第一篇：呼叫老師名師談：三大方法提高語文成績

老師簡介

王力，小學(xué)語文教師，來自黑龍江省齊齊哈爾市克東縣千豐中心校，執(zhí)教15年，是“呼叫老師”一對一答疑APP的明星老師。曾獲得縣級優(yōu)秀園丁榮譽稱號，多次獲得縣級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，市級團干部，市級優(yōu)秀職員輔導(dǎo)員。撰寫的論文多次獲得國家級，省級一等獎，教學(xué)設(shè)計和教案多次獲獎。

三大方法提高語文成績

語文是負(fù)載民族文化、進(jìn)行生活交際的一門工具性學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授曾經(jīng)深入淺出地說，“語文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。作為一個有文化素養(yǎng)的青年，學(xué)會正確運用祖國語言，這應(yīng)該是起碼的要求吧。語文水平低，講義看不懂，怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)？你解數(shù)學(xué)題，連題目要求什么都不清楚，解題非錯不可。語文水平提高了，閱讀能力增強了，不僅有助于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有助于學(xué)好其它科學(xué)知識?！本驼Z文學(xué)習(xí)本身而言，初中階段也是關(guān)鍵。語言實踐和語言積累逐漸豐富；各種文體的閱讀全面展開；聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力要求都在初中開始得到訓(xùn)練。因此，無論從橫向的學(xué)科聯(lián)系，還是縱向的能力可持續(xù)性發(fā)展，初中語文學(xué)習(xí)顯得十分重要。

下面我就是一下學(xué)好語文的方法和步驟希望同學(xué)們和家長能從中受益。

1.要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)真書寫的習(xí)慣。眼下老師們都大聲疾呼，學(xué)生書寫越來越差，龍飛鳳舞，難以認(rèn)讀，錯別字比比皆是。有不少同學(xué)心里還有一種錯誤思想：現(xiàn)在都是網(wǎng)絡(luò)時代了，字寫得差一點沒關(guān)系。甚至有的家長對孩子的寫字要求也不以為然。其實不然，認(rèn)真書寫漢字，不光能幫助我們認(rèn)真掌握漢字的規(guī)律和豐富的內(nèi)容，也可以陶冶情操，培養(yǎng)孩子良好的意志品德。

a.勤查工具書的習(xí)慣。字（詞）典是學(xué)習(xí)語文的最好的助手和老師。尤其是初中階段的學(xué)習(xí)，語言和詞匯的積累仍是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但不同于小學(xué)的是，在小學(xué)里教師在課堂教學(xué)中把詞語教學(xué)作為重點之一，而在初中語文課堂教學(xué)中，教師一般不再花很多時間在詞語的正音正形、辨詞析義上，這就需要學(xué)生自己增強勤查工具書的意識，加強借助工具書進(jìn)行閱讀的能力。

b.讀書動筆的習(xí)慣。動筆的方法主要有兩種。一是課堂上動筆記筆記，把課堂學(xué)習(xí)中的思考、教師的講解、討論的結(jié)果隨時批注在文章的相應(yīng)地方；二是在平時的學(xué)習(xí)閱讀中多圈劃，多評點，多批注，多做點卡片摘抄，多寫一點心得體會。

開口誦讀的習(xí)慣。“誦讀”是幾千年來流傳下來的，傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的很有效的方法?！白x書百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?！白x”無論是對積累、理解和表達(dá)都是很重要的?！罢b讀”本身也是語言實踐，每天用15分鐘、半個小時讀幾首詩，讀幾段精彩的文章片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上，熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料，更是受益終身。

