第一篇：感悟小班數(shù)學(xué)

感悟小班數(shù)學(xué)“綠色課堂”教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很想的學(xué)科，心理學(xué)研究指出：兒童對(duì)數(shù)理邏輯知識(shí)的掌握不是來(lái)自于被操縱的對(duì)象本身，而是來(lái)自于兒童的行動(dòng)以及這些行動(dòng)的協(xié)調(diào)。他們是通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的?！毒V要》中明確指出，在科學(xué)領(lǐng)域中要求“引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力；鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流，分享”，它還指導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”?；谝陨险J(rèn)識(shí)及借本年度搞“綠色課堂”教學(xué)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及自身參與的課題在小班數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了粗淺的研究。

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，遵循“生活即課堂、生活即教育”的宗旨，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、優(yōu)化資源、組織教育活動(dòng)要克服過(guò)多的接受性學(xué)習(xí)，提倡探索性學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是告訴，是感悟、是體驗(yàn)；應(yīng)讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”、“趣味化”，讓孩子生活“數(shù)學(xué)化”。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和生活教育理論，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而我們教師也成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子也不再是被動(dòng)的“接受器”，而是一個(gè)主動(dòng)的“探索者”。我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間,是生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是可以用心去體會(huì)感悟的，怎樣才能上好每一堂數(shù)學(xué)課呢。經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我從中悟出了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)．我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”、“美”。新：理念新、思路新、手段新

趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣

活：教法靈活、學(xué)生學(xué)活

實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、操作扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)

一、新

新——就是不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來(lái)，在某些方面有所突破。1．理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想

教師的教育觀念決定著教師的行為。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，圍繞“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”樹(shù)立新的質(zhì)量觀、教育觀和學(xué)生觀。讓幼兒自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使幼兒成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂”活”起來(lái)。這樣才能促使幼兒逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境界。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的一刻鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。這就要求老師去花功夫分析、吃透、挖掘教材。3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

投影作為一種較為普及的電教手段，具有簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動(dòng)、信息量大等特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用這一手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。例如，活動(dòng)《我家的方方國(guó)》教學(xué)時(shí)，幼兒對(duì)圖形特征很難理解。過(guò)去只能靠語(yǔ)言的形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說(shuō)，幼兒很難在頭腦中形成表象，在講解正方形的特征時(shí)又費(fèi)時(shí)又費(fèi)解。而本次教學(xué)幼兒只見(jiàn)老師把圖形的四條邊、四個(gè)角隨意組合、拆分、比較，借助這樣動(dòng)態(tài)的演示，幼兒頭腦中很快就出現(xiàn)了正方形的特征，為下一環(huán)節(jié)的游戲鞏固作了很好的鋪墊?！币?yàn)檎麄€(gè)演示的過(guò)程幼兒看得清楚、形象，所以教學(xué)效果很好。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)人課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引幼兒的注意力，使幼兒形成鮮明的表象，啟迪幼兒的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。電教手段只有用得巧、用到位，就能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。可以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)、方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

二、趣

趣——就是激發(fā)幼兒學(xué)的興趣。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

1．導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)興趣。

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能集中幼兒的注意力，引起幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)猜謎、組織有趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或提出一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。

2．講授新課時(shí)保持興趣。

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要幼兒的自身努力，也需要對(duì)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持幼兒的興趣，我的做法是：（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓幼兒的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。（2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師幼關(guān)系，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中游戲。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織幼兒相互交流，通過(guò)讓幼兒不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)而保持興趣。

3．游戲鞏固時(shí)提高興趣。

游戲鞏固是幫助幼兒掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持較高的興趣，除了注意鞏固的目的性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意形式的設(shè)計(jì)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)：貓捉老鼠、奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、娃娃家、摘蘋果、開(kāi)火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)讓幼兒戴在頭上，會(huì)使幼兒興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

例如，在教學(xué)《小狗逛超市》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小超市”，將小狗要買的的東西一一擺放購(gòu)買要求（要相應(yīng)，不多不少），教師做售貨員，幼兒為顧客，進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)。這一游戲，把認(rèn)識(shí)與數(shù)物對(duì)應(yīng)緊密結(jié)合，購(gòu)買活動(dòng)熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。

三、活

活——即教學(xué)方法靈活、把幼兒教活。

1．教學(xué)方法靈活。數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何幼兒都有效的“萬(wàn)能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾種方法是常用的、有效的。

