第一篇：小班數(shù)學(xué)：造房子

小班數(shù)學(xué)：造房子

集體教學(xué)活動(dòng)：造房子

主題：愛(ài)家

源自：教材《學(xué)習(xí)》（中班）P1頁(yè)

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2．尊敬父母和長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。

集體教學(xué)活動(dòng)：

造房子

幼兒年齡：達(dá)達(dá)班4—5歲

執(zhí)教者：南西幼兒園 鄭弘

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具

活動(dòng)過(guò)程：

引出活動(dòng)“造高樓”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。

教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)“房子”比較驗(yàn)證，讓幼兒，說(shuō)說(shuō)自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)

房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

給“高樓”排排隊(duì)

教師鼓勵(lì)幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

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教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個(gè)別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行

排序(除了通過(guò)目測(cè)，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門(mén)牌號(hào)碼

規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門(mén)牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。

第二篇：造房子 教案

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

4.造房子

教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。課文內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設(shè)計(jì)房子的圖紙，計(jì)算建房所需要的材料，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評(píng)比各組建造的房子，暢談造房子的體會(huì)。

建設(shè)房屋應(yīng)該是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更有難度。學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，明顯經(jīng)驗(yàn)不足：生活中，學(xué)生們見(jiàn)過(guò)巍峨聳立的古堡，見(jiàn)過(guò)新穎別致的樓房，見(jiàn)過(guò)摩天大廈，對(duì)建設(shè)房屋是見(jiàn)怪不怪的。在他們的看來(lái)，設(shè)計(jì)房屋不是什么復(fù)雜的事情，建造房屋不過(guò)是各種建材的有機(jī)堆砌而已。經(jīng)驗(yàn)不足造成學(xué)生對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高：對(duì)房屋的設(shè)計(jì)重視不夠，草草行事，對(duì)前期學(xué)習(xí)到的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)聯(lián)系不緊、運(yùn)用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設(shè)計(jì)??這樣的結(jié)果，可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會(huì)使學(xué)生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學(xué)習(xí)信心。為了使學(xué)生在“造房子”中學(xué)有所得，真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，教師需要在教學(xué)策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和建造房屋打好基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)如下：

過(guò)程與方法

●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

●能夠與小組同學(xué)合作，運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架。并能夠反思和改進(jìn)自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

●能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙和報(bào)紙棒建造紙房子。

知識(shí)與技能

●了解房子在結(jié)構(gòu)方面的一些特點(diǎn)，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等?！裰揽蚣芙Y(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全。●會(huì)計(jì)算造房子的用料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●敢于大膽想象，尊重他人意見(jiàn)，愿意合作與交流?！耋w會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、分析房屋建筑的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)

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1．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看房屋建筑圖片，欣賞房屋建筑之美。

2．教師出示用預(yù)制構(gòu)件建造的輕體工廠廠房?jī)?nèi)部墻體的照片，學(xué)生分組討論。①每一側(cè)墻體的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結(jié)構(gòu)？③兩側(cè)較長(zhǎng)的墻體中間有X形構(gòu)件，它起到什么作用？④屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？（這樣的結(jié)構(gòu)起到什么作用？）3．全班交流，就討論話題達(dá)成共識(shí)。4．教師出示古代的房屋圖片，學(xué)生觀看。

5．教師提出活動(dòng)任務(wù)：你能夠設(shè)想一下古時(shí)候的簡(jiǎn)單房屋的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

6．學(xué)生分組進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)想活動(dòng)，畫(huà)出簡(jiǎn)圖。7．全班交流匯報(bào)，就共識(shí)部分達(dá)成一致。

8．教師繼續(xù)提出活動(dòng)任務(wù)：小組選擇p26頁(yè)的房屋建筑圖片，設(shè)想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結(jié)構(gòu)？

9．選擇相同房屋的小組進(jìn)行小范圍交流，就共識(shí)部分達(dá)成一致。

【評(píng)析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋建筑的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、分組設(shè)想房屋結(jié)構(gòu)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到房屋結(jié)構(gòu)是立體的框架結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)過(guò)程能夠使學(xué)生建立立體的房屋結(jié)構(gòu)概念，可以很好的解決學(xué)生在后續(xù)的房屋設(shè)計(jì)活動(dòng)中容易出現(xiàn)的共性問(wèn)題：學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)房屋時(shí)缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計(jì)算造房子用材時(shí)出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)

