第一篇：我學(xué)數(shù)學(xué)的感受 為主題

學(xué)數(shù)學(xué)的感受

很多人害怕數(shù)學(xué),可能就是因?yàn)閿?shù)學(xué)題涵蓋面比較廣.我個(gè)人認(rèn)為,這里面也并不是無跡可尋的.下面就淺談我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些心得體會(huì).首先,不要去害怕數(shù)學(xué),學(xué)著去喜歡它.把枯燥的文字與數(shù)字轉(zhuǎn)變成自己喜歡的模式,學(xué)著去從數(shù)字中找到做題的靈感.這其實(shí)和以前做過的根據(jù)數(shù)字規(guī)律來填下一個(gè)數(shù)字是一樣的道理,做多之后可以很快想到該是怎樣的規(guī)律.所以,我們要試著去享受數(shù)學(xué)符號(hào)在筆下靈動(dòng)的快樂,享受問題解決后撥開云霧的喜悅.其次,數(shù)學(xué)也不是只靠興趣就可以學(xué)的好的科目.任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都離不開題目的千錘百煉.只是一味去理解知識(shí)點(diǎn)是什么是完全沒有效果的,只有在題目中才能找到你與知識(shí)的契合點(diǎn),繼而才談得上如何去應(yīng)用它.做完題目適當(dāng)想想,自己為什么想到是這種思路,和答案的對(duì)比有沒更好,或者還會(huì)有其他的方法,能想到的話,不要錯(cuò)過,立即寫在顯眼的地方,再與同學(xué)老師交流.還有,要善于發(fā)現(xiàn)題目的共性,所謂一理通百里用,通過共性更好去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法,以后看到類似的題目也不會(huì)覺得手生了.再者,數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),想要學(xué)到所有的東西根本就不可能,所以我們要懂得去聯(lián)系自己已有的知識(shí).知識(shí)點(diǎn)再多,也都不是孤立的,都是有著內(nèi)在聯(lián)系的.很簡單的例子,數(shù)形結(jié)合有時(shí)比純代數(shù)解題會(huì)快很多,也明朗很多,這就是找到了圖形與數(shù)字的聯(lián)系.所以,我們要善于把這些點(diǎn)串在一起,靈活去組裝它們.這些我們可以從做題的方法上掌握.一道題目,我們要想想,要得出這個(gè)結(jié)果,需要什么條件,要得到這個(gè)條件,又需要什么前提.想多之后我們自然而然就會(huì)想到這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)處理.熟練之后我們可以憑借題感對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)信手拈來.還有,我們要肯去鉆研比較難的題目,甚至是全國的競賽題.我們可以從這些題中得到很多平時(shí)學(xué)不到的東西,而且,做這些題可以增強(qiáng)我們對(duì)復(fù)雜問題的分析能力,做多之后,我們更可以把已有的知識(shí)翻新,再加深.這樣再做較簡單的題時(shí),可以做到一看就會(huì).這種居高臨下的感受可以增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信.最后,我們一定要注意的.數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),任何一個(gè)錯(cuò)誤都可以導(dǎo)致全盤皆輸.這就要求我們平時(shí)寫過程一定要規(guī)范,對(duì)自己有多嚴(yán)就多嚴(yán),嚴(yán)格要求自己.如果覺得自己寫的過程不好的人,不妨就去看看那些高考的答案是怎樣的,看清它們的給分點(diǎn)以及一些注意的東西.剛開始就自己模仿著來做,熟練之后,想想可以再簡略一些嗎.試著從得分點(diǎn)去答題,這樣必定可以收到事半功倍的效果.至于怎么看出得分點(diǎn),這就需要平時(shí)對(duì)題目的總結(jié)與歸納了.想多了之后,自然就能看出來.上面只是我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法,并不是最好的方法.希望大家參考之后能夠得到一些,進(jìn)而找出屬于自己的一套思路.科學(xué),任何一個(gè)錯(cuò)誤都可以導(dǎo)致全盤皆輸.這就要求我們平時(shí)寫過程一定要規(guī)范,對(duì)自己有多嚴(yán)就多嚴(yán),嚴(yán)格要求自己.如果覺得自己寫的過程不好的人,不妨就去看看那些高考的答案是怎樣的,看清它們的給分點(diǎn)以及一些注意的東西.剛開始就自己模仿著來做,熟練之后,想想可以再簡略一些嗎.試著從得分點(diǎn)去答題,這樣必定可以收到事半功倍的效果.至于怎么看出得分點(diǎn),這就需要平時(shí)對(duì)題目的總結(jié)與歸納了.想多了之后,自然就能看出來.上面只是我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法,并不是最好的方法.希望大家參考之后能夠得到一些,進(jìn)而找出屬于自己的一套思路.

