第一篇：敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題二

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題二

第二篇：敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題三

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題三

C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) D.情感目標(biāo) 4.在我國(guó)，“課程”這個(gè)詞的使用最早見于（）

A.《學(xué)記》

B.唐朝

C.宋朝

D.清末 5.新課程改革的基本目標(biāo)是（）

A.實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”

B.實(shí)踐“三個(gè)代表” C.促進(jìn)國(guó)家發(fā)展

D.推行素質(zhì)教育

6.學(xué)校課程的兩種基本類型一是學(xué)科課程，二是（）

A.綜合課程 B.顯性課程 C.活動(dòng)課程 D.核心課程 7.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力方面具有十分重要價(jià)值的學(xué)習(xí)是（）A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.自主學(xué)習(xí) D.學(xué)校學(xué)習(xí)8.屬于國(guó)家的課程文件，規(guī)定了國(guó)家在某方面或某領(lǐng)域的基本素質(zhì)要求，因而成為基礎(chǔ)教育課程改革靈魂的是（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.教學(xué)大綱 C.教學(xué)計(jì)劃 D.課程宗旨 9.當(dāng)今的課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的教學(xué)大綱有一個(gè)顯著不同之處，那就是確立了（）A.操作性目標(biāo) B.體驗(yàn)性目標(biāo) C.過程性目標(biāo) D.知識(shí)性目標(biāo) 10.教材可以分成自編教材和國(guó)家統(tǒng)一教材兩種。這種分類所依據(jù)的是（）A.學(xué)科的性質(zhì)

B.教學(xué)的組織方式 C.教材設(shè)計(jì)的類型

D.教材的計(jì)劃與制作過程

11.“比較具體、明確、便于操作和評(píng)價(jià)，但學(xué)校教育中的一些重要工作很難用它的外顯方式來表述”，這樣的課程目標(biāo)是（）

A.實(shí)用性目標(biāo) B.行為目標(biāo) C.展開性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo) 12.在當(dāng)前，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革的內(nèi)在動(dòng)力是（）A.教育自身地需求 B.國(guó)家大力地倡導(dǎo) C.學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求

D.教師的自覺行動(dòng)

揚(yáng)眉吐（）味相（）機(jī)取（）立明（）不暇（）二連（）言兩（）。3.填歇后語后面部分。（3分）

王婆賣瓜——（）砌墻的磚頭——（）4.根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句。（共6分）

① 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是 ②請(qǐng)你從積累的詩(shī)文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：

③請(qǐng)你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：

二、簡(jiǎn)答題（10分）

1．新課程教師角色應(yīng)如何定位？

2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)提出了哪些要求？

三、案例分析題（10分）

1.一次妙趣橫生的作文教學(xué)

師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？

生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！

師：大家都愿意請(qǐng)我，我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧，誰會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請(qǐng)到我的。學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！〔兩天后的作文課上〕 師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？ 生：（大聲齊）學(xué)會(huì)了！師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？感謝你們的一片誠(chéng)心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢？

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題三

一定很好吧？

生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說起來。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說給大家聽。）

師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？ 生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？ 師：這個(gè)主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？ 生：好！

這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對(duì)你有什么啟示？

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（14分）

在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題三

第三篇：敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題六

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題六

C.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

4．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（）

A.家庭資源

B.社會(huì)資源

C.校園資源

D.自然資源

5.2014瀘州市小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）一級(jí)目標(biāo)包括（）A.品德發(fā)展

B.身心健康

C.學(xué)業(yè)發(fā)展

D.個(gè)性發(fā)展

E.社會(huì)性發(fā)展

四、判斷題（在你認(rèn)為正確的說法后面的括號(hào)內(nèi)打“√”）（10分）

1.《標(biāo)準(zhǔn)》突出小學(xué)生的生命教育，教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位。

（）

2.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

（）3.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。

（）4.新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。

（）5.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。

（）

A.②③⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①④⑥⑦ D.①②⑤⑧ 4.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上與人體有關(guān)的詞，先補(bǔ)充完整，再作答。（6分）例：（耳）聞（目）睹（唇）亡（齒）寒

明（）張（）（）戰(zhàn)（）驚（）是（）非

七（）八（）牽（）掛（）（）舞（）蹈

以上成語中形容“心頭隨時(shí)牽掛著，放不下來”的詞是 ； 形容“害怕到極點(diǎn)”的詞是;含有貶義的詞是。5.判斷題，對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”。(4分)