1．教師提出活動(dòng)任務(wù)：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)，整張報(bào)紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個(gè)窗戶和一個(gè)供同伴出入的門(mén)。

2．學(xué)生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準(zhǔn)備？

3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，全班達(dá)成共識(shí)。

4．教師進(jìn)行引導(dǎo)談話：你們小組想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣式的紙房子？墻體和屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是什么樣式的？房屋的大小尺寸是多少？

5．學(xué)生分組活動(dòng)：確定紙房子的樣式，畫(huà)出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注房屋框架的長(zhǎng)寬高，門(mén)窗的大小尺寸等。

6．學(xué)生分組展示本組設(shè)計(jì)的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，全班學(xué)生就一個(gè)或兩個(gè)小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。7．學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計(jì)。

【評(píng)析】學(xué)生在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)的時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端現(xiàn)象，要么把房子設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜，要么把房子設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)對(duì)的策略是采取驅(qū)動(dòng)性任務(wù)來(lái)控制學(xué)生的設(shè)計(jì)

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活動(dòng)。適度的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)活動(dòng)在避免學(xué)生走極端的同時(shí)，也給學(xué)生提出了一定的挑戰(zhàn)，能夠吸引學(xué)生的注意，有利于目標(biāo)的達(dá)成。為了使學(xué)生的房屋設(shè)計(jì)趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并通過(guò)評(píng)價(jià)相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、估算造房子用材數(shù)量，準(zhǔn)備用材

1．教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話：報(bào)紙棒的長(zhǎng)度大約是多長(zhǎng)？您們小組設(shè)計(jì)好的房屋需要多少這樣的紙棒？一張報(bào)紙的面積是多大？充當(dāng)墻壁的報(bào)紙需要多少?gòu)垼窟@一切都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)完成。

2．教師提供估算用材表，學(xué)生分組估算：根據(jù)設(shè)計(jì)圖上的房屋尺寸確定報(bào)紙棒數(shù)量、充當(dāng)墻壁的整張報(bào)紙數(shù)量以及備用的報(bào)紙棒和整張報(bào)紙的數(shù)量。3．教師演示報(bào)紙棒的制作方法，學(xué)生卷制練習(xí)。

4．小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好準(zhǔn)備工作：①按照小組成員人數(shù)均攤報(bào)紙棒數(shù)量；②商討其他的工具和用材等的準(zhǔn)備；③學(xué)生分頭完成各自分擔(dān)的準(zhǔn)備任務(wù)。

【評(píng)析】學(xué)生在計(jì)算用材數(shù)量時(shí)容易遺漏一些設(shè)計(jì)好的框架結(jié)構(gòu)部分。因此，教師提供的估算用材表可以列出一些估算項(xiàng)目提示，引導(dǎo)學(xué)生減少遺漏，從而正確的進(jìn)行估算。在準(zhǔn)備用材過(guò)程中，尤其是卷制報(bào)紙棒，教師采取了小組成員共同分擔(dān)的策略。這樣做的目的是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分工合作是每個(gè)人的事情，每個(gè)人都有責(zé)任為這個(gè)合作集體作出貢獻(xiàn)。

報(bào)紙棒的制作活動(dòng)主要是利用課后時(shí)間完成，學(xué)生可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與制作。

四、分組建造紙房子

1．學(xué)生分組討論和全班交流：在造房子活動(dòng)中，每個(gè)小組應(yīng)該做好哪些工作？注意哪些事項(xiàng)？

2．學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個(gè)組員分擔(dān)什么任務(wù)？出現(xiàn)了問(wèn)題怎樣解決？在規(guī)定的時(shí)間里，每隔10分鐘預(yù)計(jì)完成的工作是什么？ 3．全班交流后教師補(bǔ)充說(shuō)明要求。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)一側(cè)的樹(shù)陰下，教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。5．教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生剩余時(shí)間，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小組給以指導(dǎo)和幫助。【評(píng)析】造房子是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，但缺少對(duì)活動(dòng)的細(xì)致計(jì)劃，其中包括組內(nèi)的合作分工，教師有必要組織學(xué)生安排相關(guān)的事宜。為了提高學(xué)生的工作效率，教師分別采取了預(yù)設(shè)完成任務(wù)時(shí)間以及競(jìng)賽的策略，這樣做能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的投入，提高了工作效率。