（1）直觀演示法：指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給寶寶看，幫助他們獲得一定的理解。小班幼兒的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動(dòng)、給人印象深刻。所以，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過(guò)具體形象的實(shí)物來(lái)說(shuō)明概念、數(shù)的形成等數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）游戲法：幼兒年齡越小，游戲就越應(yīng)該成為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)形式。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和游戲寓教于樂(lè)，是小班幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點(diǎn)子，無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。如：在“大風(fēng)吹”教學(xué)中，其目標(biāo)是練習(xí)多個(gè)條件的連續(xù)分類。我就扮演了“風(fēng)婆婆”，大家圍著“風(fēng)婆婆”坐成一圈，玩“風(fēng)婆婆”的游戲，“風(fēng)婆婆”隨意舉出一種或兩種以上多數(shù)幼兒所共有的特征，有該特征的幼兒就要站起來(lái)?yè)Q位置，其他的幼兒則不動(dòng)，而風(fēng)婆婆”要趁著大家換位置的時(shí)候，搶到一個(gè)位置坐下，此時(shí)會(huì)有一位幼兒沒(méi)有位置坐，便成為“風(fēng)婆婆”，游戲又繼續(xù)開(kāi)始，樂(lè)此不彼。而像活動(dòng)《對(duì)對(duì)樂(lè)》呢又以游戲貫穿整個(gè)過(guò)程的方式進(jìn)行教學(xué)。幼兒情緒愉快，積極參與，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）情境教學(xué)法：提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松、真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，使幼兒的心理機(jī)能得到發(fā)展。如：助教活動(dòng)“酸酸甜甜水果汁”中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開(kāi)水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯、彩色筆等等。阿姨老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在游戲的過(guò)程中和大家分享了開(kāi)果汁吧的樂(lè)趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。

（4）操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒心理得到滿足，獲得探索的成功和喜悅。在教學(xué)《圓滾得快》中，讓幼兒在一次又一次的操作過(guò)程中不斷地自主探索，迎合“做中學(xué)”的理念。第一次操作：發(fā)現(xiàn)他們會(huì)怎樣？第二次操作：發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)滾得快？第三次操作：再次驗(yàn)證，鞏固特征。數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的基本類型。（1.）驗(yàn)證性操作活動(dòng)：教師先講解、演示、歸納，再讓幼兒通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行操作驗(yàn)證而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。其目的在于促進(jìn)幼兒對(duì)已學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固、理解，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。（2.）探索性操作活動(dòng)：圍繞某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)自己對(duì)實(shí)物或圖片進(jìn)行擺弄、操作、嘗試、探究，在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律。其目的在于充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高幼兒探索問(wèn)題的能力與思維的目的性。（3）創(chuàng)造性操作活動(dòng)：提供某一材料讓幼兒自己設(shè)計(jì)出具有多種選擇性結(jié)果。其目的在于讓 幼兒充分地進(jìn)行想象和多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。例如：在排序教學(xué)中，給幼兒一些不同顏色的幾何圖形，讓幼兒根據(jù)圖形與顏色的特征，設(shè)計(jì)不同的排序。如：按顏色不同、形狀不同、數(shù)量不同進(jìn)行排序；顏色和形狀交替排序，得出不同的排序形式。此外，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，所選用的教學(xué)方法也會(huì)有所不同。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)及賞識(shí)激勵(lì)法，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則。其次，活動(dòng)開(kāi)展的成功與否，直接關(guān)系到教師的專業(yè)水準(zhǔn)和語(yǔ)言組織能力。

（1）教學(xué)中注意把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，縮短師幼距離，感染幼兒。（2）語(yǔ)言美。數(shù)學(xué)語(yǔ)言以嚴(yán)謹(jǐn)清晰，精練準(zhǔn)確而著稱。故教師的語(yǔ)言要做到：（1）注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。（2）注意語(yǔ)言的邏輯性和系統(tǒng)性。（3）注意語(yǔ)言的啟發(fā)性和教育性。（4）注意語(yǔ)言的趣味性和示范性。

2、把幼兒教活。

（1）尊重幼兒，建立和諧的師幼關(guān)系。在活動(dòng)中，只有對(duì)幼兒熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話語(yǔ)來(lái)縮短師幼心靈間的差距，使幼兒獲得精神上的滿足。尤其一些特殊生，對(duì)他們更要百般呵護(hù)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍，使幼兒產(chǎn)生與教師合作的欲望。

