福生活。把自己體會到的情感送到課文里讀。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫。

給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。

第 7 頁

第四篇：《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計[定稿]

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1。認(rèn)讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字看。

2。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。

3。默讀課文，認(rèn)識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。

4。了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。

過程與方法

1。通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2。通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

3。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感態(tài)度與價值觀

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

2。激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

2。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)媒體：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅巖》。

教學(xué)過程：

師生活動

設(shè)計意圖

教學(xué)隨筆

一，談話激趣

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認(rèn)識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他小蘿卜頭，你聽說過他的故事嗎

如果你知道可以向大家介紹。

學(xué)生介紹課前搜集的資料。

可以是故事，可以是當(dāng)時小蘿卜頭的生活背景，也可以是圖片，還可以根據(jù)圖片介紹小蘿卜頭名字的來歷。

通過介紹小蘿卜頭的資料，使學(xué)生對他有所了解，介紹背景資料，使學(xué)生能走進(jìn)文本，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。

二，初讀課文

整體感知

教師組織學(xué)生自學(xué)生字，弄懂文章主要講述了一件什么事。

1。學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意薄的讀音。

2。學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲，不動唇，不指讀。

3。自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

三，理解課文

深化主題

師：機(jī)智勇敢，舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

1。學(xué)生讀熟段落。

2。聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時在看什么，想些什么。

重點(diǎn)理解若有所思是什么意思

小蘿卜頭想到了什么

學(xué)生如果能說出他渴望自由就更好了。

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會有這樣的想法。

文中人物小蘿卜頭的思想對于學(xué)生來講通過讀文章來體會會有些困難，所以從具體句子入手，由學(xué)生自己分析，再來體會，難度會小些。

使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時代背景有直接關(guān)系。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會出小蘿卜頭的人物思想。

拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

四，回歸整體

讀中再悟

師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。

教師要特別注意引導(dǎo)

學(xué)生可能提出的問題有：

這么漂亮的飛蟲，小蘿卜頭又很喜歡，為什么還要把它放了呢

學(xué)生可能會認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛護(hù)昆蟲所以才放的，因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語句讀一讀，然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲，最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時的想法。接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了。

學(xué)生再讀文章，充分地在讀中去體會。

恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容，體會小蘿卜頭對自由與解放的渴望。

五，拓展延伸，積累實(shí)踐

師：同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟小蘿卜頭》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信。

擴(kuò)大知識面，增加積累，為綜合運(yùn)用五的口語交際打基礎(chǔ)。

第五篇：我的弟弟小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計

《我的弟弟“小蘿卜頭”》課堂實(shí)錄

一、播放歌曲《雨花》（課件一）

喜歡聽這首歌嗎？歌名是什么？小小的雨花石，愿意鋪起一條五彩的路，讓我們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。在祖國近代史上，有無數(shù)雨花石一樣的革命先烈們?yōu)榱诵轮袊某闪⒂盟麄兊孽r血和生命鋪就了一條通向光明的五彩之路。在這無數(shù)先烈中有一個響亮而熟悉的名字，雖然他離開已經(jīng)有六十二年了，可他的音容笑貌仍然深深地印在我們心中。他就是共和國最小的烈士——我的弟弟“小蘿卜頭”，今天我們跟隨“小蘿卜頭”三姐守振蘇的回憶錄一起穿越時空，重拾遙遠(yuǎn)的記憶。書寫課題 讀課題（課件二）

通過預(yù)習(xí)課文，你知道“小蘿卜頭”長什么樣？為什么叫他“小蘿卜頭”？解答問題（課件三）

二、研讀課文

你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的男孩？（瘦骨嶙峋的身子上頂著一個大大的腦袋）樣子長得像蘿卜頭，那蘿卜頭為什么加引號呢？

2、剛才我們學(xué)會了抓特點(diǎn)寫外貌，現(xiàn)在我們再回到課文中來，“小蘿卜頭究竟是誰，有著怎樣的身世？“為什么會長得腦袋大、身子小、面黃肌瘦呢？看完一段短片我們心中就會有了答案。（課件五）