2.要提倡孩子學(xué)習(xí)多讀書。

語文學(xué)習(xí)的特點是“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課文對語文學(xué)習(xí)來說，只是一個例子，通過學(xué)習(xí)課文，孩子能夠運用學(xué)到的方法、能力，自己去廣泛閱讀、涉獵各種文章，才能從中受益，并內(nèi)化為自己的東西。應(yīng)該說，各種語言信息都是語文學(xué)習(xí)的材料。比如，可以讓孩子經(jīng)常讀報、剪報、評報?！白x”要強調(diào)圈劃：“剪”要強調(diào)選擇、歸類：“評”要促思，評得具體、深入、確有感受。這樣長期堅持，不僅閱讀能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，而且擴展了社會生活的知識面，還會促進(jìn)寫作。值得提醒家長的是，有不少家長認(rèn)為課外閱讀是“閑書”，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，一律加以禁止，這是不足取的。初中生學(xué)生思維發(fā)展迅速，興趣廣泛，渴望了解自己，了解周圍豐富的生活，正是大量閱讀的好時機。適合學(xué)生年齡特點的各種報刊雜志、時文小說，只要是健康的，都應(yīng)該讓孩子讀一點。當(dāng)然，閱讀時必須注重主次，注意去其糟粕取其精華，一些不健康的讀物應(yīng)該堅決制止學(xué)生閱讀.3.要指導(dǎo)孩子多練筆。

學(xué)生“怕作文”幾乎是通病。而“作文”又是語文能力的集中體現(xiàn)。平時練筆是幫助孩子克服作文“恐懼癥”，提高作文水平的重要途徑。因為平時練筆沒有條條框框的限制，重在觀察生活，記下自己的真情實感。孩子可以在比較自由、寬松的狀態(tài)下寫作。有一位學(xué)生尤其喜歡小動物，家里養(yǎng)了一對嬌鳳鳥，她每天上學(xué)前、放學(xué)后總要關(guān)心和照料這對嬌鳳鳥，觀察多了，慢慢熟悉了嬌鳳鳥的生活習(xí)性，而且還對小鳥產(chǎn)生了感情。她把這些感受一一記錄下來，就有了四、五篇觀察日記，然后在老師的指導(dǎo)下，把這些平時的練筆精心裁剪，寫成大作文，自然就非常生動精彩。這位學(xué)生從初中到高一，總共發(fā)表了三篇關(guān)于養(yǎng)嬌鳳鳥的好作文。她的作文興趣提高了，作文能力也提高了，你不妨讓自己的孩子試一試。

對語文感興趣的同學(xué)，歡迎到“呼叫老師”平臺找老師交流語文學(xué)習(xí)的困惑，期待和小伙伴們一起成長哦！

第二篇：提高語文成績的方法有

提高語文成績的方法有

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。”(《語文教學(xué)大綱》)。因此，語文教學(xué)中，應(yīng)努力加強學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文成績，在語文教學(xué)實踐中提高語文教學(xué)成績，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

一、語文教學(xué)要重視激趣

法國啟蒙思想家盧梭曾說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在語文課堂教學(xué)中，要使自己的教學(xué)成績有較大提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的。

1、導(dǎo)入激趣。每節(jié)新課之前，教師的導(dǎo)入語要簡潔、鮮明、生動、新穎，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。

2、讀書激趣。俗語說：“ 書讀百遍，其義自見?！闭苋伺喔芯涿裕骸伴喿x使人充實，會讀使人敏捷……。”正確的讀書方法(如：比較讀書法、點線面讀書法)，恰當(dāng)?shù)淖x書方式(如默讀、朗讀)都會提高讀書效率，使人獲益。如果再能以靈活的手段，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的同時，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生樂讀愛讀，讀懂讀通，則會極好地提高語文的學(xué)習(xí)成績。

3、精講激趣。不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法，不同的語文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格，但總的來說，熟透地把握教材，精心地編寫教案，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，會給課堂教學(xué)增輝添彩。在此基礎(chǔ)上，語文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，課堂上精彩的講授，則會更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、板書激趣。課堂教學(xué)板書是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。板書要體現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性和實用性。好的教學(xué)板書，一定會讓學(xué)生“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，”也一定會給學(xué)生留下無窮的回味、殷殷的期盼。

第三篇：小學(xué)生語文成績提高的方法

如何提高小學(xué)生語文成績

語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)

從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：

1．借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。

2．學(xué)會寫字的基本方法。

3．能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4．學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

5．通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

6．課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。

教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。

二、小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語文的中段（三、四年級）教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)