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來是寫物的，實(shí)際上是贊頌人的一種精神。()

②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個(gè)歇后語。()

③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受?！币馑疾幌嗤?。()④語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從“識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際”四個(gè)方面提出要求。()

二、簡(jiǎn)述題（14分）

1.《義務(wù)教育語文課程的標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出語文課堂教學(xué)中的精讀、略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)建議各是什么?（6分）

2.研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了哪些課程理念？（8分）

三、案例分析題(14分)下面是一位教師關(guān)于“打”字的教學(xué)

師：小朋友，你用什么方法記住“打”字的? 生1：“打”字就是一個(gè)提手旁加一個(gè)“丁”，我是用加一加的方法來記。師：加一加是個(gè)識(shí)字的好方法。生2：我在電梯里見過這個(gè)“打”，是題型我們點(diǎn)題出現(xiàn)故障就要撥打電話。師：你是個(gè)善于觀察的孩子，在生活中識(shí)字也是個(gè)好辦法。生3：大課間活動(dòng)時(shí)我們打球就是用這個(gè)“打”(學(xué)生邊做動(dòng)作)師：通過做動(dòng)作來識(shí)字更容易讓我們記住。

生4：我還有一種方法，那就是丁老師愛“打”人(數(shù)學(xué)老師姓丁)師：你識(shí)字方法很獨(dú)特，但老師想問問你，丁老師真的打過你嗎?她是怎么打你

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題六

的? 生5：丁老師偶爾會(huì)高高舉起教鞭，但是打在我手上一點(diǎn)兒也不疼。師：其實(shí)這不是真正的打，而是一種特別的愛。相信你會(huì)深深地記住這個(gè)特殊的：“打”字(學(xué)生一臉幸福，高興的坐下)請(qǐng)用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的相關(guān)理念，分析以上案例。再列舉兩種其他的識(shí)字方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（16分）

請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案：

長(zhǎng)城氣魄雄偉它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走，成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)剛毅莊重的形象，無不贊嘆：啊，確實(shí)了不起！

敘永縣小學(xué)新教師語文學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題六

第四篇：學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題(二)

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（二）第一部分：通識(shí)性知識(shí)（共40分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1．新的課程體系涵蓋（）、（）和普通高中教育。

2．新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、（）、（）與價(jià)

值觀目標(biāo)。

3．在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）、（）、（）、（）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4．基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，（），（）”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫

徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、判斷題。（每小題2分，共10分）

1．新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。（）

2．學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)包括倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)由自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向他主學(xué)習(xí)。（）

3．教師專業(yè)發(fā)展方向的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)過程，二

是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。（）

4．教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。（）

5．新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（）

三、單選題。（每小題2分，共10分）

1．課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（）等三個(gè)層

面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發(fā)展

C.學(xué)生的選擇

D.課程制度的變遷

2．關(guān)于課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不正確的表述是（）。

A.目標(biāo)取向的課程評(píng)價(jià)

B.客體取向的課程評(píng)價(jià)

C.主體取向的課程評(píng)價(jià)

D.過程取向的課程評(píng)價(jià)

3．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自

主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（）。

A.講解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究發(fā)現(xiàn)式

D.情境——陶冶式

4．下列選項(xiàng)中不屬于信息技術(shù)與課程整合基本內(nèi)涵的是（）。

A.在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程

B.對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源

C.利用信息加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)

D.培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

5．校本教研的主體是（）。

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（二）第 1 頁(yè)

共 4 頁(yè)

A.學(xué)生

B.教材

C.教師

D.校長(zhǎng)

四、多選題。（每小題2分，共10分）

1．研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取原則是（）。

A.尊重學(xué)生的興趣愛好，重視與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系

B.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，重視與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系

C.鼓勵(lì)動(dòng)手，重視學(xué)生與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系

D.注重綜合，注意各科知識(shí)相聯(lián)系 E.便于考試得高分

2．在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（）。

A.檔案袋評(píng)定

B.蘇格拉底式研討評(píng)定

C.表現(xiàn)展示評(píng)定

D.成就測(cè)驗(yàn)

3．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）。

A.均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D.平均性

4．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（）。

A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)