老師看見很多孩子看這段短片沉默了，有的是噙著淚花看完的，為小蘿卜的不到八個月入獄，為小蘿卜頭的苦難的童年，因?yàn)樽约菏菞罨⒄\將軍秘書宋綺云的兒子，他們一家被秘密逮捕了，在監(jiān)獄里，弟弟忍受著肉體和精神的痛苦。（課件六）

小蘿卜頭并沒有為獄中條件的艱苦而放棄自己的信念和追求，當(dāng)他有了學(xué)習(xí)機(jī)會時，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真也很刻苦。

2、出示最后一段（課件七）

課文哪幾個自然段講了弟弟學(xué)習(xí)的認(rèn)真的和刻苦？

3、（課件八）默讀三、四自然段

你從哪些詞句中體會到弟弟的認(rèn)真和刻苦。用橫線畫下來，多讀幾遍，可以在旁邊作上批注。（課件九）上午、下午??干著急。

不管??總是 “趴”（理解“趴”）趴在地上說明什么？僅僅是沒有桌凳嗎？沒有紙筆、沒有桌凳、沒有課本，沒有書包，有的是牢房的陰暗潮濕，終年不見陽光的牢房，悶熱的夏天，一絲風(fēng)也沒有，牢房像個大蒸籠，可小蘿卜頭總是

寒冷的冬天，肆虐的寒風(fēng)無孔不入，小蘿卜頭總是。一年四季、寒來暑往，變換的是時間，不變地是小蘿卜頭學(xué)習(xí)認(rèn)真和刻苦的精神，因?yàn)樗钌畹孛靼祝瑢W(xué)習(xí)機(jī)會來之不易。

4、什么是來之不易？課文哪個自然段寫了學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易。從描寫特務(wù)態(tài)度變化的詞中感受到學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易？

（課件十）硬是不讓——勉強(qiáng)同意→“押”

理解勉強(qiáng) 理解“押”，押字讓你體會到什么？對一個幾歲的孩子尚且如此，那我們可以想象，特務(wù)們是怎樣對待他們眼中的“政治犯”的？

小結(jié)：一個“押”字讓人心酸，令人動容，讓我們看到了特務(wù)們丑惡的嘴臉，看到了一個年僅幾歲的孩子對知識的追求，更看到了弟弟面對困難時的堅定執(zhí)著和不屈不撓的精神，因?yàn)樗宄刂?，學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，他牢牢地記住了媽媽的話（板書）。同時監(jiān)獄生活也使他懂得了許多道理。

三、拓展延伸 出示課件十一 有情有意的小蘿卜頭，從監(jiān)獄生活“使小蘿卜頭懂得了許多道理，他還幫助大人了解入獄同志的情況，傳遞東西。他相信總有一天，光明的生活會來到。因?yàn)樗卫斡涀×藡寢尩脑挘簩砀锩鼊倮?，還要建設(shè)新中國。（課件十一）“將來??中國” 看到小蘿卜頭這么勇敢、堅強(qiáng)，此刻你想對他說什么？

6、是啊，“將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國?！?小蘿卜頭多么希望用自己的知識建設(shè)新中國，可惜他沒有等到這一天，就在新中國成立的前25天，1949年9月6日夜晚，小蘿卜頭和他的爸爸媽媽被國民黨特務(wù)殘忍地殺害了。我們可親可敬的小蘿卜頭苦難的一生結(jié)束了，花一樣含苞待放的年齡，他還有多少事做，還有多少愿望想實(shí)現(xiàn)。聽到這個令人悲痛的消息，你想說什么？

7、（課件十二）他的生命被定格到了九歲。

四、總結(jié)升華。

如今，六十二年過去了。小蘿卜頭已離我們遠(yuǎn)去，時間能沖淡記憶，卻磨滅不了革命英雄的精神和事跡。在上海嘉定長安墓園內(nèi)“小蘿卜頭”的紀(jì)念雕塑前，每天都會有來自各地的人們凝神佇立，他們在用行動告訴一代代人，我們不會忘記歷史，不會忘記為今天幸福生活而付出生命的先烈們，讓我們珍惜今天來之不易的幸福生活。

生活苦

愛學(xué)習(xí)有禮貌 機(jī)會來之不易