第一篇：五年級下美術(shù)教案-中國漆器_浙美版2014秋

中國漆器

教學目的：

通過教學，使學生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學重點：

1.感受漆器工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在 掌握欣賞方法上。教學難點：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學過程

一、導入

新課：簡單介紹漆器工藝。（圖片展示）

漆器工藝： 漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達到了相當高的水平，并對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。

古代漆器工藝的種類有哪些呢？請同學回答。這是中國古代在化學工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。

二、主要作品賞析：

1.《木胎朱漆碗》（新石器時代）新石器時代河姆渡文化木胎朱漆碗口徑10.6×9.2厘米，高5.7厘米，底徑7.6]×7.2厘米。此碗由一塊木頭鏇挖而成，碗壁較厚，口部微內(nèi)收，腹部弧線較深。碗底圈足較高且略外撇。碗表面呈朱紅色，略有光澤。

整段木頭鏤挖而成。外壁雕刻成瓜棱形。斂口，扁鼓腹，矮圈足。斑駁的紅色涂料經(jīng)鑒定為有機漆，據(jù)測定應是摻有朱砂一類顏料的漆。

2.《彩繪描漆虎座雙鳥鼓》（戰(zhàn)國）戰(zhàn)國，座長87.8厘米，高104.2厘米，寬15.9 1

厘米，此器是1965年在北江陵望山楚墓出土，現(xiàn)藏于湖北省博物館。

出土時虎座、雙鳥及鼓均已分散，并有殘缺，拼合后經(jīng)復制成了現(xiàn)在所見之物。它的造型新穎巧妙，極富想象力，運用漆、雕、繪三種工藝手段，創(chuàng)造了一個十分實用同時又非常美觀的樂器，達到了實用與美觀的完美統(tǒng)一。

3.《彩繪人物故事圖屏風（局部）》（北魏）司馬金龍墓出土彩繪人物故事漆屏或稱彩繪人物故事漆屏、北魏彩繪人物故事漆屏，該文物出土于司馬金龍墓，該墓址坐落在山西大同城東南7.5公里處的石家寨村西南。

司馬金龍墓出土漆屏為木質(zhì)漆屏風，上繪有多幅人物故事畫，色彩艷麗,線條清晰。這一漆屏既是魏晉時期漆器珍品，又是北魏繪畫史上的佳作。

該文物反映了北魏的社會生活，具有極高的歷史和藝術(shù)價值。彩畫漆屏風大都已經(jīng)朽散，從保存較好的兩段看，繪畫內(nèi)容大部采自漢代劉向《列女傳》故事，繪畫藝術(shù)和油漆工藝都有很高的水平。它繼承了戰(zhàn)國和兩漢漆畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，在相當大的畫面上以富麗的色彩描繪了真實生動的多種圖畫，而技法上卻較兩漢前進了一大步。

4.《車馬出行圖圓奩》（戰(zhàn)國）1987年荊門包山2號墓出土，現(xiàn)藏于湖北省博物館。戰(zhàn)國，直徑27.9，通高10.8cm。

夾絲胎。由蓋、器身相套合而成，整器呈圓筒狀，平底，蓋頂部隆起。奩里髹紅漆，奩外髹黑漆，并在黑漆地上以深紅、桔紅、土黃、棕褐、青等顏色彩繪花紋。蓋頂繪鳳鳥紋、變形蝶紋、卷云紋等圖案，奩底周邊繪勾連云紋，器身外壁繪鳳鳥紋、卷云紋。蓋外壁繪車馬出行圖，共有26人、4輛車、10匹馬、5棵柳樹、1頭豬、2只犬、9只大雁等。這幅車馬出行圖寫景狀物，栩栩如生，場面十分壯觀，生活氣息濃郁，是一件不可多得的古代漆畫藝術(shù)珍品。出土時，奩里放置有花椒、銅鏡、搽粉飾、骨笄、木片飾、蛤蜊殼等物。

5.《彩繪牛馬鳥紋漆扁壺》（秦代）高22.8厘米、腹寬24.2厘米、厚7.8厘米 1978年云夢睡虎地44號墓出土

盛水器，木胎，挖制。兩腹一面繪雄壯有力的牛，另一面繪并肩前進的奔馬和飛鳥。

壺體木胎髹漆，一側(cè)繪牛，一側(cè)繪奔馬與飛鳥。此馬奮蹄向前，盡管奔跑動態(tài)的表現(xiàn)不夠嫻熟生動，但飛鳥于馬首之后，可見馬奔之迅疾。

6．《梔子紋剔紅盤 雕漆》（元代）此盤為圓形，黃漆地上髹朱紅色大漆約百道。盤正面雕刻盛開的大梔子花一朵，枝葉茂盛，花蕾點綴其間。盤背面 雕陰文蔓草紋樣，足內(nèi)髹黃褐色漆，并有針劃“張成造”豎行款。