B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想

D.保障措施

5．教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（）。

A.可操作性

B.驗(yàn)證性

C.教育性

D.探索性

第二部分：學(xué)科性知識(shí)（共60分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1．?dāng)?shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。

2．一間教室長(zhǎng)12米，寬8米，畫在比例尺是1︰400的平面圖上，長(zhǎng)應(yīng)畫

（）厘米，寬應(yīng)畫（）厘米。

3．教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、（）的過程。

4．一個(gè)圓柱形水桶，里面盛48升的水，正好盛滿。如果把一塊與水桶內(nèi)部等

底等高的圓錐形物體放入桶中，桶內(nèi)還有（）升水。

5．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（）、（）和（）。

6.一項(xiàng)工程，甲、乙合作6天完成，甲單獨(dú)做需10天，乙隊(duì)單獨(dú)做需

（）天。

二、單選題。（每小題2分，共10分）

1．義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性

和（）。

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（二）第 2 頁(yè)

共 4 頁(yè)

A．發(fā)展性

B．強(qiáng)制性

C．義務(wù)性

D．合作性

2．一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法。

A．2種

B．4種

C．8種

D．無數(shù)

3．兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，表面積的總和（）。

A．增加了

B．減少了

C．不變

4.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（）的過程。

A．交往互動(dòng)

B．共同發(fā)展

C．交往互動(dòng)與共同發(fā)展

5.一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等，底面積也相等，已知圓柱的高是12

厘米，圓錐的高是（）厘米。

A．12

B．36

C．4

三、簡(jiǎn)答題。（每小題6分，共12分）

1．關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)

注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？

2．教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的合作學(xué)習(xí)的技能？

四、案例分析。（共10分）

教學(xué)“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”時(shí)，原題的內(nèi)容是一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？這樣一道例題讓學(xué)生感覺與自己生活太遠(yuǎn)，和白己的關(guān)系又不是很密切，所以不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果照著原例題講，學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥無味。于是，我們聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行延伸。上課伊始，就讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?學(xué)生們一聽是生活中經(jīng)常能遇到的事情，興趣盎然，有的猜測(cè)5千克，有的猜測(cè)10千克，還有的猜測(cè)20千克，有個(gè)別學(xué)生看到了課后的內(nèi)容說出來是12千克。教師接著問，照這樣計(jì)算，一年要流掉多少千克水?學(xué)生馬上算出平年是4380千克，閏年是4392千克。隨著計(jì)算結(jié)果的出現(xiàn)，學(xué)生覺得非常吃驚：“哇!這么多呀!”看著學(xué)生吃驚的樣子，教師又提出新的要求：“你家所住的樓房一共有多少戶?如果按一家一個(gè)水龍頭計(jì)算，一年要白白流掉多少水?”

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（二）第 3 頁(yè)

共 4 頁(yè) 請(qǐng)思考：原題與改動(dòng)后的題目比較有什么異同？（從與學(xué)生生活的聯(lián)系、目標(biāo)的維度、教學(xué)效果幾方面分析）。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。（共18分）

自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，都要按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實(shí)知識(shí)與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)目標(biāo)。

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（二）第 4 頁(yè)

共 4 頁(yè)

第五篇：學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題(三)

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（三）第一部分：通識(shí)性知識(shí)（共40分）

一、填空題。（每空1分，共10分）

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了數(shù)與代數(shù)、（）、統(tǒng)計(jì)與概率、（）

等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、過程與方法、（）。

3.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）

與（）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

4.新課程的核心理念是（）。

5.（）的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

6.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)

（），（），不同的人在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、判斷題。（每小題2分，共10分）

1.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提”。（）

2.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

3.教學(xué)的中心任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理。（）

4.新課程的核心理念是以學(xué)科教育為主，進(jìn)行雙基教學(xué)。（）

5.學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。（）

三、單選題。（每小題2分，共10分）

1.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（）。

A.自主學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

2.在教學(xué)中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主（）。

A.教師是教育過程的絕對(duì)權(quán)威

B.學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)過程

C.學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì)

D.學(xué)生不完成教師布置的事

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自第（）

學(xué)段開始設(shè)置。

A.一

B.二

C.三

4.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

5.“用數(shù)學(xué)”的含義是（）。

A.用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

B.用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

C.了解生活數(shù)學(xué)