（2）讓幼兒充分參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)幼兒都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒敢于暴露自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題往往能成為促使幼兒積極思考的動(dòng)力，要鼓勵(lì)幼兒敢于提出問(wèn)題。

（4）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如多通道參與法、嘗試法、游戲體驗(yàn)法等方法?？傊畧?jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”；“發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后”；“嘗試在前，引導(dǎo)在后”的原則，始終在玩中感知，玩中發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、實(shí)

實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，用足球場(chǎng)上的一句話來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，操作訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。另外，《新綱要》指出：幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是活動(dòng)的合作者，要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能閉門造車，應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)、家庭生活、社會(huì)生活及一日活動(dòng)之中，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中既發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)藝術(shù)興趣，也陶冶情操。數(shù)學(xué)《新綱要》的一個(gè)重要理念就是突出了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)，富于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)密切數(shù)學(xué)與活生生的現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系，使真實(shí)世界里的數(shù)學(xué)和課本中的數(shù)學(xué)融為一體，鑒于此，我們 “用事實(shí)說(shuō)話”，讓幼兒在真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)到真實(shí)的數(shù)學(xué)，獲得真正的發(fā)展，即還以“綠色課堂”之本色。

第二篇：數(shù)學(xué)感悟

我的南航趣事

中國(guó)老百姓幾乎都知道中國(guó)南方航空公司，都說(shuō)在南航工作多好啊，世界500強(qiáng)，每天上億元的收入，工資待遇都很好。其實(shí)我想說(shuō)的是這是表面。一個(gè)企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)歷如此健全嚴(yán)格的體制，不得不說(shuō)，很強(qiáng)悍?？墒钦l(shuí)又知道95539客服的艱辛，因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力，經(jīng)過(guò)層層選拔，我進(jìn)入了這個(gè)崗位，成為95539話務(wù)中心中的一員，經(jīng)過(guò)這一年月的經(jīng)歷，我寫(xiě)了這篇文章，目的是想抒發(fā)一下自己的感想，想讓每個(gè)人善待我們，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有真實(shí)的經(jīng)歷！

可能很多人都認(rèn)為在南航客服中心工作每天就是接接電話，解答一下用戶的問(wèn)題，很輕松，很舒服。其實(shí)，我們的工作不是那么輕松的。每天最少也要工作八個(gè)小時(shí)，有時(shí)候電話多還來(lái)一句，延遲一小時(shí)下班，提前一小時(shí)上班?？雌饋?lái)時(shí)間并不長(zhǎng)，但大家試想一下，讓你不停的說(shuō)話，說(shuō)4到5個(gè)小時(shí)，腦子不停的思考問(wèn)題，手還要不停地在操作電腦，還要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要保持熱情、耐心，一顆心分成幾半用(一心幾用)，不管你今天的心情是高興還是不高興，在你戴上耳機(jī)開(kāi)始接聽(tīng)電話時(shí)就要開(kāi)始保持微笑服務(wù)，每天達(dá)標(biāo)需要接85多個(gè)電話。

在這里工作一年了，我真的好想說(shuō)95539，我們這里不是什么問(wèn)題都能解決的，我們80%的功能是改簽退票咨詢，給您解答一些專業(yè)的問(wèn)題，10%是把您提出的乘機(jī)遇到的麻煩，反映給其他部門，由別人給您解決，10%是由你自己為你解決辦理的，請(qǐng)您不要把95539想成萬(wàn)能的，我們可以告訴您解決的方法，要您自己去辦理,請(qǐng)您不要總問(wèn)你為什么解決不了,你為什么不能辦理，是你們南航航班延誤，導(dǎo)致我后續(xù)的航班無(wú)法乘坐，根據(jù)SOP規(guī)則解釋給您聽(tīng)，您就說(shuō)，你不解決誰(shuí)解決，不是你們南航的航班延誤嗎？憑什么不能幫我免費(fèi)改簽，你現(xiàn)在就給我解決，要不我就投訴，這些問(wèn)題您問(wèn)我我也給您解決不了，這些問(wèn)題中國(guó)南航所有人都知。你問(wèn)問(wèn)中國(guó)南航的高層吧，別問(wèn)我你們經(jīng)理是誰(shuí)，電話多少，我真不知道，我們是南航的最底層。