會漢語拼音，能認(rèn)識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。

1．學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。

2．學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。

3．學(xué)會有順序地觀察事物的方法。

如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時間推移觀察法”（以時間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點移動為序進(jìn)行觀察）。

4．學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

5．學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6．學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實踐。

三、小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語文的高段（五、六年級）教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

1．學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。

2．學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

3．學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

4．學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

5．學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

6．學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。

教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

作為教師，我們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對以后的成長和發(fā)展有巨大的影響，甚至可以決定將來的學(xué)習(xí)成就。因此，我們語文教師，應(yīng)該循序漸進(jìn)地、扎扎實實地在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，不要送給學(xué)生一座金山，而要將那個“點石成金”的那個手指送給學(xué)生，這樣才能為學(xué)生在學(xué)海的遨游送上渡海的航船

第四篇：如何提高語文成績

如何提高語文成績

最佳答案

一：看看小說，課外書，培養(yǎng)興趣

二：找出老師身上閃光點

三：多做讀書筆記

四：多積累優(yōu)美語句，段落，格言等，勤于練筆

五：堅持寫日記

具體的。別急，語文不是一下就能學(xué)好的，靠積累，沒有捷徑可走的語文的學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該提倡 “零存整取”。其實語文本身在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對少一點，就算是語文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。在語文的學(xué)習(xí)過程中，可能有些人會花大量的時間去做語文習(xí)題，我認(rèn)為這樣是沒有效果的。

語文的學(xué)習(xí)，用一個成語來說，就是細(xì)水長流。語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于應(yīng)用，只要你足夠留心，其實語文的學(xué)習(xí)完全可以貫穿于生活中。我從小就有意識地注意語文知識的積累。同時，平時可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。這些看似和學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系，但其實我們已在不知不覺中提升了自己的欣賞品位和鑒賞水平，打開了自己的思路。在考試時，他人的好語句、好事例我們都可以運用到自己的作文中。長期的積累，對于我們的語文考試是非常有幫助的，在考場上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很開闊，文思泉涌。

高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內(nèi)。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香”。由于沒有古文的運用環(huán)境，很多同學(xué)對文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個問題，一句話——靠平時的積累，課外時間可以多讀一些文言小說，再者，重視課堂上的學(xué)習(xí)。高中文言文考查的方向主要集中在實詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。在平時的學(xué)習(xí)中，就要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進(jìn)行強化記憶。當(dāng)你讀到來自課外的一些文段時，就不會感覺陌生，詞的用法都是一樣的，聯(lián)想平日所記的知識就能融會貫通。

作文可以通過記日記的方式來訓(xùn)練。

我主要通過日記來練筆，把平時生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個電視節(jié)目，會有一些感受，那就寫出來，記在日記本上。你平時經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。

長期這樣記日記，對作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長處。

對于語文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考

察，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。例如按照《五年高考三年模擬》上的知識清單練習(xí)，練完之后看看自己錯了哪些，用紅筆劃出，專門記在一個小本子上，進(jìn)行重點記憶。以后每隔幾天看一遍，這樣堅持下去，一些容易錯的地方就會慢慢改正過來，而且記憶比較深刻

我建議你看看多種多樣的書，只要你喜歡就可以了，不過一定要看到精華部分，積極的部分。

想我常?？窗材輰氊?，郭敬明，沐童這些小說，我能夠從他們里面看到他們的思想精華。至于他們所謂不好的我能夠很好的過癮。

你還可以看雜志，我經(jīng)常看《青年文摘》，《讀者》，《意林》等這些的希望能夠幫助你

謝謝我也是過來人，都上大學(xué)了，也沒是沒好辦法，就是多做點題什么都解決了，要想不吃苦是不可能的。語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認(rèn)識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當(dāng)然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這要看你如何認(rèn)識結(jié)果的價值。正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中去領(lǐng)會。《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。

說學(xué)習(xí)方法，其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟無事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的（有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了）學(xué)習(xí)秘籍。