此件器物雕工圓潤精細，花瓣、葉片翻卷自如，生氣盎然，是典型的元代雕漆風格。

7.《雙龍捧壽紋雕填漆箱》（明代）箱蓋面微隆起，下連闊座，箱體前及側(cè)面有銅鎏金鏨花飾件。通體髹朱漆地并雕、填、戧金、彩漆飾紋。蓋面及四側(cè)面均有菱花形開光，內(nèi)以方格錦紋為地，上飾雙龍戲珠紋，并襯以海水汀崖和四合如意云紋。開光外，均飾纏枝花卉紋，箱內(nèi)及底部髹黑漆。此箱造型規(guī)矩典雅，紋飾精美傳神，堪稱傳世佳作。

8.《園林仕女圖戧金朱漆奩》（宋代）這件漆奩向我們展現(xiàn)了南宋時期的戧金工藝，戧金即在漆面上鏨刻花紋，然后于刻紋內(nèi)填漆，再填以金粉的工藝。這件漆奩制作成為蓮瓣形，分成四層，木胎髹朱漆，口沿處包鑲銀。蓋面戧刻園林仕女圖。在朱紅色的漆地上戧刻金紋，人物、山石、花卉，無不精致高雅，繁麗絢爛，具有極佳的裝飾效果。圖中描繪仕女二人，身著花羅直領對襟衫，長裙曳地，發(fā)髻高聳，手執(zhí)團扇、折扇，相挽款款而行。一旁有女童捧瓶而立。園中山石、柳樹、花徑，并設藤墩，環(huán)境宜人。奩身十二棱間細刻蓮花、牡丹等折枝花卉，密麗華美。

9.《描金松石藤蘿紋黑漆盤》（清代）清乾隆年間的描金松石藤蘿紋黑漆盤(口徑34cm 高

5.2cm北京故宮博物院藏)，創(chuàng)新了描金法?；蛴蒙顪\不一的幾種金箔，或用一種金箔但把它處理得有濃有淡，塑造了松、石、藤蘿等形象的陰陽向背，有繪畫暈色般的效果。漆藝名家沈紹安在金銀彩繪上有所突破，創(chuàng)造性地用金箔和銀箔粉末調(diào)漆，再摻和其他色漆，髤出鮮艷而且層次感強的漆地。他制作的花鳥紋長方形漆盒(口長32cm寬15.6cm高11cm，故宮博物院藏)，通體以淺黃色為地，四壁再用色漆描繪梅、竹等花紋，像工筆花鳥畫，大大提高了漆藝的繪畫表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

用簡短的話語評述現(xiàn)代漆器作品在紋樣和工藝上的繼承和發(fā)展。

第二篇：五年級上美術(shù)教案-中國傳世名作_浙美版2014秋

中國傳世名作

一、教學目標：

1、欣賞不同題材內(nèi)容的中國傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學習運用美術(shù)語言感受中國傳世名畫的藝術(shù)特點

2、通過視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認識人物、山水、花鳥等不同時期不同類別中國傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對中國傳世名作的鑒賞能力

3、認識不同時期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的美好感情

二、教學重難點：

1、重點：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力

2、難點：通過本課的學習活動，學會運用一定的美術(shù)語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術(shù)特點，以及對作品的理解與感受

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）課前搜集中國傳世名作的相關(guān)資料

（教師）課件欣賞、小練習等

五、教學設計：

1、談話導入

考一考，說說你所知道的名畫？

這節(jié)課，就讓我們一起走進中國畫的傳世名作，去領略它們的藝術(shù)魅力

2、名作第一印象

（1）欣賞、觀察、走進中國傳世名畫，用簡短的話語記錄對每一幅傳世名畫的第一印象

（2）說一說，分一分這些名作屬于哪一類？

3、走進名畫人物篇（1）全圖欣賞，感受其美感

現(xiàn)在，就讓我們穿越時光隧道回到唐朝，走進《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么？從中你了解到什么？

面對這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識？（設想學生想知道閻立本為什么會畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫的那么傳神？）

（2）解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫

通過解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導學生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風格？

觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導學生進一步理解唐代人物畫風格。小練習：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進唐代人物畫

唐代是人物畫非常繁盛的時代，人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進唐代人物畫，領略其獨特的藝術(shù)魅力

小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲（4）還原式欣賞，認識工筆人物畫

教師邊示范，邊講述，引導學生認識一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認識工筆畫的藝術(shù)魅力