第二篇：我學(xué)數(shù)學(xué)的感受

我學(xué)數(shù)學(xué)的感受

很多人害怕數(shù)學(xué)，可能就是因?yàn)閿?shù)學(xué)題涵蓋面比較廣。我個(gè)人認(rèn)為，這里面也并不是無跡可尋的。下面就淺談我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些心得體會(huì)。

首先，不要去害怕數(shù)學(xué)，學(xué)著去喜歡它。把枯燥的文字與數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成自己喜歡的模式，學(xué)著去從數(shù)字中找到做題的靈感。這其實(shí)和以前做過的根據(jù)數(shù)字規(guī)律來填下一個(gè)數(shù)字是一樣的道理，做多之后可以很快想到該是怎樣的規(guī)律。所以，我們要試著去享受數(shù)學(xué)符號(hào)在筆下靈動(dòng)的快樂，享受問題解決后撥開云霧的喜悅。

其次，數(shù)學(xué)也不是只靠興趣就可以學(xué)的好的科目。任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都離不開題目的千錘百煉。只是一味去理解知識(shí)點(diǎn)是什么是完全沒有效果的，只有在題目中才能找到你與知識(shí)的契合點(diǎn)，繼而才談得上如何去應(yīng)用它。做完題目適當(dāng)想想，自己為什么想到是這種思路，和答案的對(duì)比有沒更好，或者還會(huì)有其他的方法，能想到的話，不要錯(cuò)過，立即寫在顯眼的地方，再與同學(xué)教師交流。還有，要善于發(fā)現(xiàn)題目的共性，所謂一理通百里用，通過共性更好去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法，以后看到類似的題目也不會(huì)覺得手生了。

再者，數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，想要學(xué)到所有的東西根本就不可能，所以我們要懂得去聯(lián)系自己已有的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)再多，也都不是孤立的，都是有著內(nèi)在聯(lián)系的。很簡單的例子，數(shù)形結(jié)合有時(shí)比純代數(shù)解題會(huì)快很多，也明朗很多，這就是找到了圖形與數(shù)字的聯(lián)系。所以，我們要善于把這些點(diǎn)串在一起，靈活去組裝它們。這些我們可以從做題的方法上掌握。一道題目，我們要想想，要得出這個(gè)結(jié)果，需要什么條

件，要得到這個(gè)條件，又需要什么前提。想多之后我們自然而然就會(huì)想到這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)處理。熟練之后我們可以憑借題感對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)信手拈來。

還有，我們要肯去鉆研比較難的題目，甚至是全國的競賽題。我們可以從這些題中得到很多平時(shí)學(xué)不到的東西，而且，做這些題可以增強(qiáng)我們對(duì)復(fù)雜問題的分析能力，做多之后，我們更可以把已有的知識(shí)翻新，再加深。這樣再做較簡單的題時(shí)，可以做到一看就會(huì)。這種居高臨下的感受可以增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信。

最后，我們一定要注意的。數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，任何一個(gè)錯(cuò)誤都可以導(dǎo)致全盤皆輸。這就要求我們平時(shí)寫過程一定要規(guī)范，對(duì)自己有多嚴(yán)就多嚴(yán)，嚴(yán)格要求自己，如果覺得自己寫的過程不好的人，不妨就去看看那些高考的答案是怎樣的，看清它們的給分點(diǎn)以及一些注意的東西。剛開始就自己模仿著來做，熟練之后，想想可以再簡略一些嗎。試著從得分點(diǎn)去答題，這樣必定可以收到事半功倍的效果。至于怎么看出得分點(diǎn)，這就需要平時(shí)對(duì)題目的總結(jié)與歸納了。想多了之后，自然就能看出來。

上面只是我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法，希望能拋磚引玉，愿同學(xué)們都能找到適合自己學(xué)數(shù)學(xué)的好辦法！