朋友，當(dāng)你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

參考資料：http:///xstd/xhwxs/xhwxs3/xhwxs3_14.htm

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師

帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？

一、學(xué)好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。多練習(xí)！

其他回答共4條

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回答者：scw135120|二級| 2008-11-19 19:

53多抽些時間閱讀！本人自己實踐得出，閱讀對提高該文成績是很有幫助的。

（1)可以提高分析、理解能力（2)可以拓展知識面（3）提升寫作能力

估且就說這幾個方面吧，多得我也說不出來，反正自已覺得，本人的語文成績完全得益于平時的大量閱讀。

回答者：小龍女X楊過|三級| 2008-11-19 21:26

多看小說,多查字典,多看文言文,多背課文

回答者：別出心裁11

|二級| 2008-11-19 23:0

2語文最重要的就是靠積累~~~

每天記住一首詩詞、一段很優(yōu)美的語句就很好了~~~

從一個問題入手,在網(wǎng)上查找答案,在答案中再找出新的文題,這樣聯(lián)想拓展擴大知識面.

第五篇：改進(jìn)記分方法提高語文成績

改進(jìn)記分方法提高語文成績

郭彥清

長期以來，中學(xué)語文教學(xué)成績難以提高。學(xué)生在幾門基礎(chǔ)課中，往往是語文分偏低，這使許多從事語文教 學(xué)的人憂心忡忡。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，其中語文課的記分方法不科學(xué)是一個重要原因。語文課的 記分方法亟待改進(jìn)。

中學(xué)語文教學(xué)傳統(tǒng)的記分方法與其他學(xué)科一樣，采用規(guī)則的階段式記分方法，即單元測驗、期中測驗、期 末考試及平時的作文成績。這種記分方法以事后總結(jié)為主：重結(jié)果、不重過程；重相對靜止?fàn)顟B(tài)下的考場成績，不重動態(tài)中課堂教學(xué)成績；重筆答成績，輕口頭表述成績；重對學(xué)生的考核功能，輕對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培 養(yǎng)，調(diào)動功能等。在教學(xué)過程中，教師是主動者，學(xué)生是被動者。

語文學(xué)科有其自身的特殊性，在教學(xué)過程中也有三個明顯的特征：一是教學(xué)周期長，二是實踐性強，三是 與思維訓(xùn)練密切相關(guān)。語文的教學(xué)活動要把握這三個特征來進(jìn)行，語文的記分方法也要結(jié)合這三個特征來改進(jìn)。

語文教學(xué)周期長。語文能力的提高，是日積月累、滴水穿石、不中斷的由量變到質(zhì)變的過程。傳統(tǒng)的、簡 單的、短期的記分方法已不適應(yīng)其要求，應(yīng)改進(jìn)為持續(xù)不斷的、詳細(xì)周密的記分方法。

語文實踐性強，是各種學(xué)科的學(xué)習(xí)工具，也是日常人們交際、生活的工具，本身就是一種能力。能力不僅 僅局限于閱讀和寫作，它應(yīng)是平時全面訓(xùn)練的結(jié)果，即字、詞、句、口頭表達(dá)、書面表達(dá)諸多方面的綜合應(yīng)用。傳統(tǒng)的記分方法局限于考場成績，很難考查學(xué)生口頭表達(dá)能力，也難考查學(xué)生綜合運用知識的能力。新的記 分方法則側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的綜合應(yīng)用。

語文教學(xué)又與思維訓(xùn)練有密切的關(guān)系。教師不僅要給學(xué)生講些什么，而且要啟發(fā)學(xué)生學(xué)些什么，怎樣學(xué)。傳統(tǒng)的記分方法，側(cè)重對學(xué)生知識的考核，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，應(yīng)改進(jìn)為有益于學(xué)生思維訓(xùn)練、激 勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動求知的記分方法。

改進(jìn)后的記分方法，既要持續(xù)不斷、詳細(xì)周密，又要對知識運用綜合考查，還要有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練，這是否是一件很復(fù)雜、很難做到的事情？其實很簡單，也不難操作。概括地說：就是在日常教學(xué)中將各項語文 活動及作業(yè)情況都以分?jǐn)?shù)形式量化并記載，然后與期中、期末成績掛鉤，使其成為期中期末考試成績中的一個 重要組成部分。

