第一篇：論P(yáng)PT在體育教學(xué)中的應(yīng)用

論P(yáng)owerpoint在體育教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)號： 姓名： 班級：

摘要：Powerpoint是多媒體演示工具，在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)方式中，PowerPoint是應(yīng)用得廣泛的創(chuàng)作工具軟件，它提供了強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，使教師能夠快速地作出非常具有感染力的演示。同時，PowerPoint能讓教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，便于教師根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行操作。因此，在課堂教學(xué)中，采用PowerPoint教學(xué)方式來教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的一種好辦法。

一、運(yùn)用Powerpoint教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

1.能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體配有各種實(shí)物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運(yùn)球上籃”課時，我們可以運(yùn)用Powerpoint進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運(yùn)球、抖腕、上籃等動作圖片編制以及插入標(biāo)準(zhǔn)動作視頻進(jìn)去，放給學(xué)生看，在Powerpoint里，還可以鏈接視頻把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運(yùn)球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確。心理學(xué)家研究表明，對同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽效果，所以它對學(xué)生加快思維速度、調(diào)動思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進(jìn)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.迅速建立正確的動作概念，縮短泛化過程教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用Powerpoint可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，教師都無法“逐幀”慢動作，而利用Powerpoint就克服了這一難點(diǎn)，我們可以在網(wǎng)上查找或者利用軟件制作慢動作并插入Powerpoint中，它能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。又如：在講解籃球扣籃技術(shù)時，合理運(yùn)用表演場景，使學(xué)生在悠揚(yáng)、悅耳的樂曲中欣賞到了喬丹跳起飛身扣籃的特鏡動作，從而很具體、很直觀很形象地讓學(xué)生認(rèn)識和欣賞體育的和諧美。同時，又能使學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生對課的興趣及積極性。在這樣認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生們課上練習(xí)更認(rèn)真，課堂氣氛更活躍，很快就掌握了動作。這樣的學(xué)習(xí)鍛煉活動為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，此時此刻，對學(xué)生來說，體育鍛煉不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需要，一種有意義的創(chuàng)造活動，一種愉悅的情感體驗(yàn)。

3.有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)一些體育教材，例如：挺身式跳遠(yuǎn)的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范。而通過Powerpoint就較容易做到。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段

結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，這樣就突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

4.有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤，教師最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

二、現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，分析有以下三個方面的原因：

1.對課件的要求

對開發(fā)PPT多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實(shí)用的PPT多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用Powerpoint多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。

3.課件匱乏

由于研究人員對體育科目PPT課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。雖然PPT課件在體育教學(xué)中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個有質(zhì)量的PPT課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。

三、幾點(diǎn)思考

1.時代呼喚體育教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！睘榱隧槕?yīng)這種轉(zhuǎn)變，信息時代的教師必須掌握以計算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識和技能，同時，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理論、思想和方法，以指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過程。如果因?yàn)樽约菏求w育教師，而小看了自己所教科目的藝術(shù)性，那就不能稱作真正意義上的合格的體育教師。

2.正確認(rèn)識多媒體在體育教學(xué)中的作用

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進(jìn)行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

（2）不能夸大多Powerpoint媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上體育課還是以練為主。多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。

四、結(jié)論與建議

1.運(yùn)用PPT多媒體教學(xué)手段可解決教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.PPT多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機(jī)的結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.體育教學(xué)軟件開發(fā)不夠，制約著體育課堂開設(shè)多媒體教學(xué)，廣大教師和相關(guān)專業(yè)人員應(yīng)加大體育教學(xué)課件的開發(fā)與研制，為體育教學(xué)提供新的課程資源。同時，學(xué)校應(yīng)加大體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，配備基本的多媒體教學(xué)設(shè)備，為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供基本保證。

4.提高教師的理論、科研和制作課件水平，深入研究多媒體技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)用價值，并積極推廣應(yīng)用，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第二篇：PPT在體育教學(xué)中的應(yīng)用

論P(yáng)owerpoint在體育教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)號： 88888 姓名：守望者—X 班級：社會體育