五、評(píng)價(jià)

1．各組給各自造好的房子起名，書(shū)寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

2．小組自評(píng)活動(dòng)：本組房子的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方是什么？與設(shè)計(jì)圖相比，在建造過(guò)程中，本組已經(jīng)修改了多少地方？

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3．小組互評(píng)活動(dòng)：每個(gè)小組房子的優(yōu)點(diǎn)是什么？本組的房子與之相比，優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)是什么？

4．學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)活動(dòng)：將紅花選票粘貼在除本組外自己認(rèn)為最好的房子上。5．各組計(jì)算選票數(shù)量，并上報(bào)給教師。

6．全班學(xué)生交流造房子的感受與體會(huì)，教師提出期望。

7．教師布置課后拓展作業(yè)：①根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇體驗(yàn)日記，談?wù)勈斋@與感悟。②查閱資料，了解工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性的？ 【評(píng)析】教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)小組的縱橫向的比較，給學(xué)生提供了積極反思的機(jī)會(huì)，既看到了優(yōu)勢(shì)，又找到了不足，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生情感因素的發(fā)展。教學(xué)片斷賞析

“談造房子的感想”教學(xué)片斷

師：我們通過(guò)自己親自動(dòng)手，建造了一座房子。不論是很美觀，還是很普通，都有自己深刻的體會(huì)，誰(shuí)能來(lái)談一談你的體會(huì)呢？ 生：造房子和做人都一樣，不要只會(huì)紙上談兵。師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？

生：因?yàn)橄裎易龅倪@房子，在紙上畫(huà)的，很漂亮，雖然很有創(chuàng)意，但只會(huì)紙上談兵，實(shí)際做就完了。做人就像造房子一樣不能光會(huì)說(shuō)，而要真正去做。

師：老師相信你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)成功的設(shè)計(jì)師、成功的人，因?yàn)槟惴浅?huì)反思自己。生：我們建造房子需要大家齊心協(xié)力，單靠個(gè)人是不行的，做什么事情都一樣。生：我覺(jué)得做一件事情不要單憑想象，僅憑想象，你可以想象得非常漂亮，也可以想象得非常好，就像我們做的房子，剛開(kāi)始我把它想象得非常漂亮，就像電視上的原木房子，它的大小也會(huì)很合適，但是我們做的時(shí)候中間有一些小縫隙，后來(lái)想到又用一些小棒填上，還有那些膠，纏來(lái)纏去不牢固，一不小心就松開(kāi)了。最后雖然成功了，但是效果并沒(méi)有我們想象的那么漂亮。

生：我認(rèn)為造房子跟我們學(xué)習(xí)、做人是一樣的，必須把地基打好。小時(shí)就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，否則到初中，大學(xué)就學(xué)不好。

生：通過(guò)科學(xué)課《造房子》，我的感受很深。雖然我們小組在活動(dòng)中沒(méi)有把房子造好，但是我盡力了，我們小組盡力了。有句話說(shuō)得好：經(jīng)歷就是財(cái)富。只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗得人，經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后就一定會(huì)走向成功，所以我覺(jué)得我沒(méi)有白做，也沒(méi)有放棄一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)；相反如果我們永遠(yuǎn) 不敢嘗試和經(jīng)歷，害怕失敗，那最后就永遠(yuǎn)不可能走向成功。

生：我更明白了“看花容易繡花難”的道理，我們平?？吹焦と耸迨鍌?cè)诮ㄔ旄邩谴髲B，認(rèn)為是件非常簡(jiǎn)單的事，但是我們自己通過(guò)造支架，蓋房子后，我才明白，那些工人們

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造房子多么不容易。只有下得功夫深，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，鐵杵才能磨成針。生：蓋房子如果一根支架搭不好或搭歪了，整座樓馬上就會(huì)倒塌，前功盡棄。就好像我們一不小心就走上了歪路，最后就很容易走上犯罪的道路。如果我們從小不好好學(xué)習(xí)，就像樓房打不好地基一樣，也會(huì)馬上倒塌。所以我們要從小就好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