第三篇：我為母親洗腳后的感受

昨天放學(xué)時(shí)，老師留了一個(gè)作業(yè)——給母親洗腳，洗完之后寫一篇洗后感受，于是我今天便開始行動(dòng)了。

《游子吟》中的詩句：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。于是，便在傍晚時(shí)分讓母親坐了下來，我來為她洗腳，剛把這句話說完母親就驚訝地說：“你能給我洗腳？我沒聽錯(cuò)吧！”但媽媽還是坐了下來，等著

我給她洗腳。

媽媽在一旁耐心地看著我準(zhǔn)備熱水、毛巾和香皂，就像是小學(xué)生一樣，安安靜靜地看著我。試好水后，我便示意母親把腳放進(jìn)水盆里面，之后，我便學(xué)著原來母親為我洗腳時(shí)的樣子，把手伸進(jìn)盆里，然后為媽媽的腳打上香皂，洗干凈，再放進(jìn)水里，把香皂泡清洗干凈，像一個(gè)足底按摩師那樣給腿上放了一個(gè)墊子，把媽媽的腳放在墊子上，生疏地學(xué)著記憶中足底按摩師的姿勢(shì)，僵硬地模仿著。媽媽的腳雖不像木頭那般僵硬，但也已經(jīng)磨出了許多老繭，這時(shí)媽媽回憶起了自己小時(shí)候姥姥給她洗腳的情景，看著媽媽那充滿了幸福的表情的臉，又聯(lián)想到媽媽說我能給她洗腳時(shí)的驚訝，心中無比心酸。

細(xì)細(xì)想來，媽媽說我能給她洗腳的驚訝，肯定是蘊(yùn)含著無比感動(dòng)的心情，雖然沒有說出口，但驚喜之情溢于言表。媽媽是一個(gè)活潑的人，雖然不似我這個(gè)瘋小孩，在外面以一副賢妻良母的派頭對(duì)著別人，但在家里時(shí)，也經(jīng)常和我一起像個(gè)小孩子一樣

談?wù)摳髯陨磉叞l(fā)生的事情，能夠很安靜地坐在那里享受著我給她帶來的幸福之感，也實(shí)屬不易。

通過這次老師給我們布置的這項(xiàng)作業(yè)，我悟出了一個(gè)道理：我們的父母在給我們付出了感情之后，也是多么期望我們能以真情來回報(bào)他們呀！可我們呢？大部分都是一些自私，只懂得索取而不知道回報(bào)的家伙，殊不知我們?cè)跓o形中已經(jīng)傷了他們的心。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰

言寸草心，報(bào)得三春暉。”

第四篇：母親節(jié)我為母親洗腳的感受

母親節(jié)

“為媽媽洗腳”。當(dāng)我聽到作業(yè)后，我便小聲地嘀咕著：“干嗎又要給媽媽洗腳啊！洗就洗，干嗎還寫作文！”

其實(shí)，我也不是不愿意，而是有些不好意思。加上媽媽只想著讓我學(xué)習(xí)，只要能認(rèn)真地考個(gè)好成績給她看，她就不奢求什么了。但是，一個(gè)好學(xué)生又要聽從老師，遵守學(xué)校，于是，我就打算給媽媽一個(gè)心理準(zhǔn)備。

“媽！我們老師叫我們??”我講不出來了，哽了下去。

媽馬放下手上的活，對(duì)我說：“死丫頭！你說?。∧銈兝蠋熥屇銈兏蓡?？你不說，我哪知道??！別像上次借語文書，還好鄰居沒借人，不然你不就耽誤了學(xué)習(xí)了嘛！”

我亂說一通，硬是不說那事。我躺在床上，心里雖然安慰著：不就洗個(gè)腳！有什么的呢！可是，我還是睡不著。

鄉(xiāng)村的晚上寧靜、安詳，萬物入睡，但媽媽的房間燈卻還亮著，就像天空上，一片漆黑，卻有著一兩顆閃閃發(fā)光的星星。

我顛手顛腳地靠在房門上，想聽聽房間里有什么動(dòng)靜。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，媽媽說：“那孩子到底要說什么呢？她老師要她干嗎，怎么就不說話呢！”夜深人靜，只有媽媽為我的那半句話牽腸掛肚。頓時(shí)，我的淚水流了出來。

我又想到那床暖洋洋的被子，那是媽媽為我回來睡三天覺而特意曬了又曬的?，F(xiàn)在又為我擔(dān)心，想著我的事情。我的不好意思消失了。我端起一盆熱水，拿上毛巾，敲了敲房門，“媽，還沒睡?。￠_個(gè)門吧！”