摘要：Powerpoint是多媒體演示工具，在掛圖、動畫、視頻等方面Powerpoint可以發(fā)揮它的優(yōu)勢，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更生動、活潑，有利于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體改變教學(xué)模式及體育學(xué)習(xí)鍛煉的方式。提出了當(dāng)前在體育教學(xué)中應(yīng)用視覺媒體技術(shù)存在的問題。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；Powerpoint；方法（應(yīng)用）

視覺媒體技術(shù)；體育教學(xué)；直觀性；

實(shí)驗(yàn)證明，人類獲取的信息83%都來自于視覺。體育教學(xué)以肢體運(yùn)動為主要內(nèi)容，動作模仿是其重要手段。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，模仿者無法感知自身動作的完成情況，動作的改進(jìn)只能依靠教師的講解、提示和示范來實(shí)現(xiàn)，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于被動之中。隨著數(shù)字化時代的到來，以往復(fù)雜的圖像信息處理技術(shù)變得簡單易行，使直觀視覺信息在體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出無窮的魅力。

視覺媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢

與體育教學(xué)的直觀性原則相匹配在學(xué)校所有教學(xué)活動中，體育教學(xué)以肢體運(yùn)動為主，被稱之為“外堂課”。體育課區(qū)別于所有室內(nèi)課的最鮮明特征就是其直觀性。肢體動作的學(xué)習(xí)是以形象思維為主的模仿練習(xí)過程，這與直觀性是通過學(xué)生直接運(yùn)動來體現(xiàn)的要求相吻合。體育的直觀性原則要求教師充分利用直觀方式和已有經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)動學(xué)生各感覺器官對事物的感知，以及敏銳的觀察、積極的思維，使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。因此，如何幫助學(xué)生建立起對所學(xué)事物的清晰的表象，就顯得尤為重要，而視覺媒體技術(shù)在這方面有著不可替代的優(yōu)勢。

可選用便利的現(xiàn)代教育技術(shù)資源反映在體育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)資源有兩方面的便利因素。其一是網(wǎng)絡(luò)上有豐富多彩的體育比賽視頻資料；其二是數(shù)碼技術(shù)的飛速發(fā)展及數(shù)字化設(shè)備的普及。有了這樣兩個便捷條件，視覺媒體技術(shù)運(yùn)用于體育課堂教學(xué)就變得十分方便。如今的體育課堂，連學(xué)生都可以隨意地利用手機(jī)的攝像功能，記錄下動作的練習(xí)過程，體育教師更沒有理由拒絕視覺媒體技術(shù)在肢體運(yùn)動教學(xué)中的巨大功用。

易于使學(xué)生建立清晰的動作概念稍縱即逝是體育運(yùn)動的特點(diǎn)，這就使得許多在高速中完成的動作，學(xué)生難于通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是，借助于視覺媒體技術(shù)的回放、慢放、暫停等功能，再快的動作，其每個細(xì)小的技術(shù)環(huán)節(jié)，都能清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這將有助于學(xué)生深刻而全面地建立起正確的動作概念。

利于攻克技術(shù)示范難關(guān)體育教學(xué)中，動作示范很重要，一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心目中的形象。而隨著年齡的增長，教師完成動作的能力一定會有所下降，特別是復(fù)雜的技術(shù)動作。借助多媒體教學(xué)，會解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的示范回放難題。

視覺媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

正確概念的建立在每一單元教學(xué)前，教師可將事先截取的優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像資料或自制的有關(guān)技術(shù)動作規(guī)格的PPT文件，在校園網(wǎng)、公共郵箱、QQ群、MSN等網(wǎng)絡(luò)交互平臺上發(fā)布。要求學(xué)生利用課余時間反復(fù)觀看這些資料，使技術(shù)動作在學(xué)生頭腦中被先期適應(yīng)、形成表象認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生建立起正確的動作概

念。這對學(xué)生順利掌握動作技能將起到十分積極的作用。

圖像信息的采集安排見習(xí)學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼錄像機(jī)或攝像機(jī)等，采集學(xué)生在體育課堂練習(xí)中的動作圖像信息。為了減輕教師編輯整理難度，可將采集重點(diǎn)放在完整的技術(shù)動作上。