生：我認(rèn)為要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，做事不應(yīng)該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒(méi)有撿干凈，大家都急于走。我認(rèn)為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。師：看起來(lái)，撿垃圾是一件小事情。但是，這件事情確實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)高低，我們應(yīng)該成為這樣的人：能夠認(rèn)真做好每一件事情?，F(xiàn)在流行一句話“細(xì)節(jié)決定成敗”，就是這個(gè)道理。細(xì)微之處，大家認(rèn)為無(wú)所謂，但恰恰是細(xì)節(jié)，可能就會(huì)使你由成功轉(zhuǎn)化成為失敗。比如，我們有的小組，就因?yàn)殡S意的計(jì)算，使得報(bào)紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，借來(lái)報(bào)紙棒才完成任務(wù)的。我們不難想像，如果“神州5號(hào)”發(fā)射也這樣的話，后果有多么的可怕。希望大家能從這次活動(dòng)中收獲“認(rèn)真”二字。生：從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了一個(gè)道理，那就是要坦然對(duì)待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的成就，它是我們的一切，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)是最偉大的，是最能夠煽動(dòng)人心的事情。只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個(gè)道理。（一片掌聲想起，氣氛變得熱烈起來(lái)。）

生：我剛剛還有一些沮喪，因?yàn)槲覀兊姆孔优貌怀蓸幼印Ｂ?tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我認(rèn)為不管做什么事情，都要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，知道了不足，才會(huì)改進(jìn)，才會(huì)有成功的可能。我們應(yīng)該像科學(xué)家那樣，堅(jiān)持不懈，才能做成大事。??

師：同學(xué)們，你們的發(fā)言很讓人感動(dòng)！老師因?yàn)閾碛心銈冞@樣的學(xué)生而驕傲，你們的明天會(huì)因?yàn)槟銈兊牟恍概Χ泳式k爛！我相信你們一定能行?。ㄓ质且黄瑹崃业恼坡??）

【評(píng)析】?jī)和瘯?huì)因閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智力的不同，在科學(xué)課上表現(xiàn)出興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。授課教師留心了學(xué)生的情緒反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，更是使學(xué)生的情感得到了提升。學(xué)生情感的提升，得意于學(xué)生真正參與了科學(xué)探究活動(dòng)，他們通過(guò)自己的實(shí)踐，通過(guò)小組成員的通力合作，真正體驗(yàn)了造房子的過(guò)程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我們的科學(xué)教育應(yīng)該真正走探究之路，讓學(xué)生在真正的探究中體驗(yàn)，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。教學(xué)手記

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在上這一課之前，我曾在五年一班上了一遍。當(dāng)時(shí)，我的想法很簡(jiǎn)單。在第一課時(shí)，我與學(xué)生共同了解了古今房子的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生當(dāng)建筑師的興趣，就放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)后，小組展示設(shè)計(jì)圖，評(píng)價(jià)修改后就自己動(dòng)手造房子。在學(xué)生建造的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些小組并沒(méi)有按照設(shè)計(jì)圖來(lái)造房子；有的小組缺乏計(jì)算，房子無(wú)法組合；有的小組的房子按設(shè)計(jì)圖根本建造不出來(lái)。教師逐組指導(dǎo)、輔助，忙而累，效果很差。因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)手的成功性差，所以孩子的體會(huì)不深刻。而在五年二班上課，我足足用了四課時(shí)的時(shí)間，單設(shè)計(jì)圖的構(gòu)畫(huà)，我就用了1課時(shí)，進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)圖在建筑中的重要地位以及做事要有計(jì)劃、要量力而行。我又用了1課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭房子的框架，最后用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組裝。這樣，學(xué)生通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)踐，在小組成員的齊心協(xié)力共同努力下，真正體驗(yàn)了造房子的過(guò)程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的體會(huì)。

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第三篇：幼兒園小班造房子教案反思

《小班造房子教案反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班造房子教案反思！

（1）小班美術(shù)繪畫(huà)教案《造房子》含反思

1．運(yùn)用剪好的幾何圖形拼貼出房子。

2．通過(guò)探索交流，了解房子的不同組合方法。

3．對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5．懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大小和顏色都不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。

2．各種房屋造型圖片的白板課件。

3．白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。

1．教師：昨天森林里刮了一陣大風(fēng)，把小兔家的房子給吹倒了，小兔想請(qǐng)我們小朋友幫她蓋一幢新房子，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2．教師：我們小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看我們可以蓋什么樣的房子。