“孩子，還沒睡？哪不舒服嗎？”媽媽一見到我，便問了起來。

“媽，我?guī)湍阆聪茨_吧！這樣你更好入睡！”我含淚，笑了笑。

媽媽推辭地說：“我洗過了。你今天說你們老師干嗎來著？”

“媽，你坐著，我給你邊洗邊說！”我邊讓媽媽坐到床上，邊端進(jìn)了熱水。

我仔細(xì)地幫媽媽洗著腳，說：“媽！我們老師說，叫我們長大了好好報(bào)答您！”

第五篇：我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷和感受

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷和感受

所有學(xué)生都花了很多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是有多少人真正去思考過學(xué)習(xí)它的意義呢？我從幼稚園開始到現(xiàn)在，仍然在不停的接觸數(shù)學(xué)，可是為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它的意義究竟在何處？我卻沒有真正的思考過。

幼稚園的時(shí)候，接觸數(shù)學(xué)應(yīng)該是從數(shù)數(shù)和一些兒歌開始的，老師會(huì)讓我們認(rèn)數(shù)，學(xué)習(xí)一些簡單的加減數(shù)，會(huì)教我們一些兒歌“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二，四，六，七，八......”，那是只是媽媽要送我上鎮(zhèn)里的小學(xué)，需要我會(huì)一些簡單的算術(shù)，所以才會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是并未想過為什么學(xué)它。

小學(xué)的時(shí)候每年都會(huì)被迫考奧數(shù)班，可是因?yàn)槲夷鞘呛猛?，每次都與其無緣，我很慶幸我沒有考進(jìn)去，因?yàn)槟鞘俏铱磰W數(shù)班做的題目實(shí)在是太難了，即使是現(xiàn)在的我做那些題目，也會(huì)有些吃力。對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我記憶最清楚的是在四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)楹懿恍业脑?，我被老師選進(jìn)了珠算興趣班學(xué)習(xí)珠算，學(xué)習(xí)了幾個(gè)星期可是最后什么都沒學(xué)會(huì)，還要去做匯報(bào)演出，結(jié)果在臺(tái)上嚇撥算盤糊弄過去了。知道六年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師為了幫助成績較差的同學(xué)進(jìn)步，安排較好成績的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)二的幫助，結(jié)果老師也給我安排了兩個(gè)同學(xué)讓我?guī)椭麄儯@是我感覺有些許驕傲，因?yàn)檫@表明老師認(rèn)可我的數(shù)學(xué)成績，認(rèn)為我是個(gè)好學(xué)生，作為學(xué)生得到老師的肯定其實(shí)是很自豪的事。那是的我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了在考試中考一個(gè)好成績，可以拿到一張“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，結(jié)果小學(xué)六年中只有兩年拿了獎(jiǎng)而且還是“進(jìn)步獎(jiǎng)”到小升初的考試時(shí)，家里人帶我到縣里所有招生的學(xué)校報(bào)名參加，那是因?yàn)榧依锶讼Ｍ疫M(jìn)入好的初中所以很是努力的考，結(jié)果那是考了全縣第三的初中，感覺還是不錯(cuò)的。我記得那時(shí)我的數(shù)學(xué)成績好像還不錯(cuò)，只是那是的語文成績太差，結(jié)果在初中的排名卻在后面一點(diǎn)。

上初中了，在發(fā)下的新書中沒有發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)》，取而代之的是一本名為《代數(shù)》的書，那時(shí)開始知道有負(fù)數(shù)這些數(shù)學(xué)概念，那是也沒有思考為什么學(xué)數(shù)學(xué)，只是認(rèn)為這好像是很自然的事，就是應(yīng)該的事，在那是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也并沒有什么激情，到初二時(shí)開始有了《幾何》那時(shí)感覺教育局的人真是一群無聊的人，好好的數(shù)學(xué)還拆分成兩個(gè)科目，也是在初中的時(shí)候，我開始喜歡上數(shù)學(xué)，因?yàn)槊慨?dāng)一個(gè)難題目被我解開時(shí)，就感覺自己很有成就感，很開心。有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)題目解不開而苦惱，就是因?yàn)檫@樣數(shù)學(xué)的魅力越發(fā)的體現(xiàn)了出來，在初三的時(shí)候，我記得很清楚，在一次月考中全年級(jí)只有6個(gè)人得了滿分，而我就是其中的一名，老師公布成績時(shí)，全班級(jí)都很羨慕我，甚至連其他班級(jí)的同學(xué)都知道了我，此時(shí)數(shù)學(xué)使我對(duì)自己的信心增強(qiáng)了，感覺自己很是優(yōu)秀，因此我對(duì)數(shù)學(xué)的熱情急劇高漲，之后老師一直很看重我，就在中考前不久的復(fù)習(xí)課上，有一題很難，班級(jí)就我一個(gè)會(huì)的，當(dāng)我在發(fā)言時(shí)，所有人的目光都落在我的身上，感覺自己成了焦點(diǎn)。那是并沒有想過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了上好的高中，只是因?yàn)檫@個(gè)可以是我被別人羨慕?？赡苷且?yàn)檫@樣，中考是數(shù)學(xué)并沒有考到很出色。