編輯與發(fā)布利用Adobe Premiere Pro CS3、After Effects、“繪聲繪影”等非線性圖像編輯工具，對課堂上獲得的圖像信息進(jìn)行編輯整理。要注意將有損學(xué)生形象的圖像刪除。將編輯整理的圖像資料在校園網(wǎng)、公共郵箱、QQ群、MSN等師生約定的交互平臺上發(fā)布。

學(xué)生下載領(lǐng)會要求學(xué)生利用課余時間自行登錄相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺下載圖像信息，并通過暫停、慢放、回放等功能認(rèn)真揣摩。為了便于學(xué)生更好地領(lǐng)會，教師應(yīng)努力提供標(biāo)準(zhǔn)動作與學(xué)生動作在同一界面播放的工作平臺。

視覺媒體技術(shù)介入體育教學(xué)的意義和作用

提高學(xué)生興趣體育教學(xué)在動態(tài)中進(jìn)行，要求學(xué)生按照教師的教學(xué)設(shè)計有序地動起來。要讓學(xué)生動起來，興趣就成了至關(guān)重要的因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生無法看到自己的運(yùn)動過程，而自己的運(yùn)動過程恰是他們最關(guān)心、最想知道的。視覺媒體技術(shù)的介入，使學(xué)生可以便捷地了解到自我的動作姿態(tài)，并可將自己的運(yùn)動過程同職業(yè)選手臵于同一界面下比對，這使體育學(xué)習(xí)變得更加有趣。這種新型教學(xué)方式必將激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

促進(jìn)師生互動體育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，必將使師生間的交流邁上一個新臺階。比如，教師可將具有代表性的學(xué)生課堂動作圖像打印出來，在下一次課上與學(xué)生共同分析探討，這勢必突破傳統(tǒng)“正誤對比”教學(xué)方式的局限，在極大地調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性的同時，促進(jìn)師生間的良性互動。

課堂內(nèi)外結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能變革體育教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一的課堂學(xué)習(xí)朝多方式、多途徑方向發(fā)展。視覺媒體技術(shù)提供的直觀圖像，能使學(xué)生在課外進(jìn)行體育學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，他們隨時可以聽著音樂，比照優(yōu)秀運(yùn)動員的動作來尋找自身動作的問題，每周一次的體育課再也不是孤立的了。

達(dá)到教學(xué)一體視覺媒體技術(shù)的介入，對學(xué)校體育教學(xué)而言無異于一場革命，使得傳統(tǒng)的示范講解、正誤對比、區(qū)別對待等都被賦予了全新的涵義。一方面，為了與教法相適應(yīng)，學(xué)法上迫使學(xué)生在課外積極投入；另一方面，“考法”上也必須注重形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。如此，就促使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)一體化。

目前視覺媒體技術(shù)在

體育教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

體育教師的能力局限體育教學(xué)的特點(diǎn)使其在利用現(xiàn)代教育技術(shù)方面具有廣泛的拓展空間，這種先天優(yōu)勢能否在體育教學(xué)中成功實(shí)踐，體育教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵因素。由于一些客觀原因，體育教師不如其他學(xué)科那樣頻繁地接觸計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)媒體，致使其現(xiàn)代教育技術(shù)知識和運(yùn)用能力普遍不足。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)過時，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是信息時代對從教者提出的要求。作為教師群體的一員，體育教師也必須自覺地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、媒體觀和方法觀，努力學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)技能。其實(shí)，只要能夠樹立起正確的教育觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并不是難事。

喧賓奪主目前，在利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，存在明顯的“風(fēng)雨教材”化趨勢。體育課堂教學(xué)課時數(shù)有限，學(xué)生具體的運(yùn)動實(shí)踐才是其主體，教材等都是為主體服務(wù)的教輔手段。對此許多人存有誤區(qū)，將大量課堂時間用于觀看視頻錄像，以為這便是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的體育教學(xué)改革。

手段過于陳舊 與室內(nèi)課相比，體育課的現(xiàn)代教育技術(shù)手段相對陳舊和落后，其中，有課程結(jié)構(gòu)形態(tài)方面的原因，更多的是傳統(tǒng)思想認(rèn)識上的原因。