3．出示房子圖片1。（3個(gè)房子的。）教師：這有3個(gè)房子，看看房子上面都有什么？（門(mén)，窗，煙囪，墻）是什么形狀的？這些都是只有幾層的房子？嗯，這是只有1層的平房。

4．出示房子圖片2。（樓房和連體房。）教師：除了平房，還有這樣的房子。這是樓房，我們來(lái)看看這個(gè)樓房有幾層？（3層）這兩個(gè)房間連在一起了，我們叫連體房。這些房子是由哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢？

小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形；屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形；窗戶有圓形，正方形；門(mén)有的是正方形，也有的是長(zhǎng)方形。等等。

5．出示房子圖片3、4。

教師：我們?cè)賮?lái)看看。這座房子有這么多層呢？樓房是什么形狀的？

教師：看，這個(gè)連體房多漂亮啊，它的屋頂上還有天窗呢。

6．幼兒討論想蓋什么房子。

教師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個(gè)什么樣的房子呢？

（二）幼兒操作，教師講好規(guī)則。

1．教師：老師今天為你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手，為小兔造一座漂亮的房子吧。

2．播放音樂(lè)，幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）作品評(píng)價(jià)。（請(qǐng)2名幼兒介紹，教師找1個(gè)不同介紹。）教師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真開(kāi)心，你們真能干，表?yè)P(yáng)一下自己吧！教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你給小兔造的什么房子？你用了哪些圖形寶寶造了這個(gè)房子？

（四）出示圖片，欣賞其他特別的房子。

教師：生活中還有一些特別的房子呢，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。

活動(dòng)延伸：

教師：這些房子真特別，我們也來(lái)做小小建筑師，一會(huì)到我們游戲區(qū)里來(lái)造一些特別的房子吧。

教學(xué)反思：

1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

2、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

（2）小班教案《小熊造房子》含反思

1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子

難點(diǎn)：能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前課件欣賞各種各樣的房子。

2、玩具小熊一只

3、各類(lèi)正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫(huà)棒每組若干，教師示范用具一套.教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、昨晚刮了一陣大風(fēng)，把小熊的房子都吹倒了。小熊沒(méi)房子住了，它需要小朋友的幫助，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小熊找到了什么？

二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子

1、觀察認(rèn)識(shí)材料

1）小熊找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門(mén)。

三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與

（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。

（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門(mén)、窗的圖形。

四、欣賞活動(dòng)

請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小熊很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”

教學(xué)反思

小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來(lái)拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來(lái)拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來(lái)添置煙囪、窗、門(mén)等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門(mén)窗，而是請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一同來(lái)解決；又如有幼兒想到“門(mén)上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫(huà)的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫(huà)。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫(huà)中體驗(yàn)了動(dòng)手樂(lè)趣，目標(biāo)基本完成。

小班造房子教案反思這篇文章共6891字。

第四篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)《造房子》課后反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)《造房子》課后反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)《造房子》課后反思

近期我參加了為期三天的《幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)專(zhuān)題研討》的活動(dòng)。在活動(dòng)中我不僅觀摩了各地優(yōu)秀教師科學(xué)領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域課堂教學(xué)風(fēng)采，也聽(tīng)到了上海和深圳名師帶來(lái)的繪聲繪色、圖文并茂的學(xué)科講座，讓我從中學(xué)到了很多，受了很多的啟發(fā)。其中張玫紅老師上的一次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《造房子》讓我記憶深刻。的這節(jié)簡(jiǎn)單、清晰、明了，給我留下了深刻的印象，首先說(shuō)它“簡(jiǎn)單”是因?yàn)閺幕顒?dòng)準(zhǔn)備上來(lái)看十分簡(jiǎn)單，意圖8張、6筐積木、操作板若干，沒(méi)有動(dòng)用任何復(fù)雜的設(shè)備，從材料可以說(shuō)是極簡(jiǎn)的，但是在老師的組織下，卻將蘊(yùn)藏在這些幾何體積木的數(shù)學(xué)知識(shí)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