如何將日常語文教學(xué)活動以及作業(yè)情況以分?jǐn)?shù)形式量化并記載呢？以下舉例說明。

例如，學(xué)習(xí)生字，是語文教學(xué)中長期反復(fù)的活動。怎樣把這項活動以分?jǐn)?shù)形式量化并記載呢？具體方法是，抽查某個學(xué)生上黑板寫生字，既正確又工整加4分，如有一處錯就失去得分機會，并要減去0.5分；若有兩處 錯則減1分，依此類推。然后由專人將這個學(xué)生在這項活動中所得分?jǐn)?shù)或扣去的分?jǐn)?shù)在“平時成績簿”上記載，以便與期中和期末考試成績掛鉤（通常是平時成績10分，考試成績加1分；平時成績負(fù)10分，考試成績扣1分）。采取這種記分方法后，學(xué)生為了不丟分，預(yù)先就把要學(xué)的生字記熟；丟了分的學(xué)生，力圖下次將失去的分補 回來，就要努力復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)生字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性全轉(zhuǎn)到學(xué)生一面，教師只定期做一些抽查，就可以把這 項反復(fù)性特別強的活動變得十分簡練與奏效。

再如課堂回答問題，是一項十分有助于訓(xùn)練學(xué)生思維的活動，同時也有益于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。傳統(tǒng)記分方法忽視了這一項活動的重要性，不做記分，學(xué)生答對答錯都與總成績無關(guān)，因而氣氛不緊張、不 熱烈。改進(jìn)后的記分方法將回答問題列入分?jǐn)?shù)記載，教師根據(jù)問題的難易定出得分與失分的量，然后要求學(xué)生 回答（一般是2至5分）。一個比較難的問題相當(dāng)于期中或期末卷面考試的一個題，得分與失分都至關(guān)重要。因 此，學(xué)生在聽課時精力集中，積極思維，不敢懈怠。

其他的語文活動，比如聽說訓(xùn)練、詩文摘抄、作文等都用這種方式將成績記載下來，使學(xué)生平時學(xué)習(xí)勁頭 的大小、能力的強弱都與總體成績密切相關(guān)。

實踐證明，采用這種記分方法后，有以下幾點突出的作用：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性明顯增強。絕大多數(shù)學(xué)生為了達(dá)到在每一項活動中都能得分而不失分的目的，課前都能 主動預(yù)習(xí)，課后都能自覺復(fù)習(xí)，課上積極思維，踴躍回答問題，學(xué)習(xí)熱情高漲。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在教學(xué)活動中，由于每項活動都有得分的機會和失分的可能，學(xué)生誰也不甘 落后，競爭很激烈?？梢哉f，課堂變成了賽場，學(xué)生的競爭意識在不斷增強。

有利于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)與提高。因為這種記分方法貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，所以學(xué)生在完 成每一項作業(yè)時，在參與每一項活動中，都力求做到盡善盡美，日久天長，能力就會隨之提高。

能相對減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。采用這種記分方法后，學(xué)生們的作業(yè)干凈、整潔、出錯率低；作文通順流暢，基本上沒有錯別字。教師批改時只抓要害，速度很快。另外，日常的一些測驗題也不必全部收上來批閱，因 為有這種記分方法的制約與監(jiān)測，學(xué)生一般都能認(rèn)真準(zhǔn)備，答得較好。教師在批閱中，若發(fā)現(xiàn)一些共同性的問 題，只在課堂上訂正講清即可。這樣要比全批、全改省時、省力，收到了事半功倍的效果。

從1986年以來，我逐年改進(jìn)和完善這種新的記分方法，學(xué)生的語文成績有較明顯的提高。以95年中考為例，我?guī)У膬蓚€俄語班90名學(xué)生，在升學(xué)考試中，語文及格率為98.89%，平均分為76分，明顯高于我所帶的前幾 屆畢業(yè)生。