結(jié)語

人類社會已進(jìn)入信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的步伐越來越快了，如今早已邁入校門，走進(jìn)課堂。體育教師只有明確現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，方能使其在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)并非體育教學(xué)的主要手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是眾多手段或形式中的一種，對體育教學(xué)而言，合理的組織與教法才是關(guān)鍵。只有正視傳統(tǒng)體育教學(xué)手段的實(shí)用價值，才能正確合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其優(yōu)勢在體育教學(xué)中發(fā)揮出來，從而使體育教學(xué)真正進(jìn)入現(xiàn)代教育技術(shù)時代。

第三篇：論ppt在英語中的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：

本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和體會，談了在體育教學(xué)中，應(yīng)用PowerPoint演示文稿進(jìn)行所學(xué)動作教學(xué)、創(chuàng)設(shè)交際情景、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、擴(kuò)充閱讀材料、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而達(dá)到增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率的目的。若能得到同行和專家的幫助，我將不勝感激！

關(guān)鍵詞：圖片 文本 興趣 效率

為了全面貫徹素質(zhì)教育，確保青少年健康成長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。上級教育行政部門對教師的教學(xué)工作提出了“減負(fù)提質(zhì)”的要求，制定了一系列相應(yīng)的配套措施。如：認(rèn)真清理學(xué)生用書，嚴(yán)禁學(xué)校和教師利用節(jié)假日對學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)格控制作業(yè)量，取消了中小學(xué)走讀生的早晚自習(xí)課，增加了活動課、體育課、社會實(shí)踐課等課程的課時。因此隨著教育改革形勢的發(fā)展，教師必須提高課堂教學(xué)效率。只有提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生才能在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，有時間更好地發(fā)展他們的興趣和特長，真正成為合格的“一專多能”的“社會主義建設(shè)者和接班人”。

在英語教學(xué)中，我們英語教師如何提高課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩方面入手：一是不斷提高教師自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方式；二是充分應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，加大課堂教學(xué)容量，節(jié)約課堂教學(xué)時間。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)方式中，PowerPoint是應(yīng)用得廣泛的創(chuàng)作工具軟件，它提供了強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，使教師能夠快速地作出非常具有感染力的演示[i]。同時，PowerPoint能讓教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，便于教師根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行操作。因此，在課堂教學(xué)中，采用PowerPoint教學(xué)方式來教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的一種好辦法。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)體會，談一談PowerPoint在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。望能得到同行和專家的幫助！

利用圖片進(jìn)行詞義教學(xué)

在英語詞匯教學(xué)中，利用PowerPoint進(jìn)行詞義教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，幫助學(xué)生理解詞義，增強(qiáng)學(xué)生記憶英語詞匯的效果，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)詞匯的效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，記憶單詞是他們最感苦惱的一件事。我常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能讀寫英語單詞卻不知其意義。怎樣讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面地牢記所學(xué)單詞呢？詞義教學(xué)中，采用直觀手段揭示詞義，通常被認(rèn)為是有效的辦法[ii]。因?yàn)轷r明的形象有助于提高興趣、幫助理解、增強(qiáng)記憶。在識記過程中，直觀材料優(yōu)于詞的視覺材料，而詞的視覺材料又優(yōu)于詞的聽覺材料的識記。語言材料和視覺形象的結(jié)合，便于記憶大量信息，保持效果要好得多[iii]。因此，在詞義教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)物、圖片、動作進(jìn)行直觀性教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生記憶效果，記住詞義的有效辦法。然而現(xiàn)實(shí)生活的中實(shí)物、圖片必定有限。怎樣最大限度地將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示給學(xué)生呢？采用PowerPoint教學(xué)方式，我們要用的資源就用之不盡、取之不絕，是進(jìn)行直觀教學(xué)的好辦法。

我在詞義教學(xué)時，常利用PowerPoint制作適合教學(xué)需要的多種圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片中學(xué)習(xí)新單詞，加深記憶印象，增強(qiáng)記憶效果。如教人教版初三第二單元中有關(guān)水上運(yùn)動的單詞。備課時，我從因特網(wǎng)上搜集了一些各種有關(guān)水上運(yùn)動的畫面，將它們制成演示文稿。