其次“清晰”是說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)把握的準(zhǔn)確，活動(dòng)的第一條目標(biāo)是：嘗試用語(yǔ)言描述示意圖中幾何體的特征，并根據(jù)指令造房子。目標(biāo)的難點(diǎn)就落實(shí)在“語(yǔ)言”二字上，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，用幾何體積木大房子，那是再拿手不過(guò)的了，可是在這個(gè)活動(dòng)中教師把重點(diǎn)放了語(yǔ)言表達(dá)上，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)房子中每一塊積木的空間位置，這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要“跳一跳”，才能“夠到”的挑戰(zhàn)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的難度設(shè)置充分體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)的把握能力，也說(shuō)明了教師心中清晰的了解大班孩子數(shù)學(xué)能力發(fā)現(xiàn)水平。

在后“明了”二字則體現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上的聯(lián)結(jié)和遞進(jìn)?；顒?dòng)中第一次合作的難度最低，只要幼兒看著示意圖來(lái)搭建，并說(shuō)說(shuō)用到了那些積木，但這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻為第二個(gè)環(huán)節(jié)的講述做好了鋪墊。接下來(lái)的第二次合作，是聽(tīng)指令進(jìn)行搭建，首先是聽(tīng)教師指令造房子，在幼兒熟悉規(guī)則后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)指令。有了這樣的過(guò)渡和示范，幼兒也能夠較為順利的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。第三次合作，要求兩個(gè)幼兒進(jìn)行合作，一人說(shuō)指令，一人搭建，在操作過(guò)程中出現(xiàn)了好幾次說(shuō)指令的幼兒動(dòng)手來(lái)幫忙的現(xiàn)象，足以說(shuō)明這次合作的難度是最高的。但是從整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，一開(kāi)始只有兩三個(gè)人愿意講述，到最后幾乎所有人都舉起了小手，都想來(lái)介紹自己搭的房子，而且表述空間位置的用于十分精確。

第五篇：自己造“房子”美文

自己造“房子”美文

我看過(guò)這樣一則小故事，說(shuō)有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他的好工人走，問(wèn)他是否能幫助再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物。”他震驚得目瞪口呆，羞得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在他只得住在一幢粗制濫造的'房子里！

這是一則很短的故事，但其中所表現(xiàn)出的道理，卻是簡(jiǎn)明易懂的，它告訴我們，要怎樣建造“生活”。在日常生活中，我們有時(shí)候何嘗不是如此呢？我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，凡事不肯舍得花血汗，不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。就拿我們平時(shí)生活中不可缺少的一部分來(lái)說(shuō)吧，那就是工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人要生活，那就要工作?？墒牵蟛糠秩斯ぷ鲿r(shí)都以為是在為老板打工，為了完成工作任務(wù)而了事，當(dāng)你一步步的消極應(yīng)付下去，再回頭驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。而且，這“房子”還建造得并不牢靠，看似摸爬滾打很多年，可是確什么都沒(méi)有，只有一座空空的，且搖搖欲墜的“房子”多年經(jīng)營(yíng)，一碰即碎的話，那豈不是很不值得的。

如果把我們自己想象成一個(gè)建筑師，想一想假如你要建造你自己的房子，而工作中的每一件事，發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是你建造“房子”的過(guò)程中，所需要的材料，每天完成的工作就當(dāng)做是你敲進(jìn)去的一顆釘子，加上去的一塊板子，或者豎起的一面墻，用你的智慧好好建造一棟能讓你安心停留，靜心休養(yǎng)的房子，那我們?cè)诿鎸?duì)生活，面對(duì)工作時(shí)，是不是會(huì)換一個(gè)心態(tài)呢？我想會(huì)的，誰(shuí)也不會(huì)愿意自己住的“房子”腐朽不堪的。

我們每個(gè)人其實(shí)都是在努力的生活，只是為了能有個(gè)擋雨的家，既然這樣，那我們就用心去好好完成每一項(xiàng)工作吧，哪怕在建造“房子”的過(guò)程中，我們受傷了，流淚了，但當(dāng)你最后看到一座屬于你用心建造的精美的“房子”，哪怕是受再多的苦，也值了……

生活是我們一生中唯一的創(chuàng)造，而工作，是生活不能缺少的條件。生活的“房子”不能抹平了再重建，哪怕我們只有一天可活，那這一天也要活得優(yōu)美、高尚。我們永遠(yuǎn)要在生活墻上的銘牌上寫(xiě)著：“生活是自己創(chuàng)造的。”