通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對比，讓學生對工筆畫與寫意畫有大概的了解

出示《寫生珍禽圖》，讓學生認識到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲

（5）對比式欣賞，學會區(qū)分工筆與寫意 第二課時

1、激趣導入

這節(jié)課，先讓我們一起走進浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖。剩山卷》，通過提問引發(fā)學生觀察、思考 問題設計

問題A：為什么這幅畫會被叫《剩山卷》呢？ 問題B：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系？

3、揭秘名作

播放視頻“傳世杰作為何一分為二” 《富春山居圖》的坎坷經(jīng)歷

3、細品名作

（1）中國畫中的留白（2）中國畫中的墨色（3）中國畫中的用筆（4）找一找畫中的筆墨變化（5）比較南北方山水的不同（6）分辨中國畫的不同表現(xiàn)形式（7）中國畫中的意境表達

4、課堂小結(jié)

中國畫無論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達意境美

5、課后拓展

利用網(wǎng)絡或其他途徑欣賞，了解更多的中國傳世名畫及相關(guān)知識

第三篇：五年級下美術(shù)教案-彎彎的小路_浙美版2014秋

彎彎的小路

一、教學目標

1、了解物體近大遠小的透視規(guī)律，運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2、通過畫路提高學生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學重點： 通過對周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，掌握簡單的原理和規(guī)律，并運用于繪畫中。

教學難點： 正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。

二、課前準備

1、學生——記號筆，白紙等

2、教師——課件，學生用白紙，記號筆等。

三、教學過程

（一）導入

1、“彎”是什么意思？

2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時間。

3、時間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。（請三位同學貼到黑板上）

4、請同學們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化？ 板書：近大 遠 小

（二）感受透視

1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠的地方就越——，最后——）；

2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔；

（三）表現(xiàn)透視；

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，；

2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到；

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察；

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；

5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；

6、路有了，我繼續(xù)畫，你仔細看，你后——）

2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風箏，同樣 1 的一個物體，離我們近了，感覺就大一點，而離我們遠了，感覺就小一點，這種近大遠小的現(xiàn)象在美術(shù)學里叫做透視。板書：透視

（三）表現(xiàn)透視

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，到房子里去取一樣東西回來，你會選哪一條路？為什么？

2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠？ 小結(jié)：樹木從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。板書：縱深感

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？ 板書：長度、間距、粗細??

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應該怎么畫？ 板書：小路

5、你說，我畫。（畫自己的學生的各一條）版畫：小路

5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以??（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫參照物

6、路有了，我繼續(xù)畫，你仔細看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）

7、你準備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）

（四）實踐透視

1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創(chuàng)意，縱深感畫的最強。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限。）

2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強烈？ 強調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強烈，畫面中同一物體近處與遠處的寬窄，大小和粗細的對比必須十分強烈，這是要請大家注意的地方。

3、（課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西你能看到些什么？ 板書：細 糊

小結(jié)：近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透 2

視，也能增加畫面的縱深感。

△ 運用這個原理，這張畫我要添上細節(jié)了？ 版畫：添細節(jié)

4、再看，近處的色彩怎么樣？遠處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗

（說得對，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。

（五）學生繪畫

1、接下來我們就根據(jù)近細遠糊、近明遠暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。

2、教師巡視，個別指導后點評 你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當補充）

（六）布置作業(yè)

小結(jié)：今天我們一起學習了《彎彎的小路》。請同學們課后抽點時間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象。看哪位同學觀察的最仔細，下節(jié)課，我們就用今天所學到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。

第四篇：五年級上美術(shù)教案-飛天_浙美版2014秋

飛天

一、教學目標：

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華

二、教學重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個

五、教學過程： 第一課時

1、導入創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學生活動

（一）：觀察，獨立發(fā)言。（通過猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析 教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學生活動

（二）：聽故事，完成填空練習

學生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗實踐，學以致用 教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學生活動

（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動

（六）：請學生朗誦

學生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學生活動

（八）：請學生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）

4、課后：拓展開發(fā) 教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學生活動

（九）：小組交流表述 教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）

第五篇：一年級下浙美版美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教學目標： 1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣 教學重點、難點： 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等 教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。5.小結(jié)。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗1 圖片，進一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關(guān)心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡2 單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。

教學難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

課前準備

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發(fā)學生的興趣。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。

（2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。：

4、刮出來的畫

教材分析 《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。教學目標：

1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創(chuàng)作。

（1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、4 材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

5、卷紙動物

教學分析 《卷紙動物》是小學美術(shù)二年級的內(nèi)容，通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術(shù)活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分5 欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。

（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關(guān)系，激發(fā)學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。（2）小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。2.講解示范，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。

4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。（2）指導學生互評互學。

6、小小書簽

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。

教具準備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的7 書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