上課時，我輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，一幅賞心悅目的畫面即刻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，他們不禁發(fā)出“哇！”的一聲驚嘆，學(xué)生的注意一下被吸引到了課堂上。在他們興奮地欣賞圖片時，我大聲地對學(xué)生說：Do you know how to say this sport in English ？接著讓他們先聽說英語單詞，再根據(jù)讀音試著拼寫單詞，最后用動畫形式呈現(xiàn)英語單詞讓學(xué)生仔細(xì)拼讀。在這堂課上，學(xué)生的注意被環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟牢牢地吸引著，他們不但學(xué)習(xí)積極、主動，課堂氣氛活躍，學(xué)得快，讀得準(zhǔn)、記得牢。課后檢查學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、利用圖片創(chuàng)設(shè)交際情景

語言教學(xué)要在一定語言環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生才會感到生動有趣。如果沒有一定的語言環(huán)境進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，課堂教學(xué)效果將會大打折扣。語言一旦有了交際情景，就容易正確地進(jìn)行交流，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會生動有趣。在現(xiàn)代媒體教學(xué)中，PowerPoint軟件可創(chuàng)設(shè)我們需要的各種交際情景。用PowerPoint創(chuàng)設(shè)交際情景，便于學(xué)生將所學(xué)語言用于實(shí)際交流，使學(xué)生在“用中學(xué)”、“學(xué)中用”，掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能。

我在英語教學(xué)中嘗試用PowerPoint來創(chuàng)設(shè)交際情景，把教學(xué)內(nèi)容制成一一幅副生動有趣的畫面，讓學(xué)生描述或表演畫面的內(nèi)容。在這樣的課堂上，多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的新感覺——學(xué)習(xí)英語似演戲，有樂趣。如教祈使句時，我將現(xiàn)實(shí)生活中的日常行為習(xí)慣制成演示圖片，讓學(xué)生看圖后用“Don’t/You mustn’t/You must ” 進(jìn)行說話訓(xùn)練。在這堂課上，全班同學(xué)爭先恐后地參與訓(xùn)練，連平常不愛發(fā)言的熊軍、劉洋等同學(xué)也搶著起來說。學(xué)生就在相互的交流中，不知不覺地掌握了所學(xué)知識。與傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板、教師講解學(xué)生聽相比起來，這堂課的效果要好的多：學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高、課堂學(xué)習(xí)效果好，課后作業(yè)的正確率大。

所以，在英語教學(xué)中，利用PowerPoint來創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生在語言交際運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，從而提高我們英語教師的課堂教學(xué)效率。

三、利用插入文本以舊單詞學(xué)新單詞

初中英語的語法不如語文那么多、那么復(fù)雜，為什么喜歡英語的學(xué)生沒有喜歡語文的呢？據(jù)我了解，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語單詞難寫難記而不喜歡學(xué)習(xí)英語。要讓更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，作為英語教師，必須設(shè)法讓學(xué)生盡快掌握英語單詞拼寫規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀寫英語單詞，讓學(xué)生體會到絕大多數(shù)英語單詞易讀、易寫，只要記住詞義，就很容易通過學(xué)習(xí)英語的詞匯關(guān)。根據(jù)英語考試特點(diǎn)，如果學(xué)生能過詞匯關(guān)，他們在考試中就會取得滿意的成績，能體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的滿足。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生[iv]。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能提高他們的學(xué)業(yè)成績。在英語詞匯教學(xué)中，如果在學(xué)生還沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就讓他們?nèi)ニ烙浻脖称磳懸?guī)律，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)英語枯燥無謂，難讀難記，很容易使他們失去學(xué)習(xí)英語的興趣，從而不喜歡學(xué)習(xí)英語。在詞匯教學(xué)時，以已學(xué)單詞來讀寫新單詞，是幫助學(xué)生掌握英語單詞拼讀規(guī)則、豐富英語詞匯的好辦法。我在教學(xué)中常用PowerPoint的插入文本進(jìn)行以舊單詞學(xué)新單詞的詞匯教學(xué)，學(xué)生能輕松愉快

地讀寫新單詞，準(zhǔn)確的記住所學(xué)新單詞，有利于學(xué)生掌握英語拼讀規(guī)律，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。其主要方法如下：