四、多選題。（每小題2分，共10分）

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（三）第 1 頁(yè)

共 4 頁(yè) 1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（），使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

A.基礎(chǔ)性

B.科學(xué)性

C.普及性

D.發(fā)展性

2.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，（）也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

A.動(dòng)手實(shí)踐

B.自主探索

C.合作交流

D.適度練習(xí)

3.情感與態(tài)度的發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。（）

A.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

B.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)

C.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

D.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

4.課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（）。

A.數(shù)感

B.符號(hào)感

C.空間觀念

D.統(tǒng)計(jì)觀念

E.應(yīng)用意識(shí)及推理能力

5.數(shù)學(xué)基本能力分為（）。

A.運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力

B.解決實(shí)際問題的能力。

C.其它數(shù)學(xué)能力主要指觀察、理解、記憶、運(yùn)用的能力。

第二部分：學(xué)科性知識(shí)（共60分）

一、填空題。（每小題1分，共12分）

1.70395088讀作（），改寫成用“萬”作單位的數(shù)是

（），省略萬位后面的尾數(shù)約是（）。

2．1千克鹽水含鹽50克，鹽是鹽水的（）%。

3．7 □8 □能同時(shí)被2、3、5整除，個(gè)位只能填（），百位上最大能填（）。

4．一所學(xué)校男學(xué)生與女學(xué)生的比是4∶5，女學(xué)生比男學(xué)生人數(shù)多（）%。

5．五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當(dāng)于四月份的（）%，四月份銷售額比五月份少（）。

6.2012年第一季度共有（）天。

7.n為三個(gè)連續(xù)奇數(shù)中最大的，另外兩個(gè)是（）、（）。

二、單選題。（每小題2分，共10分）

1．一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小2倍，分母擴(kuò)大2倍，分?jǐn)?shù)值就（）倍。

A.擴(kuò)大4倍

B.縮小4倍

C.不變

2.一座城市地圖中兩地圖上距離為10cm，表示實(shí)際距離30km，該幅地圖的比例尺是（）。

A.1∶30000

B.1∶300000

C.1∶3000 3.把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形中（）

總是相等。

A.高

B.上下兩底的和

C.周長(zhǎng)

D.面積

4.下列x和y 成反比例關(guān)系的是（）。

6A.y =3+ x

B.x +y= 56

C.x= 56y

D.y=

x 5．如果a，b 均為質(zhì)數(shù)，且 3a+7b=41，則 a+b=（）。

A.3

B.5

C.7

D.無法計(jì)算

三、簡(jiǎn)答題。（每小題6分，共12分）

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（三）第 2 頁(yè)

共 4 頁(yè) 1.第二學(xué)段（4~6年級(jí)）教學(xué)建議有哪些？

2.教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

四、案例分析。（共10分）

統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡吃的水果

師：過幾天我們要迎來小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)了，我們準(zhǔn)備召開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，老師想為大家買一些水果?？墒前噘M(fèi)有限，只能買2種，買什么好呢？

生1：可以用舉手的方法來決定買什么水果。

生2：可以投票，大家喜歡什么水果，就買什么水果。

師：你喜歡什么水果？生紛紛舉手說自己喜歡的水果。

師：大家喜歡的水果有這么多，怎么辦？請(qǐng)小組討論

生匯報(bào)：用統(tǒng)計(jì)的方法，看同學(xué)們喜歡第一、第二多的水果是哪兩種，就買那兩種。

師：好，就用這種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。下面大家依次上來，用準(zhǔn)備好的星星貼在你喜歡的水

果的圖片上。

學(xué)生上臺(tái)用星星貼在自己喜歡的水果的圖片上。

師：你們看哪兩種水果最多人喜歡？這下你們知道買什么水果嗎？（生齊聲說）

師：那我們就買這2種水果。生活中用統(tǒng)計(jì)的方法可以解決很多問題，剛才我們用統(tǒng)計(jì)的方法解決“買水果”的問題。今后你們可以運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)去解決生活中的一

些問題。

請(qǐng)你根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)析該教學(xué)片段。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。（共16分）

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（三）第 3 頁(yè)

共 4 頁(yè)

下面是一年級(jí)（上）《分一分

認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)理念，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)導(dǎo)入新課和例

1、例2的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測(cè)試題

（三）第 4 頁(yè)

共 4 頁(yè)