8、美麗的盤子

教學目標： 1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大8 膽設計、動手制作的能力。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時 課前準備（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程 1.看實物，激發(fā)制作欲望。（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設計，挖掘潛在能力。（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。（2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。

第二課時 課前準備（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程 1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創(chuàng)作。（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同9 的盤子）。4.作業(yè)講評?；ハ嘈蕾p作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關(guān)盤子的資料。

9、窗花花

教學目標 1.學習用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、10 色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結(jié)。

表揚撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

10、剪拉花

教學目標 1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。課前準備（學生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學過程 1.演示學具，引發(fā)探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學生討論交流。③嘗試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤11 師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術(shù)語言，提高學生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌12 理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質(zhì)感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態(tài)的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學目標

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教13 學過程

課前準備

（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應的作業(yè)，激發(fā)學生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機器人來了

教學目標：

了解機器人的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學14 生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

五、作業(yè)展評。

六、拓展： 展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學目標 1 初步了解繪本的一般特點和基本構(gòu)成，并學會從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊藏的豐富美感和有趣細節(jié)。2 能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學會和同學一起自由交流繪本欣賞的獨特感 教學重難點 重點：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學會用簡單的語言表達自己對繪本的喜好和獨特感受。難點;學習對繪本內(nèi)在細節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨特感受。教學準備（學生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學過程： 1.創(chuàng)設和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發(fā)學生對于繪本欣賞的興趣。2.談話導入：你15 最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”有一個初步的認識。在此基礎上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁。4.繪本封面的欣賞。（1）繪本的封面上，一般會有哪些信息?(2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進行交流。5.繪本環(huán)襯欣賞（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6.繪本扉頁欣賞 比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點。7.繪本內(nèi)頁欣賞。（1）比較一下這兩張內(nèi)頁，想一箱各有什么特點？引導學生體驗內(nèi)頁中單頁和跨頁的不同視覺美。（2）想一箱：繪本的內(nèi)頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗繪本畫面豐富的細節(jié)美。8.繪本賞評會。請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁等方面入手，進行欣賞和交流 板書設計 我喜歡的繪本 封面、環(huán)襯、扉頁|、內(nèi)頁 作業(yè)設計 請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁等方面入手，進行欣賞和交流！

15、熱帶魚樂園

教學目標： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學準備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學課時 1課時 教學過程 課前談話： 讓學生背古詩或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設情境、談話導入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底16 世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預設：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預設：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的17 小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導

五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學目標： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。教學準備：（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入課題（創(chuàng)設謎語，激發(fā)興趣）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談談自己心目中的公雞形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很18 好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授 1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評價。教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：……

四、學生創(chuàng)作（學生再次嘗試實踐）

1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。強調(diào)：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。

2.教師巡視指導。

五、作品展示 學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學生在探索中體驗 本課在新課程指引下，給美術(shù)教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2.讓學生在感受中表現(xiàn) 在課堂中，通過討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學生懂得 中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎。但是觀察一下全班學生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關(guān)系沒有給予太多的指導。現(xiàn)在想來，應讓他們養(yǎng)成好的學習習慣，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導?；仡櫿?jié)課，本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學過程中努力學習提高。

17、大牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。

2.重點、難點。

重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準備

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學過程

1.課前探究。

（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問題讓學生探究：

你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。

5.引導構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，21 老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發(fā)學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評。

（1）請學生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教材分析： 本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創(chuàng)作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學生作業(yè)造型奇特、形式多樣，為學生選擇適合自己的設計方法提供了選擇余地。本課要求運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，目的是為了培養(yǎng)學生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動手操作能力。教學重點、難點：

重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學目標 1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關(guān)知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。第一課時 課前準備（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規(guī)作畫工具等（教師）準備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學過程 1.討論。（1）學生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？ 2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。（2）教師示范創(chuàng)作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。

學生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎上進行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設計自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創(chuàng)作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進行夸張創(chuàng)造（3）學生創(chuàng)作，教師指導。5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎上進行再創(chuàng)造,準備自己需要的泥塑材料。

19、奇妙的昆蟲

教材分析： 昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環(huán)節(jié)，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆23 蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現(xiàn)水平。教學目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

課前準備

（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學反思：

20、民間玩具

教材分析

中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學目標

1.初步了解民間玩具的知識。

2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學重點、難點。

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發(fā)學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風格和特點。

●方案

課前準備

（學生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學習網(wǎng)頁（設計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡教室（有50臺計算機以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學過程

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學習問題：中國民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學習，自主探究。

(1)教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文25 字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學生從中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。

(3)教師及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和指導。

3.匯報交流，深化提高。

(1)剖析整理。學生分組學習，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的基礎上，根據(jù)學習的感受和體會，設計一個自己的玩具。