1.添加法：將新單詞分成兩部分，一部分為學(xué)生已認(rèn)識的單詞，再添上一個字母或字母組合變?yōu)樾聠卧~。如教team beat football tall woker等單詞時，先用演示文稿讓學(xué)生復(fù)習(xí)tea eat foot all work，然后依次添加字母或字母組合，分別在后面出現(xiàn)team beat football tall worker 等單詞。

2.刪除法：將學(xué)生已認(rèn)識的單詞去掉一部分，使其中一部分變?yōu)橐獙W(xué)的新單詞。如教學(xué)新單詞：low possible farm care ill等單詞時，先復(fù)習(xí)slow impossible farmer careful hill，再依次去掉部分字母或字母組合，呈現(xiàn)新單詞。

3．變臉法：改變已學(xué)單詞的一部分字母，使其變?yōu)橐粋€新單詞。如學(xué)grow，boat，sell，set，walk，cool等單詞時，先復(fù)習(xí)throw，coat，tell，get, talk，cook，再依次改寫部分字母，出現(xiàn)新單詞。

4．組合法：先將新單詞分成兩個單詞或兩部分，再把這兩個單詞或兩部分組合在一起，形成新動詞。如教學(xué)basketball schoolbag headteacher snowman等詞時，先復(fù)習(xí)basket ball school bag teacher snow man等單詞，再將它們組合成要學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生自己拼讀、說說詞義。特別在教合成詞和派生詞時，采用此方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易掌握單詞的讀寫和詞義。

當(dāng)然，在英語詞匯教學(xué)中，采用以上方式進(jìn)行新單詞教學(xué)，教師在備課時要多花時間。但是，在我們的課堂教學(xué)中，能把學(xué)習(xí)單詞變成一個個變身游戲，學(xué)生在有趣的游戲中拼讀、拼寫學(xué)單詞，有利于學(xué)生牢固地記住學(xué)習(xí)的新單詞，便于教師進(jìn)行及時復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練，能還節(jié)約不少的板書時間，增加詞匯教學(xué)量，取的課堂教學(xué)效果與只用黑板和粉筆是不能相提并論的。所以，PowerPoint值得我們教師在詞匯教學(xué)中多應(yīng)用。常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”。在教學(xué)日益發(fā)展的今天，作為教師要想使自己的教學(xué)永立于不敗之地，就得想方設(shè)法作到“課上一分鐘，課外半點(diǎn)鐘”。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求：提高課堂教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。也只有這樣，才能切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，充分發(fā)揮他們的興趣和特長，全面提高綜合素質(zhì)。

四、利用演示文稿進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)

英語是一種記憶科目的學(xué)科，涉及的記憶的內(nèi)容較多，其中詞匯記憶是一個較大的記憶內(nèi)容。在期末和畢業(yè)復(fù)習(xí)中，如何讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯用較少的時間把它們記住呢？采用PowerPiont演示文稿進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，是一種增大課堂詞匯復(fù)習(xí)數(shù)量，提高詞匯復(fù)習(xí)效率的好辦法。

我在期末和畢業(yè)復(fù)習(xí)中，嘗試了用PowerPiont演示文稿進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，取得了令人滿意的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)效果。如在復(fù)習(xí)名詞時，我將名詞按食物、飲料、日常用具、建筑構(gòu)造、職業(yè)??進(jìn)行分類，制成PowerPiont演示文稿。在課堂復(fù)習(xí)時，我給學(xué)生播放英語單詞讓他們拼讀，再播放漢語詞義讓他們說出英語單詞，接著逐一播放只有英語單詞或漢語詞義的

演示文稿，在學(xué)生能正確說出之后，輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，將正確的答案呈現(xiàn)出來。在這堂課上，學(xué)生們個個搶起來回說，生怕老師沒叫到自己。

向這樣采進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，把枯燥的詞匯復(fù)習(xí)變成了趣味搶答競賽，大大激發(fā)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性，活躍了課堂教學(xué)氣氛，所以能提高課堂復(fù)習(xí)效率。