95539掙的很少罰得很多！!每月的工資還要看你的績(jī)效，每個(gè)電話還要點(diǎn)滿意度掛機(jī)，滿意度不到99%要扣錢，出現(xiàn)不滿意服務(wù)態(tài)度不好要扣錢，業(yè)務(wù)回答錯(cuò)誤要扣錢;客戶故意氣你，你要聽(tīng)著，客戶罵你一句，你要等他罵你第二句,因?yàn)榱R你兩句,你可以告訴他,我有權(quán)利掛斷你的電話,親，請(qǐng)使用文明用語(yǔ)，否則這邊將會(huì)中斷本次通話。

不過(guò)在此我也感謝公司，還有我的班長(zhǎng)大人對(duì)我一直的支持以及鼓勵(lì)。給我們也提供這樣的工作崗位,讓我能找到一份能養(yǎng)活自己的工作，讓我生活能夠獨(dú)立，我愛(ài)我的班組。

第三篇：小班數(shù)學(xué)

小豬洗澡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié)）

小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子??

2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒

一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊？為什么？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來(lái)操作）

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))

4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好??？（好）

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊？（好）

《小貓咪咪》（數(shù)學(xué)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚(yú)若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周圍。

（二）、抓小魚(yú)

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤子里。

要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

（三）、喂小貓吃魚(yú)

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。

要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

（四）、摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。

規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。

（五）、延伸活動(dòng)

出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會(huì)變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

教學(xué)手段：師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

（一）、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

（二）、提出問(wèn)題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

交替排序

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們是怎樣排隊(duì)的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面??最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊(duì)的？（2）對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么？誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：××，我送你一根什么，?..請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

（1）、第一、二、三組。排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。（2）、第四、五、六組。依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事畫(huà)面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?(二)小老鼠去問(wèn)小狗

1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問(wèn)小兔

1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?(四)小老鼠去問(wèn)小貓

1、小老鼠問(wèn)小貓：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是小貓的。

3、小貓說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問(wèn)大象

1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀相同，大小不同，不是大象的。

3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是一顆大紐扣。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

第四篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《4的點(diǎn)數(shù)》說(shuō)課稿 阜康市水磨溝鄉(xiāng)幼兒園 張春花

一、說(shuō)幼兒 《4的點(diǎn)數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù)，一般來(lái)說(shuō)，3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教材 《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”，利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：愿意積極參與活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令，完成操作任務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體，并報(bào)出總數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令，完成操作任務(wù)。

四、說(shuō)教法 為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

（一）談話引入法： 我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以小動(dòng)物愛(ài)吃的食物來(lái)引出活動(dòng)主題，從而引出小白兔愛(ài)吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知識(shí)的欲望。

（二）觀察法：

我為幼兒提供了課件PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量，并能用畫(huà)圈的形式說(shuō)出總數(shù)量。

（三）動(dòng)手操作法：我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具（操作卡、小白兔、胡蘿卜）。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。

五、說(shuō)學(xué)法 本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在操作中掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

六、說(shuō)過(guò)程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，今天小白兔要來(lái)我們班做客，你們想見(jiàn)嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了幾只小白兔？”

（一）教師出示課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。

（二）教師：“我今天為它們準(zhǔn)備了它們最愛(ài)吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)”（一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜）

二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù)，并報(bào)出總數(shù)。

（一）請(qǐng)幾名小朋友到臺(tái)前進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師觀察幼兒幼兒的點(diǎn)數(shù)方法是否正確。

（二）教師：“今天這四只小白兔來(lái)我們班見(jiàn)到你們太開(kāi)心了，它們回去又叫來(lái)了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個(gè)人太忙了，你們?cè)敢鈳臀覇?？?/p>

三、進(jìn)行操作活動(dòng)，教師提出要求。

（一）幼兒進(jìn)行操作，教師觀察指導(dǎo)。

（二）驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們！現(xiàn)在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢！” 整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，使活動(dòng)不再枯燥，將操作活動(dòng)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

六、說(shuō)延伸 教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中投放幼兒常見(jiàn)的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之 中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展

第五篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《比大小》

活動(dòng)目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過(guò)觀察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)流程：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求。

二、游戲:找一找

天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。

三、做書(shū)上的習(xí)題

對(duì)照答案，所有的小朋友跟老師一起對(duì)答案。

四、鞏固新知

在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊懀械暮⒆诱业搅撕门笥褏s不能一起坐。

四、延伸活動(dòng)

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬(wàn)別放錯(cuò)了！