高一時(shí)，我開始有點(diǎn)討厭數(shù)學(xué)，因?yàn)槿h的優(yōu)秀生都在我們學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)越感都沒了，現(xiàn)在想想那是還是因?yàn)樽约禾澩妫猿煽儧]有上去，那時(shí)一直感覺自己的優(yōu)越感沒了，自己和蕓蕓眾生一樣了，可是當(dāng)我到了三年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己成績上來了，在班級(jí)排名也上升了。數(shù)學(xué)成績好像也提升了，可到現(xiàn)在我感覺并不是自己成績變好了，而是有人在大二的時(shí)候沒堅(jiān)持的下來，而我挺了過來。這時(shí)的我學(xué)數(shù)學(xué)是為了可以考上大學(xué)，因?yàn)榧依锶硕荚诓粩嗟谋薏?，老師們也不斷的督促，所以自己也沒有太放松自己的學(xué)習(xí)。

我自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最充實(shí)是在大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里所學(xué)到的不僅包含以前的還有我們未發(fā)現(xiàn)的奧秘，線性代數(shù)、積分變換、復(fù)變函數(shù)…在大學(xué)里雖然沒有以前那么刻苦，為了一個(gè)難題可以想一天，但是感覺數(shù)學(xué)變得簡單的多了，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于數(shù)學(xué)的要求一般，所以我學(xué)起來時(shí)感覺很容易，而且自己的成績還是不錯(cuò)，我回家時(shí)，看到鄰家小學(xué)生在做題目時(shí)一副很難的樣子，自己一看覺得很簡單，就想發(fā)笑，可是細(xì)細(xì)想來自己那是也是一樣為一個(gè)現(xiàn)在看似簡單的題目，苦惱半天。

其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的本質(zhì)聯(lián)系很緊，它促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；將數(shù)學(xué)生活化啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展示其才能作好準(zhǔn)備；而中學(xué)數(shù)學(xué)主要是在培養(yǎng)我們一種抽象思維能力，提高學(xué)生的抽象能力；對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)，它與前兩者不一樣，它是科學(xué)數(shù)學(xué)，是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，而且更加抽象，我們?cè)趯W(xué)習(xí)線性代數(shù)、微積分時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)數(shù)學(xué)不一定要成為數(shù)學(xué)家，更重要的是培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)人解決數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)的重要性不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)的思維方式。它對(duì)培養(yǎng)人的思維、創(chuàng)新、分析、計(jì)算、歸納、推理能力都有好處。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個(gè)公式和定理，但數(shù)學(xué)的思想方法，數(shù)學(xué)中體現(xiàn)出的精神，卻是他終身受用的。

每個(gè)學(xué)生都接觸著數(shù)學(xué)，但是有多少人停下腳步去思考一下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我們的意義呢？我們都多多少少用了好幾年去學(xué)習(xí)它，除了會(huì)做題目以外，請(qǐng)留意題目之間蘊(yùn)含的奇妙的思維和想法。數(shù)學(xué)是個(gè)變幻的東西，我們要去琢磨它，數(shù)學(xué)傳達(dá)的不是書面的題目，而是智慧，是思想。數(shù)學(xué)和我們所學(xué)的很多學(xué)科息息相關(guān)，并且在日常生活中我們也和數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。對(duì)于我而言，數(shù)學(xué)即讓我喜歡，也讓我討厭，喜歡是因?yàn)槲铱梢蕴骄繑?shù)學(xué)蘊(yùn)含的魅力和吸引力，討厭是因?yàn)樗偸亲兓贸鰺o數(shù)的難題困擾著我。