五、利用演示文稿進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

在初中二、三年級的英語教學(xué)中，往往一節(jié)課有多個知識點(diǎn)，在課堂上不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生難以掌握所學(xué)新知。若只用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)。不但教師累，不斷地寫了擦，擦了寫，滿身粉筆灰；而且浪費(fèi)時間，不能按教學(xué)進(jìn)度要求完成教學(xué)任務(wù)；又無法將當(dāng)堂課的重難點(diǎn)板書完整地板書在黑板上，不利于學(xué)生整體把握所知識。所以，難以取得理想的教學(xué)效果。如果我們把相應(yīng)知識點(diǎn)的鞏固訓(xùn)練習(xí)制PowerPiont演示文稿，在教學(xué)需要時將對應(yīng)的練習(xí)播放出來，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行及時訓(xùn)練。這樣不但能使教師及時得到準(zhǔn)確的教學(xué)信息反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性；而且能使學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；并能將一堂課的重難點(diǎn)完整地給學(xué)生留在黑板上，便于學(xué)生整體掌握所學(xué)內(nèi)容；同時還增大了課堂教學(xué)的容量，便于教師能按教學(xué)進(jìn)度要求圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

所以，在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用PowerPiont演示文稿對所教的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于我們英語教師提高課堂教學(xué)效率。

六、利用插入文本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

在初中英語測試中，短文填空和閱讀是學(xué)生的弱項(xiàng)。分析學(xué)生的英語閱讀能力差的原因：除了他們的詞匯量有限以外，其中一個很重要的原因就是他們的英語閱讀量極小，很多學(xué)生在英語閱讀方面的材料來源有限，沒有什么英語課外讀物。特別是農(nóng)村初中學(xué)生，能供他們閱讀的英語材料更少，絕大部分學(xué)生除了一本課本書以外，沒有什么英語課外讀物。如何擴(kuò)大學(xué)生的英語閱讀量，提高他們的英語閱讀能力呢？

在英語教學(xué)中，利用PowerPiont演示文稿讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。不但是一種時尚、省錢的擴(kuò)充練習(xí)，而且是一種省時、高效的教學(xué)方式。我在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，常將擴(kuò)充的練習(xí)制成演示文稿，把重點(diǎn)單詞、句子用插入文本插入著重符號。在講解時，輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，所有講解的重點(diǎn)詞、句一一清楚明了地顯示出來。采取這種方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，便于教師講解，有助與中、差生跟上老師講解的進(jìn)度，有利于提高全體學(xué)生的閱讀能力。如進(jìn)行以下短文填空訓(xùn)練：

A young man once asked Albert Einstin , the great German scientist, what the secret of suceess was.The scientist 1 told him that the secret of success was hard work.A few days later the young man 2 asked him the same question again.Einstein was very angry.He didn’t 3 say anything, but 4 wrote a few words on a piece of paper.and 5 handed it to the young man.The young man 6 looked at the piece of paper.On it was 7 written: A = X+Y+Z.“What does this mean?” asked the young man.“A means success,” 8 explained the old scientist, “X stands for hard work, Y is for good methods, and Z means stop 9talking and get down 10 to work.”

我在備課時估計學(xué)生容易出錯的是四、七、八、十這四個空。設(shè)計課件時，我采用插入文本在中心句和關(guān)鍵詞下面加紅色下劃波浪線。課堂上，在學(xué)生第一遍完成之后，讓他們找出中心句（the secret of success was hard work）和關(guān)鍵詞，邊找邊點(diǎn)鼠標(biāo)將它們勾畫出來，再讓學(xué)生根據(jù)中心句和關(guān)鍵詞做第二遍。在第二邊完成后，有三分之一以上的學(xué)生將這四個空全填正確了。比起只用試卷講解來，這堂課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高得多，答案正確率大得多。我在只用試卷訓(xùn)練這類同等難度的題型時，只有優(yōu)生在認(rèn)真做，多數(shù)學(xué)生并沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不少學(xué)生在做的時候東摸西戳混時間，讀的時你句我句沒生氣，交的時候胡亂寫答案，甚至還有學(xué)生在集體訂正之后還有錯誤的答案。為什么這堂課能取如此好的教學(xué)效果呢？其中主要的一個原因就是用PowerPoint演示文稿講解，有利于中等水平的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地找到老師提示的句子、單詞、短語，便于他們正確理解全文。

所以，利用PowerPoint進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，有利于引起學(xué)生采取參與閱讀活動的行動，樹立閱讀信心，產(chǎn)生閱讀興趣，從而提高閱讀能力和水平，是英語課堂閱讀教學(xué)效率的好方法。

總之在英語教學(xué)中，用PowerPoint自制課件，是一種提高英語課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)吸引力的有效方法。PowerPoint教學(xué)方式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能讓英語課堂充滿生氣，使我們英語教師提高課堂教學(xué)效率，按教育行政部門要求圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

------------------參考文獻(xiàn)：

[i] 《課堂教學(xué)技能》 張學(xué)敏 主編 西南師范大學(xué)出版社 2001年6月 P290 [ii] 《外語教學(xué)心理學(xué)》 朱純 編著 上海外語教育出版社 2001年11月 P223 [iii] 《教育理論》馬少軍 任天恩 主編 現(xiàn)代出版社 2001年7月 P192 [iv] 《現(xiàn)代教育理論》朱德全 主編 西南師范大學(xué)出版社2002年8月 P255

第四篇：Ppt在教學(xué)中的應(yīng)用

Ppt在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)效果，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)教法。它可以更形象、更生動地展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，為學(xué)生勾畫出一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好的接受，也使老師更方便、科學(xué)的進(jìn)行授課。教育部門和一些學(xué)校也通過舉辦教學(xué)課件評比等活動來激發(fā)教師使用ppt。

第五篇：ppt在語文教學(xué)中的應(yīng)用

ppt在語文教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，當(dāng)計算機(jī)走進(jìn)語文課堂以來，讓我們看到了它對傳統(tǒng)教學(xué)的強(qiáng)大沖擊，也讓我們看到了傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的種種優(yōu)勢。

1、我們可以運(yùn)用ppt創(chuàng)設(shè)情境，拉近與學(xué)生、與文本的距離。如我教《打電話》時，就是運(yùn)用ppt做的課件，從聲音、圖片、視頻……讓學(xué)生身臨其境，感受到文章包含的諷刺意味。

2、我們在教學(xué)時，可通過布置課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行資料拓展補(bǔ)充，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣。

教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時，我用動畫的形式，配上我的聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既可欣賞內(nèi)容的動態(tài)情境畫面，又可感知文本內(nèi)容，使學(xué)生于聲像音的情境中，自然進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)古詩詞時，我們還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)誦讀教學(xué)結(jié)合起來。達(dá)到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很適合用于新課導(dǎo)入激趣。感知、鑒賞、品味等環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標(biāo)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出有畫龍點(diǎn)睛之作用。

4、我覺得ppt在教學(xué)中，不僅利于操作，而且能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可加深學(xué)生感性認(rèn)識，使學(xué)生在眼看、耳聽、手腦并用中，全面調(diào)動學(xué)生各種感官，使學(xué)生興趣盎然，投入學(xué)習(xí)，極大提高了課堂效率。

5、不過，任何事物都有它的兩面性，任何課件都只是一種輔助的手段，因而在教學(xué)中，我們要特別注意它是否為教學(xué)服務(wù)，而不能盲從、濫用。

例如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，核心是培養(yǎng)學(xué)生語感，而語感不是直觀的東西，課上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象文意，體會情感，學(xué)生在腦海中進(jìn)行思索再創(chuàng)造，于是就有了自己的體會和認(rèn)識，這種過程是任何東西都替代不了的，如果教師用ppt畫面，音樂直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，以為這是在幫助學(xué)生理解，殊不知教師這種教學(xué)是把自己的意志和理解強(qiáng)加到學(xué)生思維中，使學(xué)生省去了思維活動的感悟過程。這便是一種變相的填鴨式教學(xué)。

總之，ppt教學(xué)手段是小學(xué)語文課堂教學(xué)中行之有效的一種輔助教學(xué)手段，借助這一手段并恰當(dāng)運(yùn)用，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)情感，突破教學(xué)重難點(diǎn)起到了事半功倍的作用。作為一名語文教師，要善于通過ppt輔助手段，促進(jìn)教學(xué)前行，從而進(jìn)入最優(yōu)、最佳教學(xué)狀態(tài)。